四季牡丹 四季牡丹的养殖方法和注意事项(7篇)
- 上传日期:2022-12-20 09:28:49 |
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
精选四季牡丹(推荐)一
有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才懂得它的歌词,一点一滴,奏出欢快和谐的旋律。这就是雨,它似歌、如诗、像画,滋润着万物,也浸润着心灵。
1、研读文章,体会作者用笔之细腻,感受画面之美。
2、品味诗化的语言,感受想象和联想的魅力。
3、体会文章对四季雨的不同性格的描绘,领悟作者热爱自然、热爱生命的情感,并明确生命的意义与价值。
一、新课导入
雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者。现在,就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧!
二、自学指导(一)——预习与交流
1、给下列加点的字注音。
花苞(bāo)彩棱镜(léng)静谧(mì)
高邈(miǎo)莅临(lì)吝啬(lìnsè)
淅(xī)淅沥(lì)沥咄咄逼人(duō)池畦(qí)
2、借助课下注释或工具书解释下列词语。
静谧:安静。
高邈:高而远。
莅临:书面用语,来到、来临(多指贵宾)。
吝啬:过分爱惜自己的财物,不舍得给别人。
粗犷:粗豪,豪放。
淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人的样子。
迫不及待:急迫得不能再等待,形容十分急切。
3、作者简介
刘湛秋,1935生于安徽芜湖,当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵,被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
学生大声读课文,对文章圈点勾画,理清文章的思路,感知文章的内容。
1、请你用自己的话概括文章的主要内容。
交流点拨:通过对四季雨景的描绘,表达自己对雨深深的喜爱之情,以及对自然与生命的热爱之情。
2、请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。
交流点拨:第一部分(第1自然段):总写“我”对雨的喜欢。
第二部分(第2—5自然段):具体描写各个季节雨的特点。
第三部分(第6—7自然段):总结全文,抒发“我”对雨的爱恋之情。
3、这四幅雨景图你最喜欢哪一幅?说说你喜欢的理由。
交流点拨:春雨图:轻柔而娇媚。一场春雨滋润后,整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来,能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”,听到小草生长的沙沙声,嗅到空气中芳甜的气味。置身其中,我们会情不自禁地感叹:太美了!而这一切都是这一场春雨的功劳啊!把春雨写得亲切可爱,表达了作者对雨的喜爱之情。
夏雨图:热烈而粗犷。夏雨倾盆,丰满大地,展示诱惑,整段文字充盈着火热奔放的豪情。
秋雨图:端庄而沉静。在这里,作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉,没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里,秋雨只是轻轻地倾诉和沉思,它纯净了人的灵魂,让淡淡的情思萦绕心头。
冬雨图:自然而平静。冬雨透明,幻化为雪花精灵,给人间带来蜜情,送上一年中的最后一份礼物。
(二)深层探究
作者抓住雨在四季中不同的特征,运用比喻、拟人的修辞手法,把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人?这样写有什么好处?
交流点拨:作者把春雨比作一个娇媚的少女,把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象,增添了文章的趣味,体现了作者对自然、生命的热爱之情。
(三)语言品析
勾画出你最喜欢的句子,说说你喜欢的理由。
交流点拨:
(1)“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚”运用了比喻和拟人的修辞手法,写出了春雨的美丽与妩媚以及降临时的动态美,表达出了作者对春雨的喜爱之情。
(2)“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声”一句运用了比喻的修辞手法,把小草比作复苏的蚯蚓,生动形象地向我们展示出雨后小草的生机。
(3)“啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动”一句运用了排比的修辞手法,强烈地表达了作者对雨的热爱。
(4)“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”一句运用了拟人、比喻的修辞手法,把整棵树以及她的每一个部分拟人化、形象化,使之整体富有人的形态;“明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软”“那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
(四)技法赏析
作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些?
交流点拨:
(1)调动感官显色彩。如描写春雨,作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
(2)巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法,生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。
(3)按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料,条理很清晰。
(4)融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性,不管是哪个季节的雨,都融入了作者的浓情厚意。
(五)课堂小结
有人说每个人不一定要成为诗人,但每个人可以诗意地活着。但我要说,没有一颗鲜活灵动的心,没有对自然、对生命的热爱,是无法进入那诗意的境界的。所以,当我们走进大自然、拥抱大自然时,只要用心观察自然,你就会发现这个世界真的很美!
