2023年立德树人思政课教案范文汇总(汇总8篇)

教案是教师在教学过程中为指导学生完成学习任务而拟定的一种明确的教学计划和组织安排。教案的编写需要注意教学环境和教学条件的充分利用。阅读这些教案范文可以帮助教师更好地理解教案的写作要求。

立德树人思政课教案范文汇总篇一

办好思政教育，是落实立德树人根本任务的关键。教师作为学校教育的主力军，讲好思政课，争做新时代“真善美”的“播育者”义不容辞。思政课对文化自信、民族精神建设有巨大推进作用，将引导全社会的人民热爱祖国、热爱中国文化，自觉继承发扬民族精神，为祖国建设做出贡献，此乃德治。而如若在德治中出现纰漏，培养出少德甚至无德的“人才”，对社会的危害性不敢想象。因而将思政课落到实处，讲好、讲深、讲透的高要求不言而喻。

如何才能上好思政课，我曾一度苦恼。曾有幸执教井字镇思政示范课五年级上册《中华民族一家亲》并参加县里比赛，花费了颇多心思。现是一名一年级思政教师也是班主任老师，深感上好一堂思政课十分不容易，也在平日的班级管理中慢慢摸索德育与思政的巧妙结合。经双峰县__年小学思政教师培训，聆听优秀教师执教示范课、说课评课环节外化的教学方法、专家讲座内渗的教学理论，豁然开朗，收货颇丰，得出以下几点思考。

晓之以理，动之以情，打造有温度的.思政课堂。没有规矩不成方圆，礼与理让我们抛弃野蛮，走向文明，可见用讲道理的方法予以教育，十分基础和经典。结合小学思政教材分析，其主题丰富，内容要素可概括为政治、道德、法治和文化四个维度，政治内容包括理想信念、爱国情怀、民族团结、社会主义核心价值观;道德要素是社会对个体行为的基本规范，包含社会公德、职业道德、家庭美德、个人品质等要素，这是育人的核心内容;法治思想的启蒙渗透，有效推动依法治国进程;文化是一个国家和民族的灵魂，包括优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，激发对本国文化的自信、自豪，从而唤醒骨子里的自强、自觉。引导学生了解、接受以上内容，首先得通过摆事实、举例子、打比方等方式讲道理，学会明事理辨是非。不仅要求老师要深入教材，研读教材案例，更要关注现在，有较高的时政敏感度，捕捉学生能理解、感兴趣的养料和推动剂，做到与时俱进、深入浅出。此乃第一步。再将收集的材料呈现到课堂中，又需老师合理剪裁，以丰富的形式、有趣有意思的活动串联起来，便于学生更直观、生动地了解，在讲述、师生互动的过程中便实现了晓之以理。(如培训活动中赵菁菁老师的示范课《父母多爱我》中以钭皓倍带4岁女儿骑行去西藏事例层层引导学生感知父母对我们浓浓的爱，又拉近生活，发现生活中父母对自己的爱，循循善诱，再选取典型视频，深华父母的爱之伟大。)。

但如果照本宣科，讲大道理、喊口号，就会对学生没有吸引力。因而思政课必须加入情感，让道理充满温度，让素材拥有生命，进而做到真正入脑入心，深入学生灵魂深处。(如培训活动中刘喜娟老师的示范课《虎门销烟》从知源头、识事件、加反思、比今昔、感变化五个环节层层激发、点燃孩子的爱国情，激发内心的正义感，明白中国沧海桑田变化从苦难岁月中蹒跚走来的不容易，对于自身的担当再稍加点染，一定有意想不到的收获。)。

因而只有加入人的思考、理解、感悟，情感才会在心中涌动，生根发芽。教师对学生的情不仅在于课堂，更在于平时关心、爱护每一个学生，用实际行动言传身教，学生接收到老师的情，变得更加感性，充满爱，能爱、会爱、善于表达爱。在此基础上，教师不仅能上课时与学生有良好的沟通，学生也会无条件信服老师，随着教师成螺旋上升式的引导，平日隔三差五“旁敲侧击”，教育效果就会渐入佳境，三维目标中最难达到的情感价值观目标的达成便水到渠成了。更对教师日常德育工作、思政教育有着极大的帮助。

晓之以理，背后是老师深入文本、着眼世界、剪裁运用素材;动之以情，背后是教师的积跬步、积小流，真诚对话，充满温度的思政课堂就在点点滴滴中折现，在无数次积淀中孕育。

立德树人思政课教案范文汇总篇二

做一名“用心用情”的“贴心人”

