2023年守株待兔(实用12篇)

  • 上传日期:2023-11-11 00:24:54 |
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总结是对过去经历和成果的一种回顾与总结,让我们能更好地前进。注意总结的语气要客观中立,避免夸大或贬低事实情况。以下是小编为大家整理的作文范文,供大家参考学习。

守株待兔篇一

活动目标:

1、观察画面,推测判断人物的心理状态,乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

2、初步理解作品内容,知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

自制图书。

活动过程:

一、导入。

过渡:到底发生了什么事?我们一起来看看!

二、理解故事,感受寓意。

(一)观察图片,分段理解。

1、(第一天)提问:

(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小结:锄地可真累呀!种田可真辛苦!

小结:农民白白捡了一只兔子,他特别高兴。

2、(第二天)(图3)提问:农民在做什么?他心里可能在想些什么?

小结:农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

3、(第三天)(图4)提问:这个人在干什么?他为什么不去种田?

小结:农夫再也没有心情种地了,坐在树旁,专门等待野兔子窜出来。

4、讨论:你觉得他会等到兔子吗?为什么?

(1)根据幼儿出现的情况分组讨论:

a、能等到,

b、等不到,双方说出自己的理由。

教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔,他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)。

(2)他等到了吗?为什么等不到呢?

(3)他没有等到野兔,反而怎么样了?

教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

三、完整欣赏,提升经验。

1、为什么农夫会成为大家的笑话?

2、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

活动反思:

《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

守株待兔篇二

同学们学过很多寓言故事,你能说出哪些寓言故事的名字?下面请看一组图画,(课件出示:树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子)你想到了哪个寓言故事?(守株待兔)好,这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。

课前同学们已经预习了课文,能告诉老师你们预习了什么吗?(熟读课文,学习了生字)一起来看看你们生字认识得怎么样!(课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”)。

1、整体读一遍。

2、个别识记。

守:拆字法识记,组词。

窜:重点纠正读音。让生比划窜的动作。用“窜出来”说一句话。

撞:拆字法识记,组词。

桩:形声字。组词树桩。知道树桩什么样吗?生说,课件出示树桩图片。

此:些字去掉下半部。课件出示。

锄:形声字。组词锄头。知道锄头是什么样子吗?课件出示锄头图片。

同学们真聪明,学会这么多生字一定累了,轻松一下。听叔叔为我们讲故事。(课件出示)叔叔讲得怎么样?想不想试一试?(想。)那就把书打开,美美的朗读吧。在读课文的时候老师有一个要求:边读边划出最能解释“守株待兔”意思的话。开始读吧。

谁愿意勇敢地站起来朗读课文?

揭示题意。

能把你画的句子读一读吗?(屏幕显示,在课文中注下划线)都来读读这句话。你能用简短的语言说说什么叫守株待兔吗?(种田人坐在树桩旁边等兔子)。

概括主要内容。

第一自然段(抓重点字词句为主)。

看来,这个故事还得从兔子说起。课文哪一段是讲兔子撞去世在树桩上的?(课件出示兔子撞去世在树桩上的底图,第一自然段)读这一段,想这一部分当中的哪个字,哪个词或者哪一句话用得好?(重点品味“窜”字,课件出示兔子窜出来撞去世的过程)师:兔子撞去世,种田人就白捡了一只兔子。

第二自然段(感情朗读、表演)。

第三自然段(和第一段学习方法一样)(课件出示第三自然段,背景是种田人坐在树桩旁,庄稼长满了野草。)。

接下来种田人是怎么做的呢?结果怎样呢?我们来学习第三自然段。在学习这一自然段的时候,用和第一自然段同样的方法,也就是――生:抓字词句来体会。

(抓住“整天”说明种田人不劳而获的思想很严重。抓住“一天一天”“再也”“长满”重点体会种田人的悲惨下场。)。

好,我们去看看种田人(出示课件)这个种田人多可怜啊,假如你从这个种田人身边走过,你想对这个可怜的种田人说点什么呢?那现在老师就是那个种田人,哎呀,我现在已经等了一年了呀,这只兔子怎么还不来呀?(师生情景对话)。

……。

是啊,大家都是这么认为的。

生活中,有没有守株待兔这样的故事,这样的人呢?

