学习英语的英语通用(优质14篇)

  • 上传日期:2023-11-12 12:47:15 |
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生活中总会遇到各种难题,但我们要学会从中吸取经验教训,并不断成长。怎样提高语文写作水平是许多人关心的问题。掌握以下技巧,让你的写作更加出色。

学习英语的英语通用篇一

参加了初中英语短期培训,通过这次短训,我对英语教学有了一定的认识。首先,我认为教学不是简单的“知识灌输”的过程,真正的教学过程,应当是学生与教师,包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与、尊重学生个性的教学。通过学习,我体会到要上好英语课真的不容易。为了适应英语教学改革需要,尽快提高学生的英语水平,我从以下几个方面着手。

一、明确目标。

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。

二、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此,在英语教学中应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师要尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会。

过去在英语教学中总是教师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。为了能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率,可以从以下五方面入手:。

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。

2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性。

3、充分利用学生的差异。

4、创造性运用教材。

5、要让课堂“活”起来,学生“动”起来在英语教学中,英语听力往往是最难进行的。而英语听力又是很重要的,英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段。

我们可以从几个方面进行英语的听力教学:

1、营造环境,培养学生听的习惯。

2、补充知识,了解听的背景。

3、排除障碍,指导听的技巧。

英语听力能力的培养是一个渐进的过程,是一种积极的思维过程,是与读写有机结合的过程。培养英语听力能力,只有坚持不懈、不断地反复练习和实践,才能使英语听的能力不断提高。

四、教师必须提高自身专业素质。

提高学生的综合语言运用能力,教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生能力的提高。因此,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略。通过这次初中英语培训学习,使我受益匪浅,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。

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学习英语的英语通用篇二

【单词时间标记记忆法】当学习一个新单词时,先按照音标把这个单词准确地读出来,并对照着写出这个单词,记住它的意思,然后在这个单词边写下当天的日期,以后根据日期每隔两天复习一遍,直到自己能熟练地读出、写出为止。

【五官并用法】英语是一种语言,语言运用的最高境界就是四会——听说读写,因此相应的,要耳到口到眼到手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一个器官,而没有想到在一个单位时间里面,其实可以五官并用,这样的话可以提高自己学习英语的效率。

那么具体是怎么做的呢?拿到一个有声文本,我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文本,第二遍,把自己听到的东西写下来,进行听写。第三遍一边放录音,一边对照文本,看自己所听写的内容和原文本有什么差距,尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一边听文本,一边进行跟读,即看文本、听录音,跟读。第五遍不看文本,听录音,进行跟读。

【大声朗读法】我觉得朗读是非常重要的,因为在读的过程中既训练了听力,又提高了阅读水平,更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力,有时它是说不清楚的,但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。

再者,英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的,我们需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。

另外就是我们的朗读材料,不仅仅局限于课文,可以读很多的东西,比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同,经常会遇到一些生词,是平常的课堂上可能遇不到的,但是在高考中可能会遇到,所以我们在面对生词的时候,就可以搜索以前的一些积累。

【英语翻查词典法】我在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章,锻炼自己的阅读和理解能力,手边常备词典,不懂的单词勤查勤记,而且不局限于平日读书看报时遇到的生词,广告牌、包装袋上的生词,我也会加以留心。

很多词其实都是我们日常碰到的,只是看你在平时有没有注意,手要勤一些,把这些生词记在本上,有空时翻一翻,自然就记住了。日积月累,词汇量逐渐丰富,阅读能力也就水涨船高。值得一提的是,英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分,复习中一定要有针对性,只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点。

学习英语的英语通用篇三

作为英语教师,应该明确英语教学的目标和要求。根据英语课程标准的规定,中学英语教学的目标和要求是:对学生进行“听、说、读、写”的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。初中学生刚开始接触英语时,有种好奇心理,在课堂上他们往往具有双重心态:一方面他们羡慕老师,渴望自己能讲几句;另一方面却又羞于开口。教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来,使学生通过具体的情景理解语义,然后模仿、跟读,这样既可消除紧张心理,又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就需要用英语大胆发言,积极思考,不断产生学习英语和施展能力的兴趣,从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描述它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣。这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍,使他们思想活跃而且能使学生处于最佳的学习状态,当堂记住所学内容,教学效果良好。

