美国教材中的范文特点(优质15篇)

天文学是一门跨学科的学科，它和物理学、数学、地理等学科密切相关。一个完美的总结应该包含对过去工作或学习的全面回顾。以下是小编为大家整理的优秀议论文摘录，希望能给您的写作带来一些启发和思考。

美国教材中的范文特点篇一

（甘肃省教科所任志娟）。

人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的高中英语教材seniorenglishforchina（以下简称sefc）将于19秋季开始全面使用。这套教材一改传统教材那种以语法项目为轴心的编排模式，采用结构――功能(structure-function)编写体系，以课题(topic)为核心，从实际出发，按照英语语法结构的简繁循序安排，实施教学大纲规定的交际功能。

一、sefc的理论基础和出发点。

长期以来，我国的中学英语教学基本上沿用“语法翻译法”的思想体系，其本质是把语言看作一门知识，教学的主要目的是向学生传授英语知识，教材以语法为纲，思想教育渗透于教材之中。初中以句型教学为主，高中以课文培养阅读能力为主。

sefc以社会语言学、心理语言学等理论为基础，吸收了结构主义语言学的研究成果，借鉴了听说法和功能法的实践经验，博采同类中外语言教材包括通用教材的长处，采用结构功能体系编写，既注意结构循序渐进安排，又密切结合社会交际活动，着重培养学生为交际运用英语的能力，对语法则是删繁就简，降低难度。

二、编写体系和原则。

我国现行高中教材是以结构主义语言学的理论为指导思想、以语法为主要脉络进行编排的，教材重知识、机械操练和重复。而sefc吸取了现代语言教学的思想，通过调查了解学生的兴趣和需要，确定话题，并以话题为主要脉络来编排，同时把语体、日常交际用语和语法、词汇、语音、语调等有机地结合起来，强调语言的交际性，强调将语言学习转化为运用知识的技能和运用英语进行交际的能力。

sefc按照功能来确定语言教学目标，根据学生现在和未来使用语言的'实际需要确定高中英语教学目标，对必修的语法知识按结构的繁简由浅入深，由易到难，采用螺旋形上升的办法分阶段安排，并随阶段的提高而增加其难度和复杂性。同一个语法项目可以在不同的阶段多次出现，使学生在一定的语境中不断接触，加深理解，学习新知识和复习旧知识总是在相互交替进行。并且高一教材过渡平缓，较好地解决了初高中的衔接问题。

三、课文的选材问题。

高中现行教材以传统名家文章改编为主，坡度大，语言与现实生活脱节，不利于激发学生的学习兴趣和求知欲。

sefc选材充分考虑到学生的需要和兴趣，贴近生活实际和社会实际，体裁丰富多样。由于这些材料具有时代感、思想性、知识性和真实性，易引起学生学习兴趣，激发起他们对人类社会发展的责任感和使命感。sefc所提供的语言材料量大大超过旧教材。以高中二年级的教材为例，现行教材是22万字，而sefc是37万字，且篇幅缩短，篇目增加，从而大大增加了信息总量。

四、版面设计和整体系列配套。

现行高中英语教材以课(lesson)为中心安排。一课书（一篇文章）学生学习一周多时间；同时，教材单一，除教科书外，几乎没有配套的材料，教师参考书只注重课文中的句法、词法的拓宽和难句的翻译。

sefc以单元(unit)为单位，每个单元含4课(lesson)，每课相当一课时。第1课教学日常交际用语，有情景对话、关键语句的实践(practice)；第2、3课有阅读课文和语法、词汇练习；第4课主要是复习该单元的语言材料，并进行听和写作训练。每个单元的听、说、读、写活动都是围绕同一个话题。这样有利于学生在具有实际意义的语言环境中学习和运用语言。

sefc以学生用书为中心，还配有wb用于课堂或课后巩固当天所学内容；rp题材与课文相关联，材料新颖，可以帮助学生巩固所学语言，培养阅读兴趣和技能，并能扩大词汇量；tb有指导意义很强的前言，用英语写的分课教学建议、各单元的教学目的和要求，用汉语写的教师教学参考资料、阅读课文的译文和练习册中必要的练习答案；《口语录音带》和《听力训练录音带》的录音材料全部由英语国家人士朗读，以便学生模仿。

五、教学要求和指导思想。

现行教材要求学生先掌握规则，教学以语言点为重点，注重语法规律的讲解和套用，学习偏重结构。课堂以教师的分析、讲解为主，缺乏对语言情景的设置，忽视了语言的实用性、情景性和交际性，不利于培养学生正确使用语言的能力。

sefc要求将英语作为一门实践性很强的学科来进行学习。首先呈现丰富的语言材料让学生感知、熟悉，然后，在教师的指导下，学生以pair,group,team,classwork等多种灵活形式，按课本上的要求进行仿真性、活用性的操练，最后由教师简明地概括、归纳，上升到理性的高度。这样，学生总是处于实践的前沿，以学生为中心、教师为主导的模式自然就形成了。

sefc沿用jefc的特色，在对听、说、读、写进行综合训练的同时，逐渐突出阅读。阅读技能是通过阅读课文、rp及练习册中一系列的练习来培养的。通过训练，要求学生能抓住要点，理解文章内在的逻辑关系和语言的内涵，吸取有效信息；并逐步要求学生自己查字典阅读，根据上下文猜测词义，独立思考，从而培养、提高学生的阅读理解能力。

六、听力教学安排和写作训练。

现行教材的听力教学实际上只安排听课文的录音带，因课文中生词偏多，句子结构偏长，听录音产生的效果不明显；对写作也基本上没有提出要求，教师为了适应应试的需要，常常自编一些材料来进行训练，缺乏系统性、科学性。

sefc的听力训练主要是通过课堂用语、新语言材料的介绍和操练、听录音、做听力练习、听写等多种方式进行的。将听力训练有机地安排到每节课的活动之中，作为教学任务来完成，并且将听力和口语训练紧密地联系起来，每个单元都提供丰富的日常交际用语和阅读材料进行听力和口语训练，学生可以边听边说或先听后说。由于采用pairwork等多种形式，使每个学生都得到充分的听说操练。

美国教材中的范文特点篇二

质量是社会生产、生活中的一个永恒的话题，也是本世纪全球经济发展关注的主题之一，随着时代的发展、科学技术水平的提高和人类对客观事物认知的加深，质量不断被赋予新的生命和使命。当今各国经济的相互交融与全球贸易的不断深入，以及社会成员对质量日趋完美的追求给iso9000族标准带来据大的发展空间。

1987版iso9000族标准来源于英国标准bs5750。为了在质量管理领域推广这一行之有效的管理方法，国际标准化组织(iso)的专家和该组织的成员国经过卓有成效的努力和辛勤劳动，于1987年产生了首版iso9000族标准，即iso9000：1987系列标准，使之成为衡量企业质量管理活动状况的一项基础性的国际标准。自此，iso9000族标准就如同一本全球畅销书，在欧洲、美洲、亚洲以及全球逐步推广开来。这种质量管理模式在给企业管理注入新的活力和生机、给世界贸易带来质量可信度、给质量管理体系提供评价基础的同时，也随着全球经济一体化、客观认知的提高和标准自身的需要不断发展和完善。从iso9000系列标准的演变过程可见，1987版iso9001标准从自我保证的角度出发，更多关注的是企业内部的质量管理和质量保证;1994版iso9001标准则通过20个质量管理体系要素，把用户要求、法规要求及质量保证的要求纳入标准的范围中：2000版iso9001标准在标准构思和标准目的等方面出现了具有时代气息的变化，过程方法的概念、顾客需求的考虑、持续改进的思想贯穿于整个标准，把组织的质量管理体系满足顾客要求的能力和程度体现在标准的要求之中。