回去把这个故事和其中的道理说给身边的人听,好吗?

了解成语故事,理解其寓意课时。

故事讲述所需三幅图片。

1、今天老师要给小朋友们讲一个故事:

一天,一个农民在地里干活,突然一只兔子从他身边跑过,一头撞到树上,死了。农民捡起这只死兔子,高兴地把它拿回家。(展示第一张图片,换到第二张)。

农民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵树下,等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天,可连一只兔子的影子也没有看到。(展示第二张图片,换成第三张)。

田里的禾苗却因为没有浇水枯死了,这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成,他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。(展示第三张图片)。

2、师:故事讲完了,你们知道小鸟是怎么说这个农民的么,让我来告诉你们听,它们说:守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

3、师:对了,如果我们今后看到只是凭着自己想法做事,而不考虑实际情况的小朋友,我们就说用“守株待兔”羞羞他。

1、教学寓言的主要目的是为了运用,要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论,可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言,重点不要放在寓言字面意思的解释上。

守株待兔篇三

在昨天有一个姓刘的农民,身穿新衣,手拿锄头,田中耕地。唉,这么热的天,妻子和孩子在家里玩着手机,吹着空调,可我呢,在田里耕地,命真苦啊!

忽然,一只又大又肥的大野兔,风一般地飞了过去,“扑通”一声,撞在了对面的木桩上。我的妈呀,今天是怎么啦,不会是假的吧?他打了打自己的脸。哦,居然是真的!他拿出手机,放到跟前,做起真播,标题写着:看我多幸运,什么都没干,白捡大白兔,直是太爽啦。他把一切烦恼都忘记了,拎着兔子,大摇大摆,走回家。

农民的妻子和孩子都出来迎接他了,“我的妈呀!这真是又大又肥的兔子啊!”妻子惊讶地问。“那是当然了,”农民高傲地技着胸脯,“你丈夫是谁呀。”

“今天烧兔子肉给你们吃,好吗?”丈夫大声问。她们俩儿齐声叫道:“太好啦,太好啦!”“那你明天还要带一只野兔回来呦。”“没问题!”丈天坚定地回答。

第二天,农民就在那里,一边打着王者荣耀,一边等待兔子来撞。我的天呀,等了半天,兔子怎么还不来呀。黄昏,他垂头丧气地迈着缓慢步伐,一步步走回家去。“咦,今天怎么没带兔子回家呀?”妻子早就在门口等着丈夫。丈夫走了过来,垂头丧气:“今天,恐怕兔子没出洞吧。”“那好吧,我们只能勉强一天不吃饭了。”妻子为难地低着头。

“冰箱里不是还有很多食物吗?”

“没有了,吃光啦!”妻子大声喊。

“被谁吃完了?”丈夫问。

“被我们吃完了。”

“那你们为什么要吃呢?”

“肚子饿了,能不吃吗?我问你。”妻子坚定地喊。

“唉,真是悲惨啊!”丈夫叹息着。

以后的一天天都没有吃的,最后他们一家都被饿死了。

守株待兔篇四

教学目标:

1、引导学生理解寓言故事的内容,并体会其中的道理,懂得凡事都应该积极主动地去做,不能老想着意外的收获。

2、本课要求会写的字是:桩、株、滋,理解“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语。

3、指导朗读好课文,要求学生能够复述故事。

教学重点:理解寓言故事所揭示的寓意。

教学难点:体会那个种田人的内心想法。

教学过程:

二、学习生字“株、桩”

指名读“株”字,请生查字典,说说这个字有几个意思,在课题里是什么意思?(树桩)树桩又是什么呢?这两个字都与树木有关,所以用了木字旁来提示意思,再看看它们的左边,怎么读?(都是声旁),所以这两个字都是形声字,很好记。