最新一期《求是》杂志刊发习近平总书记的文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，文章指出，办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。有了一代又一代社会主义建设者和接班人，党的事业就能注入蓬勃发展的不竭动力。作为一名基层干部，既已明白党的事业始终与百姓的幸福感同向而行，就更要牢记宗旨、坚守初心，在用心用情的努力奋斗中，赢得人民群众的理解和支持。

用心用情必须“身入”与“心至”并行。1934年，三名女红军在路过湖南汝城县沙洲村时，借宿在徐解秀老人家中，临走时，把自己仅有的一床被子剪下一半留给老人。老人深情地说，“共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”这句朴实的话语，说出了共产党人的始终不变的为民情怀。都说“相由心生”，身入心不入、走形不走心的形式主义，就像一堵无形的墙，只会把我们党同人民群众分开。所以，广大干部在为人民服务的生动实践中，既要有深入基层一线了解群众疾苦冷暖的“身入”，更要有永远保持同人民群众的血肉联系的“心至”，这个“心”，就是坚持“人民至上”的初心、忠诚于党和人民的忠心、解难纾困的真心。

用心用情必须“多做”与“做好”统一。民生无小事，枝叶总关情。基层干部与人民群众走得最近、靠得最近的“贴心人”，所做的工作都是惠及民生的实事。对老百姓而言，自己身边柴米油盐、衣食住行的每一件琐事、小事，都是他们最关心的事。广大干部要真正地把服务送到家，把温暖送到心，就决不能只走“指定路线”、看“规定动作”、听“汇报之词”，而是要迈开步子、扑下身子、沉下心来聆听百姓的心声、了解琐碎的大事小情、摸清“民生”的脉络走向，把人民群众的冷暖放在心上，把造福一方的责任担在肩上，不仅要切实把群众的操心事、烦心事、揪心事都办好办漂亮，还要有前瞻性、发散性、换位性思考，让便民之举多多益善，让百姓笑脸更加灿烂。

用心用情必须“融入”与“参与”结合。对于干部而言，要适应基层生活，做好基层工作，最重要的就是“融入”基层。英雄起于阡陌，壮士拔于行伍，干部的成长不是一蹴而就的，基层艰苦的生活工作环境，是锻炼一个人品行与能力的最好“课堂”，是成为一名经得住艰苦、受得了磨砺、耐得住寂寞的人的“必修课”。“融入”基层能养成吃苦耐劳、艰苦奋斗的良好品质，而“参与”到人民群众的生产生活之中，就是把“人民情怀”嵌入到自己的内心深处，转变了工作作风，也拉近了干群关系，回答和解决了“为了谁”“依靠谁”“我是谁”的问题。在这样的“鱼水关系”引领下，群众的事情有人听、冷暖有人问、困难有人帮，群众的心气顺畅了，干部的工作就合格了。

立德树人思政课教案范文汇总篇三

习近平总书记在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中提到，“要加强党对思想政治理论课建设的领导，带头推动思政课建设”。学习“思政课”，是新时代党性教育的一次再洗礼、再“补钙”，更是党的建设伟大工程的再起航、再出发。学好“思政课”，党员干部要从自身上下功夫，对标做到“四要”“四忌”。

“要”有勤学之心，“忌”眼高手低本领差。政治上的坚定源于理论上的清醒，坚持思想建党、理论强党，是实现中华民族的伟大复兴的必要条件。党员干部要把思政学习放在首位，保持始终如一、勤学笃行，做到理论学习永远在路上，切忌心高气傲、心浮气躁、眼高手低。不能“三天打鱼”，也不能“蜻蜓点水”，把学习停留在学了多少篇目、抄了多少笔记、参加了多少讲座是表面上的“假把式”，要扑下身子、静下心来，通过“换脑筋”增强“转变”的紧迫感、责任感、使命感，主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，这样才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。

“要”有为民之心，“忌”脱离群众根不稳。如果说社会主义事业建设是一棵参天大树，那么人民群众就是大树扎根的大地。党员干部脱离群众，就如同无源之水、无本之木，注定是要吃亏的。学习思政课，是从践行党全心全意为人民服务的根本宗旨、是从实现党的历史使命的高度出发，为社会主义事业建设开拓前行的导航标。党员干部要当好新时代的“答卷人”，就要把“不忘初心、牢记使命”放在首位，坚持以人民为中心，做人民群众心中的好干部，不说大话、不说谎话、不说失信于民的话，把工作重心放在回应民求、解决民难、化解民怨上，才是一名党员干部一以贯之的政治品格。

