比尾巴教学设计怎么写(精选13篇)
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描写是一种文字表达方式,通过细致入微的描述来展现事物的外貌、特征、动态等。总结是对过去经验的一次回顾和总结。以下是专家总结的人际交往技巧,帮你更好地处理人际关系。
比尾巴教学设计怎么写篇一
1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文,学习朗读问句。能背诵文。
3、了解一些动物尾巴的特点。
练习朗读和认字。
读好问句。
简笔画图片、生字卡。
1课时。
一、猜谜导入新课。
同学们,今天,我们要进行一次猜谜语比赛,看谁猜得又对又快(教师出谜语,给猜对的同学戴上动物图片)。
(1)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)。
(2)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)。
(3)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)。
(4)红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)。
(5)脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)。
(6)花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)。
2、这么多的小动物聚在一起,谁能猜猜它们要干什么(板书:比尾巴)。
(1)认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了指名说,齐写。
(2)谁能记住“尾”
(3)“巴”谁能记住。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、自由读课文,看看哪些动物比尾巴了在下面划横线。
3、谁知道哪些动物比尾巴在小动物的名字下面划横线。(猴子、兔子、松。
鼠、公鸡、鸭子、孔雀)。
4、讲解识字方法,教学生字。
加一加:猴、松、鸭、把。
减一减:把、巴,松、公。
多读:鼠。
数笔顺:公。
三、听范读。
四、分四组分别朗读四节。
1、读第一节。(学读问句)。
(1)听老师范读第一节。
(2)第一组能否读好问句。
2、读第二节(回答)。
3、读第三节(问)。
4、读第四节(答)。
五、分角色演读。
请6个学生分别问,戴动物图片的学生走上讲台,其他学生说说这种动物什么特点。
教师板书,教学生字“短、扁”。
六、全班朗读课文,边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。
七、读读画画给动物加上尾巴。
八、课堂小结。
这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动,你们都知道了什么。
九、课后练习与课外知识拓展。
你还知道哪些动物有什么特点谁知道它们的尾巴有什么作用。
板书设计。
比尾巴。
猴子——长。
兔子——短。
松鼠——好像一把伞。
公鸡——弯。
鸭子——扁。
孔雀——最好看。
比尾巴教学设计怎么写篇二
《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌,共有四个小节,一、二节和三、四节在结构形式上是一样的,课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的'教学奠定了坚实的感情基础。
1、复习“比、尾、巴”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、明白每个人都有自己的长处。
1、朗读课文。
2、读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
二课时。
一、导入。
师:上节课我们一起观看了动物比尾巴大会,那比赛到底进行的怎么样了,我们今天继续来看看。先把我们的小选手都请出来吧。
1、(出示动物图片)复习字词。
2、做连线题,复习课文内容。
二、谈话进入课文学习。
1、你最喜欢哪个动物的尾巴,为什么?小组讨论。生发言。
2、那你们猜猜比赛结果谁是冠军?为什么?引导生体会每个动物尾巴都有各自的特点,谁也比不了。
3、引导生感悟到每个人都有各自的长处,谁也比不了。
三、再读课文。
比赛结果出来了,你们快来读读课文,宣布一下结果吧。
四、拓展训练。
出示其他动物的图片,让生根据课文形式,一问一答,谁的耳朵怎么样?先小组内互相说练,然后找小组展示。
五、总结,布置作业。
小朋友,今天我们很高兴认识了六种小动物,以及它们尾巴的特点。其实,有许许多多的动物,它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等,让我们了解更多小动物的奥秘。
各有所长。
文档为doc格式。
比尾巴教学设计怎么写篇三
在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。
根据孩子的年龄特点,他们还生活在自己的童话世界中,热衷于比赛、游戏,我就抛开成人的眼光,俯下身倾听孩子的心声,用他们喜闻乐见的形式去设计课堂,让这节课化难为易,追求更完美的教学效果。
一、指导思想
课标指出“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”。是的,文章本不是无情物,而儿童是情感的王子。语文脱离了感情,语文就是麻木的、冰冷的、僵死的,语文就失去了生命的底蕴。这样的语文,根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。
以情促读,通过趣味多变的教学形式带动“情”字贯穿全文,让孩子在文本中潇洒走一回,让孩子的心跨越万水千山来到了动物身边活他个痛快。“海阔凭鱼跃,山高任鸟飞”,孩子在丰富多彩的实践中体验,在活动中学习,使语文课真正活起来。