二、实现课堂教学多样化,激发和培养学生学习英语的兴趣。

在英语课堂教学中,老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学,创设情景,让学生在不知不觉中接受新知识。在英语课堂中,可采用简笔画这样一种简便而行之有效的教学手段,简笔画在教学中应用广泛,在讲解名词、动词、副词、代词以及时态等都可以用到简笔画。借助简笔画教学,容易引起学生的兴趣和注意,可以提高课堂的教学效率。因此,在教学中利用简笔画可以创设情景,增加课堂密度,创造生动的课堂气氛,激发和培养学生的学习兴趣。进行游戏教学,提高学习兴趣。中学生具有活泼的个性,旺盛的精力,他们乐于参加各种有趣的游戏活动。在教学中,将知识融入游戏中,将抽象的语法寓于趣味活动之中,能让学生在无意注意中增强记忆力,发挥主观能动性,发展抽象思维,激发学生的学习兴趣。

三、运用电教手段,激发和培养学生的英语学习兴趣。

电教手段具有视听结合,声形并茂,动静兼容,形象直观的特点,可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料,使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目,有利于激发学生的学习兴趣。近年来,电教媒体在教学中的应用越来越多地受到教师的重视,原因在于电教媒体明显优于传统教学媒体。以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式,改变了传统教学中条款化的语言,运用具有审美载体的、形象生动的教学形式,使教学内容的表现变得新颖、生动、活泼且富有趣味性。由于电教媒体的这些教学优势,使得课堂气氛更为形象、生动、逼真,易于学生接受,易于唤起师生情感,调动了学生的学习积极性,得以提高教学效果,达到教学目的。学好英语就必须创设自然的英语环境。电教媒体的运用,就是创设课堂情景的一种有效手段,尤其是多媒体电脑集中声音、图像、动画、文字于一体,可以在课堂上创设与现实生活相接近的情景,使学生很容易进入交际角色。

讲到语音、语调和语感的学习,录音机是最方便有效的电教媒体。例如,我常借助录音媒体,纠正错误发音,让学生在标准的语音环境中学习,打下良好语音基础。众所周知,中学生青春洋溢,思维直观,如果一开始能牢牢地吸引他们的注意力,那么课也成功了一半。因此,在平时我会充分挖掘教材内容,在网上搜索跟课文相关的诗歌、歌曲或动感的课前播放,我通过电教媒体创造一种氛围,使学生获得一种积极的情绪、情感体验,将认识与情绪联系起来不断加强。将课前几分钟作为熏染学生的“前奏曲”,充分唤起学生学习英语的欲望和学习兴趣。吸引学生的注意。

英语作为一门语言,有其自身特有的语音规则。今天的英语教学已经不再像往日那样,仅是为了应付考试的“灌输”式教学,所以,培养和激发学生的学习兴趣,让其敢说、爱说英语且具有良好的语音、语调和语感基础才是中学英语教师的责任所在。

学习英语的英语通用篇四

当下,家长们越来越重视对孩子的外语教育。而众多五花八门的培训班让家长们迷茫困惑,难做取舍。其实,家长要认清英语学习的若干误区,才能作出较为明智的选择。

误区一:“钱花到了就行”

对策:学习过程是根本。

一些家长总觉得一纸证书在手,真真切切触摸到了自己的付出得到的回报,心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下,以低分勉强通级不会有什么积极作用。

当然级别证书并非一无是处,经过一个阶段的学习和训练后,积累到一定程度,水到渠成,再拿证书,把它看作这一阶段的成果印证,其意义远大于实用价值。当然,设置科学的级别考试是正确教学方法的导向,不过在选择时应向有关专业人士咨询。

学习英语的英语通用篇五

先说说背课文的好处。背课文能够使学生全面学习单词和语法,不仅学会每个单词和句法现象的本身,还能够了解它们在实际使用的时候的用法,搭配和其它的语气特征,更好的做到学用结合;并且由于是整个文章或是句子一起理解和接受,所以对于单个语言单位,象单词、语法要点、搭配等的记忆更加牢固。

其次,背课文能够促使孩子多读,而且是大声朗读,这样对于孩子形成良好的语感至关重要。背一篇课文能帮助孩子强化练习的语流、语速,迅速提高英语口语水平。

另外一点也非常重要:日常生活中我们都很难给孩子提供很好的英语语言环境,很难接触到纯正的英语;并且如果想实践英语的交流,必须具备一定的水平和交流对象,这些都不太容易具备。而背一篇课文能够为孩子提供一个相对封闭的语言环境、纯正丰富的语言资料,弥补以上的不足。一篇课文流利背诵出来,更会让孩子得到英语学习的巨大乐趣和巨大的成就感,增强自信心。

