2023年听见你的声音(优秀8篇)

身体健康是事业成功的基石。结构要清晰，可以采用分段或标题的方式，使得整篇总结更具层次感。请您仔细阅读以下范文，从中提取有用的写作经验和技巧。

听见你的声音篇一

我，在这绵绵春日。你赞叹着每一场生命的奇迹。光秃的枝桠上冒出绿尖，在它破开树皮的瞬间，让人欣喜。夜里忽然而至的一场细雨，沙沙啦啦，带着些许寒意，触及你的皮肤，融入进你的身体。

我知道，那是复苏的声音。

我，在这炎炎夏日。晨光中的露珠凝在叶尖，早起的姑娘踏着轻盈的步子缓缓而至，她们手中拿着瓷瓶，将这露珠收于瓶中，姑娘们发出了银铃般的笑声。待到太阳再升高些，蝉便又开始吱吱不休了。这叫声委实聒噪，却又如此坚定，它们用生命上演了一场礼赞。

我，在这凄凄秋日。不少树上已是果实累累，太沉了，挂不住了，扑通一下落了下来，树枝好一阵摇晃，几片黄叶混杂进泥土里，渐渐被掩埋。不远处传来微弱的风声，兴奋又不敢大声喧哗：唉！唉！唉！看这喜悦的季节，看这丰收的一年。

我，在这皑皑冬日。多少欢语被吸收进这冰冷的雪花里。秃枝再也承不住厚重的积雪，雪便“刷”地一声打在地上，可这秃枝，竟没就此折倒，“蹭”的一声，又再次挺立。看这是多么不屈服的枝干。

我知道，那是积蓄的声音。

我，那是生命之音。在最美好的时光里，静静地，竟有些醉了。

听见你的声音篇二

一、小轩窗，正梳妆。

恍若惊梦。

醒来时才发现，记忆深处的一切，仍未消磨。

纵然时光流逝，印刻下的，仍是旧人容颜。

读罢你的“大江东去，浪淘尽”，吟罢你的“西北望，射天狼”，却不想，在你一如既往的豪放背后，有你道不尽的哀愁。

脑海中浮现出那时的场景：月光洒落，她正坐窗前，小巧的木梳划过发梢，流过心底，荡起一阵温柔的涟漪。她蓦的笑了，笑得那么清怡动人。

可是，她的身影，却终如柳絮一般飘散。听到，听到你紊乱的心跳，疯狂的嘶喊。却，人去落空，弹指间，灰飞烟灭。

惟有泪千行。十年光阴，唯有情最难抹去。问世间、情为何物，直教人生死相许。在你身边的，已是闰之，而不再是王弗。那个曾与你相濡以沫的王弗。那个你还来不及付诸情感的王弗。

你纵使是那个豪放不羁的东坡居士，纵使是那个饮醉高歌的大宋才子。在你心中，仍有一片温柔的情怀，有一段无法聆听的悲歌。

二、六宫粉黛无颜色。

你美，美得“天生丽质难自弃”；你媚，媚得“回眸一笑百媚生”。

美艳，笑靥，翩翩舞姿……你是明皇后宫轻舞的佳人，你是大唐盛世傲然的牡丹。

“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。”

宫外马车络绎不绝。他们或小人，或权臣，对你谄媚的堆笑。为你献上奇珍异宝，供奉美味佳肴。

你是否满足？至上荣华，羞花之貌，贵妃之衔，艳羡之意，还有李隆基的心，都被你一齐收入囊中。

但却为何，靠近你时，听的到你无声的啜泣？

自由、单纯、寿王……你辗转反侧，彻夜难眠。当真是，薛王沉醉寿王醒。其实，醒的何止是寿王。还有你杨玉环，你矛盾的心。

听到，你微微的叹息。那个开创大唐盛世的人，并非无所不能。你却信了，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。于你，那是承诺，于他，不过一句戏言。他能给你一切的一切，唯独没有承诺。他的爱太狭隘，太自私，你根本没有人们眼中那般幸福。