让孩子摆脱课堂束缚!水平如镜的心中该激起层层涟漪,甚至是惊涛骇浪了。“情”弦拨动,“心”到渠成,课堂便有了生命,也就成了活水源泉。
二、设计策略
1、童年的色彩——趣
兴趣是最好的老师,是一切人才成长的起点。激趣式的导入,做到一上课就抓住学生的注意力。游戏、比赛、表演、多媒体运用等多种形象趣味性的教学手段,唤起了学生的情趣。打破师生的传统关系,扮演角色以裁判这一有趣的身份参与到活动中来,创造民主、宽松和谐的课堂氛围,变“要我学”为“我要学”,激发其旺盛的求知欲。前苏联优秀教师阿英那什维里曾说:“学生不是需要填满的容器,而是需要点燃的火把。步入其境,真情萌发时,学生的火种就会点燃起来”,自然形成了未成曲调先有情的良好课堂基调。
2、寻找创作根源——新
尽力体现创新性。课堂中的孩子往往在心里筑起一道长城,一条防护线。导致生活中轻而易举能悟到的知识一搬进课堂学生马上手足无措。文本与生活、情感脱节,孩子无法领悟创作的初衷,尤其说话、写话往往无从下手,应该从小培养孩子的创作灵感,懂得寻找创作根源。把学生的心带出课堂框架,使其在广阔的天地中自由飞扬。
在教学中,我播放视频,介绍课文中动物尾巴的特点,把孩子带到生活、大自然中,寻找创作源头,让文本活起来,不再抽象文字。
想必当年作者也走这么一遭,不然何来创作灵感。有了一样的心理历程。我们引导学生自由创作不局限框架,一句、两句,类式于课本或完全不同于课本都行,寻找创作者的感觉、感受,挖掘真实情感。
看完后,学生说话中有了课文初形,引入课文内容,观看课件(突出课文内容的动画)教师配乐范读,这些小作者已与文本融为一体,利于为有感情朗读、背诵作铺垫。
3、体现语文人文性——情
唯有情和智和谐共生,语文课的工具性和人文性才能得到有效统一,语文课堂才能焕发出勃勃生命活力,才能闪耀出动人的魅力。以故事的形式串连全文,孩子的情感随着故事情节而跌宕起伏,尤其复习生字词、写字教学也与以往只体现工具性有所不同,通过小猴子遇到困难需要孩子们的帮助引发的。孩子热血沸腾,人文性的设计使这些字词也有了生命的色彩,孩子对动物的情感也得到了升华。
4、落实低年级识字重点 ——妙
语文就必须突出语文味,在多种形式的朗读中,通过把生字用红色突出、结合动物图形、板书设计等细节处理,似乎只是朗读指导,却能在不多花一点时间的基础上,随文复习生字、理解词语,反复出现的生字词多形式、趣味性地巧妙融入到课文细读中,完成第二课时读的目标又能把低年级以识字为主的理念落实到实处,一举多得。
1、知识与能力:
复习巩固生字,会写两个字;正确地朗读课文,理解课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文;了解动物尾巴的特点。
2、 过程与方法:
创设情境,通过游戏、比赛等趣味性活动,感悟体验文本内容,让人文性与工具性有机结合。
3、情感态度价值观:培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。
正确地朗读课文,理解课文,懂得背诵课文。
学会朗读疑问语气的句子
动物图片、动物头饰、课文字条、课件
第二课时
一、趣味回顾。
(一)字词游戏
1、小猴子爬山:复习生字,全班,小组赛读、组词、造句
2、小猴子过河:复习生词,全班,小老师带读
二、趣味感知
1、换位体验
为了报答我们,小猴子要带我们去寻找神奇的尾巴。瞧!播放介绍生活、自然中这六只小动物尾巴的视频。
2、我是小作家
你看到了什么?(学生看完后,引导自由创作不局限框架,一句、两句,类似于课文,完全不同于课文都行,寻找创作者的感觉、感受,挖掘真实情感。)
3、感悟文本
播放课文内容动画,师配乐朗读。
三、趣味细读
(一)、学习问句。
小裁判们(生应“诶”),比赛开始了,猴子、兔子、松鼠是一组,公鸡、鸭子、孔雀是一组,(贴上动物图形,内有相应的词语)我们先来看看第一组,它们是怎么比的?(分组学习中渗透词语解释、词语复习、反义词、问句)
a请同学们比较一下第一条尾巴与第二条尾巴有什么不同?
(一条又细又长,一条又粗又短),出示“长、短”字卡
(1)短 (找与短意思相反的词),这种意思相反词语还有哪些?
(2)引申反义词,做动作引导,如上——下、前——后、左——右 师生表演,如高——矮(师生站一起)、远——近(生一个在最后一桌,一个站在师跟前)黑——白(黑白双面纸)、胖——瘦(猪八戒、孙悟空)
b接着我们来看第三条尾巴,它像什么呢?
(一把伞,等等…… 。指导学生说完整话:这个尾巴好像……)
(1)伞:联系实物或板画(降落伞而不是雨伞)
小裁判们问得都不错,开动了自己的脑筋。
3、狮子大王列出的比赛项目也是以问的方式?谁知道是什么呢?请同学们答。
4、多形式指导朗读问句。(通过表情,联系实际感受疑问的心情引导)
5、我们接着来比较第二组动物的尾巴。[出示三条尾巴,板贴尾巴特点的词语]
a看第一条尾巴,谁能用一个字来概括?(弯)
猜一猜这个比赛项目是什么?引读问句
(1)弯 动作演示
(2)引申:弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么?(月牙、小船、镰刀)
(3)指导朗读
b第二条尾巴,用一个字来概括。(扁)
这个这个比赛项目是 ?引读问句
(1)扁 教师请学生演示橡皮泥帮助理解意思。
(2)指导朗读
c第三条尾巴呢?它的形状像什么?
理解:跟其他尾巴比,你觉得这个尾巴?(生答)
板贴:最好看
请咱们班上声音最响亮的来读读这个句子
请咱们班上朗读最棒的来读读这个句子
请咱们班上个子最高的来读读这个句子
(三)学习答句。
1、师:你们看,选手们已经等得好着急了!各位裁判们,下面就请你们商量商量,把这次比赛的结果评出来吧! (生分四人小组讨论、评议)
2、师:哪个小组来把你们评比的结果说一说! (生一边说一边将上面的动物词语卡片拼到在“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语的旁边,板书“。”)
3、师:你们都同意他们小组的意见吗?
4、师:现在各位小裁判的观点一致啦,下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读,并指导朗读。)
5、指导朗读:小动物赢得了比赛,心情怎样?你们的心情呢?
