最新六年级语文词语(优秀12篇)

上传日期：2023-11-09 16:25:42 |
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环保意识的培养是一个长期的过程，我们每个人都应该积极参与其中。在总结中，我们可以体现自己的观点和态度，但也要保持客观和中立。这是一些让人感叹的世界自然奇观，让我们一起来欣赏吧。

六年级语文词语篇一

殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈。

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》。

2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》。

3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》。

4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》。

六年级语文词语篇二

“按部就班“是个成语，源出陆机的《文赋》。其中在谈到写作过程时说，经过构思，“然后选义按部，考辞就班。”“部”有“安排、布置”的意思;“班”的“次序、层次”的意思。整体意义就是”按照所安排的`布局和层次来写作。后人截取“按部”与“就班”，并将二者合在一起构成固定的四字格成语，用来指“按照一定的条理，遵循一定的程序，做事情有条理、有层次”，不单独用来写文章。这个成语不能写作“安步就班”，“按步就班”是对成语“按部就班”的同音误用。究其原因，应是因为“步”与“部”读音相同。

六年级语文词语篇三

小学语文从四年级开始，重点词语不再以课本最后“词语表”的形式出现了，取而代之的是将每组课文中的词语汇总陈列，称之为“词语盘点”。其内容有两项：一是读读写写——这类词语都是一组（单元）中的精读课文的词语，要求学生会读会写会运用；二是读读记记——这类词语一般是一组（单元）中的略读课文的词语或精读课文的一些二类词，只要求认记，不要求书写。

学生学习语言，需要通过识记进行积累，但是那种随意的、机械的、重复的记忆，效率往往是最低的，学习词语也同样如此。“词语盘点”词汇量很大，以四年级下册为例，8个主题单元中词语盘点中最少的48个词语，最多的63个。如此大的词汇量用简单的读一读抄一抄的方法显然是无法达到教学实效的，学生对词汇的积累只能停留在单纯的随意的、机械性的记忆上。如果结合每一组“词语盘点”的词汇特点，采用灵活的分类识记的方法开展词语的积累教学，就会收到意想不到的效果。

1、按词的表现特点积累。

2、按词的构成特点积累。

在教学“词语盘点”时，我们应该不断地培养学生自主地分析构词特点的能力。有些结构相似、组成形式类同的词语都会出现在同一组盘点中，学生就应该有比较敏锐地观察力开展比较和分析，进行词汇的积累。这样的词语学习，变枯燥的读一读写一写为生动活泼形式多样的分类识记和积累，激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，有助于学生养成分析、比较、归纳的思维习惯,有利于学生不断地总结方法,习得积累词语的好方法。

拓展训练——变单纯积累为有效理解。

词语是组成句子最小的语言单位，学生进行词汇积累最终的目的是为了能有效的运用，而运用的前提是理解。很多时候，我们把学生的理解词语简单的理解为能说出或写出词语的意思，这是很片面的。如果我们能灵活地根据盘点中的词语特点，让学生在形式多样的方法中学习词语，在运用中理解，在理解中运用，效果就大不一样了。

学用结合——变单纯理解为活学活用。

开展“词语盘点”教学最终目的也是希望这些词汇能在学生的口语表达和习作中得以灵活应用。这就需要我们教师在教学时为学生创设活学活用的条件，使得学习的这些词汇真正成为学生的积极语言。在教学中，采用创设情境选用词语、说说写写活用词语的方法。

“词语盘点”集中了一组课文中的重点词语，有些词语组合在一起很可能就是一篇课文的浓缩。我们可以利用这一特点，开展“选择几个词语说一说或写一写课文内容”的练习，这既是对课文内容的复习，又是一次难得的运用词语的良机。

词语是学生学习语文基础，规范地开展“词语盘点”教学有助于夯实学生的语文基础。我们没有任何理由没有任何借口，让“词语盘点”教学流于形式走过场，而应该本着“用好教材、用活教材”的理念，深入耐心地琢磨每一组“词语盘点”编排的特点，不断探索规范有效的教学策略，真正为学生良好的语文素养的形成奠基。

六年级语文词语篇四

知识技能：能正确书写“书籍、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，理解这些词语的意思，并能正确地运用。

过程方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。

教学重、难点：能正确书写“书籍、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，并能在习作中准确地运用所积累的词语。