听到，你血与泪交织的声音。当他在马嵬坡上将你赐死时，你才感到那一刻的解脱。了却一切。

你仍是不谙世事。早知如此，你死也不想拥有这闭月羞花之貌。你再珍贵，与江山相比，分量还是太轻。政客，往往更爱权利。

三、难得有心郎。

很难。

很难去倾听你。尽管那么喜爱你，然而，历史摆在眼前，便是铁一般的证据。

鱼幼薇。不，鱼玄机。我听到，他们都这么叫你。我听到你说“翠色连荒岸，烟姿入远楼。”你说，“自能窥宋玉，何必恨王昌。”你曾经那么聪颖，那么沉静。然而，却一次次让人失望与痛心。

你本是长安城中著名的女诗童，你倾国倾城，才华横溢。明月柳色是你倾吐的对象，大才子温庭筠是你的导师。可后来，咸宜观中，却再也找不到鱼幼薇的身影。

你开始变得高傲、不屑与猜忌。你的才貌，足以使全长安为你倾倒。于是，你不再是你，你成了鱼玄机，那个自命不凡、艳帜高张的的风尘女子鱼玄机。

但我分明听到，你内心的彷徨与失落。

你怀念，杨柳依依的小道旁，你轻轻吟出那婉约的诗句；你怀念，春天里，你采摘下第一朵蔷薇；你还怀念，那个叫做鱼幼薇的自己。

尘世浮华，你输了。温文尔雅没能代替你的刚烈狂傲。你亲手杀死你的婢女。鲜血洒落，人头落地。从此，灰飞烟灭。

我听到，你在笑，嘲笑自己。

你，你，亦或是你。你们用光鲜的外表与举世的才华，掩盖了心底最真实的独白。那么，请让我，认真倾听。倾听你们，永恒的回忆。

听见你的声音篇三

《听见你的声音》这部通过国选律师和拥有读心术的超能力少年的故事来展现爱情、成长与人间温暖真情。

1.朴修夏：我的世界可以听见两种声音，一种是别人听的到的声音，还有一种是别人听不到的声音~我的世界比别人吵。

2.法官大人：我不是因为相信才等待着，我是在等你反省自己，承认错误，道歉。只要现在向度妍道歉，考虑到自己的未来，我就会原谅你。

3.法官大人：我只是想用那个钱问问你妈，是不是真的相信自己的女儿。如果像你说的，妈妈相信你，就绝不会收那个钱。

5.朴修夏：不要把我当作怪物，世界上还有iq200的人。也有9秒能跑出100米的人。比别人特别，但不是怪物吧。真幼稚，我不是外星人，是从地球里出生的。

6.朴修夏：我会守护你i'llbehere。

7.张彗星：我要他在我身边。

8.彗星妈：看着我的眼睛说，真的不是你干的吗?就算是你做的，我也会护着你。所以不要害怕也不要夸张，说事实就好。你让我相信我就相信，怎么还那么多废话。

9.朴修夏：我又遇见了和你很像的人。

文档为doc格式。

听见你的声音篇四

“晚上好啊!娃你又要回托管了吧，新的一周要开始了，要加油呀，小伙子。”每周日晚上的打招呼，已成为我和张爷爷见面的惯例。

张爷爷是我们家小区的保安，六十多岁，中等身材。别以为他年纪大，身子硬朗得很。满头的白发，满脸的皱纹，是他日日夜夜的坚守巡逻，岁月赠于他的“礼物”。

张爷爷他敬业友善，和住户的关系非常融洽。

那天，北风呼呼地吹着，像刀子般割着我的脸。为了我求学，爸妈把我送到了西安的家。我们家大包小包搬到这个小区。进门时，被张爷爷拦住了，一番盘问，确认我们是小区新住户时，张爷爷二话不说，用他那粗糙的双手拎起几包重物，帮我们将东西抱回家里。一趟、两趟、三趟，大家都累得气喘吁吁，张爷爷却拍拍身上的灰尘，微笑着说：“欢迎回家!”又热心地告诉我们扔垃圾的时间，介绍住户休闲的空中花园。

张爷爷细心地登记我们的信息，他一口浓重的陕西话，多次询问确定后才填到表上。张爷爷手指粗壮，但他写得认认真真，确保每一步都不出差错，既不给他们自己添麻烦，也不给我们添麻烦。