6、板书引读
男女比赛,女生读第一组,男生读第二组。
(四)多形式朗读
2、课件出示全文(生字用红色突出):学生起立加动作,齐读课文
3、一问一答:
(1)师生一问一答(课文前半部分)男女一问一答(课文后半部分)
(2)同桌一问一答,加动作演示
(以“读”的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。)
四、趣味背诵
1、 用自己喜欢的方法背诵。
2、根据课件引背:我们来玩猜一猜游戏,看谁能看图猜出课文内容,等下张老师请猜得最好的小朋友上台表演。
3、游戏巩固
(1)带头饰,加上动作边背诵边表演。
(2)唱《比尾巴》
小朋友表现太好了,小动物们想邀请你们去参加庆祝会,想不想参加?(想)那就由参赛选手带领我们一起唱响 《比尾巴》。
全体起立,带头饰的小朋友带着大家一起唱《比尾巴》。
(把学生带入情境,拉近他们与动物的距离,在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)
五、趣味拓展
1、这场比赛这么丰富,你们还想推荐哪些小动物来参加呢?拿出你们收集的资料,小组交流,认识认识他们。等下请几个小朋友来介绍介绍,也可以学学小记者编编儿歌。
2、介绍动物尾巴资料或模仿书中的句式编儿歌。
六、趣味书法
1、师:小朋友,(生应“诶” )小猴子看到我们有这么大本领,决定请我们帮他改掉不识字坏毛病,能教他两个字吗?(教“云、公”)
2、学生教:书写位置,对比相同点与不同点,注意点。
3、汇报后教师范写,学生书空。
4、评选小书法家:自由练写,全班讲评。
板书设计:
比尾巴
长 猴子 弯 公鸡
短? 兔子 。扁? 鸭子 。
好像一把伞 松鼠 最好看 孔雀
比尾巴教学设计怎么写篇四
1、知识目标:认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。
2、能力目标:正确流利地朗读课文,学习朗读问句。
3、情感目标:了解一些小动物的尾巴的特点,激发热爱小动物的情感。
识字、正确流利地朗读课文。
:读好问句。
一、激趣导入。
3、要当好裁判员,就得认识小动物。(课件出示6种小动物的图片)跟你喜欢的小动物打个招呼吧!
二、学文识字。
1、(课件出示“?”)这个像小耳朵一样的符号叫什么呢?(问号)读的时候句末声音要往上扬,我们听听录音上是怎么读问句的。
2、(出示课件)听录音范读儿歌。
3、教师领读。
4、同学们自由读课文,圈出本课的生字词,和同桌拼一拼,读一读。
5、开火车当小老师领读生字。(课件出示生字词)。
6、齐读生字。
7、小组交流如何记住这些生字宝宝。
8、指名学生班上汇报识字方法,教师引导。
三、读儿歌,学习一二小节.
1、同学们已经认识了6只小动物,他们是怎样比尾巴的呢?我们先来看一二小节。(出示课件一二小结)指名学生读。师:“谁的尾巴长?”生:“猴子的尾巴长。”师:“谁的尾巴短?”生:“兔子的尾巴短。”师:“谁的尾巴好像一把伞?”生:“松鼠的尾巴好像一把伞。”(边出示课件随机板书)。
2、练读。
a.男女生三问三答。b师生一问一答。c找好朋友一问一答。
四、学习。
三、四小节。
1、自由读三、四小节,说说你读懂了什么?
2、(课件出示三四小节)师:“谁的尾巴弯?”生:“公鸡的尾巴弯。”师:“谁的尾巴扁?”生:“鸭子的尾巴扁。”师:“谁的尾巴最好看?”生:“孔雀的尾巴最好看(随机板书)。
3(课件出示公鸡、鸭子、孔雀图片)比较它们的尾巴,加深对“弯”、“扁”、“最好看”等词的理解。
4、练读。
a、男女生三问三答。b、师生一问一答。c、同桌一问一答。
五、加深印象,背诵全文。
1、这些小动物它们分别比了尾巴的什么?谁获得了冠军?(课件出示6种小动物的图片)和同桌说一说,再说给大家听。
2、看着板书或课件,试着背诵课文。
1、指名学生背。
2、全班背诵。
六、拓展延伸。
1、说说你还见过哪些动物的尾巴有什么特点?
2、(课件出示老鼠、海豚、燕子)说说这些动物的尾巴有什么特点?用文中的句式说一说。
七、布置作业。
1、回家把今天学到的动物尾巴的特点说给爸爸妈妈听。
2、继续观察身边小动物尾巴的特点。
板书设计:
10比尾巴猴子长兔子短松鼠一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看。
比尾巴教学设计怎么写篇五
1、会认“壁、借”等15个生字,会写“孩、爬、姐”等10个生字。
2、学会新的偏旁,理解词语,会准确运用,并认识多音字。
3、进一步了解一些动物尾巴的作用。
识字和写字。
课件
2课时。
一、回顾全文,导入新课
这是一篇很有趣的童话,请你们快速把书翻到103页,再有感情地朗读课文,边读边想:读了课文,你知道了什么?(生读)
从你们的表情上,我看出你们很喜欢这篇童话,那谁愿意说说,读了课文你都知道了什么?(真会读书)
读了课文知道了这么多动物尾巴的用处,那你们还知道其他动物尾巴的用处吗?懂得的知识可真多,看得出你们很爱学习。
二、 识记生字,指导书写
孩子们,学习了课文,你们一定认识了许多的字宝宝,不知道有没有和它们交手朋友?一起来看看谁交的朋友多。
(一)检查识字情况
1、(出示词语)字宝宝和它的伙伴来了,看认识它们吗?齐声叫出它们的名字好吗?