课时安排：一课时教学过程：

一、读读写写。

1、学生自由认读词语，并和同学互相检查。

2、教师出示词语，指名读一读。

3、大家一起读一读词语。

4、引导学生观察这些词语，想一想词语中生字的读音、书写要点。

字音：糊削兴蓬书写：魔屉籍。

5、指名反馈，教师强调。

6、要求学生动笔把上面强调的词语写一写，教师巡视辅导。

7、教师根据巡视的情况，进行讲评再强调。

8、再读词语，巩固书写。

9、教师：在这些词语中，有三个成语，我们一起读一读。

10、指名说说成语的意思。

11、指名用这些词语造句（选3——4个连词成段）。

二、读读记记。

1、学生自由地读一读。

2、指名读，集体评议。

3、教师出示下列词语，指名读，并说说这些词语的意思。

4、再读词语。

三、学习收获。

回顾课文给自己留下深刻印象的片段，用自己的语言概括，加深对“词语盘点”中词语的理解并运用。

四、课堂小结。

师：同学们，通过这节课的学习，我们又积累了许多词语，老师希望同学们能够把它们记在脑海里，并能在日常的表达以及习作中灵活运用它们。

五、布置作业。

把读读写写中的词语抄写两遍，并让家长听写。

六年级语文词语篇五

春光明媚春光灿烂春光明媚春花秋月春华秋实春晖寸草春回大地。

二、写景物的四字词。

风光秀丽水天一色湖光山色山清水秀高山流水青山绿水。

川流不息美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌美妙绝伦巧夺天工。

锦上添花锦绣河山高耸入云波光粼粼山明水秀万紫千红桃红柳绿。

繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇。

三、表示团结的成语。

同心协力众志成城万众一心同舟共济同心合力患难与共。

四、带反义词的成语。

古今中外古往今来天南地北出生入死黑白分明积少成多。

取长补短口是心非七上八下凶多吉少天南地北出生入死。

小题大做轻重倒置贪小失大。

五、勤奋好学的成语。

勤学好问好学不倦闻鸡起舞不耻下问手不释卷业精于勤孜孜不倦。

六、写帮人的谚语。

花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

平时肯帮人，急时有人帮。

助人要及时，帮人要诚心。

七、描写气象的谚语。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。

朝霞不出门，晚霞行千里。

朝虹雨，夕虹晴。

日出红云升，劝君莫出门。

乌龟背冒汗，出门带雨伞。

蜻蜓飞得低，出门带雨衣。

鱼儿出水跳，风雨快来到。

八、abb式的词语。

1、表示颜色的abb的词：

黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫绿油油红艳艳红彤彤红扑扑黄灿灿黄澄澄。

2、表示声音的abb的词：

轰隆隆丁零零哗啦啦哗啦啦淅沥沥伊呀呀哎哟哟叽喳喳。

3、表示样子的abb的词：

九、aabb式的`词语。

1、表示声音的aabb式的词语：

丁丁冬冬叽叽喳喳滴滴答答乒乒乓乓丁丁当当嘻嘻哈哈。

2、表示动作的aabb式的词语：

遮遮掩掩躲躲藏藏蹦蹦跳跳摇摇晃晃吵吵闹闹拖拖拉拉哭哭啼啼摇摇摆摆。

3、表示样子的aabb式的词语：

冷冷清清隐隐约约许许多多漂漂亮亮清清楚楚。

4、反义词形式的aabb式叠词。

5、近义词形式的aabb式叠词。

隐隐约约许许多多干干净净躲躲闪闪拉拉扯扯弯弯曲曲匆匆忙忙家家户户。

十、关于正直、诚实的词语。

心直口快心口如一表里如一实事求是光明正大光明磊落真心诚意坦诚相见。

十一、关于取长补短的成语。

人外有人天外有天博采众长多多益善。

十二、关于错误思想的成语。

贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做。

十三、公民道德修养的基本要求。

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

十四、带动物名称的成语。

生龙活虎画蛇添足狐假虎威对牛弹琴画龙点睛龙飞凤舞。

鹤立鸡群九牛一毛井底之蛙一马当先胆小如鼠力大如牛。

守株待兔叶公好龙打草惊蛇亡羊补牢杀鸡吓猴鸦雀无声。

惊弓之鸟虎头蛇尾鸡犬不宁。

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六年级语文词语篇六

今天是星期六，我早就给好几位小伙伴来自己家里玩。

她们都来得非常早，等到人一齐，我们就商量玩什么好。我一语，她一言，不一会儿就商量决定玩词语接龙比赛。开始由玲玲当裁判，我和怡怡比赛。玲玲看到我们准备好了，就说出了一个词语捐款。我毫不犹豫接上她的词语就说：款项。怡怡想都没有想一想就说：项目！我脱口而出说：目前！快速接了上去。比赛越来越激烈了，两个人迅速想着快速说着……说着说着，我看到怡怡那么快接上我说的词语，心想看来我得出一些比较难的，不容易接的.词语。于是，我开始说一些不容易接的词语。果然，很快怡怡就接不上来，只好张口不说承认输了。于是，我就跟玲玲比赛了，怡怡就给我们当起了裁判。

我知道现在碰上了一个劲敌，她平时看的课外书比较多，知识也非常丰富，我可得想办法来击败她呀！比赛开始了，玲玲显得十分冷静，而我却开始出冷汗了。我想不能够示弱，越是紧张的时候越是要镇静、沉着。我放松了一下心情，然后全心投入比赛。

我赢了，我羸了！我开心得跳了起来。开始，我处于被动状态，但是我沉着应战，当我说出一个词语的时候，可把玲玲难住了。怡怡就开始倒计时了。三秒钟很快过去了，而玲玲还没有接上词语。于是，怡怡宣布我赢了。我听了好高兴！

