电子类科技论文范文参考(模板10篇)

论证是通过提出一系列的理由、证据和观点，来证明或支持某一立场或观点。写总结时要注重审题，明确总结的目的和对象，遵循写作规范和要求，做到准确、简洁、明了。以下是一些总结范文的汇编，其中包含着丰富的写作思路和技巧，供您参考。

电子类科技论文范文参考篇一

我呢，是一个古装电视剧爱好者，每当看到皇帝吃饭时身边的婢女都会拿出一根银针来验一下饭菜有没有毒，我便会很傻的问妈妈问什么要用银针试毒。

xxx到底哪里可以知道呀？xxx我烦闷地抓了抓我那本身就乱的头发。”还是查查资料吧“我一边自我安慰着一边打开电脑，飞快的打着字，”用银针试毒“，一页又一页翻过去，’功夫不负有心人’我终于找到了答案。

“绝知此事要躬行”果真不错，今天又学到了新知识。

电子类科技论文范文参考篇二

一种能够提高使用者工作效率的多功能尺规，它是将教杆、圆规、直尺、三角板、量角器的功能集于一身，减少使用者在工作时对于各种尺规的替换，通过功能转换提高使用者的工作效率。

尺子；圆规；多功能。

在我们的课堂学习中，有时老师需要带着圆规、多个三角板等去上课，使用和存放十分不方便；圆规的定心针暴露在外，危险系数比较高；很多的时候老师基本不带教杆，会用很大的三角板或圆规来充当教杆，不仅长度不够，而且使用不方便；老师的一堆教课工具，对学生不具有吸引性，很难提高他们的学习兴趣。

为此，我们设计出一种结构简单、便于操作、体积小巧、使用携带方便、安全系数高的多功能尺规。

多功能尺规的直尺和教杆功能。

如图1所示，多功能尺规包括相互铰接连接的第一尺板1和第二尺板2，以及用于连接第一尺板1和第二尺板2的斜尺板3。

在第一尺板1和第二尺板2的外边缘均设置有刻度，在斜尺板3上设置有角度刻度。

第一尺板1和第二尺板2可以在铰接部位对齐，使第一尺板1和第二尺板2变成一根长的直尺或者教杆。

为了在第一尺板和第二尺板2对接后能够固定，在第一尺板1的前端设置有连接插销13以及放置插销13的插销孔，插销可在插销孔内滑动，在第二尺板2的前端设置有与所述连接插销13对应的插销孔21。

当第一尺板1和第二尺板2对接后插销13的前端插入插销孔21后将第一尺板1和第二尺板2固定连接。

如果多功能尺规的第一尺板1和第二尺板2均设置为50cm，在测量50cm长度内的物体，可以直接测量，当物体大于50cm时，可以将第一尺板1和第二尺板2打开成一条直线，然后推动旁边的连接插销，就可以固定出一个长为100cm的长尺。

作短教杆时，第一尺板1和第二尺板2叠在一起可直接使用，当需要指远处的物体时，可以用打开长尺相同的方式，把作品变成长教杆。

多功能尺规的三角板功能。

为了能使斜尺板3能够滑动，在第一尺板1上设置有滑道11，在滑道11内设置有滑动块12。

斜尺板3的一端铰接连接在所述滑动块12上。

在斜尺板3的另一端设置有凸钮，在第二尺板2的中部设置有与凸钮对应的定位孔。

在不使用斜尺板3组成三角板时，斜尺板3位于滑道11内，当需要组成三角板时，将斜尺板3的凸钮按入第二尺板2的中部设置有与凸钮对应的定位孔即可。

凸钮和定位孔采用衣服上使用的字母按压扣结构。

把多功能尺规的斜尺板推到不同的位置固定起来，不仅可以形成30°、45°、60°、90°的传统三角板，还可以形成部分整10°的角的三角板。

会计毕业论文在斜尺板上我们每10°做了一个标志，也就是说可以形成30°到90°不同大小的三角板。

然后就可以做出想要的图形。

多功能尺规的圆规功能和隐藏式定心针的设计。

在第一尺板1的末端设置有定心装置。

定心装置4包括板体41、位于板体41侧面的方形凸钮42和位于板体41底部的定心针43。

如图所示，在第一尺板1的底部为两个平行板，板体41位于两个平行板中间。

在至少一个平行板上设置有条形通孔14，且在条形通孔14上设置有圆形通孔15，方形凸钮42穿过条形通孔14。

当方形凸钮42位于圆形通孔15内时，板体41可以以方形凸钮为中心转动。

平时定心装置的定心针43藏于第一尺板1内，当需要时，后拉板体41，当方形凸钮42位于圆形通孔15内后转动板体180°，使定心针43转向外侧，然后将方形凸钮42推向条形通孔14即可，其使用状态如图3所示。