随着iso9000族标准应用的普及和标准用户的增加，iso9000族标准中过多的标准数量、标准在不同经济技术领域中应用的难易程度、质量管理体系的有效性成为标准使用中普遍关注的焦点。为解决1994版标准使用过程中出现的问题并考虑到标准未来的发展，充分满足顾客的需其，iso/tc176于197年进行了一项有1120位用户和顾客参与的全球性采用iso9000族标准情况书面调查，征集标准用户的意见和建议，以便在标准的修订中更准确地理解标准用户的需求，在新版标准的内容中更确切地体现质量管理体系的综合功能和效能。书面征求意见的内容也包括修订标准的意愿、iso9001标准与iso9004标准的各自特点和相互关系、质量管理体系标准与环境管理体系标准的关系等。历经5年与2000年12月15日正式由国际标准化组织颁布实施，iso9000、iso9001、iso9004和iso19011四项标准构成新版iso9000族标准的核心标准。

2000版iso9001标准在结构、内容、构思等方面与1994版标准相比发生了明显的变化。新版标准采用了以过程为基础的质量管理体系机构模式，这与1994版iso9001标准以20个要素为基础的机构模式完全不同。以过程为基础的结构模式比以要素为基础的结构模式更切合实际，被更多地运用在当今的管理活动中。过程模式的使用实现2000版iso9001标准内容与iso14001标准中的pdca循环相统一的目的，并把1994版iso9001标准的20个要素全部容纳到新版标准中。从变化的角度来看，新版iso9001标准主要有以下特点：

一、标准具有广泛的适用性。

iso9001：2000标准作为通用的质量管理体系标准可适用于各类组织，不受组织类型、规模、经济技术活动领域或专业范围、提供产品种类的影响和限制。标准的这一特点可从四个方面表现出来：

1、任何组织的质量管理体系应考虑四个应考虑四个重要组成部分：首先是管理职责，包括方针、目标、管理承诺、职责与权限、策划、顾客需求、质量管理体系和管理评审等项内容;其次是资源管理，包括人力资源、信息资源、设施设备和工作环境等项内容;第三是过程管理，包括顾客需求转换、设计、采购、产品生产与服务提供等项内容;第四是测量、分析与改进，包括信息测评、质量管理体系内审、产品监测和测量、过程监测和测量、不合格品控制、持续改进、纠正和预防措施等项内容。质量管理体系的四个重要组成部分体现在新版标准条款中的分类。

2、标准中使用的术语“产品”一词，有双重的含义。术语“产品”可意指有形的实物产品，也可意指“服务”。

3、组织采用该标准建立质量管理体系，其主要目的是展现组织有能力持续提供满足顾客需求和相关法律、法规要求的产品，能确保其通过有效运行质量管理体系增强顾客的信任。

4、标准条款的内容和要求使用了清晰的语言和术语，综合反映各类质量管理活动的特征，减少了对标准条款理解和适用的难度。

二、明显改善了iso9000系列标准与iso14000系列标准的兼容性。

新版iso9001标准能够更好地与iso14001：1996环境管理体系标准相互兼容，这是标准实施过程中一个非常重要的顾客需求。这种需求以现有的和期望的两种方式存在。改善iso9000系列标准与iso14000系列标准的兼容性可从新版iso9001标准的结构、质量管理体系模式、标准内容、标准使用的语言和术语等方面显现出来。组织的管理活动及管理体系在采用两个体系的标准时，有可使用的同时符合iso9001标准和iso14001标准的管理体系要素。在对产品/服务质量、环境因素和环境影响的管理与控制中，过程模式和pdca循环方法可更好地结合在一起发挥作用。满足相关法律法规要求、顾客需求与社会感兴趣团体的利益成为两个系列标准的共同目的。监测、测量、分析与改进作为管理活动的必要措施在两个系列标准中以同样的方式提出，更有利于管理体系的运行和提高有效性。

从1994版iso9001标准要素与2000iso9001标准条款的对比来看，1994版标准的20个质量管理体系要素完全包容于新版标准条款和内容中。1994版标准的用户向新版标准转换，只需对其质量管理体系的内容和要求进行相应归类和部分调整。

三、标准条款和要求的可取舍性。

应用范围是指对全部或部分产品和产品实现过程采用标准的情况。无论组织是否对标准条款和要求进行取舍，采标的结果均应表明组织质量管理体系对标准的符合性。标准的符合性声明可通过组织的自我声明、第二方考核或第三方认证来完成。因此，新版标准将标准条款的删减限定在第7章“产品实现”的内容中。同时，对标准第7章的内容进行删减时，还应考虑是否对组织的能力、职责、产品提供和产品实现带来困难。

四、有效解决质量管理体系文件的可操作性。

1994版标号尊的用户有一个共同感受：按照标准要求建立质量挂历体系需要产生至少17个程序文件和18个以上的质量记录;这些程序文件或质量记录的编制给组织带来过多的文件工作量;有些文件或记录或多或少偏离组织的特征和管理实况;质量管理体系文件的使用和管理成为越来越重的包袱;质量管理体系文件格式化的现象有增无减。标准使用过程中出现的这些现象，降低了质量管理体系文件的效能和实用性。2000版iso9001标准在质量管理体系文件方面实现的两个重要目的是：建立一种简单的文件格式以适用于不同规模的组织;文件的数量和内容更切合组织的过程活动所期望的结果。

基于上述两方面，新版标准在质量管理体系文件的要求上做了简化。有关质量手册的要求，条款4.2.1b)表明，手册的内容可根据组织的管理需求确定。条款4.2.2表明，标准要求的质量手册内容是质量管理体系的应用范围、被删减的标准要求和删减的理由、质量管理体系中使用或引用的程序文件以及描述质量管理体系所包含过程间的相互关系与作用的内容。对有关程序文件的要求，条款4.2.1c)提出标准要求的程序文件有：4.2.3要求的用于文件控制的程序文件、4.2.4要求的用于记录控制的程序文件、8.2.2要求的用于质量管理体系内审的程序文件、8.3要求的用于控制不合格品的程序文件、8.5.2要求的用于纠正活动的程序文件和8.5.3要求的用于预防活动的程序文件。对有关质量记录的要求，标准在不同的条款中共提出了21个用于质量管理体系的质量记录。这些记录是：管理评审记录;组织成员的教育、培训、技能和经历记录;用于证明产品满足要求和产品实现过程的记录;反映产品要求评审结果和采取措施的记录;设计、开发输入记录;反映设计、开发评审结果和采取措施的记录;反映设计、开发验证结果和采取措施的记录;反映设计、开发确认结果和采取措施的记录;反映设计、开发审定结果和采取措施的记录;反映供方评价和自我评价结果的记录;监测和测量达不到验证效果时反映过程确认的记录;对可追溯性产品建立唯一性标识的记录;顾客财产管理和使用记录;不存在测量基准时反映测量设备校准和验证的记录;测量设备的校准和验证记录;反映质量管理体系内审记过的记录;证明产品符号标准及合同要求的记录;对不合格品采取纠正措施的记录;反映纠正结果的记录和预防活动结果的记录。

