精选四通八达的交通教学设计简短(通用12篇)

在总结中，我们可以回顾过去所学的知识和经验，加深理解。写总结时，要注重归纳和概括，将复杂的问题用简单明了的语言进行表达。总结范文可以帮助我们更好地理解总结的写作方式和技巧。

四通八达的交通教学设计简短篇一

1、能运用周长、乘除法、搭配方法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。

2、结合具体情境，感受数学在交通上的应用，获得初步的数学实践活动的经验。

综合运用所学的数学知识解决实际生活中的简单问题。

一、

1、引导学生认真、细致观察两幅图片，找到时间的变化这一信息，解决第一问。

2、独立解决第二三问。

3、试做第四问。通过画图、讨论等方式使学生明白“从1楼到6楼工上5层”这个道理。

二、

1、先引导学生观察表格理解题意。直到在一定的`里程范围中票价不便。

2、独立解决问题。

4、组织交流，说一说自己的想法。

三、

1、有几条路可走？让学生独立观察、思考、解决问题。

2、找最近的路。

引导学生先观察、估计，再计算。

四、找一找交通标志，说一说，进行交通安全教育。

四通八达的交通教学设计简短篇二

1、认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2、知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥，有初步的交通安全意识。

3、学习收集整理材料的方法，通过交流分享主动获取新知识。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、体验模仿的乐趣。

安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单（附后）。

1、讲述交通事故案例。

导入：教师讲述交通事故。

你觉得为什么会发生车祸的呢？（幼儿交流讨论可能发生车祸的原因。）。

师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的'事情再发生，交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志，提醒大家要注意交通安全。

2、认识常见的交通标志和信号。

1）分组交流。

2）集体分享。

师：请每组推荐一个代表来介绍你们小组的交流成果。

3）认识标志。

3、了解简单的交通指挥手势。

这个集体活动以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“了解标志”、“遵守交通”、“体验生活”等环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。在以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识的部分，我引导的有些过于简单，再上这堂课的话我将单独设立一个课时，让小朋友们多游戏，充分演练，告诉他们交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

为进一步提高幼儿学生道路交通安全意识，减少因学生上学、放学行走在路上时导致的交通事故，巡逻大队深入辖区交道镇阳光幼儿园开展幼儿交通安全宣传活动，切实提高幼儿学生文明出行、遵章守法的交通安全意识。

20xx年12月2日上午，巡逻大队民警走进交道镇阳光幼儿园，开展道路交通安全宣传活动，为该校100余名师生宣传道路交通安全知识。

讲课中，民警告诉同学们：为有效预防交通事故的放生，我们必须做好以下几个方面：一是骑乘摩托车的不得有三人同骑，骑乘摩托车必须要戴好安全头盔。平常没有做到的，通过今天的学习告诉家长，督促家长做到；二是步行上下学的同学要遵从走路牢记走人行道，没有人行道的路段紧靠路右边行走；三是小车接送学生不得超过核定载客人数；四是乘坐校车一定要系好安全带。同时监督家长不要酒后驾驶、不要超员、超速，遵守交通法规；五是要做一个文明出行的好学生。

随后，民警给幼儿学生讲解了校车安全带的使用方法，应急门的位置以及在校车行驶过程中应注意的事项，并叮嘱幼儿学生有序上下校车，过马路注意过往车辆。

通过本次宣传，学校领导纷纷表示，希望巡逻大队多到学校指导道路交通安全，从根本上解决因学生上学、放学在道路上行走时带来的交通事故，真正做到“高高兴兴上学、平平安安回家。”巡逻大队还将继续走进学校开展更多形式的宣传教育，以提升广大学生及群众守法意识和文明交通意识。

四通八达的交通教学设计简短篇三

这是一个教育学生在日常生活中注意交通安全的讨论话题。

2、对交通标志、设施、规则有初步的认识。

3、使学生做到自觉遵守交通规则，增强交通安全意识。

在此次教学中始终贯穿实行现代学习方式的理念。现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，促进学生各方面的发展。在这节课中重点实现学生主动性、独立性、独特性、体验性的'发展。