三、自由读课文,要求学生不懂的字词查字典或者联系上下文理解,想一想课题是什么意思。

四、揭题,感知大意。

指名说说课题是什么意思,谁守在树桩旁等?(板书:种田人)他为什么要守在树桩旁呢,请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。

五、学习课文内容。

1、大家听了有什么想说的?(让生自由发言)。

2、是什么事让他有守着树桩的想法的?(一只兔子撞死在树桩上)板书。

(他白捡了一只又肥又大的兔子)板书。

3、有兔子捡当然好,我也想捡啊,怎么傻?分析兔子撞死的原因,抓住“仓皇”“蹿”等重点词来理解兔子撞死完全是个意外,偶然。(板书:意外)。

4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前,他怎么样?抓住“没花一点力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种意外之喜。学习“滋”字。(在“意外”后板书:收获)是你你会不高兴啊,那又从哪儿看出他傻?从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。

5、他这样想确实很傻,但更傻的还怎么做了?出示最后的段落,请生发表自己的看法,抓住“丢下”一词,看能否用“放下”来换,理解他的死心等待。齐读这一段。

六、揭示寓意。

1、所以,从上面的分析我们可以看出,这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的,那就是他老想着——意外收获(生答),因为这样可以不花力气啊,不用劳动啊。那我们应该怎么做才对?请生说。

总结寓意:什么事都应该积极主动地去做,不能老想着意外收获。(补齐板书)。

2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢?

七、复述课文。

1、看动画,想一想,等会儿怎么用自己的话来说说这个故事。

2、指名复述,点评,再请。布置回家讲给家长听。

八、课外扩展。

1、出示古文原文,让生自己比照课文看能否读懂。

2、师朗读,略作指点,让生跟读。

3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中,有兴趣可以自己找来看。

板书:

白捡撞死。

树桩。

凡事都要积极主动地去做,不要老想着意外收获。

守株待兔篇五

日子一天天过去了,再也没有野兔来过。种田人的田野里长满了杂草,庄稼全完了。

种田人坐在树桩旁,做了一个美梦。他梦到自己又看到了一只兔子撞在了田边的树桩上,一命呜呼了。然后,又来了一只,两只,三只正当种田人心花怒放手舞足蹈的时候,种田人醒来了,觉得自己又冻又饿,有气无力,肚子饿得咕咕叫。突然,只见金光闪烁,一位老爷爷出现在他的面前。这位白发苍苍的老爷爷语重心长地对种田人说:种田人,你不要再等了。所谓守株而待兔,必定一事无成。你要想丰衣足食,过上幸福的生活,就得勤劳做事,而不是在树桩旁等着兔子送上门来,这是懒惰。你要记住,一分耕耘一分收获。说完,老爷爷就不见了。种田人听了老爷爷的话,恍然大悟。

后来,种田人专心种田,每天给庄稼锄草、施肥、捉虫,日出而作,日落而息。终于,他成为了一个富人。

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守株待兔篇六

自从农夫发现了死兔子以后,他就再也不种地了。他泡了一壶茶,心想:哈哈,等兔子可是比种庄稼容易多了,要是再来几只兔子,我们家可就衣食无忧了呀!

可是,接连好几天,农夫都没有等到死兔子。无奈之下,他只好去找村里的智者帮忙,可智者也一时半会儿想不出什么好办法来。

眼又过了两天,智者来到了农夫的家里,他对农夫说:“农夫啊,我经过苦思冥想终于想出了一个好办法。你愿意不愿意听老夫讲呢?”农夫一听,连忙点头答应了。智者接着说:“我的办法就是——种树!”农夫说:“种树?种树关兔子什么事啊!”“你想啊,树多了兔子撞击而死的几率不就大了吗?”智者说。农夫觉得有道理,便谢过了智者,开始了种树。