既然背课文有这样诸多的好处,那么在背诵的过程中要注意什么问题呢?下面我就这个问题谈一下个人的看法。

对于一篇课文,首要问题是要非常清楚它的意思。只有在这个基础上才能开始努力去背。生吞活剥式的死记硬背是没有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心内容,记叙文要弄清楚记述的事情、人物、时间、地点等等,说明文要明白主要解说的'对象和不同方面和性质,而议论文则要弄清所讨论的问题和主要的论点、论据、论证的关系。

要以文章内容为线索进行记忆。要弄懂上下句之间的内容和逻辑上的关系,而后才是语言上的'起承转合。这样背课文就是因事而语,有意义地背,言之有物,背之有理。

文章一旦背下就会记住很长时间甚至永远不忘,对今后的英语学习产生深远影响。所以背要选那些真正典型而纯的文章。以完全正确和有代表性的文章丰富孩子语言资料。在这里我推荐《新概念英语》特别是第二册。非常好!

既然背课文是练习英语口语行之有效的方法,那在背的时候就要特别注意。学语言模仿是关键,所以在背之前要先听,听要听原装正版的录音,当然推荐外籍教师的录音,这样能够学到非常地道的发音。而且要反复听,直到能够模仿得很象为止。这一个阶段是比较枯燥的,但非常有效。

背课文比较艰苦,特别是一开始,最是要避免产生抵触心理。所以开始的时候哪怕就只是几句话也好,先要建立信心和兴趣。不要贪多,想一口吃个胖子的想法是极端错误的。急不得,慢慢增长,逐渐地熟悉背课文的套路和一些英语中常用的关联词,能够越来越容易。

早晨是练习口语和背课文的黄金时间,要充分利用。每天早起半个小时,大声朗读背诵,不但对英语,对自己的心情和一天的状态都有好处。

学习英语的英语通用篇六

英语一点都不难学,全世界都承认英语是最简单的语言,学汉语起码还得花几年时间学写汉字,英语的书写问题只是写26个字母的问题,一个小时可以学会写英语单词。美国、英国的三岁小孩就会讲一口流利的英语,连美国的傻子、弱智都会讲英语,英语怎么可能难学呢?因为我们的脑子里有汉语的存在,汉语不让英语进来,因此中国人学英语有障碍问题。中国人学英语的过程就是克服这个障碍的过程,使汉语为英语让路,让三岁小孩就可以掌握的英语进入我们的大脑。天生说英语和我们克服汉语障碍后再学英语是两码事,前者没有障碍,怎么学都不难,后者有很大障碍,就要讲求方法和步骤,方法和步骤对了一点不难,方法和步骤错了难上难。对于中国人来说,正确的学英语步骤不是一开始就去听说读写,而是应该是先学好语音、语法基本功,基本功过了关,其他的就水到渠成了。

学任何事情都要先学基本功,再学高等技能,学跳舞要先学会弯腰踢腿,之后学各种舞蹈;学弹琴要先学会识谱和指法,之后学弹各种乐曲。学英语也是一样,要先学会语音、语法,这是学英语的两大基本功。过去人们错误地认为听说读写是学英语的基本功,因此天天练习听说读写,却多少年也没有什么大的长进,而且英语学起来特别难。现在就要从头补基本功,学好英语的发音和语法。当然发音的学习不是把英语音标念几遍或拿个磁带听听就完了,而是要从根本上发现目前人们所学习的国际音标、美音音标等存在严重的'缺陷,如国际音标是标英音的,标不准美音,美音音标又不通用,美音、英音音标又有多种版本,令人眼花缭乱,用这种有大问题的音标学习英语发音,一辈子也学不出头。我编写的“语音大表”就是要解决这个问题,把英语音标统一起来。学完音标再学单词的发音、句子的发音,一步一步学会发音后,就有了发音的基本功,听力、口语等能力就均会突破。学语法也是同样道理,先发音语法书的缺陷,目前我们看的语法书也有大问题,而且问题很严重,用这种有大问题的语法书学习英语语法,也是一辈子也学不出头。我十几年前发现了语法书有问题,便开始改正它,经过十几年的努力,画出了一张语法大表,我建议大家看看这两张大表,它可以大大降低学英语的难度,像两张地图一样使我们心明眼亮地学好语音、语法这两大基本功。