在第二尺板2的末端设置有粉笔夹持装置。

粉笔夹持装置包括两个半圆弧型弹性片51，且两个半圆弧型弹性片51组成一个前端张口大后端小的喇叭形，且在一个半圆弧型弹性片51的上方设置有一个顶紧螺栓52，在第二尺板2上设置有滑道22，顶紧螺栓52可以沿着滑道22滑动，顶紧螺栓52向前推，则顶紧螺栓的底部下压半圆弧型弹性片51，使其夹紧粉笔6。

还可以在画圆时借助斜尺板的固定，防止画圆过程中圆规的两臂距离改变造成的半径变化。

多功能尺规的量角器功能。

若把多功能尺规的第一尺板1和第二尺板2用斜尺板3垂直固定，就可以成为一个量角器，斜尺板上的角度刻度是在斜尺板相对于第一尺板和第二尺板铰接处为圆心每1°画一个点；每5°画一个中长线；每10°画一个长线；每20°标一个数字。

这样小于90°的角可以一次性画出、读出。

也可用测量余角的方法来测量钝角的角。

本文设计的多功能尺规结构简单、便于操作，功能齐全集圆规、量角器、直尺、教杆多功能于一身，定心针回转到内部安全系数高、长方体结构外形美观，更有利于在全国各类院校的授课学习使用，既方便老师携带、使用、高效快速的教学，使课堂更加具有吸引力；又能提高同学们对科技的认识，以及他们对机械的向往，提高学习积极性。

容易受到社会和学校的认可和重视，具有很好的市场推广价值。

电子类科技论文范文参考篇三

科技馆作为非正规教育场所，绝大部分展项为可操作动态展品。除了展厅现有的辅导讲解、实验表演等教育活动外，在展厅工作的辅导教师可以将展厅展品作为依托，开发探究式教育活动，让观众在操作展品的同时能从中获取直接经验，体会科学带给自己的乐趣。

科技馆；非正规教育；探究；直接经验。

如今，我国的科技馆事业较从前有了飞速发展。“公众理解科学”的逐渐渗透，以及越来越多的对外交流与合作拓宽了中国科技馆人的思想和视野。中国的科技馆不再仅局限于常规教育展览，临时展厅、特色主题教育活动已成为常态化的展览、展示教育手段。随着观众对科学知识的渴求程度的逐步提升，在辅导讲解、各类表演之外，也可改变教育活动的形式，让参与者从中获取直接经验，有所感悟和收获。

在大多数观众眼里，科技馆是一个休闲、游览、甚至娱乐的场所，带着学习目的前来的观众并不在多数。此外，展品数量多、展厅面积大，观众的参观经常是随机无序的。因此，科技馆需要开展一些教育活动与常设展览并行，由活动组织者有计划、有目的地为参与者提供学习的条件，并令他们从中获取知识和心得。无论是国内还是国外，各个博物馆、科技馆中都采用了这种展览和教育并存的模式。科技馆内的动手参与展项较多，为教育活动的开展提供了更多可能性，有必要在教育活动模式上进行更多探索和改进。

探究式学习是由美国芝加哥大学教授施瓦布在1960年左右提出的[1]。早在20世纪初期，教育家杜威便提出了探究学习的初始观念。在美国，学生从幼儿园时期便开始体验探究式教学。

美国20世纪80年代提出的“2061”计划以及科学素养导航图，更是为美国的探究式学习提供了非常完备的理论依据。在温·哈伦编著的《科学教育的`原则和大概念》一书中，着重写到了科学教育应致力于的几方面：“理解科学的大概念（包括科学概念、关于科学本身和科学在社会中所起作用的概念）；收集和运用实证的科学能力及科学态度。”它强调了学生获取的科学知识中应该至少有部分是从不同形式的科学探究经验中获得的。

