实践出真知高中如何写(汇总11篇)

教育是一项伟大的事业，我们每一个教育工作者都应该尽心尽力。写一篇好的总结需要抓住核心要素、突出重点，并注重文字的准确性和简洁性。这里收集了一些高分学生的总结范文，希望对大家在写总结时起到一定的指导作用。

实践出真知高中如何写篇一

在高中地理教学中，只有更新教育观念，优化课堂结构，激发学习动机，最大限度地调动学习积极性，才能使学生在宽松、愉快的学习氛围中，带着浓厚的兴趣，自主学习，大胆创新。进而培养他们的创新精神和创新能力。结合本人多年高中地理教学实践，下面，笔者谈谈自己的一些做法：

一、培养和激发学生的创新意识

创新意识是个人根据社会和个体生活发展的需要表现出来的创造的意向、愿望和动机。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力，是形成创新素质的起点。

（一）从多方面培养学生的学习兴趣。兴趣可以激发人的想像力和创造力，因此首先培养学生对这门课的浓厚兴趣。为此，教师要教育学生充分认识学习地理的目的和意义，说明学习地理对学生成才的重要作用，展现学科知识的魅力，培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣。努力采取丰富的教学方法和教学手段，巧妙运用具体的激趣方法。如在“环境和环境问题”环节上，可以先设置问题 “垃圾为什么没有堆积如山”、“垃圾最终到哪里去了” 等都有助于激发和引导学生认真钻研教材，积极思考，培养学生创创新意识。

（二）要努力营造一个鼓励学生创新的课堂氛围。在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新。创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，弛骋想像，敢于怀疑一切。为此，教师要充分调动学生的思维与想像。如：上课允许学生随时举手提出问题；允许学生和老师争论，表达自己的观点，及时赞扬鼓励，让学生体验创新的喜悦。

二、多方面多角度培养学生的创新思维

创新思维又称创造性思维，是指善于运用已有的知识分析研究面临的事物或问题，从而找到创造性地解释这些事物或解决这些问题的新途径、新方法、新结论的一种优良的心理品质。这种心理品质是创新素质的核心。

（一）要鼓励学生大胆质疑问难。强烈的求知欲，是学生学习的动力，也是创新的催化剂。创新思维往往是从疑问和惊奇开始的。没有疑问便没有思考，没有思考便没有人的想像、直觉、灵感等创新思维要素的动作。地理教学中要要善待学生提出的问题，善待提出问题的学生。鼓励学生自觉地探索新事物，创造性地解决新问题。善于刨设问题，留出课堂“空白”，让学生去质疑、解疑，例如：学习了地球自转的规律和结果后，让学生课后思考“如果地球反向自转，一天还是24小时吗？产生的结果会有什么变化吗？”在分析了西北地区环境日益恶化之后，留给学生课后思考题“为什么环境日益恶化？你认为防治环境日益恶化的最好方法是什么？”并允许学生异想天开，充分发表自己的新观点新想法。

（二）要训练学生的发散思维。发散思维是指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思想方式。发散思维是创新思维的核心。没有思维的发散，就谈不上思维的集中、求异和独创。培养学生的发散思维，应着重启发学生从不同角度对同一问题进行思考。在课堂教学中，要重视一题多解、一题多思、一题多变，诱导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案，产生尽可能多、尽可能新、尽可能独特的解题思路、方法。例如：“如何防治黄土高原的`水土流失？如何开发中国丰富的旅游资源？”“如何调整农业产业结构？”等问题，十分利于学生发散性思维的训练。

（三）要启发学生的形象思维。形象思维是以表象或具体语言进行的思维活动，是以形象方式反映现实或表述知、情、意的思维方式。尽管在人的思维发展的里程中，形象思维是较初级的彤式，但是它在创新思维中却占着主导地位。培养和发展学生的形象思维，教师要善于把比较抽象的教学内容形象化，丰富学生有关视觉、听觉、语言的形象。教师可以采用叙述法、联想法、想像法进行训练。例如：经常要学生看地图说地理分布；看漫画讲地理含义；看图表分析地理规律；看景观联想地理特征等。通过这些的训练，可以提高学生对事物的敏感性，从而提高形象思维能力，培养创造力。

三、全面培养创新能力

创新能力是根据一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创新能力是创新素质的集中体现。

（一）要在课堂开展好课内活动。着重强调学生亲自实践、发现、体验，强调学以致用，教、学、做合一。开展利于学生创造性发挥的学习活动。如：课堂知识竞赛、小组讨论、正反辩论等。通过这些活动，学生可以在体验知识中、运用知识中捕捉到创新灵感，从而有所发现，有所创造。例如：在学习了中国的农业后，组织学生调查自己家乡农村的生产情况以及改革开放前后的变化，然后在课堂上组织学生把自己的调查结果进行讨论，最后让学生对我国农业今后的发展方向提出合理化建议。

（二）要开展丰富多彩的课外活动。在学生创造力的形成上，课外活动起着十分重要的作用。课外活动通常具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性等特点。在这种活动中学生不仅可以获得创造力发展所需要的良好环境，而且开始了真正的创造活动。作为地理教师，应该大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动。比如：组织各类兴趣小组（天文、气象、地震、环保、军事地理等）、举办专题讲座、开展演讲和知识竞赛、参观调查、结合实际撰写地理小论文、参加各种公益活动等。在这些活动中，学生开始了真正的创造活动。学生经常参加这些活动，不仅可以扩大视野、启迪思维，而且可以选择自己感兴趣而课堂教学未触及的问题深入去研究，培养自己的创新能力。

（三）要促成创造性人格品质。人的创新能力与他的人格品质有着密切联系，情绪、动机、坚持性、独立性等都影响着创新能力的发展。有创造性的学生多表现为自信、富有责任感、富有想像力、独立性强、求知欲旺、兴趣广泛、勇于探索、毫不犹豫地把握时机等。为此要鼓励学生自信敢为，促使其创造个性自由充分地发展。同时要培养学生科学的环境观、资源观、人口观和持续发展的观念，努力培养学生成为符合跨世纪需要的新型人才。

总之，更新教育观念，优化地理课堂教学，让学生自主发展，培养学生的创新意识和创新能力，是时代发展要求，也是二十一世纪对创造性人才的要求，因此我必须把地理教学中的每一节课成为学生大胆创新的新天地。

高中地理知识的学习是一个系统性、科学性的学习过程，在这一过程中，教师不仅要在地理的教学活动中不断更新传统教学理念，还要侧重培养学生的实践性学习，让学生成为一个具有较强实践能力的人。

一、地理教学观念的转变，培养学生的实践能力

实践能力对于学生的地理学习是很有帮助的，而传统教学中培育人才的教学方式已经不再满足于地理教学，教师现在就是要引导学生主动积极地参加地理实践，培养学生独立思考解决地理问题的能力，培养学生的动手能力。例如，对于地理学科中的图表题，教师应指导学生积极探索教材中不同类型的图表及相关的题目，并运用横向比较和纵向比较的方法从不同的角度看问题，同学生一起分析地理图表，从图表的比例尺、标注、图注等方面入手，让学生在实践中给自己提出问题，并解决问题，以提高学生的认知能力。只有这样，学生的学习效果才会事半功倍。

二、地理实践内容的开放性助推实践能力的养成

地理课程作为一门以实践为基础的学科，要培养学生的实践能力，就必须注重课本与社会生活的联系性和互动性，在课程内容选择上注重增加开放性的题材，老师更不能拘泥于课本知识的束缚，主动给学生补充课外的营养，以达到预期的效果。在教学过程中，教师可以在适当的时机带领学生参加地理课外活动。对于一些学生难以理解的知识点，我们可以引导学生在课堂上进行交流、讨论，或者是以观看影片的形式加深对知识点的理解，培养学生积极动手、动口的能力，组织学生积极参与地理实践活动，丰富学生的课堂内容，开阔学生的视野，帮助学生理论联系实际，让学生动手探索的能力更强。