“谢了啊，大叔。以后儿子一个人在这上学，还要麻烦您多照顾。”爸爸握着张爷爷的手，声音有些颤抖。张爷爷用他厚重的手掌拍拍我的肩膀，爽朗地笑道：“以后有啥事就找爷爷。”张爷爷面带着微笑憨厚的声音如同冬日里的暖阳，给人心间洒入阵阵温暖。

时间长了，我和张爷爷慢慢熟悉了，他的慈祥也使我们之间的感情更加深厚。每当我忙完一周的学业回到家时，总会先去保安亭找张爷爷聊会儿天，忙碌一周的疲倦瞬间消失。张爷爷知道我一个人从河南来到陕西求学不容易，也总是对我照顾有加，就像老家的爷爷，让我倍感亲切。

“天冷了，孩子，多穿几件衣服，小心感冒了。”进门时，又听见您的声音，如春日的暖阳温暖了我这个异乡求学的游子!

听见你的声音篇五

是谁？是谁在我耳边呼唤？那么急切，又那么轻柔？不禁把我的回忆放回到几年前。

那一年，你7岁，我5岁。

我们同在一个班级。开学了，老师让同学上讲台自我介绍。我很胆怯，怕‘幸运女神’就因此挑中我。结果，她“真得让我去了。我在台上支支吾吾地讲不出来，我，我，我……”眼泪已有些止不住流下。这时，“唉呦”你叫了一声，“老师，我肚子疼，我要让她陪着我一块去。”说完，将手指指向我，眼皮向我调皮地眨一眨。后来，出去之后，才知道你是故意的。从此，我们便成了无话不谈的好朋友。

那一年，你叫我“小女孩”，我叫你“小男孩”。

和你在一起是我最快乐的时光，你总是会把我唬得一愣一愣地。你告诉我说“幸运草”可以保护我们的友谊，把它吃下去我们就可以友谊天长地久了。说完，把一片草吃下去了，还说苦苦的。我看见你吃后，我也吃了。却感觉它甜甜的，于是我傻傻地笑着。你却茫然不知所措。

那一年，你叫我“小疯子”，我叫你“小骗子”。

每一次你都是肆无忌惮地闯进我的梦里，可是睁开朦胧双眼，却发现你已经含笑而去。不知何时，一滴眼泪悄然划过。

2下一页。

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听见你的声音篇六

（一个家庭战胜孤独症的故事）。

玛丽和米歇尔是自闭症患者，母亲凯瑟琳积极学习。正是通过行为干预，她成功地帮助一双儿女康复，挣脱了孤独症的束缚。

再读这本书，我有两点感受：

1.没有最好的特殊教育，只有最适合的特殊教育。“适合的教育”，就是尊重学生个体差异和发展需求，适合学生本性和个性、回归人的天性的教育。书中的玛丽和米歇尔都是自闭症患者，但他们的情况有很大不同，马莉与人交往更封闭、更害怕，而米歇尔与人互动则好一些。语言方面，马莉的交流能力比米歇尔来得容易。所以对他们的行为治疗课程设立也不同。

我们《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调要“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。如今，“适合的教育”已然成为江苏教育界的一种主流话语，并逐渐进入办学管校的日常实践。作为特殊教育工作者，如何结合自己的教育教学工作，准确理解“适合的教育”的内涵并积极探寻其实现的途径和策略，就显得格外重要了。

《残疾人教育条例》明确了“提供基于评估的服务”这一残疾人教育的专业取向。规定了评估实施的主体——残疾人教育专家委员会，这是一支由跨部门多学科专业人员组成的专业性团队，他们提供包括身体状况、接受教育的能力、适应学校学习生活的能力等多个方面的评估服务。之所以要从教育、心理、康复、社会工作等多角度开展评估工作，就是为了以专业评估促进精准服务，为了给每一个残疾学生提供“适合”的特殊教育。此外，台湾地区的个别化教育计划“能力现况描述”部分包括认知能力、沟通能力、学业能力、生活自理能力、动作/行为能力、感官能力、社会化及情绪行为等方面，足见其对残疾学生评估的专业、细致和周全。

