最新语文课日记(优质8篇)

  • 上传日期:2023-11-13 03:19:16 |
  • ZTFB |
  • 7页

时间过得太快,是时候回顾一下这段时期的收获和反思了。在制定解决方案的过程中,我们需要充分了解各种相关因素的影响。接下来是一些国内外知名企业的成功经验分享,或许能给我们带来启示。

语文课日记篇一

今天在七年级一班进行了语文综合性学习活动,主题为:漫话探险。在昨天,我跟同学们说“请大家今晚回家查找材料准备明天来交流。同学们可以查找些关于探险的故事、名人事迹,也可以回想你自己探险的经历,说说你对探险的看法之类的。”今天的两节课,同学们的精彩表现给我上了一课——激发出学生学习的主动性、积极性,他们会给老师意想不到的精彩表现。

铃声响起,我走进班,发现两名同学在黑板上写艺术字“漫话探”,很显然,“险”字还没来得及写完。我并没布置他们做这些,可见他们对这次活动的重视和期待。上课了,同学们推选了两名主持人,接下来就是由主持人主持。有大约7名同学到讲台上朗读了他们找到的探险故事。值得一提的是,其中一个同学读的是小说中的一部分,十分冗长,后来主持人拿出这本书,简要介绍了这本书的故事梗概,很显然,这本书他早已通读过。一节课过去了,第二节课过了五分钟后没有人再上台了,我以为主持人会说活动结束了。没想到,主持人说“下面我们来进行第二个环节——辩论环节。”同学们也惊讶,但很快产生了兴趣,参与热情高涨。主持人选择了六名同学作为正方和反方。辩论的主题就是“要不要探险”。六名同学在讲台上颇有架势的展开了辩论。“我方的观点是……”语言颇有演讲的范式,底下的同学作为评委也津津乐道。辩论可以说不分上下,同学们全都展现了自己活泼的本性,有的还加上了肢体动作,引得台下的同学们哈哈大笑。说到精彩的时候,更是多次鼓起了掌。眼看十分钟过去了还在激烈的辩论中,我请同学们举手投票,看支持两队的情况。然后,我说“下面双方观点调换,给大家五分钟时间准备”。结果,同学们说不用了,直接讲。形势迅速逆转,他们的思维也实在转的非常快,又进行了一轮精彩的辩论。最后,我总结了本次活动课并由同学举手选出优胜队和最佳辩手。

通过这次活动课,我感觉,在新课改的大潮下,只要更新观念、创新方法,无疑是给我们教师工作减量增效。减的是我们的工作量,无需长时间准备、长时间声嘶力竭的说教,而是把讲台大度的交给我们的学生,他们有时候甚至比我们讲的要好的多。在这次活动中,我只讲了几分钟,几乎所有的时间都是孩子们自己在组织、参与,我发现主持人能够模仿出我上课时的许多方法控制课堂,同学们也听从主持人的引导积极参与,因为这种平等开放的活泼环境,许多很少在课堂上发言的同学也变得很踊跃了,因为在他们的潜意识中已经不是在说给老师听了,而是说给同学听,这样他就没有压力,多了快乐。同学们自己愿意说,能说的自然就有很多,主持人甚至想到了去年学校组织的去芜湖方特旅游的事,请同学谈感受,而这,我根本想不到。所以,我们的很多老师,尤其是教了年数比较多的老师总觉得教书很累,学生不听话,课堂很无趣,那其实是没有找到让自己快乐的方法。内因在于,他们太妄自尊大,认为自己是老师,老师就是权威,所以总是要学生听自己说,这只会导致,自己说的累,学生不想听,最后自己觉得吃力不讨好的无趣。其实,现在零零后的我们远比我们想象中的活泼、聪明、知识广阔,只是缺少理解、沟通和引导。今天有同学在发言中就说到现在社会上扶老人却被诬告的事,让我吃了一惊。所以,按照建构主义的观点,我们的孩子并不是一片空白的来到课堂,他们有很丰厚的积累,我们需要给予他们这样一个开放包容的舞台让他们展示自己,让他们乐于学习。

所以,我们做教师,有时的确需要反思自己的许多行为,多为孩子想想。

语文课日记篇二

在前4个星期左右我被老师封为语文课代表。当时我蛮吃惊的。从第2天开始一值到现在干了好多天。

以前都以为课代表是个很轻松很简单的职位,每天都只要收作业,其他的都不用干,过得跟神仙似的。

天天快活死了!但干起来却不简单。

第一天,我一天都在忙活着。我从来都没当过课代表什么经验也没有。每天几乎都一样就这样日复一日。直到今天!

去交日记本。老师说我收的太迟了,日记要在上午第2节课之前交来。又问剩下的5本呢?我没有统计,当时真的太急了,没有统计。老师叫我去统计,我立刻到班里和葛玥灵一起统计。统计好以后交给老师。日记的事做完了,又发习字册,发完差不多快到午休了。我又把要抄试卷的人要领的试卷发下去。下午最后一节课时把考试交给老师。我说是全都签字的。到老师统计时有两个人没有。我想:一定是我没统计好!然后我又在犹豫发不发日记本。后来想一想还是发吧。我斗胆去发日记本。不知道老师对我会不会有看法。

