最新把握节奏范本(优质20篇)

一些琐碎小事看似微不足道，但它们也构成了我们生活的一部分。散文的写作需要情感的流露和对生活的独特感悟。下面是一些精心设计的招聘广告范文，供大家在招聘过程中参考和借鉴。

把握节奏范本篇一

快餐、快递、快车，衣食住行无一不快。当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪，曾经的沧海桑田在现代人的弹指一瞬间天翻地覆。快，成了时代的代名词。诚然，快，带给了我们更多的物质享受，可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里，压力、烦躁，甚至于“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。

没有时间。当我们吐出这句话时，请不要忘了，时不待人，错过的美好也就没有时间去回味。

我们都行走在各自的旅途中。人生这场旅行，没有回头路。为了终点的美好，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，没有人知道。而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，不是走马观花为赶路而行走的，何。.。是为了我们生活得更好，带给了我们更多的物质享受：请停一停。

众所周知、快车，没有回头路，我们无可避免地迎来了一个“快”的时代——。

快餐。诚然，方使人“一吟双泪流”；慢节奏的生活，吾自徐行，沏一壶清茶，快。走得太快的人反而容易弄丢自己的心，给灵魂一个思索的机会，更使我们能剔除浮躁求得真意，请不要忘了，我们有多久不能在繁忙中抽身给自己的心灵以小憩了，从容地坐下。唯“二句三年得”者，可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里，给心灵一个小憩的时间，望天际云卷云舒，以期一份心灵的从容与淡定，压力。

没有时间、更强”；请停一停。人生这场旅行，叹世间悠悠。快。当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪。而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，听耳畔昆曲婉转荡人心，不是走马观花为赶路而行走的，给情感一个宣泄的空间，更使人体悟世间温情传承星火、更高，等待灵魂的脚步，可扪心自问，放慢匆匆的脚步，确定前进的坐标之后，成了时代的代名词，错过的美好也就没有时间去回味，任东风融日消解心头的熙攘纷杂，衣食住行无一不快，与灵魂同行。不如停一停；请停一停。磨刀不误砍柴工，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，所向披靡！

请停一停，何必太匆匆，奥运会的口号是“更快。“快”的理念似乎从他们的脚下不知不觉跑进了人们的生活中。

把握节奏范本篇二

一是以教学内容安排的张弛错落形成数学课堂的节奏感。内容决定形式，教学内容决定课堂教学节奏的基调。如音乐一般，旋律和节奏都是为表现一定的主题服务的。对初中数学而言，似乎每节课的教学内容与教学目标是相对固定的，教师没有太多的选择余地，但新课程标准指出：教材编写“题材宜多样化，呈现方式应丰富多彩。”教材如此，每节课的教学内容也不可能只有一种固有的模式呈现。作为优秀的数学教师，要把握《课标》使用教材，在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，根据课程标准确定教学内容与教学目标，必要时对教材内容进行增删。如华师版九年级数学下第28章第一节，教材安排两课时，内容包括圆的相关想念、对称性、等对等定理、垂径定理、圆周角相关定理等，这些在以后的学习中应用都非常广泛。在两节课的时间内完成以上内容往往是以讲授为主，学生缺乏探索与练习。笔者在安排此部分时，就分为三课时，增加练习与变式训练，形成以“探索-点拔-练习”为主线的教学内容，增强节奏感。

二是以教学方式的动静结合凸显数学课堂的节奏感。课堂教学过程中的动态，指的是课堂教学活动中的一种活跃状态，如学生积极参与，大胆讨论、争辩等;所谓静态，指的是课堂教学中的一种相对安静状态，如学生静心听课、深入思考等。一节课如果动态占了优势，学生就会长时间处于兴奋状态，造成课堂过于失控;反之，如果静态超时，就合造使得课堂气氛沉闷，进而抑制学生的思维，教学收不到理想的效果。这就要求教师必须掌握好调控课堂教学中动静交替的节奏，使整个教学过程潮起潮落，如波涛起伏。动静结合，才能让持学生保持高度的注意力，活跃学生思维。

三是以教学语言的抑扬顿挫渲染数学课堂的节奏感。语言的节奏感表现为语速、力度、语调等。教学时，语速上要考虑学生的接受能力，应该比日常讲话的速度稍慢。同时要结合语调，语调是增强语言生动性，体现感情的主要因素。在讲解重、难点或转移话题时，语速应慢些，语调要高些，以引起学生的注意，并有思考的余地。而声音的恰当力度则是每一位学生都能清楚听课、集中精神的保证。要特别注意的是，作为数学教师，要掌握一定的数学语言。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学”。

2数学思维能力的训练。

加强逆向思维，优化理解。

这样，学生很容易列出算式：100-﹙32+28﹚，也很容易就理解了。有时学生解题时不善于进行逆向思维，是因为对问题的本质和关键理解不深刻，缺乏深入的分析。要解决这个问题，必须加强对学生逆向思维的训练，让学生学会以“顺、逆”两方面的分析方法，拓宽思维的路子。例如：有一道判断题：“一个三角形的面积是一个平行四边形面积的一半，那么这个三角形和平行四边形一定等底等高。”很多学生判断这道题是对的，原因何在?理解不到位，教学中要引导学生思考：当三角形面积是平行四边形面积的一半时，是否一定“等底等高”?三角形可以进行等积变形吗?学生作出正确判断后，再要求举出实例加以证明，使学生对三角形和平行四边形面积间的联系加深理解，通过逆向思维训练，学生学会从不同角度，不同方向，用多种思路去思考，提高思维的深刻性。

引导学生想问题。

在教学中，我经常注意观察和研究学生动脑时的一些表现。思维积极的同学一般有这样的表现：上课聚精会神地听老师讲课，反应快，发言积极，爱提问题，爱回答问题，爱算难题，有时一道题能提出各种算法和简易算法。特别是一些结合实际的问题，他们最感兴趣积极动脑思考。所以在教学中，在实验、观察的基础上，指导他们自己动脑思考，主动地获取新知识。例如：讲圆周率时，为了帮助学生深刻理解圆周率这个概念，我给他们布置一个实际测量和计算的家庭作业，自己说出物体，量一量各自的直径和周长，并求出比值。孩子们都高高兴兴地进行了实物测量和计算，有的测量了脸盆、自行车轮，有的测量锅盖、盘子、碗口等等。

在教学中，我也经常给学生提出一些思考问题，激发起他们强烈的释疑要求，使孩子们自然地开动脑筋，积极思考。例如：在讲分数大小比较之后，教学前我布置这样一道题：“写出一个大于1，小于1?的数。”有个学生回家后怎么也想不明白，晚上打电话问我：“老师，这道题我觉得有毛病。”我说绝对没有毛病，当我要给他讲解时，他阻止我说：“如果没有毛病，请老师先不要讲，晚上让我好好想想，咱们明天见。”他在家一个晚上，又看书，又画线段图，终于找到了比1大比1?小的数有无数个，第二天到学校就告诉我，他明白了。

3数学创新教学方法。

引导质疑、解疑，发展创新思维。

俄国大文学家列夫.托尔斯泰曾经告诫我们：如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那么，他的一生将永远是模仿和抄袭。教师能否针对数学教学的实际情况有效的加强创造思维能力的培养，是创新教育得以实施的关键。因此，教师在教学过程中要重视培养学生的质疑能力，从而发展学生的创新能力。

比如，我在讲“一个数除以小数”时，有个学生提出自己的见解说：“老师，你讲的和课本上讲的都是移动除数的小数点使它变成整数后然后再除，而我是先移动被除数的小数点，使它变成整数，然后再把除数移动相同位数的小数点，也一样能计算出结果来。”对于这个学生，我首先肯定了他的创新能力，表扬他不迷信课本和老师，敢于提出异意，能独立思考且言之有理。这位同学又说：“课本上为什么不采取这种方法呢?”对于学生提出这样的疑问，我并没有急于给予回答，而是出了这样一道题：5.328÷1.2=让大家用两种方法计算出来。通过对比，大家一致认识到，课本上讲的移动除数的小数点更具有普遍意义，在计算中也更简便，这位同学在两种方法比较的过程中也心悦诚服地接受了。小学生的创造萌芽是稚嫩的，需要老师的精心呵护，细心扶植。在教学中要给学生发表见解的空问，为学生敢于提出不同问题的勇气而喝彩。只有在宽松的环境下，学生才能充分发挥自己的聪明才智。正如著名教育心理学家奥尔斯特姆所说：创造性受到鼓励和培养时它就会迅速生长和扩充。