（二）调整课程。

特殊教育的课程并非固定不变。即便是面对同一残疾类别的学生，我们也应该根据不同需要对国家课程进行适切性的调整，生本化、班本化、校本化地实施国家课程。举例来说，苏州工业园区仁爱学校就在追求他们心目中理想的人性化教育，即尊重人的多样性、充满选择性的更加公平、更有质量的以人为本的“适合的教育”。构成“适合”的特殊教育的基础就是研究适性发展的生态伙伴课程，其中就包括了分科课程、融合课程和康复课程等，与此同时，“一生一课表”的课程运作则在彰显课程多样性的同时，凸显了选择性，大大满足了特殊学生的康复需求和个性发展需求。

2.谈自闭症儿童家庭训练介入。

让我听见你的声音是本书作者凯瑟琳。有两个孤独症子女的母亲的心声，他的家庭故事激励着世界各地众多有孤独症子女的家庭。坚定信念，不言放弃他的经历启示，人们寻找和选择有科学依据经验证明的干预方法。他的顽强，拼搏告诉我们孤独症的康复。是一个艰难和曲折的过程，需要父母的付出的爱，坚定的承诺，自身学习的毅力。读完这本书，我对这位伟大的母亲肃然起敬，每个孩子都一样，家庭是孩子第一个社会文化学习的场域、家长是孩子的第一个社会课程的导师。但是如果当孩子被诊断有泛自闭症的特质时，家长可能会开始心慌，甚至不知所措，不知道如何与孩子相处，而当家长四处寻求最好的介入方案时，别忘了，其实孩子最好的介入者就是你自己。

父母亲与孩子相处的时间最长，多数的时间在家中互动，家庭的生活由每日的吃、喝、睡、清洁等例行性活动组成。孩子在居家的活动可以分为游戏、常规活动和情境中个别需求活动。例行游戏例如听音乐跳舞、户外游戏、臬上活动、扮家家酒游戏等等，常规活动例如换尿布、洗手、吃东西、穿鞋等等，转换活动时也会发生例行性活动，例如选择要看的书、收拾玩具、向人打招呼等；对自闭症幼儿来说，如果将社会性活动的介入融人每日例行活动中，学习到的技巧将会比较有功能性也具有意义。

游戏占据孩子生活大部份的时间，因此家中如何和自闭症幼儿玩起来是很重要的。因为孩子生理特质的不一样，孩子喜爱的玩具或游戏的方式也不一样，家长第一步的功课，就是去观察了解孩子喜欢玩什么？怎么玩？孩子可能喜欢排列、冲撞、跑跳，看起来象是无意义的游戏，但爸妈先别紧张，先进入孩子的世界中，接纳孩子所有的游戏行为。第二步功课，想办法营与孩子喜爱的活动，大人要想办法在誉与孩子的游戏时，运用生动活泼的动作、声音与表情，吸引孩子的社会性注意力，提供机会让孩子回应我们发出的讯息，第三步才引导扩充孩子的社会性技巧，可以和我们一来一往的互动。

举个例子来说，我们观察到孩子喜欢在家中不断跑来跑去停不下来，提供拼图游戏，拼个两片图，又开始在家中乱窜了。但一放上巧虎的音乐，孩子就静下来听。这时成人可试图进入弦子世界，帮孩子的跑来跑去的动作，以夸张地歌声配个巧虎的歌曲，孩子听到巧虎的歌，也许有兴趣地跑得更快，我们就唱得更快，也许停下来不动，我们就停止歌声。刚开始，孩子可能无法理解我们的互动与自己行为的关系，当孩子开始注意到我们的歌声和孩子的跑步产生了连结，这就产生了互动，孩子故意跑让我们唱歌，我们有时也故意不唱歌，让孩子跑到我们身旁要我们唱歌，原本看起来无意义的活动，逐渐转变成为有意义的互动。

常规活动的进行，也常常让父母很头痛，例如孩子玩具乱丢、随手拿东西就吃、吃饭时到处跑。规律例行活动的进行，能建立孩子未来做事的组织，孩子在家中就有概念在何时伺地进行什么事情，并能遵循指令完成事情，未来入学校才有学习学校常规的基础。规画家中清楚的作息空间，是很重要的。如果孩子需要知道吃饭或玩玩具规矩，就给孩子一个固定的座位、将小茶几搬开并铺上垫子变成游戏的角落，如果孩子总是在沙发或床上弹跳，令人难以忍受，就给孩子一个小弹簧床。有时，我们可以将饼干放透明罐里譆孩子看得到拿不到，来向我们提出要求；有时，我们可以故意拿爸爸的袜子给孩子穿，譆孩子表达反对的意见；有时，我们可以故意装傻，不知道孩子到底要看哪一部影片，让孩子在两个影片中做出选择。生活常规需要建立，相对也提供亲子互动的机会。