学习英语的英语通用篇七

一、了解你的目标。

二、认清自己的水平。

在学英语前,你应该了解从哪开始。做一个水平测试可以帮助你现阶段的水平。然后你就可以利用适合现阶段的资源学习如何将英语说得更好。当然,你不仅仅要学如何说英语,你还要学习不同场合下英文该如何读、写、用。从最基础的测试开始,一步步加深难度,直到无法得到60分,就可以从这个阶段开始学起。

三、确定学习策略。

知道了自己的类型、目标和水平,就要开始确定学习策略。最简洁了当的答案就是尽可能多开口,当然,说起来容易做起来难。先从你可以采用的学习策略开始。你想要自学?还是报班?愿意花多少时间在英语学习上?愿意花多少钱?回答完这些问题你就可以确定自己的学习策略和制定学习计划了。

1、为学习语法制定计划。

想学会说英语,要学会语法。这里有几个建议,教你说一口流利标准的英语:

通过上下文学习语法。用文章片段和听力片段练习时态分析。

学习讲英语时需要用上你的肌肉。大声朗读语法练习可以让你在说英语时不犯语法错误。

不要做太多语法练习!理解了语法点并不意味着你能说。要在语法练习和其他练习中找平衡。

每天抽十分钟练语法。一天做一点要比攒着一周做一次的效果来得好。

2、为学习口语制定计划。

如果你想学会说英语,你要制定一个每天练口语的计划。这里有几条建议让你每天都能开口:

朗读你的所有习题,无论是语法题还是阅读题。

自言自语。别在意别人听到你的声音,对自己大声读英语。

每天选一个话题说一分钟。

犯错误!别担心自己会犯错,多犯错,常犯错。

3、为学习词汇制定计划。

要想用英语谈天说地,你的词汇量要广。下面是一些建议和资源供你学习:

绘制词汇树形图。词汇树形图和其他有趣的练习可以让你把词汇分类,快速学习。

把新学的词汇放进文件夹。

用词典可以更快地学习更多词汇。

学习有关你兴趣的词汇。没必要学习你不感兴趣的词汇。

每天学一点单词。试着每天只学两到三个单词或短语。

4、为阅读/写作制定计划。

如果你想学会如何说英语,你不必过多关注阅读与写作。但是,在学习口语的同时学会阅读与写作不失为一个好建议。

记住用上母语的阅读技巧。你不需要了解每一个词的意思。

在博客上写短文或者在热门英语学习网站上写评论。人们喜欢在这些网站上纠错,而你会觉得自己很受欢迎。

为兴趣而读。找一个你喜欢的话题阅读。

写作时不要从母语直接翻译过来,写作语言简洁点。

5、创造讲英语的机会。

尽可能多地使用英语是学会说英语的关键,加入在线的英语学习交流群体来锻炼英语口语,加入当地的英语俱乐部,与旅客交流向旅客提供帮助。如果你有一个在学英语的朋友,每天抽出半个小时一起说英语。或者在网上找外教进行一对一练习辅导。要善于创造说英语的机会。

需要注意的内容。

1)考虑要全面。

学习计划自然要多考虑学习的具体安排,但学习毕竟只是生活的一部分内容,不可能除了课内学习以外,将课余的一切时间仍然全部安排于学习。但其他活动,无论是好的方面还是坏的方面,都会给学习造成影响。因此,在制定学习计划时,必须将学习与其他各项活动统筹安排,除了学习、吃饭和睡觉等项内容不可或缺外,应该把娱乐和锻炼也考虑在内,另外也别忘了给自己留一点与朋友和家人谈天的时间。总之,要使一天的活动富有变化,各有固定的时间和步骤。过一种健康、有规律的生活,这是有效学习的基础。

(2)切合实际。

计划反应的目标是理想,是一种可能性,其出发点应当是自己的实际情况。制定计划就是要解决当前的实际与未来理想之间的矛盾,将可能转化为现实。因此,计划既不能高于现实,又不能高不可攀。不少同学在制定计划时劲头很足,但往往忽略了自己的实际情况,结果实行起来感到困难重重,甚至因要求过高而无法实施,使计划成为一纸空文。

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学习英语的英语通用篇八

“学外语没有什么秘诀,就是给予足够的时间,坚持下去。多听、多说、多读、多写,多查字典。”

――著名语言学家,王力。

“多读、多写、多听,时间久了,自然产生效果;没有任何学习英语的捷径。”