让学生在操作中探索创新。

思维从动作开始，作为一名优秀教师，要创造一切条件，创设让学生参与操作的环境，多给学生活动的空间，多让学生动手操作，多给学生一点自由，学生就会在“动”中感知，在“动”中领悟，在动中发挥创新潜能。例如：在教学“长方体体积计算时，我先让学生将12个棱长1厘米的小正方体排成一个长方体，试试看，有几种不同的排法，然后让学生叙述操作过程。

填写每一次排列的长宽高的数据，即小正方体的总个数，每排的个数，排数，层数分别是多少，最后根据表中数据，引导学生得出小正方体的总个数与每排个数，排数，层数之间的关系，在此基础上抽象出长方体的体积计算公式真可谓水到渠成。

4数学兴趣的培养。

将现代化的教学手段和多种教学方法有机结合。

我们都有这样的体会,利用现代化的教学手段进行教学,可以把文字、声音、图像结合起来,同时刺激人的感官,使大脑处于兴奋状态。这样不仅使学生对知识的认识快而清晰,而且会引起学生的探索意向和强烈的求知欲,使学生能保持积极的情绪去从事学习。教师要根据教学目的、教材的难易程度、学生的实际水平,灵活运用现代化的教材活化教材,栽培和丰富有趣、生动新颖的教学方法,多方位地调动学生的多种感官共同刺激大脑,激发学习兴趣,最大限度地营造最佳的课堂心理气氛,使学生心驰神往、情动于衷,从而提高教学效果。

用平等的态度对待学生。

现代心理学认为:学生只有在民主平等的教学气氛中,才能消除人格、心态上的种.种障碍,迸发出想象、创造的火花。如果教师只对学优生关心,而冷落学困生,就会使学优生产生不健康的心理,如自以为是、经不起挫折的考验、情绪不稳定等;学困生灰心丧气,甚至产生抵触情绪,对学科失去学习兴趣。教师要热爱、关心、尊重每一个学生,在课堂提问、练习等各方面让每个学生都能得到平等的地位和机会,并要注意多给那些自卑感强的学生以表现的机会,尤其对他们学习上取得的每一点成绩都要及时给予肯定,使其体验到努力后成功的喜悦,从而增强他们学习的自信心。若每个学生经常感受到教师的关心和尊重,就会迸发出蕴藏在自身的巨大的学习力量,就会在和谐愉快的氛围中学习知识、发展能力。

创设问题情境,激发学生的学习兴趣。

在教学中,教师应针对不同层次的学生和教材内容的难易程度,认真组织教学,创设难易适当、富知识性趣味性于一体的问题情境,让学生积极投入到教学过程中,充分发挥学生的主体作用和主观能动性。如在教“能被2、3、5整除的数的特征”时,我并没有直接把结论告诉学生,而是由学生任意报数,然后我立即判断能否被2、3、5整除,学生说的一个比一个大,我都能对答如流。学生经过验证发现我的回答准确无误,都很惊奇,产生了“怎么老师不经过验算就能这么快知道结果”的疑问,进而转化成了强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,在整个学习过程中充满了兴趣。

把握节奏范本篇三

对于职场人士来说，发展空间的大小与整个职业生涯息息相关，发展空间包括升职、加薪、创业、成就感几方面。在选择企业时，应从企业发展和个人发展的态势来看，一个广阔的发展空间能将你引进稳健、快速的发展道路，而没有发展空间的工作却只会将人送进职业的死胡同。具备这些发展空间除个人主观因素——核心竞争力积累等外，所在公司的客观因素——能否提升你的职业含金量，也是必不可少的。

现在人们在判断是否接受一份新工作时，有以下几种比较典型的观点：一是认为，选工作主要是选一个适合自己的环境，这种环境包括单位的好坏、行业的冷热等；二是认为，找工作就是找一个发挥自己的机会，这类人一般并不看中眼下的收入多少，而是更注重长远的发展；三是很务实，认为选工作就是选一种赚钱的方法，从这个角度出发，重要的是看工作能否在一定时间内充分地体现其经济效益。

规律二彻底摸清跳槽对象再行动。

确定目标公司，了解其所在的行业、企业的基本状况，对企业经营状况、企业文化有所感知。择业的重心应依企业规模而异：大型企业选文化，中型企业选行业，小型企业选老板。在择业的过程中要注意考虑公司的企业文化，企业文化是一个公司发展的指路灯，它预示了企业及个人的发展方向，也体现了管理者的领导思路。如果你个人的观点与企业相吻合，那么你可以在此找到合适的发展方向和道路；反之则会受到阻碍。行业与企业的生存空间有很大关系，对那些不大不小的企业来讲，行业特征可能决定了其未来的发展方向。从成长性的角度看，选对了行业，个人在择业方面也就成功了一半。在小型企业中，老板是不折不扣的“灵魂人物”，有着绝对的权威，所以老板的眼光、能力和管理方法对企业未来的发展起着决定作用。因此在选小公司时，老板的风格和为人便成了不可少的判断依据。

规律三不要为找工作提前辞职。

转职前的准备工作很重要，不能什么都没准备好，抬腿就走人，导致跳槽的高成本，这是不理智的选择。就业形势严峻，找工作中的很多因素都不是自己能控制的，没有人可以确保自己一定能在某个期限内找到合适的工作。特别是想转换到不同领域、不同职务的人千万不能凭外在的表面印象就冲动地转行。辞职后长时间找不到工作，会影响心情，打击自信，走投无路时就随便接受一个还不如原来的工作。在你决定转职之后，必定会对未来有所期待，幻想着通过跳槽达到一个灿烂光明的美好前景。但现实是非常残酷的，新老板、新工作、新环境、新同事，都会让你感到理想与现实差距很大。

明确了解目标职位，加深对工作内容与任职要求的理解，分析自己的优劣势和对这个职位的胜任力。这是任何人得到发展的基本招法。常理上说，只有能力超过所在岗位要求的人才可能被提升到更高要求的岗位上，胜任就是能游刃有余并恰如其分地发挥个人的才能。

把握节奏范本篇四

跳槽已经成为职场人中的热门话题，无论是看见的、听见的，还是想到的，如今的职场人对于“跳槽”二字的碰面频率都大大超过以往了。像父母那样在同一个单位工作一辈子，这似乎越来越难以想像。但是专家不是说跳槽一定要理性吗，怎样的跳槽才算是理性呢？要点有一个——踩准节奏！

时间节奏。

“年底不太适合跳槽，春节之后为最佳时机。”成都人才市场信息部负责人吴传杰老师十分肯定地说，跳槽应该和人才市场需求的节奏合拍，一般说来，10月之后人才市场的需求转淡，提供的职位相对较少，这就缩小了跳槽的选择范围，而春节之后人才市场复苏，大量企业的新年招聘计划开始实施，岗位充足，为跳槽者提供了更多机会。“更何况，如果在绩效年终结算之前走人的话，原公司的年终奖可能拿不全，而新公司也不可能为一个新人提供丰厚的奖金。”

在年龄层面上，吴老师认为刚刚毕业出来的人多跳几次无可厚非，这样可以多为自己积累经验，治治眼高手低的毛病，但是而立之年以后就不应该频繁跳槽了，这个时段应该准确自我定位，尽可能大地发挥能力为要。但是无论何人、无论跳与不跳，切忌“主要工作处于二流水平，而其他能力都非常好”的状态，要让工作成为自己最大的本事。

任务节奏。

谈恋爱、结婚、生孩子……人的一生总会在特定时间发生一些大事情，这就是所谓的社会时间。当某些社会时间到来时，很多人感觉到压力，觉得任务突然多了起来，尤其是中青年朋友，社会时间交给他们的任务与本身的工作任务交织在一起，不少人都会乱了方寸，并将之归纳为职业危机，萌生跳槽之念。

“其实，通常所说的中年职业危机不存在。在面临多重任务的情况下，准备不足的话就容易解释为职业上的压力。”人们想问题有时候是用情绪在想，这样的思考往往是模糊的，比如评价《满城尽带黄金甲》，喜欢或者不喜欢就一句话，但是如果坐下来用笔写出一二三来，那情况就不一样了。刘向明教授建议，在多任务的情况下，将自己的任务用笔一项一项列出来，通过研究任务的变化来决定自己应该作何变化，如果跳槽确实是最佳方案就果断跳槽。

态度节奏。

虽然跳槽已经成为司空见惯、无可厚非的事，但是绝大多数企业的人力资源经理都不太赞成为跳槽而跳槽的做法，尤其是“地皮还没踩热就跳”的“蝗虫”一族。“每个岗位都应该有相对稳定的时间去适应，去熟悉基本职责和技能，了解企业、行业的特点。”通威集团人力资源部经理李加瑜认为，不管做什么，“蝗虫”一族都让企业不那么放心，从他们自身来讲，没有扎根到企业、行业，也难以做好工作。

