最新四季歌教案(优质8篇)

上传日期：2023-11-13 14:08:43 |
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编写教案是教师对教学内容进行深入研究和设计的过程。教案应当关注学生的学习差异，采用差异化教学策略。总的来说，优秀的教案是教学活动的重要保障，希望大家可以通过编写教案来提高自身的教学水平。

四季歌教案篇一

1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：

1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌。

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)。

2、叫号游戏。(巩固四个生字。

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!

师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

(一)读准字音。

1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)。

3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

四、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)。

4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：

师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，才了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来带月光。

秋季里，稻上场，谷像黄金黄，身上虽辛苦，

心里却安康。

冬季里，雪初晴，新做棉衣轻又轻，

一年农事了，大家笑盈盈。

四季歌教案篇二

1.学习文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。

2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。

3.学习作者抓住景物特征描写的方法。

4.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。

四季歌教案篇三

1、会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。

识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。

1课时。

希沃五教学课件，生字词条。

一、趣味话题，导入新课。

1、提问：你们心中的四季是什么样的？

3、形容自己心中的四季。

4、板书课题动手写四季的`“季”，一起数笔画在田字格里书空。

二、学习我会认的生字，指导书写。

1、出示生字，学生再次认读、组词、结构。

2、希沃五区分上下结构、左右结构。

3、识字游戏“摘星星”。

4、识字游戏“开小汽车”认读的词语。

5、指导学生观察生字多音字“场”“长”。

三、课文学习。

1、听读课文，认识生字词，想一想，课文是按照什么顺序写的？

2、细读课文，感悟生活。想想一年四季都有什么农事活动？

3、小组合作完成填空练习，领略田家四季生活，表达自己的见闻感受。

（1）学习第一节，描绘田家春季图景。

（2）学习第二节，总结田家夏季的活动。

（3）学习第三节，描绘田家秋季景象。

（4）学习第四节，感受田家冬季生活。

练习我会给词语注音。

季节（）蝴蝶（）场院（）谷粒（）。

4、用四季词语分别概括农家四季的特点。

春季（）夏季（）秋季（）冬季（）。

5、再读课文说一说学了这首诗歌你学到了什么？

四、总结拓展感悟生活。

1、观看视频：《爱惜粮食》。

2、让学生感悟田家四季生活，抒*感。交流观看后的感悟。

五、作业。

1、完成一幅爱粮节粮的绘画。

2、通过阅读书籍、使用互联网等多种途径了解农事活动的有关知识。

四季歌教案篇四

教学目标：

1、熟读儿歌，知道一年的四个季节，认识“春、夏、秋、冬”四个生字。

2、能在儿歌中巩固三拼音、复韵母、特殊韵母的拼读，注意轻声的读音。

3、在熟读、背诵儿歌的基础上，练习“什么季节，什么，怎么样”的语言表达。

教学过程：

一、导入：

1、出示“四季歌”的拼音，认读课题。

（1）个别读。

（2）齐读。

2、今天我们一起学习的儿歌名字就叫《四季歌》。

二、新授：

1、学习“春、夏、秋、冬”

（1）带学生学习“夏”和“秋”。

（2）学生自学“春”和“冬”。

（3）游戏巩固。

（4）听儿歌录音，了解四季的顺序。

2、读儿歌，认读儿歌里的其它字词。

（1）再听儿歌，说说每个季节各有什么特点。

（2）正音。

（3）读儿歌。

3、读儿歌，复习复韵母ao。

（1）给儿歌中的字补充拼音。

（2）再读儿歌。

4、背诵儿歌。

（1）部分背诵。

（2）背诵整首儿歌。

三、复习巩固：

1、认读拼音。

2、认读字词。

4、模仿儿歌，学做小诗人。

四季歌教案篇五

1．熟读课文，背诵课文。（重点）。

2．了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。（难点）。

教具准备】课件。

教学过程】。

一、课前导入。

（本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。）。

2．出示本课时教学目标。

二、品读释疑。

1．学习第一小节。

（1）指名读第一小节，说一说春季农田是一幅怎样的情景？

（蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥）（板书：麦苗嫩，桑叶肥）。

（2）说一说，在春天里，你看到了什么景象？

预设：

生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，

生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。

生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。

生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。

（3）你读出了什么？（春天很美好）。

指导朗读：读出春天的美好。

2．学习第2小节。

（1）自由读2小节，用“___”画出农忙的语句？

（采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。）。

（2）从第二小节，可以体会到什么？

（可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。）。

你从哪些词语看出来的？（采了蚕桑又插秧）。

具体是指什么农事活动呢？

（采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。）（板书：采蚕桑、插秧苗）。

夏季的农事活动你还知道哪些？（需施肥、耕田、除草）。

“戴月光”结合图片，你是如何理解的？

预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！

（3）指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。

3．学习第3小节。

（1）“谷像黄金粒粒香”写出了什么？（写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。）。

这是写了什么景象？（秋季丰收的景象。）（板书：在场上收稻谷）。

这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？

（这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。）。

（2）出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”

