文具厂安全生产记录表范文通用 家具厂安全检查记录表范本(七篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

2023年文具厂安全生产记录表范文通用一

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他们正在争吵什么呢？原来他们争吵谁的功劳最大。尺子皮皮先站出来说“没有我主人就画不了直线，所以我的功劳最大”。伤痕累累的橡皮擦淘淘插话：“我的功劳最大，因为主人写错字时我就会帮他擦字，我的伤痕证明我的功劳最大”铅笔锐锐忍不住说“我的功劳最大，主人如果没有我就写不了作业，老师会让主人留堂的”。大家你一句我一句的，吵的不可开交。

这时，谁也不服气。不料尺子皮皮纵身一跳变成了小李飞刀向着橡皮淘淘身子飞去，把橡皮淘淘切成两半。橡皮淘淘一下摔到满分作文网https:///在地上，它火冒三丈疼苦的说“呀！好痛，怎么打架了？”橡皮淘淘一边说一边用尽全身力气把剩下的半身扔向尺子皮皮。尺子皮皮莲步生风，机灵一躲，不料橡皮淘淘下半身转一圈，向铅笔锐锐砸去。锐锐摔倒了生气地说：“我又没有打你，你干嘛打我”。锐锐说着憋了一口气变火箭真穿向橡皮淘淘飞去。三个文具朋友打成一团。

正在三个文具打得不可开交时，文具盒爷爷摸着它的“三千米”长的胡子走过来，气冲冲的“你们在干什么”文具们把事情的经过告诉文具盒爷爷。文具盒爷爷哈哈大笑说：“你们都有功劳，任何人都有他的长处也有他的短处，我们要学会取长补短，只要我们同心协力帮助主人完成他的工作，事情才会做得更好”三个文具听了点了点头。惭愧的说“我们都知道错了，我们以后会学会取长补短，把自已做的更好的”。

2023年文具厂安全生产记录表范文通用二

[整体设想]：

《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，为世界人民广泛传诵。第一课时主要引导学生体会文中强烈的爱国主义情感，第二课时着重探讨小说的艺术特色，本课为第一课时。

第一课时

[教学目标]：

1、结合小说背景理解“最后一课”的含义。

2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 ;

3、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。

[教学重点]：在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。

[教学难点]：

1、小弗郎士的情感变化线索。

2、分析韩麦尔先生的艺术形象。

[教学方法]：

概括法讨论与点拨法

[教学准备]：挂图

[教学过程]：

一、导语设计：

一个民族有一个民族的语言一个国家有一个国家的尊严，学习、热爱民族语言，就是维护国家的尊严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。如果有一天，有人告诉你，你再也不能学习汉语，每天你挂在嘴边的普通话不能再用了，从今天开始你只能用日语交流，那么你会有怎样的感受感言)今天我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。

二、了解作者及文体知识

1、阿尔封斯都德(1840―1897)，法国十九世纪著名小说家。28岁的时候他出版了第一部长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功。《最后一课》是他短篇小说的代表作，这篇小说写于1873年，当时正是普法战争法国战败时期，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等地区。为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，普鲁士政府下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。

2、的体裁为短篇小说，小说三要素：人物、情节、环境。小说以塑造人物形象为主，今天我们将主要由分析人物形象入手，体会小说所要表达的情感。

三、整体感知课文，正音正字。

郝hǎo叟sǒu 懊ào悔 字帖tiè

强qiǎng迫 踱duó步 哽咽gěng yè

四、深入探讨

1、最后一课的情形和平时有什么不同吗?(可从气氛、学生、老师等角度归纳)(结合课堂实际情况，调动气氛)

其一，过去开始上课的时侯，总是“一阵喧闹”的教室，现在“一切偏安安静静的”，其二，平时严厉的老师，今天却“很温和”。其三，老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的礼服。其四，后排还坐着好些镇上的人，特别是郝叟老头还翻开了一本初级读本。教室里有一种严肃的气氛。