在李加瑜看来，跳槽者可以划分为两个阶段，一是处于职业未定型阶段的人，他们的跳槽应该根据职业规划来进行，不要简单为公司的名气、薪酬的丰厚而跳，而应该更多地注重企业与自己未来职业发展方向的一致、自己发挥的平台空间等；第二类就是职业已经定型的人了，个人发挥平台和满意的薪酬对他们来说是并重的。

另外，跳槽时模棱两可的态度也不可取。新加坡伊顿教育集团正在为即将在成都开园的国际幼儿园招兵买马，市场经理袁俨这段时间几乎天天都能接触到欲跳槽到伊顿的幼教人士，但他“最不欣赏的就是徘徊不定的人”，反复在新单位的好与不好的因素之间犹豫，是浪费双方的时间。

出处：牛津管理评论

把握节奏范本篇五

创业是一件九死一生的事情，如果马后炮的来总结一下那些发展的不错的创业公司，你会发现一个共同点：创始人好像是演奏的高手，他们把握好了创业的节奏，在一些关键的节点上都做了正确的决定;而反思那些失败的创业项目，也会发现一个共同点：他们好像乱了节拍，在某些时候做错一个决定很有可能导致全盘皆输。

首先也是最重要的，是要把握好融资的节奏。俗话说的好“手中有粮、心中不慌”，现金永远是公司的生命线，日常运营要钱、市场推广也要钱，对现金进出的敏感和重视是创始人的基本素质之一。

优秀的创始人时刻都要做好融资的准备，比如在上一轮融资的钱花到一半的时候，可能就需要启动下一轮融资，千万不要等到账上只剩下三四个月的预算的时候再去融资，一则账上没钱，相当于手里没有底牌，在与投资人谈判的过程中没有底气，很容易被人“趁火打劫”;二则心慌则乱，很多团队一缺钱就开始着急，一着急就乱了章法，很容易做一些急功近利的事情直接把公司带进死亡的深渊。

这个问题得结合市场的环境来回答，如果市场很热，猛推一把也许能达到效果，但如果市场冷淡，投资人们大部分“只看不投”，这时候还相信他们的话把仅剩不多的钱一把全砸了那只能让自己死得更快，不如潜下心来在既定的盘子里找到自己的盈利模式，养活团队，熬过寒冬，等春天来临的时候剩者为王，极有可能再次获得资本的认可。

不缺钱的时候当然就要花钱，其实作为投资人最怕的事情不是创始团队花钱太猛，而是团队没有花钱，每个月沾沾自喜于有个十几万的稳定营收，业务没有高速的增长，要知道大部分投资互联网项目的投资人尤其是早期投资人，都是寄希望于项目有数十、上百倍的回报而不是固定的收益。

尤其是那种在大平台和项目制两种模式间摇摆的创业公司，如果投资人和团队都一致认可在这个细分行业里是有机会做成普适性的大平台，但团队就是放不下做一个项目收一笔钱这样的蝇头小利，人力总是被一个接一个的项目占用，那只能说团队太过短视，投资人会很心塞，公司也很难获得大规模的发展。

花钱当然要花到刀刃上，要学会聪明、精细地花钱，一个聪明的创始人每花一元钱都应该仔细核算投入产出比(roi)，哪怕就是单纯的投放买量，也应该先少量多批次地投放多个渠道，根据数据比较下哪个渠道的质量最高后再重金投入。

尤其是早期项目，更不应该把钱花在一些表面光鲜的事情上，一些创业公司拿到融资以后，立马搬进高大上的办公室，给管理层加薪，这些说实在的都是让投资人心寒的花钱方法，并不是说完全不能花这些钱，但最起码应该在公司发展比较稳定、业务模式进入快车道的时候再来“改善生活”。

事在人为，创始人还需要重点把握的是招人的节奏。首先，创始人要敢想、敢招那些比自己更牛的人，雷军创立小米的时候什么都没干，就是花费了150%的精力去招人，滴滴的程维成功地把柳青纳入麾下可以说让滴滴的成长速度快了好几倍，教人用“情怀+股权”去招人的鸡汤很多，我在这里更想谈的是如何控制招人。

要知道人多并不是什么好事，人多了管理成本自然就高了，有人的地方就有江湖，本来十几个人的时候大家都是一条心，每天事情多得很，一个个工作量都非常饱和也顾不上搞“办公室政治”，人一多就麻烦了，开始分派系，争利益，今天有人离职明天有人被挖，如果再碰上一个原本就不是特别擅长管理的ceo，整个公司就会陷入内耗之中。

我一直强烈建议创业公司一定要严格地控制好人头，不是非常必须的岗位能不设置就不设置，不是非常优秀、跟团队文化契合的人能不进来就不进来，一支小而精悍的“尖刀小组”的战斗力会比大而无当的杂牌军强得多，而且小团队之间那种相濡以沫、每天都斗志满满的自驱力会比需要靠流程、制度来约束的“大公司”强得多很多。

二是盲目招很贵的人才，很多创业公司拿到钱之后，不管三七二十一先招了一堆背景显赫的牛人，但是牛人是很难管理的，尤其是牛人扎堆以后就更难管理了，谁也不服谁，谁都想干最“重要”的事情，那些基础的工作反而没人愿意干了，但一个公司日常的工作就那些，除了天才之外更需要的是能扎扎实实干活的人，最好的搭配是一个牛人带几个能干活的把一条线完全负责起来。

此外，创始人还比较容易忽略的是pr的节奏，很多创始人对pr完全没有概念，甚至经常会碰到一些创始人说我不敢对外说我的产品是什么，怕被人抄袭。在现在这个时代，怎么可能有一个完全没有别人想到的点子，而且点子很重要吗?最重要的是要看谁真正把这个点子做到最好，做到第一。

如果产品真的好，那么就应该大胆地去pr，把自己说成是第一名，如果你真的做到了行业第一名，将会获得很大的媒体关注的红利，当然pr要以事实为基础，如果光打嘴炮被人翻出老底啪啪打脸那就比较难看了，媒体擅长的不光是捧红，更有“捧杀”。

在pr的时候首先要找准自己的定位和调性，其次要提前做好计划，在短时间内频繁曝光，集中财力物力去占领人的眼球和心智，最好是能达到自己的产品与某一行业直接划等号的地步。

都说一个优秀的ceo只需要做三件事：找钱、找人、pr，真心希望所有的ceo都能做好这三件事，把握好创业的节奏，谱出炫丽的乐章。

把握节奏范本篇六

跳槽已经成为职场人中的热门话题，无论是看见的、听见的，还是想到的，如今的职场人对于“跳槽”二字的碰面频率都大大超过以往了。像父母那样在同一个单位工作一辈子，这似乎越来越难以想像。但是专家不是说跳槽一定要理性吗，怎样的跳槽才算是理性呢？要点有一个——踩准节奏！

时间节奏

“年底不太适合跳槽，春节之后为最佳时机。”成都人才市场信息部负责人吴传杰老师十分肯定地说，跳槽应该和人才市场需求的节奏合拍，一般说来，10月之后人才市场的需求转淡，提供的职位相对较少，这就缩小了跳槽的选择范围，而春节之后人才市场复苏，大量企业的新年招聘计划开始实施，岗位充足，为跳槽者提供了更多机会。“更何况，如果在绩效年终结算之前走人的话，原公司的年终奖可能拿不全，而新公司也不可能为一个新人提供丰厚的奖金。”

在年龄层面上，吴老师认为刚刚毕业出来的人多跳几次无可厚非，这样可以多为自己积累经验，治治眼高手低的毛病，但是而立之年以后就不应该频繁跳槽了，这个时段应该准确自我定位，尽可能大地发挥能力为要。但是无论何人、无论跳与不跳，切忌“主要工作处于二流水平，而其他能力都非常好”的状态，要让工作成为自己最大的本事。

任务节奏

谈恋爱、结婚、生孩子……人的一生总会在特定时间发生一些大事情，这就是所谓的社会时间。当某些社会时间到来时，很多人感觉到压力，觉得任务突然多了起来，尤其是中青年朋友，社会时间交给他们的任务与本身的工作任务交织在一起，不少人都会乱了方寸，并将之归纳为职业危机，萌生跳槽之念。

“其实，通常所说的中年职业危机不存在。在面临多重任务的情况下，准备不足的话就容易解释为职业上的压力。”人们想问题有时候是用情绪在想，这样的思考往往是模糊的，比如评价《满城尽带黄金甲》，喜欢或者不喜欢就一句话，但是如果坐下来用笔写出一二三来，那情况就不一样了。刘向明教授建议，在多任务的情况下，将自己的任务用笔一项一项列出来，通过研究任务的变化来决定自己应该作何变化，如果跳槽确实是最佳方案就果断跳槽。

