辩论稿二辩范文通用(大全15篇)

不断学习新知识是提升自身竞争力的必备条件。在总结中，我们应该客观评价自己的优点和不足，并提出自我提高的建议和措施。以下是小编为大家整理的作文范文，供大家参考学习。

辩论稿二辩范文通用篇一

在日复一日的学习中，大家对知识点应该都不陌生吧?知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。还在苦恼没有知识点总结吗?下面是小编精心整理的辩论赛二辩的技巧知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(4)如果自己被攻辨，一定坚守自己立场，是否问题，可以用“看情况讨论”来回答，为什么，怎么办问题，就跟他扯本方一辨稿，“我方一辩说啦，因为……”“我方一辩明确提出了解决办法就是我方的……”

辩论赛各个位置都有自己的作用，每个位置都有属于自己的环节，比如：一辩有立论与攻辨小结，四辩有总结陈词。而这两个环节，缺乏必要的互动，也就是说，他们更像是演讲，而没有与参加比赛的所有人(至少场上8人)有足够的互动。但自由辩论太过于混乱，精彩很难被人注意。所以二三辨的攻辨便起到了很好的作用，个人认为是：承上启下，能进能退。

(1)首先，要能根据对面四人的状态，选择出正确的攻辨对象——先锋;。

(2)其次，为本方接下来的攻辨及自由辩论做准备——辅助;。

(3)然后，动摇对方立论，给对方施加压力——战士;。

(4)最后，吸引对方火力，巧妙化解对方问题，为己方巩固优势——后备。

礼仪方面。

1.除自由辩环节外，其他环节提问方起立作第一次发言时应问候主席与在场各位。

2.质询与对辩环节，双方时间没有用完时，辩手不能坐下。

3.所有环节，辩手不能打断对方发言，质询环节，被盘问方不能反问。

4.注意发言措辞与语气，语气不应过于轻蔑或强硬，语言不得带有人身攻击。

技巧方面。

1.所有辩手的发言都是根据立论来展开的，所以立论特别重要，需要整个团队一起讨论，讨论时多查资料丰富立论。

2.辩论追求时间效率更大化，质询时应迅速找到分歧点，可大致分为以下阶段。

3.辩论赛其实还是很考验个人的知识储备，脑子空空的人完全没法打好辩论赛，只会让人觉得是口舌之争。因此，辩论更多的需要有知识储备和家国情怀，望各位辩手多看书，多一些对生活的'思考。

致辩手。

1.对于一辩，主要是立论特别需要注意。要落落大方，将己方的观点清晰的展现出来。一辩最好能梳理出立论主线，然后执笔写好，最好对内人手一份。

2.二辩和三辩任务有点类似，都是担当着攻击和防守的角色。也就是说，要把己方的问题抛出去，展开进攻。还要回答对方的问题，进行防守。所以前期讨论过程中需要做大量的准备和笔记，将能想到的都写下来，最好提前想好对方会问些什么，己方如何回答更有利。

3.四辩是整场比赛的终结，但是其实也是最容易出彩的地方。四辩有三种模式，一是抒情版的，就是以情动人，说一些很带感染性的话语，带动全场的气氛。二是剖析版的，这个要求很高，需要临场发挥能力，将对方的几个主要观点记下来，在结辩的时候一一指出对方的逻辑上的错误或者其他方面的错误。三是朴实版的，就是完善己方的立论，而后进行升华。三种结辩没有高下之分，看你适合哪一种，都可以打的很出彩。

(一)初赛。

1、正方一辩开篇陈词，时间为两分三十秒;。

2、反方一辩开篇陈词，时间为两分三十秒;。

3、自由辩论，时间各四分钟;先由正方任何一名队员起立发言完毕后，反方任何一名队员即刻发言，双方依次轮流发言，直至双方时间用完为止。在此时间内，每位辩手的发言顺序，次数和时间不受限制。

4、反方四辩总结陈词，时间为三分钟。

5、正方四辩总结陈词，时间为三分钟。

6、评委提问。

7、观众提问。

(二)复赛。

1、正方一辩开篇陈词，时间为两分三十秒。

2、反方一辩开篇陈词，时间为两分三十秒。

3、攻辩环节，从正方二辩开始，指定对方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方交替进行每一轮攻辩时间为一分三十秒。双方各计三分钟。

4、正方一辩攻辩小结，时间为一分三十秒。

5、反方一辩攻辩小结，时间为一分三十秒。

6、自由辩论，时间各六分钟;先由正方任何一名队员起立发言完毕后，反方任何一名队员即刻发言，双方依次轮流发言，直至双方时间用完为止。在此时间内，每位辩手的发言顺序，次数和时间不受限制。

7、反方四辩总结陈词，时间为三分钟。

8、正方四辩总结陈词，时间为三分钟。

9、评委提问。

10、观众提问。

辩论稿二辩范文通用篇二

性教育应列为中学课程性教育不应列为中学课程。

性教育是科学教育性教育是道德教育。

道义比利益对人际关系的影响更大利益比道义对人际关系的影响更大。

事业的兴旺是社会进步繁荣的象征事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征。

教育应注重人格培训多于知识培训教育应注重知识培训多于人格培训。

银行合并对国家未来经济发展利大于弊银行合并对国家未来经济发展弊大于利。

男性比女性更需要关怀女性比男性更需要关怀。

劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献。

新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要。

强权胜于公理公理胜于强权。

大学私营化的利大于弊大学私营化的弊大于利。

文化建设应先于经济发展经济发展应先于文化建设。

以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途径。

重奖大学新生利大于弊重奖大学新生弊大于利。

社会安定主要靠法律维持社会安定主要靠道德维持。

代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女。

名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构。

类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密。

克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展。

实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要。

大学生谈恋爱利大于弊大学生谈恋爱弊大于利。

电子商务将会改变现有营销模式电子商务不会改变现有营销模式。

仁者无敌仁者未必无敌。

乱世应用重典乱世不应用重典。

人的功利色彩增强是社会进步的体现人的功利色彩增强不是社会进步的体现。

文才比口才更重要口才比文才更重要。

同性恋是个人问题，不是社会问题同性恋是社会问题，不是个人问题。

市场经济条件下财政需要向企业输血市场经济条件下财政不需要向企业输血。

传播中国酒文化应靠酒乡传播中国酒文化应靠“吆喝”

