最新书法课堂教学后记范文范本(模板8篇)
- 上传日期:2023-11-11 08:51:13 |
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总结是对工作和学习的一种自我监督和评估,可以帮助我们发现不足,进行及时的调整和改进。考虑到读者和目标的定位;大家可以参考下面的总结范文,了解一下如何写好一篇总结。
书法课堂教学后记范文范本篇一
为了提高我校学生汉字书写水平,我校决定举办中学生硬笔书法比赛,通过比赛来检阅学生硬笔书法基本功,进一步激发学生对硬笔书法的兴趣,使他们重视自己书写的质量,更有效改善书写欠佳的状况;同时通过活动给他们一个展示自我的舞台;互相交流,取长补短,营造良好的校园文化环境。
二、实施方案。
(一)初赛。
1、参赛对象:
七——九年级全体同学。
2、比赛办法:
各班在班主任和语文教师的组织下自主进行。
3、学具准备:
钢笔或圆珠笔。
4、参加复赛:
各班选五名优胜者参加学校复赛。
(二)复赛。
1、每班五名学生参加。
2、比赛用纸统一发给,用规定纸在规定时间完成作品。
(三)要求。
1、书写内容:古今诗词、名人名言、课文内容,形式不限,要求书写规范字。
2、要求书写正确,不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。
三、评分标准(10分制):
1、内容(2分):要求不写错别字,若有错别字的,每字扣0.5分。
2、字体(6分):要求书写字体规范、美观、大小适中。
3、卷面(2分):要求参赛者保持卷面清洁,尽量不作涂改,每改一处扣0.5分。
四、奖项设置:
每年级组设一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。
五、评委:
贾文学、刘显召、朱承龙、张中芳、靳鹏、王剑锐。
书法课堂教学后记范文范本篇二
西区中心小学李霞芳。
时间是人类刻画世界的最重要的、也是与人们生产和生活联系最密切的计量系统之一。同时,时间又是相对比较抽象的计量系统,人类无法利用感觉器官直接感受时间的长短、快慢,只能凭借经验或利用工具测定时间、确定时刻。
对于一年级的学生来说,具体的视觉感觉能帮助他们更好的理解这个知识点,为此在教学中我大胆采用故事的情节以《寻找时钟王国的秘密》为题,并利用小侦探的能否发现时钟王国的秘密,能否掌控时间为主线把教学内容串联起来,把钟面展现在黑板,引导学生通过观察发现各种知识点,提高学生认识时间的兴趣,加深他们的感受,并延伸他们对于数学的深入思考。
一、充分利用教具、课件培养学生有序观察。
1、教学中老师制作了一个巨大的钟面,引导学生通过观察、练习、判断中发现钟面的结构,如12大格、每个大格里有5个小格、60小格、12个数字等等,在学生层层发现中把分针走一圈分别走过5小格、10小格一直到60小格的数字直接在大钟面上板演,为突破下面分针走一圈时间经过了60分这个知识点做了充分的铺垫。
2、让学生理解1时=60分的时分关系,是本课时的教学难点。为了有效突破难点,多媒体演示在本课堂上充分展示它的辅助地位,引导细心观察时针、分针的'转动规律――分针走一圈时,时针刚好走了一大格,由于学生已经有了实物钟面的良好铺垫,知道了分针走一圈是60分,时针走一大格是1时,所以学生轻易就得出正确的结论。
二、制造矛盾,巧妙克服方言偏差。
认识几时几分是本课的难点,由于我们中山地区的生活经验允许用型如:7点1、9点8等,表示时间:7时5分、9时40分,所以学生难免会在看几时几分时出现以下情况:时针过了5,分针指着9就表示为5时9分。教学中老师出示电子表时间8:05,引导学生根据这个时间拨钟,从而产生分针指着1和分针指着5两种情况,时间只有一个,怎么会出现两种拨钟结果呢,老师巧妙的把这个矛盾直接出示,引导学生积极思考,正确理解观察分针的是要看小格,指着5,就是5大格25分,所以不对。
三、联系生活实际,进行惜时教育。
书法课堂教学后记范文范本篇三
现在学生的课业负担重,很多学生在写字时都养成了不良的习惯,没有正确的坐姿和书写习惯。作为书法教师必须纠正学生的不良习惯。王羲之在书论里讲到“欲学书之法先干研墨,凝神静虑,预想字形大小,偃仰,平直,振动则筋脉相连,意在笔前,然后作字。”其实这就讲到在写字前要进入一种状态。学生有了正确的书写习惯,才能进入状态做到心平气静的练字。有了良好的书写习惯也是保证有序开展课堂教学的前提。我们现在大部分是大班教学,课堂上学生如果没有良好的书写习惯,不仅影响教学效果还会影响课堂教学秩序。如学生不小心将墨汁碰到同学衣服上,墨盒掉到地下等突发事件。因此在培养学生良好的书写习惯时,教师要从严要求,从细处要求。在多年的书法课堂教学中我是这样做的:
1.上课先检查学生的坐姿。学生的坐姿一般按照平时上课的要求就可以了。两脚和肩同宽放在地上踩实了。双臂打开放在桌子上。做到头正身直轻松舒适。
2.写字前检查学生的执笔。关于执笔方法有多种,我们一般常用五指执笔法。要求学生做的指实、掌虚、立腕,不要把笔抓得太紧,手指手腕放松。
3.写字中提醒学生蘸墨与放笔,第一笔要把墨蘸透后在墨盒荡笔,保持笔头圆、顺、尖,墨的含量要适中。以后蘸墨蘸到笔头的三分之一就行了。不写字时就把笔头担在墨盒的边缘上,不要把笔头向外放在桌子边上,更不要拿毛笔离开座位。教师在指导学生书写时要时刻提醒这些习惯,久而久之习惯成自然了。
有的教师常说让学生多练多写,认为“眼过千遍不如手过一遍”写的多了自然就会写好了。其实不然,如果我们不让学生仔细观察,那么学生的手过一遍也只能是徒劳。我们在书法教学中,一般是先让学生临帖,临帖时必须先观察字帖。只有认真观察字帖,学生才能掌握字体的特征。孙过庭在《书谱》中说:“察之者尚精,拟之者贵似。”讲的就是临帖中的观察。在观察字帖时,主要有以下几种方法:
1.利用米字格的辅助作用控制字的大小。让学生观察所写字的每个笔画在米字格的位置。尤其是第一笔画所在的位置很重要,它决定着这个字的大小与位置。有了米字格这个参照物,学生就能有效地控制字的大小与位置了。
2.利用偏旁部首掌握字的结构。合体字一定要让学观察偏旁部首所占格子的比例,有了这个比例学生就能掌握偏旁部分与主体部分的关系,在书写中就能做到朝揖与让就。
3.利用空白位置体会笔画的布局。学生观察字的笔画时不能只盯着笔画看,还要让学生观察空白的形状。只要留空的形状与字帖中的相同了,字形才能写得准确。
4.勾线描摹也是一种有效地方法。有些学生利用前面的方法仍然写的很差,不妨让他们采用双勾或单勾的方法进行练习。双勾就是把毛边纸蒙在字帖上用铅笔沿笔画的边缘勾出字形,然后用毛笔摹写,单勾自然是用铅笔在笔画的中间勾出字的`结构再摹写。勾线的方法可以让学生每个字练习三遍,先双勾写一遍再单勾写一遍最后对临一遍。这样就能加深对字形的理解和记忆。在临习中还可以让学生观察同字体中相同字的不同写法,不同字体(反差比较大的字帖)中相同字的写法,如:欧体字的秀美,颜体字的浑厚。在观察一个字时,可以把字当成一幅画来看。通过反复的观察比较加深学生对字贴的认识和理解。再比较自己的字和字帖上字的差异。以上方法是教师培养学生观察能力的有效方法。只要学生不断地观察和练习,就能逐步地了解所临字体的特征,掌握毛笔的特性,也逐步提高了学生的审美能力。
三、在书法教学中培养学生独特的创作习惯。
学生临摹字帖到一段时间后兴趣就淡化了。为使学生再次产生学习兴趣,我们可以要求学生进行创作。当学生要展示自己的书法成果时,他们大多数都会产生浓厚的兴趣。刚开始以两字或四字词语为内容。用集字的方法来创作。先让学生在字帖中找出所写内容的字进行临摹,字形掌握的差不多了再在宣纸上书写。在创作之前教师要讲解书法作品的格式以及落款的大小位置。如:横幅、条幅、扇面等。学生创作时可以采用自己喜欢的格式来完成,也可以相同的内容不同的格式来完成。尽量要求用好一点的墨和宣纸,在好的纸上书写学生会很认真地来完成,对新材料产生很大的兴趣。在创作字数少的作品可以试着将字放大来写,以增加画面的尺幅和提升视觉效果。写作品时基础好的学生可以直接对临,基础差的同学可以双勾或单勾。将学生的作品在班内进行展览,学生自评、互评、教师点评。当学生看到自己的作品展出后存在很多问题时。这时教师就要提出下次临摹的新要求,如中锋用笔、笔画的特征等等。临摹一段时间再进行创作可以选择字数稍多的内容来创作。如一首古诗或一句名言名句等。书法学习是一个循序渐进的过程。教师做到由易到难,应材施教,临摹创作相结合。先临摹再创作,再临摹再创作,这是一个螺旋上升的过程。教师要根据每一个学生的书写特点和学生的性格爱好等,找到不同的发展方向。不能一刀切把学生培养成一种模式。注重学生的个性张扬,体现新时代的精神面貌。