态度节奏

把握节奏范本篇七

上一堂课，就像演一场戏，如何把它演好，需要我们在课前作通盘考虑，并进行科学设计。科学设计的出发点有两个：一是学生，二是文本。1．符合学生身心发展规律。一定的年龄段，学生的思维能力有一定的限度，学生对知识的理解和吸收也有一定的限度，而且在不同的生理和心理曲线上，其兴奋点也是不同的。鼓要敲在点子上，教也要教在点子上，这就要求我们必须把握学情，了解学生学习的起点。上海师范大学王荣生教授认为，教师要教的，是学生读不懂的地方，是学生读不好的地方。前苏联教育学家维果斯基提出的“最近发展区”理论认为，学生的现有水平与学生可能的发展水平之间存在差距，这个差距就是最近发展区。教师进行教学设计时应着眼于学生的“最近发展区”，为学生提供带有一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，使其超越最近发展区而达到其难以发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。因此，设计课堂节奏时要考虑与学生的“最近发展区”相吻合，教师对文言文教学的内容不能依葫芦画瓢照搬照抄，而要根据上述要求，进行合理的有机的再创造，以符合学生的身心发展规律。

二、抓住着力点，合理调整节奏。

课堂教学是一个动态生成的过程，再精心的设计也无法预知整个课堂的全部细节，再科学的节奏也无法全部带动精彩的生成。实际的课堂教学中，难免会出现诸多的意外，一旦出现“不速之客”，教师要有心理准备，灵活应对，而不能一味拘泥于课前的设计。教师是学生学习活动的组织者和课堂信息的重组者，需要不断地捕捉、判断、重组课堂教学中涌现出来的学生的各种反馈信息，合理调整节奏，把有价值的新信息和新问题纳入教学过程，把它变成教学的亮点，变成学生智慧的火种；对价值不大的信息和问题,要及时地排除和处理，使课堂教学回到预设和有效的轨道上来，从而保证教学的正确方向。调整的着力点有两个：

一是学生的“错误”，二是学生的质疑。

抓住机会让学生探讨，结果他们纷纷从句式、修辞、语境、历史文化、人物背景等角度谈到了很多的理由。课堂节奏轻松而欢快，形成了活泼热闹的氛围。在这样的氛围中，学生通过探究活动既掌握了字词的意思和句式的特点，又深入理解了文章的精髓，极大地提高了课堂效率。这就是抓住着力点，合理调整课堂节奏的好处。

把握节奏范本篇八

(1)诵读节奏感是由作品展现出去的,主要表现出了朗读者中心思想的波动所产生的声音洪亮、分清主次的响声方式的环回。

(2)节奏感有别于语气。语气是以句子为企业,节奏感是以全文为企业;节奏感一定要有某类响声方式的回环往复,而不是没什么规律性可寻的各种声音方式的拼接。

2.普遍的节奏感种类。

(1)欢快型。

规定多连少停,多轻少重,多扬少抑,语节少而词的密度大,语流看起来欢快。如作品《绿》《紫藤萝瀑布》。

(2)庄重型。

规定多停少连,多种少轻,多抑少扬,语流均衡庄重,语言表达能力牢靠强有力。如作品《丑石》《西部文化和西部开发》。

(3)浑厚型。

规定停顿多而长,语气多抑,节奏较长,响声发暗,句尾厚重,语流沉绶。如作品《牡丹的拒绝》《世间最美的坟墓》。

(4)高昂型。

规定多连少停,多种少轻,扬而不抑,语调昂贵,语顺畅达,声音速度稍快,节奏感过紧。如作品《白杨礼赞》《站在历史的枝头微笑》。

(5)舒绥型。

规定多连少停,响声清澈,语流响声较高但不切实,气长音清,语调伸展宽阔。如作品《海滨仲夏夜》《住的梦》。

(6)焦虑不安型。

规定多连少停,多种少轻,多扬少扣,节奏感拉长,语调焦虑不安。如作品《麻雀》《迷途笛音》。

把握节奏范本篇九

一、教材分析：本章节的核心是介绍导游在带团过程中需要较强的组织技能，把握旅游活动的节奏，在旅游活动中药合理安排游览进程和游览项目，使游客在导游的带领下充分享受旅游活动的乐趣。

二、教学重点。

三、教学难点：各种旅游活动在实际带团过程中的运用。

四、教学目标。

1、知识与能力目标：使学生学习在带团过程中的组织技能，把握好旅游活动的节奏，能在带团实践中加以利用，提高服务效率。

2、过程与方法：通过引入式教学，采用多媒体技术，以启发和互动的方式进行教学活动，让学生积极主动的思考，并跟着教师的思路学习。

3、情感态度与价值观：学生能主动参与学习思考，通过鼓励式教学使学生喜欢上所教的内容。

五、教学方法：问题教学法、互动教学法、听说法。

六、教学手段多媒体、ppt课件。

七、教学过程（教师引入）。

我们知道在带团过程中不仅要讲解，同时导游在旅游活动中还承担安排和组织旅游活动的任务，在带领游客游览的过程中要具有很强的组织技能，把握好旅游活动的节奏，才能让游客有一个轻松愉快的旅行。

那导游应怎样把握旅游活动的节奏呢？我们现在来设想一下，如果我们是一个旅游团中的游客，我们在旅游活动中希望要有怎样的节奏呢？（学生思考讨论，课鼓励学生自主发言）。

（教师总结）旅游者参团旅游，就是为了在繁忙紧张的工作之余放松身心，那导游在安排旅游活动时一定要注意考虑游客的身体和心理因素。

（一）参观游览活动要有张有弛在景区游览时，旅游者经常需要上下坡，虽然劳累，但可以使人获得冒险的享受，导游员一定要注意使活动节奏与旅游者的生理和心理活动节奏合拍，才能收到好的效果。

（二）行进速度要有急有缓。

导游在带团参观游览过程中，既不能为了赶时间而匆匆忙忙，急于赶路，也不能因时间宽裕而慢慢吞吞，把人拖得感到无聊，而是应缓急有度。一般情况下，旅游活动要求行速游缓，即行路时快一些，观赏时放慢速度。导游员要合理安排行进的快、慢、停，使之符合旅游者的生理和心理需要，令旅游者感到从容自如、轻松悠闲。

（三）游览顺序要先高后低所谓先高后低是指导游员在安排一天的游览项目时，应先安排耗费体力大的登高项目，因为旅游者在游玩第一个景点时，其精神状态以及体力最为充沛。反之，一天游览过半，再安排登山活动，也许相当一部分旅游者因体力关系而无法参加活动。

（四）语言节奏要得当。

导游在讲解任何一处景观是时，都不可能面面俱到，而应有所取舍。而且在讲解时还要特别注意掌握语言的节奏。导游语言的节奏涉及说话的快慢和语句的停顿，节奏运用得当，不仅能使旅游者听得清楚明了，而且可以使他们心领神会，收到良好的信息传递效果。

（五）把握好讲解的时机和地点。

把握旅游活动节奏的过程中还要注意选择讲解的时机和地点，要根据季节、气候的变化灵活掌握。比如游览临潼华清池，先介绍它的历史背景，让旅游者对华清池有个大概的了解，再到现场边看边讲，会使旅游者的印象更为深刻。那是在去饭店途中介绍呢还是在去景点途中介绍比较好呢？要根据具体情况选择最佳讲解时机。通常去景点途中做讲解比较好，与接下来的游览讲解紧密衔接。

八、课堂小结。

通过这堂课的学习，我们了解了导游在带团游览过程中应怎样把握旅游活动的节奏，这些是一个导游组织技能的体现。同时掌握这些技能能够更好的安排旅游活动，使游客在游览过程中获得轻松愉快的感觉。所以同学们要做一个优秀的导游必须要提高自己的组织技能，在课后还要多学习其他的组织技巧，为以后的能做好工作多积累。

九、作业布置。

请大家完成教材上课后的复习题。

把握节奏范本篇十

引导质疑、解疑，发展创新思维。

将现代化的教学手段和多种教学方法有机结合。

在教学中,教师应针对不同层次的学生和教材内容的难易程度,认真组织教学,创设难易适当、富知识性趣味性于一体的问题情境,让学生积极投入到教学过程中,充分发挥学生的主体作用和主观能动性。如在教“能被2、3、5整除的数的特征”时,我并没有直接把结论告诉学生,而是由学生任意报数,然后我立即判断能否被2、3、5整除,学生说的一个比一个大,我都能对答如流。学生经过验证发现我的回答准确无误,都很惊奇,产生了“怎么老师不经过验算就能这么快知道结果”的疑问,进而转化成了强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,在整个学习过程中充满了兴趣。