四、板书设计
春雨:轻柔娇媚
四季的雨(美)夏雨:热烈粗犷对雨的爱恋
秋雨:端庄沉静对人生的追求
冬雨:自然平静
五、拓展延伸
请你抓住某个景物的特征写一段文字,200字左右。
交流:一棵千年古树,树叶稀疏,枝干粗大,裂痕斑斑,错综复杂的树枝像瘦骨嶙峋的人一样没了活力。它的叶,没有花的.陪伴,愈发的苍白;它的枝,没有鸟儿的嬉戏,愈发的落寞;它裸露的根,没有雨露的滋润,愈发的干枯。是否像年老的智者一样,它也经历着孤独与衰亡?又有谁能来拯救它将逝去的生命?或许,作为建筑的材料它已经不再合适,徒留叹息在一片篝火之后。
精选四季牡丹(推荐)二
尊敬的各位来宾:
春日融融春光好,百花艳艳百年情。春天与鲜花同在,春天与爱情同来,春天与收获同往,春天与幸福同台,三月姻缘玉镜人间传合壁,春季成婚银河天上渡双星。今天,先生、小姐在这豪华的金玲大洒楼喜结百年之好,良辰吉时选在这一年中最美好的春季,她预示着“两位新人双星渡桥渡来福禄寿喜,麒麟送子送进宝贵荣华。”愿他们“情投意合同心树,室睦家和并蒂花。海阔天空双比翼,月圆花好两知心。”在事业上更要“红莲并蒂相映美,矫燕双飞试比高;学做鲲鹏飞万里,不学燕雀恋子巢;好鸟双栖时时好,红花并蒂日日红。”先生、小姐新婚大典现在开始!奏乐!鸣放礼炮!
人生路上同心同德结成幸福的伴侣,青春歌里相亲相爱谱写金玉良缘。我们看今天的一对新人犹如并蒂花开、芙蓉出水,象一对春燕展翅比翼齐飞。此刻,在场的佳宾贵客无不沉浸在无比的欢乐之中,在这喜庆的时刻,有请证婚人、主婚人、介绍人、来宾代表入席。
朋友们,人与人相互征服的唯一手段便是爱情,情之叶常常在无意中变绿,爱之果要在携手培育中绽出蓓蕾,最丰富、最博大、最崇高的爱能够让恋人变成新郎、新娘,能够让新郎、新娘携手走上新婚的殿堂。下面,让我们用热烈的掌声欢迎一对新人在男女宾相的陪伴下双双入场!
日丽风和,两朵红花开并蒂,花好月圆,一对伴侣结同心。此刻,一对新人心心相印的走到了一起,愿他们喜结鸳盟永相爱,壮怀鹏志共双飞。下面有请证婚人宣读结婚证书。
父母之爱深似海,养育之恩重如山。从一个呱呱坠地的婴儿到长大成才,无时无刻不伴随着父母的操劳和牵挂,如今,儿子已经成才并且找到了自己的心上人,此刻,二位新人最想做的一件事就是要向父母表达感激之情。下面,有请二位新人向二老鞠上三躬,表示崇高的敬意!
俗话说:千年的大道流成河,多年的媳妇熬成婆。老人家千辛万苦走到今天不容易,新娘,希望你把我们中华民族的传统美德在张家发扬光大,请给婆婆戴花。
有请主婚人讲话
有人把介绍人比做是牵线的红娘,我说,介绍人好比是驾驭在新郎、新娘心河之上的一座坚固的桥梁,把两颗火热的心联系在了一起,又象是一条纽带,联系着二位新人的新亲、老亲、新朋友、老朋友,下面请介绍人讲话
二位新人向介绍人三鞠躬
一、 感谢你搭桥牵线
二、 感谢你出头露面
三、 从今往后靠边站
凰恋凤,凤求凰,并蒂莲花映鸳鸯,美满姻缘百年好,欢天喜地拜花堂。夫妻对拜:祝你们相敬如宾好好和和四季乐,钟情似海恩恩爱爱百年长。贫贱相爱富贵不移永相恋,甘苦与共比翼齐飞到白头。
夫妻对拜
男女宾相双陪伴,绿叶红花争奇斗艳。在此,感谢二位宾相甘当绿叶陪衬红花,祝你们各自都能找到如意的伴侣,愿你们事业辉煌、爱情顺利。请宾相握手。
适合春季婚礼的完美婚礼主持词与大家一同分享,是否让你深深陶醉呢?