美加地区的很多科学馆都是提倡让观众进行亲身“动手”与“参与”。让观众在亲自动手，获探究式学习时代。博物馆策划、设计、制作具有观众参观性的陈列展览或其他活动项目，使人们不仅可以亲自参与动手操作，同时还要用脑思考，从而对有关内容获得真正的认知。经过多年发展，欧美非正规教育场所的探究式活动已经到了比较成熟的阶段。

在非正规教育场所（如科技馆、博物馆等）尝试推广探究式教学法有其积极意义。科技馆作为非正规教育场所，有必要在探究式学习方面做出尝试和贡献；并具备让学生亲身操作体验、还原实验情境、获取直接经验的硬件资源和条件；代写本科论文此外，带领学生展开探究学习可以提高科技馆辅导教师的教学水平。

在探究式教育活动的开发前期，展品范围的选定十分重要[2]。在科技馆展厅中的展品往往分为几大类：以图文版、模型等形式为主的静态展示展品；将核心科技原理提炼出来，并直观地展现在观众面前的动态演示型展品（如双曲隧道、伸缩的线圈等展品）；实现原理展现的同时，还可以模拟再现科学实验场景，为观众营造体验科技、了解科技情境的参与体验型展品（如法拉第实验、手蓄电池等展品）。

由于展厅内观众流动性较大，参与体验型的展品往往能让观众深入其中，并有兴趣了解展品背后的人文历史故事。辅导教师应该选定参与体验型展品为活动依托，并对展品展示内容通过模拟再现科学实境的形式，引导观众操作、观察、体验展品，把展品看作是科学实验装置，让参与者进行相关探究实验，并与同伴展开交流、讨论，通过展品所展示的科学现象，自己发现和得出结论，从中获取直接经验。

参与者通过这样一个有系统的探究式活动，不仅可以对现有定理、结论有一定的掌握，还能够通过科技发展的进程更直观地加深对科技与社会关系的理解，并培养敢于质疑，勇于实践探索的科学精神，使教育活动的效果由“知识与技能”上升到“过程与方法”乃至“情感、态度、价值观的层面”。

来科技馆参观的观众年龄层次分布较广，在活动设计的前期，要对观众的年龄层和需求进行系统分析。

通过统计，观众主要分为五类：

通过表1不难看出，观众之间的差异十分明显，因此在探究式教育活动策划初期，需要特别聚焦在某一个群体，再针对选定群体的特性进行活动主体设计。由于10岁以上的青少年已经具备一定的理解分析能力，并有学校老师来做系统组织，因此，展厅内的探究活动更主要侧重于小学高年级和中学生。

要做一场真正的“探究”式活动，首先要明确“探究”的定义。与传统活动的不同之处在于，参与者需要自己去搜集例证、得出结论并进行验证。在选定适合的展品和确定面向对象（中学生为主）之后，还需要确定本次活动要达到的目的。例如，“让同学们对原电池的构造有更形象化的认识”，辅导教师需要把活动针对的目标作为基础，筛选具有探究性质的展品进行分析和内容设计。

每一个较为成熟的教育活动实施前，都需要进行大量的准备、预演、试讲工作。探究式教育活动更是如此，让参与者进行探究活动之前，辅导教师需要针对活动的流程进行反复测试，以中国科技馆探索与发现a厅的活动《手蓄电池探究式学习》为例，辅导教师在活动前期，对吸水纸蘸盐水、肥皂水、醋、洗衣粉等均进行了反复测试并记录数据。最终选定了与最初伏打实验中一样的盐水作为活动材料。与此同时，辅导教师尝试了多种正确或错误的伏打电堆搭建方法，站在参与者的角度进行思考、比对并分析，为活动开展的顺利进行付出了大量努力。

[1][美]《国家科学教育标准》科学探究附属读物编委会.科学探究与国家科学教育标准——教与学的指南[m].科学普及出版社，2010，9.

[2]朱幼文.科技馆教育的基本属性与特征[z].第十六届中国科协年会，2014.

[3]张云飞.馆校结合中展教资源的开发和利用[z].

[4]中国科普理论与实践探索——公民科学素质建设论坛暨全国科普理论研讨会[r].2011.