总而言之,在平时的书法课堂教学中,培养学生书写习惯是基础,观察能力是保障,从而激发学生的书写灵感,使学生在书法学习中产生创作激情,久而久之学生自然就会流露出对书法艺术的情感,对传统文化的崇拜。作为教师自然要采用灵活多样的教学方法,不断地激发学生学习书法的兴趣,形成陶行知先生所说的“不教”的自学状态,使书法教学走向健康发展的道路。
书法课堂教学后记范文范本篇四
今天我8点钟就起床了,早早的自己冲了个凉,用了5分钟吃早餐。为什么这么早呢?因为我今天要去学书法。
我们今天学习的是毛笔字,一共上了一个半小时的课,我今天写了立、由、天、网,每个字写了20个,一共写了80个字。老师还让我写了一幅作品,叫天行健,老师今天表扬了我,说这个小伙子今天写字进步了,我很开心。
中午爸爸接我们的时候,我问了爸爸天行健是什么意思?爸爸告诉我,这是一本叫《周易》的书里面的卦,指的是上天刚健,万物运转的意思,爸爸还告诉我,天行健,君子以自强不息是指君子为人处事要象自然一样,刚健有力,发奋图强,永不停息。爸爸还说这也是我们中国人的.传统美德。
今天我写毛笔字虽然弄的一手和脸都黑黑的,但是得到了老师的表扬,并且学习了新的知识,我真的很开心,作为中国小朋友,我还要学更多的中文知识,二年级我要多认一些字啦。
书法课堂教学后记范文范本篇五
一、比赛目的:
为检验开学以来写字课的效果,进一步引起学生对书写的高度重视,培养正确的书写习惯,引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观,让学生从小就练就一手好字,受益终生。特举办本届书法比赛。
二、比赛要求:
1、参赛对象:一至六年级全体学生。
2、参赛字体:硬笔楷体。
3、参赛要求:一至二年级用铅笔书写,三至六年级学生钢笔或签字笔。书写内容:古诗两首(格式自定),在参赛纸的右下方写好自己的班级、姓名。参赛作品的卷面须整洁,无折皱、不卷曲。每班交作品5件(三、四、五年级每班交作品6件),须在3月26日12:00前交语文教研组长。
三、比赛方式:
1、全员参与。
2、比赛时间:3月25日下午第四节课。
3、比赛地点:各班教室。
四、奖项设立:
一至三年级:
一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。
四至六年级:
一等奖1名,二等奖3名,三等奖4名。
五、评委:
组长:商克炫。
副组长:苏业峰、洪波。
成员:唐秋仁、袁倩倩、黄孙应、杨凤、张欣雨。
书法课堂教学后记范文范本篇六
教学目的:
1.了解点有左点、右点、长点之分点的写法。
2.比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
3.学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。
教学重点:
1.点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
2.学习书写带有“点”笔的几个字,注意运笔方法及间架结构。
教学准备:
笔、墨、纸、小黑板。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、导入新课。
1.请学生欣赏几幅书法作品,点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学,调动学生学习的积极性。
2.今天呀我们学习“点”的写法,看看哪些同学的点写得最漂亮。
3.板书课题。
4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的`执笔姿势和坐姿。
二、学习“点”的写法。
1.出示三种点,它们是一家三兄弟,长得很相象。请你仔细来观察,怎样才能分得清?
学生观察后说不同:左点、右点和长点。
2.师教写“左点”
(1)师边范写边强调要点:起笔露锋,行笔笔锋偏左,边行边按,收笔藏锋。
(2)生再随师一起练写。
(3)小组评议。
(4)师评:左点注意不要写成“粗头”
(5)生再练写。
3.同样方法教学生学写“右点和长点”
4.(1)小组内交流。
(2)集体交流、评议。
(3)注意长点用笔方法与右点相同,只是形态较长。
三、毛笔字书写指导。
1.小黑板出示:军点惊不买浇共洲思。
2.仔细观察,看谁的眼睛亮!
(1)这九个字都有点,分别是什么点呢?