词语接龙不仅能够丰富我们的课余生活，而且可以巩固以前学到的知识，让你变得越来越聪明。

六年级语文词语篇七

141.长篇大论：滔滔不绝的言论。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。

正例：写文章说话要简明扼要，不要长篇大论，空话连篇。

误例：一部《水浒传》，长篇大论百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。

公安人员根据现象的一些蛛丝马迹分析追踪，终于查明了造成失火的肇事者。(商务印书馆《汉语成语小词典》39)。

142.东山再(又一次)起：东晋谢安退职后在东山隐居，以后又出来做大官。指再度出任要职。也比喻失势后重新得势。

正例：他和韩发财都在这个人烟稀少的深山老林里，暂时隐蔽起来，准备将来东山再起。(袁静《伏虎记》)(中华书局《成语词典》146)。

误例：打假活动是长期的，如果我们稍有放松，假货又会东山再起。(任志鸿《高考优化设计语文》113)。

143.面目全非：改变得失去了原来的面貌。形容改变得不成样子。(多含贬义)。

正例：它的厄运，是在好书被有权者用相似的本子来换掉，年深月久，弄得面目全非，但我不想在这里多说了。(鲁迅《谈所谓“大内档案”》)。

误例：如今这里是经济开发区，高搂林立，机声隆隆，给人以面目全非的感觉。

(任志鸿《高考优化设计语文》113)。

分析：贬词褒用。修改：改为面目一新。

144.天壤(地)之别：比喻差别极大。

正例：院子里总是静悄悄地，同城内的比起来，真有天壤之别，我觉得十分舒适。(中华书局《成语词典》569)。

误例：就民族矛盾和冲突而言，科索沃问题与北爱尔兰问题在性质上是相同的，而美国与北约对二者的态度何止天壤之别。(任志鸿《高考优化设计语文》113)。

145.亦步(走)亦趋(小步快走)：比喻由于缺乏主张，或为了讨好事事模仿或追随别人。

正例：那个有建树的画家会不敢坚持自己独创的画法而跟在别人后面亦步亦趋的?(中华书局《成语词典》729)。

误例：正视先进国家的先进技术，亦步亦趋，博采众长，为的是发展自己。(任志鸿《高考优化设计语文》65)。

修改：举步维坚。

146.可望不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。

正例：一般的轿车价格对对大多数中国人来说是可望不可即的。(《参考消息》02418)。

147.不偏不倚：不偏袒任何一方，保持公正或中立。也形容不偏不歪，正中目标。

正例：作为世界上唯一能够控制住以色列的国家，美国必须改变其中东政策，采取不偏不倚的立场。(《参考消息》02418)。

148.死灰复燃：比喻停息的事物又重新活动起来(多指坏事)。

正例：法国极右势力缘何死灰复燃。(《参考消息》02418)。

149.根深蒂固：基础稳固，不容易动摇。

正例：主流政党未能解决一些根深蒂固的问题，正是这些问题造就了勒庞之流。(《参考消息》02418)。

150.无所事事：闲着什么事也不干。

正例：在一些最糟糕的日落产业，失业率达到百分之八十。无所事事的年轻人在一些大城市的郊区虚度光阴。(《参考消息》02418)。

151.茶余饭后：指茶饭后的一段空闲休息余时间。

正例：今天席卷法国大地的犯罪浪潮是人们茶余饭后谈论的首要问题。

(《参考消息》02418)。

152.别出心裁：独创一格，与众不同。

正例：上届冠军法国对别出心裁，为自己的球迷准备了一个巨大的蓝色队服。(《参考消息》02418)。

153.史无前例：历史上从来没有过。

正例：由于中国队史无前例地迈进了世界杯的大门，因此球迷的热情在不断高涨。(《参考消息》02418)。

154.屡见不鲜：经常看见，并不新奇。

正例：在法国，蓝色几乎成了国家队的专有名词。这样的表述在报纸标题中更是屡见不鲜。(《参考消息》02418)。

155.如雷贯(穿透)耳：响亮得像雷声传进耳朵力。形容人的名声大。

正例：久仰大名，如雷贯耳，今日一见，三生有幸。(中华书局《成语词典》484)。

误例：他得知老厂长身患绝症的消息后，真是如雷贯耳，半晌说不出话来。(《中国考试》72页2002-4、5合期)。

156.漠(冷淡)不关心：态度冷淡，毫不关心。

正例：领导干部对于群众的疾苦不能漠不关心。

误例：这则笑话对旧中国办事推诿、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”讽刺得很有力量，在民间广为流传。(《中国考试》67页2002-4、5合期)。

分析：名词性成语。

157.忍俊(含笑)不禁：忍不住要发笑。

正例：看着这些五、六岁的孩子装上胡子跳起新疆舞《亚克西》，人们都忍俊不禁。(商务印书馆《汉语成语小词典》231)。

误例：新年晚会的节目十分精彩，看到赵本山表演的小品，连一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。(《语文之友》2002-9、10期，29页)。

分析：重复。

158.举棋不定：比喻做事犹豫不决。

误例：青年人在困难面前不应该举棋不定，而应该勇往直前。(《语文之友》2002-9、10期，29页)。

分析：是对困难的害怕，而不是办事犹豫不决。改正：畏首畏尾。

159.望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，比喻远远落后。

误例：这位编辑敢对文字部分负责任，书籍的其他环节，如插图装订等，他就望尘莫及了。(《语文之友》2002-9、10期，29页)。

分析：没有比较。改正：鞭长莫及。

160.趋之若鹜：像鸭子一样成群地跑过去，比喻追逐不正当的事情。(贬义)。

误例：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。(97高考题)。

误例：为了学习外国的先进技术，各地都办起了英语进修班，很多人趋之若鹜。(商务印书馆《现代汉语》248)。

分析：感情色彩不当。贬词褒用。

161.万人空巷：家家户户都从家里出来。多用来形容庆祝欢迎等盛况。

误例：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。(97高考题)。

162.痛心疾首：形容痛恨到了极点。(疾首：头痛。)。

正例：《论语》讲“礼”甚多，鲜明表示孔子对当时“礼”的破坏毁弃痛心疾首，要求人们从各方面恢复或遵循“周礼”。(李哲厚《孔子再评价》)。

误例：张大爷是个通情达理的人，对儿子因车祸致残这件痛心疾首的事，他已经想好了解决的办法。(《语文之友》2002-9、10期，29页)。

修改：悲痛欲绝。

163.受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。

误例：由于一到长沙就受到人们的追捧，大熊猫“公主”受宠若惊，居然一晚上都躲在树上，怎么都不肯下来。(《语文之友》2002-9、10期，31页)。

修改：受到惊吓。

164.漫不经心：随随便便，不放在心上。

正例：然而我还是漫不经心，随随便便。(《鲁迅全集》)。

误例：你是干部，怎么对个人利益斤斤计较，而对群众的疾苦却漫不经心呢?(《2002科利华高考冲刺试题语文》38)。

修改：漠不关心。

165.始作俑者：开始用俑殉葬的人。比喻恶劣风气的开创者。

误例：作为邀请外国俱乐部来访的始作俑者，该公司担心客队不能尽遣主力上阵。(《2002科利华高考冲刺试题语文》14)。

166.分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。

正例：战争使全国分崩离析的局面变成了比较团结的局面。(毛泽东《和英国记者贝特兰的谈话》)。

误例：电视连续剧《隋唐演义》将再现中国历史上一段分崩离析、群雄并起的动荡岁月。(《2002科利华高考冲刺试题语文》50)。

167.凤毛麟角：比喻稀少的人或可贵的事物。

误例：电影开映后10分钟内，观众对电影不满意，可以全额退款。结果，票房率大增，半途退票的则凤毛麟角。(《2002科利华高考冲刺试题语文》62)。

修改：寥寥无几。

168.出奇制胜：用奇兵或奇计战胜敌人，比喻用对方意想不到的方法来取胜。

误例：下到中盘，他忽然变了套路，出奇制胜了那位八段旗手。(《2002科利华高考冲刺试题语文》62)。

169.光明磊落：形容没有私心，胸怀坦白。

误例：你始终没能提出一个光明磊落的理由，难以令人信服。(《2002科利华高考冲刺试题语文》62)。

170.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。

正例：这支曲子演奏得出神入化，听众被深深地吸引住了。

误例：这个故事说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊在小舟里专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟能听得出神入化。(《金版专辑》68)。

171.同舟共济：比喻同心协力，共同度过困难。

误例：大官小吏，应时刻告戒自己，贪官污吏的贼船是上不得的，一旦上去了，就只能与其同舟共济了。(《2002科利华高考冲刺试题语文》72)。

172.责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。(贷：推卸。)。

误例：出了这么大的事故，如果碰上一位不通情达理的领导，责以渎职也是责无旁贷的。(《2002科利华高考冲刺试题语文》84)。

误例：迅速反映现实生活，高奏时代主旋律，为人民群众提供最好的精神食粮，这是文艺工作者责无旁贷的职责。(《热点重点难点28》)。

173.守株待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

误例：他同意与干警一起在房中守株待兔，诱擒逃犯。(《2002科利华高考冲刺试题语文72》)。

174.虚席以待：留着位置等候。

误例：公司原来的总会计师还有一个月才退休，所以在这一月中，新聘来的总会计师只能虚席以待。(《2002科利华高考冲刺试题语文》96)。

175.涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。

误例：诚然，这并不意味着所有烦恼，只需哈哈一笑，便能涣然冰释，笑只不过是改变情绪的一种方式。(《2002科利华高考冲刺试题语文》108)。

176.大方之家：指专家学者或内行人。

误例：采访结束，我与他握手告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。(《2002科利华高考冲刺试题语文》108)。