质量管理体系文件的精简，使得组织可采用更灵活和有效的方式构造其质量管理体系，也使组织能以最少量的文件需求全面展示其对过程的有效策划、运行和控制，以及质量管理体系的有效性和持续改进的情况。

纵览2000版iso9001标准的内容可以发现，标准突出了过程识别、对影响因素的控制、持续改进而后体系运行有效性四方面的要求。以过程模式为基础的质量管理体系，首要的问题使有效识别质量管理体系所保护哪的过程。作为先决条件，标准条款0.2过程方法表述了过程的基本特征，标准条款4.1a)提出了对质量管理体系所包含过程进行识别的要求。

值得一提的是，过程识别须考虑的内容有：质量管理体系的应用范围、组织的功能和目标、组织的结构和质量管理活动。需考虑的特点有：过程伴随着输入和输出存在;过程可由一项或多项实现同一目标、具有不同功能的活动组合构成。

过程的划分可粗可细，粗划分的过程包含着若干细小的过程。标准对过程划分的粗细没有提出特定的要求，但标准提出的对过程实施有效控制的要求，将使得到细致划分的过程更能反映过程划分的优越性。

由于过程内包含着若干影响产品或服务质量的因素，标准从不同的条款提出对过程中的影响因素实施管理和控制的要求。其中包括文件与记录的控制、方针与目标的管理、资源管理、职责与权限的管理、组织内部与外部的信息管理、产品形成过程与服务提供过程的管理、产品质量性能与要求的控制、产品质量影响因素的控制等。

标准在条款8.5.1中提出的质量管理体系持续改进的要求，而该条款的要求涉及质量管理体系的各个方面。如在该条款中提到的质量方针与目标、内部质量管理体系审核和管理评审、产品实现过程中的质量控制和对产品质量影响因素的控制、顾客的需求和相关法律法规的要求等。持续改进活动中的一个关键的环节，是对顾客需求从现有的和期望的角度来考虑，这要求组织在质量管理活动中要有对未来需求进行预测的能力。质量管理体系持续改改进的目的，是在组织表明其有能力持续提供符合顾客要求和相关法律、法规要求的产品的同时，保持质量管理体系的适时有效性。这也是2000版iso9001标准强调的一个重要内容。标准对质量管理体系模式要求的变更、对质量管理体系文件的精简、对不适宜条款和要求给出删减的可能，其最终目的是，一旦组织决定在其质量管理活动中采用2000版iso9001标准建立质量管理体系，就须确保质量管理体系的适时有效性。

美国教材中的范文特点篇三

美国孩子吃饭，弄得满脸满身，家长也不管，而且美国孩子从上小学一年级开始，每天中午就在学校吃午饭，孩子怎么吃，家长一无所知，也根本不问。

美国家庭吃饭，桌上摆几样菜，孩子想吃哪个就吃哪个。几乎所有的美国孩子都不喜欢吃青菜。美国父母尽管也知晓青菜的营养价值，但绝对不会强迫孩子吃。美国孩子吃饭，一说吃饱了，就可以放下刀叉，甚至离桌。美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。

孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么。如果明明没有吃饱，为了贪玩而不再吃了，那么过一会儿他挨饿，他就自作自受。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学对这一认识尤其重视。在这样的'生活环境中长大的孩子从小懂得，自己有能力知道自己要什么，不要什么，不想吃就说不想吃，吃饱了就说吃饱了，他们对自己有充分的自信，也知道父母对他们有充分的信任。

美国教材中的范文特点篇四

在美国，即使是那些在高中全校排名第一、sat满分的学生，许多也照样会被哈佛刷掉。有媒体报道说，普林斯顿大学拒绝了一半以上sat成绩接近满分的申请者。其他美国顶尖大学，也都有类似情况。据了解，哈佛的sat平均录取分数只有2250分;公立大学排名第一的伯克利，只有2050~2300分。排名越靠前的学校，挑选人才时，往往越不看重学业，而更看重素质。

sat满分是2400，谁可以说，2300的学生，一定会比2250的学生，在未来成功率更高?在美国，有人做过一项调查，用学生的sat成绩，只能预估出他大学第一学期的成绩，第二学期的就估不出来，完全没有因果了。美国的“高考”，都没办法测出一个学生，进大学6个月后是什么样的，你怎么指望这个“高考”，可以预测人10年、20年后的样子。

那是不是说，美国大学录取不看重成绩呢?也不是。只不过相对于国内高考来说，他们不只看分数，不绝对以成绩论。美国的大学录取，大致看三大块：一是学习成绩;二是学生自己写的申请信;三是课外活动。成绩不仅有sat，还要看高中4年的平均成绩等。学习成绩必须达到基本要求，但是，当成绩过了录取门槛后，分数只能起30%的作用。

你要想进入美国一流大学，光是成绩好不行，分数达标的学生太多了。这些大学，到底在找什么样的人?答案很简单：让人印象深刻、多才多艺和拥有特殊课外活动的学生。你的梦是什么?你的故事是什么?这些非常重要。

二、课外活动。

中国的学生也参加课外活动，但是一般比较单一，大多是学校组织或安排的，像去敬老院做义工，当运动会的志愿者，体现不出学生的个性，也看不出参与者的想法和热情。了解了学生做的课外活动后，仍不能知道是一个什么样的人。课外活动，是否体现出你的个性?你做的事情，是否影响或改变了他人和环境?课外活动的参与和表现，会透露出学生的人格特质。正是这些特质，成了名校是否录取的考量——甚至在你学科成绩并不突出的情况下，也有可能被录取。

大学考察课外活动，实际考察的是学生的能力。能突出你能力的活动，就是好的活动。假如你参加了3种社团，都是普通团员，就不如只参加一个，但是担任了主席职位，这代表你有组织和领导能力。参加各种体育活动也是，要有突出表现为好。美国的高中有各种社团，自己也可以申请组建新的社团，所以，参加了并不说明问题，在里面起了什么作用、组织了哪些活动才重要。美国名校比较看重的项目，例如：体育、社团、夏令营、研究性活动，或者参加实习、做义工、旅游、参加比赛，甚至还包括兴趣和爱好，哪怕是逛街买东西、玩电脑游戏和听音乐。

三、申请信。

美国教材中的范文特点篇五

我们都觉得美国中小学课堂教学灵活，而中国课堂相对死板。真的是这样的吗?下面一起来看看美国中小学教育特点。

在美国中小学，每个班级的人数大约是25名左右，而中国学校的班级人数是多少?大概是美国课堂人数的两倍吧。美国课堂学生少，老师就有可能和学生有更多的机会互动，课堂教学也就相应地灵活。而在中国，你让一个老师对付50多个学生，如果中国老师想和全班同学互动，一节课就那么点儿时间，一旦互动起来，估计老师就没什么时间讲课了。中国学校的课堂设置，决定了中国中小学的教学只能是填鸭式的，美国学校的灵活教学法，在中国根本就行不通。