2、了不起,交上了这么多朋友,我们男女生比赛读一读,看哪组读得更准确?
“尾、吗”这两个字的其它音我们不常用,今天先不认识了,如果你有兴趣也可以课后回家查字典学习。
这些字隐藏到两句话中了,还能记得请,读得准吗?(轻声读,指名读)
读得准确,接下来开火车读,边读边组词,选字说话。
(二)识记生字
1、知道它们的名字,很了不起。但怎样记住这些字呢?我们先仔细观察这些字,看看它们的结构上有什么特点?给它们分分类。(指名分类)
(换偏旁熟字组合歌诀)指名汇报
你们的方法可真多,是善于动脑的孩子,就用你喜欢的方式记住它们吧。
(三)指导书写
既然交了新朋友,那我们给它们照个像,留个影吧。看谁的摄影水平高?
(出示要写的字“爬、姐、孩”)先给这几个照照吧。
1、先认识一个新偏旁“子”字旁。
(课件出示“子”与“孩”)请认真观察,“子”字做偏旁时发生了什么变化?
生汇报,师强调(“子”独体字,占田字格中间写,做偏旁时在左半格,横变成了提)
看“子”字旁怎么写,认真观察笔顺,一起书空。在本子上描写后再写一个。
2、再请大家认真观察“孩”字笔顺,说说在书写时还应注意什么?
汇报师强调(左右结构的字,写时左窄右宽,左右要紧密些。右面对横撇收笔在横中线上,下面两撇写时,之间的距离不能太近)
和老师一起写“孩”字,师范写,生书空写。看后在本子上描写,再在第一格写一个。
3、学习“姐”字。
再看“姐”的笔顺,说说这个字在写时还要注意什么?
汇报,师强调(左右紧密,右面的且下横要长,两边出头)
师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写一个。师巡视,提醒重点笔画的写法和位置。再写一个,看有没有进步。
4、学习“爬”
认真观察这个字的笔顺,一起书空。说说这个字写时,哪笔最重要?
汇报,师强调(这是左下包围的字,写时“爪”的一捺要长一些,托住“巴”字,“巴”字收笔写在横中线)
和老师一起写,师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写。师巡视。指名板前写,生写后观察、评价。师帮助修改后,生再写一个。
5、其他的字指导
说说字需要注意到部分,再让学生自己写一个。
你们为字宝宝留下美丽的照片,它们可高兴了。你们高兴吗?
四、课堂延伸
看你们学得高兴,小壁虎又推着自选车来了,要你们把这篇文章里的好词语都装在这车里带回家。快行动吧,看谁的收获大。
找后读一读
五、总结
这节课的学习快乐吗?说说你们都有什么收获?
六、布置作业
1、、回家后把要求写的.生字回家写,一个音,两个字,两个词。
比尾巴教学设计怎么写篇六
1.学习课文,了解松鼠尾巴的特点和多种用处,初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。
2.学会本课生字新词,在老师指导下练习查字典,从字典中给词语中的词素选取合适的义项,并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语:收拢、跳跃、无影无踪、顶用。
3.进行句子比较,初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。
4.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4小节。
抓住对词语的训练,加深对课文的理解。
照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语,理解词语的意思。
通过阅读二、三、四小节,分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。
课文朗读录音、松鼠标本等。
3课时。
1.扫除字词障碍,熟悉课文。
2.学习理解词语的一般方法。
1.启发谈话:
2.出示松鼠标本,启发说说:
这是什么?松鼠的尾巴怎么样?
[板书:毛茸茸]。
(解释意思:毛细软,又多又密的样子)。
松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我们就一起来学习课文。
[出示课题]。
1.边听课文朗读录音,边思考:
松鼠尾巴有哪些用处?
2.自习课文,要求:
1)自学生字,读准音、认清形。
2)划出课文中的新词,读一读,然后按“课堂练习”-2的要求,照样子查字典理解下面4个词语的意思:
收拢跳跃无影无踪顶用。
3)自由读通课文。
4)想一想:
读了课文,自己有哪些疑问?
1.指名读课文,注意正音。
2.组织交流自学生字新词情况,随机指导查字典理解词语的方法(注意借助于“课堂练习”-2的例题)。
3.组织交流“课堂练习”-1。
4.组织提出自习中遇到的疑问。
1.指名朗读,启发思考并说说:
小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)[板书]。
去掉“毛茸茸”,读读句子,与原句有什么不同?(注意引导通过比较句子,初步认识概括写和具体写的区别)。
2.齐读第一节,要突出“毛茸茸”这个特点。
3.小结过渡:
小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜爱,可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!
1.抄写本课的生字词语“课堂练习”-5。
2.正确流利地朗读课文。
学习课文重点部分,了解松鼠尾巴的几种用途。
1.抽读字词。
2.分小节指名读课文。
3.指名说说:
课文第一节主要写了什么?
[一]学习课文第二节。
1.指名读第二节,启发说说:
2.结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(注意随机点拨引导):
“摊开”是什么意思?说明什么?
“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?
松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?
3.指导朗读。
4.继续引导:
为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时,用上“找遍全身、最后发现”这些词语?
为什么说小松鼠的尾巴是最好的笤帚?