果然,功夫不负有心人,居然又有几只笨兔子丧命在树林。这更加坚定了农夫种树的信心。可是好景不长,当一棵棵树长成了参天大树,却再也没有了一只兔子。农夫很生气,他觉得智者骗了他,他就去找智者评理。智者听完农夫的怨诉以后,突然大笑起来,农夫疑惑不解,问:“你笑什么?”智者说:“这片树林就是你的财富啊!现在的树木十分珍贵。就看你会不会做生意啦!”农夫一脸茫然,挠着头似懂非懂的一边想着心事一边往回走。

后来有一天,有一位城里的大老板看中了农夫种的'这些树,并愿意出高价钱买下农夫家的树。于是农夫用他种的树换来了很多钱,并用这些钱做起了生意,成了富贵人家。

守株待兔篇七

我读了一则成语故事,名叫《守株待兔》,故事讲的是一个农民偶然间发现一只兔子撞死在他田边的树根上,农民很高兴。从此,他就再不干活,天天守在树根旁边,等着兔子,不仅兔子没等到,田里的庄稼也枯萎了。

读了这篇文章,我懂得了一个道理:好成绩不是等来的,而是刻苦学习得来的;幸福的'生活不是等来的,而是人们努力创造出来的。所以说,要是光等不干活,也会像那个农民一样,什么也得不到,而且把自己已经拥有的也失去了。

守株待兔篇八

日子一天一天过去了,再也没有野兔来过。可种田人的田里已经长满了野草,庄稼全完了。

种田人靠在树桩的旁边,做了一个美梦:一天,种田人又在路边闲逛,突然又看见了一只又要找死的兔子从远处跑来。那只兔子只顾没命的跑,哪里注意前边的危险,竟然一头撞到了田边的一个树桩上。兔子四脚乱蹬,口鼻流血,不久便肚皮朝天,一命呜呼了。然后,又来了很多要找死的兔子,一只,两只,三只……正当种田人心花怒放手舞足蹈的时候,一觉醒来,希望犹如肥皂泡破裂,原来是一场黄梁大梦呀!

种田人醒来了,觉得自己有冻又饿,有气无力,身上起满了鸡皮疙瘩,肚子饿的咕咕叫。正在似醒非醒,迷迷糊糊只觉眼前一亮。只见一位白发苍苍的老爷爷从远处走来,手拄龙头拐杖走到自己跟前,这位老爷爷慈眉善目,鹤发童颜。语重心长地对种田人说:“孩子,守株而待兔,侥幸而懒惰,必定一事无成,最终不是饿死,就是冻死。要向风衣足食,只能靠老实做人,勤劳做事,一分耕耘,一分收获,除此之外,没有其它的路可走。蚕儿吐丝成茧,燕儿衔泥筑巢,蜂儿采花酿蜜,都说明上面的这些道理。孩子,你一定要好好领悟啊!”眼间,老爷爷已经不见了。

种田人醒来,只见远近农田里到处都是人们在耕种,在锄草,在施肥,在杀虫。大家都忙的不亦乐乎。种田人自己田里的庄稼因无人管理,已经枯黄,种田人脸一红心一沉,想了想,努力的站起来,紧了紧腰带,跌跌撞撞的回了家。

从此,他按照梦中老爷爷的话做人做事,日出而作,日落而息,凿井而饮,耕田而食,三年后,终于成了一个小康之家。

守株待兔篇九

很久以前,有个养猪人,他养了十多头猪。一年冬天,他给猪圈搭了棚子,铺上嫩草,可是这些嫩草竟引来了一群快饿死的兔子。

兔子一来,肥猪们可就倒霉了,兔子一见嫩草,便如饿狼见肉一般,疯狂地抢了起来,这几天把它们眼珠都饿绿了,这样一吃,真是“大快兔心”呀!可是这群可怜的小猪们,扭动着笨拙身体哪里抢的过这群活蹦乱跳的小家伙呀!