2、在整堂课的过程中变化最大的人物是谁?(小弗郎士)

3、在最后一课中小弗郎士对什么的思想感情都发生了根本的变化?请大家结合课文具体内容从对学习，对老师、对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。(小组讨论)

a、小弗郎士本来是一个贪玩、不爱学习的孩子，他总是想着逃课，去找鸟窝，去溜冰，最讨厌课本，觉得它们很讨厌，带着又那么沉重。而现在他觉得它们都是他的好朋友，舍不得跟它们分手了。

b、以前他觉得韩麦尔先生是个很严厉的人，现在他称韩麦尔先生为“可怜的人”，开始理解和同情韩麦尔先生，甚至敬仰先生的人格，“觉得他从来没有这么高大”。

c、对于祖国，作为小学生的小弗郎士一开始并没有失去国土的悲痛，没有爱国的意识，看到普鲁士兵在操练还觉得比学习有意思，而在最后一堂课上他懂得侵略者的意义，懂得去仇恨普鲁士的侵略者，说他们是“坏家伙”，成长为了一个懂事成熟、热爱祖国的孩子。

4、是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢?是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。

5、看来韩麦尔先生对于小弗郎士的影响非常大。你认为韩麦尔先生是一

个什么样的人呢?结合具体内容来谈。(学生小组讨论)

学生谈时提醒：自己思考准备回答的同时注意倾听同学的发言，进行反驳。

教师调控为三种理解。

a、学生发言，认为韩麦尔先生

①是一个可怜的人②是一个原先不大负责的人③是一个严厉的人④是一个普通的人⑤是个温和而严肃的人⑥是一个有勇气的人⑦是一忠心耿耿的人⑧是一个爱国的人⑨是一个留下了高大形象的人……

b、教师调控，组织讨论三种“见解”。

①韩麦尔是一个普通的人②韩麦尔是一个“可怜”的人③韩麦尔是一个爱国者。

①韩麦尔先生是一个普通的人：

镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了40年，课堂教学的管理水平不大高。有时还“玩忽职守”“我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗?

②韩麦尔先生是一个“可怜”的人：

这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课，明天就要永远离开这个地方。离开他工作40年的地方，离开自己的工作岗位，而且再也不能教法语了，他唯一能做的就是教一节课又一节课，恨不得把全部知识都教给我们。这个可怜的人异常的难受，他一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话也说不下去。……

③韩麦尔是一个爱国者：

换上礼服，纪念这最后一课，以表示对失去国土的敬意;对自己从前的工作态度进行了反省，对阿尔萨斯人进行了直率的批评;赞美法语，说法语是世界上最美的语言;说明语言好比打开监狱大门的钥匙;面对即将要丧失的祖国语言内心的极大悲痛，使出全身的力量写“法兰西万岁!”这两个大字。这些都足以证明韩麦尔先生对于祖国的热爱。

(在讨论中重点放在第③种“见解”。注意最后一部分，韩麦尔先生的语言、神态、动作的描写。)

最后一部分，作者从人物描写的哪些方面来刻画韩麦尔先生?

语言： “我的朋友们啊”、“我――我――”;神态： “脸色惨白”“呆在那里”;动作：转、拿、使、写、靠、做手势。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国情感。

(结合讨论，有感情的诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一部分，想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。 )

6、最后一堂法语课上，无论是本来贪玩的小弗郎士还是原本普通的韩麦尔先生都发生了巨大的变化，作者如此深入刻画韩麦尔先生和小弗郎士的形象想要传达给读者什么样的思想感情呢?

作者借助于对最后一课的描述，深入的刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的形象，表达了法国人民对于祖国的热爱，对于侵略者的仇恨。

五、拓展延伸

1、普鲁士侵略者为什么不让阿尔萨斯和洛林地区的人民学法语了?