5.引导归纳第二小节的意思,并齐读第二节。
6.小结过渡(略)。
[二]学习课文第三节。
1.以学习小组为单位,仿照学习第二下节的方法,自学第三节。
提示:
可以采用读读、问问、议议等方法来学习。
2.组织交流小组学习的情况。
提示:可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨:
“跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?
“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?
“安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子[出示],继续认识概括写和具体写的区别)。
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?
这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?[板书:当降落伞]。
3.小结(略)。
4.组织朗读(略)。
5.背诵课文第三节。
1)指导背诵(略)。
2)自由练习。
3)指名背诵。
1.朗读课文。
2.背熟第三节。
1.学习课文第四节;。
2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;。
3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。
1.指名朗读课文。
2.指名背诵第三节。
3.指名说说:课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?
[一]学习第四节。
1.指名读第四节。
2.引导:
这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?
外边寒风呼呼地刮着,为什么小松鼠却感到很暖和?
3.引导归纳第四节节意(略)。
4.组织齐读第四节。
5.组织背诵第四节(注意指导)。
[二]学习第五节。
1.范读第五节。
2.启发说说:
“顶用”是什么意思?
为什么说它“真顶用”?
3.组织齐读,要求读出感叹的语气。
1.总结谈话:
小朋友,读了课文,你知道了什么?有没有不懂的地方?
2.组织有感情地齐读课文。
1.启发思考:
你还知道哪些动物尾巴的用处?
2.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。
1.完成“课堂练习”-1[填空]。
2.用“安全”造句。
从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。
特点:毛茸茸、大。
当笤帚。
5.松鼠的尾巴用途:当降落伞。
当被子。
总结:真顶用。
比尾巴教学设计怎么写篇七
在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。
1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
(一)识字写字。
1、识字。
(1)本课12个生字中,“松、最”是平舌音,“鼠”是翘舌音,要注意引导学生借助拼音读准字音。
(2)通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟”;通过“公”的教学认识偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。
(3)本课生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形。“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系,可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。
(4)生字的巩固可以采取小组合作学习的方式进行,说说这些生字曾经在哪些地方看到过,以引导学生在生活中识字。还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的游戏(用本课生字与学过的字组词语、组句子)。这样既可以巩固本课生字,又可以复习以前认过的字。
2、写字。
(1)本课的新笔画“”,可采用书空的方式让学生加强形象记忆。
(2)在指导书写“云、公、车”三个字时要注意字的书写笔顺,还要引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:“云”字第二笔横要比第一笔长,落在横中线上;“公”上面“八”的开口度要适中;“车”的最后一笔是“丨”,要写在竖中线上。
(二)朗读感悟。
1、本文语言通俗易懂,以三问三答形式出现,让我们仿佛看到两个小朋友正在做猜谜游戏。因此,在朗读时,可安排学生用多种形式对读。
2、在朗读指导中,要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字,如“谁”,再提醒学生读好轻声词“尾巴”。
3、让学生看图读(背)课文,加深对动物尾巴的认识,一边读一边想象,或一边读一边做动作,读出活泼的语气。
(三)课后练习。
给六种动物添上尾巴。
1、说说这些动物的名称,复习已学的生字。
2、说说这几种动物尾巴的主要特点,如,牛的尾巴又细又长,马的尾巴像人的长发。
3、添画动物的尾巴,画好之后同学之间互相交换看一看,夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物,说说它的尾巴有什么作用。
(四)实践活动。
了解动物尾巴的特点。
(五)教学时间。
教学本课可用2课时。
(一)猜谜导入新课。
1、今天,我们要进行一场猜谜擂台赛,看看哪位同学猜得又对又快?(教师出谜学生猜,给猜对的同学戴上动物头饰。)。
红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千门万户开。(公鸡)。
脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)。
耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)。
脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)。
花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)。
小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)。
2、这么多的小动物聚集在一起,谁能猜出它们要干什么?(板书:比尾巴,引导学生认识这三个字。)。
(二)趣味对读,熟读成诵。
1、请大家找一个朋友,你问我答地来读一读课文吧。(同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读,一边读一边做动作。)。
2、分组对读或男女生对读,可一边读一边拍手。
(三)做“找尾巴”游戏,随机认识生字。
2、(在找到一种动物的尾巴后,说说这种动物尾巴的特点,随机出示要学习的生字。)兔子的尾巴有什么特点?(学习“短”)。
(四)学习新笔画,指导写字。
(五)巩固识字,完成课后练习。
(六)知识拓展。
同学们,这些动物的尾巴这么漂亮,谁知道它们的尾巴有什么作用呢?(学生根据课外得到的知识,自由发言。)。
老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识,请小朋友在课后去看一看,读一读。(播放《动物尾巴的妙用》录像或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗中。)。
世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴,动物的尾巴形状各异,功能也各不相同。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上,长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。在飞行时,鸟尾巴起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向,并随不同的摆动而转向游泳。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄,见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时,便突然将尾巴一扫,把这些动物打入河里,然后张开大嘴,饱餐一顿。
狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季,狐猴就在尾巴里储存起大量营养;在食源缺乏的旱季,狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。
松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时,用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下,表示总攻开始;挥两下,表示继续进攻;挥一下,表示停止进攻。此外,它们还用尾巴的不同摆动状态,来表明威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。
比尾巴教学设计怎么写篇八
孩子们去过动物园吗?在动物园里看到过哪些动物?(生说各种动物)。
今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。
(播放课件1:欢快的音乐,动物们一个一个出现,不止6种,生说动物名称)。
1、今天有6位小动物要参加一个评比大会,是哪6位呢?我们把他们请出来。
(播放课件2:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来,并注有文字和拼音)。
2、赶快跟他们打声招呼,认一认他们的名字,多拼拼多叫叫他们,盯一盯他们。(生拼读)。
3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。
下面老师请动物们到旁边休息一下,把他们的名字排了一下队,哪个主持人还能说出来?