1、激趣导入：（出示flash动画）。

师：你觉的这个动画讲的是什么方面的内容？

2、师生共学，完成教学目标。

师：你们在日常生活中注意交通安全时都注意些什么？

今天，我请来了一个朋友让它来告诉大家。（出示蓝猫图片）。

板书：交通标志、交通设施、交通规则。

（1）、用“接火车”的游戏，将三个注意内容串成探讨的线索。

师：今天，我想和大家一起到“交通安全岛”去玩，不过途中要过三个车站，也是蓝猫告诉我们的三点。

板书：画出教室示意图，将教室、三个注意内容、安全岛图形用曲线连成一个路线图。

（2）用直观方式看交通标志。（出示交通标志）。

让学生“动”起来，模仿交通标志的指示内容，使学生最快了解各个交通标志的指示内容。

（3）用说、演等方式，了解交通设施的使用。

让学生“动”起来，演示“红绿灯”的正确使用。

说一说：斑马线、上下天桥、护栏等交通设施的使用。

（4）激发学生听、说等身体感官并用，增加学生对遵守交通规则的自觉性。（分别出示“交通规则儿歌”、“王平历险记”、“柳某事例”）让学生谈感受。

师小结。

4、总结，游戏结束了并增强交通安全意识。

板书：记心中。

四通八达的交通教学设计简短篇四

教材版本：

义务教育课程标准实验教科书青岛版教材。

教学内容：

五年级下册第一单元《完美的圆》第一个信息窗《交通中的圆》p2－6。

教材分析：

学生在第一学段已经认识了圆，并学习了长方形正方形平行四边形等平面图形以及它们的周长面积计算，在此基础上本单元继续学习圆的知识，为以后学习圆柱圆锥和绘制简单扇形统计图打好基础。本单元最大特点是提供丰富的生活情景，引导学生在活动中感悟圆的本质特征。圆是到定点的距离等于定长的点的集合，这是圆的本质特征，考虑到小学生的认知水平，教材并没有直接给出圆的形状，而是提供交通工具中的、建筑物中的、降落伞等圆形物体，为学生学习圆提供丰富的感性认识和直观经验，同时让学生感受到圆的无处不在，通过画圆，组合完美图形，也让学生体会到了圆的完美之处，从而证实了希腊科学家说得”圆是完美图形”这句话。

学情分析及我的思考：

虽然孩子对圆有一定认识，但是前面几年的教学中，我发现小学生对空间几何的学习还是感到比较抽象，只有准备充足的.学具，让孩子多动手，多操作，自己探索图形的特征，自己得出结论，才是最重要的。

1、精心设计数学活动，让学生在合作探索中理解数学知识。

数学教学是数学活动的教学，为了体现课程标准这一新理念，注重根据孩子不同特点以及已有认知水平，精心设置数学活动，向学生提供充分从事数学活动机会，帮着学生在自主交流和探索中掌握基本的数学知识技能，数学思想方法，获得广泛的数学体验。为此我设置了让学生创造圆的活动；让学生动手剪圆；用圆规画圆；折一折；量一量；比一比；设计美丽图案等活动。