“要”有爱国之心，“忌”思想信念不坚定。“一玉口中国，一瓦顶成家。都说国很大，其实一个家”。作为党员干部，更应用“爱国主义”精神引燃干事创业的进取心。学好思想政治理论课，重点在培养与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，具有驾驭复杂局面能力、防患政治风险能力的干部。如党员干部在思想、政治和行动上与党中央“脱节”，那就会造成“上传而下不达”的被动局面。唯有政治立场坚定、爱国情怀深刻，积极做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，才能更好地把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业中、融入人民创造历史的奋斗之中，才能为中华民族伟大复兴中国梦的实现添砖加瓦。

“要”有务实之心，“忌”光喊口号手里空。作为领导干部，在老百姓心中的形象至关重要。殊不知，浩然正气和良好形象不是来自你的“衣着”，而是来自你“勤政为民”和“清正廉洁”的形象。新时代，党员干部应该树立正确的政绩观，更应将学习“思政课”融入大脑、融入灵魂、融入血液、融入生活工作的全方面，严禁做表面文章、摆花架子、光喊口号流于形式，这就需要党员干部履行好从政的承诺，与攻坚克难的决心、敢于啃硬骨头的毅力，以实实在在的工作业绩来回报党和人民的期待。

学好“思政课”，关键在党。要抓好思想理论建党强党，需以“思政课”的“要”“忌”良方，让党员干部统一思想、坚定意志、协调行动，把理论学习成果转化为提升党性修养、思想境界、能力水平的营养补剂，去实现“团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗”的伟大任务。

立德树人思政课教案范文汇总篇四

组工干部要成为思政课的“后浪”

要帮助思政课提供“新素材”。习近平总书记指出，当前思政课“教材内容还不够鲜活，针对性、可读性、实效性有待增强”。为什么会出现这种情况?因为思政课教师们更多是在学校内研究思想政治理论，很难接触到一线正在发生的、鲜活的事例。试想，思政课教师面对00后甚至05后讲述70年代甚至40、50年代发生的故事，又如何能引起他们的共鸣。而我们青年组工干部，本就身处一线，疫情来临时，我们与英雄模范们携手逆行，汛情来临时，我们与他们一起宵衣旰食，对他们的事迹有最深的了解。将他们的故事搬上思政课堂，学生们才会有共鸣感：某某某的事迹我在微博热搜上看过，原来背后还有这样的故事。作为青年组工干部，要做生活的有心人，从工作和生活中捕捉和挖掘先进典型，为思政课提供鲜活的素材。

要成为思政课讲授“新力量”。习近平总书记指出，“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”。笔者在基层组工实践中发现，不少中小学思政课政治性不够强、专业性不够深、时效性不够新，严重影响思政课的效果。习近平总书记指出，“能不能讲好思政课，也是一个领导干部政治素质、理论水平、工作作风的体现”，而这更是对组工干部的基本要求。在党建引领校社共建的大背景下，帮助学校提升思政课教学水平是组工干部义不容辞的责任。作为青年组工干部，要主动学习最新理论知识，积极指导学校教师完善提升思政课程，甚至站上讲台，为学生们讲授一堂堂生动活泼、别开生面却又发人深省的思政课。

要建设思政课教育“新课堂”。习近平总书记指出，“要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。党内政治生活显然就是这么一个“新课堂”：党员干部前往学校、企业上党课，主题党日中党员带领家人读党报党刊、践行“光盘行动”，组织生活会上红脸出汗的批评与自我批评，无不体现组工领域思政“新课堂”的育人作用。作为青年组工干部，要灵活运用党内政治生活这一载体，结合实际举行丰富多彩的活动，着力增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性，让党内政治生活这个熔炉真正“热”起来。

立德树人思政课教案范文汇总篇五

上好思政课要下好“三种功夫”

要围绕“教什么”，在课程内容上下功夫。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。“培养怎样的人”至关重要，我们的教育目的就是为党育人，为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。上好思政课，要大力开展马克思主义理论教育，让学生知道“马克思主义”是什么，都包括哪些内容。要大力开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，引导学生增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。要大力开展爱国主义教育，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入个人理想、具体行动中。另外，还要注重与时俱进，及时更新，多用学生身边的事例说话，增强思政课的“亲和力”。

要围绕“谁来教”，在师资队伍上下功夫。办好思政课关键在教师。正所谓“亲其师信其道”，一个高素质的思政课教师，本身就是最好的榜样、最好的教材。从自身来说，思政课教师要充分认识到上好思政课的重要性，从严要求自己的一言一行，引导学生坚定政治信念，从小在心里播种下真善美的种子。要树立终身学习理念，不断充实自己的理论资源库，不断创新教学方式方法，多采用学生喜闻乐见的方式，提高学生的参与积极性。从外部来说，要把好思政课教师入口关，做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正。要加强过程管理，尤其是对课堂教学、讲座论坛等监管，坚决杜绝不当言行。要建立“负面清单制度”，对违反师德师范现象，视情况予以处置，绝不姑息。