保护弱者是社会的倒退保护弱者不是社会的倒退。

个性需要刻意追求个性不需要刻意追求。

善心是真善善行是真善。

真正的爱情一定是天长地久的真正的爱情不一定是天长地久的。

用和平手段可以遏止恐怖主义用和平手段不能遏止恐怖主义。

情在理先理在情先。

网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大。

钱是万恶之源钱不是万恶之源。

美丽是福不是祸美丽是祸不是福。

功可以补过功不可以补过。

人类应加强对海洋资源的开发人类应限制对海洋资源的开发。

管理比收费重要收费比管理重要。

当今世界合作高于竞争当今世界竞争高于合作。

强将手下无弱兵强将手下未必无弱兵。

在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好。

实现男女平等主要应该依靠男性的努力实现男女平等主要应该依靠女性的努力。

在校大学生积累知识更重要在校大学生塑造人格更重要。

“盗版”折价换购“正版”活动利大于弊“盗版”折价换购“正版”活动弊大于利。

艾滋病是医学问题，不是社会问题艾滋病是社会问题，不是医学问题。

辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利。

不破不立不立不破。

应当允许名人免试就读名牌大学不应当允许名人免试就读名牌大学。

应对女性就业实行保护不应对女性就业实行保护。

知足常乐不知足常乐。

实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要。

挫折有利于成才挫折不利于成才。

大学教育应以市场为导向大学教育不应以市场为导向。

大学生打工利大于弊大学生打工弊大于利。

大学生广泛社交利大于弊大学生广泛社交弊大于利。

大学生就业实行“双项选择”利大于弊大学生就业实行“双项造择”弊大于利。

大学生勤工俭学弊大于利大学生勤工俭利大于弊。

代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女。

当代社会，“求博“更有利于个人发展当代社会，“求专”更有利于个人发展。

当今时代，应当提倡“干一行，爱一行”当今时代，应当提倡“爱一行，干一行”

地方保护主义可以克服地方保护主义不可以克服。

电视征婚利大于弊电视征婚弊大于利。

读大学，长进最大的应该是知识读大学，长进最大的应该是人格。

对于西部开发应当知识优先对于西部开发应当资金优先。

发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利。

法律无情法律有情。

辩论稿二辩范文通用篇三

要打好一场辩论赛，光靠技巧是不行的，我不知道你要打的是什么赛制，二辩的角色是攻辩还是驳辩，这二者的差别还是比较大的，驳论者不需要理会对方辩友的任何反映，之需要把在一辩陈词上面听到的对方立论上的漏洞指出来再加以自己的理论回应即可。

但若是采用旧赛制，记二三辩同为攻辩的时候，对于二辩反映能力的要求就相应高点了，要成为一名出色的`二辩，首先要做到对自己的立论理解到无论对方说什么豆是错的的程度，这样才能在最短的时间内反映到用什么观点来回答对方辩友的提问。在准备期间要同时准备至少5套问题想对方提问，可以设陷阱，也可以单刀直入直接逼问。视每人辩风而定。但逻辑一定不能出错，否则容易被反咬一口。

问题在于在对方提问时，怎么巧妙的绕过他的问题，在迂回突出自己的观点。

辩论之道如同独孤九剑。讲求行云流水，意之所至，避实就虚，切入关键，功其要害。当你开始准备一个辩论赛的时候，一定要收集双方的资料。为什么收集的资料是双方的呢?因为知己知彼百战百胜，当你了解了自己的资料的时候，可以保证你在辩论赛中有比较好的处境，当你连对手的情况也了解了，你就能有百分之80的胜率。

如果对手也了解了你的资料，那你就要避开对手的优势去攻击对手的弱点。这个超做性非常强，你必须把对手引到你自己的长处上去辩论，这样辩论的结果你几乎是一定胜利的，还有要注意的就是如何避开对手的强项不谈。

以上是我辩论的招式，辩论心法是沉着，冷静，反映和思考。抓住避实就虚这几个字你就能做到。

2辩和3辩的位置是相当重要的，甚至很大程度超过了一辩，因为你的位置是整个辩论赛的核心!所以你一定要小心了。

建议多读哲学，学习大师思考问题的方式，也要扩大知识面，对不同的辩题都有所了解，这样，面对赛前没有准备的问题是才能从应对。

辩论稿二辩范文通用篇四

辩论赛的立论立论的三个层次：

第一层?你的立论是什么?

第二层?你打出来的立论是什么?

第三层?被对手干扰后，你传到评委耳朵里的立论是什么?

辩论赛的胜负以第三层次所达到的说服力为衡量标准。

立论的基础。

找到一个牢不可催的价值立足点。

一句话立论：构建起一条论证主线。

在价值立足点与论证主线上，构建起一个递进的、完善严谨的逻辑框架。

设计好进攻线与防守线。

立论的操作与执行。

第一步：界定概念、解释辩题。

a.我们解释的方法是不是合理的?

b.经过解释以后的辩题是不是合理的?

c.对方是不是合理的解释了他方需要论证的辩题?

d.经过他方解释的辩题是不是合理的。

第二步：思考辩题，找寻到双方分歧点，并且查询资料，分拆破题。

第三步：分点阐述，或分层推导，设计逻辑底线。

逻辑底线是本方立场，也即经过解释以后的我方立场，成立的最核心、最基本的理由。

换句话说，如果之后的论证采取分点阐述，则逻辑底线是这些分论点的概况，而如果之后的论证采取分层推导的方式，则逻辑底线是这些层次当中最后一环，或者，最重要、最核心的一环。

第四步：思考辩题和立场的价值取向。

一般来说，一个可辩的辩题皆是一个价值判断，而非一个事实判断。

经验丰富的辩手可以把切入价值放在第一步。

第五步：划分战场、填充数据类比设计问题，细化进攻点和防御点。

定义选取要求：符合常识，准确性、在特定语境下的合理性、一定的倾向性。

定义的包装和演绎：01国辩决赛金钱，05国辩初赛好马回头草?

不到万不得已不要设置违背常人第一印象的定义。

定义战：必须做好足够的攻防准备(英雄造时势/时势造英雄)?

定义的执行：由攻辩负责，在自由辩论之前必须打清，否则难以为继。

前提和定义的选取。

1.权威/出处解释-资料。

2.常理解释。

3.类比解释。

4.结合背景等…-资料。

5.强势捍卫/反驳/论证。

用什么定义?为什么是要用这个定义?

哲学题的解题思路。

(命里有时终须有，命里无时莫强求)。

1、查询原典，解释含义，说明来源于何种现实，适用于怎样的实际。“命里有时终须有，命里无时莫强求”的意思是：该有的东西一定会发生，没有的东西不必勉强追求。

2、说出其用处：它告诉我们要尊重客观事实和规律用科学的眼光和心态看待理想和追求。

3、第三句继续论述其意义，不要强求不切实际的东西，要乐天知命。

4、但是它说的有，并不是说我们可以不劳而获,而是要求我们尊重规律地努力。

5、引申：这不是宿命论，更不是我们消极避世的理由。

6、升华：这个规律更要求我们奋发图强踏实刻苦，并且，迎难而上去改变规律，实现理想。

辩论稿二辩范文通用篇五

辩论赛各个位置都有自己的作用，每个位置都有属于自己的环节，二三辨的攻辨起到了很好的承上启下，能进能退的作用。下面是本站小编为大家整理了辩论赛中二辩的辩论技巧，希望能够帮到你。