我要衷心的说:”老师,对不起!“

语文课日记篇三

今天的语文课是校长给我们上的,以为语文老师临时回家收玉米去了,所以让校长给我们上课。

因为是下午第一节课,大家都有点昏昏欲睡,校长就让我们玩“飞花令“。两个人一组,关键字以抽签决定,输的人唱歌。

第一组是我和一个男生,关键字是”月“。

由我开头”峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。“。

他立马接到”烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。“。

然后是我”举杯邀明月,对影成三人。“。

“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”

“无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清。”

…………。

我们俩你来我往,他渐渐落了下风。

“春花秋月何时了?往事知多少。”

他想一会没有接上来,输了。他唱了一首《浪人琵琶》。

之后第二组,第三组……。

都比完的时候,校长告诉我们中华诗词文化博大精深,她说腹有诗书气自华,让我们每一天背一首古诗词。

真是一节有趣的语文课。

语文课日记篇四

记得当时学《核舟记》这一课时,老师让我们上台扮演各个人物的姿态。本来心里想谁演“佛印”谁就惨了,一定要好好笑话他。可是不幸的是,老师偏偏选中我来演“佛印”这个角色,这可真是一个晴空霹雳呀!

我缓慢地走上讲台,当老师念到“坦胸露乳”这句时,全班同学都笑了起来,当时我整个人都懵了,不过我急中生智,把外套的拉链拉开,老师说:“好,就这样吧!来下一句。”当时幸得我的急中生智和老师的救场,不然真不知道该怎么下台呢。

徐老师爱我们,我们也感激他,当然,我们也爱我们现在的语文老师――段老师。

段老师是一名女老师,从教已经二十余年了。她的语文课可以用一个词来形容,那就是声情并茂。她上课时讲到激动之处,她的手就会大幅度地摆动起来。还记得上一次老师给我们讲《水浒传》的时候,讲到李逵的两把板斧这个内容,老师便做出了手拿两把板斧挥舞的动作,引得大家哄堂大笑,不过这也让我们记住了李逵这个人物的特征。

虽然两名语文老师的教学方法不同,语文课上的氛围也各异,但同样让我们懂得了许多道理,我们要好好的感谢他们。

语文课日记篇五

一、根据课文组词。

份粉()昨()晴()。

姑()娘()妹()读()。

二、填填记记。

1、______的眼光____________地打开。

2、妈妈给阿英妹妹买了一条粉红色的__________,一个_______,一套《__________》。

3、阿英是个______小姑娘,家住贵州山区。妈妈______寄钱帮助她读书,要不,她早就______了。

她穿的______和来我家的______,也是妈妈寄去的.。

4、阿英很______,总是帮妈妈______,她很好学,不是______就是________。

5、“我”也梦见自己买好多____送给她们,她们高兴得围着我____________。

三、品味探究。

_____________________________________。

语文课日记篇六

除了那些文言文,都是课外文章。”“真的!你不说我还没感觉到呢!”我开心地说道。“你看,现在上语文课还有谁在听的,那些男同学都在下面玩,除了张麒……”“他只会拿着本破书种子下面读答案!”还没等龚超说完,我就抢着说到。“还有你!”龚超突然指着我的.鼻子说到,“你上课是回答得很起劲的,很喜欢表现自己的!”龚超说到。

说我很爱表现自己?难道她变了吗?难道她已经不是以前那个龚超了吗?是的,她是变了。那以前的龚超哪里去了呢?我独自一人仰望着天空,找不到答案,我也没有答案。

语文课日记篇七

最使我难忘的一堂课是语文课,那堂课我们学习了《世纪宝鼎》这篇文章。

首先,老师介绍了这篇课文的大概内容:世纪宝鼎是联合国成立xx周年时,中国赠给联合国的生日礼物。三足两耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商代纹饰,浮雕兽面,云纹填底。介绍完,让我们对世纪宝鼎有了最初的认识,同时也引起了我们对学这篇课文的乐趣。

然后,大家争先恐后地发言,滔滔不绝地谈论着。有的介绍鼎的高度,有的介绍鼎的历史背景,有的说了文中的意思,读了这篇课文我才知道了一些有关鼎的知识。鼎是古代先民使用的一种炊具,最后才渐渐演变成一种礼器。鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。

大家讨论得正起劲,突然下课铃响了,许多同学都叹了口气说:这节课怎么过得这么快。

上完这节课,使我受益匪浅,让我增长了许多知识,也让我认识了许多新字与成语。更重要的是了解到了中华民族的悠久历史和灿烂文化。这真是一节难忘的语文课。

语文课日记篇八

今天上语文课的时候,我们正在读书,老师来查我们写的字,我在家里没准备好,老师拿着我的书就走了。

又选中了一个人,他的名字叫高伟杰,他也站上来了。

老师把我的书还给我,我就自己在读,老师说可以坐下了,让我把字写完。

我没有写,我看了看后面,老师把我拉到讲台上写,我就拿着垫板,一个小的一个大的,还有语文书,还有纸本子。正好是写作业的时间,老师说写纸本子,我就写纸本子,纸本子写完了,我就写书上的,书上的写了一点点,就要上别的课了。我一上讲台很乖,老师又把请到座位上。

我在讲台上的时候,老师叫我去看看陈怡涛还在跳怪舞吗?我迈着大步子一步一步的走过去,我问他在干嘛,他说老师叫他罚站,我也不知道谁叫他罚站,我就把他拉到教室里。老师说:“你在那儿跳怪舞吗?跳好了就走回来呀。”

放学的时候,老师说没事的,趴在桌子上,有事的,请写字!我写完了以后就没事了。

您可能关注的文档