因为语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人们不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，求得民族的解放。普鲁士侵略者想

让当地人民永远忘记自己的祖国，他们好永远统治这些地方，禁止阿尔萨斯和洛林地区的人民学习自己祖国的语言，妄图用这种阴险、毒辣的手段奴役法国人民。

补充资料：在我们国家也同样出现过这样文化侵略的现象，日本占领了我国的东北三省后，为了奴役中国人民，日本人在东北强制中国人学习日语，给中国人灌输自己是日本统治下的满州人的思想，想从思想上彻底的奴役中国人，把中国人变为他们的奴隶。当然日本人的阴险用心并没有得逞，否则今天我们就不能够在这明亮的教室里学习自己祖国的语言。

2、如今，随着时代的需要学外语变成一种潮流，同学们如何看待学外语这个问题。(学习外语同样是为了爱国，知己知彼，方能百战不殆)

3、如果这最后一节法语课结束前韩麦尔先生让听课的人各讲一两句话，请你选择一个人物，根据他的个性，以他的身份写出要说的话。

六、通过今天的学习，你有什么收获?

学习了这篇小说，我们明白热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。今天我们有不少既热爱祖国又认真学好语文的好同学，但是也有个别嘴里喊着爱国，心里也想爱国，却并没有认真学好语文的同学。既然懂了这个道理，今后希望大家以更积极的热情投入到我们祖国的语言文字――汉语的学习中去。

七、布置作业：下堂课我们讨论这篇小说艺术魅力的另一个方面：艺术特色。同学们可在这方面先作思考。

板书：

最后一课

都德(法)

环境：(时代背景)普法战争，法国战败

敬仰

人物： 小弗郎士 韩麦尔先生

唤醒

贪玩、不爱学习、幼稚 普通教师、不大负责任的人

情节：变

懂事、爱学习、爱祖国 爱国志士

情感：对祖国的热爱，对侵略者的仇恨

2023年文具厂安全生产记录表范文通用三

学习目标：

1、理清脉络，概括小桃树的生长过程。

2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃的独特情感;

3、了解明暗线交织，比较小桃树和“我”的人生经历，学习托物言志的手法。

4、理解作者借小桃树所抒写的情志，教育学生为理想奋斗。

重难点：

1、理解作者赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什 深刻的意义。

2、明暗线交织，小桃树的形象是作者自己的化身。

教学方法：任务驱动法、点拨法。

学法：自主学习、合作交流相结合。

课前准备：布置学生查找作者贾平凹的资料，搜集与桃树、桃花有关的诗句，自学课文。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

在诗人笔下，春天的桃花是美丽娇艳的，“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”“雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然”,似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵弱小的、可怜的小桃树念念不忘，这是为什么呢?我们今天就来学习他的作品《一棵小桃树》。

二、文题解说

点拨：题目“一棵小桃树”点明了写作对象，是贯穿全文的线索，说明这是一篇托物言志的文章。作者借小桃树来表达自己的情感。

三、词语

1、读准下面重点词语的字音：

忏悔( chàn ) 伫立( zhù ) 纤纤( xiān ) 褪( tuì ) 矜持( jīn )

孱头( càn ) 蓄( xù ) 恍然( huǎng ) 猥琐( wěi ) 渺小( miǎo )

摞( luò) 马嵬坡( wéi ) 灼灼( zhuó ) 苦涩涩( sè ) 颤抖( chàn )

刹那( chà ) 赤裸( luǒ ) 幼稚( zhì )

2、理解下面词语的意思：

恍然：形容忽然醒悟。

楚楚：软弱柔美。

孱头：软弱无能的人。孱，瘦弱，软弱。

矜持：拘谨，拘束;庄重，严肃。

灼灼：形容明亮的样子。文中形容桃花繁盛明丽的样子。

猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。

四、整体感知

1、速读全文，思考写小桃树的经历是按照什么顺序?