2、数学来源与生活，应用与生活。

让学生感受到数学起源于生活，又能应用于生活。让学生感觉数学和生活是连在一起的。游戏：“趣味套圈”；寻找生活中的圆、设计美丽的图案等都是生活中的数学。

3、本课流程：

为此我设计如下流程图：设置情景――――――谈话引入。

提出问题――――――合作探索。

巩固练习――――――拓展提高。

应用知识――――――解决问题。

四通八达的交通教学设计简短篇五

1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。

2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。

(一)展开联想，揭示活动主题。

2、在活动之前，请同学先看大屏幕。

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

3、师：刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

4、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。

(二)、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性。

1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么?生：我们坐的队形像十字路口。

(学生开始活动，车辆和行人任意穿梭)。

3、师：同学们，刚才你们看到了什么?你们想说什么?生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。

四通八达的交通教学设计简短篇六

1.了解铁路的作用以及铁路建设的主要区位因素。

2.了解不同等级公路和航道建设的主要区位因素。

培养学生树立辩证的观点和发展的眼光来看待实际问题。

1.结合实例能够分析交通运输网中的线的区位因素；

2.京九铁路线区位选择的影响因素分析；

3.公路选线的因素和原则。

教学方法

采用案例分析法和导学法。

教具

多媒体：“7.9－京九铁路穿越的地区图”、图7.11－山东省国道和省道的分布、图7.12－公路选线和图7.13，以及交通运输方式表格。

教学过程设计

复习旧课：交通运输的方式主要有几种？它们的特点是什么？

多媒体投影：交通运输方式表格。

学生回答。

教师提问：铁路的发展历史和作用如何？

学生阅读教材并回答：世界：170多年；中国：120年。经济意义，社会意义等。

多媒体投影：7.9京九铁路穿越的地区图和右图，回答下列问题：

读“京九铁路示意图”，回答下列问题：

（1）京九铁路长______千米，从________到__________。京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区。京九铁路沿线主要粮食产区。京九铁路沿线主要粮食产区。

（2）京九铁路的主要区位优势：一是________；二是________；三是________；四是________。

（3）京九铁路的最大意义在于激活________________，带动________。京九铁路的修通，说明由于____________的发展，在现代铁路建设中，____________因素对铁路区位的影响，已经超过________因素而成为决定性因素。

学生阅读教材，探究和讨论。

教师引导学生拓展分析并得出结论：

1.京九铁路所经省、直辖市、自治区、特别行政区（读图可知）；根据中国政区图的比例尺，计算铁路长度约2538km；沿线主要粮食产区（华北平原、江淮平原、江汉平原、鄱阳湖平原和珠江三角洲）。2.合理布局交通网；促进沿线经济发展；维持香港的长期稳定和繁荣；先进的科学技术是保证。对于京九铁路的区位分析，应该从经济、社会因素、先进的科技和自然因素等方面来全面分析，并抓住主导因素，从而能够得出结论。3.激活全国铁路网；沿线地区经济发展。经济、社会因素；自然因素。从中还应该进一步明确：京九铁路的建设说明了影响铁路建设的区位因素的变化，我们应该用发展的观点来分析问题。

问题与思考：结合家乡海西号铁路的建设，试分析其区位优势？（学生回去以后思考）

多媒体投影：表7.2。

学生阅读教材：了解我国公路运输的概况。

学生思考：公路选线有何原则？

多媒体投影：图7.11。

学生思考回答：国道是国家级的干线公路，一般可跨几个省，为了节省运营时间，所以国道的基本方向以直达运输为主，尽量缩短线路长度。省道是省级干线公路，以满足本省经济发展和居民的需要为主，所以它经过的居民点、车站、码头比国道要多。充分利用有利的自然条件，避开复杂地段。

多媒体投影：下表。

教师引导学生总结：

地形特点

公路选线原则

平原

山区

学生阅读教材：

多媒体投影：图7.13。

教师启发；西欧的气候类型是什么？有何特征？地形类型和地形特征如何？

学生思考回答：西欧大部分地区为温带海洋性气候；全年降水分配均匀，气候温和湿润。地形以平原为主，地势低平。

教师启发；西欧的气候和地形对其内河航运有何影响？

学生思考回答：由于西欧大部分地区为温带海洋性气候，全年降水分配均匀，气候温和湿润，且地形以平原为主，地势低平，因此地面水系发达，河网纵横交错。

教师引导学生读图7.13：西欧地区以莱茵河为主干，与其他河流、运河相连，形成了一个庞大的内河航道网。这样，不仅可减缓陆上铁路、公路运输的压力，而且可实现河海联运，为西欧地区提供了一个十分便利的水陆交通网。