就这样,日复一日,这群兔子每天都吃着美味的嫩草,而可怜的猪不但每天吃着枯草,还要受到兔子们的嘲笑。终于有一天,领头猪撒着四条短腿,跑到养猪人那儿直哼哼,左哼哼右哼哼,养猪人没理它。唉!领头猪也只好打道回府了。

一天、两天……日子渐渐的过去了,瘦弱的兔子肥得像头猪了,而猪却瘦的像兔子一样了,而“猪兔子”的作风越来越像猪了,整天吃完就睡,睡醒了就等着新鲜的嫩草,还时不时地挖苦一下瘦弱的猪“看看你们,这般的瘦了还怎么买个好价钱呀”,可怜的猪们听到兔子的话,本想争辩两句,可是已经饿的连说话的劲都没有了,躲在猪圈的角落里,耷拉着脑袋,半睁着眼睛哼了一声。

又过了半个月,已经有三头猪驾鹤仙去了,可是养猪人非但不伤心,心里还十分高兴心里默默的打起了自己的小算盘,因为他听见别人说,城里人现在流行吃兔肉了,这一窝兔子……哈哈,等明年开春,肯定可以卖个好价钱,而且养兔子可比养猪容易的多。想到这里,养猪人不由得笑出声来。

终于等到春天来临了,没想到令养猪人意外的事情发生了……正当养猪人打开猪圈时,兔子一看,春天已经来到了森林,终于不用和臭哄哄的猪挤在一起抢草了,高兴的连蹦带跳着跑出猪圈,养猪人一看便慌了神,扭动着笨拙的身体,想抓住兔子,可是没想到兔子虽胖,但是依然娇小灵活,左一只右一只,从养猪人身边蹦蹦跳跳的跑走了。养猪人望着远处即将消失的兔子,抱着瘦弱死猪,嚎嚎大哭起来。这可真是“守猪待兔”呀!

“守株待兔”的故事告诉我们,天下没有免费的午餐,更不要着不切实际的事情,我们要踏踏实实做好自己,幸福的生活要靠我们双手去创造,而不是等待,只有劳动才会有丰衣足食的生活。

守株待兔篇十

教学目标:

1、学会本课六个生字,初步掌握归类识字的方法。

2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。

教学重点、难点:

研读课文,明白寓意。

教具:

多媒体。

教学过程:

一、揭示课题,初步解题。

1、这节课,老师和你们一起再来学习一则寓言故事。

2、谁能把题目读一读?能说说课题是什么意思吗?

3、质疑:根据这个课题,你能提几个问题吗?板书:怎么等?等的结果?

二、初读课文,自主识字。

1、学生自由轻声读课文,注意把生字的音读准了。

2、检查生字词的学习情况。

(1)这些生词你会读吗?

(2)请大家帮忙为这些生字找好朋友。

3、再次解题:你们都已读了课文,现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗?

三、深读课文,明白寓意。

种田人守呀守,等呀等,结果呢?板书:庄稼全完野兔没来(课件出示句子):日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。

(一)研读课文,知道不劳动是不会有收获的。

1、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。

2、学习句子:从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以知道什么。

(2)交流预设:

(3)朗读指导:

a、谁愿意来读读这个句子?先自己准备一下,指名读。

b、你对他的朗读满意吗?那你能试一试吗?

c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好象在讲一个笑话故事,听老师来读一读。

d、谁还愿意读?

e、一天、两天、三天,从此他再也不出门劳动了,就在树桩旁傻等,让我们一起读,一起去感受一下吧!

(4)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!

3、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。

(二)研读课文,知道不能凭着运气生活。

2、读第一自然段,提出不明白的地方。

窜是什么意思?笔直地向前跑,能叫窜吗?究竟怎样的跑才叫窜?(窜就是没有方向地乱跑)。

3、什么原因,野兔要这么慌乱地从树林了跑出来,四人小组想象野兔窜的种种原因。

4、种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给乐滋滋换一个词吗?(喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋)。

切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等(课件:第一天……第二天……第三天,……一个星期后……一个月后……)每天,他就是在那儿撞运气,可直到最后,他还是没又等到兔子。

7、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)。

(三)朗读全文,加深理解。

1、有感情地朗读全文。

2、如果你看见那个种田人,你会怎样劝他?找你的好朋友说说。

3、小结:靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。

四、指导背诵。

可选自己喜欢的一个自然段背,也可整篇背诵。

五、布置作业。

板书预设:

野兔没来(不能靠碰运气过日子)。

庄稼全完(不劳动不会有收获)。

守株待兔篇十一

教学准备:故事讲述所需三幅图片。

教学过程:今天老师要给小朋友们讲一个故事:

一天,一个农民在地里干活,突然一只兔子从他身边跑过,一头撞到树上,死了。农民捡起这只死兔子,高兴地把它拿回家。(展示第一张图片,换到第二张)农民心想:"如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?"第二天他便坐在那棵树下,等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天,可连一只兔子的影子也没有看到。(展示第二张图片,换成第三张)田里的禾苗却因为没有浇水枯死了,这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成,他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。(展示第三张图片)。

师:对了,如果我们今后看到只是凭着自己想法做事,而不考虑实际情况的小朋友,我们就说用"守株待兔"羞羞他。

教学反思:

1.教学寓言的`主要目的是为了运用,要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

守株待兔篇十二

目标预设:

1、会认本课六个生字,会写五个生字。

2、正确、流利地朗读课文,在研读中明白寓意:不劳动不会有收获,不能靠碰运气过日子。

教学重难点:研读课文,明白寓意。

教学过程:

一、初读课文,读懂课题。

1、听说我们班同学特喜欢学寓言故事,是吗?那好,今天我们就来学习一篇寓言故事,题目叫《守株待兔》。(出示课题,学习生字“守”)。

2、下面请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文。要求:

(1)读准生字的读音,读通课文。

(2)从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。

3、学习生字。

(1)出示带生字的词语:

守株待兔 撞死  树桩   锄头    窜出来   从此。

(2)联系实际理解“树桩、锄头”

(3)课文中哪句话写出了题目的意思?

学习句子,理解课题:

从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

二、深读课文,明白寓意。

1、种田的人等待野兔的结果是什么?

学习句子:

日子一天一天过去了,再也没有野兔来过,他的田里已经长满了野草,庄稼全完了。

2、田里的庄稼怎么会全完的呢?请你找一找,课文中哪句话告诉了我们原因,把它用横线划下来。

3、学习句子:

从此他丢掉了锄头,整天坐在树桩旁边等着,

看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

(1)自由读读句子,看看从这句话我们可以读懂什么。

(2)"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去劳动。

(3)具体理解"整天在树桩旁等着"这句话。(从早上、中午、傍晚三个方面来说)。

(4)他在树桩旁傻等,人家在干什么呀?

当别人                    时,他在树桩旁傻等;

当别人                    时,他在树桩旁傻等;

(5)朗读指导。

(6)小结:种田人整天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了!

4、学到这儿,你明白了什么?(板书预设)不劳动是不会有收获的。

6、学习第1自然段。

(2)野兔为什么要这么慌乱地从树林里跑出来,四人小组想象野兔"窜"的种种原因。

(3)野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗?

(4)种田人意识到这一点了吗?从哪里知道?能给"乐滋滋"换一个词吗?

7、因为有了一次意外的收获,种田人便希望每天都能碰到这样的好运气,正因为有了这种不切实际的想法,所以从捡到兔子的那天起,他便一直坐在树桩旁傻等,可直到最后,他还是没等到兔子。

8、学到这儿,你又明白了什么?(板书:不能靠碰运气过日子)。

三、观看动画,加深理解。

1、刚才我们通过读课文了解了这个故事,现在想看看这个故事拍成的动画片吗?

2、现在,你想对种田人说些什么,请你把自己想说的话写下来。

3、小结:靠碰运气是不可能得到自己想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收获。

四、联系实际,明理导行。

1、其实像种田人一样,因为一次碰到好运气,就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗?(比如赌博)。

2、如果你的身边有这些想法的人,就请你用这个寓言故事来劝劝他吧。

五、书写指导。

板书预设: 。

野兔没来 (不能靠碰运气过日子)。

庄稼全完 (不劳动就不会有收获)。

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