学生实践能力的培养是地理教学中必不可少的组成部分，为此，教师要不断更新教学理念，改变传统教学中"重理论轻实践"的教学模式，必须重视地理实践活动的开展，在实践中培养学生的动手能力。

实践出真知高中如何写篇二

传统的教学形式和教学手腕已无法顺应现代社会的需求，只要勇于创新，努力改动目前中职学校财务专业教学的种种弊端，才干培育出契合社会请求的财务类人才。

（1）增强与学生之间的互动。

为了进一步增强财务专业根底理论的教学，需求教员在财务专业教学的教学课堂上改动传统的以教员为中心的课堂教学形式，将单纯的理论输出改动为学生的自主探究式的学习，以培育既具有扎实的财务根底理论又具有良好的创新认识和创新才能的'学生为目的[2]。中职学校财务专业的学生是要直接去企业的去从事财务管理的根底性工作的，因而在教学阶段，要让学生深入认识到进步财务根本学问程度的重要性，同时教员要留意做好与学生的互动交流，由于思想的交流碰撞常常能激起出学生的潜能，并可以在最大水平上激起他们的学习兴味和创新愿望。在与学生停止交流互动的时分，教员一定要留意维护学生的想象了和发明力，关于学生提出的新颖见解不要自觉否认，并协助学生去完成他们新颖的想法，这样就能使学生在快乐的气氛中真正学好财务理论学问，不时增强财务专业根底理论的教学质量。

（2）激起学生的自主学习兴味。

兴味是最好的教师，当学生具有激烈的学习兴味时，就会积极主动的学习，而且在这种状况下，学习的效果常常很好。所以，在中职学校财务专业教学过程中，要留意调动学生的学习兴味，激起他们的自主学习才能。首先，在课堂的开端阶段，教员能够以讲故事或引见新闻热点的方式把学生的留意力吸收到到课程中。其次，在详细的教学阶段，教员要留意采取灵敏多变的教学方式，不能以单一的讲述为主，比方以情形再现或者课堂争辩的方式，鼓舞学生去记忆课堂讲述的详细学问，这样学生很容易在热烈的氛围中加深对学问的记忆。最后，在课堂的结尾阶段，教员不能以为讲课完毕就能够万事大吉，这个时期是促进学生稳固所学学问的黄金时期，因而教员要引导学生对本堂课的学问停止总结，然后要留意设置学生比拟感兴味的有关的问题，来激起学生课下的考虑和回想。总之，要采取一些方式来激起学生的自主学习兴味，这样他们才干真正把财务根底学问学好。

（3）注重进步学生的理论才能。

中职学校财务专业的学生是要直接去企业的去从事财务管理的根底性工作的，因而在中职学校财务专业实践教学中增强校企协作，能够让学生提早顺应企业的环境，对学校培育出契合社会需求的财务类人才有严重的意义。增强校企协作完成了学校的理论研发优势和企业的理论资源优势的圆满互补，有利于学生综合理论才能的全面进步[3]。而且学生经过在企业的理论活动，能够很好地进步本人的实践工作才能和吃苦耐劳的肉体，并及时发现本人的缺乏，有利于提早完成学生向职业人的角色转变。经过这样的校企结合的方式，能够使中职学校财务专业的学生在增强理论学的同事进步了本人的理论才能，促进他们快速生长为适用型财务类人才。

4结语。

综上所述，目前我国的中职学校财务专业教学存在着侧重教学理论无视理论才能和教学内容与社会需求脱节的严重弊端，为此我们要进一步增强财务专业根底理论的教学，着重进步学生的自主学习才能并增强校企协作进步学生综合理论才能，只要这样才干不时提升中职学校财务专业教学质量。

实践出真知高中如何写篇三

论文摘要：成人高考制度是一璜重要的高校入学考试制度。本人从事中职学校成高语文教学已有四年，在教学过程中，取得了一定得成绩但也发现了教学中的一些问题，本文从成高教学的实践着手，谈一谈如何提高中职学校成高教学质量。

据统计：成高班在中职学校新生班中占总数的60％以上。由此可见，越来越多的学生是冲着成人高考到中职学校读书的。为此，中职学校要想稳固地发展下去，那么成高班的教学质量及成人高考的通过率尤为重要。学校教学质量好、成人高考通过率高，自然就会吸引越来越多的学生前来读书。作为中职学校的一名从事成高语文教学的老师，本人结合四年来的教学实践谈谈如何提高成高教学质量，希望对同事们有所帮助。

1强而有力的管理是提高成高教学质量的前提。

任何一所学校都是由若干班级组成，因此，作为各个班级的管理者——班主任，他们的管理态度、方法、效果直接影响着班级的学生。针对这种情况，我认为中职学校的领导们应考虑以下几方面的问题。

1．1选择班主任方面。

种种实践表明，班主任们的责任心越强、工作越主动、对学生越有爱心且管理能力越强，那么他们所带的班级就会越好，学生们精神状态也会越来越像这些班主任。因此，在选择班主任时，应考虑老师们的整体素质，尽量选想做事、能做事、做好事的老师来担任班主任。

1．2考核班主任方面。

据本人了解发现，众多班主任都希望自己的'付出得到肯定，大家都希望有一种公正、合理的考核方式来考核自己。因此，学校应制定合理、有效的考核制度，选择做事公正、有较好影响力的人来进行考核，并且做到考核结果有理、有据、公开化。

1．3提高班主任待遇并制定相关激励机制。

众所周知，班主任工作很辛苦，事情繁杂而无定式。因此，学校应提高班主任的工资待遇，支持班主任，帮助班主任解决工作及生活上遇到的困难，让班主任们感受到领导们的关爱。与此同时，也应制定一些激励机制，对在工作中表现突出，进步较大的班主任们予以表彰及奖励。

2雄厚的师资力量是提高成高教学质量的保证。

任何一所中职学校，如果缺乏或者根本就没有雄厚的师资力量，那么想要提高教学质量简直就是异想天开。成高教学要想提高教学质量，也需要雄厚的师资力量。为此，我认为可以从以下几方面加以解决。

2．1排课时尽量安排教学经验丰富的老师。

俗话说：“活到老，学到老。”作为“传道、授业、解惑”的教师则更应如此。其实，学习的方式很多，教师们可以通过增加自己的阅读量；多听优秀教师讲课；参加各种竞赛：如学校教师基本功竞赛、市职业学校优质课说课比赛、省、市职业学校多媒体课件比赛等；假期参加职业学校组织的相关培训；与其他职业学校的教师交流等。这些都有利于提升教师的业务水平。

2．3骨干教师帮扶新教师。

一个学校要想拥有雄厚的师资力量，光靠“引进”是不够的，还需要“延续”。因为学校每年都会增加新成员，而这些新成员大多是大学刚毕业的学生，他们自身具备的知识总体来说都比较扎实，但他们对成高班的教学模式还不太熟悉，同时缺乏一定得教学实践。因此，要想让他们成长为独当一面的优秀教师，还需要实践的历练，若骨干教师对他们加以帮扶，那么他们就会少走弯路。这样，师资力量就能够一直雄厚下去。

3勤而好学的学生是提高成高教学质量的关键因素。

哲学上有云“事物发展的关键在于内因，外因通过内因起作用”，对于成高语文教学亦是如此。只有学生自身想学习并愿意为此勤勤恳恳地付出，再加上好老师的精心教学，要想提高成高班的教学质量就成了一件易事。然而，如何培养学生勤而好学?我想应从以下几方面加以尝试。

3．1引导学生明确学习目标。

目标就像是大海中行驶的轮船的方向盘，有了目标，才能够明确方向。作为成高班的学生们，你们的目标就应是通过成人高考。

3．2勤而好学贵在持之以恒。

一个人要做到一时的勤奋学习很容易，但要做到持之以恒却不容易。在我教过的学生中有一位学生我印象很深刻，她叫程双，入学之前，在杭州打了三年工，但学历低让她吃了不少苦头，为此，她决定参加成人高考，提高自己的学历，改变自己的人生。刚进班级，她好多知识点都听不懂，但她并没有放弃学习，她利用别人玩耍、休息的时间在学习，不懂的问题问老师、问同学，直到一一解决。就这样，经过一年多的努力，她顺利地考上了本科。可见，持之以恒的勤而好学作用之大。

4家长的重视是提高成高教学质量的后盾。

现在越来越多的成高学生的家长对子女的学习不重视，很多家长只知道给孩子物质上的关怀，这使得孩子们的内心形成了一种错误的想法：他们的家长不在乎自己的成绩。因此不少学生不认真学习，从而恶性循环，直至产生了厌学情绪。如果家长们能够重视一下自己子女的学习，那么这将对提高教学质量起到一个促进作用，也必将成为成高教学质量提高的坚强后盾。

综上所述，中职学校成高教学质量的提高需要学校、教师、学生、家长多方面的共同努力。只有这几方面相辅相成，中职学校成高教学质量才会突飞猛进!

