2023年教师思政课授课稿范文简短(优秀9篇)

经济全球化的深入发展，为我们提供了更多发展机遇和挑战。写总结时，要突出问题的提出和解决，以及自身的反思和改进。小编精心挑选了一些总结范文，供大家参考，希望可以帮助到大家写作的过程。

教师思政课授课稿范文简短篇一

爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名教师，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。她发现学生胡冲经常上课睡觉，通过了解才知，该学生为留守孩，家庭困难，并且她患有支气管炎，爸妈曾经带其去医院检查，由于药费太贵，只好开些暂时缓解病情的药给她。于是她经常给该生进行心理疏导，有时还给她买学习用品，渐渐的该学生的性格开朗些了；其次学习上关心学生，学生张焱经常不按要求完成作业，学习成绩极差，渐渐的失去了学习的兴趣，曾老师并没有因此放弃他，而是经常利用课间时间给张焱同学进行耐心的辅导与交流。通过几个月的坚持他终于有了进步，脸上也看到了他久违的笑容；同时还要关心学生的体魄，期末不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每当下午自由活动时间，就会让学生和老师一起打乒乓球或者羽毛球。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。曾老师作为一名在普教系统工作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。“教师要拥有一颗宽容的心，一双欣赏的眼”这是她教学工作上的座右铭。

教师思政课授课稿范文简短篇二

作为一名思政课教师，他不仅把精力放在相关课程的教学上，而且高度重视并积极、热情地参与学校和各学院的各种思想政治教育活动。他是一名有35年党龄的中共党员，他觉得有责任、有义务为提高大学生思想政治觉悟和培养入党积极分子做出贡献。他受聘为党校、青马校、“道德讲堂”、“学习筑梦”活动主讲教师，常年为学校和部分学院“积极分子培训”、“青马班培训”作专题辅导报告，曾被评为吉林省“大学生青年马克思主义自学组织”优秀辅导教师。不论学校哪个部门，哪个学院，只要找到他，他都从不拒绝。不仅有求必应，而且根据要求，仔细研究听众特点，认真搜集相关素材，精心准备讲授内容，以达到教育效果，实现教育目的。

教师思政课授课稿范文简短篇三

思政课是现代大学教育的重要组成部分，以培养学生思想道德素质为主要任务，是高等教育中最具有特色和意义的课程之一。在此背景下，我与同事们在小班授课中有了许多深刻的体会和感悟，这篇文章将会分享我们的心得和经验。

第二段：授课形式。

小班授课是指在一个小班级进行的思政课授课，通常包括20个人以下。与大班授课相比，小班授课能够提高学生个体学习水平，增强思想与交流，并有利于培养学生自主思考、质疑和创新精神的形成。同时，小班授课也有助于教师更加关注每一个学生的表现，对学生的进步进行经常评估和反馈。

第三段：授课内容。

授课的内容主要是围绕着国家政策、社会现象、文化事件等进行讨论和分析。教师在授课过程中，通过自己的生活经验和智慧，引导学生深入思考社会问题，鼓励学生多角度思考，培养学生的创造力和思考能力。同时，教师也常常结合当下热点，引导学生进行深入分析和讨论，帮助学生更好地理解社会现象和政策。

第四段：教学方法。

针对小班授课的学生个体差异较大的特点，我们的教学方法主要采用多元化的方式。除了常规的讲授、研讨、讨论，我们还会采用DEEP教学法、角色扮演、观察实践的教学方式，增加学生的参与和引导学生在不同场景下的思考和表达。此外，我们也经常鼓励学生写小论文、撰写短文，培养学生的写作能力和自我表达的能力。

第五段：结论。

在小班授课的过程中，我们更加关注学生的情感、需求和发展，践行了“人文教育”的理念，使思政课上的教育更加贴近学生的生活和内心。同时，小班授课也促进了学生与教师之间的互动与合作，增加了教师与学生的联系，紧密团结在一起，共同实现思政课的教学目标。

教师思政课授课稿范文简短篇四

一、学期教材分析（包括教材内容、目的要求、重难点和教学课时）。

本学期从9月2号周二正式开学（当天报名发书，简短分析上学期期末试卷并始业教育，介绍教材目录与章节主要内容），21周期末考试，教育教学时间表相表20周多，但在这期间还要进行期中测试、校运会与中秋国庆元旦放假，时间也不是很宽裕的。因此我们备课组要对本学期所要进行的教学进行合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作。在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学，从学生层面分析，我们的八年级学生进入八年级，英语学习水平基本定型，但依然有许多中层的学生有一定塑性。两极分化的趋势更加明显，如何提优补差，缩小学生间的两极分化，为这学年后的九年级分班打好基础，这是我们备课组所想考虑的重点内容。从教材层面看，我们所用的教材是新目标版八上第一年，与老教材有太多变化改版，老师进行教学时还要花大量时间研究与内化新教材（部分单元来自原七下八上八下），新教材词汇量较老版总量不变持平，但阅读量大大增加，所进行的教学必然会很缓慢且具有探究性，要顺利的完成本学期任务有一定的难度，要让每个学生考得令自己满意的成绩是我们的追求。