教师总结：运输网中的线有铁路、公路和水路等一些类型，它们的区位因素不全相同，在具体分析问题时，应该从“经济、社会、技术和自然”等因素来思考分析，但是不同的交通运输线，主导因素是不一定相同的，应该具体问题具体分析。

1.关于京九铁路下列说法错误的是

a.位于京广线与京沪线之间b.激活全国铁路网，带动沿线地区发展经济

c.途径鲁、皖、苏、鄂、赣等省d.建成于20世纪90年代

2.我国的内河航道运量最多的是

a.大运河航道b.珠江航道c.长江航道d.松花江航道

3.国道路线选线：

a.不考虑地形、地质因素的影响b.基本方向以直达为主

c.尽量多地通过当地居民点，铁路车站码头d.不考虑沿线经济发展水平

4.影响铁路运输线走向的首要区位因素是：

a.经济因素b.水文状况c.地貌因素d.气候条件

4.建设京九铁路的重大意义在于：

a.带动沿线地区的经济发展b.合理布局交通网

c.激活全国铁路网d.维持香港的繁荣和稳定

6.公路选线的原则是

a．在平原地带要尽量不占用良田b．通过地形陡坡时可采用“之”字型弯曲

c．以两城市间的最短距离为最优先原则d．道路可以通过沼泽地

7.京九铁路穿越的地区示意图（如右图），读后回答下列问题：

（1）京九铁路穿越了______个省（直辖市）和香港特别行政区。主要经过和两个商品棉和及三个商品粮基地______。

（2）京九铁路南段几乎全部在丘陵、丘陵中穿行；附近的名山有革命老区有______。（3）修建京九铁路，会使全国铁路货运状况发生巨大变化，表现在：__________________。

四通八达的交通教学设计简短篇七

本课教材是人教版部编小学道德与法制三年级下册第11课《四通八达的交通》。让同学们了解身边各种交通工具的优势和劣势，学会选择合适的交通工具。

1．知识与能力。

a.认识各种交通工具的特点。

b.了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。

c.学会根据不同情况选择合适的交通方式。

2．情感与态度。

感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。

3．行为与习惯。

养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。

重点：了解各种不同交通工具的特点。

难点：学会根据不同情况选择合适的交通方式。

第一课时。

一、联系生活，导入主题。

师：同学们，你们都去哪些地方玩过，你们是怎么去的呢？

生：北京、当地的动物园等。坐飞机、火车或汽车等。

师：同学们出行坐过这么多交通工具，我们今天就来学习一下“四通八达的交通”。

二、新课讲授。

（一）认识交通工具。

1.播放一些交通工具的图片，让大家再次认识现代交通工具。

2.交通工具并不是一直如此多样，如此先进，它的发展经历了一个漫长的过程。播放视频了解交通工具的发展。

3.学生交流关于乘坐各种交通工具的出行体验。

1.提问：你都知道哪些交通运输方式？学生回答。

2.交通王国大讨论：不同交通交通工具有什么特点？学生分组讨论回答。

观看小视频：不同交通工具的特点。

3.用数据让学生加深对各种交通工具的认识，能根据不同情况选择合适的交通方式。

4.让学生根据出示的表格在纸上填写出各种交通工具的优缺点。然后请代表说一说。

5.利用课本p73页设计旅游线路的问题，检验一下学生是否可以选出合适的交通工具。

6.课件播放，介绍几种传统的交通方式。

（三）展开想象。

1.想象一下未来的交通工具可能是什么样子。

2.播放视频：未来的交通工具。

三、课堂小结。

本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势。不同交通工具能带给我们不同的感受，所以，我们要学会思考，懂得合理选择交通工具，让出行更轻松、方便。