点拨：先写眼前情景 1、2;

接着回忆过去 3—8;

最后又回到现实 9—14

2、行文思路：

点拨：一、(1段)交代“我”写小桃树的缘由;

二、(2段)写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情;

三、(3 - 8段)回忆小桃树以及“我”的经历;

四、(9-14段)回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。

3、第1自然段有什么作用呢?

点拨：引子。暗示小桃树与“我”的关系是不平凡的，有它的特殊意义、经历。设下悬念，吸引读者。

五、分析比较，理解内容

1、文本主要写了哪些人和物?

点拨：“我”、小桃树、盆景、爷爷奶奶。

2、本文写盆景、爷爷种花有什么作用?

点拨：运用对比，突出小桃树顽强的生命力。

3、文中多次写到奶奶有什么作用?

点拨：一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。

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二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。

4、文本叙述了一棵小桃树的经历，中间还写了“我”的经历，谈谈小桃树和“我”的经历，分析两者的联系。

点拨：明线是小桃树的经历：桃核埋在院子角落的土里——拱出一点嫩绿儿——长到二尺来高——有院墙高(猪拱，被遗忘)——开花(零落挣扎)——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

暗线是我的经历：荒僻山村，从小有梦想——走出山来到城里，感到渺小，孤陋寡闻，但想干一番事业——长大后，读不懂人世的大书，感到自己太幼稚天真，经受磨难——心里到底还有一朵花呢(矢志不渝追求理想) 。

小桃树长在家里土院子的角落里,暗示“我”从小生长在荒僻落后的小山村;小桃树得不到良好的生长条件，暗示“我”从小生活在偏僻的小山村里，孤陋寡闻，后来到城里才知道天地更宽广;它长得瘦小，暗示自己感到渺小，未能成为大才;着重写它在风雨摧残中的情景，暗示作者自己在生活道路上经受风风雨雨和种种磨难;高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞，我被感动，不忘初心，对理想幸福的追求更加坚定。

总结：明暗两条线索交织，明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历，使小桃树和“我”建立了联系：小桃树就是另一个“我”，是作者自己的化身，托物言志显得自然、感人。

六、精读重点，把握主旨

1.找出文中描写小桃树在不同阶段中的形态、颜色、动作、神态的语句，说说表现了小桃树什么特点?

点拨：摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等。———表现了它的弱小。

描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等。———表现它面对逆境顽强搏斗。

2.“蓄着我的梦”指什么?为什么说“我的梦”是“绿色”的?

点拨：反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往;是说自己为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。

3.重点句理解赏析

就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

点拨：(1)“竟”是“竟然”的意思，小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。

(2)运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。

4.最后一段“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这句话的含义是什么?

点拨：尽管经历了生活的磨难，但是坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。

七、主题概括

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

八、课堂小结

作者明写的是一棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代，让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。告诉我们，面对挫折和磨难，只要不屈不挠定能创造出美好的未来。

九、加深理解

1.背景链接

作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、追求理想的象征。

2.作者简介

贾平凹，原名贾平娃，中国当代作家。是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。

代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。他的《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖，《废都》获法国费米娜文学奖 ，《秦腔》获第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《古炉》获施耐庵文学奖。

贾平凹的散文常用轻淡的笔墨，再现生活中人们习以为常的又经常忽视的景象，但却能引人入胜。他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出他对生命、历史、宇宙的深深思索，使散文具有一种深邃的哲思。

十、拓展延伸

1、你从小桃树的身上得到什么启示?

点拨：敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人，不懈追求理想。

2、比较小桃树和紫藤萝的经历，体会作者要抒发怎样的真挚情感?