电子类科技论文范文参考篇四

是对文内某一特定问题的补充说明;也可以用它对文中所引用资料注明出处。有两种方法：脚注(在页面底端)和尾注(在论文的结尾)，可以任选一种。

即撰写论文过程中研读的一些文章或资料，要选择主要的列在文后。格式是：

序号——文献的作者——题目——文献类型标识(着作m，论文集c，学位论文d，研究报告r)——出版地：出版社，出版日期。

序号——文献的作者——题目——文献类型标识(期刊文章j)——刊名——年、期。

序号——文献的作者——题目文献类型标识(报纸文章n)——报纸名——出版日期。

(注意：所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。网上资料一般不能用做参考文献。)。

电子类科技论文范文参考篇五

教育进展国际评估组织在20xx年做过一项调查：在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。学生创新能力的培养已成为摆在教育面前一个突出问题，受到越来越多的关注。在党的十八大在报告中，有57处出现了“创新”一词，涉及到社会的十几个领域。高校作为人才培养的重要阵地，承担着创新人才培养的重要任务。小米董事长雷军在大一时创新编写的程序，在他上大二时就被写进了大一教材；清华大学材料系96级学生邱虹云大三时创新发明了“大屏幕投影电视”，填补了国内空白……诸多鲜活的实例表明，大学生是创新的主力军，他们的创新潜力是无限的。

大学生科技创新活动作为大学生创新能力培养的重要载体之一，有助于培养学生学习兴趣，增强学习效果，提高学生的创新能力。当前，高校大学生科技创新活动整体上较为活跃，大学生科技创新成效显著；但仍存在着些许问题亟待解决。

一、研究个案。

山东理工大学交通与车辆工程学院把大学生科技创新作为人才培养的有力抓手，提出了“有场所、有队伍、有经费、有项目、有成果”的大学生科技创新发展思路，积累了丰富的经验，先后建立了“大学生科技创新实验室”、“大学生学术研讨室”，搭建了“大学生力学知识竞赛”、“大学生智能车竞赛”等平台，该院学生先后在全国大学生工程实训大赛、全国大学生智能车竞赛等多项省级以上科技创新竞赛中获得奖励。

文章以“该院大学生科技创新实践”为研究模本，通过长期对该院大学生科技创新实践跟踪调查，并围绕大学生科技创新的问题、意见、建议等精心设计了调查问卷，分年级、分对象对该院400名学生进行了抽样调查，详细分析了该院大学生科技创新存在的问题，总结凝练了大学生科技创新实践有效经验，提出了大学生科技创新建设的对策，管中窥豹，以期对推进高校大学生科技创新体系建设有所借鉴。

二、基于个案研究的大学生科技创新存在的问题。

（一）相当一部分大学生参与科技创新的价值取向歪曲。

相当一部分大学生参加科技创新不是兴趣使然，而是希冀通过参加科技创新活动，增加其获得某些利益的筹码，把科技创新功利化、工具化。调查显示，高达20%的大学生参加科技创新活动初衷是为了赢得奖助学金，出于自身兴趣爱好参加科技创新活动的仅占25%；在参加过科技创新活动的学生中，有50.5%的学生认为其所在的科技创新团队中偶尔有挂名无作为者，有28%的学生认为经常有挂名无作为者。不是出于真正的兴趣爱好而投身一项工作，这在很大程度注定了其研究的深入性和发展的有限性。

（二）大学生不断增长的科技创新需求与有限的科技创新资源之间的矛盾。

据调查，大学生对科技创新活动的欢迎度较高，82.5%的学生表示愿意或非常愿意参加大学生科技创新活动，其中55%的学生更愿意参加专业类的科技创新活动，28%的学生倾向于参加创业类的科技创新活动。面对学生高涨的科技创新需求，科技创新资源略显匮乏，比如37.5%的学生认为教师在指导大学生科技创新上的力度一般，或者仅有一小部分教师能认真指导学生参加科技创新活动；有些高校对此重视不足，没有结合大学生的专业实际配备相关资源等等，都在一定程度上限制了大学生科技创新的发展。

（三）大学生科技创新素质要求与大学生科技创新过程中所体现的意志品质之间的矛盾。

大学生科技创新是一项充满挑战的复杂工作，要求参与人员不仅有“四心”即恒心、耐心、细心、信心，还要具备“三种意识”即团队意识、责任意识、奉献意识，这是大学生科技创新有所为的基本意志品质。但在实际的大学生科技创新过程中，却暴露出大学生意志力不足、缺乏刻苦钻研的拼搏精神等问题，导致虽然大学生对科技创新的热情高涨，但最后真正坚持下来的却不多。