美国中小学没有固定的教材和课本，美国老师布置的作业，经常要求学生去图书馆借书找资料。美国学校对教材的大撒把，和形形色色的美国图书馆有关。

根据美国图书馆协会的统计，全美约有各类图书馆12万个，平均每2500人就有一个图书馆。其中公共图书馆8956个、大学图书馆3793个、学校图书馆98460个、特别图书馆7616个(包括公司、医学、宗教、法律、财经等图书馆)、军事图书馆265个、政府图书馆1006个。

在美国，各类图书馆就是美国学生读不完的教材和百科全书。即使美国老师不用统一的教材，美国学生也可以在图书馆找到答案。请记住这个数据吧：平均每2500个美国人就有一个图书馆。这个数据，在中国无异于天方夜谭。中国社区图书馆的不普及，藏书有限的中小学图书馆又不能为所有的学生提供需要阅读的书籍，这就决定了中国学校必须要有统一的教材。

美国孩子的道德教育可以通过校外活动来完成。教堂，童子军，女童军，都可以向美国孩子灌输各种优秀的为人品质。即使美国学校不上政治课，不学白宫文件，美国孩子也会在校外的各种活动中得到人生的指导。宽容，诚实，有爱心，尊敬并服从父母，这些品质是教堂的宗教教育中经常讲述的内容。

吃苦耐劳，对人有礼貌，助人为乐，善于和他人合作等等，是童子军和女童军需要习练的本领。美国孩子在这样的校外德育教育中，通过日复一日的熏陶，至少会达到聊胜于无的效果。

美国孩子普遍喜欢运动，而中国孩子的课外运动时间却很有限。中美学生之间在运动方面的不同，主要来自两方面的原因。

一、和美国的小学生和初中生相比，中国孩子的作业量大，这就决定了中国孩子在课余时间的主要任务是应付作业，换句话说，中国孩子没时间搞什么课外运动。

二、再换个角度说，美国孩子爱运动，这和美国社区公园的`设置有关。在美国，公园不仅仅是消遣散步和看花弄草的地方，至少在我们这里吧，一年四季，社区公园都有为孩子们安排的各种课外体育活动。

比如孩子们可以在社区公园学打网球，学划船，学踢足球。这种社区公园的课外活动，离家近，学费低廉(居民纳税的结果)，注册方便。社区公园的各种体育活动，一年四季都有专门的活动预告和介绍。在报名前后，课外活动的小册子会及时寄到每个居民的家中，供家长和孩子们选择之用。

美国教材中的范文特点篇六

人民教育出版社新编初二物理，是一部很好的物理启蒙教育教材。物理启蒙教育一般可由三个方面组成，即物理学知识启蒙教育，物理学方法启蒙教育，物理学思想启蒙教育。物理学启蒙教育的目的在于通过以上三个方面的教育，以培养、保持和发展学生对物理学的浓厚兴趣，掌握正确的物理学方法，树立基本的物理学思想。

人教社初二物理新教材从整体结构上可分为两大部分。第一部分为引言和前六章各种物理现象的简介和了解；第二部分为后八章经典力学的基础知识。这种新型的知识结构，在国内的众多初二物理版本中还是少见的，这已是它的成功点之所在。

第一部分通过各种有趣味的物理现象介绍，可使学生感到物理知识的重要性和普遍的实用性。从而使学生心理上不仅感到物理知识很有趣，而且也不难学。

通过这一部分教材的学习，可进一步激发学生对物理学的学习兴趣，这正是本教材所注重要解决的问题。更重要的是这部分教材的学习，可为后面学习打下一个牢固的知识基矗这点不仅符合人们认识事物的一般过程，更适应了少年儿童的.学习心理。

如本书中的光学部分，总是以具体形象的光学现象和光学实验为依据来说明光的反射定律、光的折射规律、光的成像规律、光的色散规律等。书中采取的方法是列举大量光学事实、光学实验，让学生通过观察、分析、归纳、判断，来认识和发现各种光学现象中的固有规律。而不是通过什么物理概念的繁衍，或数学、逻辑的推理得出规律。其实，前六章的知识结构都是这样的模式。即是就事论事地让学生了解各种基本现象，建立一些最基本的物理概念。如时间单位、长度单位、力的单位、平均速度、温度、熔化过程、凝固过程、液化过程、光线等等。

总之，利用学生的形象思维，通过学生的感性认识，直观、形象地认识和发现物理知识。这种学习的模式，不仅可减轻学生的学习负担，而且可提高学生的学习兴趣。对后面的物理学习可起到重要的基础作用。

[1][2]。

美国教材中的范文特点篇七

（甘肃省教科所任志娟）。

人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的高中英语教材seniorenglishforchina（以下简称sefc）将于秋季开始全面使用。这套教材一改传统教材那种以语法项目为轴心的编排模式，采用结构――功能(structure-function)编写体系，以课题(topic)为核心，从实际出发，按照英语语法结构的简繁循序安排，实施教学大纲规定的交际功能。

一、sefc的理论基础和出发点。

长期以来，我国的中学英语教学基本上沿用“语法翻译法”的思想体系，其本质是把语言看作一门知识，教学的主要目的是向学生传授英语知识，教材以语法为纲，思想教育渗透于教材之中。初中以句型教学为主，高中以课文培养阅读能力为主。

sefc以社会语言学、心理语言学等理论为基础，吸收了结构主义语言学的研究成果，借鉴了听说法和功能法的实践经验，博采同类中外语言教材包括通用教材的长处，采用结构功能体系编写，既注意结构循序渐进安排，又密切结合社会交际活动，着重培养学生为交际运用英语的能力，对语法则是删繁就简，降低难度。

二、编写体系和原则。

我国现行高中教材是以结构主义语言学的理论为指导思想、以语法为主要脉络进行编排的，教材重知识、机械操练和重复。而sefc吸取了现代语言教学的思想，通过调查了解学生的兴趣和需要，确定话题，并以话题为主要脉络来编排，同时把语体、日常交际用语和语法、词汇、语音、语调等有机地结合起来，强调语言的交际性，强调将语言学习转化为运用知识的技能和运用英语进行交际的能力。

sefc按照功能来确定语言教学目标，根据学生现在和未来使用语言的实际需要确定高中英语教学目标，对必修的语法知识按结构的繁简由浅入深，由易到难，采用螺旋形上升的.办法分阶段安排，并随阶段的提高而增加其难度和复杂性。同一个语法项目可以在不同的阶段多次出现，使学生在一定的语境中不断接触，加深理解，学习新知识和复习旧知识总是在相互交替进行。并且高一教材过渡平缓，较好地解决了初高中的衔接问题。

三、课文的选材问题。

高中现行教材以传统名家文章改编为主，坡度大，语言与现实生活脱节，不利于激发学生的学习兴趣和求知欲。

[1][2][3]。

美国教材中的范文特点篇八

预习学案要提前发给学生，让学生课前自主完成，让学生带着问题进课堂。教师在集体备课的基础上编制预习学案，指导帮助学生课前预习与巩固，对学生的预习情况进行有效地检查与诊断，了解学情，为课堂上学生高效学习，教师精讲点拨作准备。课前延伸的预习学案编写要遵循以下原则：