――著名翻译家,杨宪益。

“学语言就是要“自己去吃点儿苦头”,语言不能依靠教学法理论,决不能让令人眼花缭乱、五花八门的教学法牵着鼻子走。”

――著名学者,季羡林。

“学习外语没有捷径可走,语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比,语言材料吸收量越大,语言能力提高越快,其中,背诵是一种强化的语言材料输入,是学习语言不可缺少的.环节,也是多年来被语言(包括母语)教学实践证明为行之有效的方法。”

――复旦大学教授,《大学英语》总主编董亚芬(摘自《光明日报》5月8日)。

“学外语无非是模仿和记忆,读要朗读,不能默念。口语、语法一定要双管齐下。口语学习只能是个熟能生巧的问题,除了实践,没有其他方法。”

――南京大学德语教授张威廉。

学习英语的英语通用篇九

写作多为记叙文,也有看图作文,多背背那些每篇文章都可以套用的句子。明天整理给你。不会的句子就用简单的句子写一定不要有语法错误(虽然你不晓得语法)。那就简单写一写就行重要的还是词汇。

翻译就是词汇啊亲。(只能多背背词)。

听力,听历年的真题(笔头网可找到)不懂得句子反复听直到听懂。不懂得词汇记下来,背。每个有时间就听听力。

阅读就是词{1、选词填空(我也是乱选。。。词汇)。

2、匹配题先把后面的10个句子全看一遍再读文章看到相似(一样)的词汇就是它了;特别把一些大写的词汇用笔标记出来这样你要找就很容易找到了。

学习英语的英语通用篇十

(1)每天晚饭后写简短的日记,记录一天中最有趣的,或是感慨最深的,或是令人感动的等小事儿。

(2)每周末整理一周以来所积累的报纸上的生词,听力中遇到的生词,以及《床头灯》中遇到的生词及句子,还有《新东方美文阅读》中被画下来的精美句子。

(3)每半个月写一篇专题作文,并与范文作对比,找出差距,纠正错误,改进不足之处。

四、特殊情况。

如有临时事宜或意外情况耽误学习进程,打破原学习计划,那么根据具体情况对计划加以调整,但应遵循不轻易放弃学习,不找借口,尽量遵守计划的原则。培养足够的信心,相信自己一定能学好英语,学习过程中不断鼓励自己,甚至可以给自己阶段性的奖励以加强学习的动力。

学习英语的英语通用篇十一

认知:

1.知道主动学习是有学习自觉性的表现,是学习好的重要条件,可以提高学习效果。

2.知道主动学习的一些事例。

情感。

敬佩主动学习的人,并愿意向他们学习。

行为。

1、主动预习或复习功课,完成作业不用别人催促。

2、遇到不懂的问题主动向别人请教。

3、因事因病缺课主动补,并能及时改正作业上的错误。

教学建议。

教材分析:。

本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。

目前三年级的学生,对学习重要性的认识还停留在感性阶段,多数学生对待学习往往不够主动,老师叫学什么就学什么,叫学多少就学多少。依赖性强,缺乏主动精神。安排这一刻的目的,就是要让学生知道学习要自觉,只有主动自觉地学习,才能提高学习效率,取得好成绩。通过本课教学,还可以指导学生学会主动学习。

教法建议:

1、课前应适当对学生中主动学习的情况进行必要的了解,做一归纳。课上有重点地介绍和表扬。以弥补课文的不足。

2、本课侧重进行学习态度的教育,但离不开具体的学习方法,教师应把握住重点,不要变成学习方法的指导。

3、对学生中表现好的同学不要要求十全十美,要积极鼓励同学主动学习。

教学设计示例。

认知:

1.知道主动学习是有学习自觉性的表现,是学习好的重要条件,可以提高学习效果。

2.知道主动学习的一些事例。

情感。

敬佩主动学习的人,并愿意向他们学习。

行为。

1、主动预习或复习功课,完成作业不用别人催促。

2、遇到不懂的问题主动向别人请教。

3、因事因病缺课主动补,并能及时改正作业上的错误。

教学重点:

使学生懂得为什么要主动学习和指导学生如何主动学习。

教学过程。

一、提问激趣,导入新课。

演示课件:课文中的“想一想”

