春雨后得植物香气散文怎么写 描写春雨的散文诗句(二篇)

  • 上传日期:2022-12-26 05:42:49 |
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

2023年春雨后得植物香气散文怎么写一

《春雨的色彩》是一年级的一篇精读课文。文章旨在引导学生观察和发现大自然的语言。培养学生观察生活、热爱大自然、热爱发现的品质。整节课的出色之处有几点:

一、 识字教学扎实。识字教学是低年级语文教学的重点和难点。郑老师在教学中,注重了由易到难的过渡。难度逐渐增加,并利用多种方式的识字方法,使学生掌握了生字。

二、 以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而让学生感受课文语言的优美,受到熏陶和感染。这篇文章语言美,富有情趣,郑老师在教学时以各种方式让学生读,如指名读、自由读、齐读等,在读时郑老师强调通过声音、表情、动作表现三种小鸟当时争论的情形,培养了学生的朗读能力。开火车读,男女比赛读,又能充分调动学生的积极性,准确地把握到了学生好胜的心理特点。这些形式多样的朗读方式,都有助于学生对文本的进一步体味,从而培养学生热爱大自然的品质。

三、 建立“大语文”观念,侧重培养学生的语文能力。课标指出:语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累。因此,郑老师在教学时让学生学着书中的句式:不对,不对,春雨是,你们瞧,春雨洒在。师生配合,其意融融。学生都是小诗人,讲出了诗一般的语言。另外在理解“争论”这个词义时,联系了学生的实际情况,理解后又让学生分角色朗读,加强巩固,效果明显。

事实证明,学生是了不起的,关键是我们老师首先要聪明起来。老师聪明,学生就会更聪明,令人刮目。阅读教学要引导学生走进文本,理解文意,即读文会意,更要引导学生跳出文本,学习表达,运用语言,即读书得文,如此文意兼得,日积月累,才能实现“理解和运用祖国语文”这一语文教学之根本目标。这种教学,用著名特级教师于永正的话说,就是“阅读教学如果有模式的话,就是读读写写、写写读读。”这里的“写写”包括“说说”,即运用语文。阅读教学从一年级开始就应该盯住“理解和运用祖国语文”这一根本目标,读读写写、写写读读,以此提高阅读教学课堂效益。

四、教师本身的感染力

我觉的这堂课最成功的地方就在于郑老师很具有感染力,能完全调动课堂气氛。而且教师的课堂语言朴实无华,但亲切感人,具有鼓舞性。语言、动作都符合一年级学生的心理特点。

下面来谈谈我认为的不足之处:

第一处是,郑老师在让学生美读“春雨像线一样”的句子时,直接要求学生轻轻读,而没有作引导。教师的感受代替了学生的阅读感受,这与新课标的观念不符合。

第二处是,课文中提到燕子认为春雨是绿色的,郑老师让学生融入角色去读,显得很亲切。可惜的是,学生没有角色意识,依旧使用第三人称来表达,效果不理想。

2023年春雨后得植物香气散文怎么写二

【春葩丽藻】比喻美妙的言谈。

【春暖花香】形容春天美丽的景色。

【春梦无痕】比喻世事变幻,如春夜的梦境一样容易消逝,不留一点痕迹。

【春满人间】指生机勃勃的春意充满人间。

【春露秋霜】比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。

【春花秋实】春天开花,秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

【春雨如油】春雨贵如油。形容春雨可贵。

【春蚓秋蛇】比喻字写得不好,弯弯曲曲,象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。

【春意阑珊】阑珊:将尽,将衰。指春天就要过去了。

【春意盎然】春意:春天的气象。盎然:丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。

【春宵一刻】欢娱难忘的美好时刻。

【春诵夏弦】诵、弦:古代学校里读诗,只口诵的叫“诵”,用乐器配合的叫“弦”。原指应根据季节采取不同的学习方式。后泛指读书、学习。

【春秋笔法】指寓褒贬于曲折的文笔之中。

【春和景明】春光和煦,风景鲜明艳丽。

【春寒料峭】料峭:微寒。形容初春的寒冷。

【春光明媚】明媚:美好,可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

【春光漏泄】原指柳枝泛绿,透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。

【春风沂水】原意是大人和儿童在沂水洗个澡,在舞雩台上吹吹风。指放情自然,旷达高尚的生活乐趣。

【春风一度】度:次,回。比喻领略一番美妙的生活情趣。亦借指男女合欢。

【春风野火】比喻迅猛之势。

【春风满面】春风:指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和霭愉快的面容。

【春风化雨】化:化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

【春风风人】风人:吹拂人。和煦的春风吹拂着人们。比喻及时给人教益和帮助。

【春风得意】旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。

【春蚕到死丝方尽】丝:双关语,“思”的谐音。比喻情深谊长,至死不渝。

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