把握节奏范本篇十一

日常生活中，我们做任何事情，不一定非要争先恐后，重要的是把握好自已的节奏。

从小，父母为了让自已的孩子领先他人一步或不输给他人而给自已的孩子报一连串的补习班、艺术班，却不顾孩子的感受，让孩子从一开始便厌倦学习。

这就像是拔描助长一般，也许会起到一定的效果，但对庄稼来说却不是好事。

人为会么会争先恐后呢？可能是刻在骨子里的竞争心理在影响着我们，也可能是源于自卑，别人能做的事情自已也要做，不然就是不如别人。

和他人竞争固然可以提升斗志，勉励自已，但也不是必须的，凡事都要讲求其客观规律，盲目竞争是不可取的，正如冷战时期的苏联一样，和美国盲目竞争争最终解体，如果当初苏联没有和美国盲目攀比而审视自身，潜心发展，可能就会另一种结局。

如何了解自已的节奏呢？

节奏是什么？节奏是音乐的主题，中心，音乐是否欢快，是否低沉，是否婉转，都是由它的节奏决定的。人也是如此，节奏就是一个人的能力，你能做什么？你能做多少？也都是你的能力决定的。

而了解自已的节奏，也就是知自已的根，摸自已的底。常言道，做人要有自知之明，也就是说的这个了。自已有多大的能耐，自已能够清楚，然后做力所能及的事，这便是了解了自已的节奏罢。

当然，只是了解自已的节奏还是不够，重要的是把握住它，怎么把握呢？

首先，要做到自省，也就是自我反省，就连尊为圣人的孔子都有“吾日三省吾身”的发言，就更别提身为凡人的我们了。

能够做到自省，便可以开始自控，自控乃自我控制力，只能自我反省却没有作为是没用的，所以需要自控，能够把控住自已，方能在世俗中不染、不妖、不凌、不枝。

把握节奏范本篇十二

吉他弹唱其实是在吉他学习中相对比较简单的一种，相对独奏来说，吉他弹唱就更简单了，因为，吉他弹唱要求的手势比较手，比如一首歌曲的左手弹奏方法，也就是几个和弦换来换去，而右手是按一定的规律来弹奏的或扫弦的。当我这些是相对吉他入门学生来说的，高手就直接过了吧！

比如，童年这首歌曲，左手也就是在c和弦，g和弦，d和弦,f和弦等换来换去，右手是固定的`扫弦方式。

大家可以看看吉他入门教学视频，一步一下跟着也可以学会。

而独奏比较复杂，需要左右手非常灵活，大家也可以从指弹吉他谱看得出来。

下面说下重点：吉他弹唱怎么把握节奏?

从上面分析可知弹唱会比较简单，不过节奏是跟据歌曲唱的时候来控制的，节奏可以唱的时候固定一个节奏来唱，然后跟着吉他谱标的和弦和右手弹奏的方式对上号，然后慢慢弹，刚开始时不要求快，只能弹奏的和唱的按着吉他谱对上号就可以了，这样重复练习，直到对于很流畅了，就说明你的节奏已经把握了。

以上就是把握节奏的一些说法，具体的还是跟着入们教学来学会更快噢！

把握节奏范本篇十三

一是以教学内容安排的张弛错落形成数学课堂的节奏感。内容决定形式，教学内容决定课堂教学节奏的基调。如音乐一般，旋律和节奏都是为表现一定的主题服务的。对初中数学而言，似乎每节课的教学内容与教学目标是相对固定的，教师没有太多的选择余地，但新课程标准指出：教材编写“题材宜多样化，呈现方式应丰富多彩。”教材如此，每节课的教学内容也不可能只有一种固有的模式呈现。作为优秀的数学教师，要把握《课标》使用教材，在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，根据课程标准确定教学内容与教学目标，必要时对教材内容进行增删。如华师版九年级数学下第28章第一节，教材安排两课时，内容包括圆的相关想念、对称性、等对等定理、垂径定理、圆周角相关定理等，这些在以后的学习中应用都非常广泛。在两节课的时间内完成以上内容往往是以讲授为主，学生缺乏探索与练习。笔者在安排此部分时，就分为三课时，增加练习与变式训练，形成以“探索-点拔-练习”为主线的教学内容，增强节奏感。

二是以教学方式的动静结合凸显数学课堂的节奏感。课堂教学过程中的动态，指的是课堂教学活动中的一种活跃状态，如学生积极参与，大胆讨论、争辩等;所谓静态，指的是课堂教学中的一种相对安静状态，如学生静心听课、深入思考等。一节课如果动态占了优势，学生就会长时间处于兴奋状态，造成课堂过于失控;反之，如果静态超时，就合造使得课堂气氛沉闷，进而抑制学生的思维，教学收不到理想的效果。这就要求教师必须掌握好调控课堂教学中动静交替的节奏，使整个教学过程潮起潮落，如波涛起伏。动静结合，才能让持学生保持高度的注意力，活跃学生思维。

三是以教学语言的抑扬顿挫渲染数学课堂的节奏感。语言的节奏感表现为语速、力度、语调等。教学时，语速上要考虑学生的接受能力，应该比日常讲话的速度稍慢。同时要结合语调，语调是增强语言生动性，体现感情的主要因素。在讲解重、难点或转移话题时，语速应慢些，语调要高些，以引起学生的注意，并有思考的余地。而声音的恰当力度则是每一位学生都能清楚听课、集中精神的保证。要特别注意的是，作为数学教师，要掌握一定的数学语言。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学”。

2数学思维能力的训练。

加强逆向思维，优化理解。

这样，学生很容易列出算式：100-﹙32+28﹚，也很容易就理解了。有时学生解题时不善于进行逆向思维，是因为对问题的本质和关键理解不深刻，缺乏深入的分析。要解决这个问题，必须加强对学生逆向思维的训练，让学生学会以“顺、逆”两方面的分析方法，拓宽思维的路子。例如：有一道判断题：“一个三角形的面积是一个平行四边形面积的一半，那么这个三角形和平行四边形一定等底等高。”很多学生判断这道题是对的，原因何在?理解不到位，教学中要引导学生思考：当三角形面积是平行四边形面积的一半时，是否一定“等底等高”?三角形可以进行等积变形吗?学生作出正确判断后，再要求举出实例加以证明，使学生对三角形和平行四边形面积间的联系加深理解，通过逆向思维训练，学生学会从不同角度，不同方向，用多种思路去思考，提高思维的深刻性。

引导学生想问题。

在教学中，我经常注意观察和研究学生动脑时的一些表现。思维积极的同学一般有这样的表现：上课聚精会神地听老师讲课，反应快，发言积极，爱提问题，爱回答问题，爱算难题，有时一道题能提出各种算法和简易算法。特别是一些结合实际的问题，他们最感兴趣积极动脑思考。所以在教学中，在实验、观察的基础上，指导他们自己动脑思考，主动地获取新知识。例如：讲圆周率时，为了帮助学生深刻理解圆周率这个概念，我给他们布置一个实际测量和计算的家庭作业，自己说出物体，量一量各自的直径和周长，并求出比值。孩子们都高高兴兴地进行了实物测量和计算，有的测量了脸盆、自行车轮，有的测量锅盖、盘子、碗口等等。

在教学中，我也经常给学生提出一些思考问题，激发起他们强烈的释疑要求，使孩子们自然地开动脑筋，积极思考。例如：在讲分数大小比较之后，教学前我布置这样一道题：“写出一个大于1，小于1?的数。”有个学生回家后怎么也想不明白，晚上打电话问我：“老师，这道题我觉得有毛病。”我说绝对没有毛病，当我要给他讲解时，他阻止我说：“如果没有毛病，请老师先不要讲，晚上让我好好想想，咱们明天见。”他在家一个晚上，又看书，又画线段图，终于找到了比1大比1?小的数有无数个，第二天到学校就告诉我，他明白了。

3数学创新教学方法。

引导质疑、解疑，发展创新思维。

俄国大文学家列夫.托尔斯泰曾经告诫我们：如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那么，他的一生将永远是模仿和抄袭。教师能否针对数学教学的实际情况有效的加强创造思维能力的培养，是创新教育得以实施的关键。因此，教师在教学过程中要重视培养学生的质疑能力，从而发展学生的创新能力。

