最新小蜗牛找房子(大全13篇)

总结是一个富有启发性的过程，它可以使我们深入反思并获得新的见解。学会运用丰富和准确的词汇，可以使文章更加生动和有说服力。阅读总结范文可以激发自己的写作灵感和创造力。

小蜗牛找房子篇一

教学目标：

1.理解故事内容，初步感受故事情节。

2.迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。

3.互相帮助,会给自己和别人带来快乐。教学准备：背景图一张，房子两张、小熊、小狗、小羊、图...

教学目标：

1.理解故事内容，初步感受故事情节。

2.迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。

3.互相帮助,会给自己和别人带来快乐。

教学过程：

一、导入，激发幼儿兴趣。

1.老师给小朋友带来了一幅漂亮的图片，仔细看看图片上有什么呀？

二、理解故事内容。

1.在这漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面会住着谁啊？

2.哦，原来是熊奶奶呀，熊奶奶年纪大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。

3.熊奶奶怎么去呢，谁会来帮助熊奶奶想办法呢?

5.到底他们想到了什么好办法呢,我们一起来看一看吧!

小山羊带来了两个大车轮,小黄狗也带来了两个大车轮,咦,车轮有什么用啊?

6.小熊可聪明了,他呀,叮叮当当把车轮按在了房子下面,这样啊,房子就会走路了。

小蜗牛找房子篇二

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

2、学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

3、萌发关爱动植物的美好情感。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

《蜗牛的房子》ppt

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征1、 教师一边说一边操作课件。

师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)

2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

"嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。"

二、播放ppt，引导宝宝听听、说说

1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的.唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

"天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?""地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?""小鸟在做什么?""树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?""小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?"2、教师完整讲述故事一遍。

四、带宝宝玩"小蜗牛避雨"游戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说"轰隆隆"、"哗啦啦"时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。"天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧"。游戏再次进行。

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

小蜗牛找房子篇三

1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察。

2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。

3、《蜗牛的房子》课件。

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。

1、教师一边说一边操作课件。

师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？（小蜗牛）

2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

教师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了保护自己的，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶。

二、播放录音，引导宝宝听听、说说。

1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀！听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生什么事？”

“地上有些什么小动物？小蚂蚁正在做什么？”

“树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？”

“小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？”

2、教师完整讲述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏。

请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝经常听听故事录音，说说故事里的对话。

2、在宝宝自由教案时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣。

托班年龄的孩子，思维形象具体，语言理解能力差。为此，我先通过引导宝宝饲养、观察小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的外形特征；再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的认识和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫；最后引导宝宝通过游戏教案来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到游戏带来的快乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得。

本节教案设计合理，层次清晰，环节紧凑，达到了预定的.教育目标，宝宝积极性高，效果不错。

不足之处：教师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性。

在很久很久以前，蜗牛是没有房子的。在那个时候啊，他跳得比蚱蜢高，飞得比苍蝇快，力气比蚂蚁大，爬得比蟑螂还要迅速。因此，在昆虫界里他的名气很大，大家见到他都会伸出大拇指喊：“牛！”

在这以后，无论去哪，他都再也没有把房子放下，整日沉醉在大伙儿的称赞中，直至今日。久而久之，也就变成了现在这副怪模样。于是，大家改称他为“蜗牛”。

寓意：有时候，一份小小的虚荣也可以变得很沉重，甚至于牵绊人们前进的步伐。

小蜗牛找房子篇四

从前，有一只蜗牛，住在一座坚硬而漂亮的小房子里。那时候，它和自己的“小房子”还没有长在一起，可以像现在的螳螂那样轻便走路。但是，它非常自得，为自己能有这样漂亮的小房子而满足。它整天一动不动地躺在小房子里呼呼大睡，一点儿也不活动。