多样的交通工具——飞机、汽车、火车、地铁、轮船等。

四通八达的交通教学设计简短篇八

1能按节奏快走和慢走，有一定的控制能力。

2锻炼幼儿节奏感。

大鼓一个，磁带。

1听鼓声集合，复习“学军操”

a伸展——学海军打旗。

b体转——用望远镜做膫望动作。

c下蹲——用射击动作。

d跳跃——跳伞。

2玩游戏“小小军乐队”。练习按鼓点节奏快走和慢走，鼓点有快有慢，有停，交替进行。

a幼儿排成圆圈听鼓点逆时针方向快走和慢走。

b加入口令和衬词进行练习，激发幼儿走的兴趣。如：教师边敲鼓点边喊：“一，二，三。”幼儿：“嘿！嘿！嘿！”

3复习游戏“们都是机器人”，鼓励幼儿变换不同动作，活动全身。

4听鼓声走回教室。

四通八达的交通教学设计简短篇九

《四通八达的交通》是教育部审定2018义务教育教科书/人民教育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点。难点在于借助情境选择合适的交通工具。

本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一步指导。

学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩大了人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。

1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿色出行的意识。

重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。

（一）谈话导入，揭示课题。

谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？

小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，到处都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题）。

（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。

活动一：采访出行方式，诉说难忘经历。

1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎么来的？

3.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。（课堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐）。

活动二：联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。

1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，他们都有什么特点吗？

2.播放宇涵描述交通工具特点的音频，引出学生话题；播放课本72页交通工具的话，打开学生思路。

3.小组思考讨论：它们各有各的特点，可它们都是十全十美的吗？请大家结合71页材料，在小组内讨论交通工具各自的优缺点吧。

4.游戏：角色转换：大家讨论得非常热烈，那我们就来玩个小游戏吧！老师喊一声：“变”，同学们都化身为交通王国里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的优缺点吧。

5.小结：看来他们除了给生活带来方便，还带来了污染。

活动三：了解本地区交通变化，提倡新时代绿色出行。

1.播放宇涵音频对污染的担忧和本地区交通变化视频。

2.思考：绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工具呢？（指名回答）。

3.小结：多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，更是新时代的要求！（板书：更多选择，绿色出行）。

（三）结合不同交通工具的特点，根据实际情况选择出行方式。

活动一：设计往返旅游线路。

（一）小组讨论设计方案。

1.宇涵同学音频说出自己出行困扰。

2.小组合作讨论设计往返旅游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就请小组成员一起合作，帮宇涵设计一份往返旅游线路，我这里有一份从南京到大连的不同交通工具所需时间及费用的参考表。小组讨论，并将小组一致认为最适合的设计方案，写在设计表中！

3.各小组派代表分享设计方案。

5.小结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方式。

活动二：了解传统交通方式的作用。

2.小结：是呀，无论时代如何变迁，现代交通工具多么发达，都要选择适合我们的交通工具。在享受它们带来的便捷时，做到绿色出行，减少拥堵污染，那我们的生活一定会更加美好。

我的出行体验多样的交通方式。

方便快捷更多选择。

拥挤难耐绿色出行。

四通八达的交通教学设计简短篇十

中小学生每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。上、放学时间性强，且基本上都是集体行动，放学时蜂拥而出，少则数百人，多则上千人，迅速充斥特定路段；又正逢上下班，是车辆行人的最高峰期，机动车流、自行车流、人流和学生群迅速交汇，再加上中学生泼好动，自控力差，好奇心强，喜欢冒险，法制观念和和安全意识谈薄等特点，极宜诱发交通事故发生。因此，加强中小学生交通安全教育，提高中小学生的交通安全意识具有重要的意义。

1、让学生认识到注意上下学交通安全的重要性。

重点：学习和了解与大家关系密切的交通安全知识。

难点：培养自觉遵守交通规则的良好习惯。

案例教学，情景教学。

（一）、情境导入。

播放20xx年12月24日，江西省贵溪市滨江镇洪塘村委会合盘石童家村小组发生的一起接送幼儿园学生的校车侧翻水塘事故，造成3名儿童当场死亡，8名儿童经抢救无效死亡的严重后果的视频。