比如，我在讲“一个数除以小数”时，有个学生提出自己的见解说：“老师，你讲的和课本上讲的都是移动除数的小数点使它变成整数后然后再除，而我是先移动被除数的小数点，使它变成整数，然后再把除数移动相同位数的小数点，也一样能计算出结果来。”对于这个学生，我首先肯定了他的创新能力，表扬他不迷信课本和老师，敢于提出异意，能独立思考且言之有理。这位同学又说：“课本上为什么不采取这种方法呢?”对于学生提出这样的疑问，我并没有急于给予回答，而是出了这样一道题：5.328÷1.2=让大家用两种方法计算出来。通过对比，大家一致认识到，课本上讲的移动除数的小数点更具有普遍意义，在计算中也更简便，这位同学在两种方法比较的过程中也心悦诚服地接受了。小学生的创造萌芽是稚嫩的，需要老师的精心呵护，细心扶植。在教学中要给学生发表见解的空问，为学生敢于提出不同问题的勇气而喝彩。只有在宽松的环境下，学生才能充分发挥自己的聪明才智。正如著名教育心理学家奥尔斯特姆所说：创造性受到鼓励和培养时它就会迅速生长和扩充。

让学生在操作中探索创新。

思维从动作开始，作为一名优秀教师，要创造一切条件，创设让学生参与操作的环境，多给学生活动的空间，多让学生动手操作，多给学生一点自由，学生就会在“动”中感知，在“动”中领悟，在动中发挥创新潜能。例如：在教学“长方体体积计算时，我先让学生将12个棱长1厘米的小正方体排成一个长方体，试试看，有几种不同的排法，然后让学生叙述操作过程。

填写每一次排列的长宽高的数据，即小正方体的总个数，每排的个数，排数，层数分别是多少，最后根据表中数据，引导学生得出小正方体的总个数与每排个数，排数，层数之间的关系，在此基础上抽象出长方体的体积计算公式真可谓水到渠成。

4数学兴趣的培养。

将现代化的教学手段和多种教学方法有机结合。

我们都有这样的体会,利用现代化的教学手段进行教学,可以把文字、声音、图像结合起来,同时刺激人的感官,使大脑处于兴奋状态。这样不仅使学生对知识的认识快而清晰,而且会引起学生的探索意向和强烈的求知欲,使学生能保持积极的情绪去从事学习。教师要根据教学目的、教材的难易程度、学生的实际水平,灵活运用现代化的教材活化教材,栽培和丰富有趣、生动新颖的教学方法,多方位地调动学生的多种感官共同刺激大脑,激发学习兴趣,最大限度地营造最佳的课堂心理气氛,使学生心驰神往、情动于衷,从而提高教学效果。

用平等的态度对待学生。

现代心理学认为:学生只有在民主平等的教学气氛中,才能消除人格、心态上的种.种障碍,迸发出想象、创造的火花。如果教师只对学优生关心,而冷落学困生,就会使学优生产生不健康的心理,如自以为是、经不起挫折的考验、情绪不稳定等;学困生灰心丧气,甚至产生抵触情绪,对学科失去学习兴趣。教师要热爱、关心、尊重每一个学生,在课堂提问、练习等各方面让每个学生都能得到平等的地位和机会,并要注意多给那些自卑感强的学生以表现的机会,尤其对他们学习上取得的每一点成绩都要及时给予肯定,使其体验到努力后成功的喜悦,从而增强他们学习的自信心。若每个学生经常感受到教师的关心和尊重,就会迸发出蕴藏在自身的巨大的学习力量,就会在和谐愉快的氛围中学习知识、发展能力。

创设问题情境,激发学生的学习兴趣。

在教学中,教师应针对不同层次的学生和教材内容的难易程度,认真组织教学,创设难易适当、富知识性趣味性于一体的问题情境,让学生积极投入到教学过程中,充分发挥学生的主体作用和主观能动性。如在教“能被2、3、5整除的数的特征”时,我并没有直接把结论告诉学生,而是由学生任意报数,然后我立即判断能否被2、3、5整除,学生说的一个比一个大,我都能对答如流。学生经过验证发现我的回答准确无误,都很惊奇,产生了“怎么老师不经过验算就能这么快知道结果”的疑问,进而转化成了强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣,在整个学习过程中充满了兴趣。

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把握节奏范本篇十四

跳槽已经成为职场人中的热门话题，无论是看见的、听见的，还是想到的，如今的职场人对于“跳槽”二字的碰面频率都大大超过以往了。像父母那样在同一个单位工作一辈子，这似乎越来越难以想像。但是专家不是说跳槽一定要理性吗，怎样的跳槽才算是理性呢？要点有一个——踩准节奏！

时间节奏。

“年底不太适合跳槽，春节之后为最佳时机。”成都人才市场信息部负责人吴传杰老师十分肯定地说，跳槽应该和人才市场需求的节奏合拍，一般说来，10月之后人才市场的需求转淡，提供的职位相对较少，这就缩小了跳槽的选择范围，而春节之后人才市场复苏，大量企业的新年招聘计划开始实施，岗位充足，为跳槽者提供了更多机会。“更何况，如果在绩效年终结算之前走人的话，原公司的年终奖可能拿不全，而新公司也不可能为一个新人提供丰厚的奖金。”

在年龄层面上，吴老师认为刚刚毕业出来的人多跳几次无可厚非，这样可以多为自己积累经验，治治眼高手低的毛病，但是而立之年以后就不应该频繁跳槽了，这个时段应该准确自我定位，尽可能大地发挥能力为要。但是无论何人、无论跳与不跳，切忌“主要工作处于二流水平，而其他能力都非常好”的状态，要让工作成为自己最大的本事。

任务节奏。

谈恋爱、结婚、生孩子……人的一生总会在特定时间发生一些大事情，这就是所谓的社会时间。当某些社会时间到来时，很多人感觉到压力，觉得任务突然多了起来，尤其是中青年朋友，社会时间交给他们的任务与本身的.工作任务交织在一起，不少人都会乱了方寸，并将之归纳为职业危机，萌生跳槽之念。

“其实，通常所说的中年职业危机不存在。在面临多重任务的情况下，准备不足的话就容易解释为职业上的压力。”人们想问题有时候是用情绪在想，这样的思考往往是模糊的，比如评价《满城尽带黄金甲》，喜欢或者不喜欢就一句话，但是如果坐下来用笔写出一二三来，那情况就不一样了。刘向明教授建议，在多任务的情况下，将自己的任务用笔一项一项列出来，通过研究任务的变化来决定自己应该作何变化，如果跳槽确实是最佳方案就果断跳槽。

态度节奏。

虽然跳槽已经成为司空见惯、无可厚非的事，但是绝大多数企业的人力资源经理都不太赞成为跳槽而跳槽的做法，尤其是“地皮还没踩热就跳”的“蝗虫”一族。“每个岗位都应该有相对稳定的时间去适应，去熟悉基本职责和技能，了解企业、行业的特点。”通威集团人力资源部经理李加瑜认为，不管做什么，“蝗虫”一族都让企业不那么放心，从他们自身来讲，没有扎根到企业、行业，也难以做好工作。

把握节奏范本篇十五

课堂节奏是指一堂完整的课所形成的发生、发展、高潮、结束诸环节的节拍快慢、时间长短，对本节课容量分布并及时处理的张弛度，以及教师的语速语调。确定课堂节奏首先要顾及本节课的容量和学生对这课时知识及能力训练的可能承受力，不然就会出现想快快不起来，想慢慢不下来的尴尬局面。教学实际中，老师的主观愿望与课堂效果相悖的现象是急风暴雨式的，课堂结构极为局促，恨不得在一节课内将自己的所知全部倒腾给学生，说话如打机关枪，重点、难点无法凸现，学生也就只能在盲目的亢奋中分不清轻重强弱地度过一节课；还有的教师的课堂则是“慢三步”式的，语调平缓，课堂结构松散，没有明确的中心，难易深浅不分，学生听得昏昏欲睡。上述两种课堂都是节奏把握不准所致：要么过高估计学生的能力，我一播种你就会发芽、生根；要么过低估计学生底子，需经多次播种才能有收。与此相反，有些教师的课堂则快慢有致，张弛有度，如何开讲，如何过渡，何时将气氛推向高潮等设计合理，他们在教学中不仅把重点突出，难点突破体现在语速语调上，而且还体现在对时机的把握上。他们对一堂课的知识量，能力训练点的切割分布颇有讲究。学生该自己掌握的、通过教师指导能掌握的、将所学知识加以训练巩固以形成能力的各占多少，分配合理。