有一天，一只高大的蚂蚁看到蜗牛一天到晚只知道呼呼地睡觉，便冲着小房子大声说：“蜗牛大哥!你怎么还睡觉呀?起来走走吧。”蜗牛慢腾腾地伸出头，高傲地回答：“你少管闲事吧!哼，我有这样漂亮的房子，爱怎么睡就怎么睡!丑蚂蚁，你还配观赏我这漂亮的房子吗?快滚开!”大蚂蚁好心叫蜗牛活动一下，却碰了一鼻子灰，生气地扭头走了。蜗牛却笑着说这说那，样子十分高傲，得意地伸伸懒腰继续睡。

一天又一天，很少有人见到这只骄傲的蜗牛了。冬去春来，蜗牛要出去呼吸一下新鲜空气，刚动一下，只见房子也带了起来。原来它长期不活动，身子和壳连在一起了。

蜗牛悔恨万分，它后悔自己不听蚂蚁的话，但一切都晚了。从那以后，蜗牛的背上永远背着一个沉重的房子。

小蜗牛找房子篇五

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

2、学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

3、萌发关爱动植物的美好情感。

《蜗牛的房子》ppt

1、 教师一边说一边操作课件。

师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)

2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的`外形特征。

"嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。"

1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

"天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?""地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?""小鸟在做什么？""树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?""小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?"

2、教师完整讲述故事一遍。

请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说"轰隆隆"、"哗啦啦"时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。"天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧"。游戏再次进行。

小蜗牛找房子篇六

1、学习用几何图形画房子。

2、进一步掌握好平涂的方法。

3、培养幼儿感知色彩的能力。活动准备。

1、事先带领幼儿参观过各种房子，有关房屋建筑的vcd碟片。

2、木偶小狗、各种几何图形。

3、绘画工具：绘画纸、油画棒。

活动过程。

1、引导回忆、观察、了解房子的基本构造。

——请幼儿回忆，说说自己看到过什么样的房子?

——观看碟片：美丽的建筑(国内，国外建筑)。

——分段定格，问：你看到了什么样的房子?你最喜欢它哪个部分?

——引导幼儿用几何形状来描述房子各部位的样子，欣赏每幢房子最特别的地方。

2、出示木偶小狗及积木搭的房子进行导入，激发幼儿绘画兴趣。

——师：小朋友，你们看这是什么?(是房子)哦，原来这是小狗造的新房子，你们觉得漂亮吗?(漂亮)谁来告诉我们，你觉得哪里漂亮?(幼儿自由回答)。

3、教师：

——原来小狗用了各种不同形状的积木，它们还有漂亮的颜色，金黄色的屋顶，红红的墙，绿绿的门和窗，房子旁边还种了小狗喜欢的花，真漂亮啊!