177.烟消云散：比喻事物消失净尽。

误例：那些曾经叱咤商海、呼风唤雨的企业巨子们大部分只是昙花一现，各领风骚三五年后便烟消云散了。(《2002科利华高考冲刺试题语文》120)。

178.卷土重来：比喻失败之后重新恢复势力。卷土，卷起尘土，形容人马奔跑。

误例：许多中国企业家实在是到了输光血本的地步才承认失败，而他们卷土重来的希望是极其渺茫的。(《2002科利华高考冲刺试题语文》120)。

179.金玉满堂：比喻华美贵重的东西很多。

误例：刚走进工艺品展览大厅，就见到处珠光宝气，金玉满堂，最显眼的是那玉雕的飞龙，剔透晶莹，呈现一股腾空凌厉之势。(《2002科利华高考冲刺试题语文》120)。

180.萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。

误例：李华和小顺原本是老乡，有20多年未见了，今日萍水相逢，哪儿能不痛痛快快地喝两盅?(《2002科利华高考冲刺试题语文》166)。

修改：不期而遇。

181.另眼相看：用另一种眼光看待，多指看待某个人(某种人)不同于一般。

误例：进入高三以来，一向学习成绩平平的陈真学习特别刻苦，进步很大，真叫人不得不另。

眼相看。(《2002科利华高考冲刺试题语文》166)。

182.斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，不留后患。

误例：你有什么意见，不妨斩钉截铁地说出来。(《成语辨正》北京出版社张拱贵1883-4第一版226页)。

分析：强调说话做事果断坚决。与直接把话说出来的语境不符。修改：直截了当。

183.手舞足蹈：形容高兴到极点。

误例：大学生辩论时，不论是正方还是反方，一个个手舞足蹈，口若悬河地阐述各自的观点。(《2002科利华高考冲刺试题语文》180)。

184.满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏事)。

误例：李师傅被评为劳动模范，同事都来庆祝，街坊邻居来讨喜糖，亲戚好友来闹酒，真是满城风雨。(《文教资料》2002第二期17页)。

185.不拘一格：不局限于一种规格或方式。

正例：文艺创作要不拘一格，体裁可以多样化。

误例：那种谈话方式也是挺有意思的。靠在大树边，凑近了，不拘一格地扯起来。(《成语辨正》北京出版社张拱贵1883-4第一版125页)。

分析：。改为：无拘无束。

误例：辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，而这里选的《西江月》《鹧鸪天》两首词却都和清丽，足见伟大的作家是不拘一格的。(三十八套17)。

186.目不识丁：形容人不识字。

误例;他做起事来，总是顾此失彼，目不识丁，缺乏通盘考虑，所以免不了出错。(《文教资料》2002第二期17页)。

187.起死回生：使死人或死东西复活。形容医术或技术高明。

正例：凡国手，都能起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的匾额。(鲁迅《父亲的病》)。

误例：一个月后，他的病逐渐好起来了，这已是他第四次起死回生了。(《文教资料》2002第二期17页)。

188.诸如此类：与此相类似的种种事物。

正例：诸如此类，不胜枚举。

误例：在职业教育中，在岗位培训中，有些教室只是从概念到概念，从公式到公式，不去培养学生的实际动手能力，诸如此类，问题不少。(《文教资料》2002第二期17页)。

189.寅吃卯粮：寅年吃了卯年的口粮。比喻入不敷出，预先支用了以后的收入。

误例：在用钱问题上，要有计划，该用的用，不该用的坚决不用;要留有余地，力争做到寅吃卯粮。那种“今日有酒今日醉”的败家子作风要不得。(《文教资料》2002第二期17页)。

190.贻笑大方：让内行人笑话。

误例：时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。(《热点重点难点26》)。

191.不以为然：不认为是对的，表示不同意(多喊有轻视意)。

正例：茶坊酒肆里都说，革命党要进城，举人老爷到我们乡下来逃难了。惟有邹七嫂不以为然。(鲁迅《阿q正传》)。

误例：虽然生活条件很艰苦，但是他不以为然，一心扑在工作上。(《文教资料》2002第二期17页)。

修改：不以为意。

误例:谭一辉今天像往常一样出门，母亲不以为然，直至接到居委会的通知,才知道儿子已经自焚身亡.(教与学89页)。

192.事与愿违：事情的发展跟主观愿望相反。

误例：这是他为这个球队踢的最后一场球了，他很想有上好的表现，但是事与愿违，对方反而以1：0领先结束了战斗。(《文教资料》2002第二期17页)。

193.抱薪救火：比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸害，结果反而使祸害扩大。

误例：看到别人有困难，他总是抱薪救火，热心帮助。

194.鼎力相助：大力帮助。表示请托或感谢时用。

正例：多蒙鼎力相助，无任(十分)感谢。

误例：你就放心吧，你的困难就是我的困难，你的孩子上学的事我一定鼎力相助。(《文教资料》2002第二期18页)。

195.空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的。

误例：小王看到报上的养鸡技术，就尝试着养鸡，果然发家致富。看来“报中自有致富路”，并非空穴来风。(《文教资料》2002第二期18页)。

196.目无全牛：杀牛的人技术纯熟了，动刀时只看到皮骨间隙，而看不到到全牛。形容技艺已达到十分纯熟的地步。

误例：现在不少教师上课就是以一连串具体细小的问与答贯穿课堂教学的始终，练习更是如此。长此以往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。(《文教资料》2002第二期18页)。

197.披荆斩棘：比喻扫除前进中的困难和障碍。或者形容克服创业中的种种困难。

误例：为了12月20日进驻澳门，走向这一神圣的时刻，官兵们披荆斩棘，起早贪黑练兵，干部们推迟休假。(《文教资料》2002第二期18页)。

198.不可理喻：不能够用道理使他明白。形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。

误例：好好的一个处长他不当，却自愿到一个负债近百万的服装厂去当厂长，大家都觉得不可理喻。(《文教资料》2002第二期18页)。

修改:不可理解。

199.耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。

误例：在军训中，同学们耳濡目染了战士们的言传身教，十分感动。(《文教资料》2002第二期18页)。

分析：强调学生看到听到事物或现象而受到感动。非长期无形的影响。改为：耳闻目睹。

200.心有余悸：危险事情虽然过去，回想起来还感到害怕。

误例：贪官污吏在受贿之初，往往心有余悸，并且半遮半掩;趟惯了浑水，很快也就无所顾忌、厚颜无耻了。(《文教资料》高考模拟试题一)。

201.忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。

误例：他们为着人民得利益，奋不顾身地救火，火烧着了头发，烧灼了皮肉，但他们忘乎所以，直到把火扑灭为止。(《现代汉语词汇》符淮青201)。

202.格格不入：有抵触，不投合。

误例：这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化素养、举止言谈都显得格格不入。(《文教资料》高考模拟试题三)。