读一读，说说你从这句话中体会到了什么？

“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。

你想到了哪首诗？（《悯农》）。

一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。

指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。

（3）秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。

示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。

设计意图：通过学习课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】。

4．学习第四小节。

出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”

“一年农事了”是什么意思？（指一年农事全部结束）。

农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？

预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。

预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。

“笑盈盈”你读出了什么？（反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。）（板书：农事了，笑盈盈）。

指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。

三、课堂拓展。

四季歌教案篇六

《纲要》指出：幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不陌生，生活中也有很多物体是按照一定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有经验上的一个提升，以“四季舞会”为切入点，让幼儿在自主操作、比较中发现物体的排列规律并进行排序。鼓励幼儿大胆设计排序方法、大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力，体验创新成功的快乐。

重点：自主设计排序方法、能大胆讲述自己的排序方法。

难点：发现物体递增、递减的规律并进行排序。

1.在动手操作、比较中，发现物体的排列规律并进行排序。

2.能大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力。

3.大胆设计排序方法，体验创新成功的快乐。

1.经验准备：观察过生活中有规律排序的物体。

2.物质准备：

（1）彩旗两条：一条按红黄蓝规律排序；一条按2红2绿规律排序。

（2）彩链两条：一条按红色黄色不变绿色递增的规律排序；一条按红色黄色不变绿色递减的规律排序。

（3）幼儿操作《幼儿用书》17、18、19、20、23、24页，双面胶、绳子若干。

（1）最近我们一直在讨论四季，四季真美丽，我们开个四季舞会好吗？

（2）大家一起来布置会场，我们该如何布置呢？

（3）刚才小朋友想出了很多布置会场的方法，老师这里也准备了一些材料，我们一起来看一看。

（1）教师出示制作好的彩旗1，提问：这条彩旗上有什么颜色？是怎样排列的呢？它是按照红黄蓝的规律排列的。

（2）教师出示彩旗2，提问：接下去应该怎样排呢？为什么？它是按照2红2绿的规律排的。

（3）教师小结：刚才两条彩旗，一条是按照红黄蓝的规律排列的；还有一条是按照2红2绿的规律排的。如果把颜色的规律改变就能排出各种各样美丽的彩旗。

（4）提问：你想用什么颜色，排列成一条有规律的'彩旗呢？

（6）教师小结规律：这条彩链是按照：红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的。

（8）教师与幼儿共同小结规律：这条彩链是按照：红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。

（9）教师小结：刚才两条彩链，一条是按照红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的；还有一条是按照红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。如果把数量改变也能排出各种各样美丽的彩链。

四季歌教案篇七

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

情感、态度和价值观：通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?

出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)

2、叫号游戏。(巩固四个生字)

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!

3、听课文录音，整体感知。

生听课文录音。

(一)读准字音

1、跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2、指名读。师：读得真不错。

3、比赛读。(2小组)

(二)理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?

(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。

2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点“了又。”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。

本节课还有一些处理不是特别满意的地方：

1、ppt上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的ppt制作中，还应该更加细致一些。

2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。

3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。

四季歌教案篇八

教学目标（第一课时）。

1、知识与技能。

通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景。

物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。

2、过程与方法。

选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季。

节加以区分。

3、情感态度价值观。

通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。

教学目标（第二课时）。

1、知识与技能。

通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。

2、过程与方法。

通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。

3、情感态度价值观。

通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。

教学重点：

将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。

教学难点：

在创作中假如自己对诗文的理解。

教学过程。

1、课前导入。

在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。现在，老师想说，用一种颜色代。

表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的颜色呢？

（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）。

设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。

2、不同颜色给人带来的不同感受。

1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）。

2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？

当你们看到红色的时候，你们会想到什么？

师：炎热，热情，火，燃烧，暖和。

当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？

师：大海，天空，寒冷。

3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？

设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

3、引出题目。

那么，在接下来的时间里，我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。

我们今天就一起来学习一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的图，分组讨论。

刚才，我们说到可以用红色代表夏天，那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢？（出示夏天的图片）。

师：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人。

师：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。

5、小组讨论，春天和秋天可以描绘什么样的景色。

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫。

秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了。

设计意图：拓展学生的思维，发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。

6、欣赏优秀作品，拓宽学生思路。

（1）欣赏优秀的学生作品，让学生们自己发现画面上有什么东西。

（2）欣赏大师作品。

设计意图：通过对优秀作品的欣赏，能够让学生对画面的完整感有个了解，知道什么是好的画。

7、作业练习，教师指导。

选一个自己喜欢的季节进行创作。

（要求：抓住这个季节的色彩特点以及主要事物）。

学生创作，教师巡回指导。

8、作品展示。

将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看，并且让学生自己分析自己的作品。

9、课后延伸。

收集有关四季的材料（诗歌、图片）。

文档为doc格式。