4、出示几何图形，教师根据幼儿说的形状组合示范搭、画房子。

5、幼儿作画，教师巡回指导。

——提醒幼儿注意搭配形状。

——运用色彩要大胆。

6、幼儿作品展评。

——幼儿相互欣赏作品，对比不同几何形状搭配的效果。

活动建议。

1、还可以用线描装饰的方法来画。

2、活动中除了已认识的几何图形外，还可以出示2-3种新的图形，帮助幼儿提升经验。

小蜗牛找房子篇七

一、活动目标：

1.学习用放射线和小短线来表现蜘蛛网的造型。

2.在故事和儿歌的帮助下，理解蜘蛛网的基本构造。，体验帮助他人的快乐。

二、活动准备：

课件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻灯片、蜘蛛网）、幼儿画册、水彩笔范画。

三、活动过程：

（一）故事导入，引发兴趣。

1.课件出示蜘蛛，让幼儿观察认识蜘蛛。

2.结合课件，教师讲述故事《蜘蛛先生造房子》。

问：蜘蛛先生在找什么？

蜘蛛先生是用什么造房子的？

3.出示相应的蜘蛛网让幼儿观察蜘蛛网的构造。

（二）儿歌示范，理解蜘蛛网的构造。

教师示范蜘蛛网的画法。

儿歌：蜘蛛先生造房子，吐出许多长长线，长线吐到墙角边。再吐许多短短线，短线连着长长线，房子造得牢又密，躺在里面真舒服！

儿歌中解决好绘画中的两个技能：一是放射线一直画到边，二是短线和长线连在一起。

（三）幼儿创作，为蜘蛛先生造房子。

师：你们愿意为蜘蛛先生造房子吗？激发幼儿的创作激情。

幼儿创作，教师注意观察指导，放射线的画法。

（四）作品展示，让幼儿说说自己为蜘蛛先生造的房子，体验帮助别人的快乐。总：谢谢小朋友们为蜘蛛先生造的房子，蜘蛛先生很高兴。

四、活动延伸。

作品展示在幼儿作品展示区，互相欣赏。

五、活动反思。

小蜗牛找房子篇八

一天上午，小蜗牛和他的爸爸妈妈吵架了，妈妈不分青红皂白地训斥了小蜗牛。

小蜗牛闷闷不乐地来到了一片原野上，他走呀走，看见了一颗耀眼的红宝石，拿了起来说：“我好想变成一座房子呀！这样妈妈就找不到我了。”

奇迹发生了，小蜗牛真的变成了一座房子。待了一会儿，小蜗牛觉得很烦闷，也不能移动，他很想变回原来的自己，并且跟妈妈道歉。

一眨眼就到了大雪纷飞的冬天。一只小狗站在房顶上，汪汪汪地叫着，小蜗牛仿佛听见妈妈的呼唤声，他很想大声说话，可是却说不出来。

蜗牛爸爸和蜗牛妈妈在家里伤心地哭，蜗牛妈妈一边哭一边说：“我真不该训斥小蜗牛，现在也不知道他在哪里？过得怎么样？”

有一天，蜗牛爸爸和蜗牛妈妈来到小蜗牛变成的那座房子里休息，蜗牛妈妈看到了房间角落里那颗亮晶晶的红宝石，然后把红宝石放到了窗户上，那正是小蜗牛的眼睛，小蜗牛一下子变回了原形，蜗牛爸爸和妈妈激动地抱住了小蜗牛。

他们彼此认错，原谅了对方，高兴地回家了。

小蜗牛找房子篇九

简笔画简单易学，十分适合小孩启蒙，那么，下面是小编给大家整理收集的蜗牛房子简笔画，供大家阅读参考。

首先第一点：简洁。简笔画最主要的特点就是：简。简是简笔画区别其他绘画形式的基本特征。简洁也是简笔画最基本最典型的表现形式。

第二个特点：易学。在教学中，用简笔画的教学手段来讲解知识点，简单，易懂，好记。

第三个特点:形象。在最大限度的省略和简化，使得形象典型、集中、概括，抓住事物的本质特征，达到简而不失形，有能传神的'效果。

第四个特点：快速。在教学中运用简笔画，可以节省描绘事物的时间，利用简洁的线条快速、简洁地表现事物的本质特征。而这种线条有充满生动活泼、动感和张力。

第五个特点：新颖。简笔画要求创造性强，新颖、独特、别具一格，这样才能吸引学生，提高学习兴趣。

第六个特点：童趣。根据儿童心理特点，和儿童所见过的东西较少，要求简笔画的图案生动、活泼、形象、童真。

小蜗牛找房子篇十

小蜗牛背着一个又重又丑的小房子。走起路来慢慢吞吞的，经常被人嘲笑或者看不起，有一天，小蜗牛实在忍无可忍。任性的把自己又重又丑的房子扔了，踏上了寻找房子的新旅程。

小蜗牛边走边想：最好找一个又轻又美的房子，这样我就不会被别人看不起或者嘲笑了。就这样，小蜗牛边走边想，越想越开心，慢慢地小蜗牛就来到了蚯蚓大婶家了。

小蜗牛看见蚯蚓大婶正在松土，小蜗牛走上去问：“蚯蚓大婶，你住在哪里呀？”蚯蚓大婶回答：“我在土里钻来钻去，钻到那里那里就是我的家。”小蜗牛听完，也学着往土里钻，可就是钻不动。蚯蚓大婶说：“我的头比较硬，钻土又快又轻松。”