(1)要基础。紧扣课程标准要求，突出对基础知识、基本规律、基本内容的设计。

(2)要适度。预习学案所涉及的内容的难度要适中，让绝大部分学生通过预习自己。

就能解决学案上70%的内容。

(3)要适量。每节课课前预习时间控制在半小时左右。杜绝把指导学生预习的学案变成教师抢占学生自主支配时间的一种手段。

(4)要使知识问题化。以问题带知识，把对知识内容的复习与解决实际问题结合起来，反对知识的堆砌。一个问题可以设置若干小题(或若干问)的形式，包含多个知识点。通过问题的解决达到复习知识、提炼方法、指导运用的目的。问题要有新意，能引起学生的兴趣。

(5)要使问题层次化。通过对问题的分解为学生设置台阶，注重知识间的相互渗透，由浅入深、由表及里地引领学生逐步建立知识体系和方法体系。

要达到的目标：

(1)通过梳理知识，形成单元知识网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。

(2)引导学生把握物理的内在体系，把握高中物理知识的衍生和发展规律，弄清知识的来龙去脉，从而做到对物理知识体系的深刻理解和掌握，达到对物理知识的灵活应用。

二、讲练结合，采用导学案的形式。

1.例题的选择。

一般不选直来直去的题目，而应选能反映该知识点的应用方法和注意的问题，且附带其他解题方面的知识，可提高课堂效率。

2.精讲点拨。

老师要针对学生存在的问题，找准切入点，进行方法指导。例如从何处分析，为什么这样分析，有哪些方法和技巧，如何挖掘隐含条件，如何建立物理模型，如何排除思维障碍。重在解法的强化、规律的总结、认知结构的完善等。

3.注意事项。

(1)学生对问题的分析往往是就题论题，教师应根据学生暴露的问题“借题发挥”，进行重点指导;在分析学生解题思路展示的基础上，找出学生在理解物理学知识上存在的问题，在思维方法上存在的缺陷等，发挥好教师的指导作用。

(2)不要搞题海战术：题海无涯，总结是岸，无论教师的教，还是学生的学，都要能够举一反三，在一题多解，一题多变上多反思多总结。切不可掉入以解题代替复习的泥潭。做题应以掌握概念、规律，领会思路和方法为核心，解题只起巩固作用，只有总结才能跳出题海。坚决摒弃题海战术，追求练习的本质，不一味地追求练习的量，练习必须有度，从头到尾吃透一本资料即可。

三、布置好课下练习，采用练习学案的形式。

1.复习离不开做题。

第一轮复习当然以知识梳理为主，但也要通过一定量的习题训练来巩固和加深对知识的掌握和理解，在做题的过程中训练物理思维，体验科学方法还要形成能力，因此在复习中要做大量习题，但这并不意味做题越多越好，更不能说越难越好，通过做题来提高解题能力力求实效。

2.适当控制题量。

练习不能代替复习，数量代替不了质量，一轮复习要精选精练，一切练习都要围绕学生实际展开，贪多嚼不烂，学生消化不了，落实不到位，练习再多也是“无用功”。所以要精选精练，发给学生的习题应该是经过教师加工的习题，从而节约学生的时间，提高效益，这就要求老师在对知识重点和能力要求层次上把握准确，确保练习适度。

四、培养学生良好的复习习惯。

1.看书：再好的资料不如课本。资料仅是帮助学生进一步理解课本，切忌用资料取代课本。

2.听课：积极思维，主动思维，超前思维。要多问几个“为什么”：老师为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其他做法等等。

3.做题：敢于下手，善于推理。题目一看不会怎么办?再读题，再审题，从力和运动的交互关系入手再研究运动过程，多些“假如”，自己和自己讨论。

美国教材中的范文特点篇九

1、定一些时间限制。连续长时间的物理学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份物理练习、八点以前做完那物理份测试等等，这样不仅有助于提高物理学习效率，还不会产生疲劳感，还会让你越学越有动力，进步更快。

2、不要在学习物理的同时干其他事或想其他事。一心不能二用，这样会影响物理成绩的进步，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。小编以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排物理复习分时间，情况要好多了。

除了十分重要的物理内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，进步就很难，况且你也不能保证课后一定会去看笔记，还影响学习的动力。物理课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

4、让物理学习更有动力，进步更快首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作物理题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作物理题效率就会高得多，进步会更快。

美国教材中的范文特点篇十

[内容]。

――初中作文教学“整体设计，循序训练”改革初探任李怿同志对此从理论上进行了探索，并进行了大面积的整体教改实验，创出了“有序、高效”的新路子，作为一项作文教改成果，已由北京师范大学出版社出版。本文是这一教改经验的浓缩，其中“三段五环节”为其精髓，读者从中自会受到诸多启迪。

作文教学历来是初中语文教学的重点和难点。初中学生要学会写哪些文章？达到什么样的水平？怎样使学生达到这样的水平？这一直是多年来广大语文教师都在研究、探索的大课题。

近年来，我们在现代信息论、系统论、控制论原理的启发和指导下，以贯彻义务教育教学大纲和试用义务教育新教材为契机，对初中作文教学进行了“构建目标序列，优化教学过程”的整体改革试验，初步开辟了作文教学“有序、高效”的新路子，收到了良好的教学效果。基本做法是“构建目标序列”和“优化教学过程”两个方面。

一、构建作文教学目标序列。

初中学生要学会写哪些文章？国家教委1992年颁发并实施的九年义务教育《全日制初中语文教学大纲》关于初中作文目的要求是“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”为了落实《大纲》规定的作文教学目标，有效地克服目前初中作文教学面上普遍存在的缺乏计划性、费时低效的局面，我们以新的目标教学理论为指导，依据大纲，紧扣教材，将大纲规定的作文教学整体目标和教学方法，分解成若干个分目标、细目标，构建了一个互相联系、层次清楚、循序渐进、螺旋上升、系统完整的初中作文教学目标序列体系（以下简称目标序列），结合教学实际，在全市55所初中学校5万名学生中进行了历时3年的试教，收到了大面积提高作文教学质量的良好效果。

目标序列包括记叙文、议论文、说明文、文学体裁、应用文五类，每类又有若干个训练专题，每个训练专题又分为若干个训练点，每个训练点设计有目标要求，习作指导，例文评析，自析例文，习作选题五部分。其中例文评析附有眉批和总评，自析例文附有思考题3―6个，习作选题3―5个（详见案例）。整个目标序列一共分5大类，15个训练专题，89个训练点。总计安排习作指导104次，例文评析89次，自析例文89篇，自析思考题445个，习作选题356个。训练点按写作知识序列和教学规律编排，每次突出一个重点，分层次分阶段，可供初中学段各年级选用。记叙文一类，在小学的基础上提高要求，设计有记事、写人、写景、写场面4个专题，写好事件的关键情节、倒叙记事、语言行动描写人物、动静结合写景、有重点的写场面等28个训练点，旨在配合初一记叙文的教学和写作训练。同理设计说明文类2个专题9个训练点，主要配合初二说明文的写作教学与训练；议论文类2个专题9个训练点，配合初三的议论文写作教学使用；文学体裁类6个专题35个训练点，应用文类18个训练点，分别配合初中各册语文教材中的相应写作训练使用。5类15个专题89个训练点，全部拟订了适当的训练目标和写作指导，训练目标成网络结构，纵横联系，主线清晰，构成了整个初中阶段作文教学系统、完整的目标序列。使用这个序列，可规范作文教学，使之有计划、有目的地进行，提高作文教学的效率。由于篇幅所限，仅以目标序列第二类“议论文”为例，列表说明如下：