要围绕“教得好”，在综合保障上下功夫。学校思政工作不是单一、独立的，而是全方位、立体化的。提高思政课实效，需要党委政府、学校、学生、社会的共同努力，常抓不懈，久久为功。党委政府要把学校思政工作摆在重要位置来抓，纳入重要议事日程，定期研判情况、拿出措施、解决问题。要整合有关部门力量，形成齐抓共管、配合有序的良好格局。学校校长作为“第一责任人”，要切实把思政课工作责任扛在肩上，落实在行动上，带头抓思政课、讲思政课，形成“人人重视思政课人人上好思政课”的良好氛围。要优化考核激励制度，评先选优、职称评聘、职务晋升、培训学习等适当向思政课教师倾斜，提高思政课教师的职业幸福感获得感。要把思政课工作和家风建设结合起来，力争实现学校和家庭的同步教育，构建“大思政”的教育格局，为学生的终生发展打下坚实基础。

上好思政课，需要走的路还很长，需要做的工作还很多，任道而重远!

立德树人思政课教案范文汇总篇六

新一期《求是》杂志发表了习近平总书记重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》。总书记指出，思政课教师“要练就不怕问、怕不问、见问则喜的真本领，不能见学生提问就发怵。真理从来是在诘问和辩难中发展起来的，如果一问就问倒了，那就说明所讲的不是真理或者自己还没有掌握真理。”思政课“三问”不仅是对教师的要求，也当成为党员干部增才干、提素质、强本领的行动指南。

“不怕问”，要练就真学真懂的本领，做到“心中有底数”。政治上的坚定源于理论上的清醒。习近平总书记指出，“思政课教师只有自己信仰坚定，对所讲内容高度认同，做学习和实践马克思主义的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。”对党员干部而言，练就“不怕问”的本领，不仅要做政治上的“明白人”，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，系统掌握马克思主义理论知识，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念;也要做业务上的“内行人”，熟练掌握本行业、本单位的业务知识和政策法规，成为工作的行家里手，让自己经办的每一项业务、所做的每一项工作经得起实践考验、人民考问和历史检验。

“怕不问”，要练就真听真看的本领，做到“脚下有泥土”。思政课中，学生的“不问”，既有课堂效果不佳、兴趣不高导致的“不想问”，也有忌于老师威严、同学嘲笑等导致的“不敢问”，还有自身能力素质不够导致的“不会问”，这样的局面是思政课教师应该尽力避免的。对党员干部而言，心中同样要怀有这样一种“怕”，怕群众不想提问题、不敢提问题，怕群众提假问题，怕听不到群众的真问题。要时刻警惕脱离群众的危险，始终保持与人民群众的血肉联系，切实增强群众工作本领，通过放下架子、俯下身子、迈开步子，深入田间地头、深入群众当中，认真听取群众意见，扎实开展调查研究，以敬畏之心向群众求教、请群众指教。

“见问则喜”，要练就真查真改的本领，做到“胸中有气度”。“见问”，说明学生学进去、听进去了，才会有思考、有疑惑，这是思政课取得实效的体现，教师应该为此感到高兴。同理，对党员干部而言，也应该涵养“见问则喜”、甚至是“闻过则喜”的胸怀气度。群众对我们的工作提出问题和意见，往往说明这些工作与群众息息相关，工作做到了群众身边。而有了群众提出的问题和意见，我们也就有了改进和完善工作的方向。古人云：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之;更也，人皆仰之。”党员干部要把“闻过则喜，闻过则改”作为一种基本的党性追求，把“问”和“过”当成重要财富，善于运用批评和自我批评这一党内重要法宝和锐利武器，做到敢于揭短亮丑，推动问题真查实改，让人民群众看到实实在在的成效和变化。

立德树人思政课教案范文汇总篇七

近日，《求是》杂志刊发了习近平总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要文章。文章强调，青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。笔者认为，思政教师要充分发挥“温度”的关键作用，让学生心灵真善美的种子生根发芽，开花结果。

用内心“温度”激发学生学习兴趣。我国著名教育家陶行知先生曾说，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”青少年正处于人生关键期和黄金期，其在生理、心理方面不断成长，思想纯洁如白纸，热情像火焰，容易迷茫失措，需要精心引导和栽培。思政教师要自然而然地走进学生的心灵，用内心的温度关怀、体贴学生，让学生深切感受到关爱和期望，学会善待和宽容，体验自信和成功。从而激发学习兴趣，真正成为学习的“主人”。