精选四季牡丹(推荐)三
【课时】 1课时
1.掌握“花苞”“娇媚”“棱镜”“粗犷”等生字词。
2.朗读课文,想象雨中情景,概括四季的雨的特点。
3.从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。
4.理解作者对雨的喜爱、赞美之情,培养热爱生活的情感。
从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。
1.从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。
2.理解作者对雨的喜爱、赞美之情,培养热爱生活的情感。
多媒体展示法讲解法小组合作法
一、导入:(1min)
上个星期,我们欣赏了朱自清笔下充满生机的春,也感受过老舍笔下响晴的济南的冬。今天,我们再来学习春天常见、冬天也有的雨。一起走进刘湛秋的《雨的四季》
二、教学铺垫
1.生字词检测(3min)
投影:花苞娇媚彩棱镜……(强调形近字的辨析和个别字词的读音)
三、整体感知
1.概括四季的雨的特点。(5min)
“雨的四季”,不是简单的写雨,而是写了四季的雨景,那么,四季的雨景各有什么特点呢?默读课文,圈出四季的雨的特点。
(提示:抓关键性词语进行概括)
明确:春雨:美丽、娇媚、温柔
夏雨:热烈、粗犷
秋雨:端庄、沉静
冬雨:自然、平静
四、精度细品
1.教读赏析(赏析中注意朗读指导,以学生的赏析为主,老师加以适当补充)(15min)
看来啊,四季的雨各有神韵,这四季的雨景哟,老师最喜欢春雨啦,接下来,请同学们和老师一起来欣赏一下春雨图!
①听老师朗读,注意春雨图中都有什么景物?你觉得哪种景物最美,美在哪儿?
景物:树、水珠子、小草、空气
赏析:
a.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了……
(提醒想象画面)拟人手法,把树写活了,写出了树刚从严冬中苏醒的样子。
(对比)每一棵树都睁开眼睛……
“特别明亮”则让人感受到了树干开始变青、树叶萌芽的鲜活的生机。
(对比)每一棵仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝也变软了,而新生的叶子,绿绿的。
柔软:树枝溶解开始抽条的状态;将“叶子”比作波浪,写出了新生叶子长势之茂盛,充满活力
在春雨的滋润下,大树开始重获生命,树枝开始变得柔软,也反映了春雨的温柔。
(略)b.水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
比喻手法,把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比,说它比少女的眼泪还娇媚,使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚,那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!
c.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。
(提醒想象声音)比喻手法,生动形象地将草复苏、萌芽、生长的声音传递给读者,使小草充满动态感,充满生机,侧面反映了春天反对万物的滋润。此外,也能感受到作者细心观察自然、热爱生活的情怀!
d.呼吸变得顺畅,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
(提醒想象味道)无色无味的空气仿佛有甜味呢,多么奇妙的想象,多么美好的雨后春景图!
②对比朱自清在《春》中“像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着”的对春雨的直接描写,作者刘湛秋是写万物经雨洗淋后的情态,你觉得好么?
经过春雨洗礼的万物,充满了朝气、充满了生机,生机盎然个。这样写,能够侧面反映春雨的作用之大以及春雨温柔、美丽的特点。
③小结:在春雨图中,作者采用拟人、比喻等修辞手法,从视觉、听觉、嗅觉的角度来描写雨后的世界,牵动着美妙的联想和想象,让我们真切地感受到了春雨的温柔和娇媚,给了我们以美的感受。
2.合作交流(15min)
每组从剩余三个季节的雨景图挑选一幅喜欢的画面进行赏析。
要求:先自读,赏析时可想象画面,注意圈划批注。
再小组合作讨论,注意倾听组内同学发言。
最后分析结果,组内代表发言,其他小组注意倾听,及时做好笔记。发言完可做补充。
提示:抓能够牵动读者想象的句子;从修辞、感官等角度分析
预设:
①夏雨:
而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
拟人、比喻;视觉、听觉。
“迫切”拟人手法,写出荷叶对夏雨到来的渴望,富有画面感。
把雨声、蝉声、蛙声的夹杂声比作交响乐,从听觉上给人以享受,让人感受到夏雨的热烈……
②秋雨:
各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
比喻。“果实摇着铃铛”,仿佛让人感受到果实的可爱,具有画面感……
③冬雨:
但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间
比喻、拟人
“化了妆”“飘然莅临”将雨人格化,写出了冬雨的飘逸、可爱,没有冬的残酷,反而充满柔情蜜意,从而抒发了作者对冬雨的赞美、对生命和自然的热爱之情。
五、体悟情感(3min)
赏析完四幅美丽的雨景图,你觉得作者对雨的情感是怎样的?从文中找到直接表达作者情感的句子。
点明:赞美、爱恋(尤其是第二人称你,感情的热烈、真挚,直抒胸臆。)
六、总结(1min)
雨是神奇大自然的一部分,作者赞美、爱恋雨就是因为对自然的热爱,对生活的热爱,对生命的热爱。希望同学们也能以一颗积极的心去感受雨的四季,去感受自然,成为一个热爱生活、热爱生命的人!