小蜗牛叹了口气，又继续找，找到了七星瓢虫，他问道：“你住在哪里呀？”七星瓢虫说：“我住在盔甲里，我还有一对翅膀。”小蜗牛说：“我也想像你一样，可是我没有盔甲和翅膀”。

它又找呀找，遇见了蜈蚣，它问道：“蜈蚣大哥，你住在哪里呀？”蜈蚣说：“我住在我身上的脚和毛刺上。”小蜗牛说：“可是我没有毛刺和脚呀。”

小蜗牛这才恍然大悟：适合别人的不一定适合自己，小蜗牛捡回了房子，过上了安稳的生活。

小蜗牛找房子篇十一

从前，有一只蜗牛，他十分喜欢自己的房子（壳）。

有一天，他突发奇想，决定到其他地方看看别的动物的房子怎么样。蜗牛从次开始了他的研究之旅：一路上，蜗牛翻山（石块）越岭（土丘）了几天几夜终于见到了第一幢楼房——蚂蚁们的宫殿。通过与蚂蚁们的交流，蜗牛知道了蚂蚁的住所是不固定的，随时都可能改变。蜗牛心想：住在哪都不固定有什么好的？还是我的房子好，永远都在我的背上，是我的避风港。蜗牛接着往前走，来到了一个蜂巢下面。只见勤劳的蜜蜂们各负其责，有的采蜜，有的酿蜜。蜗牛看着蜜蜂们团结合作，来来往往地进出蜂巢的样子，小声嘀咕起来：“这群蜜蜂真搞笑，一个个傻不愣登的，竟然愿意住一个集体宿舍！哪像我，有自己的私人别墅！还是我的房子好。”说完，头也不回的继续向前走。

走着走着，一个熟悉的身影出现在蜗牛的眼前——呦，这不是蜗牛的表弟鼻涕虫吗!“呀，这不是表哥吗！”鼻涕虫说道。“表弟呀，近来可好？”还没等鼻涕虫回答，蜗牛便迫不及待的说：“为了证实我的房子很棒，我决定去看看别人的房子长啥样，现在我正在途中呢。”“表哥，恕我直言，我觉得你的房子也没什么好的。整天背着一个重重的壳。还不如像我一样，离开房子反而没有约束感。”听了鼻涕虫对自己引以为傲的房子的评论蜗牛很生气。看着蜗牛怒火中烧的样子，鼻涕虫赶紧说道：“表哥，我有急事，先走一步了！”说完一溜烟没影了。在之后的途中，蜗牛又拜访了许多动物的家。虽然他口中说着自己的房子好，可心中的想法早变了。

小蜗牛找房子篇十二

适合在3―4岁的幼儿开展教学活动。活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了情感，能力，认知三方面的目标，具体目标为：

1、 通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的.情感。

2、 培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。

3、 学习动词躲、钻、飞。

根据幼儿活泼好动，充满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子提供了宽松和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

三、

根据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，为此，我做了以下准备。

经验准备：了解蜗牛的生活习性。

物质准备：与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。

为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏―感知―再欣赏―再认识―最后再进行理解作品，创造作品---主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中，穿插讲述法，启发联想法，表演法等，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，创造力。

第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

第二部分：感知法，欣赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。

通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。

小蜗牛找房子篇十三

活动目标：

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

3、萌发关爱动植物的美好情感。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

活动准备：

活动过程：

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征。

1、教师一边说一边操作课件。

师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)。

2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

“嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。”

二、播放ppt，引导宝宝听听、说说。

1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么？”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”

2、教师完整讲述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。