203.门可罗雀：大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。

误例：张大爷门前的那片林子，栖鸟越来越多，慕名而来观赏的游客也越来越多。那鸟类聚会的盛况，虽说不上百鸟朝凤，也可说是门可罗雀了。(《文教资料》高考模拟试题四)。

204.下里巴人：战国时代楚国的民间歌曲，后来泛指通俗的普及的文学艺术。

误例：白居易在地方为官时很注意接近民众，不管是乡间农妇还是下里巴人，他都谈得来，从他们那里得到了很多创作素材。(《文教资料》高考模拟试题四)。

修改：平民俗人。

205.师出无名：没有理由而出兵打仗。泛指做某件事缺乏正当理由。

误例：画院里的王东，从小跟他的美术老师学习绘画，虽师出无名，但他勤奋刻苦，现在已小有名气了。(《文教资料》高考模拟试题四)。

206.扑朔迷离：雄兔脚乱动，雌兔眼半闭着，但是跑起来的时候就很难辨别哪是雄的，哪是雌的。比喻事物错综复杂，难于辨别。

误例：幻想虽然美丽，但是它扑朔迷离，咱们这些学生，还是实际一点好。(《教与学整体设计》92)。

修改：虚无缥缈。

误例：目前，我国总体形势很好，但也要看到，我国仍面临着扑朔迷离的国内外环境，影响社会稳定的因素仍然存在。(《文教资料》高考模拟试题五)。

修改：

207.瓜熟蒂落：比喻条件成熟了，事情自然会成功。

误例：他的笔试成绩名列前茅，但在面试时，表现出知识面窄、沟通能力差的情况。很明显，他只是把考试的5门课的知识掌握得瓜熟蒂落。(《文教资料》高考模拟试题五)。

208.纵横捭阖：指在政治上、外交上运用手段进行联合或分化。纵横，用游说来联合。捭阖，开合。

误例：1949年4月，我解放军，纵横捭阖，势如破竹，直逼南京，国民党反动派很快如鸟兽散。(《文教资料》高考模拟试题七)。

209.朝秦暮楚：一时倾向秦国，一时又依附楚国。比喻反复无常。

误例：美国政府推行霸权主义，强权政治，对于其军用飞机侵犯我领空，撞毁我飞机一事，刚刚向中国人民道歉，马上又否认其侵略罪行。这种朝秦暮楚的行径激起了全国人民极大的愤慨。(《文教资料》高考模拟试题七)。

210.瓮中捉鳖：比喻要捕捉的对象无处逃遁，下手即可捉到，很有把握。

误例：在扫黑除恶的斗争中，这群罪大恶极的歹徒，已经穷途末路，成了瓮中捉鳖，无处可逃了。(《文教资料》高考模拟试题七)。

六年级语文词语篇八

“不”“没有”都有否定的意义、都可以放在动词、形容词前，对动作、性状进行否定。但是它们的用法不同。

“不”：多用于主观意愿，否定现在、将来的动作行为，也可以用于过去。

“没(有)”：主要用于客观叙述，否定动作、状态的发生或完成，因此只限于指过去和现在，不能指将来。例如：

(1)上次、这次他都没参加，听说下次还不想参加。

(客观、过去)(主观、将来)。

*上次、这次他都没参加，听说下次还没想参加。

(2)我不吃早饭了。我没吃早饭呢。

(主观、现在)(客观、现在)。

否定经常性、习惯性的动作、状况或非动作性动词(是、当、认识、知道、像等)，要用“不”。例如：

(3)他从来不迟到。

(4)他既不抽烟，又不喝酒。

(5)我不知道这样做对不对。

用在形容词前表示对性质的否定，要用“不”。例如：

(6)近来他身体不好，让他休息吧。

(7)这种材料不结实，换别的吧。

但形容词表示状态未出现某种变化时，要用“没(有)”。例如：

(8)天还没亮，再睡一会儿吧。

(9)我没难过，只是有点儿担心。

六年级语文词语篇九

今天，我执教了第三单元的“词语盘点”，通过一节课的教学，有以下体会：

1、在“读读写写”中有23个词语，其中有四个四字词。在让学生自由读的时候学生都能够按要求读词，即：读准字音，认清字形。在“开火车”读的过程中，几乎没有读错的词。这说明学生在学习课文的时候已经牢固的掌握了这些词语的读音。

2、这23个词语里，有几个多音字——“糊”、“削”、“兴”、“重”学生能很快的找出来，并且采用组词的方法加以区别；结合在学习课文的过程中，“籍”、“屉”、“魔”、“哀”这三个字学生容易写错，在教学的过程中作了重点的书写指导。

3、对于“读读写写”中的四字词，让学生说意思从而加深了对词语的理解。

4、课上，让学生从词语中选3——4个说一段话，这一环节学生表现的十分积极，大部分学生能按要求说出一段文从字顺的话，进而训练了学生的遣词造句的能力。另外，进行了拓展，引导学生交流了单元收获，加深了对这些词语的理解。

万丈高楼平地起，夯实基础是关键。词语的积累十分重要，因此，对于词语盘点的教学应该重视。

六年级语文词语篇十

71.不绝如缕：像细线一样连着，差点儿要断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。

误例：大街上，商场里，到处是游玩、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。(《高中会考导引语文》)。

72.耳提面命：《诗》“匪面命之，言提其耳”形容教诲殷切。

误例：他是我真诚的朋友，经常对我耳提面命，使我能够在工作中少犯错误。

73.荡气回肠：形容文章、音乐等十分动人。

误例：罪犯的罪行，使公安人员荡气回肠，他们下决心要抓住并严惩这伙暴徒。(《语文之友》3+x专题训练五)。

74.祸起萧墙：祸乱发生在家里，比喻内部发生混乱。

误例：没想到，由于楼房的工程质量不过关，结果造成严重事故，真是祸起萧墙。(《语文之友》3+x专题训练五)。

75.唇枪舌剑：形容争辩激烈，言辞锋利。

误例：双方唇枪舌剑，争执不下。(试题研究2005年6月第23页)。

76.唇红齿白：形容人容貌秀美(儿童、青少年)。

77.无与伦比：没有能比得上(多含褒义)。

误例：辽东有福的一代已同他们先人的命运无与伦比。(《语文之友》3+x专题训练五)。

78.力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。

误例：第二场，他发挥穿插优势，连进两球，终于力挽狂澜，为校篮球队取得第三次胜利立下了汗马功劳。(《语文之友》3+x专题训练五)。

79.亦歩亦趋：《庄子·田子方》“夫子歩亦歩，夫子趋亦趋”：老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻自己没有主张，或为了讨好，每件都顺从别人，跟着人家走。