七、作业布置(2min)
完成课时训练和作业本相关内容
八、附板书
附:积累:回顾有关“雨”的诗句
文章题目是“雨的四季”,很明显,和雨相关,请同学们回顾有关“雨”的诗句
投影:好雨知时节,当春乃发生
夜来风雨声,花落知多少
……
(注意点拨诗歌中蕴含的情怀)
精选四季牡丹(推荐)四
第四季度以来,我区队在矿党政工会的领导下,紧紧围绕安全生产这一方针积极开展区队群监工作,促进了区队各项工作的开展。我们根据区队安全生产实际需求,对群监员进行了补充、调整。由原来的x人增加到x人,并对原群监员上岗不正常的进行了更换。第一季度x名群监员共上岗x天,累计排查隐患x条,处理现场隐患x条。有效的保障了我队的安全生产。
在群监工作中,我们坚持以“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针,以安全为重点开展工作,积极组织多种形式的安全竞赛活动,杜绝安全隐患和事故的发生。
一是加强安全思想教育,建设高素质网员队伍。安全理念是安全行为的源头,安全意识是安全生产的保障,第四季度以来我们采取不同方式组织群监网员学习《安全规程》以及集团公司和矿下发的各类文件,使抽放队每个网员树立一切为了安全,一切服务安全的理念。增强了群监员的安全生产意思。
二是加强现场隐患的排查力度,针对抽放队施工面广零散作业人员较多的情况。划分群监员安全责任区,安全监督责任落实到每名群监员身上,做到人人身上有压力、有动力,对各种隐患早发现及处理。消除一切不利于安全的各种因素。
三是严格考勤制度,加强群监员上岗次数要求群监员每月上岗不少于x次,坚持做到有上岗有隐患,对于出勤少上岗少的群监员将清除群监员队伍。
四是积极开展群监员身边无事故竞赛活动,搞好安全生产的宣传工作和各种劳动竞赛,设置了遵章守纪光荣台,四违亮相台,隐患警钟台;开展三无班组赛,安全标兵赛共x次,评出优秀个人x人。
通过群监员的努力,本季度安全状况良好,无发生重伤及二级以上伤亡事故,无三违人员和无三违班组率x%。
下一步要进一步加强职工安全教育,全面提升职工安全水平和安全技能,继续开展三员身边无事故活动,狠抓群监员上岗汇报和隐患处理,使每个群监员真正发挥群监作用,在安全上层层有人管,层层有人问,使群监工作再上一个新台阶。
精选四季牡丹(推荐)五
家是游子的港湾,是牵动游子的那条风筝线。
——题记
家,充满了温馨与幸福。
在我心中,家乡的一切都是那样的美好,一花一草,一木一石,都使我感到无比的亲切。无论我走到哪里,它们都和我的心紧紧地连在一起,使我留恋。
我爱我的家乡,爱的就是家乡一年四季变幻的景象,春夏秋冬都有各自的迷人之处,使我不得不为之倾倒。
这是充满生机的春天,鲜艳的五色,掩盖了昔日的沧桑。绿,是春天的主色。绿得那么娇艳,那么耀眼。它是生命之色,它充满着生机,给人一种旺盛的感觉,沉睡了一整个冬天的大地冬醒过来了,带给人们希望与梦想。小动物、植物以自己的方式迎接春天的到来。在这时,所有的生命都互相讲述着新一年的希望,它们把希望播散在田野里,草地上,等待着秋天的收获。
夏天的清晨,树叶上滚落着露珠,空气是新鲜的,再没有比这更清新的人,猛吸一口,甜甜的,凉凉的,很清爽。夏天总是这样热情似火,这样的温度再需点火苗就足以燃烧整个塔克拉玛干沙漠。阳光由明媚变得刺眼,山泉似一面明镜,那样透明清澈。让人生起一种想冲入水中的冲动。夏天虽然很酷热,但在大山的怀抱里,不但不会感到热,反而让人觉得很清爽,因为有山,有水,有清新的空气,还有可爱的人。
秋天是收获的季节,田野里,山丘上到处都是一片果实累累的景象。有什么比在庄稼户得到大丰收更让人高兴呢?夜晚,坐在刚收割完稻子的田里,和星星作伴,互相数落着心事,是一件多么美好的事情啊!