初中作文目标序列。

（附图{图}）。

这个目标序列，是整个初中阶段作文教学的总体规划和设计，集中体现了初中作文教学的目标要求。实施这个序列，可以有效地解决初中作文教学的盲目性和随意性。然而，要将这个目标序列真正转化为学生作文的认知结构和实际的写作技能技巧，还必须改革和优化作文教学的实施过程，进行科学的实际写作训练。

作文教学的过程，应该是一个师生共同参与，理论指导与习作紧密结合融为一体的过程。在日常的初中作文教学中，普遍存在着理论脱离实际，讲与练脱节的现象。一般是“讲――写”两段式教学结构，即先由教师命题，讲授作文知识和写作要求，然后学生写文章。这样，使教与学割裂了，讲与练中间缺少了一个消化吸收形成认知的`过程环节，因而学生往往有教师讲得虽好，而自己仍然不会写的困惑。我们在构建目标序列的同时，以马克思主义的认识论“实践――认识――再实践――再认识”为理论指导，对这一“两段式”作文教学结构进行改革，试行“三段五环节”作文教学模式，优化教学过程。基本作法是把作文的课堂教学过程分为“认定写作目标――感知写作知识与技巧――形成写作技能”三个阶段，具体方法步骤是师生共同参与，实施连贯的紧密衔接的五个教学环节，即“教师提出写作教学的目标要求――教师简要讲解进行理论指导――师生共同评析例文，感知写作知识与技巧――学生自析例文，深化感知――学生选题习作，形成技能。可概括为：

（附图{图}）。

案例：第29训练点论点与分论点。

1.展示目标。

明确什么叫总论点，什么叫分论点，总论点与分论点的关系；学会用提出分论点的形式证明总论点。

2.习作指导。

语文课中我们已经学习过，一篇议论文要表明的主要见解和主张，是文章的中心论点，又叫总论点。一般短小的议论文只有一个中心论点。有些比较复杂的议论文，作者还会提出其他一些论点，从不同角度、不同侧面、不同层次来支持和证明中心论点，这些论点叫分论点。

中心论点与分论点的关系有两种：一是各分论点从几个方面分别证明中心论点；另一种是分论点层层深入地证明中心论点。

用提出分论点的形式证明中心论点，可以使文章条理、清晰，论证严密。但应注意以下两个问题：一是各分论点必须是中心论点的某一侧面、某一层次，中心论点是各分论点的统帅，分论点既不能雷同、重合或大于中心论点，也不能与中心论点无关而论述了另外的问题；二是要注意各分论点不能互相重复，采用的论证方法也应尽量多样化。

3.例文评析。

“黄金宴”的思索。

据报载，某“大款”财大气粗，为攀比摆阔，花70万元摆了一桌“黄金宴”。据说这种“黄金宴”所上的菜肴，都包了一层经过特殊加工的超薄黄金，看上去金光灿灿，满席生辉。读了这则消息，真令人为那位“大款”的豪奢之举拍案叫绝。但“拍案”之后，不禁又令人心中隐隐作痛：不仅仅为那被吃掉的能救助七千个失学儿童复学的70万元而心疼，更为那被吃掉的艰苦朴素、勤俭节约的劳动人民的传统美德而痛心！

难道勤俭的传统美德真的已经成为该弃之的“敝帚”了吗？历史不曾媚俗，它让诗人教训人们：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”由此可见，勤俭是一种治国、理家的重要手段，也是一种奋发进取、艰苦创业的精神力量的概括和体现，不但不应丢弃，在社会主义现代化建设的当今，更应进一步发扬光大。

首先，勤俭是兴国之本。1936年，美国作家埃德加・斯诺采访了革命根据地延安，写下了闻名于世的《西行漫记》。在延安他看到了毛泽东住在十分简陋的窑洞里，看到了周恩来睡在上炕上，看到了林伯渠的眼镜腿断了，用绳子系在耳朵上将就着戴……，斯诺从革命家俭朴的生活身上，发现了一种伟大的力量――“东方魔力”。他断言，这种力量是兴国之本，胜利之兆。后的“开国大典”，证明了斯诺先生的“东方魔力”说。其实，这种“魔力”正是中华民族优秀的民族精神的发扬光大。秦时的大臣由余也说过：国“常以俭得之，以奢失之”。如果说凭摆几桌“黄金宴”显显阔气，出出风头，就能成就事业，那岂不是无稽之谈。

其次，勤俭也是治家之道。治家与治国同理，也可以套用由余的话说成“家以俭兴之，以奢败之。”像那位“大款”，花70万元摆一桌“黄金宴”，也许在经济上败不了家，但不知他想没想过，他的如此“豪举”会给儿孙后代带来怎样的影响！有人调查了某地50名失足青年，其家庭多为“奢门”，真可谓“奢门多败子”了。由于这些家庭片面追求“超前消费”，不重视道德知识的教育，使得这些青年不爱劳动爱虚荣，不讲贡献讲吃穿，为填欲壑，走入歧途，陷入法网，成为“败家之子”。从这个角度讲，欲使家道兴，勤俭不可弃。

第三，勤俭还是做人的原则。一个人失掉了勤俭的原则，奢侈就会乘虚而入，甚至会被贪欲引向犯罪的道路。由俭入奢易，由奢入俭难，大手大脚惯了，滑入了奢侈的斜坡，那道“廉明”的防线很快便会被冲破，而一发不可收拾。如果说那位“大款”花的还是自己的劳动所得，那么，某些国家工作人员甚至是身居要职的领导干部，慷国家之慨，铺张浪费，大吃大喝，任意挥霍民脂民膏，败坏了社会风气，玷污了党的形象，原因之一就是这些人数家珍而遗珠，弃勤俭如敝帚了。所以说，勤俭是砺志砥，是防锈剂，是养成廉洁清明美德，抵制糖衣炮弹袭击的有力思想武器。从这个角度讲，勤俭仍然是丢弃不得的。

《“黄金宴”的思索》，这题目也许是个热门，但我绕来绕去，竟又绕到了一个老而又老的话题上。我想，艰苦朴素、勤俭节约这些中华民族优秀的传国之宝、传家之宝，就像陈年的佳酿一样，年岁越久，就越醇美，即使到了物质文明高度发展的将来，也不应看作是过时的东西，何况在我们大多数人刚刚解决温饱问题的当今！让更多的宝贵资金用到发展社会经济，创造社会财富上去，种种为追求享受、显豪摆阔、淫逸奢靡的“黄金宴”可以休矣！