不幸遭遇 经历风雨后 面对挫折的态度

小桃树 角落里、被遗忘、被猪拱、讨人嫌、遭风雨、花零落 百折不挠、

欲绽的花苞 困境不气馁，心中有梦，

顽强斗争，不懈追求

紫藤萝 花朵稀落、伶仃、

东一穗西一串 紫色的万花灿烂的花瀑

生命无止境，人生美好,

生命永恒，勇气倍增

3、校园、庭院、公园里有许多花草树木，哪一种你最喜欢?哪一种牵动过你的忧愁和欢乐?请写一段简短的话。

展开余文

十一、随堂测试

1.第⑩段中说“可怜的小桃树儿”，作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要概括。

点拨：写小桃树长在角落，不被重视;长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等表现它的可怜;写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。

2.文章结尾“我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢!”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么?

点拨：因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白：面对挫折和磨难只要不屈不挠，就能创造美好的未来。

3.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

(1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

点拨：将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。

(2)但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

点拨：将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。

十二、推荐阅读作品：

1.《丑石》

2.《文竹》

3.《静虚村记》

板书设计：

我的小桃树

环境 经历 现状

小桃树：(明线) 角落里 遭遇 花苞欲绽

我：(暗线) 偏僻小山村 磨难 安慰追求

托物言志

2023年文具厂安全生产记录表范文通用四

我有一个漂亮的文具盒，它是长方形的塑料盒。粉红色的盒盖上画着两只活泼可爱的小熊，它们正手拉手地在寻找食物。

打开文具盒，里面是个和睦相处的大家庭：有文静的课程表、乐于助人的橡皮、无私奉献的铅笔和很少说话的直尺。它们都是我学习的好帮手，课程表可以让我知道每天要学习的功课，橡皮可以帮助我改正错题，尺子可以帮我画画，铅笔可以帮我写文章、算数学题……

我喜欢我的文具盒，因为它是我形影不离的好朋友，总是默默无闻地为我服务，给我的学习带来了方便。

我有一个漂亮的文具盒，我很喜欢它。

我的文具盒是蓝色的外壳，长方体形状的，长约15厘米，宽约8厘米，高约2厘米。打开文具盒，里面分了层，每层还有漂亮的图案。最上面的一层是卡通米奇，米奇在青青的草地上打篮球，米奇的旁边还写有几句英语。第二层和第一层的图案一样。第三层是空白的。每当我心情不好的时候，我就打开我的文具盒看卡通米奇的图画。我的心情就会轻松而愉快。

我对我的文具盒每层都做了合理的安排。第一层放铅笔、橡皮，第二层放直尺，第三层放笔芯。这样，我的文具就可以尽情地伸展四肢，舒舒服服地躺在里面了。

我很爱惜我的文具盒，每当它掉在了地上，我就赶快把它捡起来。我用胶带把文具盒的四个角用胶带粘了起来，以防止生锈。如果有的地方生锈了，我也用胶带粘起来，这样，它就不会再生锈了。

我的文具盒是我的学习武器，是我学习的好伙伴。有了它，我的学习更方便了!

我有一个漂亮的文具盒，它跟我相处了一年多了，是小姑在六一儿童节送给我的礼物，我可喜欢它了。

这个文具盒大概长十九厘米，宽九厘米，形状呈长方形，穿着一件天蓝色的外套，外套有着漂亮的彩色英文字母，正面有一只可爱的小白猫，它瞪大着眼睛，手上拽着一朵花，也不知道它在干吗，我还给那只小猫取了个可爱的名字那，叫乖乖猫。

铅笔盒有四层楼。第一层非常宽，里面住着水性笔妹妹，铅笔姐姐，荧光笔阿姨与红笔叔叔，第二层是尺子家族的'房间，第三层便住着自动铅笔.荧光笔.圆珠笔和水性笔的笔芯了，而第四层则住着可以修改错误的按动橡皮和改正带改正纸啦！