(让学生经过思考后回答,由此引出本课要讲的主题,即:学习时不应让大人催,而应该自己主动学习。)。

小结:这个女同学放学回家后不是主动地做功课,做完功课再去玩,而是要大人催,而且催了她,她还不想做,这是不主动学习的表现。这样就不能把学习搞好。上节课我们讲到了在学习过程中要精神集中、专心致志,学习不仅要专心,还要把它当成自己的事,主动学习。

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学习英语的英语通用篇十二

我们都知道,我们一定会遇到各种挑战和困难在这个现代社会,丰富的机遇以及竞争。成功者和失败者的区别主要在于x。研究表明,有x的人设置更多的目标,并投入更多的努力来实现自己的目标,面对困难投入更多,更容易跨越障碍。在高压力的情况下有x的人也会应对的更好,在艰难时刻能更好地保持高水平的福祉。

学习英语的英语通用篇十三

大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行,所以我在复习时做的第一件事就是背单词。

1、认真听课,边听边记,重复记忆。

知道自己基础不好,所以在报名之后,就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素,在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班,从基础开始学,这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。

刚开始听的时候,老师讲的课程内容我都能理解,但当时在课上记住的单词,听完了单词我很快就忘了,老师建议我在听课时,要准备一个生词本,边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来,同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法,把自己不会的单词都集中记在一个生词本上,包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词,总之只要是不认识的单词,我都记下来,充分利用一切时间,比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时,手里都拿着一张今天要背的生词表,只要有时间就看一眼,然后同时把昨天背过的单词,第二天再看一遍,进行反复的记忆,果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了,而且记得还很牢固。

2、利用技巧背单词。

背单词重复性的记忆不可缺少,这对于短的单词容易记忆,但构成稍微复杂一些的背起来就有些费劲儿。根据网络课堂上老师的指导,同时自己慢慢摸索总结出了规律,我把单词进行分类,一般组成单词字母数不超过5个的,就归为直接进行记忆组,记这些单词时,我就直接死记硬背下来,这些单词多写几遍,基本上就差不多了。单词较长的,组成单词字母数大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行。所以我在复习时做的第一件事就是背单词。

1、认真听课,边听边记,重复记忆。

知道自己基础不好,所以在报名之后,就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素,在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班,从基础开始学,这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。

刚开始听的时候,老师讲的课程内容我都能理解,但当时在课上记住的单词,听完了单词我很快就忘了,老师建议我在听课时,要准备一个生词本,边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来,同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法,把自己不会的单词都集中记在一个生词本上,包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词,总之只要是不认识的单词,我都记下来,充分利用一切时间,比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时,手里都拿着一张今天要背的生词表,只要有时间就看一眼,然后同时把昨天背过的单词,第二天再看一遍,进行反复的记忆,果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了,而且记得还很牢固。

2、利用技巧背单词。

根据网络课堂上老师的指导,同时自己慢慢摸索总结出了规律,我把单词进行分类,一般组成单词字母数不超过5个的,就归为直接进行记忆组,记这些单词时,我就直接死记硬背下来,这些单词多写几遍,基本上就差不多了。单词较长的,组成单词字母数超过5个以上的,我就找点技巧,比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆,如单词legislate(v.立法),可将该词分解成leg、is、late三个字母组合,并进行联想记忆:为腿(leg)立法,总是(is)太迟(late)。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下,相信能收到比较好的效果。

3、记忆重点单词。

背单词当然多多益善,但对于像我这样年龄偏大、记忆力下降,只为应付此次职称英语考试的人来说,记住大纲里的所有单词那是有相当的难度,所以重点记忆关键点单词还是很有必要的。

按照大纲里的要求,考b级的词汇要求是5000个,这对于我们来说,只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上,老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇(199对)和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆,因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以,记住这些重点词汇,考试时心里就有底了。

4、背单词与练习查词典两者兼顾。

职称英语考试能带词典进考场,关键时刻可以帮我们查一下重点词汇,这当然是好事,也是记我们职称考生心里踏实的地方,但以我今年考试的经验来看,提醒考友们两点:一是要尽量平时多背些单词,不能指望全部到考场查词典。二是平时要多练习查词,提高查阅速度。这两点都是非常重要的,到了考试前的2个月,为了把握住考试中出现的生词能够在最短的时间里查到,除了积累词汇,我还每天开始练习查字典。每天大概查20对生词和同义词词组,一般是通过一些模拟试题和阅读文章来练习的。基本练到看到单词的首字母,就可以立刻翻到要查词的第一个字母所在的页数,真是“手到词来”!说了这么多,希望能对考友们今年的复习有所帮忙。相信只要树立决心,并有耐心和毅力一直坚持下去,大家都会把背单词这关攻克的!加油!