（四）大学生科技创新缺乏科学有效管理。

当前，大学生科技创新管理不够规范，大学生科技创新的宣传动员机制、激励机制等不够健全，限制了大学生科技创新的健康有序发展。比如活动宣传动员情况如何对提高活动的知晓度、扩大活动的覆盖面具有重要作用，但调查中仍有31%的学生认为当前大学生科技创新活动的宣传动员不够深入；大学生科技创新成果的留存、保管不完善，导致大学生科技创新资源流失等等。

三、基于个案研究的加强大学生科技创新建设对策。

上述问题的存在在一定程度上弱化了大学生科技创新功效，阻碍了大学生科技创新的发展。鉴于此，应深入强化大学生科技创新教育、管理、资助，加强大学生科技创新队伍建设、项目建设、基地建设，推动大学生科技创新有序发展。

（一）加强创新教育，树立大学生科技创新的正确导向。

加强大学生科技创新教育，重在教育学生摒弃“奖助学金”、“综合测评加分”等错误认识，树立“兴趣至上”、“发展至上”的正面价值导向。在大学生科技创新过程的不同阶段要实施不同内容的教育，初期，教育引导学生在兴趣爱好或提升素质能力基础上，选择合适的科技创新活动；中期，教育学生学会坚持，勇于克服困难，团结协作，有责任和毅力；后期，教育学生正确对待科技创新成绩，引导学生重点关注自身在大学生科技创新实践中兴趣的培养、素质能力的提升等内涵式收益，帮助学生树立正确导向。

（二）加强创新管理，实现大学生科技创新的规范有序发展。

加强对大学生科技创新活动的宣传、组织、总结等过程的管理，不仅要确保活动的知晓度、覆盖面和参与率，更要从各个环节做好服务保障，提高活动的质量和水平。同时，加强大学生科技创新过程中人、财、物的管理，做到科技创新活动的参与者人尽其才，杜绝滥竽充数、弄虚作假等，树立学生诚信科创意识，规范科技创新过程中的不端行为；做到科技创新活动中“财”尽其用，杜绝科技创新过程中铺张浪费等；做好科技创新过程中使用物品的管理，尤其注重科技创新成果的存档管理，避免科技创新资源流失。

（三）加强创新资助，激发大学生科技创新的活力动力。

加强政策引导，通过改革课堂教学和考试模式、制定大学生科技创新学分标准等措施，推动学生积极参与到科技创新活动中来，据调查，52%的学生希望通过科技创新活动能在后期考研中能给予优惠政策，49%的学生希望可以获得额外学分，42.5%的学生建议把科技创新作为课程学习的必修环节等等。加强大学生科技创新奖助力度，通过与教师职称评定挂钩等，激励教师深入指导大学生进行科创攻关，在智力资源上给予资助；有些大学生科技创新活动不仅耗时耗力，而且耗钱，比如“中国大学生方程式汽车大赛”汽车设计、制作所需的发动机、零部件等都是一笔不小的开支，这些对大学生而言难堪重负，因此必须加强大学生科技创新的经费资助。

（四）加强队伍建设，保障大学生科技创新持续发展。

大学生科技创新更多层面上是一项团队协作活动，需要团队成员发挥各自优势，团结协作，共同完成项目的思路设计、创新制作等过程，比如大学生工程实训大赛，涉及到机械设计、材料力学、三维建模、有限元分析等多课程知识，仅凭一人之力难有所为，必须组建团队，依靠团队，发挥团队优势，实现效能优化。因此，必须广泛动员，从横向上，鼓励学生围绕某一项目积极组建团队，合理安排团队间的分工，融合团队的力量，共同推动大学生科技创新项目的进展；从纵向上，加强大学生科技创新梯队建设，注重不同年级之间的互帮互助，以老带新，发挥优秀成员的传帮带作用，实现大学生科技创新的可持续健康发展。

（五）加强项目建设，提高大学生科技创新的有效运作。

要广泛搜集目前国内外适合学生参与的大学生科技创新活动，同时，要贴近专业实际，积极搭建参与性强、覆盖面广、实效显著的大学生科技创新平台，组建大学生科技创新资源库。比如山东理工大学交通与车辆工程学院在大学生科技创新项目建设上，贴近专业实际提出了“一专业一赛事”的大学生科技创新项目建设思路，该院下设四个专业各打造一品牌大学生科技创新项目，车辆工程系主推大学生方程式汽车项目、大学生工程实训项目，交通运输系主推大学生智能车项目，交通工程系主推大学生交通科技项目，能源与动力工程系主推大学生汽车节能减排大赛等等，形成了丰富的科技创新平台。