用语言“温度”激励学生努力奋斗。“好话一句三冬暖”，思政教师语言是“立德树人”的一张名片，在教学中要换位思考，交心交友，尽可能多一些理解与尊重，少一份训示。要注意场合、时间、语气和方式，做到言行一致、表里如一，做孩子们的“标杆”。要讲究策略，能够巧妙地加上微笑、点头、抚摸、鼓掌、拥抱这些形体语言，增强思政教师的亲和力、感染力。让学生将爱国情、强国志、报国行自觉融入中华民族伟大复兴的奋斗之中。

用情感“温度”激活学生内在潜能。思政课教师要“以情育人”，引导学生立德成人，立志成先。只有打动学生，才能引导学生，学生才会喜欢你。如果思政教学方式上要摒弃“填鸭式”和“满堂灌”，改变简单的历史回顾、空洞的价值观说教，才能引导学生在价值情感上有所升华。有共情，才会有共鸣。就要求思政课教师要胸有家国情怀、传道情怀、仁爱情怀，把这些情感融为一体，用真情实感的温度温暖学生，触动学生心灵。让学生亲其师，信其道，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。

只要每一位思政教师都有“温度”，我们的教育就一定会是有温度的教育，我们培养的人就一定会是有温度的人，我们的社会也就一定会成为有温度的社会。

立德树人思政课教案范文汇总篇八

办好思政课当善抓“关键”

近日，《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，文章深度分析了抓好思政课“是为何”，同时高位谋划了思政教育要“如何走”，对于怎样办好思政课具有鲜明深刻的指导作用。

办好思政“基础课”，关键要“以人为本，立德树人”。“蒙以养正，圣功也。”用思想利器武装自身，提升科学的理论水平，塑造高尚的价值观，温润丰富的内心世界，涵养优秀的意志品质，这是设置思政课的意义所指。青少年有着蓄势待发的潜能和朝气蓬勃的动能，自当“立雄心壮志，做革命的接班人。”开好这门立德树人的“基础课”，就必须从严抓实思想政治理论教育，旗帜鲜明加强思想政治教育和品德教育，从“起跑线”上讲明规则、摆正方向、框定跑道。要把对学生的德育观塑造放在重中之重，进一步深化教育的目标指向性，以此加强社会主义核心价值观的培育。要回答好“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，通过精心引导和精细栽培，在循序渐进中引导学生自尊自信自立自强，做到厚植家国情怀、深怀民族大义、立定高远志向、自觉报效社会，以正确的“三观”打开笃学尚行、止于至善的人生大门。

办好思政“必修课”，关键要“为人师表，提质增效”。教书的目的是为铸魂育人。“乐教善教、潜心育人”应是教师队伍的职责所在。纵观中国共产党发展的各个时期，思政教育建设一直承担着“弘扬美好品德、讲好人民故事、提升理论修养、宣扬党的主张”的重要功能。古人云：“敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。”烧旺这个“大熔炉”，就要把培养社会主义建设者和接班人作为抓好思政教育的“必修课”。教师队伍要自觉肩负担当，承担育人使命，要注重教学质量的时效性，正视教育对象的多样性，探求教学方式的灵活性，明确教书育人的针对性。要追求高超的理论水平和高尚的个人修为，紧跟时代步伐，洞察全局形势，努力提升综合素质，既要做本领强、学问深、方式新、渠道广、观念正的“经纶之师”，也要当政治强、情怀深、思维新、视野广、人格正的“人生导师”，让思政课既独具深度，也特有温度。

办好思政“专业课”，关键要“加强领导，守正创新”。思政课的基本功能是政治引导，是解释“为何”与“何为”的真理学问，因其鲜明特点，自当成为说理育人、以理服人的“专业课”。思政课不是遮遮掩掩的“隐性”课程，而是应该融会贯通、发扬光大的“显性”学问。各级党委要建立统一领导、周密布置、齐抓共管、通力配合、各司其职的工作格局，把党的教育主张放在明面上，让政治性、思想性和学术性、专业性紧密结合，深度挖掘学术水平强、作风素质佳的高水平教师，精准部署推进大中小学思政课一体化建设，全方位、广覆盖、无死角的完善课程设置。同时要主动反思、积极谋划，避免唯“到课率”“抬头率”“出勤率”考量的形式化、表面化教育，积极推动思政课改革创新，做到案例式教学更鲜活、探究式教学更直观、体验式教学更丰富、互动式教学更亲密、专题式教学更深入，竭力将科学理论讲深说透，务必强化学思行的统一，在惊涛拍岸的大声势中不断提升润物无声的硬质效。