实践出真知高中如何写篇四

前胃病是牛的前胃神经兴奋性降低，食物在前胃内不能正常消化和向后推送，引起消化机能障碍和全身机能紊乱的一种疾病。见于中兽医之胃火、胃寒、脾虚慢草、脾胃不和等。主要临床表现为食欲减退或不吃草，前胃蠕动音减弱或停止，反刍减少或停止。本病在牛内科疾病中占比例很大，据西吉县马莲畜牧兽医工作站2000~2006年门诊治疗统计，共诊治病牛1886例，其中前胃病占55.6%。多年来，为寻求诊治牛前胃病较为理想的方法，在临床实践中，以辨病与辨证相结合的观点，将本病分为湿热型、湿寒型、虚弱型、外感型、反刍不食型、阴倒阳不倒型，采用中西结合的治疗措施，收到了满意的效果。现报告如下。

1.1湿热型。

多因春夏秋农忙季节，使役不当，饲草料搭配不均及饲喂无规则，胃内有积热而又过饮冷水，冷热相聚，湿热郁结，致脾胃不和。症状见食欲、反刍减弱或停止，左腹部间歇性虚胀，舌红苔黄，口腔粘滑，粪干或干稀不均，尿短少而黄，体温正常，被毛干燥无光。

1.2湿寒型。

秋冬季外感风寒，内伤阴冷，久卧湿地或被阴雨苦淋，寒湿之邪，由表及里，伤及脾胃，脾乏不运，胃乏不纳。病牛精神不振，食欲减退，耳鼻发凉，口流清水，体温37.8~38.3℃，口色清淡，苔薄。

1.3虚弱型。

多见于老弱、怀孕母牛，加之劳役过度，营养不良，草料质量低劣，饲喂饥饱不均，导致体质瘦弱，气血双亏，精神不振，毛焦肷吊，四肢浮肿，行走无力，舌体虚软，口腔滑利。

1.4外感型。

此型病牛占很大比例，多因气候突变，正气不足，卫气减弱，外感风寒侵袭，内伤脾胃功能。症见耳鼻四肢末端发凉，被毛逆立，拱背打颤，舌色青白，口津滑利，体温37.9℃。

1.5反刍不食型。

患牛倒沫而不吃草，约持续2~5d，多因长期休闲运动不足，饲喂不定时定量，饥饱不均，致使胃不纳脾不运，反刍迟缓，咀嚼无力，粪干尿少，体温正常。

1.6阴倒阳不倒型。

饲喂无规则，运动不足，使役忽轻忽重，或长期休闲而突然使役，过劳伤脾，运化紊乱，出现白天磨牙，晚上倒沫。

2.1绝食与给食。

对瘤胃积食、胀满坚硬的牛应绝食1~4d，以降低胃内压力，减轻胃内负担，促进前胃蠕动。对瘤胃上虚下实反刍减少或不反刍的患牛，根据具体情况可适当给一点柔软适口性好的饲草，不愿吃草者，可以人工强行填喂0.25~0.50kg草，以刺激胃壁神经，兴奋瘤胃，促进反刍。绝食与给食如果用的恰当，再用药物配合治疗，可收到事半功倍的效果。

2.2中药疗法。

以温阳健脾，补中消食，行气宽肠，促进反刍为治则。基本方药：厚朴、枳壳、陈皮、党参、白术、山药、槟榔、枳实、云苓、木香、香附、常山、炒萝卜子、炒二丑、干姜、黄苓、甘草。

（1）湿热型。偏湿者加苍术、赤茯苓、白术增强燥脾去湿作用；偏热者加黄苓、龙胆草、茵陈，以清热利湿，通小便。

（2）湿寒型。寒重加附子、肉桂、干姜、温脾助阳，温中散寒，暖胃进食；湿重加苍术、茯苓、燥脾除湿。

（3）虚弱型。重用党参、黄芪、补气升阳、健脾生津。

（4）外感型。加柴胡、黄苓、紫苏、桔梗、羌活，耳鼻四肢发凉重用桂枝。

（5）反刍不食型。重用山楂、神曲、麦芽、白术、炒仁、健脾开胃，促食欲。

（6）阴倒阳不倒型。属虚火旺之候，用沙参、麦冬、丹皮、滋阴降火，养胃增液；加常山、山药、益智仁、槟榔以促进反刍，开胃进食。

2.3西药疗法。

以宽肠健胃、促进食欲及反刍为治疗原则。前胃病不论何型，首先要疏通胃肠。瘤胃积食粪便干燥者，先灌注石腊油1000~2000ml，急性膨气者，瘤胃注射消气灵20ml加常水100~200ml胃管投服。对瘤胃上胀下虚的患牛，即使粪便不干，仍可用石腊油1000ml，大蒜酊60ml、陈皮酊60ml、鱼石脂40g一次混合灌服，以清除胃肠内腐败发酵之物质，兴奋瘤胃，促进反刍。同时，配合运用强心补液，兴奋瘤胃。另外，为了调节胃肠神经功能，可肌注排毒开胃针复合维生素b20ml，对反刍也有一定的促进作用。

耳鼻稍凉，粪便稀而有粘液；听诊心跳快而弱，瘤胃蠕动消失，偶尔听到流水音，体温38.4℃，见草想吃而不吃。诊为虚弱型前胃迟缓。治疗方药：党参120g、黄芪120g、厚朴60g、干姜40g、槟榔50g、山药60g、茯神60g、桂枝30g、肉桂30g、常山100g、山楂100g、神曲60g、炒白萝卜子60g、炒二丑60g、砂仁60g、枳壳40g、甘草30g，混合一次煎服。灌药后10h开始倒草，倒草10min又停止，30min后又倒草，持续约20min，听诊瘤胃有蠕动音，持续时间较短，夜间能吃少一点草。第2天，再灌服前方1剂，7d后追访，患牛已康复。

（2）2005年马其沟马某饲养的1头7岁黑母牛。主诉：该牛磨牙白天不倒草，夜间仅倒2~3口，病已6d，吃草甚少，粪便干而少，尿黄量少。检查：体温正常，膘情中下等，触诊瘤胃上虚下实，听诊瘤胃蠕动音微弱。稍进水草，瘤胃膨胀明显。治疗：石腊油1000ml、鱼石脂30g、陈皮酊60g、姜酊60g、大蒜酊60g，混合一次灌服；肌注复合维生素b20ml，静注促反刍液1000ml，第2天膨胀基本消失。中药以疏肝和胃汤加减灌服。处方：柴胡30g、黄芩30g、厚朴60g、枳壳30g、陈皮60g、连子60g、常山100g、茯神30g、槟榔60g、人参40g、丹皮30g、黎芦60g、白术30g、神曲35g、山药60g、炒萝卜子90g、炒二丑60g、益智仁30g、甘草30g，混合一次煎服。第3天开始排稀便，见草想吃，喂柔软易消化饲草少许，第4天早上喂草约1kg，30min又倒草。第5天追访病牛已不磨牙，倒草接近正常，食欲增加，饮水正常。

（1）预防前胃疾病的发生，应重视饲养管理的改善，杜绝可能致病的因素，尽可能地饲喂优质全价饲料，特别是维生素，矿物质和微量元素，含量较丰富的饲草料，以防止异嗜癖的发生，维持前胃正常生理功能。

（2）饲料要妥善贮存，精心加工、防止霉败不洁饲料入口；要合理使役，及时观察家畜饮食及反刍情况，注意每次反刍咀嚼次数，次数不够是前胃疾病的前驱症状，应及早诊治。

5参考文献。

[1]李瑞甫，牛献珍。用反刍健胃散治疗牛前胃病28例[j].兽药市场指南，2007（6）：40.