（六）加强基地建设，保障大学生科技创新的发展平台。

“大学生科技创新基地……具有一定的专业特色，集人文、社会、地理、资源于一体，其建设的出发点和立足点就是培养学生的创新精神和实践能力”。在大学生科技创新基地的建设过程中，首先要注重校内科技创新基地建设，不仅要确保基地设备齐全，更要从基地课业辅导、团队建设、项目管理、设备维护、成果展区等各个方面强化基地功能，切实让基地发挥最大功效。同时，注重校外基地建设，积极拓展校外科技创新基地，发挥校外基地优势，协同比较优势，增强大学生科技创新的生机与活力。

电子类科技论文范文参考篇六

今天，我走在路上看见一位老爷爷嘴里叼着烟，我每看见他吸一口烟，就听见她不断的咳嗽声，我想我一定要查出烟对人体有什么危害。

2.搜索资料。

烟中的有毒物质一支烟中有20中致癌物质比如：丙酮是一种脱发剂，砒霜剧毒剂，尼古丁杀虫剂等致癌物质。

烟中的尼古丁烟中危害最大的就是尼古丁，一支香烟所含的尼古丁可毒死一只老鼠；二十支香烟所含的尼古丁可毒死一头牛。

吸烟中毒人数现在世界上有300万人引烟毒而死亡。

吸烟人口中国有60%以上的男性和4%的女性是烟民。

3.结论。

痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等形成。

吸毒损害呼吸道，引起呼吸道和肺的疾病，对神经、循环、消化等器官系统也有危害。

我现在在这里和大家说：“吸烟有害健康，请少吸烟。”

电子类科技论文范文参考篇七

科技论文是科研工作者进行学术交流、成果分享的重要方式，也是评价科研能力的重要指标之一。撰写一篇优质的科技论文需要系统的思维逻辑、精确的实验数据和深入的文献综述。在论文撰写过程中，科研人员可以参考文献来积累知识、寻找准确的实验方法、引用前人的研究成果。在本篇文章中，将探讨科技论文撰写过程中对参考文献的心得体会。

首先，参考文献是科技论文的重要支撑。提供准确的参考文献可以为读者提供扎实的证据和依据，有助于增强文章的可信度。在文献综述的过程中，科研人员可以通过查阅相关研究进展的文献来建立自己的科研框架。有时候，通过仔细研读别人的科研成果，可以发现他们的实验设计或方法存在局限性，从而鼓励自己去进一步探索更加准确和有效的方法。参考文献也可以揭示学术界在某个领域的前沿研究，帮助科研人员把握科技发展的趋势，引领自己的研究方向。

其次，参考文献的引用需要符合学术规范。撰写科技论文需要注意引用的准确性和格式的一致性。在引用他人研究成果时，要注明文献的作者、文章题目、期刊名称、发表时间等重要信息。科研人员应该仔细阅读要引用的文献，并确保对文献的理解和解读准确无误。引用时需要注意避免误引、漏引等错误，因为这些错误会导致论文的可读性和可信度下降。同时，要严格遵守文献引用格式的要求，如文中的引用标注、参考文献列表等方面，以确保文献引用的一致性。

再次，参考文献可以为科技论文增添新的思路和观点。在研究的过程中，科研人员常常会遇到解决问题的难题。参考文献可能提供了解决问题的新方法或思路，帮助科研人员跨越困难。撰写论文时，通过成熟的文献综述，可以找到与自己研究内容相关的前人工作和理论，进一步发展自己的研究思路。有时候，参考文献还可以帮助科研人员扩大研究范围，深入探索问题背后的原因和机制。通过挖掘前人的研究成果，科研人员可以为自己的论文提供更多的理论支持，增强自己的学术观点。

最后，合理引用参考文献还有助于避免学术不端行为。科技论文的撰写过程应该秉持科学、诚实和责任的态度。合理引用参考文献可以避免剽窃他人的研究成果，维护学术尊严和学术伦理。科研人员应该珍惜科技论文所代表的学术荣誉，不仅要关注论文的贡献度和创新性，更要照顾到对他人研究成果的尊重和承认。通过合适的引用和参考文献的使用，科研人员可以确保自己的论文不涉及学术不端行为，建立自己的学术声誉。