新目标英语2012版八年级上册共有10个单元，单元数较老教材减少两个单元，但原先每单元sectiona三页sectionb三页现变化为sectiona三页sectionb五页，sectionb部分内容大量增加，阅读与写作的重心进一步凸现。本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：

一、语法知识。1.在七年级所学一般进行时态基础上，扩展深入学习更多动词过去式；2.学习anything,something,everything,nobody,anywhere,somebody等16组复合不定代词的用法；3.学习often,always,hardlyever,never等不确切频度副词以及onceaweek,twiceamonth等确切频度副词的用法，运用howoften对活动频度提问；4.形容词副词的比较级的语法含意及其用法；5.形容词副词的最高级的语法含意及其用法；6.学习一般将来时态（begoingto），谈论将来职业倾向以及自己的努力计划；7.学习另外一种一般将来时态（willdo），对未来生活变化进行预测与展望；8.合理运用过渡first,then,next,atlast等过渡词对一种菜式步骤进行描述；9.合理运用can发出邀请，并能运用恰当英语表达接受与委婉拒绝邀请；10.掌握if引导的条件状语从句，区分主从句。

二、教学策略及教学方法。

本学期将采用的教学策略与教学方法：

英语的教育教学策略直接决定我们的教学成效。针对我们学校实际，本学期我们备课组打算用下列方法对学生进行教育教学：

1、用英语教英语（teachenglishinenglish）；

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语（thinkenglishinenglish）；

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合。

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的。

英语教学的普遍有效的方法。本学期我们备课组要将同学分组进行背诵落实，每组有背书组长，组再背给课代表听，课代表老师来抽查，同时在课堂中也随机抽查同学的背诵。每单元背诵部分不少于2处，争取在开始新单元之前完成在上的单元背诵任务。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

新目标2012版八上教材对学生的语音非常重视，每个单元后都有专门的部分来训练学生的语音、音标、连读、爆破等朗读技巧，本学生还增加了语流相关内容，我们应该运用好这些有用的教学资源。但因内容较多，如果对每一项内容都采用同样的.方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

本学期提高教育教学的具体教学方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，规范学生养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性与交际性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语给予语言铺垫或提示。确定freetalk制度，让每个学生都有机会上台表演。

4、备好学生、课本、课标，寻求最佳最优化教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，一、增强语感，二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，以书本优秀阅读文章为示例，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学，制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，对不同层次学生的作业要提出不同的任务目标，使不同程度的学生都能在原有基础上有所提高。

10、合理利用课外资料/作业本，重点题要重点练习、重点讲解，不实用题舍得放弃，做到主次分明，讲求实效。

11、增加学生运用英语的实践能力，让学生在制作奶昔的过程中体验快乐，收获语言知识与技能。

12、继续坚持以英语歌曲来培养激发学生，每学期学唱两曲经典英文歌曲。

教师思政课授课稿范文简短篇五

为加强思政课教师教学经验和教学技能的交流，切实促进青年教师教学水平的提升，推进“高校思想政治理论课教学质量年”活动的深入开展，基础部思政教研室于5月17日下午在a403教师举办了公开课教研活动。学院党委书记丁坚刚、教务处督导王伟、基础部主任胡海清、基础部督导以及思政教研室全体老师参加了此次活动。

本次公开课由思政教研室专职青年教师沈娟凤主讲，主讲内容为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第八章第一节社会主义市场经济理论和经济体制改革。沈娟凤老师通过回答“市场经济与计划经济”、“政府与市场”两个问题展开讲述，分析了市场经济与计划经济两种经济手段的.概念与利弊，回顾了我国探索社会主义市场经济体制的历程，阐明了党的十八届三中全会以来我国关于处理好政府与市场关系的理论与实践，同时结合现实生动案例、视频等方式加深同学对内容的理解。本次公开课注重理论联系实际，案例生动，并积极与学生互动，取得了良好的教学效果。值得一提的是，在公开课结束后，院党委书记丁坚刚走上讲台，结合公开课教学内容和案例，作了进一步分析和深化，使听课学生和老师都得到了启发。