(课件3:动物们隐去,只留下字,并打乱顺序)说得好的,奖励“金话筒”,跟着主持人读一读。
那么这次比赛比什么呢?(比尾巴)这么快就猜出来了。是的,他们是比尾巴,不过小朋友刚才没看仔细,有个字头上没帽子,是“巴”,要读成轻声,再读——“比尾巴”,又清楚又响亮,比赛开始了,就请你们做啦啦队了。(课件4:6种动物一起出来,点击出示课题“比尾巴”)。
1、我们就来看看有哪些比赛项目?
(六个问题一起出现:谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴扁?
谁的尾巴最好看?)(带拼音的,“短、把、扁、最为红色)。
赶快拼拼读读。特别是红字要读准确(生大声读)。
请几个小主持人来读一读。(请2个)。
2、指导学生读好问句的语气。
想不想听我这个大主持人来读一读?可不能白听,要注意看我的表情听我读的语气。
(师范读)生评。
因为有个小秘密,(问号?能显红)是?在提醒我呢,读到后面一个字的时候,总要往上扬一点。
跟师读,请你与你旁边的小朋友互相读一读,读完后挑一两句你读得最好的读给我们听,也可以推荐一位小朋友来读。
1、6位小动物还等着结果呢,请你们赶快评一评。
师:谁的尾巴长?
2、老师把你们的意见写出来了,请检查对不对。
(课件出示:
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。)(带拼音)。
生读答句部分。
3、这就是比尾巴的'最终结果。
生说理由,大,轻,伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解(课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞)。
(2)还有一个说,孔雀的尾巴最好看在哪儿呢?
请见过孔雀的小朋友说一说,他的尾巴,羽毛怎么样?
(课件演示:孔雀开屏)。
(生合作自由读)。
老是一起读,没新意,我们换种方式读,来对对子,你一句我一句地来读。
对对子读。
我们还可以怎么读?(拍手读)。
1、动物们的比赛进行的非常成功,有一个小朋友知道后,写了一首比尾巴的儿歌,就发表在我们的语文书上,我们来看看。(生打开课本看书)。
2、你发现了什么?(3句一段)。
3、这样的一部分就叫一个小节,课文一共有几小节?
读一读,刚才的方法也可以,能干的小朋友能不能和旁边的小朋友一起把比尾巴给唱出来?
生创作唱比尾巴。
1、看尾巴。
小朋友刚才看过了动物的尾巴,你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗?
或者可让学生以“谁的尾巴()?()的尾巴()。”来学编儿歌。
比尾巴教学设计怎么写篇九
1、知道动物尾巴的功能。
2、能学说完整的话。
一、激趣导入。
电脑出示松鼠图。
图1松鼠从一棵树上跳到另一棵树上。
松鼠的尾巴有什么作用?
图2松鼠在睡觉。
松鼠的尾巴有什么作用?
松鼠尾巴的作用可真大!今天,我们来讲讲动物尾巴的功能。(揭题)看谁讲得多,看谁学问大。
二、看图说功能。
电脑出示一种动物,说说这是什么动物?它的.尾巴有什么作用?
1、这是老虎。它的尾巴能当武器。
2、这是壁虎。遇到危险时,尾巴自动脱落,用来迷惑敌人,自己乘机逃走。
3、这是鱼。鱼的尾巴作为舵来掌握游动的方向。
4、这是马。马的尾巴能保持平衡。
三、连句练习。
长颈鹿的尾巴吸引注意力。
雄孔雀的尾巴警报器。
响尾蛇的尾巴传递信息。
牛的尾巴赶苍蝇。
食猫鼠的尾巴表示亲热。
袋鼠的尾巴发出毒气,
猴子的尾巴调节体温。
老虎尾巴赛钢鞭,猴子尾巴打秋千,
绵羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落伞,
燕子尾巴剪春风,孔雀尾巴百花衫。
五、总结。
你还知道哪些动物尾巴的作用?
通过今天的活动,我们知道动物的尾巴有各种各样的作用,比如:平衡身体、当武器、传递信息,我们要多看课外书,丰富知识。
比尾巴教学设计怎么写篇十
1、认识12个生字,认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文、读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
1、识字。
2、正确流利地朗读课文。
认字、读准平舌音和翘舌音的字。
快乐学习。
小黑板、插图、生字卡片。
一、创设情境,导入课题。
1、老师知道我们班的小朋友很喜欢比赛。比谁坐得端正,比谁写字漂亮。森林里的小动物们看到小朋友们比得这么有劲,也想开展比赛活动,还邀请我们当评委呢,你们愿意当小评委吗?那老师当大评委。
2、那么他们要比什么呢?揭示课题、板书、读题。
3、出示卡片,认读“比、尾、巴”。读准“巴”的轻声。
二、参赛队员登场(看图识字)。
1、让我们一起去见见今天赶来参加比赛的队员们吧!
2、出示卡片,看看他们是谁呀?
(1)出示猴子图,贴图至黑板上。出示卡片,认读“猴”
(2)你们瞧!是谁正蹦蹦跳跳地向我们走来呢?出示兔子图,贴图。
(3)接下来要出场的是?出示公鸡,认读“公鸡”,认识“八”偏旁。
(4)再看看第四位是谁呀?贴图,认读“松鼠”
(5)“嘎嘎”听!他是?出示图及卡片,贴图认读“鸭”,认识“鸟”偏旁。
(6)最后还有一位,会是谁呢?出示孔雀图,贴图。美吗?