误例：

80.轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。(贬义)。

正例：没想到这么点小事竟然引起这样的一场轩然大波。(商务印书馆《现代汉语小词典》329)。

误例：最近微软的盖茨先生访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国信息产业界掀起了轩然大波。(任志鸿《高考优化设计语文》)有的认为错，有的认为对。

误例：这是考察船出航以来遇到的最恶劣的天气，海面上掀起了轩然大波，船体摇摆得十分厉害。(《会考模拟试题精编》)。

81.迫不及待：急迫得不能再等待。

82.刻不容缓：毫刻地不能拖延，形势紧迫。

误例：我怀着刻不容缓的心情走向火车站，准备迎接阔别已久的亲人。(《教与学整体设计》96)。

83.求全责备：苛责别人，要求完美无缺。

正例：我独不解中国人何以于旧状况那么心平气和，于较新的机运就这么疾首蹙额;于已成局那么委曲求全，于初兴之事就这么求全责备?(鲁迅《这个与那个》)。

误例：人们一提起雷锋，总会称赞他是那样的大公无私，对同志春天般的温暖，对自己求全责备。(《高中会考导引》)。

误例：很少有人像秋白同志这样坦然无私，光明磊落，求全责备自己。(《成语的运用》潘维桂编著中国物资出版社89)。

分析：后面不能带宾语。因为它是动宾结构。

84.义无反顾：在道义上只勇往只前，绝对不能退缩回顾。

85.筚路蓝缕：形容创业的艰苦。

86.功败垂成：事情在将要成功的时候遭到了失败。

误例：新产品的实验已到了关键时刻，大家做好增压准备，功败垂成就在此一举。(任志鸿《高考优化设计语文》38)。

87.管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光狭窄，见识短浅。(《现代汉语词典》410)。

误例：我国第19次南极科学考察队首次对南极埃默里冰架进行科学观察，管窥蠡测，取得一系列重大突破，在国际南极科学界引起广泛关注。(北长号2005普高学科内综合能力测试冬季卷语文二)。

88.管中窥豹：通过竹管的小孔来看豹，只看到身上的一块斑纹。(《世说新语方正》)比喻只见到事物的一小部分。同“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。(《现代汉语词典》410)。

误例：近两天我们走访了四所学校，只是管中窥豹，对全市各校推行素质教育的情况还不能说大体掌握了。(《高考语文专题教程》33页)。

89.瓜田李下：走过瓜田，人们不能拔鞋根以免被人怀疑在偷瓜;经过李树下不能整理帽子，以免被人怀疑在偷瓜或摘李子。比喻容易招惹嫌疑的地方或场合。(以下查阅现代汉语和中华书局成语词典)。

误例：交易厅内全没有股市风云变化莫测、全神贯注、严阵以待的气势，倒有几分闲庭信步、瓜田李下话桑麻的味道。(《试题研究2005高考模拟试题第二集》p40)。

90.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧，好象不是人工所能创造的。

正例：这座建于北宋时期的佛塔，结构精巧，确有鬼斧神工之妙。

91.邯郸学步：到邯郸学走路。比喻生硬地模仿别人的长处，结果学不到家反而把自己原来的长处也丢掉了。

正例：学习外国的先进经验要从我们的实际需要出发，千万别邯郸学步。

误例：我们应该向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究走出自己的路来。(《2002科利华高考冲刺试题语文14)。

92.不一而足：原指不是一个事物能够使人满足。后形容同类事物或次数很多，不能一一列举。

正例：床头上不同书籍、文件、报刊，高达三尺，古典诗词之类居多，有选集，有专集，形形色色，不一而足。

正例：字句和音节的错误不一而足，然而从伊清脆的喉咙里发出连缀的许多声音，随意地抑扬徐疾，也就有一种自然的美。(叶圣陶《阿凤》)。

误例：解放前，他霸占一方，敲诈勒索，无恶不作，被他逼得无家可归的不一而足。(倪宝元《成语辨析续编》第40页1986-4第一版中国社会科学出版社)。

修改：不计其数。

93.怙恶不悛：怙，依靠;悛，悔改。坚持作恶不肯悔改。

正例：对于这帮怙恶不悛的罪犯，这次必须从严惩治，以平民愤。

94.买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。

正例：对于作品，仅以事件趣味或文字趣味为中心的，实不免买椟还珠。

误例：这位公司的首席代表以买椟还珠的气魄，大胆地与外商签订了联合开发海外市场的新协议。(《金版专辑》63)。

95.本(树根)末(树梢)倒置：颠倒了主要的和次要的东西。

正例：本职工作和业余爱好两者并不矛盾，只要不是本末倒置，反倒可以互相促进。(任志鸿《高考优化设计语文》)。

96.力透纸背：写毛笔字时，笔锋的力量透到纸的背面。形容书法遒劲有力。后来形容文章深刻。

正例：他写的大字，笔墨酣畅，力透纸背，博得专家的好评。

97.轻描淡写：着力不多地描写或叙述;谈问题时把重要的轻轻带过。

正例：这是一次严重的失误，你不能轻描淡写地把带过。

98.每况愈下：况，由比照而明显。现在比喻情况越来越坏。

正例：在青年文艺作者之中已经有这样的事实：第一篇写得很不错，可是第二篇第三篇就每况愈下了。(老舍《青年作家应有的修养》)。

误例：在北极的日子里，由于没有黑夜，我的睡眠时间每况愈下，以至于近两日长达四十个小时不能入睡。(《文教资料》2002第二期18页)。

99.朋比为奸：朋比，互相依附，互相勾结。坏人勾结在一起干坏事。

正例：这些土豪劣绅如果不与官府里的人串通一气，朋比为奸，又怎能够这样胡作非为呢?