(1)首先，要能根据对面四人的状态，选择出正确的攻辨对象——先锋;。

(2)其次，为本方接下来的攻辨及自由辩论做准备——辅助;。

(3)然后，动摇对方立论，给对方施加压力——战士;。

(4)最后，吸引对方火力，巧妙化解对方问题，为己方巩固优势——后备。

(4)如果自己被攻辨，一定坚守自己立场，是否问题，可以用“看情况讨论”来回答，为什么，怎么办问题，就跟他扯本方一辨稿，“我方一辩说啦，因为………………”“我方一辩明确提出了解决办法就是我方的…………………………”

1.盯人技巧。即各人盯住各人的对象防守。一般就是一辩盯一辩，二辩盯二辩，……。即一辩回答一辩的问题，二辩回答二辩的问题，……。这样各人就会有关注是具体目标，就不会出现好回答的问题就抢着回答，难回答的问题就你推我让的。当然，在分工之后又讲合作，最难回答的问题，就由“灵魂队员”补救了。

2.长项技巧。即根据各人的长项来分工，首先确认辩手各人的长项，如长于说理，长于说史，长于记忆，长于辨析，等等，则承担相应的问题来防守，这也不至于出现混乱局面或冷场。

3.合围技巧。假如对方有一位非常突出的辩手，不仅对方整个局面靠其支撑，且对本方威胁很大甚至本方队员对其有畏惧感，一对一的战术是不太可能奏效的。那就采取合围技巧，即以全对的四个人的力量来围击、合击，从四个人不同的侧面对准他的问题，以守为攻，一般都会有效。只要他顶不住了，那对方的阵脚就会乱了，自然就会垮了。但是要注意的是，有实力甚至实力更强大的队员靠一两个回合是难以制伏的，因此要有韧劲，不可太急切，争取5、6个回合使其难于招架，提不出更尖锐的问题，内在的进攻力度大大减弱，才能有取胜的基础。

4.夹击技巧。就是对有的问题，有的队员采用二人夹击的方式来对待。

5.高压技巧。一般在辩论赛中，由于参赛队的实力比较接近，所以在自由辩论中容易出现同位推顶的情况，这一方面容易浪费时间，另一方面不容易取胜。破解的办法是采用高位迫压防守。如对方提出的是现象问题，就将之上升到理论高度上来回答;如对方提出的是现实问题，那就从历史的角度来回答;如对方提出的是具体问题、微观问题，就以全景认识、宏观认识来回答，以此类推。若此，对对方的问题以高位下罩的方式和统照下盖的方式使对方感到自己的思维位势稍逊一筹，从而内心产生动摇，攻击力也就随之动摇而弱化了。

6.指误技巧。即不正面回答问题，而是指出对方所问问题在逻辑上、理论上、事实上、价值上、立场上、表达上和常识上的毛病，使之陷入尴尬局面。

7.归谬技巧。即对有的问题不做正面回答，而是将之做概纳引申归谬，直指其终端的谬，陷其于被动的境地。

8.反问技巧。即从反方向上反问其问题的悖常性、悖题性、悖理性、悖逻辑性、从而化被动而为主动。

9.幽默技巧。即面对自己从容回答智有宽余的问题，适时幽对方一默，效果一定是绝佳的了。

10.短答技巧。岁于一字、一词、一个。

成语。

一个句子就能够答清，且能够反陷对方于被动的问题，就应该果断而适时的使用。

11.启导技巧。对于那些喜欢滔滔不绝有演讲欲而又容易动情、不易冷静理智的辩手，表现欲特盛的辩手，语词啰嗦繁复的辩手，在回答问题时不妨巧妙启发他的教导意识，任由其滔滔不绝地讲，其直接效果是消耗了对方的规定时间。

12.揭弊技巧。在回答问题时，巧妙合理地揭示其弊端。如同一个人陈词与发问中的弊病与矛盾，前一个问题与后一个问题的矛盾，两个或数个人问题中的矛盾等等。揭示其弊端与矛盾，使其问题本身站不住脚，防守便转为攻击，目的自然也就达到了。

13.激怒技巧。即是答问时巧激其怒，使之心理由理智层进入情绪层，无法冷静，无从自控，就可望令其自己乱自己心绪。但是切忌不可使用人身攻击，这是犯禁行为。

14.评价技巧。即不正面回答问题，而是对其问题予以评价，指其目的，断其归路。

15.闪避技巧。即对那些一两句话难以答清的问题，采用合理闪避的方式，其基点是不离开辩题的立场。

16.反复技巧。即以同义反复的方式回答。也就是意思一样，但语言不同。

17.类比技巧。即面对对方的问题，不做正面拦截，而是用同类比较的方式，把问题抛回给对方。

18.陷阱技巧。既在答问中巧设陷阱让对方来钻，然后在下一个回合中予以指驳，使对方露馅。

19.联动技巧。即本方二人以上联动，回答问题时一唱一和，此唱彼和，你呼我应，以整体的优势对之。

20.侧击技巧。即不正面回答问题，而从侧面引出相关问题，反请对方来回答。

21.连环技巧。即在答问中故设连环，环环相扣，将对方的问题定格在某一环中，将其扣死。

22.组接技巧。即将对方自己的立场或陈词、反问、答问中的语言予以组合回答，即让对方自己打自己嘴巴。

23.

名言。

技巧。即恰到好处的巧借名言、警语、

格言。

民谚诗歌歌词流行语等来回答。当然也可以改头换面，重组搭配来回答。

24.错接技巧。即有意错接问题，反让对方判断，以之主动防守。

25.引申技巧。即将问题引申开来，揭示其实质与要害，再一口咬破，直断其喉。

辩论稿二辩范文通用篇六

攻击，即在自由辩论中的主动进攻，主动发问。这在每个辩论队都是不可无的。然而，攻击能不能有效，又是由多方面因素决定的。

1、攻击的准备。

这在辩论战略方案确定、辩词定稿之后就应该着手准备了。一般而言，每位辩手应该根据自己所阐述的内容准备向对方发问的问题，可根据自由辩论时间的长短来准备问题，日是初次上场，则应该准备20个问题左右。如果是这样，四个辩手准备的问题就应该大约有80个，一般有足够的可能坚持到自由辩论结束。我们看到，在有的比赛中，有的队员有时间却没有问题可以问，这就是准备不足导致的。

准备提问的问题，应该从三个层面上进行准备。

一是现象层面的问题，又称事实层面问题。这类问题极易引起听众的共鸣，提的好则很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏离辩题，那是会产生负效果的。

二是理论层面的问题，又称论据层面问题。即对本方论点给予引申，对对方的论据予以驳击的问题。这类问题，直问要提的尖锐，曲问要问得巧妙，反问要提的适时，逼问要问的机智，其效果就是让对方不好回答又无法回避。