(2)请生回答。
3.师范写“军”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头。
4、生练写。
5.评议。
6.出示“点”字。
(1)这个字由几个点组成?分别是什么点?
(2)生观察后回答。
(3)师范写。
(4)生练习写。
(5)评议:最后一笔右点不要写成“凹腹”;左边三点的大小要有变化。
7.学写“不”字。
(1)学生读帖、练习写“不”同桌互评。
(2)集体讲评。
(3)强调要点:最后一笔长点不要写成尖尾。
8.生练习书写其它几个字。
9.讲评。
四、优秀作品展评。
板书。
点的写法。
左点右点长点。
军点惊不买浇共洲思。
书法课堂教学后记范文范本篇七
一年级暑假开始我就报名参加书法班了,虽然当时的年龄很小,但每一节课我都坚持去上课,从最简单的横、竖、撇、捺练起,越写越有信心,有时甚至把时间都忘啦,看着写好的一幅幅字帖,心中的喜悦无以言表。
掌握了基本笔画后就开始写楷书,主要是写古诗,二十首古诗要全部写完,看着厚厚的、密密麻麻的字我有点泄气,老师的鼓励与表扬给了我很大的信心,“万事开头难”嘛,我咬紧牙关一个字一个字地写,努力在写好基本笔画的同时注意字的间架结构,第一首诗二十个字我足足写了十节课,功夫不负有心人,我把古诗写到宣纸上,真有点出人意料,妈妈看到我的成果,会心地笑了。接下来的书法课上,我勤勤恳恳,再接再厉,最终完成了楷书的全部课程。
现在我正在学些行书,尽管时间还不是太长,我已经在全国的'“素质杯”书法大赛上获得了银奖,对我来说,这次荣誉不仅是对自己的肯定,更多的是鞭策自己今后要以更高的姿态进行自己的业余爱好。
学习书法已有两年半的时间,感觉自己收获颇丰,既锻炼了自己的耐性,又对传统文化产生了由衷的喜爱,尤其是春节前写对联的几天,在室外冒着严寒给路人们写对联,听着他们的表扬,天气再冷也会感觉心里暖融融的,新春佳节挂上自己书写的对联,自豪之情油然而生。
成绩是可人的,但不足之处尚需改正,有时存在急躁情绪,精益求精的精神还有欠缺,请老师和家长给我力量吧,我会朝着自己的梦想出发,坚持到底。
书法课堂教学后记范文范本篇八
为适应学校教育的需要,扎实推进“翰墨飘香,阳光书写”活动,全面提高我班学生的书写水平,结合我班学生的实际情况,特制定一年级上学期书法教学计划如下:
二、教学目标和要求。
1、教学目标。
(1)培养学生学习写字的兴趣,并逐步提高学生观察、分析能力。
(2)教育学生正确掌握用笔方法,端正写字姿势,养成良好的书写习惯,书写出漂亮的铅笔字。
2、教学要求。
(1)要求学生能掌握各种笔画的正确书写,了解含有这些笔画的字的书写特点和规律,从而达到正确、端正、整洁的写字目的。
(2)在教学中寓各方面思想教育于其中,陶冶学生艺术情操,提高审美能力。
三、教学重点。
1、通过各种笔画的教学,使学生养成良好的书写习惯,并形成规范书写的能力。
2、逐步培养学生的观察能力及鉴赏能力、分析问题的能力等。
3、教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练习。
四、教学措施。
1、教学中,教师应注意语言的趣味性,教学的直观性,实施以鼓励为主的教学方法,激发学生学习书写的兴趣,。
2、对学生要求严格,才能使其养成良好的书写习惯。
3、提高学生对写字练习的认识。
4、笔画、结构教学要贯穿于教学始终,使学生养成良好的书写习惯。
5、教师要重点精讲,保证学生的练字时间,根据学生的不同基础辅导,为每一个学生找一个合适的竞争对手,多组织比赛。
五、进度。
每周2节。
六、时间安排。
第一周正确的写字姿势。
第二周横的书写。
第三周竖的书写。
第四周撇的书写。
第五周捺的书写。
第六周点的书写。
第七周提的写法。
第八周机动。
第九周竖钩。
第十周斜钩的书写。
第十周卧钩的书写。
第十一周竖弯的书写。
第十二周竖弯钩的书写。
第十三周竖提的书写。
第十四周横钩的书写。
第十五周横折的书写。
第十六周横折钩的书写。
第十七周横撇的书写。
第十八周横折弯勾的书写。
第十九周范字书写练习。
第二十周范字书写练习。
第二十一周范字书写练习。
第二十二周书法比赛。
第二十三周寒假开始。
文档为doc格式。
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