实践出真知高中如何写篇五

会计电算化教学对教师的综合要求较高，不仅要具备娴熟的专业会计业务处理能力，更应该具有一定的计算机操作和维护能力，熟悉一定的计算机语言（比如vf、sqlserver等）处理和网络管理。而目前从事教学的教师，大多数是从学校到学校，从书本到书本，缺乏本专业的实际工作经验。作为会计专业教师，缺乏计算机相关技能的掌握。有的教师由于多年从事会计电算化教学，知识结构老化，没有及时更新手工会计基础知识；有的教师专业知识扎实，但计算机软硬件维护能力差，不能及时解决上机课过程中出现的各种软硬件故障，会计电算化教师综合素质的薄弱，也成为了影响教学效果的重要因素。考虑到会计电算化学科综合性的特点，首先要选择在会计专业和计算机专业方面有所专长的教师的担任；其次，中职学校要加强“双师型”教师队伍的建设。鼓励并积极支持在职教师通过继续教育，提高业务素质和动手能力，以取得相应的职业技能证书。此外，学校要加大专业教师的培训与培养。让专业教师深入会计软件公司，接受先进专业知识的培训；深入会计事务所和商业企业等，了解企业与教育的关系；深入企业各个部门和岗位，考察会计电算化软件在企业中的实际应用情况等。

二、加强会计基础教学，为会计电算化教学奠定坚实基础。

会计电算化是在手工会计的基础上发展起来的，会计软件也是程序设计人员根据会计准则和手工会计核算方法开发设计而成的，会计人员只要把会计原始资料输入计算机，借助于会计软件，经过一番处理，便可输出账簿和报表。因此，财会人员没有扎实的会计专业知识，即使电脑操作的再好，也很难实现真正意义上的会计电算化。没有手工做账的实际经验，就弄不明白会计数据之间的来龙去脉，搞不清其内部关系，因而就不能透彻地理解会计软件核算原理。笔者在会计电算化实践教学中，在学生学完《基础会计》之后，随即进行手工做账实习，在此基础上再开设《会计电算化》课程，这样便于学生顺利地操作会计软件，深刻地理解会计软件的工作原理，为他们将来掌握其他或升级的会计软件打下了牢固的基础。

三、建立完善的实训室，为顺利开展会计电算化教学提供有力保障。

良好的硬件设施是顺利开展会计电算化教学的保障，建立会计手工与电算化一体化模拟实验室，在实验室中安装多媒体教学平台和电子教室以及财务软件如金蝶和用友软件。上课时教师利用多媒体网络教室软件的广播教学功能，将教师机的电脑屏幕信息实时地传送给全体、部分或单个学生。在广播教学时，学生机完全接收教师机的屏幕，并且自动锁住学生机，此时学生不能自行操作，只有等广播教学活动停止后，方可操作，这样学生就能边学习边实际操作。在开始建立账套时，一般学生对过程都不是太清楚，此时教师可以在操作演示完后停止屏幕广播，让学生立即操作，然后根据具体情况再继续进行广播教学。在教学过程中，我们根据实际情况，运用学生机演示功能实时地将某个操作很好的学生或出现普遍问题的学生的屏幕转播到其他学生机上进行演示操作，增加了学生对教学的参与感，同时提高了学习的积极性。建好了实训室后，我们在教学过程中既开设手工会计模拟课，又开设会计核算软件操作课，让学生亲手完成从建帐、编制审核记账凭证、登记日记账、明细分类账、总分类账，到编制各种会计报表等一个会计循环的全过程。将二者结合起来，使用同一套模拟数据，在完成手工核算全过程后，再完成电算方式下的全过程。这种手工模拟与电算化模拟相结合的教学模式，大大提高了学生从事会计电算化的工作能力。

四、选取合适的教材，及时更新软件。

针对中职学校会计电算化教材相对滞后的现状，学校在选用专业教材时要综合考虑以下几点要求：一是要与时俱进。教材内容要与会计理论知识和计算机技术的发展同步，要能充分地反映学科先进知识，要配备与教材内容版本符合的通用财务软件。二是要体现实务的特点，中职学校的培养目标是高素质的劳动者，而不是专业研究，教材中的实务操作要占较大比例。三是要具有基础性，中职学生的学习起点低基础差，要符合中职学生的学习能力。

五、开发校本实训教材，顺利实现会计电算化教学目标。

校本教材是教师根据企业实践与多年教学相结合的成果，笔者在会计电算化教学过程中分两阶段进行：第一阶段，按照财务软件编写一套会计电算化实验上机数据分模块进行教学；第二阶段，练习手工会计向电算化会计的转换，教师将手工会计模拟实验资料改编成一套适合财务软件的会计电算化实验资料，学生在教师的指导下独立、完整、系统地操作这套会计资料，从初始化设置、填制凭证、记账到报表的产生，经过这样一个环节训练后，学生能够全面地掌握该种会计软件的`基本流程及操作方法，为他们将来掌握其他会计软件的使用打下了坚实的基础。

六、积极优化教学方法，着力提高教学质量。

七、注重细节教学，让学生举一反三。

在平时教学中我们既要教学生正常的操作步骤，更要教会学生操作过程出错后如何处理的能力。例如假设财务报表出问题后先查公式，然后查账簿，查凭证，处理时要先将凭证反记账、反审核，然后修改凭证，重新审核、记账凭证，重新生成报表。我们教学生要充分运用软件中的“帮助”功能键，出现问题后要学会自己解决。经过强化训练后，学生都能掌握会计软件的操作方法及处理技巧。我们学完一个软件后，学其他软件时，学生都能很快掌握，达到举一反三的教学效果。

基层单位要实现会计电算化。会计电算化事业的科学发展需要大量的人才，而中职学校也正是培养该类人才的重要产地之一。正因为如此，中职学校的会计电算化教育也就显得尤为重要，对提高会计电算化教学质量的探索是一个长期而艰巨的任务。

实践出真知高中如何写篇六

这次的寒假期间我利用了一个月的时间去体验了打寒假工的生活。我选取的打工地点是市区镇村的电子厂。这次的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟了很多东西，甚至这些东西将让我终身受用。现将此次实践活动的有关状况报告于下。

之所以选取进厂做一个打工仔，我认为这是一个对于目前状态下的我很适合的地方，无论是从潜力的角度看，还是适应和目的的角度。这种嘈杂的环境中，每个人做着自己的事，每处一道不同的程序。经亲戚介绍，我从家里出发于七月十五号到达厂里的，但是人事部的大姐思考到舟车劳顿，大发慈悲让我休息一天，并让我利用这天去招商银行办卡以便以后把工资打进卡里，然后去医院办健康证。我们住的是四人一间的宿舍，条件不错，比校园的好;而吃的却比较差点，都是油。所谓的包吃包住原先是住宿费一个月三十块钱，吃的每顿两块。可能是初来乍到，舍友冷冷淡淡的，关系弄得不是很好。吃饭的时候大家没有排队的概念，盛饭能抢的就抢，看到这种场景我还真的不明白该怎样办，只好等别人都打完饭了再去。可能大家理解的教育程度有限，再加上工作时间紧，休息少，所以基本没顾上那么多，抓紧时间要紧!