每当我写作业的时候，我会从第一层楼里拿出铅笔姐姐，认真地写起作业来，如果写错一个字，我会拿出有着香味的按动橡皮，轻轻地在错的地方擦一擦，改正一下错字，就ok了。在画画地时候，我会拿出尺子，借助尺子画出一幅又一幅美丽的图画。有时在美术课时我忘记带了水彩笔，这时，躺在第三层楼的彩色荧光笔的笔芯可派上用场了，我可以用它们来涂上漂亮的颜色，涂出来的效果可好了。每当我考试获得好成绩的时候，我就会高兴的看着它，因为也有它们一份功劳。

我这个文具盒犹如一个大家庭，铅笔.橡皮.尺子……都是这个家庭的成员，它们和睦地相处，从不争吵，帮助我完成每一样作业。‘

在我的文具盒里，有许多我精心挑选的学习用品。有漂亮的铅笔小姐，憨厚的橡皮先生，笔直的小尺子，还有不可缺少的钢笔……它们不仅是我的好帮手，还是我的好伙伴。

在一个夜深人静的晚上，我正在睡觉，可是我的文具盒里却发出了一阵阵争吵。

“我的身体非常漂亮，又有许多许多美丽的条纹，小主人每次画画、写字都用我！”铅笔小姐骄傲地说。

听了这句话，一向包容厚道的橡皮先生就不高兴了。它撅起了小嘴巴不乐意地说“谁说的？每次你写错字，都是我帮助你改掉错字，小主人应该更喜欢我才对！”

小尺子不服气地说“小主人每次连线都离不开我，还顾得上你们？”

这是，文具盒大叫“不要吵了！还让不让小主人睡觉啊？你们呀，只看到别人的缺点，却忽略了自己的缺点……”大家羞愧地说不出话了。

2023年文具厂安全生产记录表范文通用五

嗨！大家好！我是每个小学生都会有的文具盒。我身披绿色的大衣，衣服上还有着喜羊羊的图案呢！

我有三层，第一层是摆放绘图工具的地方，比如尺子、三角尺……第二层就是各种各样的铅笔、钢笔、水笔等等的“家”，第三层是修正贴、胶带的“作息地”。

我一来到小主人的家，小主人就对我无微不至。记得有一次，小主人在学校里不小心把我摔坏了，我摔在水泥地里，火辣辣地疼。

这一摔可了不得，“肚子”里第一层的挡板断了，尺子们都“连连叫苦”。

小主人一看我摔成这种“惨样”，眼眶里充满了泪水。一回到家，小主人就将我交给了她的姐姐，让她来修好我的“伤疤”。亏好小主人的姐姐心灵手巧，将我的挡板用强力胶黏了又黏，差点就黏到了她的手。

很快，我的“伤疤”终于修复好了，小主人的姐姐还在我的伤口上打了一个漂亮的小蝴蝶结。

小主人将我捧起来，看了又看，高兴地说：“呀！我可爱的文具盒怎么更加可爱了呢？哈哈！”看着主人的笑脸，我也露出了一个甜甜的微笑。

虽然现在我已经被小主人放在书桌一边，不再理睬，但看到小主人学习成绩越来越好，我也非常开心了。

2023年文具厂安全生产记录表范文通用六

我有一个长方形的铁皮喷塑文具盒，它长20厘米，宽5厘米，高2厘米。除了图案，汉字，英文以外，其余都是浅蓝色的，美观大方。盒面上那精致的图案，更是引人注目：那活泼的小红兔，正对着我微微笑。还有一些调皮的小桔子，它们表情不一：有的开怀大笑，有的目瞪口呆，还有的愁眉苦脸，有趣极了。