冬天,是一年的尾声,很萧杀,但也很浪漫,因为一切都披上了银装。很纯洁,告别了往日的污浊,洁白的底色,配上梅花的浓艳,不是现有诗意吗?
无论春秋冬夏,家乡的美总能构成我心中无限的眷恋。
家乡的景致美得让人窒息,我是个爱幻想的女孩,我有一个梦,就是在未来的某一年,可以天天和大自然相拥在一起。那种感觉,就像是春天,在油菜花田里闭眼,深呼着清新的空气那样美好。那种感觉像深夏里光着脚丫,在小溪里嬉戏那样舒畅,那种感觉也像秋天躺在刚割完稻子的田里仰望天空那样自在。
这是我的梦,它只属于我一个人。我希望能圆我的梦,然后让梦一直继续下去。
精选四季牡丹(推荐)六
1.让学生感受文章的语言美、画面美,体会作者对雨寄托的思想情感。
2.揣摩描写春雨的语言,学会抓住景物特点从多角度描写景物的方法。
难点:揣摩描写春雨的语言,培养学生抓住景物特征描写景物的能力。
一、导入
(屏显相关诗句)先请大家一起欣赏这些诗句——
生:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。(苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》)”“空山新雨后,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)”“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(李白《行路难》)”这些诗句的共同点是——都是写雨的。
师:最后的雪呢?雨雪相连,雪由雨变来,雪是雨的精灵。
师:是啊,雨是古代文人墨客笔下宠儿,雨也是现代文人眼中风情。这堂课,咱们来欣赏《雨的四季》,一起领略现代诗人刘湛秋笔下的雨的风情。(屏显并板书课题)
二、赏文赏析文中优美句子,
(一)雨景特点。
文章开篇就点出我很喜欢四季的雨,因为“它是美的。”在作者的笔下四季的雨到底有什么样的特点呢?请同学们从文中圈画出相应的词语概括四季的雨的特点。
春雨:美丽、娇媚(像一个娇媚的少女)
夏雨:热烈而又粗犷(像一个大胆泼辣的女子)
秋雨:端庄而又沉思(像一个端庄的夫人)
冬雨:自然、平静(像一个沉着朴实的夫人)
(过渡)那么,作者对雨如此钟爱,让我们选择一幅最美的画面——春天的雨,一起来欣赏美丽的雨景,领略春雨的风采。
(二)、欣赏雨景。
1、听老师范读,圈画句子,看春雨的特点是什么?主要通过其他的景物来进行烘托?
全段写“春雨”之美丽、娇媚。大树、水珠、小草。
2、一场春雨,会给大地的景物带来了怎样的变化?
(请看例句,我们一起来看看这些句子有什么特点?)
每棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,萌发的树叶简直就像起伏着一层绿油油的波浪。(拟人、比喻)
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。(对比)
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。(比喻,听觉、视觉、嗅觉)
3、过渡:作者用诗一般的语言,运用多种修辞,调动我们的各种感官,全面感受这春雨的美,让我们再看一个春雨片段,去亲近雨,体会春雨的不同情致与风韵。
清晨,雨悄然的洒着,轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。在这时,在空气中你还能嗅到一股清香的泥土的气息,只要你闭上眼睛仔细聆听,就会听到细细的“沙沙”声,雨点就是她送给大地的礼物。远处,房屋朦朦胧胧,近处,植物却在细雨的冲洗下,显得格外青翠欲滴。
过渡:这也是一段饱含感情、细腻生动的笔墨。和今天文中春雨的描写方法很接近。(师:这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度又描写了雨后的世界,牵动着美妙的联想和想象,带给我们全方位的感受)。
4、作者在描绘四季的雨时,都采用了哪些手法?