第一天八点上班，去主管那填了上班卡，正式上岗工作了。我被分到了加工组，组长和我一样也是90后的，因为主管是她表叔所以得到了提拔，所以趾高气昂的。工作的车间很长，容纳了一百多人在里面，大家都在紧张的干活着，生怕一偷懒被领导发现批评扣工资，所以车间里很安静，除了机器的声音和工作时发出的声音外基本没什么杂声了。组长给我找了个空位，然后教我怎样样撕红蓝膜产品上的保护包并交代了一些注意事项后就离开了。或许做的活挺简单的，撕了几张就比较熟练了。第一天感觉很新鲜，时间不知不觉过去了。

进厂的时候，身上难免带着羞涩的学生味，做起活来相对于其他的员工没有那么快且娴熟，动作慢又笨手笨脚的，好在大家都很关照我，细心的教我工作的步骤和方法。偶尔趁主管和组长不在的时候，大家都会偷懒一下小声的聊天。从聊天中我明白了她们跟我都是一样的年纪，初中高中没有毕业就早早的出来打工了，能够说打工之路漫长而又艰辛。她们有些是因为家里孩子多没钱供读书，有些说因为自己太笨了学不好读不下去了，有些却是十分的厌学半途辍学了。所以在明白我是大学生后，她们都投来羡慕的眼光，并告诫我要好好珍惜眼前的机会，好好读书，将来也生活得更完美。但是对于走出校门接触外面社会的我，感觉一切都是那么新鲜，加入到社会中，有助于大学生更新观念，吸收新的思想和知识;同时，一次的打工之旅能够锻炼我的意志，学到在校园无法学习的东西，增强与人沟通的潜力和表达潜力，提高自身的社会职责感，既开拓了视野，又受益无穷。

过如此生活，可我却从来没有叫苦叫累，工作还是要做，该坚持的还是要坚持。与人家相比，我这只是微不足道的。

在打寒假工的这段时间，我每一天都在盼望着回家，同时也在感受着工作的氛围，体验着工作的辛苦与快乐。这些都是在校园无法经历到的。在社会，没人能帮自己，一切都是靠自己去努力去打拼，只要自觉了，只要尽力了，一件工作的效率就会得到别人的赞同。无论是学习还是工作都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的潜力!

同时，这次打工的经历让我深深感受到了知识的力量是多伟大。要想以后舒服地过日子，务必先奠定吃亏的基础。一个人有了知识不愁以后找不到好的工作，而不是像此刻这样出卖廉价的劳动力。一个月的时间也培养了我吃苦耐劳的精神，锻炼了意志。经过这次实践，虽然时间很短，可我学到的却是我一个学期在校园难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如包装部的同事相处好，那工作起来的效率才高。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅仅能够放松一下神经，还能够学到不少工作以外的事情，尽管许多状况我们不必须遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社会实践的目的了。

挑战自我，最后成功，对自己的表现，我还是比较满意的。有人当天就因为种.种原因比如伙食而离开，也有的上几天班就坚持不下去了。也难怪，有人评价我们的大学生，工作效率低，对厂方的要求高。的确，我们都有自己的想法，没有初中高中生等他们那样专心致志地工作，而是为了体验生活，大部分人都是慢吞吞地做事，让组长感到很愤怒，下完班把我们叫出去狠狠地批评一通，说如果上班的时候达不到产量，下班后小组都要义务加班直到完成任务为止。果然不出所料，经过一番的教训，我们的效率高了，产品的质量也有所提高。至此，我明白，工作始终是首要的事情，端正态度，是关键。其次是心态的问题，从学生到职员，转变主角需要时间，但又不能花过多的时间。社会的节奏越来越快，那就要求我们尽快改变自己的觉得，转换好身份，态度要用心，工作才能出成效。有些人可能因为自己是大学生而看不起打工的，但同是为了生活，只是选取的方式不同而已。出到社会，大家的身份都是一样的，无论你的学历是高是低，用人单位看你的三个方面，团队精神，个人潜力和态度。

另一方面，实践可为以后找工作打基础。透过这段时间的实习，学到一些在校园里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每一天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在这天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好校园里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

由于打工的时间不是很长，接触的人与事范围也不是很广泛，待人对事还不是稍有不足之处，加上自己认识浅，思考问题欠周全，思想还很简单单纯，所以总体来说还是比较嫩。透过社会实践的磨练，我深深地认识到社会实践是一笔财富。在实践中能够学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。

总之，知识是力量的源泉。读好书，就走遍天下不怕!相信这次社会实践并不只是带给我以上这些，我肯定!

实践出真知高中如何写篇七

摘要：随着中等职业学校扩招，本文针对如何提高教学质量，分别从教师和学生两方面进行了分析，并提出相应的解决方法。

关键词：教学质量教师学生。

1教师方面。

1.1教师存在的问题。

应该说，绝大部分老师工作态度端正，教学认真负责。但有两个共同的问题，值得我们思考：一是教师对学生的定位不准确。不能面对学生现实，目前学生就读中等职业学校的学生基础知识总体较差，教师的教学工作就变得困难重重。大家对现在的学生失望，有时对教学质量的要求就开始放低，更没有用心专研，提高教学质量的动力；二是教师与学生矛盾日益深化。由于少部分学生的对抗，教师的积极性也不高。近两年来，绝大部分教师都或多或少遇到了和学生的矛盾冲突。确切地说，应该是教师在组织课堂教学过程中，为了维持正常教学秩序，发生了一些与学生不愉快的事情。在社会的意识中，教师不能骂学生不能打学生不能体罚学生，只能晓之以理动之以情。而学生则可以不做作业、可以不听课、可以不及格、可以拉帮结派和辱骂教师，教师与学生的冲突正愈演愈烈，而且往往是以教师的肉体和精神上的双重失败而告终，教师也会从心理上感到沮丧，觉得没有得到足够的尊重。

1.2解决途径。

要解决以上两个问题，第一就是面对现实，认真考虑就目前的学生状况，教师应该如何组织课堂教学，达到教学目的。不要期望值太高，指望他们能按照教师的教学计划完成教学任务。而时常应走下课堂听听他们的意见。比如进度是不是太快，对本次授课的内容是否能理解，不理解的根结在哪里，不听课的原因等。从反馈来的信息，教师应思考自己应该做的调整，同时应将教学情况及时反馈到学校有关科室，作出最有利学生的教学安排。

第二就是改进教学方法，调动学生积极性。通常教师采用的教学方法是讲授法，当然讲授法有其不可否认的优点，比如说，解释概念，叙述事实，说明原则等，都离不开讲授法的应用。但是其缺点也是显而易见的，教师不但不易掌握学生对教材的接受情况与了解程度，而且也容易发生“注入式”教学的危险。如何根据学科特点，把握学生兴趣，选择适当的教学方法去刺激、鼓励和指导学生的思考和自动学习，便是当前要实践的重点。

第三希望全社会能关注教师身心健康的发展。学生和教师的冲突和矛盾是目前中等职业学校的通病。一方面社会要求老师要以学生为主，关爱学生的健康发展；但同时也要关注教师的身心健康。教师的心理健康对学生的健康成长有密切的联系，会对学生的未来产生深远的影响。很多教师形容自己执业的主导心态时，使用诸如麻木、焦虑、郁闷、无可奈何等大量消极词语。要化解教师的不良情绪，保证教师以良好的精神状态投入教学，须从政策、管理等多方面尽可能地为教师创造宽松、愉快的工作环境，给予教师足够的肯定，多一些理解和关心。

2学生方面。

2.1学生存在的'几种矛盾心理。

要了解当前中等职业学校的学生，必须正确认识他们存在的三种矛盾心理。第一即自豪心理与自卑心理共存。进入中专学习，一方面他们觉得自己比初中升高了一个档次，感到很骄傲，但同时也觉得比读高中的同学低人一等。第二，独立心理与依赖思想共存。一方面他们渴望独立自主，能靠自己解决所有问题；另一方面他们希望能有人把一切安排的妥妥当当，他们可以不用努力，直接坐享其成。第三，竞争心理与平庸心理共存。他们已经意识到社会竞争的激烈，也知道没有一技之长，无法立足于社会。可更多的学生仍然不思进取，混日子，没有忧患意识。这些心理形成的原因有三个：一是就社会环境而言，对中专生的偏见很多，以学历论高低的现象普遍存在；二是学校对学生入学要求放宽，学生的基础太差，要达到以前学生同等水平，教学难度很大，学生素质有待进一步提高；三是学生自我期望值太高，不切实际，有人甚至有不劳而获的想法。