3、比赛快开始了,不知道队员到齐了没有,我们点一下名吧。抽读动物词卡、再比赛抢读字卡。
三、比赛开始(初读课文,随文识字)。
1、尊敬的评委、亲爱的队员们,现在宣布比赛项目,请看黑板(出示课文)。
2、自由读一读。读之前,大评委想问问小评委们,遇到不认识的生字宝宝该怎么办呀?(拼拼音,多读几遍)好,开始读吧!
3、全班交流遇到了哪些字宝宝,请小老师带读。
(1)小老师带读。
(2)认读“短、扁、最、把”(出示生字卡片)。
(3)开火车读有拼音的字卡。
(4)读句子。字宝宝又跳进了句子里还会读吗?
4、指导读好问句。
(1)仔细观察这句话,你发现了什么?(有问号)。
(2)对,这个叫问号。我们遇到这种有问号的问句时该怎么读呢?谁来说说,读读?指名读。
(3)试读。
(4)指名读。
(5)齐读。
5、小评委们,现在你心里有比赛结果了吗?谁的尾巴长?谁的?(边做动作)。
6、请同学们打开书,你们看可爱的小动物们也来到了我们书里呢。
大评委读第一节问句,你们读回答。第三节问句你们读,我回答,大评委和小评委比赛读,小动物们评好吗?(师生对读)。
7、男女生对读。
四、宣布比赛结果,再读课文。
五、游戏巩固识字。
1、同桌互读认识的字(遮掉拼音),再互评。
2、齐读生字。
3、游戏巩固生字:登山夺红旗。
(1)出示小黑板。
(2)说游戏规则。
(3)计时开始游戏。
(4)公布比赛结果。
五、比赛后记(作业)。
比尾巴教学设计怎么写篇十一
教材版本人教版。
教学目标。
1、认识12个生字,会写"云、公、车"3个字,认识1个笔画“撇折”和2个偏旁“八、鸟”。2、能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。感悟儿歌富有情趣和节奏韵律感的特点。3、能借助生动形象的图片,动画,发现一些动物的尾巴特点。感受到动物的可爱,激发学生热爱动物的感情。培养学生学会仔细观察的好习惯和探究的兴趣。
教材重点1、识字,写字,正确、流利地朗读课文。2、培养学生对美好事物的热爱,激发学生探究的兴趣。
教材难点读好问句。
教学准备1、六种动物图片。 2、多媒体动画课件一套。3、田字格黑板。 4、生字卡片一套。5、智慧星、倾听星、朗读星、纪律星各一颗。
教学课时两个课时。
其他研究第一课时。
(重点写教法和学法指导、美育、德育及其他方面的能力培养、学生活动、含课练、作业安排等)。
设计意图。
(美育和德育)一、联系生活,设疑入题。
通过再现生活中的健康运动的图片,激发学生再接再厉,参加其他有意义的活动。同时也是低年级组织教学的关键。
动画的出现,吸引了孩子的兴趣。通过夸自己,引导学生发现自己的优点和美,树立继续学习的信心。
(重点写教法和学法指导、美育、德育及其他方面的能力培养、学生活动、含课练、作业安排等)。
设计意图。
(美育和德育)比赛的主持人,(在胸前挂上主持人牌子)还想邀请我们班的小朋友担任比赛的评委。谁想当?不过,它们可不是随随便便请评委的。必须要达到几个小要求:(录音)谁能按照从左到右的顺序,说出参赛的小动物分别叫什么名字,我就请他当小评委。指名说。老师相机贴图片。奖励小评委牌子。(录音)每个参赛的小动物都有自己的名片。如果你能把这些名片上的字读准,我也请他当评委。自由练习拼读。指名读。奖励。还有这么多同学能读了,那咱们来分组比赛读。哪一组的小朋友拼得最快最准,不仅全组的小朋友都能当评委,还能夺取第一颗朗读星。学生练读。单轮小火车读。双轮火车读。要是老师把名片上的拼音去掉,你们还能读得这么好吗?别吹牛,同座之间先互相试一试。想点好办法记一记这些生字。等会向老师汇报。开始。同桌汇报学习情况。你的同桌都能认识名片上的字吗?你觉得他能得到朗读星吗?他刚才有没有什么好办法记名片上的生字?谁还有别的好办法记住这些生字?指名说。小结方法。如顺口溜记忆:反犬旁,猴子的猴。动作记忆:猴子挠痒痒。加一加:木加公,松松松。八字头,公鸡的公。谜语:一甲班飞来一只特别的鸟。动画演示鼠字的由来。。shtml老师把生字宝宝一个个的分开了,能认出来吗?点兵点将读。老师又把拼音藏起来了,还会读吗?双轮火车谁来开?小朋友们真了不起!无论老师怎么出示这些生字,你们都能准确地读出来。小猴也想请你们帮个忙,看,房子对面有一挂香蕉,可是生字宝宝挡住了小猴的去路。你能帮他把生字搬到空格子里去吗?(提醒轻声、翘舌、平舌)。
美丽的图片,录音的要求,激发学生认真学习的兴趣。比赛的设计,培养了孩子们的集体荣誉感。动画的演示,生动形象地展示了鼠字的来历,引导学生发现汉字的美感性和趣味性。可爱的小猴要学生帮忙,激发了学生乐于助人的优秀品质。
(重点写教法和学法指导、美育、德育及其他方面的能力培养、学生活动、含课练、作业安排等)。
设计意图。
(美育和德育)猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。相继学习生字猴、松鼠、公、鸭。 要想当好评委,必须要公平,公正。瞧!这个“公”字谁会写呢?指名写。对照动画评定对错。请大家仔细看屏幕,看清楚笔顺、笔画和它在田字格中的位置。(书写:课件出示笔顺笔画,说一说主要笔画的位置,老师范写。学生书空。在本子上写一到两个。))。
三、学习问句部分同学们都是小评委了,现在请大家赶快到动物园看比尾巴大赛吧。(歌曲:比尾巴。)1、师:比赛开始了,小动物们多么兴奋啊!它们纷纷蹶起自己的小屁股,高高地翘起了尾巴。等着你们来评判呢。比赛有哪些项目呢?课件出示所有的问句。2、指名读。3、你们发现这些句子的最后都有一个什么样标点符号吗?(问号)谁能把问的语气读出来?指名读。老师示范读。(要点:疑问的感觉,语气最后要上扬一点。)指名读,小组读,男女读。4、师:动物们的尾巴各有各的特点,到底谁赢了这次比赛呢?下节课我们继续学习。
比尾巴教学设计怎么写篇十二
一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点,有感情的朗读课文。