以“黄金宴”引题，语言简洁，话题火爆。

一个“心疼”，一个“痛心”，破题入。

引用诗人名句，指出了“勤俭”的深刻内涵，提出了“勤俭不应丢弃，在社会主义现代化建设的今天，更应进一步发扬光大”的中心论点。

以共和国的缔造者们俭朴的生活作风为例，论证“勤俭是兴国之本”这一分论点。例证准确有力。

由兴国谈到治家，以大比小，提出“勤俭也是治家之道”的分论点。运用“奢门多败子”的反面例证，强调勤俭不能丢。

论过兴国、治家之后，又从做人的角度提出“勤俭也是做人的原则”的分论点，层次何等清晰！

联系开头的话题，总结全文。指出俭朴之风不过时，“黄金宴”应休矣。

美国教材中的范文特点篇十一

近年来很多的朋友们都会选择美国的社区大学去留学，美国社区大学开学时间一般为1月和8月的，尽管时间充沛，但是小编建议还是提前准备，毕竟还有很长时间办理手续。今天小编带大家一起去看看美国的社区大学吧。

美国的社区大学通常为二年制大学(2015年加州有少部分社区大学增设了四年制学士学位专业)，设有与美国四年制综合性大学大一、大二学生所学相类似的基础/共同课程。

全美共有1,200多所社区大学，可以授予学生副学士学位。其年平均学费为2,000多美元，而普通公立大学的年均学费接近6,000美元。社区大学不仅提供职业课程，同时也为想继续申请4年制大学的学生提供转学课程。学生可以在社区大学上大学前两年(大一、大二)的基础课程，所修学分同样被4年制大学所承认。

社区大学学生在转学时，并不需要考试。而是凭在社区大学获得的学分gpa直接申请转学。转学生和直接入学生各自有固定名额，所以转学生只需和转学生竞争。很多gpa成绩高的社区大学毕业生，能够直接申请到全美top20名校的三年级入学。

虽然社区大学的设备及教学资源等，很多都不如四年制大学，但是，很多社区大学的老师也很棒。

自己申请：也就是申请人直接向美国社区大学递交申请。这种情况适合自身条件非常优秀、有过相关经验，而且时间、精力比较充沛的学生，因为留学办理是件相对复杂的事情，自己申请学校难免会遇到困难，分散学习语言的精力，从而影响留学的办理与签证的申请。

留学咨询：可能会花点钱。但是基本属于托管服务，很周到，而且免除很多麻烦。留学咨询是近几年来一种新兴的出国留学服务形式。可以为客户提供咨询等服务。在出国留学方面有很多优势。

美国社区大学社区院校的选择

申请人对自身条件进行准确定位，选择合适的学校对于成功留学至关重要，然而“选校”环节又往往不被同学和家长们所重视。申请美国社区大学，你可以从以下几个方面入手：

1)大学排名：大学排名是学生和家长们最看重、也最关心的内容之一，但排名只能作为学校选择的一个参考指标，并不能作为学校选择的唯一标准。

2)学校录取要求：通常情况下，很多国外大学都会在其网站上注明各学科、各专业的录取要求，比如托福成绩、gpa成绩以及所需要材料清单等信息，一般美国社区大学不需要托福、雅思成绩，只需要通过入学前语言测试考试即可。

3)学校专业设置：不同的大学在教学上有不同的侧重，学科和专业也各有优势。申请人一定要结合自己的专业方向选择有专业优势的大学，尤其是申请研究生的'同学。

4)费用问题：现在选择不要奖学金的同学越来越多，尤其是申请读本科的同学。学费的多少也就成为很多同学和家长最关心的问题之一。美国大学有公立和私立之分，私立大学学费相对比较昂贵，公立大学(包括州立大学)学费则比较便宜。

5)奖学金的申请：去美国当然是奔着奖学金来的。必需先了解一下奖学金是什么，如果你选择英国、澳大利亚这样的英属国家，恐怕奖学金就很少了。

很多同学不注重材料的准备，这是非常错误的。因为漂亮的申请材料可以为申请人增色不少。以下是一般社区大学申请的材料清单：

1)标准化考试成绩

2)高中/中专/技校的成绩单

3)简历

4)个人陈述或者essay

5)推荐信

6)学历证明证或者在读证明

7)财力证明

8)其他材料

除了上面八类材料外，为了证明自己的优秀的背景，你还可以准备以下材料：专业课成绩单;班级排名证明;国际竞赛的获奖证书复印件;发表过的学术论文等。有的学校还会要求申请提供writing sample或者研究计划。如果你申请是音乐、设计类的专业，除了以上的申请材料外，还需要准备作品集。

美国教材中的范文特点篇十二

在现代高新技术的发展时代，我们已清醒地认识到，更新教育（－上网第一站xfhttp教育网）思想、转变教育（－上网第一站xfhttp教育网）观念、实施教育（－上网第一站xfhttp教育网）改革、倡导素质教育（－上网第一站xfhttp教育网），是民族振兴、国力增强、社会繁荣的需要，是实现社会主义现代化的需要，是实施科教兴国战略的需要，也是教育（－上网第一站xfhttp教育网）自身改革和发展的需要。

实施素质教育（－上网第一站xfhttp教育网），课堂教学是主渠道，抓住课堂教学这个中心环节，结合素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的精神实质，开展优化物理教学的研究，是有效地推进素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）在物理教学中得以实施的关键，要把物理课堂教学作为一个整体性的，师生相互作用的动态过程来研究，让物理课堂教学焕发出生机和活力，物理难学已是一个由来已久的问题，究其原因是没有优化物理教学过程的结果，过去的物理教学过程，注重知识传授而忽视能力培养，注重教师的教而忽视学生的学，视教师为主导而不把学生视为主体，因此优化物理教学过程已是一个必须解决的问题。

我们所指的教学过程，是指教师为完成教育（－上网第一站xfhttp教育网）教学任务而进行的一系列活动，主要包括制定教学目的、编拟教学过程、选择教学方法、组合教学手段等。优化物理教学是指教师在一定的世界观和方法论的指导下，用动态的观点，依据人类社会发展的需要，结合学生的实际（如知识水平、身体素质、心理特征等）和教材内容，运用现代化教育（－上网第一站xfhttp教育网）观念、教育（－上网第一站xfhttp教育网）思想、教育（－上网第一站xfhttp教育网）理论去制定教学目标、编拟教学过程、选择教学方法、组合教学手段等。

优化物理过程，就是要脚踏实地的在教学实践中，既重视知识传播，又重视方法指导、能力培养和心理调整，帮助学生形成科学的思想、方法和精神。我们承认，掌握知识和积累知识固然重要，但在吸取知识过程形成的思想观念、方法及精神、品质和意志，比知识本身更为重要。知识是无止境的，因此，我们的物理教学，不但要“授人以鱼”，还要“授人心渔”，必要时还要“与之同渔”。要尽可能更好地满足未来社会和学生全面发展的需要，使学生乐学、好学、善学。