文具盒不光图案逼真，漂亮，而且样式新颖，使用方便。轻轻打开文具城堡的大门，你就会发现：居住在内的文具还真不少呢。盒内分上，下两层，上层有性格爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被削得尖尖的放在那里，无声无息，仿佛在酣睡。一支黑色三角形的水芯笔也排在哪儿。由于用钢笔写的字拿普通橡皮檫是擦不去的，所以改正纸也加入了文具队的行列。因为这个文具盒不是很大，我只好把改正纸嵌在盒盖上。掀开上层，下层又分成几个格：又细又长的格内，分别住着自动铅笔和铅芯；自动铅笔旁又有两个差不多大小的房子，房主分别是刨笔刀和橡皮檫。它们都默默无闻地躺在直尺上，一动不动，一言不发，在直尺上甜睡。在它们的房子以西，还有一个格，它是我的文件夹，专门用来放通知单，小数据等一些物品。

啊！文具盒，你日复一日，年复一年地保管着我的学习用品，为我服务。谢谢你，愿你伴我公度小学的美好时光，你永远都是我的好朋友。

文具盒说明文9

如果你问我最喜欢的文具是什么，那我会自豪的回答你，是精美别致的文具盒。

我的文具盒是蓝色，它像是穿了一件蓝色的衣服，它是妈妈给我买的，所以我十分的喜爱这个礼物，文具盒是个长二十厘米，宽八厘米，高三厘米的长方体，小巧玲珑，文具盒全身都是闪亮的深蓝色，再配上米老鼠的图案，显得自然美观上档次。盒盖的右下角有块凸出的银色标志。

把文具盒打开一看， 里面居住的“人”还真不少呢！躺着穿五彩裙的铅笔姐姐细滑的水笔、直爽的钢笔、软软的橡皮和笔直的长尺。别看它们平时沉默寡言，可是当我需要帮助的时候，它们都会很热情地来帮助我。

文具盒可有用啦！它像个小管家日日帮我保管这些文具。别看它们现在都闷声不响，可到了用它们的时候，个个都很热心。要做作业了，钢笔哥哥马上就站到我的手里，帮我做完作业;当我由于粗心写错字时，橡皮弟弟总是毫不犹豫地挺身而出，使我获得一个个优良的成绩;上美术课的时候铅笔姐姐来帮忙画画，画直线的时候铅笔姐姐总是画歪，橡皮弟弟就前来帮助铅笔姐姐，可是铅笔姐姐还是画歪，刚刚睡醒的尺子大哥被橡皮弟弟叫去，经过尺子大哥的帮助，铅笔姐姐帮助我画好了画。

好了，朋友，我向你介绍了我的文具家族里的每一位成员。那你觉得，我的文具盒漂亮吗？你喜欢吗？

2023年文具厂安全生产记录表范文通用七

过年了，四姨要给我买衣服，妈妈不让。四姨问我需要什么东西，妈妈说：“就给买个个文具盒吧！”

我说：“是啊，四姨你给我买个文具盒吧！”

四姨答应了。那时候，我只是随口说说，没想到四姨真的给我买了！

这个文具盒是蓝色的。文具盒盖上有小人人，这三个小人都是水果形状。第一个是草莓，是个小女孩儿。第二个是鸭梨，是个男孩儿。第三个是芒果，是个女孩儿。在他们的旁边，有一个小熊，这只小熊比其他三个小人都大。这个小熊的四周还有蓝色的、红色的、绿色的小花和蓝色的星星。

一打开文具盒盖，就可以看到课程表。文具盒的左面是功能键。功能键是由按钮盖保护着。要打开按钮盖，必须要按右下角的小箭头才能开。功能键有六种颜色，分别代表紫色、深蓝色、蓝色、绿色、黄色、粉色。

紫色的键负责打开卷笔刀。深蓝色的键负责打开温度计。蓝色的键负责打开置物盒。绿色的键负责打开放大镜。黄色的键负责打开笔盒。粉色的键负责打开橡皮擦盒。

这个文具盒只有一面，不过装的东西很多。正面有双层，这分为笔盒和置物盒。置物盒在底下，笔盒在上面。

一开始我还纳闷呢，怎么装的东西那么少呀？一按功能键才知道，原来分为两层，其实装的东西也不少。

我真喜欢四姨给我买的文具盒！