学生：生命是可贵的，生命只有一次，我们要注意交通安全，保护好自己的生命。

教师：那么如何去做呢？（导入本课的教学）。

（二）、学习研究，深化认识。

观看图片。

因车祸失去孩子而悲痛欲绝的母亲。

一位母亲在呼唤因车祸受伤未醒的孩子。

1、谈谈你的感受。

2、师生探讨总结交通事故发生的原因。

（三）、师生互动，知行统一。

学生出示自己的调查结果，老师适时点评：

1、生:许多学生在上下学途中不听老师招呼，爱在公路上疯跑、追赶。

师:不在公路上疯跑、追赶。

2、生：有些车辆的'驾驶员是没有驾驶证和行驶证的，车辆本身也破破烂烂了。

师：不搭乘三无车辆和农用车辆。

3、生：有些同学在上下学途中还攀、吊车辆。

师：不攀、吊车辆。

4、生：村道上基本没有交通标志，我调查了我回家这一路，只有学校门口挂有“学生出入、车辆慢行”的标志，其它地方根本没有任何标志，也没有人行道和减速带等。

师：行者靠右增加交通标志、改善道路设施。

师：交通安全知识教育的形式多种多样，比如我们开头的影像资料算是“警示教育”、我再给大家介绍安全知识方面的知识。

1、投影出示交通标志，其中有人行道标志、红绿灯标志、上下坡标志、防落石标志、险桥险道标志、转弯标志等。边看边引导学生正确认识这些标志的含义。

3、向学生展示道路交通事故急救电话：122（让学生牢记,关键时候拨打求救）。

(四)、课堂小结。

（五）拓展提升体验深化。

观看小品——《爸妈，对不起》。

情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，悲剧上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。

小组成员进行讨论，说出感受，并谈谈你打算怎样做。

（六）、课后作业。

1、当你需要乘坐出租车时，你可以（）。

a、站在机动车道上拦乘b、站在路口拦乘。

c、站在人行道上拦乘。

2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车？（）。

a、从机动车左侧下车b、从机动车右侧上下车。

c、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以。

3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在()，依次排队。

a.机动车道上b.站台或指定位置。

c.非机动车道上d.人行道上。

c.一停，二看，三通过d.在栏杆放下时抢先通过。

5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该()。

a.用手遮挡风光b.闭目缓慢形式。

c.下车靠边避让d.迎着灯光行驶。

(七)、播放歌曲《祝你平安》结束本课时教学。

交通安全关系中小学生生命安全，需要全社会整体联动，才能保障安全。本课时教学可取之处就在于首先选用了近期发生的中小学安全事件视频，引起思考，导入新课，然后选用学生身边的安全问题，充分调动学生的参与积极性，做到知行统一，选用歌的形式增强了教育性、趣味性和生动性；但由由于时间短、内容大，许多方面可能还没涉及到，一些地方也还不够突出；需在以后的教学中加强对问题的总结，达到更好的教育效果。

四通八达的交通教学设计简短篇十一

教材分析：

《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

教学目标：

1．知识与技能：通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。

2．过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。

3．情感、态度和价值观：通过课件展示不遵守交通规则的视频以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。

教材设计意图与活动思路：

本次活动主题是让学生通过探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，初步接触《中华人民共和国道路交通安全法》,体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。教科书的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生都息息相关，很容易调动学生的参与活动的`积极性和主动性，这也为教师自由地处理和组织活动提供了拓展的空间。在活动中，我借助于多媒体课件为学生提供大量的生活素材，将学生在日常生活中不易获取的信息，进行生动地展示。同时，又以互动的活动流程引领学生仔细观察、主动参与、自行探究，让其在活动中，学会合作与交流，尝试运用多种方法去解决实际问题。