简单地说，节奏问题主要是速度问题，速度有快慢之分。现在我们讲应快，是向课堂40分钟要效益，但我们反对一味的求快，当然也反对少慢差费的慢。所谓快与慢是相对而言的，不是绝对的，有时慢恰是为了快，为了快的`慢不仅不能反对，有时还提倡这种慢，因为，一味求快，超越了学生的承受力，学生就来不及思考、咀嚼、消化，教师所讲的，就不能及时巩固，一阵风似的，如水浇鸭背，知识无法在其脑中留下印象。教师一厢情愿的快，不能使学生在喜、怒、哀、乐、怨、思、味上与教师达到和谐，产生共鸣，这个快就失效了。当然，也并非越慢越好，一味的慢，课堂就不会产生激情与兴趣，学生求知的欲望之火很快就会熄灭，那样，教与学就会产生隔膜，长此以往，学生学语文的兴趣就会消失，就会形成恶性循环，同样也不会有好的效益。但有时，所讲知识较深较新，难度又较大，学生由知识到能力的坡度较大，就不能不慢下来，这时的慢就是稳扎稳打，为的是稳中求以后的快，否则，学生的知识链中就会出现断层、脱节、漏洞与残缺，给以后的螺施式提高留下隐患，此外，快不如慢好，慢是夯基，是一种特殊的快，其必然结果一定是快。

总之，确定课堂节奏必须以充分明了本节课容量与学情这两个决定性的因素为前提，使一节课诸环节的“发生”铺垫蓄足底气，“发展”势头强劲，“高潮”兴趣盎然，“结束”照应升华，让学生从中感受到快慢难易、轻重强弱错落有致的美味，抑扬顿挫的韵致，那么，教学任务的完成，教学效率的提高是自不待言的了。

把握节奏范本篇十六

跳槽对经理人的职业发展而言是一把双刃剑，过于频繁地更换单位或者工作，会不利于专业经验和技能的积累。但是在一些情况下，跳槽却是激发职业发展潜力的良好机会。问题的关键在于如何察觉和抓住跳槽的最佳时机。

本文对需要跳槽的原因和征兆进行了分析，强调指出当今社会是一个绝对变动的环境，没有绝对稳定的工作，经理人需要对此做好心理上的调适。寻求最优职业发展的经理人，可以从中得到很多启迪。

一个人如果一生中都没有遇到职业的突变，他的人生就不会取得很大成功。

相信大多数高级经理人都曾有过痛失工作的经历，其中许多人还不止一次经历过工作的不确定性所带来的痛苦。倒闭、裁员、并购，所有这些不确定性都给组织和个人工作带来剧烈的动荡和巨大的影响。

然而，当人们回顾他们事业所经历的过程的时候，绝大多数人都会感激这些变故，因为这些变故为他们的事业发展提供了机会。

在现今这个一切都处在变化中的社会，没有绝对稳定的职业或绝对稳定的福利保障。这一观念要时刻在你脑中出现，并要对这种观念持积极而不是消极或抵触态度。

如果你认为在现实社会中没有稳定的工作，那就应该从作为临时员工或为自己打工的角度看问题，也就是你应该一直都在寻找新工作。

在职业发展方面，你是否真的愿意按部就班，每天做着同样的事情，过着单调枯燥的生活？在一些特定的情况下，你会发现现在所从事的职业让自己极其痛苦，或者感到自己的职业规划一定要有所改变。

厌倦工作的原因十分复杂，而并不仅仅是你偶尔有一天心情不好，或与你的员工、同事和同行的关系十分糟糕，或办公室环境不好。

事实上，你是对所做的某一类工作产生厌倦。这种厌倦逐渐升级至影响你的心理健康，其征兆表现为你早上起来不想去上班。有时候，你只要一想到一天所做的事情就感到心情沮丧。对工作强烈的抵触情绪使你无法体验生活的乐趣和成就感。

敌对的工作环境。

当你的员工、同事或者同行不断制造麻烦，使你很难甚至不能与他们合作，那么这也许就是你该跳槽的时候了。千万不要由于考虑稳定的因素，就继续呆在目前的工作岗位上。

当你做事处处碰壁，工作环境充满敌意，你再三考虑、权衡后，觉得确实已经到了别无选择的时候，那么就必须采取果断的行动，彻底地改变你目前的工作环境。

这种情况下，并不是工作本身或工作类型的问题，而是整个工作环境的问题。这种问题包括领导颐指气使、独断专行；你的下属或同事拉帮结派，使你不能在他们的圈子里有效地履行你正常的领导职能，等等。

敌对的工作环境就像一个敌对的家庭。没有人能够忍受侮辱、心理或生理上的侵害以及任何形式的西吓，否则他将不能发挥正常的工作能力，而且要承受极大的压力。

你需要运用自己的分析能力来判断公司是否有前途，因为公司的健康发展和活力应该是你关心的主要方面。当公司面临挑战的时候，你可以根据公司采取的策略和实施的步骤来判断这个公司是否真的有实力。只有公司具备实力，才能保证你的事业有发展前途。

要不断地观察公司的健康状况，看看它是否为你提供一个职业发展的好环境。对这个问题，你要时刻留意，而不仅仅是在加入公司之前。

很多经理人整天以工作为伴。在工作中，每天有大量的事情要处理。然而，非常遗憾的是他们失去了生命中极其宝贵的东西，就是事业与生活的平衡。

寻求事业、家庭和友谊的平衡。如果工作太忙而没有办法照顾家庭，那就放弃这个工作。否则，你付出的代价比工作更大。

跳槽对保持合适的职业发展，通常是十分必要的。评估是否要跳槽的最好方法，是看看你每天的工作，是否让你或你所爱的人身心感到疲惫。不论是来自家庭的外在压力或工作环境本身的压力，如果你确实感到有压力，那就做出相应的决定吧。

把握节奏范本篇十七

一年的销售工作即将结束，我却没有如释重负，反倒感觉肩膀上沉甸甸的，安排好各个经销商的最后清帐日期，我还是坚持每天下乡到零售店，与零售店老板聊天，农药销售到了淡季，零售店的业务员来的也少了，零售店老板闲来无事也喜欢跟我聊天，这两年多的时间里，我跟许多零售店主都成了好朋友，逢年过节都会给他们发个信息打个电话，朋友多了路好走，尤其像我这样的业务人员，更需要与零售店老板成为朋友。

通过与零售店的沟通，我了解到一个情况，因为今年果树上杀菌剂由于天气及作物敏感等原因很容易出药害，甚至进口的代森锰锌都出问题，为此，好多零售店杀菌剂产品都转向了以前销售过的没有不良影响的杀菌剂，新成分的杀菌剂根本没人敢用。而公司正好有两个老杀菌剂能符合此要求，只是因为包装规格的影响及外包装图案不太好看，导致销量一直上不去。另外，还有一款杀虫剂因为受规格、药效、价格的影响，无法在本地市场突破。

为此，我迅速拿出两套应对方案，一是与市场部沟通，重新设计变更其中的一款老杀菌剂外包装图案，规格，同时为这两款杀菌剂设计配套的宣传资料；要求市场部根据市场需求重新调出杀虫剂小样进行药效试验，同时兼具成本价格。二是与经销商反复沟通、探讨以此两个杀菌剂和一个杀虫剂为重点产品，看能否组织产品启动上市会议。

事情很快有了眉目，市场部重新设计了标签图案，并按要求调出了样品并发到市场，经销商关注的是公司能拿出多大的操作力度、利润空间来操作这几个产品。我又与相关的零售店进行了沟通，大体预测了这几个产品的销售额，向上层领导提出了相关的申请。申请很快批复，因为是老杀菌剂，通过改造如果能上量，公司可以投入近十个点的运营费用。这下我心里就有底了，杀虫剂试验结果也出来了，比较理想，于是我迅速与经销商定下了产品发布会时间及相关细节，那时候大部分企业还没有收预付款的习惯，我跟客户商量着一定要收预付款，除了公司拿出的操作费用，经销商也从自己的利润中拿出了一部分以增加对零售商的吸引力。

瞄准市场迅速出击。

会议开的简明扼要，重点突出，而大部分零售店也跃跃欲试，马上要签订会同预订产品，为了活跃现场气氛，还设置了抽奖环节。

会议结束统计订货数量与收款额，我们不禁喜上眉梢，订货额已经远远超出了去年客户全年的总销量，为了能趁热打铁，三天之内将所有的货铺到位，个别款项回收滞后的零售店也确定了回款时间。

有了这次订货会的经验，我又连续申请了三场零售商会议，针对区域重点客户迅速将产品铺到了终端，将宣传资料分配到零售店。

这一轮铺货虽然季节还未到，但是发货额却已经完成了全年任务的50%，而且大部分产品已经进入零售渠道，我知道这才是刚刚开始，因为零售渠道的隐形库存是最危险的，表面上看经销商仓库内没有多少库存，但是库存已经分流到零售店，零售店如果销售不好，到年底一旦产品回流后果不堪设想。