2.2解决方法。

从学生的几种矛盾心理着手，改善师生关系，调动学生积极性，有几种方法是值得一提的。

第一，赏识法。应该说，绝大部分就读中职学校的学生在初中时代都是老师忽略的对象。他们由于学习基础较差，自制力不强,在班里要么属于调皮捣蛋，经常违反纪律，老师重点批评对象；要么就是默默无闻，什么都不太出众。其实他们也希望能得到老师的夸奖。因此教师要学会挖掘学生的闪光点。没有一无是处的学生，一旦发现他们的优点，要及时肯定和做出正面评价。让学生真正感觉到老师并未放弃过他，他也有值得别人学习的地方。他就会认真对待这个肯定他的老师的课程。

第二，冷处理法。这个时期的学生逆反心理比较重，越是学校禁止的事情，他们就越是跃跃欲试。所以在目前的教学过程中，经常有违反课堂纪律的行为。当课堂教学过程中出现学生的干扰行为，一定不可以激动。很多时候，学生就想激怒教师，看教师怎么收场。所以要沉着应对，不要让事态朝不好的方面继续发展，不要加剧双方的冲突，冷静后再解决问题。最终目的达到师生能够互相理解，改善师生关系。

做为课堂教学的组织者，教师的作用是很重要的，他们更了解学生情况，如何让课堂气氛活起来，让学生注意力集中到课本上去是目前的关键；作为学习的主体，学生一旦积极性调动起来，主动性便高，学习的劲头便来了，成绩上去了，教学质量也提高了。因此，要调动学生积极性，提高教学质量，必须从教师和学生两方面着手解决。

参考文献。

[1]陈玉琨.教育评价学[m].人民教育出版杜,．。

[2]刘俊学.高等教育服务质量论[m].湖南大学出版社,．。

实践出真知高中如何写篇八

这话一点不错，一个人知识再丰富，上知天文，下知地理，如果缺少实践，也只能坐守老底，干不成大事业。

我们对于历的长平之战并不陌生。赵国四十万大军被秦全部活埋，堪称世间悲剧，原因也只是在于用了一个只会纸上谈兵的赵括，才让历史留下了遗憾的一笔，假使赵王善于用人，用的是廉颇而不是赵括，我想历史将会改写。这是血的教训，我们应时刻铭记在心，时刻警告自己，要善于实践。

苏东坡写过一篇《日喻》，说的是：一个天生的盲人不知太阳为何物，问“有目者”。有人告诉他太阳像铜盘，并敲了敲铜盘让他听;过几天，盲人听到钟声，就认为是太阳。又有人告诉分太阳的光芒像蜡烛，并让他摸了摸蜡烛，过几天，盲人摸到了竹笛，又以为是太阳。苏东坡在文章中还说，南方有一种“没人”，能长时间潜在水中，只因为他“日与水居”。“得于水道”，所以“七岁能涉，十岁能游”，十五岁就能“没”了。假如北方一名“从不识水”的勇士来找“没人”学“没”，“没人”给他讲得再好，他“没”到水里也只有死路一条。

鲁班被茅草上的小细齿割破手指还发现蝗虫的大板牙上也排列着许多小细齿。鲁班从中得到启发，心想：如果仿照茅草和蝗虫的细齿，来做一件边缘带有细齿的工具，用它来锯树，岂不比斧砍更快、更好吗?鲁班忘记疼痛，转身下山，做起试验来。在金属工匠的帮助下，鲁班做了一把带有许多细齿的铁条。他将这件工具拿去锯树，果然又快又省力。锯子就这样发明了。这个故事虽说是传说，但是，我们从中却可以得到这样的启发：实践出真知，钻研出智慧。

马伶、李伶是明朝金陵最红的两位京剧演员，一次，两人在东西两座戏台上演同一出戏来竞技。两人扮演的都是奸相严嵩。结果观看马伶演出的观众逐渐被李伶卓越的演唱舞技吸引而去。马伶含羞而退。他连夜出走，投到千里之外的京城，在宰相顾秉谦的门下当了一名差役。因为顾秉谦与严嵩都是一样的奸臣，马伶悉心伺候，更细心揣摩顾宰相的行为举止。三年过后，马伶回到金陵，与李伶相约再行竞技。结果李伶的观众都成了马伶的戏迷，他们被马伶惟妙惟肖、行神兼备的表演所折服。正是马伶长达三年的实践活动，为他赢得了如此巨大的成功。

穿过历史的长河，让我们回到现在。

毛泽东用实践走出了一条适合中国国情的农村包围城市的道路;通过实践人们发现无产阶级才是领导人民取得政权的核心力量;通过实践人们逐渐淘汰了旧的社会工具，使得人类社会不段向前发展。

古往今来，哪个成才的人没有经过实践。爱迪生为了发明电灯泡进行了上千次实验;法拉第为了得到磁与电之间的关系，不也是一次次实践得来的吗?无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干。只有从实践中来，又经过实践检验的理论，才是真正的科学知识。实践离不开正确理论的指导，否则在实践中就会迷失方向，无所适从。故此，作为二十一世纪的青少年，我们应重视理论与实践的结合，认认真真学习，扎扎实实做事。

纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。—题记。

人生路漫漫，需要我们不断学习，不断争取，才会活得精彩。在学习中，则需要我们付诸行动，动手动脑才会获得真知。不能光说不练，纸上谈兵。

时间是检验问题的标准。在学习中，我们在听老师讲课的同时，也要思考;在思考的同时，也要做下笔记;不仅如此，学习了知识还需要我们去验证，通过自己的思维方式，做题方式，去探究问题的正误。“口头说出，笔下写出，不如身上做出。”说的就是这一道理。

中国近些年来，不断研究出“嫦娥一号”，“嫦娥二号”，“神舟七号”等航天武器，这些都可彰显出我国经济实力，看出我国科学技术的不断增强。人造地球卫星的发射，是经过各个领域，各个部门的科学家经过不断努力，不断实践，不断研发才得以成功!这一次又一次的实践，告诉我们它的重要性：实践是成功的必要条件，是改变现状的客观条件。

“好记性不如烂笔头。”所以，在我们日常生活学习中，何不为了自己的梦想付诸一些行动，做一个勤快的人，使自己的理想得以实现!雄鹰不会动自己的双翅，永远学不会飞翔;李时珍不云游天下，尝遍草药，是写不出《本草纲目》的;而我们，不好好学习，多看多练，也永远不会成功的。“耳闻之不如目见之，目见之不如实践之。”足以说明这个道理。无数事实印证：付诸实践，才能得真知。在生活中，我们不能光说不练，不能仅仅靠听，靠看，靠想就能成功。

要成功，就得做个勤快的人，不断努力，不断学习，不断实践，为自己的梦想奋斗。

“实践是检验真理的标准”，简短的十二个字，一条永恒的真理，理论本身只不是一行行的数字与符号，只有在实践的土壤中才能焕发它的青春与活力，而它结出的果实便是真理。

没有论据空发议论，既使谈得无花乱缀，文采横溢，也只能算是失败之作。同样道理，再完美无缺的理论，但不能够有现实的成果，也只能是纸上谈兵，竹篮打水一场空。实践出真知。

“地球是一个球体”，在现在看来是多么朴素的一句话，而在不久的过去，人们甚至可以被这句话逗得前府后仰，而现在的我们为什么不笑了，就是因为伟大的航海家麦哲伦证明了这一点，用他的努力与行动封锁了人们无知的傻笑。法拉第发现了电磁感应现象，并公之于众时，一位妇人曾讥笑他，电有什么用呢，而现在的我们却反而来讥笑这位妇女，因为实践使我们从无知中走出来。实践使人们成熟起来。