综上所述，参考文献在科技论文撰写过程中起到了至关重要的作用。科研人员应该善于利用参考文献来积累知识、查找准确的实验方法和引用前人的研究成果。在引用参考文献时，科研人员应该遵循学术规范，确保引用的准确性和格式的一致性。合理引用参考文献不仅可以为论文提供支撑和观点的延伸，还有助于避免学术不端行为的发生。科研人员应该注重文献综述，合理引用参考文献，以提高自己的科研水平和学术素养。

电子类科技论文范文参考篇八

科技论文是科学研究人员将自己的研究成果和观点写成文章，以供同行学者和读者参考的重要形式之一。在撰写科技论文的过程中，参考文献是一个不可或缺的部分。这篇文章将通过五段式的结构来讨论关于科技论文中参考文献的重要性和我个人的一些心得体会。

第一段：引言。

科技论文中的参考文献是对前人研究成果的总结和借鉴。在科研领域中，积累和理解前人的研究是非常重要的，而参考文献正是这个理解的桥梁。有了参考文献，读者可以追溯到原始的研究论文，深入了解问题的起源和演化。同时，参考文献也是检验科技论文可信度和学术规范性的重要依据。因此，科技论文中的参考文献是不可或缺的部分。

第二段：重要性。

科技论文中的参考文献具有多个方面的重要性。首先，它可以增加文献的权威性和可信度。通过引用其他学者的观点和研究成果，作者能够向读者证明自己的研究是以前研究的延续和突破。其次，参考文献可以提供一个更全面的研究背景和相关领域的信息。通过引用与研究主题相关的文献，读者可以了解到同一领域其他学者的不同研究方法和结论，从而对研究问题有一个更全面的认识。此外，参考文献还可以帮助读者在需要的时候深入阅读原始文献，获取更详细的信息。总之，科技论文中的参考文献对于增强论文的可信度、提供研究背景和更深入了解问题都起到重要的作用。

第三段：注意事项。

在使用参考文献时，应该注意以下几点。首先，要确保引用的参考文献是可信度高的权威来源。选择那些由知名学者或权威机构发表的文献，可以提高论文的可信度。其次，要正确使用引用格式。不同学术领域有不同的引用格式要求，如APA、MLA等。要确保根据期刊或机构的要求正确引用参考文献，以免造成不必要的麻烦。此外，还要避免抄袭和剽窃。引用参考文献时，要注明出处，并使用自己的语言进行处理和解释，不可完全照搬原文，以免引起学术不端和侵权问题。

在我撰写科技论文的过程中，对参考文献有了更深入的认识。首先，我明白了参考文献的重要性。在查阅文献时，我可以进一步了解前人的研究并借鉴别人的经验。有时候，查阅文献也会发现一些自己尚未思考到的问题，从而推动我的研究方向。其次，我也更加严格地审视了参考文献的可信度。在选择参考文献时，我会查看作者的资历和研究所在的机构，以确保文献可信。同时，我也更加注意了引用格式的规范。正确引用文献可以提高我的论文的学术水平和质量。

第五段：结论。

科技论文中的参考文献是不可或缺的一部分。它不仅可以增加文献的可信度和权威性，还可以提供一个更全面的研究背景和研究领域的信息。在使用参考文献时，我们应该注意选择可信度高的文献，并正确使用引用格式，避免抄袭和侵权。在我的研究过程中，我也深刻认识到了参考文献的重要性和正确使用的必要性。通过合理引用参考文献，我能够更好地展示自己的研究成果和学术水平。

以上是关于科技论文心得体会参考文献的五段式文章，从引言开始，逐步展开讨论参考文献的重要性、注意事项和心得体会，并最后得出结论。这样的结构可以让读者更好地理解和掌握这个主题。

电子类科技论文范文参考篇九

有人说云和雾都是蒸发到空气里的水蒸气，飘浮在高空的是云，弥漫在地面上空的是雾。为了证明这个说法是否正确，我们铝棒展开了仔细的调查。

（1）包围整个地球的空气中，不仅飘浮着很多烟、尘等固体微粒，还有大量的水蒸气，这些水蒸气是从海洋、江河、湖泊等水面和土壤、植物的表面蒸发而来的。

（2）水蒸气是看不见的。冬天人呼出的“白气”