三是价值层面的问题，又称社会效应层面问题。即把对方论点、立场引申，从价值层面、社会效应层面去延伸它的效应看其是否具备说服力，能否站得住。这类问题，一是能够扩大自由辩论的战场，给对方造成被动，同时也是争取听众、评委认同的重要侧面。当然，如果辩题立场对本方不利，就应该慎重使用，以免搬起石头却砸了自己的脚。

这三类问题中，事实层面的问题可包括历史事件、现实事实、国别事实、数字事实等等;而理论层面的问题周围除了立场中的论据，也可以延伸达到公理、哲学的层面。

有了这三个层面的问题准备，就能够构成立体阵势，可以打自由辩论的立体战斗，让对方陷入立体包围之中的被动局势就很而已造成。我们看到在比赛中，不少辩论队只准备了一个层面的问题(大多是现象层面的问题)，只在有趣上花时间，其结果是打击力不强，且问来问去总是流于肤浅的现象之争，有时则又事实引发事实而偏题，变成了一般的语言游戏、提问游戏去了，辩论的深度不容易看到，这就令人遗憾了。

辩论稿二辩范文通用篇七

辩论之道如同独孤九剑。讲求行云流水，意之所至，避实就虚，切入关键，功其要害。

当你开始准备一个辩论赛的时候，一定要收集双方的资料。

为什么收集的资料是双方的呢?因为知己知彼百战百胜，当你了解了自己的资料的时候，可以保证你在辩论赛中有比较好的处境，当你连对手的情况也了解了，你就能有百分之80的胜率。

如果对手也了解了你的资料，那你就要避开对手的优势去攻击对手的弱点。

这个操作性非常强，你必须把对手引到你自己的长处上去辩论，这样辩论的结果你几乎是一定胜利的，还有要注意的就是如何避开对手的强项不谈。

以上是我辩论的招式，辩论心法是沉着，冷静，反映和思考。抓住避实就虚这几个字你就能做到。

提问。自由辩论的问题大都是提前准备好的，如果你认为那些精彩的问题，都是选手的临场发挥，你就大错特错了。这些问题，都是赛前充分准备，认真推敲，精心组织出的问题，准备的时候首先要自己尝试回答，能力允许还要推测对方可能怎么回答，根据回答进一步发问。这样的问题，辩论双方都可以提出，如果你想不到，那是你还没找对路，这是由辩题的特点决定的(双方都有可辨性)。提问，不能对方答了，就没事儿了，一定要继续进一步发问。发问的一方，往往占有主动权。对方如果回避不回答，就反复发问，同时别忘了说”第x次请教对方辩友，……”由于辩论双方是为自己所“信奉”的真理在辩，往往明知道自己的观点不对，也不愿意认输，在辩论中进行某种诡辩是很正常的，但诡辩不等于胡搅蛮缠。所谓的胡搅蛮缠就是：当对方把问题阐述得清清楚楚时，自己却不看对方的文章，分析对方的观点，继续把自己所“理解”的观点强加到对方的身上，对别人进行无目标的攻击。

如果当辩论的结果明显不利于自己的时候，要采用种.种诡辩的手法进行辩论。但是，如果掌握不好分寸，往往演变成双方的谩骂和攻击，甚至对对方进行人格的蔑视乃至否定。如果你不尊重对方的人格，自然也往往会受到对方对你人格的攻击。要想使自己的人格得到尊重，必须首先尊重他人的人格。

辩论稿二辩范文通用篇八

我方认为，教室装空调利大于弊的理由如下：

由于天气太热，加速出汗，容易导致学生水盐平衡失调。同时，由于大量出汗，使血液浓缩、血管扩张，末梢血液循环的增加，加上活动的需要，肌肉的血流量也会增加，这些因素都可使心跳过速，而每搏心输出量减少，加重心脏负担，血压也有所改变。在高温环境下学习其实对学生身体健康损害更大，也不利于提高学习效率。而在这时，空调就可以为我们降温，让我们少生病。

福田区副区长苗宁礼表示，为教室装空调是民生工程，要把好事办好。部分热心市民提出的不同意见，是对孩子和教育的关心，政府部门应该积极对待。孩子要吃苦，但不能让孩子上课时吃苦，不然这样吃苦没意义。福田区人大常委副主任张青山表示，现在政府有这个财力，能够出钱装空调，不加重家长的负担，有关部门要把民生实事做实，争取在夏天来临前，中小学生都能享受到空调，打造福田区的“幸福教育，幸福成长”。

福田景秀中学的每一个班级都专门有一名学生充当空调管理员角色，负责开、关机，并组织学生清洗过滤网。学校还设置了空调电源的总闸，每日上午8时25分送电，下午5时30分停电。同时，为了避免学生刚上完体育课就开空调，学校规定，体育课之后的第一节课不许开空调；为了让教室能及时换气，学校规定，上、下午最后一节课应提前10分钟关空调，利用课间和中午的时间促进教室空气流通。

所以说，只要我们做好相应的措施，那么我们就不会得空调病。我们也不能拿我们的学习开玩笑。所以我方认为，教室安装空调是利大于弊。

辩论稿二辩范文通用篇九

作为团队，二辩一般要在自由辩论时起主攻的地位，因为你需要打出气势而统领大局。现在本站小编为你分享了辩论赛二辩到底技巧，希望能够帮到你。

辩论赛各个位置都有自己的作用，每个位置都有属于自己的环节，比如：一辩有立论与攻辨小结，四辩有总结陈词。而这两个环节，缺乏必要的互动，也就是说，他们更像是演讲，而没有与参加比赛的所有人(至少场上8人)有足够的互动。但自由辩论太过于混乱，精彩很难被人注意。所以二三辨的攻辨便起到了很好的作用，个人认为是：承上启下，能进能退。

(1)首先，要能根据对面四人的状态，选择出正确的攻辨对象——先锋;。

(2)其次，为本方接下来的攻辨及自由辩论做准备——辅助;。

(3)然后，动摇对方立论，给对方施加压力——战士;。

(4)最后，吸引对方火力，巧妙化解对方问题，为己方巩固优势——后备。

针对以上四个身份，提供一下技巧。

(4)如果自己被攻辨，一定坚守自己立场，是否问题，可以用“看情况讨论”来回答，为什么，怎么办问题，就跟他扯本方一辨稿，“我方一辩说啦，因为………………”“我方一辩明确提出了解决办法就是我方的…………………………”

辩论稿二辩范文通用篇十

主席：今天进入大决赛的两支队伍可以说是身经百战的辩论精英，他们在过去的7天里，经过一场又一场的激烈辩论，终于过关斩将取得了决赛权。相信在今天下午，他们一定会使出浑身解数，让大家享受一场语言的享宴。

正方：真理是越辩越明。

正方一辩：谢谢主席，各位评委，各位来宾，对方辩友，大家好。为政论政，在商言商，辩论会自然要涉及到辩。今天我方的立场是真理越辩越明，真理是人们对客观事物及其规律的正确认识，所谓辩则是以一定的逻辑基础为规则，通过摆事实、讲道理的方式与不同的观点交流、交锋，而明即清楚明晰。真理越辩越明就是说真理在与其他思想的论辩中更加清晰明白。