本活动主题的教学一课时完成。首先，进行“认识交通标志”“争当合格小交警”“新手上路”“案例反思”“自主创作宣传交通”这五个小活动，目的是让学生认识各种交通标志，看懂交通警察的手势信号，并且在模拟现实的场景中加以综合运用，融知识性、趣味性于一体。特别是在“新手上路”这一活动环节中，学生全体参与，扮演“司机”、“交警”、“交通标志”各种角色，他们各司其职、各尽其责、井然有序。他们会在“玩”的过程中去学习交通安全的相关知识。然后，通过多媒体展示“不遵守交通规则的情景”和“车祸数据统计”，让学生的内心世界受到强烈震撼，再结合自己身边的车祸案例，畅谈自己的感受和体验，深刻认识到交通安全的重要性。最后进行“我为交通尽份力”宣传活动，让学生自己动手选择自己喜欢的方法去创作自己最满意的作品，去号召全社会每个人都来遵守交通法规，维护交通安全。引导孩子走出课堂，走向社会，从生活中发现问题，再到生活中解决问题。此时的教师仅以一个欣赏者的身份漫步其中，去领略学生们所迸发出的灵感的火花。

活动时间：

1课时。

活动准备：

1.学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。

2.教师准备教学课件一套、爱心卡片创意设计纸每生一张、文明小红旗智慧小金星。

教学流程：

我们每天上学的时候，走在承水路上看到最多的是什么？

虽然是上学、上班高峰期，行人和车辆很多，但校门口秩序井然。大家天天上学，你知道为什么吗？（生自由发言）。

师小结：对啊！正是因为这些因素，才保证了我们在校门口的安全。

今天我们就把马路搬上课堂来交流这样一个话题：交通安全每一天。我们的小朋友每天回家的路上都要过马路，而要平平安安地回家就得先认识交通标志，遵守交通规则。

1、认识交通标志，明确标志含义。

谈话：同学们，课前老师让大家自己收集、制作交通标志，现在把你搜集的交通标志小组内交流一下。生交流。

谁想把自已的成果展示给大家？生自由展示。

交通标志不只这几个，还有好多好多，老师也搜集了一些，大家想不想看？

（这是人行横道标志，行人只能从这儿走；这是直行标志，车子到这里只能向前直走；这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯；这是鸣喇叭标志，车子到这里必须开口鸣喇叭；。）。

谈话：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。）。

课件展示黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。

2．学习交警指挥手势操，争当合格小交警。

师：看清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？我们来学两下。同学们跟视频练习。

生：（练习）。

由于时间关系，我们就学着两个动作，感兴趣的同学，课下自己想办法去学习全部。

3模拟“新手上路”，体验交通安全遵守。

1．案例透析，引发学生思考。

师：同学们，此情此景，有什么话想对这些人说？

生：过马路要走人行横道。

生：要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停。

生：不能在马路上追、跑、打、闹。

生：我想对行人说，请遵守交通规则吧，否则你就会失去宝贵的生命。

生：我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。

2．数据分析，交通安全警钟长鸣。

师：同学们，虽然交通标志、交通警察交通法时时在提醒着大家，给我们爱的关怀，可很多人还是意识不到交通安全的重要性，让我们行动起来，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。

1．选择创作方法。

2．设计爱心提示卡。

现在咱们就按大家出的金点子行动起来好吗？拿出你的爱心提示卡，把你最想提醒人们的话写在上面。可以写给家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些出租车司机们（课件播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，学生写完后，然后让学生读一读）课下把你的温馨提示卡送给你所关心的人，他们肯定会按你所说的去做，肯定会感激你的。

3.教师总结：

文档为doc格式。

四通八达的交通教学设计简短篇十二

本课设计根据儿童的心理特点，为孩子们营造了一个智慧爷爷的学习城乐园。孩子们在认识交通工具后，搭乘各种交通工具去了“认读坡”、“品读林”、“词句岛”、“书写园”，在愉快的气氛中学会生字，发展语言，感受儿歌的语言美，并发展学生的口头表达能力。