小马过河又告诉了我们另一个道理，不要轻信所谓的公威，要有自己的思想，并且用实践证明它。

有人曾经说过“两个质量的物体同时下落，质量大的先落地”。这在当时是绝对的真理没有人可以改变，但是大胆的伽利略他挑战了，并且*了这个真理，实践出真知。

有时候我们会处于困惑，我们最容易轻信的其实是自己，因为最难了解的就是我们自身，只有实践能够像镜子一样真实的将自己显现出来。

最简单，最贴近我们的例子就是考试，而对于我们学生来说，对于学习的实践就是考试。本以为自己学得好，但一考就出马脚，至使我们不感面对它，没有错实践有时是一种残酷的否定，但只有它能还原现实，只有面对它并且战胜它才是我们应该做的。到那时，会了现实践又是一种自信的肯定。

“实践是检验真理的标准”，“实践出真知”。

伟人说的话难道都是对的吗?伟人所做出的决定都是对的吗?不一定吧!伟人也是人，俗话说的好“人非圣贤，熟能无过”，对，只要是人都会犯错误，说错话，即使是伟人也是如此，或许有些人会说别人叫都叫伟人，是个伟大的人物，伟人做出决定是不会错的，也不会说错话的，不然，以上现象的这类人呢，是对伟人盲目崇拜，没有对具体问题具体分析，盲目的信任伟人。

中国共产党的领导人之一，中华人民共和国第一位主席——毛泽东同志，毛泽东同志在抗日战争时期，解放战争时期，凭借着优秀的指挥能力，让共产党从弱小走向强大，近一步解放全中国，毛泽东就是样成为人民的大救星，不得不说在战争年代，毛泽东同志所做的决定都是正确的，但是，1966年的*是毛泽东同志发动的，十年*，国家副主译刘小奇惨遭迫害。经注一退在退，或许有会说*是被四人帮利用了，但终归是毛泽东这个伟人发动的*啊，这样才给四人帮一个利用的机会。

漫画大师丰子恺曾画了一幅《卖羊图》：一个农人牵着两只羊，到羊内馆卖给老板，一位老人看了后却摇了摇了头，笑着说：“多画了一条绳子。”丰子恺仔细地看了自己的画：“两条绳子牵动两只羊，哪里多了绳子?”这时，农民告诉他：“牵头号只需牵动头羊，不管多少只，只需一条绳子就够了。”，丰子恺听着后就叹服了。

你看，就是因为一幅画，使的漫画大师向农民低头，而农民只不过对牵羊卖羊的这种事做到了，所以一看便知，而丰子恺呢?因为不懂的这些，所以想当然的认为两只羊就应该画两条绳子，我想这幅画要是没有被那位农民看到，是被其他的文人居士看到的话，那其中的错误就不一定会被发现出来的，而丰子恺呢?以后也一定会犯类似的错误。

你看，伟人说的话不一定是对的，伟人所做出的决策，所做的事情也不一定是正确的。唯有实践才能出真知。

实践出真知高中如何写篇九

这次能有机会去工厂实践，我感到十分荣幸。虽然只有一个礼拜的时间，但是在这段时间里，对于一些平常理论的东西，有了感性的认识，感觉到受益匪浅。

以下是我在实践期间的一些总结以及心得体会。在以后开展自身的工作，以及在对客户的沟通应对上，期望能有所借鉴。

一、工厂的总体规模水平。

木业位于东莞大朗镇，占地24600平米，员工600多人。近十多年的制造历史已经发展成一家具有专业规模的木制品专家，在东莞制造业发达的地区也小有名气。走进厂区，只见洁净整齐的环境和次序井然的工作程序。虽然是国内的制造厂家，但是，到了车间，看过那些先进的流水线，那些熟练的技术水平，完全会感觉到现代化的管理。作为木质产品的制造厂，一些诸如木屑的飞扬，机器的喧嚣以及混合着的胶水味油漆味等问题，都是难免存在的，但是工厂已经把这些都尽可能的减少到最低限度了。走在车间，这些大多的木制厂家所面临的严重问题似乎在我们工厂并没有太大的困扰，反而是那些管理和效率吸引了大多的参观者。

工厂有自己的作息时间，并且都会严格遵守。就连午后休息间隙，每个工人都会把自己得区域整理得井然有序，这样的自觉整理也是工厂之所以能持续洁净的原因之一。在用餐问题上，工厂也有自己的特色。那就是上至高层主管下至普通工人，吃的饭菜一律相同，没有任何的特殊化。

二、学习过程。

如下几点是在工厂实践期间，就我的工作需要，主要学习到的一些知识以及由此得到的一些心得。

(一)木材的选用。

工厂最常用的木材还是红木(非洲花梨木)，枫木(美国)，胡桃木。大多都是从国外进口，这也就是为什么我司的报价要比国内同等厂家的价格要高的原因——正是“一分价钱一分货”。

mdf板也是常用的材质之一。我司很多产品也都能够选用mdf贴木皮来到达仿实木的效果。对于一些想节省成本的客户来说能够推荐一用。

这些常规木材在仓库里都备有必须数量的库存，其他的木材也有备量，但是一般都要尽量推荐选用常规木材(除非客户定购的产品数量庞大值得工厂采购另外一些昂贵的木材)，这对于工厂的加工技术、生产周期、生长成本等都会有所帮忙。

(二)加工方面。

工厂所采用的机器都比较先进，一般来说都是机器自动操作，比如c数控机，万能圆锯机，立轴机等。所以，只要操作得当，人员安排合理，一般都能产生较高的效率(一般来说，都需要熟练人工)。

虽然说工厂对于大多数的木制产品都能生产，但是以后在和客户沟透过程中，在尽量满足客户要求的同时，还要尽量站在工厂的立场上思考。比如，能够向客户推荐一些外形相同，但是做法简单，结构清晰的样品。这对于工厂来说不但能够降低成本，而且还能够提高效率。

(三)喷漆加工。

白身加工完成以后，应尽快转入喷漆车间，否则木材会变形。喷漆的流程为:着色(给产品上底色)――底漆――面漆。喷底漆到喷面漆的过程中还要有磨砂的工艺。

目前工厂的最大镭射尺寸为:320×320mm，最小为:1、5×1、5mm。

包装是成品完工前的最后一道工序，也是一个产品比较重要的组成部分。包装工序包含了产品的简单组装、包皮、包绒布、五金件的装配、包装物的制作、对产品的前道工序的品检、产品的包装。

质量是品质的保证。因此，我们工厂对质量也有严格的把关。一般一道包装的流水线上都有二到三个品检人员进行严格的产品检验，从产品的去尘、五金和玻璃制品的质检到最后的装箱，每个细节都会有工人严格的操作标准。对于一些外销客户来说，对于产品都会比较挑剔，但工厂都会满足这些的要求。这也就是为什么我们工厂的产品会有质量的保障，在产品上很少出现质量纰漏的原因。

而同样是国内订单的话，往往会有一些刁蛮的客户，在产品没有品质问题的时候却还要挑一些邪瑕疵”。对于这些问题，我觉得除了要和客户解释清有些是因为木质品本身的问题之外，还要让他们了解我们工厂对于质量方面的控制要求是到达了国内先进水平的，很多质量问题的产生很可能实在运输过程中的碰撞和野蛮运输。

当然，为了避免在运输途中的损坏，在采用一般的安全包装下，除了用一些常规包装物(纸盒、纸箱、礼盒、海绵、保力龙、珍珠棉、拷贝纸、气泡袋、胶带等)外，还能够在纸箱六个面用保力龙板保护。

(六)其他配件。

五金是常用到的配件。因此，对于一些常规的五金件，诸如一些合叶、铜扣、铜脚等，工厂都会采购必须的数量以备库存。另外像一些在笔上五金件，工厂自己也有制造的潜力，很多都能够独立完成。

另外像eva之类的，也都需要另外采购。

三、心得体会。

这次的实践，让我了解到了工厂的规模水平、生产流程以及一些常规产品的制作，在以后的业务操作中相信会有较大的帮忙。

另外我觉得一方面在工厂供货给我们的同时，另一方面也要用心配合工厂，把双方的工作都做好。同时，自己也还要不断的学习产品的知识，服务好客户。公司整体的业务水平提高了，才能开创出良好的业绩。