人类的历史是追求真理，探索真理，传播真理，进而摆脱蒙昧、无知、愚笨的历史。我们热爱真理，敬仰真理，正如亚里士多德所说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”然而，认识真理的过程并非一帆风顺，它是一个去伪存真，去粗取精的过程。在这一个过程中，辩论是必不可少的一个环节，人们为了寻求真理，要同无知辩，同偏见辩，向未知挑战，与荒谬斗争，同强权抗衡。俗话说：鼓不敲不响，理不辩不明。人们在长期追求真理的过程中，正是认识到了真理越辩越明的道理。当然，我们不否认实践在探索真理和检验真理中的巨大作用。它是必要条件，而我们认为辩是使真理明的充分条件。

第一，在认识真理的过程中，辩可以使认识由片面到全面，由含混到清晰，由肤浅到深刻。大千世界万物运行，无数规律隐藏在表象的背后，需要我们去探索、去检验。然而，人们的认识水平是有限的，正所谓人非生而知之者，孰能无惑。于是，人们用辩来辨明真假，用辩来裁决真理和谬误。在辩的过程中，真理逐渐由萌芽走向成熟。

第二，在真理的传播过程中，辩可以为大多数人所掌握。真知灼见产生之时，习惯与偏见就早已站在它的面前，它们的力量是如此强大，以至于真理最初只被少数人掌握。但星星之火可以燎原，正如古罗马的李维所言：“真理之火有时会变得暗淡，但它永远不会熄灭。”真理与谬误的争辩终将以真理的胜利而告终，而真理之光必将照亮整个人类。谢谢大家。辩论演讲稿范文节选!

主席：谢谢同学，下面我们请反方的第一位代表同学表明立场，他的时间也是3分钟。

反方：真理不会越辩越明。

反方一辩：大家中午好。第二次世界大战的时候，英国人说：“我是为真理而战。”德国人也说：“我是为真理而战。”就连法国人也说：“我是为了真理呀!”大家都各言其说。结果我们发现真理是什么?真理是躺在地上千千万万的尸体呀!培根说：“研究真理，认识真理和相信真理，那是人最崇高的美德。”真理是对客观事物本质及其规律的正确认识，它又可分为主观与客观真理，我觉得今天的主席非常英俊，这是主观真理。地球绕着太阳转，这只是客观真理。辩只是一种行为，不是规律，它建基在两个或更多的对立观点之上。

对方辩友犯的最令我们遗憾的错误就是将辩等同于一定是善的，讲道理、说真话就是辩，可是，在现实的生活中辩是这样子的吗?(掌声)显然不对呀。而我方今天要说的口舌之战，笔墨之战就是辩的表现了。而越辩越明则是指将真理从局部到整体、从相对到绝对的整个不断升华过程。

一、真正使真理明朗化的要靠经验累积，实践领悟。而辩则是独立于人类寻找真理的整个过程之外。他只是提供了一个场合，让共都不同的意见，不同的思想可以发表出来。但是，辩本身是不具备生产性的。辩所带出的思想并不能实现何者更接近真理，因为们能说获胜的一方更接近真理吗?不。真正是真理更明的要考验就要靠实践。

二、辩这一行为由于有了人的介入，使得行为有了种种的局限，从人性的不完美到权利的介入，从表达的缺陷道语言的局限，都使人们在现实生活中无法真正将自己的思想表达出来。如果越多的辩论想来是离真理越来越远吧!

三、一些真理根本不会越辩越明，许多哲学命题与主观真理无论怎么辩也辩不明，知难行难何者更易?可否统一。请问被辩明了吗?一个圆形不会因为我们的辩论而变成正方形，一加一等于二也不是辩论而来的。像这种不辩自明的例子更是比比皆是。

综上所述，便本身并不能将真理的不明之处明朗化，感性之处理性化，主观之处客观化。谢谢。(掌声)。

辩论稿二辩范文通用篇十一

(4)如果自己被攻辨，一定坚守自己立场，是否问题，可以用“看情况讨论”来回答，为什么，怎么办问题，就跟他扯本方一辨稿，“我方一辩说啦，因为………………”“我方一辩明确提出了解决办法就是我方的…………………………”

辩论小技巧之防守技巧。

1.盯人技巧。即各人盯住各人的对象防守。一般就是一辩盯一辩，二辩盯二辩，……。即一辩回答一辩的问题，二辩回答二辩的问题，……。这样各人就会有关注是具体目标，就不会出现好回答的问题就抢着回答，难回答的问题就你推我让的。当然，在分工之后又讲合作，最难回答的问题，就由“灵魂队员”补救了。

2.长项技巧。即根据各人的长项来分工，首先确认辩手各人的长项，如长于说理，长于说史，长于记忆，长于辨析，等等，则承担相应的问题来防守，这也不至于出现混乱局面或冷场。

3.合围技巧。假如对方有一位非常突出的辩手，不仅对方整个局面靠其支撑，且对本方威胁很大甚至本方队员对其有畏惧感，一对一的战术是不太可能奏效的。那就采取合围技巧，即以全对的四个人的力量来围击、合击，从四个人不同的侧面对准他的问题，以守为攻，一般都会有效。只要他顶不住了，那对方的阵脚就会乱了，自然就会垮了。但是要注意的是，有实力甚至实力更强大的队员靠一两个回合是难以制伏的，因此要有韧劲，不可太急切，争取5、6个回合使其难于招架，提不出更尖锐的问题，内在的进攻力度大大减弱，才能有取胜的基础。

4.夹击技巧。就是对有的问题，有的队员采用二人夹击的方式来对待。

5.高压技巧。一般在辩论赛中，由于参赛队的实力比较接近，所以在自由辩论中容易出现同位推顶的情况，这一方面容易浪费时间，另一方面不容易取胜。破解的办法是采用高位迫压防守。如对方提出的是现象问题，就将之上升到理论高度上来回答;如对方提出的是现实问题，那就从历史的角度来回答;如对方提出的是具体问题、微观问题，就以全景认识、宏观认识来回答，以此类推。若此，对对方的问题以高位下罩的方式和统照下盖的方式使对方感到自己的思维位势稍逊一筹，从而内心产生动摇，攻击力也就随之动摇而弱化了。

6.指误技巧。即不正面回答问题，而是指出对方所问问题在逻辑上、理论上、事实上、价值上、立场上、表达上和常识上的毛病，使之陷入尴尬局面。

7.归谬技巧。即对有的问题不做正面回答，而是将之做概纳引申归谬，直指其终端的谬，陷其于被动的境地。

8.反问技巧。即从反方向上反问其问题的悖常性、悖题性、悖理性、悖逻辑性、从而化被动而为主动。

9.幽默技巧。即面对自己从容回答智有宽余的问题，适时幽对方一默，效果一定是绝佳的了。

10.短答技巧。岁于一字、一词、一个成语、一个句子就能够答清，且能够反陷对方于被动的问题，就应该果断而适时的使用。

11.启导技巧。对于那些喜欢滔滔不绝有演讲欲而又容易动情、不易冷静理智的辩手，表现欲特盛的辩手，语词啰嗦繁复的辩手，在回答问题时不妨巧妙启发他的教导意识，任由其滔滔不绝地讲，其直接效果是消耗了对方的规定时间。