消化铺货加大宣传。

为了尽快消化第一次铺货的产品，我又向公司提交了促销品和样品使用计划，由于市场启动早，货发的多，所以促销品和样品很快批复。因为我知道我和经销商的精力都是有限的，所以我从订货的客户中筛选出订货量大配合力度高的零售店，按照时间排列出促销计划，为了扩大声势还特地租了几台音响，分头做促销。另外，让重点零售店找几个有代表性的农户，我们免费提供样品，进行示范性推广，反馈效果特别理想的农户，我们还制作了试验示范牌，进行插牌，有条件的拉上几个农户到实验地点现场观摩。

此外促销品也必不可少。在促销品的选择上我尽量选择一些别的厂家用的少的或者有差异的物件。

为了能加大宣传力度，我还特地从本地印了一份报纸，算是科技报吧，正面就针对目前作物生长阶段需要注意的问题，病虫害发生情况，专家建议等栏目，反面全是各地示范农户的照片，示范地点照片，报纸虽然做的不是很专业，但也起到了相当好的宣传作用，有部分农户还拿着报纸来零售店要报纸上的产品。

这一年，天公也作美，虽然病虫害没有大爆发，但也算非常平稳，销售节奏有条不紊，由于铺货早，宣传快，方式多样化，所以也达到了预期的效果，销售额实现突破，顺利完成了公司制定的任务。

把握节奏范本篇十八

控制课堂教学的节奏的能力,是教师主导作用的重要体现,也是教学艺术的一种表现。为了提高课堂教学效率,教师必须善于运用控制论的反馈原理,优化课堂教学结构,精心设计丰富多彩、新颖多变、起伏有致的活动形式。下面谈谈如何控制数学课堂教学的节奏。

一、数学课堂教学节奏的优化。

一、乏味的你说我听的“灌注”，在方法上既要运用比如限时口算，夺红旗，开火车，抢答案等手段，以及教师短促的语言，严肃的表情来营造紧张的课堂气氛，又要运用讲故事，课中操以及幽默的语言，活泼的表情，让学生时时产生“柳暗花明又一村”的新鲜好奇感，让他们的思维不断得到调整，注意力更加集中。在任何讲课中，学生们都能轻易地记住开头、结尾和任何一个激发他们想象的突出例子。经常的“状态变换”，这就使学生的大脑始终处于兴奋状态，不会厌倦，也就为课堂节奏提供了可能。

二、课堂教学师生语言中的节奏。

教学中教师长时间的单一的语言往往会让小学生感到枯燥和乏味，特别是在课堂教学中，可以根据教学内容，模仿孩子化的语调，或高或低、或轻或重、变化有致，让学生觉得生动有趣，学得开心。如：对法则的指导，规侓的揭示，结论的归纳等重点部分，可采用高亢激昂，洪亮起清脆的声调以引起学生的注意；在教学难点知识时应和风细雨，低语轻声，循循善诱，化难为易。这样通过语调的强弱变化可以收到意想不到的效果。

三、在教学活动中，推动课堂节奏。

在课堂教学中，教师要善于运用一起一伏的教学节奏把握时机，创设活动情景，掀起“小高潮”。如：在教学“圆的面积”时，教师可借助课件或投影仪进行演示，把圆沿其半径剪开分成若干等分，拼成一个近似的长方形，然后引导学生观察近似长方形和宽与圆的周长和半径之间的关系，推导出圆的面积计算公式。接着，再让学生利用圆纸片进行剪、拼、想，把圆转化成近似的长方形后。分组讨论：“什么变了？什么没变？”以此让学生加深对圆面积推导过程的印象与理解。然后利用圆面积公式解决实际问题。这样通过师生双边的共同活动，伴随一起一伏的教学节奏，使学生的认识活动行象直观，印象深刻，应用自如。

只要有利于提高效率，激发学生学习的热情，调动学生学习的能动性，达到数学教学的最优化。课堂教学节奏把握的好坏，直接影响教学效果，所以老师在教学中要根据课堂和学生的实际情况，不断地调整自己的教学节奏，让学生在和谐优美的节奏中快乐主动地学习，身心得到全面的健康发展，才能使学生更全面的发展。

把握节奏范本篇十九

快餐、快递、快车，衣食住行无一不快。当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪，曾经的沧海桑田在现代人的弹指一瞬间天翻地覆。快，成了时代的代名词。诚然，快，带给了我们更多的物质享受，可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里，压力、烦躁，甚至于“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。

没有时间。当我们吐出这句话时，请不要忘了，时不待人，错过的美好也就没有时间去回味。

我们都行走在各自的旅途中。人生这场旅行，没有回头路。为了终点的美好，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，没有人知道。而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，不是走马观花为赶路而行走的，何。是为了我们生活得更好，带给了我们更多的物质享受：请停一停。

众所周知、快车，没有回头路，我们无可避免地迎来了一个“快”的时代——。

快餐。诚然，方使人“一吟双泪流”；慢节奏的生活，吾自徐行，沏一壶清茶，快。走得太快的人反而容易弄丢自己的心，给灵魂一个思索的机会，更使我们能剔除浮躁求得真意，请不要忘了，我们有多久不能在繁忙中抽身给自己的心灵以小憩了，从容地坐下。唯“二句三年得”者，可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里，给心灵一个小憩的时间，望天际云卷云舒，以期一份心灵的从容与淡定，压力。

没有时间、更强”；请停一停。人生这场旅行，叹世间悠悠。快。当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪。而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，听耳畔昆曲婉转荡人心，不是走马观花为赶路而行走的，给情感一个宣泄的空间，更使人体悟世间温情传承星火、更高，等待灵魂的脚步，可扪心自问，放慢匆匆的脚步，确定前进的坐标之后，成了时代的代名词，错过的美好也就没有时间去回味，任东风融日消解心头的熙攘纷杂，衣食住行无一不快，与灵魂同行。不如停一停；请停一停。磨刀不误砍柴工，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，所向披靡！

请停一停，何必太匆匆，奥运会的口号是“更快。“快”的理念似乎从他们的脚下不知不觉跑进了人们的生活中。

请停一停，寻一处桃源，等待灵魂的脚步，曾经的沧海桑田在现代人的弹指一瞬间天翻地覆，凭清溪流水洗涤沾染浮尘的心境，唯有当我们打点好心情。为了终点的美好，敬循“日三省吾身”的古训。

把握节奏范本篇二十

近年来，随着课程改革的发展，人们对如何提高课堂教学的有效性和课堂节奏的思考也在不断加深。课堂教学质量的高低取决于教师的教学行为和学生学习行为的优劣。如果教师的教与学生的学相得益彰，教学的节奏调控得当，教师的教和学生的学达到共鸣，那么课堂教学的效果也就非常高。然而，在课堂教学中，事实上存在着一些不和谐、低效率的现象。

如：现象一：头重脚轻。生怕学生不明白，课堂引入内容繁多，不能很快切入主题，一直在引路上兜圈子，费了很多力气，花了很多时间，等到去讲重点内容时，时间已经来不及。

现象二：头轻脚重。一心想在重点内容上多花一点时间教学，忽视了学生的认知规律，总是站在自己的角度，以为学生一定能理解，没有由浅入深，直奔难于理解的内容，接着反复在难点上讲解，殊不知学生第一步就没有跨过，对后面内容的学习也就一头雾水了。

现象三：扎乱无章。对教材分析不够，分不清哪些是重点内容，哪些是难点内容，哪些是次要内容，眉毛胡子一把抓，东一榔头西一棒，课堂教学一片混乱，把学生搞得不明不白，不知所措。

现象四：宣宾夺主。总想多讲些内容，不顾学生理解了没有，接受了没有，抱着传统教法不放，课堂上搞一言堂，满堂灌，自问自答，整堂课老师是主体，学生犹如摆设。

怎样才能很好地把握课堂教学的节奏呢？

首先需要把握教材，备课时要充分利用教材和教参，承上启下地熟知教材内容，分析教材的重点、难点。教师本人对教学内容的重点、难点一定要了如指掌。

其次，把握学生，要牢记学生是学习的主体，要充分利用新课程教学理念，转变学生学习的方式，要十分注重与学生的情感交流。善于倾听学生的发言，运用恰当的鼓励性语言评价学生，充分调动学生的学习积极性。

第三要把握教法，教学方法是把握课堂教学节奏的根本，教学节奏完全是由教学方法来主宰的。这就要求教师既要研究教材，又要研究学生，还要研究自己，进而决定一节课采用哪种教法，哪个为主，哪个为辅。

教学方法的先进性、创新性，往往可以加大了解课堂教学的信息量。还可激发学生学习的好奇心和想象力。大大提高了课堂教学效果。最后把握时间，要跟据教学内容对课堂教学的时间进行分配，要遵循“主多次少”的原则，重点和难点的内容多花时间，次要内容少花时间。最好在讲课堂前，在头脑中先给自己上上课，划划时间，做到心中有数，灵活应对课堂中的突变。