100.否极泰来：

误例：有一电脑商店，推销“泰来电脑”，橱窗上赫然八个大字——“泰来电脑否极泰来”。(《教与学整体设计第三册》)。

101.罄竹难书：把竹子用完了还写不完，形容罪行多。

误例：在申奥期间，北京人热情高涨，信心十足，大有“志在必得”之气势，令人振奋的好人好事罄竹难书。

误例：开展五讲四美活动以来，我们班的好人好事罄竹难书。(《成语的运用》潘维桂编著中国物资出版社82)。

102.闪烁其辞：说话稍微露出一点想法，但是不明确，也形容说话躲闪吞吐。

误例：他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。

103.得陇望蜀：比喻人贪得无厌，得到了这个，还想那个。

误例：我们不能满足于这点成绩，要得陇望蜀，永远给自己定一个新目标。(《2002科利华高考冲刺试题语文》96)。

104.首鼠两端：手术，犹豫，进退两难。形容在两者之间犹豫不决或动摇不定。

105.饮鸩止渴：喝毒酒解渴。比喻采取极有害的方法来解决眼前困难，不顾后果。

误例：如果我们把缺点、错误掩盖起来，装作看不见，那无异于饮鸩止渴。(《2002科利华高考冲刺试题语文》14)。

分析：改为“自欺欺人”。

106.爱屋及乌：因为爱那个人，而连带爱护停留在他屋子上的乌鸦。比喻因为喜爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。

误例：我们办事是要讲情义，但前提是不能违反原则，如果因为是老战友，就爱屋及乌，包庇袒护，那会危害党的利益。(《热点重点难点28》)。

107.差强人意：差，稍微。强，振奋。原来指稍微能够振奋人心。事情大体上能够使人满意。

正例：

误例：虽然不少网站信誓旦旦地保证，其站点将确保在线业务中关键的私人数据不会被泄露，然而事实却是差强人意。(《文教资料》2002第二期17页)。

修改：非常差劲。

108.城下之盟(盟约)：因为敌军兵临城下而被迫签订的屈辱性的和约。

正例：《中英南京条约》是腐朽无能的清政府在英军炮口的威逼下，签订的丧权辱国的城下之盟。(中华书局《中华成语词典》87)。

误例：关于知识产权问题，双方经过长达20个月的九轮磋商之后，终于缔结了城下之盟。(《中国考试》72页2002-4、5合期)。

109.登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。

误例：陈先生幼时家贫，无力上学，常蹲在教室窗下听课，老师发现后，深受感动，便让他登堂入室，成为最年轻的学生。(《2002科利华高考冲刺试题语文》96)。

误例：昨天晚上，那小偷可真够猖狂，李大伯一家在客厅看电视，他竟然登堂入室，把几个房间里的首饰和现金一扫而光。(2005三十八套14)。

110.激浊扬清：比喻发扬一切好的，清除一切坏的。

误例：这个时期，学校评比了一批优秀教师、优秀学生，召开了表彰大会，真正做到了激浊扬清。(《金版专辑》72)。

111.高屋建瓴：瓴，盛水的瓶子。在高高的屋顶上把瓶子里的水往下倒。比喻居高临下，不可阻挡的形势。

112.字正腔圆：形容演唱或说话发音清楚正确。

正例：他学戏不到半年，唱起来已经是字正腔圆。

误例：他最近看到一本郭小川的诗集，展读之后，感到诗写得很美，真可以称得上字正腔圆。(《2001浙江省部分重点中学高三联考》)。

113.毫发不爽：毫发，细微的头发。爽，差错。一点点微小的差错也没有。形容非常精确或准确。

正例：这个化学实验我们做了两次，结果与老师说的完全相同，可以说毫发不爽。

误例：小王今天淋了雨，周身湿透，毫发不爽，应该赶快吃点预防感冒的药。(《语文之友》3+x专题训练五)。

114.绘声绘色(绘影绘声)：形容叙述、描写生动逼真。

误例：北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色。(任志鸿《高考优化设计语文》111)。

115.流连忘返：流连不止，舍不得离去。

正例：桂林山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，令人陶醉，令人流连忘返。(任志鸿《高考优化设计语文》111)。

116.不可思议(想象和理解)：原来是佛教用语，指思想言语达不到的境界，含有神秘奥妙的意思。不可想象，不能理解。

正例：在他们心目中，土地代表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力。(秦牧《土地》)。

误例：这位只有高小文化的草包经理，交往面竟这么广，接触层次竟这么高，真让谢秋芳不可思议。(任志鸿《高考优化设计语文》111)。

117.闻过(过失)则(就)喜：听到别人指出自己的缺点或错误就感到高兴。

正例：作为领导，更加应该闻过则喜，知错必改。(中华书局《成语词典》)。

误例：这个人很要面子，凡事只要跟他商量商量，他闻过则喜，不然他绘跟你翻脸。(任志鸿《高考优化设计语文》111)。

118.闻风(消息)而动：听到消息就立刻行动。

正例：中国红十字会救助灾民的信息公布之后，各地群众闻风而动，几天之内，就收到了不计其数的款项和物资。(中华书局《成语词典》)。

119.闻风丧胆(吓破了胆子)：听到一点风声就吓破了胆。形容对某种力量极端恐惧。

正例：在各路大军无比的威力下，敌人闻风丧胆，四处溃逃。(景盛《在成都外围围歼战中》)。

120.闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常新鲜稀罕。

正例：今天的《中国青年报》登载了一则闻所未闻的事情。(自创)。

121.信(随意)手拈(用两个手指捏住)来：随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不必多寻思，就能写出来。