家庭生活可以一成不弯也可以变得有趣，成人辛苦处理的家务，也可以变成孩子参与的家事活动。放慢脚步、放松心情，就会看到和孩子互动的良机降低认知的指导、专注让孩子玩游戏，就会看到乐于互动的孩子；带着愉快心情，开心和孩子互动，就会看到情绪平稳的孩子。家庭其实真是可以“好好”玩的地方。

我校31班的刘俊祥同学，就是一个自闭症儿童，最初，他不进教室，四处游荡，破坏公物----后来，因为有爷爷的陪伴，家庭的关爱，当然，他也遇到了一位优秀的班主任老师，现在，刘俊祥在梁老师的教育下，不仅能坐在教室听课，写作业，还由能捡拾垃圾到扫地。

有这样一段话。希望大家能和我一起读一读：世界上每个人都是被上帝咬过的青苹果，有的人缺陷比较大，那是因为上帝特别喜爱他的芬芳。

听见你的声音篇七

《听见你的声音》这部通过国选律师和拥有读心术的超能力少年的故事来展现爱情、成长与人间温暖真情。

1.朴修夏：我的世界可以听见两种声音，一种是别人听的到的声音，还有一种是别人听不到的声音~我的世界比别人吵。

2.法官大人：我不是因为相信才等待着，我是在等你反省自己，承认错误，道歉。只要现在向度妍道歉，考虑到自己的未来，我就会原谅你。

3.法官大人：我只是想用那个钱问问你妈，是不是真的相信自己的女儿。如果像你说的，妈妈相信你，就绝不会收那个钱。

5.朴修夏：不要把我当作怪物，世界上还有iq200的人。也有9秒能跑出100米的人。比别人特别，但不是怪物吧。真幼稚，我不是外星人，是从地球里出生的。

6.朴修夏：我会守护你i'llbehere。

7.张彗星：我要他在我身边。

8.彗星妈：看着我的眼睛说，真的不是你干的吗?就算是你做的，我也会护着你。所以不要害怕也不要夸张，说事实就好。你让我相信我就相信，怎么还那么多废话。

9.朴修夏：我又遇见了和你很像的人。

听见你的声音篇八

我所关注的并非是那些电视剧情，而是渴望得到那种与众不同的能力，我只想听见一些特别的声音。或许，没有超能力，我们一样可以听见别人的心声。

某次打电话，听z说，她一天哭了两次，一次是与班主任谈话，一次是因为某个人。z还说，她哭了，可你怎么都不安慰我一下。我沉默着，细想着这句话。我想那时的她一定很希望我能说几句好话，哪怕是极敷衍的关心也好，可是，我没有说，而是扯开了话题，聊些其他的事。我不是不愿，只是不知道该说些什么，我怕弄巧成拙。

每次月假回家，我们都会和朋友相聚，彼此之间总是有说不完的话。以前我们总嫌父母唠叨，可是那时的我们也变得唠叨。事无大小，全都想讲给对方听。我们互相倾倒苦水，互相描述生活，互相倾听对方的心声。有快乐，有悲伤，有纠结郁闷，有激动果断……犹如五味杂陈，全部混在一起。

声音，我们不仅要用耳朵去听，更要用心去听。只有用心倾听，才能真正。你是否知道，于你，我万般小心，只怕丝毫错误悔恨终生。因为你是我失而复得，必须好好珍惜的朋友。我已失去过，不想再来一次，所以，又怎会轻易放手呢？每一次我都用心去感受，察觉到你的不快，会不再提起那个话题，我不希望又一次的不欢而散。

朋友、亲人、老师，那么多的话穿过大脑，只是不知道有多少是用心倾听的。成长的路上，有很多名言警句，善意提醒，若只当其是匆匆而过，那我们必将一事无成。所以好好去倾听你所爱或爱你的人的话吧！

即使没有阳光少年朴俢夏的超能力，我也能！