12.揭弊技巧。在回答问题时，巧妙合理地揭示其弊端。如同一个人陈词与发问中的弊病与矛盾，前一个问题与后一个问题的矛盾，两个或数个人问题中的矛盾等等。揭示其弊端与矛盾，使其问题本身站不住脚，防守便转为攻击，目的自然也就达到了。

13.激怒技巧。即是答问时巧激其怒，使之心理由理智层进入情绪层，无法冷静，无从自控，就可望令其自己乱自己心绪。但是切忌不可使用人身攻击，这是犯禁行为。

14.评价技巧。即不正面回答问题，而是对其问题予以评价，指其目的，断其归路。

15.闪避技巧。即对那些一两句话难以答清的问题，采用合理闪避的方式，其基点是不离开辩题的立场。

16.反复技巧。即以同义反复的方式回答。也就是意思一样，但语言不同。

17.类比技巧。即面对对方的问题，不做正面拦截，而是用同类比较的方式，把问题抛回给对方。

18.陷阱技巧。既在答问中巧设陷阱让对方来钻，然后在下一个回合中予以指驳，使对方露馅。

19.联动技巧。即本方二人以上联动，回答问题时一唱一和，此唱彼和，你呼我应，以整体的优势对之。

20.侧击技巧。即不正面回答问题，而从侧面引出相关问题，反请对方来回答。

21.连环技巧。即在答问中故设连环，环环相扣，将对方的问题定格在某一环中，将其扣死。

22.组接技巧。即将对方自己的立场或陈词、反问、答问中的语言予以组合回答，即让对方自己打自己嘴巴。

23.名言技巧。即恰到好处的巧借名言、警语、格言、民谚、诗歌、歌词、流行语等来回答。当然也可以改头换面，重组搭配来回答。

24.错接技巧。即有意错接问题，反让对方判断，以之主动防守。

25.引申技巧。即将问题引申开来，揭示其实质与要害，再一口咬破，直断其喉。

辩论稿二辩范文通用篇十二

性教育应列为中学课程性教育不应列为中学课程。

性教育是科学教育性教育是道德教育。

道义比利益对人际关系的影响更大利益比道义对人际关系的影响更大。

事业的兴旺是社会进步繁荣的象征事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征。

教育应注重人格培训多于知识培训教育应注重知识培训多于人格培训。

银行合并对国家未来经济发展利大于弊银行合并对国家未来经济发展弊大于利。

男性比女性更需要关怀女性比男性更需要关怀。

劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献。

新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要。

强权胜于公理公理胜于强权。

大学私营化的利大于弊大学私营化的弊大于利。

文化建设应先于经济发展经济发展应先于文化建设。

以暴制暴是打击恐怖主义最有效的途径以暴制暴不是打击恐怖主义最有效的途径。

重奖大学新生利大于弊重奖大学新生弊大于利。

社会安定主要靠法律维持社会安定主要靠道德维持。

代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女。

名人拍商业广告可以虚构名人拍商业广告不可以虚构。

类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密。

克隆人有利于人类发展克隆人不利于人类发展。

实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要。

大学生谈恋爱利大于弊大学生谈恋爱弊大于利。

电子商务将会改变现有营销模式电子商务不会改变现有营销模式。

仁者无敌仁者未必无敌。

乱世应用重典乱世不应用重典。

人的功利色彩增强是社会进步的体现人的功利色彩增强不是社会进步的体现。

文才比口才更重要口才比文才更重要。

同性恋是个人问题，不是社会问题同性恋是社会问题，不是个人问题。

市场经济条件下财政需要向企业输血市场经济条件下财政不需要向企业输血。

传播中国酒文化应靠酒乡传播中国酒文化应靠“吆喝”

保护弱者是社会的倒退保护弱者不是社会的倒退。

个性需要刻意追求个性不需要刻意追求。

善心是真善善行是真善。

真正的爱情一定是天长地久的真正的爱情不一定是天长地久的。

用和平手段可以遏止恐怖主义用和平手段不能遏止恐怖主义。

情在理先理在情先。

网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大。

钱是万恶之源钱不是万恶之源。

美丽是福不是祸美丽是祸不是福。

功可以补过功不可以补过。

人类应加强对海洋资源的开发人类应限制对海洋资源的开发。

管理比收费重要收费比管理重要。

当今世界合作高于竞争当今世界竞争高于合作。

强将手下无弱兵强将手下未必无弱兵。

在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好。

实现男女平等主要应该依靠男性的努力实现男女平等主要应该依靠女性的努力。

在校大学生积累知识更重要在校大学生塑造人格更重要。

“盗版”折价换购“正版”活动利大于弊“盗版”折价换购“正版”活动弊大于利。

艾滋病是医学问题，不是社会问题艾滋病是社会问题，不是医学问题。

辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利。

不破不立不立不破。

应当允许名人免试就读名牌大学不应当允许名人免试就读名牌大学。

应对女性就业实行保护不应对女性就业实行保护。

知足常乐不知足常乐。

实体法比程序法更重要程序法比实体法更重要。

挫折有利于成才挫折不利于成才。

大学教育应以市场为导向大学教育不应以市场为导向。

大学生打工利大于弊大学生打工弊大于利。

大学生广泛社交利大于弊大学生广泛社交弊大于利。

大学生就业实行“双项选择”利大于弊大学生就业实行“双项造择”弊大于利。

大学生勤工俭学弊大于利大学生勤工俭利大于弊。

代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女。

当代社会，“求博“更有利于个人发展当代社会，“求专”更有利于个人发展。

当今时代，应当提倡“干一行，爱一行”当今时代，应当提倡“爱一行，干一行”

地方保护主义可以克服地方保护主义不可以克服。

电视征婚利大于弊电视征婚弊大于利。

读大学，长进最大的应该是知识读大学，长进最大的应该是人格。

对于西部开发应当知识优先对于西部开发应当资金优先。

发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利。

法律无情法律有情。

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辩论稿二辩范文通用篇十三

关于高考作文题的辩论（二）。

(k12论坛精华)。

也来说说今年高考作文--兼与万勇老师商榷。

作者:夫子-hldliufuzi。

众大虾已经对今年的高考作文题发表了很多精彩的评论，夫子本不想多说；可是看到坛里的论辩愈来愈加精彩且很有方兴未艾之势，禁不住也说几句。

我认为，今年的全国高考作文命题，实在令人不敢恭维。

一．细节失真，不合常情，缺乏起码的生活和医学常识，导致整个材料“失信”。全国高考作文命题，关涉莘莘学子前途命运，牵动无数老师家长的心，却出现如此明显幼稚的纰漏，实在说不过去。