(1)运用了比喻、拟人、排比等修辞方法。
(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘。
(3)融情于景,情景交融。
5、春雨这么美,在你的眼中它的到来又会给大地带来一番怎样的景象呢?(大家说的时候注意运用一些修辞或写作方法抓住春天的特点来说)指名说后。
过渡到写:我们看到了很多很多是吗?同学们,我们这样试一试好吗?结合你的生活和同学们刚才说的,把你看到、听到和嗅到的春雨的到来会给大地带来什么样的景象?用自己的笔写出来,可以吗?
(三)描写雨景。
1、学生练笔,分小组讨论,整合成一个精彩段落。
2、展示:老师,刚才在下面发现了有几位同学写得比较快!我们就请他们和我们来分享好吗?(大家觉得他们写的怎么样,抓住了景物的什么特征写的呢?运用什么样的修辞呢?非常棒,老师都被你们的优美句子给陶醉了。)
3、下面是老师的几段描写春雨、春风的美景,大家自由读一读。
春雨走过田野,看见麦子姑娘还在睡觉。于是,春雨姑娘轻轻地走过去用她那长长的辫子挠挠麦子姑娘的脖子,麦子姑娘就在笑声中醒来。
春雨来了,它如同明亮的珍珠,滑润的碎玉,零零散散,断断续续,无声无息,飘飘扬扬地挥洒着。它们似乎是一群活泼可爱的孩子。滴滴答答的落在雨伞上,像是在伞上手足舞蹈。
春雨姑娘走过草地,看见小草宝宝们正在嬉戏。头上渗出一滴滴汗珠。春雨姑娘赶忙下下春雨,就春雨绵绵,它润醒了小草,小草织起一张张茸茸的地毯;润绿了柳枝,杨柳轻携,婀娜多姿,润开了苗翠绿欲滴,雨是春天的使者。
四、课堂小结。
过渡:难怪呀,人们特别喜欢春雨,从古到今,不少诗人都拿春雨做题材,创作了许多动人的诗句。过渡:其实,美无处不在,只是在生活中我们只有善于抓住景物的特征,仔细的观察事物,才能写出事物的“形”,平时多注意修辞的运用,才能写出事物的“灵性”只有喜欢这种事物,才能使描写生动感人。不单单是春雨这么惹人喜爱,其它事物,其他季节的雨,也有自己的特点,也有很多招人喜爱的地方。就让我们从生活中的点点滴滴去发现吧。,相信每个人都可以做生活中的有心人。
三、作业:
选择你喜欢的一种景物,抓住景物特征,运用多种修辞,多种感官,写一个精彩的片段。
精选四季牡丹(推荐)七
四季如歌,春的蓬勃,夏的热烈,秋的成熟,冬的深沉,四季像四首歌,各有动人的旋律,又像一曲交响乐,高低错落的四个乐章,和谐地融在一起。
“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”春天,百花齐放,争先恐后地开放的花朵数不胜数。小草偷偷露出芽,树上的树叶偷偷地长出绿,地上的野花突然露出粉。一切都像一个只属于大自然的花园。
“接天连叶无穷碧,映入荷花别样红。”夏天,是生命力最旺盛的季节,你可以领略到众多“歌唱家”的风采。蝉、青蛙和各种昆虫组成了一支旷古未有的乐队,它们会在晚饭后一展歌喉,让人经久难忘。夏天还拥有四季之中最灿烂的星空,抬头仰望星斗的光芒,会勾起你无限的遐想。
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”如梦如幻般的秋天是个丰收的季节。在静谧的夜里,接着一丝凉风,注视广褭无根的天空中那一轮孤寂的月亮,伴着风吹树叶的沙沙声,走进一个个充满诗情画意的仙境,带着我的思绪飘向远方。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”冬天是一个银妆素裹的世界,白茫茫的雪像是给街道披上一件毛衣,怕街道凉着,梅花还在盛开着,它那坚强不屈的精神鼓舞着人们,让人们不再惧怕风雪的阻饶。
春、夏、秋、冬,自然界的季节年复一年。是万物得以春生,夏长,秋收,冬藏。“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”春夏秋冬,我们在万物中最大的统治者。
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