正例：鲁建军从来不为现在的格式所拘泥，只是从内容出发，信手拈来，无不合于战斗的要求，成为他努力倡导的精悍绝伦的杂文。(唐韬《海山论集》)。

误例：他是学雷峰的老模范了，十几年来，光在路边信手拈来的螺丝钉就有三大筐。(任志鸿《高考优化设计语文》112)。

122.如丧考(父亲死后)妣(母亲死后)：好象死了父母一样地伤心和着急。(贬义)。

正例：淮海战役后，南京门户洞开，蒋介石急得如丧考妣。(中华书局《成语词典》111)。

误例：听到战友不幸遇难的消息，他如丧考妣，悲痛万分。(任志鸿《高考优化设计语文》)。

123.别出心裁：另有一种构思和设计。指想出的办法与众不同。

正例：《警察与赞美诗》结尾别出心裁，既在情理之中，又在意料之外。(任志鸿《高考优化设计语文》112)。

误例：124.参差不齐：长短不齐。

正例：这些树不是一个时候栽的，长得高高低低，参差不齐。(商务印书馆《汉语成语小词典》37)。

误例：矮桩水稻成熟期参差不齐，不宜用机器统一收割。(任志鸿《高考优化设计语文》112)。

125.见异(不同的)思迁(改变)：看见另一个事物就想改变原来的意思。指意志不坚定，喜爱不专一。

正例：小李认识到炊事工作同样是革命的需要，自己应该安心工作，不能见异思迁，非要到工地上去不可。(商务印书馆《汉语成语小词典》138)。

误例：他填报志愿时，又想报清华，又想报北大，总是见异思迁。(任志鸿《高考优化设计语文》112)。

126.叹为(以为)观(看)止(够)：赞美所见的事物好到了极点。

正例：刀具表演赛中，一位青年的神刀手以普通车工一半的时间迅速加工完一个工件，令人叹为观止。(商务印书馆《汉语成语小词典》272)。

误例1：千佛山地面上的奇石处处皆是，“人头马面石”、“母子石”叹为观止。

误例2：近半个世纪之后的今天，卖官鬻爵的丑恶行径死灰复燃，出现了一起又一起的卖官鬻案，卖官者的胆量和伎俩较之古人有过之而无不及，让人叹为观止。

127.置(放)之度(考虑)外：不把个人的生死利害等放在心上。(褒义)。

正例：我这两年来早是把生死置之度外的。(郭沫若《司马迁发愤》)。

误例：如果对中国政府的严正声明和强烈抗议置之度外，一意孤行，必将自食其果。(任志鸿《高考优化设计语文》112)。

修改：置若罔闻。

128.赏心(使心情畅快)悦目(看了舒服)：看到美丽的景色而心情愉快。

正例：从游船上纵目四望，西子湖春风送暖，碧波荡漾，长堤缀绿，群山围翠，真是赏心悦目。(商务印书馆《汉语成语小词典》138)。

误例：大自然的赏心悦目刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。(任志鸿《高考优化设计语文》112)。

129.同心(思想)同德(信念)：思想统一，信念一致。

正例：我国各族人民在党的领导下，同心同德，为建设社会主义而奋斗。(商务印书馆《汉语成语小词典》138)。

误例：她出狱后，仍然不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆车。

130.一挥而就(完成)：一动笔就完成了。形容才思敏捷。

正例：其实我也有过一挥而就的时候。我在二十几岁写文章写得快，写得多，也不留底稿。(巴金《读我的散文》)。

误例：实现四个现代化是伟大的事业，要靠全国人民长时期地艰苦奋斗，不可能一挥而就。(任志鸿《高考优化设计语文》113)。

131.未(无)可厚(过分)非(责备)：说话做事虽然有缺点，但是还有可取之处，不应该过分责备，应予谅解。

正例：老何家庭困难，利用业余时间摆摊补贴家用，未可厚非，用不着说三道四。(中华书局《成语词典》619)。

误例：凡属个人爱好、兴趣，只要不损害他人与公共立意，就未可厚非，无论它是怎样的与众不同。(任志鸿《高考优化设计语文》113)。

132.无可非议(批评指责)：没有什么可以批评、指责的。

正例1：模仿，在刚踏上习作初步的阶梯时，是无可非议而且有时还是必不可免的，甚至必需的，有益的。(臧克家《我的诗生活》)。

正例2：广大群众要求科学普及读物不仅内容正确健康，而且形式生动活泼，这是无可非议的。(商务印书馆《汉语成语小词典》302)。

误例：正当全家生活得称心如意的时候，四十八岁的父亲暴病身亡。本来生老病死是常有的事，无可非议。(《成语的运用》潘维桂编著中国物资出版社52)。

分析修改：

133.络绎(连续不断)不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

正例：大街上车辆行人络绎不绝。(商务印书馆《汉语成语小词典》178)。

误例：在党和政府的关怀下，救灾物资络绎不绝地到达灾区，灾民们终于有了欢声和笑语。(任志鸿《高考优化设计语文》9)。

134.发人深省：能启发人深刻思考而有所醒悟。

正例：老支书话虽不多，但语重心长，发人深省。(商务印书馆《汉语成语小词典》78)。

误例：这出戏反映了一个深刻的社会问题，具有发人深省的思想力量和艺术感染力。(任志鸿《高考优化设计语文》9)。

135.品(评论)头论足：原来指一些无聊的人评论妇女的容貌。现在泛指对事多方挑剔。

正例：新生的事物，在苗芽初出的时候，往往受到一些人的品头论足，但如果它有生命力，最后就会得到人们的接受。(商务印书馆《汉语成语小词典》204)。

误例：文艺晚会结束后，评委们经过一番品头论足，反复比较，终于确定了获奖的名单。(任志鸿《高考优化设计语文》9)。

136.良(庄稼)莠(狗尾巴草)不齐：好人坏人都有，夹杂在一起。

正例：你对那巡长说，难民们良莠不齐，要是发生了什么事，他这巡长担当得起吗?(茅盾《清明前后》第四幕)(中华书局《成语词典》619)。

误例：我们对入校新生进行了一次摸底测试，结果是成绩悬殊，良莠不齐。(改为：参差不齐)(任志鸿《高考优化设计语文》18)。

137.休(喜悦)戚(忧愁)与共：忧愁喜悦、祸福彼此共同承担。形容关系密切，利害相同。

正例：中朝两国同志要亲如兄弟地团结在一起，休戚与共，生死相依，为战胜共同敌人而奋斗到底。(毛泽东《中国人民志愿军要爱护朝鲜一山一水一草一木》)(中华书局《成语词典》666)。

误例：在茫茫沙漠之中，缺粮少水，我们大家只有休戚与共(患难与共)才能共渡难关。(任志鸿《高考优化设计语文》18)。

138.蛛丝马迹：从挂下来得蜘蛛丝可以找到蜘蛛得所在，从马蹄子得印迹可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。(多指坏事)。

正例：公安人员根据现象的一些蛛丝马迹分析追踪，终于查明了造成失火的肇事者。(商务印书馆《汉语成语小词典》396)。

误例：罪犯在作案时不可能不留下或明显或不明显的蛛丝马迹。(任志鸿《高考优化设计语文》18)。

139.千载(年)难逢(遇到)：一千年也难碰到一次，形容机会极其难得。

正例：能随科学考察队一起去北极探险，这可真是千载难逢的好机会。(中华书局《成语词典》443)。

误例：天赋发展到七十分的，从古以来少有，发展到一百分的恐怕更是千载难逢。(任志鸿《高考优化设计语文》112)。

140.事倍功半：工作费力大，收效小。

正例：倘不是出于无奈，他决不会花两个人日夜兼程去搞这种事倍功半的查证。(海岩《便衣警察》)。

误例：计算机是一种工具尽管是高科技工具，拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。(任志鸿《高考优化设计语文》112)。