二．限制过死，没有余地，导致考生无法真正进行选择--至少立意已经死死限定，只能选择“救人”，不能选择“自救”--事实上根本用不着心灵“翻江倒海”，只要不想拿自己的前途命运开玩笑，就不可能就其它n种可能进行探讨并作出选择。

四．关于道德评价。科学而人道的道德评价，是不会随便让人陷入非此即彼的道德尴尬的。生活中一般人群的道德状况和道德水平的排列，好比枣核，两端小，中间大。对生活中人进行道德评价，一般也相应的分三个等级：应当、正当、失当。应当，属崇高层级，生活中人毕竟只有少数才能达到这个高尚境界；因而它更多是一种道德号召、目标和激励，让人们“虽不能至但心向往之”。失当，属卑下层级，即俗称“缺德”者，生活中亦属少数。绝大多数人处于枣核的中部，即正当层级。

题目中的登山者，选择救人，绝对属于“应当”，即高尚义举；但根据所给情境，不救，也属“正当”，至少算不上“失当”。本是人之常情，原属无可厚非，但在出题人设定的隐性限制里，不救即缺德，不救即卑鄙，不救则当口诛笔伐--这就不适于作为高考试题了。因为好的高考作文题应当“限”而不死，弹性十足，有所限制而又余地广阔，真能激发考生的情感、想象、思维、智慧，令其有很多种选择的余地和可能，从而真正考查出考生的思想认识水平和语言素养。

从今年判卷反馈看，满分好文明显少于去年前年，题目不好，难辞其咎。

五．关于生命及其拯救。在中国，对生命的漠视是极其惊人的。生命的尊严和价值远没有得到应有的尊重和体现。而且现实生活中有种极荒唐、极可悲的错位现象，那就是有些伪君子、伪圣人利用话语霸权，慷慨激昂的作演说、发倡议，号召人们牺牲、奉献、救人、舍身，但面对危险它比谁跑得都快。想想克拉玛依那场大火，众多官员全部安全逃生，无毫发伤；死的竟全是老师和学生。看看媒体的报道，见义勇为、舍己救人的常常是少年、是儿童，，很少成人，独无官员。上半年吴忠市领导车队与骑自行车的小女生狭“桥”相逢，女孩惊慌之间，人与自行车同时落水，岸上那么多市级领导干部竟眼看着一个幼小的生命生生死亡，无一下水相救。

出题人想必是面对这种现实，欲借具有重大社会影响的高考命题，作一导向性暗示；殊不知，恰恰陷入某种伪圣和反讽，甚至等于教唆不谙世事的青少年不珍惜生命。

理论上讲，所有生命都是平等的，都有活下去的权利。当救人会使另一条生命无辜付出，他有权拒绝。根据题目中的情景，救人者首先会献出他的双手，然后会献出他的生命。原本高尚的救人，变作无谓的牺牲，又一条生命的付出，岂不是双重的悲剧？因此，理性的选择很可以是不救。

美国人比谁都怕死，但也比谁都尊重每一个具体的人的生命权利。他们对少年儿童的教育是遇到危险首先自救，不要给别人（警察等）添救你的麻烦，已是对他人生命的尊重。这又是怎样一种教育？至少是诚实的，有效的，人道的。

让人违心的、言不由衷的说漂亮话、说道德话、讲大道理，本身就是不道德的。

我们的虚伪、虚假几乎是无孔不入的。

我们的孩子天真美好的心灵就是这样一次次被现实与说教的巨大反差教育得“聪明伶俐”但独独缺了诚实的。不迎合命题人行么？不见风使舵行么？不顺情说好话行么？还要努力说得美丽漂亮、有文采、有创新呢！

也许这不是命题人的本意。问题的根源也不在命题人本身的素质及水平。明眼人也不用我把话说得更明白。

但无论怎么说，这是我们共同的悲哀！而且我暂时还看不到这悲哀的尽头。

无奈之中，我们只能呼吁高考作文的返璞归真，呼吁作文作人的统一，呼吁人性的回归，呼吁亲情的回归，呼吁对生命的真诚尊重，呼吁真正的人文精神，呼吁心灵的真实与自由，呼吁表达的灵动与诗意。

六．以万勇老师为代表的几位大侠，为今年的高考作文题作了精彩的辩护。若是出于真诚的学术探讨，各抒己见，当然令人欣慰；若是囿于认识的局限，暂时不能“超脱”，也可以理解；如若只是为了面子而坚持自己的原初看法，以致离真理愈来愈远，则遗憾之至。万勇的帖子我读了很多，给我的感觉是个学术功底很扎实的人。我尊重他的说话的权利，但不同意他在这个问题上的固执。敬请见谅。

什么是心灵的选择。

作者:陈万勇-cwyyw1。

首先说明一点的是，我无意对今年高考作文材料中所存在的“细节失真”或“反科学”等弊端做辩护，因为我在首帖《为高考作文题辩护》一文中已有明确的观点--“今年的作文题目确有其弊端”，同时也提出了自己的一家之见--“但如果换一种视觉看，将材料作另一种非写实的文本来解读，也许，它并不像许多人所攻击的那么一无是处”，所以，我想侧重讨论的是你的两个关键提法：

一是“限制过死，没有余地，导致考生无法真正进行选择--至少立意已经死死限定，只能选择‘救人’，不能选择‘自救’--事实上根本用不着心灵‘翻江倒海’，只要不想拿自己的前途命运开玩笑，就不可能就其它n种可能进行探讨并作出选择。”

二是“用虚假的道德命题，故意让考生的心灵陷入看似两难的选择境地，并企图借此检验出考生的道德修养和思想境界，的确有逼着考生说假话的嫌疑。事实上客观效果也确实如此。因为在这个问题上，如果考生思维正常、懂得起码的趋利避害，是不可能暴露‘小我’，展示内心世界最真实的想法的。因趋利避害而回避真理，用虚假的情感来唱高昂的道德圣歌，本身是不是有点滑稽？”

什么是心灵的选择？我们只有搞清这个问题（因为它直接关涉到我们评价的最终取向），才能回答“考生是否有选择余地”和“命题者是否在用道德的命题来逼考生说假话”这两个焦点问题。

什么是心灵的选择？心灵的选择难道是夫子及大家一致指责的材料中提及的“生与死的选择”吗？如果这样理解，那我只能遗憾地说，你们并没有把题目的意思读懂，不信，就请再仔细看看题目中的表述--“也许不是每个人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那么，心灵的选择又是否是众人指责的只能是道德的选择呢？答案同样非常明显，心灵的选择难道仅仅只是指向道德层面的吗？”