实践出真知高中如何写篇十

摘要：财务专业是中职学校的一个重要的实用型专业,它开设的目的是培养具有综合能力的实用型财务类人才。本文主要分析了长期以来我国中职学校财务专业教学中存在的问题,并着重提出了提升中职学校财务专业教学质量的方法。

关键词：财务专业论文。

财务专业是中职学校的一个重要的实用型专业,它开设的目的是培养具有综合能力的实用型财务类人才。本文主要分析了长期以来我国中职学校财务专业教学中存在的问题,并着重提出了提升中职学校财务专业教学质量的方法。

长期以来，我国大局部中职学校财务专业教学教学办法和教学形式比拟落后，给财务专业教学的开展创新带来很多问题。因而如何采取有效的教学措施进步学生的综合理论才能，是中职学校财务专业教学的重中之重，为此我们要增强教学办法的开展和创新，不时努力提升中职学校财务专业教学质量，培育成更多契合社会需求的适用型财务类人才。

财务专业是一个触及学问面很广的综合性专业，它既请求学生具有扎实的根底理论，又请求学生具有较强的理论才能[1]。但是长期以来中职学校财务专业教学由于众多要素的影响存在着种种弊端，值得惹起人们的深思。

（1）侧重教学理论无视理论才能。

中职学校财务专业开设的目的是为了培育对财务管理和剖析有较强的操作才能和理论才能的适用性人才，但是传统的财务专业教学主要以理论的教学为主，很少组织学生进入企业停止实习和锻炼，因而大局部中职学校财务专业的学生对根本财务软件的控制不到位，教师常常单一地讲述笼统的理论，使很多学消费生厌倦心情，久而久之，招致学生的学习积极性降落，直接影响了学习的效果。

（2）教学内容与社会需求脱节。

随着市场经济的开展，我国就业市场上对理论才能强的财务类人才有很大的需求。但是大局部中职学校财务专业教学采用传统的教材，以单纯的理论教学为主，课堂的内容比拟陈旧，很少和现代的企业财务管理停止联络，因而中职学校财务专业的大批学生只懂根本的理论和一些陈旧的案例，关于市场对财务类专业学生的真正需求听而不闻，因而这样的学生毕业以后很难找到理想的工作，因而我国很多的中职学校财务专业教学内容与社会需求存在脱节的现象。

实践出真知高中如何写篇十一

摘要：机械基础课时技工院校的一门专业基础课程。针对初中起点学生的知识根底薄弱、年青教师教学与实际生产经验不足、教学资源有限等现实存在的问题，结合教学实践与体会，提出了提高机械基础课教学质量的看法。

关键词：兴趣；课程教学；教学手段。

机械基础是机械专业的一门重要的技术基础课，是培养学生的创新能力、形象思维能力以及产品设计能力的主要课程，是在学生学习专业课中起承上启下的重要作用的一门专业基础课。本人从事该课程教学多年，在深入钻研教材的基础上，积极探索适合本课程特点的教学方法，努力提高教学效果。那么如何开展课堂教学，提高教学质量使之能更好地为专业技术课服务，我总结了自己的教学经验，大概可以归纳为以下几点。

一、从兴趣入手，消除学生厌学心理。

1.以“疑”激趣。

疑即疑难，解决疑难是学生学习的需要，提出疑难，让学生去思考，更是教学的关键环节。在学习棘轮机构时，可以向学生提问：（1）我们在骑自行车时，脚踩自行车踏板向前行驶，而反转踏板时，自行车为什么不会实现倒车？（2）卷扬机在提升货物之后，尽管机器已经停止工作，但货物为什么不会下降，而是稳稳地停在空中？一连串的疑问，激发学生的求知欲望。

2.以“趣”激趣。

“趣”,既可活跃课堂，又可激发学生学习兴趣，教学中注意教学的趣味性，学生一定沉浸于欢乐之中。槽轮机构是一种常用的间歇运动机构。在电影放映机上的卷片机构，为了适应人们的视觉暂留现象，要求影片作间歇运动，它采用四槽槽轮机构，当传动轴带动圆销每转过一周，槽轮相应地转过90°，因此能使影片的画面作短暂的停留，使学生听了以后兴趣盎然。

3.体验成功，获得乐趣。

苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的情感力量，它能使学生产生好好学习的愿望。”所以，教师要做到深入钻研教材，因材施教，使不同层次的学生都有所收获，都能体会到成功的欢乐。当代职业学生的表现欲望强烈，同学、尤其是老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习、提高学习效率和学习兴趣的有效保障。

总之，兴趣是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。因此，教师在教学中应不断变换教学方式，有机结合听、说、读、写，运用教育学、心理学上的规律和理论，()保持学生学习的浓厚兴趣，让他们不断提高注意力，时常体会成功的喜悦，从而真正掌握一种低耗、高效的学习方法。

二、理论联系实际，培养学生的实践能力。

1.理论联系实际，提高教学效果。

机械基础是各个工种的专业基础课，与各工种专业课联系紧密。作为机械专业的教师，应当不仅具有机械方面的理论知识，而且对于在生产中使用的各种加工方法，机床及设备的有关知识，要有一定程度的掌握和了解，也就是说我们应努力成为“双师型”教师。只有这样，才能在教学中熟练地将理论与实践结合，上课时才能得心应手。

2.开展技能训练、竞赛活动，提升职业技能。

机械基础作为机械类专业的技术基础课之一，在基础理论课与专业技术课之间起着承上启下的作用，还有它所涉及的内容较广，知识点包括工程力学、金属材料、公差与配合、机械制图、液压传动等，内容繁杂、枯燥，为了使学生对其有个相应的感性认识，并能和生产实际相联系、解决实际问题，达到轻松学习的目的，我们应该充分利用课余时间围绕机械cad、数控车、数控铣、普车、钳工等技能开展训练、技能比武等活动。通过训练、竞赛这一过程，会让学生思维产生质的飞跃，大大增强空间想象力，会对不少模糊知识豁然开朗，同时可增强学习信心，提高学习兴趣。

三、利用现代教学手段，解决模型，教具不齐的问题。

技工院校的学生年龄普遍较小，参加过社会实践的寥寥无几。所以对有些章节的学习，课堂上老师讲得口干舌燥，学生还是觉得索然寡味。要克服以上弊端，达到教学的最佳目的，关键在于将教与学融为一体，最大程度地提高学生的学习积极性。在机械基础中适当运用直观教学的手段，改革程式化的教学方法，采用实物激励法、模型演示法、巧用挂图法、实践教学法可以增强学生的感性认识，提高学生的工程知识和业务技能，提高教学效率，改善教学效果。

在讲解的过程中，适当应用直观教具，理论联系实际，更直接地启发引导学生观察问题、发现问题，使之从事物的表象发现事物的.本质特征，进而由具体抽象引出概念，从而达到理解教材，获得知识的目的，提高其学习的目的性和自觉性。

随着计算机的普及，现代教育对教师提出了更高的要求。教师不但应该具备丰富的专业知识，还应当具备计算机操作，多媒体课件制作的知识和能力。多媒体课件可以将视频、音频、动画、图鉴、图表、实物摄影等有机结合，大大增加课堂的生动程度，使教学效果大大提高。利用多媒体可以使教学具体化、想象化，可以把抽象的机构运动形象地展示出来。而这正是cai教学的特点：直观、形象、信息量大。

利用多媒体课件还可以节约时间，提高效率。利用课件可以将重要的知识点做成幻灯片，节约书写更换挂图的时间，使教学效率大大提高。

本文是笔者在教学实践中的一些体会。面对21世纪科技发展的趋势和未来对人才的要求，我认为教师应在教学中注重提高学生处理实践中具体问题的能力，形成课程知识与实践的连贯沟通，使学生逐步具备适应社会的能力，尽快成为务实型的专业人才。

参考文献：

罗小霞。浅谈机械基础教学应用探究性学习模式[j].职业，2010（09）。