1会认读本课的生字，会写要求写的字。

2理解儿歌中的词语，体会儿歌的韵律美，并能有感情地朗读儿歌，培养学生热爱生活的美好情感。

3练习用“得”、“在”的短语形式和句子形式说话，培养学生运用语言的能力。

认识本课生字。

多媒体课件（没有的可用图片代替）。

2课时。

1这节课老师为大家请来了两个好朋友，想认识吗？不过，它们却藏在下面的两则谜语里，看谁最先猜出来。这两则谜语是：“水上一幢房，烟囱屋顶装，经常走大江，有时过大洋。”“远看像堵墙，近看一排房，有门也有窗，跑起来隆隆响。”

2根据学生的回答，教师相机出示课件或图片：轮船、火车。孩子们喜欢它们吗？

3课前，老师让你们收集自己喜欢的车、船、飞机的图片，能和你的小伙伴分享吗？（先同桌交流，再全班交流。）根据学生交流收集的信息，教师从声音大小、表达的清楚、语句的完整等方面引导学生，培养学生的口头表达能力。

4孩子们的介绍真不错，这些工具可以将我们送往想去的地方，它们有一个共同的名字——“交通工具”。出示课题，生读好课题。

5这节课老师请小朋友坐上交通工具，去智慧爷爷的学习城乐园看看。想去吗？

（多媒体课件创设情境——飞机飞行图）大飞机把我们带到了“认读坡”，听，智慧爷爷在说什么？（小朋友，欢迎你们到“认读坡”，现在请你先自读课文，读准字音，读通句子。）。

1生自主读课文，用自己喜欢的符号勾生字，再认读生字。

2同桌互相读，检查纠正字音。

3出示本课的生字卡，先抽生读带音节的生字，再抽生读不带音节的生字，了解学生的认读情况，师重点指导学生读好“铁”、“船”、“浪”。

4指导学生记忆生字，出示“浪、汽”、“路、跑”让学生观察，说说自己发现了什么，还想提醒小朋友记住哪个字。让学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜一猜”的方法记生字。

5生字放回课文你能读好吗？抽学生读课文，并评价。

1孩子们学会了生字，读通了课文，智慧爷爷又要带你们去哪里呢？（课件创设情境——智慧爷爷对孩子们说：你们真能干，快乘上火车去下一站吧！配乐播放火车奔跑图。）。

生自由读书，边读边想。

3学生汇报，教师相机点评。

用图片、想象等多种办法引导孩子感悟语言。例如出示“公路宽宽”和“蓝天宽广”的图片，让学生在直观形象的画面中体会“宽宽”与“宽广”的不同，再读这两个词语，读好自己的理解。

4出示大海的图片，让学生体会“茫茫”，再想象海风呼啸，波涛汹涌时，轮船航行的情景，感知“乘风破浪”。

孩子们，轮船多勇敢啊！你能读出它的勇敢吗？

5引导学生整体品读儿歌。师范读，生自由练读，再抽生读。

1点击课件，创设情景：孩子们读得可真好，快到这里来，让我们乘上轮船，乘风破浪，去下一个景区吧！

2智慧爷爷带你们去了“词句岛”，想看看岛上有什么吗？

3出示短语、句子：

（1）叫得欢、跑得快。

（2）火车在铁路上跑。生读一读，在小组内进行交流，照样子说出相同形式的短语和句子。

4抽男女同学比赛夺红旗，照“叫得欢”、“跑得快”的短语样子说词语，看谁说得又快又多。男女同学用“谁在什么地方干什么”的形式说句子，看谁说得又多又好。

5学生自主完成课后第一、二题。

1在“词句岛”，孩子们开展竞赛，学习了语言的运用，现在，智慧爷爷请你们乘上汽车去“书写城”玩啦！

2学生观察“描描写写”中的字。

3教师范写“具”，强调“具”字里面共有三横，学生跟着书空。教师范写“云”，强调第三画是“”。

4学生书写本课生字。

办一期有关交通工具的剪贴报。

火车跑得快。

轮船乘风破浪。

汽车叫得欢。

飞机运输忙。

副板书。

长长。

宽宽。

茫茫。

宽广。

（火车、汽车、轮船、飞机可用图片代替，小黑板板书生字。）。