不同的教学内容应有其不同的教学目标，要依据教学大纲、教材体系和社会需要，既要确定基础素质的素体培养，又要有能力培养，使学生所收获的'不仅是物理知识本身，而更重的是学习物理的方法，例如：“磁现象的电本质”一节，不仅让学生理解磁现象的电本质是：“磁铁磁场和电流磁场一样，都是由电荷运动形成的”。而且更重要的是使学生了解科学假说的提出要有实验基础和指导思想，使学生了解假说是科学发展的形式，假说是否正确要看其能否解释实验现象，导出的结论能否跟实验相符合，在物理教学中逐渐向学生渗透科学研究的方法、科学发展的道路，对培养学生的思维能力很有好处。

2、优化教学内容：

[1][2]。

美国教材中的范文特点篇十三

审计工作包括检查企业或者政府机构的会计分类账和财务报表。目前这一工作越来越多借助于计算机系统以及复杂的随机抽样方法。审计工作是会计工作的重要方面。审计工作可能需要你长期出差，可以允许你真正了解企业中收入是如何创造的。这一工作可以为你未来的提供良好的基础。

预算分析员负责组织中财务计划的发展和管理，在政府和私人大型企业中有很多这样的工作机会。除了很好的数据分析能力外，预算分析由于需要大量的谈判，人际关系技能也是很重要的。

财务会计根据普通分类账来准备财务报表，同时参与在企业合并和兼并中的财务决定、收益计算和长期财务预算等活动。这一工作在不同时间工作内容变化比较大。你可能今天准备一个报表，第二天要去拜访一个客户或者供应商来设立一个新的账户。这一工作要求从事者对会计和金融都要有很好的了解。

这一工作包括在企业中参与资本预算以及企业行业分析决策等。主要的功能包括成本分析、新合同分析以及参与如何控制费用支出等工作，同时也包括企业内部组织分析。

税务会计帮助企业准备企业所得和个人所得税单，以及解决在例如财务选择、如何处理企业的合并和兼并、税务延期、什么时候进行支出等策略问题。这一工作要求对于经济学和财务制度有非常好的了解。目前，很多大的跨国企业希望能够找到具有会计和法律双背景的人。例如，如果一个同时具有法学学位和注册会计师，可以找到薪水相当高的工作。

美国教材中的范文特点篇十四

无论做什么事情，有目标才会有努力的方向，才会避免盲目的努力，达到事半功倍的效果。在高三开始第一轮复习的时候，确定目标特别关键，但是切记目标要适合自己的实际情况，不能订的太高，步伐也不能迈的太快。

比如你的物理现在40分左右，那么目标就可以先设定在60分左右，这样你的压力不会太大，也可以通过努力实现。这样当你达到这个目标的时候就可以重新制定下一个目标了。一直坚持下去一年过后，你会发生很大变化的哦!

起先，薄弱的基础导致我完全听不懂老师的讲课，自己做题又找不到突破口，无从下手。在和老师交流之后，我放弃了自己原来认为的课本不重要、理科只要多刷题就可以的错误观点，决心从基础开始恶补，并给自己设定一个小目标——记住重要的概念和物理公式。在这个阶段，我主要就是从课本入手，背下了课本中的概念、定义，而且力求做到完全理解它们的含义;对于课本中的公式，更是做到了知道公式是如何得來、如何互相推导、如何运用的;对于课本例题，我不但记住题目的结论，还记住了它是如何分析，运用了哪些处理方法。

制定能够落实的学习计划。

基础越薄弱的同学，越要重视制定学习计划，否则如果只是完成老师布置的任务，那么想要有更大的提高就很难。制定学习计划，并努力落实计划，可以一步步达成学习目标，让自己有更多的动力去达成更高的目标。

比较可行的计划是每天给自己列出一个学习任务清单，即把每天要看、要练的内容列出来，完成一项就打一个勾，这就叫做日日清。

主动求助充分用好身边的“人力资源”

在复习备考中，老师发现基础较差的学生往往不会主动求助或不好意思求助。一方面是自己没有主动去想一些问题来问，另一方面是觉得不好意思问一些比较基础或简单的问题，结果错失了很多求助的机会也浪费了自己身边宝贵的“人力资源”。

一定要主动思考。

做题只是基础，思考才是重点!做题结合思考，一遍看不懂看两遍，两遍看不懂看三遍，再看不懂再看一遍，不懂再看一遍!到现在为止，我最多看到第四遍。一个题一个题的思考，把题串起来思考，就算我高一那种不开窍的体质最后也是明白了。

整理+总结。

整理全部已经学过的物理公式，并且学会把它们串起来(串起来的意思是理解一个公式，而且相关公式能会一起用，因为物理题跟上楼梯是一样的，一个公式用了，下面往往接着另一个，然后另一个，把它们能都灵活理解，记忆，运用，你离拿满分已经就不远了。)。

二.学习方法。

理解概念。

理解概念，以此为基石，结合课后习题，掌握基础知识。循序渐进，一个概念一个概念搞清楚。

做题巩固。

大量练习，在理解的基础上练习，练习最终达到的效果：一看题目，就知道它考察的是哪些知识。达到这样的目标后，再针对考点加强练习，考点要点老师都会说。

注意：做题永远是记忆加理解公式的最佳途径，而且通过做题可以知道该知识点出题角度是什么，如果你能准确把握出题角度，那么这个知识点的题对你而言就是毫无难度了。

确定近期目标。

无论做什么事情，有目标，有方案，可以避免盲目的努力，也可以看到自己现在到了哪个位置，接下里应该怎么做。

制定能够落实的学习计划。

基础越薄弱的同学，越要重视制定学习计划，否则如果只是完成老师布置的任务，那么想要有更大的提高就很难。制定学习计划，并努力落实计划，可以一步步达成学习目标，让自己有更多的动力去达成更高的目标。

比较可行的计划是每天给自己列出一个学习任务清单，即把每天要看、要练的内容列出来，完成一项就打一个勾，这就叫做日日清。

美国教材中的范文特点篇十五

所周知，美国的教育非常先进，那么美国教育的特点及留学优势有哪些呢?美国的许多大学在世界大学排名中都很靠前，在top100世界名校中，美国大学几乎占了一半，是个数据客观真实地反映出了美国教育的先进性。

此外美国的`高等教育注重个性化的培养，对同学们未来的职业发展很有帮助，同学不仅可以学习到各国的文化，也能参与到各种活动中培养兴趣爱好，扩大人际交际圈，培养组织和领导能力，增强个人综合实力等等，总之受益匪浅。

美国的公立学校全部是政府投资建设，最大的联邦政府、再到州政府和地方政府都掌握着学校的经济命脉，学校的一切事物的运行都要经过政府决定。

美国法律规定，16―18周岁前必须在学校上学，现在许多地方都延长至18岁，同学们可进入公立、私立和家庭学校学习。

美国按年龄分为四类学校：

1、6-12岁：初级学校。

4、18岁及以上：大学。

大学通常为4年制本科，2―4年的研究生。

除了以上正规教育外，还有一些特殊教育，有的美国中学设置免费的k-级的课程。

1、美国的教学质量很高;。

2、美国私立学校的奖助学金种类多样而且丰富;。

3、美国教育种类丰富，同学们可以根据自身实际情况进行选择;。

4、采用学分制的考核方式，同学们可以提前完成学习，提前毕业，进入更高的学府学习;。

5、美国校园融入多民族的文化，而且平等对待各国文化，有利于所有学生的团结友爱。