并不是水蒸气，而是呼出的水蒸气遇冷凝结成的小水珠。烧水时壶里喷出的“白气”，也是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。

（3）物质从气态变液态的过程，叫做液化。自然界中有很多由水蒸气液化成水的现象。白天气温较高，地面上的水大量蒸发，空气中含有较多的水蒸气；夜间气温较低，空气中的水蒸气就在地面上的草木、石块上凝成小水珠，这就是露。如果空气中有较多的浮尘，水蒸气凝结在这些浮尘上，这就是雾。

（4）当含有很多水蒸气升上高空中时，由于高空温度低，水蒸气就附着在烟尘上凝结成小水珠。当温度降低到零下几度时，水蒸气还会直接凝结成冰晶。大量的小水珠和冰晶聚集在一起，飘浮在高空中，便构成了我们常常看见的云。

调查结论：原来云和雾真的不是水蒸气，云只是大量的小水珠和冰晶聚集在一起产生的自然现象，而雾也只是小水珠凝结在浮尘上产生的自然现象。

我们先来做一个实验：洗过的衣服晾在屋子里，一段时间后衣服就晾干了。为什么？很简单，这是因为衣服上的水变成水蒸气跑掉了，这种物质从液态变成气态的过程，叫做汽化。只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发。而且把洗过的衣服晾在通风的地方衣服很快就会干了，这表明液体表面的空气流动得越快，蒸发得越快。

这和电风扇能不能降温同一个道理，人身上有汗水，没有风，会使人感到十分难受，必须要让凉空气进来才能使身体舒服点，虽然风可以使人感到凉快，但是风并没有给身体降温，这就如同将一块湿布缠在酒精球上，然后再用电扇对着温度计吹，加快湿布蒸发速度，这时，温度计的酒精往下降了，表明湿布上的温度降低了，这是因为水在蒸发时要消耗能量，要从周围吸收热。如果把水擦到手上，手也会觉得凉快，使你皮肤的温度下降。

实验说明了电风扇吹出来的风只能使表面凉快并没有真正让身体降温，所以，铝棒电风扇是不能使身体降温的。

电子类科技论文范文参考篇十

一天，我在科学课本上看到醋可以在蛋清上显示字迹，心里很疑惑。于是，我在好奇心的驱使下，做起了实验。

我先准备好材料：一个生的、新鲜的鸡蛋，一支毛笔，一瓶醋。第一步先用毛笔蘸了一下醋，在鸡蛋外壳上写了“开心”两个字，希望我们吃了可以天天开心。第二步把写好字的鸡蛋放入锅中，打开炉火开关，就大功告成了。五分钟以后，鸡蛋煮熟出锅了，我一看鸡蛋外壳上的“开心”两个字消失了，我迫不及待地剥开鸡蛋，“开心”两个字清清楚楚地显示在洁白如玉的蛋清上，实验成功了！我开心地蹦了起来！

我跑到客厅里，对着看电视的奶奶大喊：“婆婆，我给你变个魔术。”于是，我用刚才的办法把“高兴”两个字印在了另一个鸡蛋的蛋清上，然后把鸡蛋拿给奶奶看，“奶奶，您看一下这个鸡蛋有什么不同吗？”奶奶左看右看，摇了摇头说：“这就是个普通的熟鸡蛋啊，就是热乎乎的嘛！”“您信不信蛋清上有两个字？”奶奶边摇着头边剥开了鸡蛋，“高兴”两个字被清晰地印在蛋清上，“啊？真神了！你是怎么做到的？”看到奶奶高兴的样子，我得意洋洋的把刚才的步骤讲给奶奶听，奶奶对我竖起来大拇指。

可是，小伙伴们，你们知道为什么醋可以成为“隐形墨水”的原因吗？有什么科学道理吗？不明白的就让我讲给你们听吧！

因为用醋在鸡蛋外壳上写字以后，通过加热，醋中含有的醋酸就会渗透到蛋清上，发生化学反应，而鸡蛋外壳不能与醋酸发生化学反映就会蒸发掉，所以只会显示在鸡蛋清上，呈现浅褐色。

动动脑筋想一想，除了醋，还有哪些液体可以做“隐形墨水”呢？科学神奇吧？有待于我们不断地去探索其中的奥秘哦！