超过5个以上的,我就找点技巧,比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆,如单词legislate(v.立法),可将该词分解成leg、is、late三个字母组合,并进行联想记忆:为腿(leg)立法,总是(is)太迟(late)。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下,相信能收到比较好的效果。

3、记忆重点单词。

背单词当然多多益善,但对于像我这样年龄偏大、记忆力下降,只为应付此次职称英语考试的人来说,记住大纲里的所有单词那是有相当的难度,所以重点记忆关键点单词还是很有必要的。

按照大纲里的要求,考b级的词汇要求是5000个,这对于我们来说,只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上,老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇(199对)和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆,因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以,记住这些重点词汇,考试时心里就有底了。

学习英语的英语通用篇十四

大家都知道,对于英语学习来说,背单词是基础,单词记不住,词汇量少,文章看不懂,做题就会寸步难行,所以我在复习时做的第一件事就是背单词。

1、认真听课,边听边记,重复记忆。

知道自己基础不好,所以在报名之后,就报了一个职称英语的辅导班。考虑到方便、经济实惠的因素,在考过职称英语同事的推荐下报了学易职称英语网络课堂的辅导班,从基础开始学,这样在办公室、在家都能忙里偷闲的学点。

刚开始听的时候,老师讲的课程内容我都能理解,但当时在课上记住的单词,听完了单词我很快就忘了,老师建议我在听课时,要准备一个生词本,边听课边将不熟悉及不认识的单词记录下来,同时要进行反复记忆。我按照老师的学习方法,把自己不会的单词都集中记在一个生词本上,包括我在做选择题、阅读和完形时遇到的单词,总之只要是不认识的单词,我都记下来,充分利用一切时间,比如午饭后休息时、上班坐车甚至在上厕所时,手里都拿着一张今天要背的生词表,只要有时间就看一眼,然后同时把昨天背过的单词,第二天再看一遍,进行反复的记忆,果然那些原本记不住的单词慢慢都记住了,而且记得还很牢固。

2、利用技巧背单词。

背单词重复性的记忆不可缺少,这对于短的单词容易记忆,但构成稍微复杂一些的背起来就有些费劲儿。根据网络课堂上老师的指导,同时自己慢慢摸索总结出了规律,我把单词进行分类,一般组成单词字母数不超过5个的,就归为直接进行记忆组,记这些单词时,我就直接死记硬背下来,这些单词多写几遍,基本上就差不多了。单词较长的,组成单词字母数超过5个以上的,我就找点技巧,比如说利用老师讲的拆分法、谐音记忆法和联想记忆等方法去记忆,如单词legislate(v.立法),可将该词分解成leg、is、late三个字母组合,并进行联想记忆:为腿(leg)立法,总是(is)太迟(late)。这样就把较难的单词非常容易的记住了。这个方式希望朋友们在记单词时试验一下,相信能收到比较好的效果。

3、记忆重点单词。

备考资料。

按照大纲里的要求,考b级的词汇要求是5000个,这对于我们来说,只能挑重点词汇进行记忆。在新东方在线的网络课堂上,老师在第一次导学时发给我的职称英语核心词汇(199对)和课程中涉及到的类别和级别的单词进行重点记忆,因为这些词汇都是历年考试中常考的同义词词汇。所以,记住这些重点词汇,考试时心里就有底了。

4、背单词与练习查词典两者兼顾。

职称英语考试能带词典进考场,关键时刻可以帮我们查一下重点词汇,这当然是好事,也是记我们职称考生心里踏实的地方,但以我今年考试的经验来看,提醒考友们两点:一是要尽量平时多背些单词,不能指望全部到考场查词典。二是平时要多练习查词,提高查阅速度。这两点都是非常重要的,到了考试前的2个月,为了把握住考试中出现的生词能够在最短的时间里查到,除了积累词汇,我还每天开始练习查字典。每天大概查20对生词和同义词词组,一般是通过一些模拟试题和阅读文章来练习的。基本练到看到单词的首字母,就可以立刻翻到要查词的第一个字母所在的页数,真是“手到词来”!说了这么多,希望能对考友们今年的复习有所帮忙。相信只要树立决心,并有耐心和毅力一直坚持下去,大家都会把背单词这关攻克的!加油!

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