在我看来，夫子对此的分析太过极端，太过牵强，带有浓厚的政治色彩。其实，我就把问题看得就很简单，虽然自己没有什么惊天动地的心灵的选择，但关涉到父母与子女之间的亲情、朋友同事之间的友情、老师与学生之间的师生情等等具体而微的`心灵的选择确乎不少，为会么你偏要去作一次生死的选择？如果蜗牛说自己生活得太沉重，那是因为它不能把自己背上的厚壳摔掉，我们肯定会同情它；如果我们身上本来没有厚重的壳，却硬是要自己找一个来背上，而他的嘴里又要不断地喊累甚至抱怨连天，那我们也许只会说“闭上你的嘴吧，活该”。

那么，有了如此广阔的选择空间，为什么一定要说它“用虚假的道德命题，故意让考生的心灵陷入看似两难的选择境地，并企图借此检验出考生的道德修养和思想境界，的确有逼着考生说假话的嫌疑”呢？仔细想一想，心灵的选择难道仅仅只是指向道德层面的吗？我以为，“心灵的选择”既有指向道德层面的善的选择，更有指向情感层面的真的选择，还有指向现实与理想结合的美的层面的选择，哪里又仅仅是或者一定是“扣合着去年颁布的《公民道德实施纲要》”呢？今年的高考作文就真的不可以写“亲情”吗？真的不可以写“小我”的心灵选择吗？只要看看最近各大媒体上的高考优秀作文，我们也许就能从其中得到答案！

其实，大家的心情我十分理解，正如诗人艾青说：“我的眼里为什么常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉！”正是因为有着太多的对作文命题的关爱，我们才对它有恨铁不成钢的批评。况且，回顾走过的历程，我们对禁绝个性感受太深了，我们为话语霸权付出的太多了，我们也因此希望自己身上的悲剧不再在下一代身上重演！但是，恰恰正是对此过于敏感，恰恰正是对此过于禁忌，自己的眼中也就难免不由自主地添加了这种色彩，于是，发生在自己身上的悲剧往往又重演到别人身上，成为一种“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人”的更为深层的悲剧！

夫子，在下所言倒不仅仅只是为了一张本不值钱的面子，也不仅仅只是为了与自己素无牵连的官方辩护，因为，在这样的时代，我们的心灵浮躁得太久了、流浪得太远了，我们太需要寻回那些迷失的本真，太需要返归自己精神的家园！不知以为然否？谢谢你的指正！

辩论稿二辩范文通用篇十四

要打好一场辩论赛，光靠技巧是不行的，我不知道你要打的是什么赛制，二辩的角色是攻辩还是驳辩，这二者的差别还是比较大的。下面是本站小编为大家整理了辩论赛二辩的技巧，希望能够帮到你。

辩论赛各个位置都有自己的作用，每个位置都有属于自己的环节，比如：一辩有立论与攻辨小结，四辩有总结陈词。而这两个环节，缺乏必要的互动，也就是说，他们更像是演讲，而没有与参加比赛的所有人(至少场上8人)有足够的互动。但自由辩论太过于混乱，精彩很难被人注意。所以二三辨的攻辨便起到了很好的作用，个人认为是：承上启下，能进能退。

(1)首先，要能根据对面四人的状态，选择出正确的攻辨对象——先锋;。

(2)其次，为本方接下来的攻辨及自由辩论做准备——辅助;。

(3)然后，动摇对方立论，给对方施加压力——战士;。

(4)最后，吸引对方火力，巧妙化解对方问题，为己方巩固优势——后备。

针对以上四个身份，提供一下技巧。

(4)如果自己被攻辨，一定坚守自己立场，是否问题，可以用“看情况讨论”来回答，为什么，怎么办问题，就跟他扯本方一辨稿，“我方一辩说啦，因为………………”“我方一辩明确提出了解决办法就是我方的…………………………”

1.对方辩友不要回避问题，您所说的……与我们所讨论的题目离了不止万里。

3.我对对方边摇头所提出的观点表示无法接受……这样荒谬的逻辑我们能接受吗?

4.对方辩友不要再逃避问题了，回到眼前的问题中。

5.对方辩友搞错了，……恰恰是反映了……。

6.精彩辩论会场面热烈，耐人寻味。

7.激烈程度历史重演，擦枪走火的场面让人目瞪目呆。

8.各队狭路相逢，出现在了戏剧效果。

9.辩论状态极佳，辩论场许多“铁齿铜牙”现身。

10.会场让人感觉开卷有益，人们的汗毛孔都被打开了，双方言语搏杀十分惨烈。

11.辩论让评委感到震撼，观众赞赏的目光汇聚到会场中。

13.为什么对方辩友一直不敢正面回答我们的问题，闪闪烁烁是在犹豫么?还是你们的乱点根本无法面对如此之多的现实。

14.正所谓日月双泉明白水，女子单艳好丰色!

15.一方从容自若，口若悬河，另一方却也气定神闲，滔滔不绝。双方各据一势，时有语惊四座!台下片片叫好之声，气氛空前!

16.请对方辩友不要给我们今天的辩题加上一个定语，今天的辩题是……而不是……。

17.对方辩友请不要将概念混淆。

18.按照对方辩友的逻辑……。

19.世界入戏奇妙，您却如此烦躁，不好。不好。

20.面对这样的真知灼见，对方辩友至今未能幡然醒悟，正好比雨过天晴却仍静坐茅庐听雨，不愿接受真理的光芒。

辩论稿二辩范文通用篇十五

发掘人才需要考试发掘人才不需要考试。

民族技艺应该保密民族技艺不应该保密。

理想人才以仁为主理想人才以智为主。

网络对大学生的影响利大于弊网络对大学生的影响弊大于利。

金钱的追求与道德可以并行金钱的追求与道德可以并行。

杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色。

个性需要刻意追求个性不需要刻意追求。

宽松式管理对大学生利大于弊宽松式管理对大学生弊大于利。

留学归国是个人问题不是社会问题留学归国是社会问题不是个人问题。

通俗文学比文学名著影响大文学名著比通俗文学影响大。

网络的娱乐性比实用性强网络的实用性比娱乐性强。

网络的发展对文学弊大于利网络的发展对文学利大于弊。

相处容易相爱难相爱容易相处难。

外来文明对中国文明利大于弊外来文明对中国文明弊大于利。

青年成才的关键是自身能力青年成才的关键是外部机遇。

环境保护应该以人为本环境保护应该以自然为本。

企业发展需要无私奉献精神企业发展不需要无私奉献精神。

成大事者不拘小节成大事者也拘小节。

审判时参考判例在我国利大于弊审判时参考判例在我国弊大于利。

杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色。

送子女进名校，利大于弊送子女进名校，弊大于利。

避免人才外流，是政府的责任避免人才外流，不是政府的责任。

爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效。

合作比竞争，更能使文明进步竞争比合作，更能使文明进步。

天灾比人祸更可怕人祸比天灾更可怕。

相爱容易相处难相处容易相爱难。

远亲不如近邻近邻不如远亲。