1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片
:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
第一课时
一、导入
1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树,最爱吃桃。(打一动物)
2、是啊,这种动物就是小猴子。今天天气晴朗,小猴子起了个大早,它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书:比尾巴。学生齐读课题,认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛,它们比赛的结果怎么样对不对?赶快打开书本去读一读吧!读的时候注意画记号的生字哦!学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字,然后说一说自己是怎么记生字的。(加一加减一减),用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习,互相认读生字,要求读准字音,并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文
1、到底有哪些动物参加了比赛呢?打开书读一读并做上记号。
2、指名回答,教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢?师问生答练习朗读。注意“最”的语气。
6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗?赶快和你的学习伙伴一起读一读吧!学生分组合作学习,老师随机指导。
7、检查读书结果,男生问女生答,反之女生问生答。
8、指名背课文。
9、全班一起背全文。
10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流
四、练习写字
1、出示要写生字:云、公、车
2、指名认读
3、指名说说每个字的书写笔顺,学生书空
4、开火车认读并组词
5、老师范写同时提示要注意的问题
6、学生在书上练习
7、同桌间互相交流,评一评谁写的好。
五、拓展作业
课外收集各种动物的尾巴图,并和自己的伙伴说一说
比尾巴教学设计怎么写篇十三
1、通过《有趣的尾巴》培养幼儿亲近自然,喜欢探究的兴趣。
2、通过探究几种小动物的尾巴,形成初步的探究能力。
3、在探究中认识周围事物,提高认知水平。
重点:通过探究几种小动物的尾巴,形成初步的探究能力。
活动难点:在探究中认识周围事物,提高认知水平活动准备:
1、主题课件。
2、各种动物头饰、各种布艺尾巴。
3、"找朋友"音乐伴奏。
1、出示课件。
2、根据尾巴猜动物的名字。
3、选择合适的尾巴,根据动物生活习性,判断各自尾巴的功能。
游戏规则:将幼儿分成人数相等的两组,自由选择自己喜欢的小动物的头饰,在"找朋友"的音乐伴奏下,根据所戴头饰的小动物在布艺尾巴投放圈中找到合适的尾巴,进行接力游戏,那组完成用时最短,尾巴找的最准确,那组获胜。
1、幼儿自主选择自己喜欢扮演的小动物。
2、开展找尾巴接力游戏。
3、宣布比赛结果。
4、在游戏中穿插讲解不同小动物尾巴的功能。
带领幼儿参观园内科学发现室,观察和了解关于动物的各种信息。
本节课通过出示图片及观看课件,让小朋友认识了几种动物,这样激发幼儿课堂兴趣,并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的,而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的,更不能没有尾巴。小朋友听得很认真,课堂兴致很高。
在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里,也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿,就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作,又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性,也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位,让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。
最后,活动延伸把孩子带进无限的思考,让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处,在探索操作过程中,有一定的局限性,没有扩散以外的动物,我的知识面也不够广,今后要加强知识能力方面的修养。
本节课通过出示图片及观看课件,让小朋友认识了几种动物,这样激发幼儿课堂兴趣,并了解到每一种小动物的尾巴都是有作用的,而且不同的小动物其尾巴的作用是不同的,更不能没有尾巴。小朋友听得很认真,课堂兴致很高。
在为小动物找尾巴这一环节中不是会都能做好。既有一定的动手能力深透到里,也有对第一部分老师告诉他们知识的记忆体现。动手能力差的及没有仔细观察的幼儿,就较难正确完成这个作业。不过在老师的巡回指导与启示下。孩子都完成了。这样既鼓励幼儿大胆动手操作,又增强了幼儿的自信心。让幼儿感觉自己也不错。在游戏中让幼儿感到科学课的趣味性,也可以发展孩子个性的空间。游戏中力争照顾每位,让孩子都有机会参与。教室里充满了欢乐。愉快的气氛。
最后,活动延伸把孩子带进无限的思考,让孩子带着诸多的思考去观察自然界动物的特征。了解它们的特性。但也有不足之处,在探索操作过程中,有一定的局限性,没有扩散以外的动物,我的知识面也不够广,今后要加强知识能力方面的修养。
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