公开课结束后，听课教师都对沈娟凤老师的讲课进行了点评，在肯定其的优点的同时，也客观地指出了主讲教师在教学中存在的不足。通过此次教学交流活动，教师们受益匪浅，特别是青年教师得到了锻炼，认识到了自身在教学中存在的不足，并纷纷表示要相互学习，增加交流，以提高教学水平。最后，基础部主任胡海清在总结发言时指出，公开课教学活动是提高思政教师教学水平的良好途径，希望通过教师之间相互交流，相互学习，相互提高，切实提高思政课教师的教学技能与水平，使思政课课堂教学实效性得到不断提高。

教师思政课授课稿范文简短篇六

“师者，传道授业解惑也”。三年来的教育教学工作，她很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。要求学生爱护环境卫生，她只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校，她坚持督导学生晨读；要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学，做事。用她自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

教师思政课授课稿范文简短篇七

高胜民老师曾多年担任班主任工作，带过的毕业生遍及二十多个省、市、自治区，学生们对高老师当年的教诲和学习期间结下的师生情谊难以忘怀。经常有学生利用各种机会回母校看望他，并多次邀请他参加班庆活动。高老师经常向校友们介绍母校的办学和发展情况，在祝福他们事业有成、生活幸福的同时，也不断地要求和鼓励他们为母校争光，为母校的建设和发展做出贡献。

早在十年前建校六十周年的纪念活动期间，他就积极、热情参与，担任校庆大型庆祝晚会主持人，担任校庆宣传片编导，并参与校史编写工作。今年是我校建校70周年的大庆之年，他正在积极响应并配合校友办及有关学院的校友工作，热情参与有关校庆活动的筹备工作，并积极参与到建校七十周年校史的编写工作中。

高胜民老师在我校工作38年，对学校的感情特别深厚，对学校的建设和发展，倾注了满腔热血。他热爱教师这一光荣的职业，他把教书育人作为自己崇高的事业，积极融入学校立德树人大文章，在自己的岗位上默默地奉献着。我校建设已经步入“十四五”开局之年，高胜民老师年龄虽老，但他始终焕发出无限的活力，牢记初心，不忘使命，献身教育事业的决心让他在教书育人的工作中更加豪迈地踏上新的征程。

教师思政课授课稿范文简短篇八

高胜民同志是马克思主义学院的一名专职思政课教师，自参加工作以来，一直奋斗在思政教育和教学的岗位上。多年来，他秉承教书育人的理念，践行高尚师德的内涵，追求人才强国的理想,为党育人，为国育才。他扎根三尺讲台，坚持不懈用铸魂育人，诲人不倦，精益求精，以培养社会人才为目标，以提高学生思政觉悟为己任。他大力弘扬工程人主人翁精神，勇于担当，甘于奉献，既是思政课的教学骨干，也是同行们的知心人，还是大学生的良师益友。

教师思政课授课稿范文简短篇九

“思政课”是大学必修课程之一，它是培养全面发展学生的重要途径，是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。作为思政课的老师，我有幸担任了小班授课，感受良多，收获颇丰。本文将围绕小班思政授课这一主题，谈一谈我的心得体会。

小班授课和大班授课存在很大的区别。小班授课具有密切的互动性，学生与老师可以进行更深入的交流，并能自由表达自己的看法。同时，小班授课可以让老师将教学内容更好地贯彻于学生中，并能够更加全面地了解学生的思想、学业和成长情况，更好地指导学生。

虽然小班授课有着诸多优点，但也存在不少挑战。小班授课需要老师充分准备，因为老师需要更加深入地思考每一节课的内容，同时更要善于发掘学生的学术兴趣和特长。另外，小班授课也需要老师和学生们的耐心和努力，因为课堂上的交流需要双方积极参与，才能取得良好的教学效果。

在小班授课中，老师可以更好地与学生互动交流，在交流中了解学生的思想和心理，把学生作为一个独立的思想体来进行教育。我经常结合学生的兴趣爱好和学习特点来设计课堂内容，参与学生课堂讨论，关注并肯定学生对于当代世界和发展趋势的思考，让学生成为学习和思考的主体和合作者，同时，我也时常鼓励学生多思考，多探索并交流。

小班授课是一种更为个性化、探究式的教学方式，它能够与学生进行更深层的沟通交流，让学生的思想、学业与成长都得到了很好的指导和辅导。小班授课不仅能够培养学生的思辨和独立思考能力，更能够引导学生积极思考当代世界发展的趋势和理念，拓宽视野，提升自我。同时，小班授课也可以培养学生对于各种思想体系的理解和掌握，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，为将来的成长奠定坚实的基础。

综上所述，小班授课是一种体验丰富、意义深远的教学方式。在这样的课堂中，老师和学生们可以真正地建立起良好的互动关系，共同探索当代世界的复杂性和普遍性，既加深了彼此之间的认识，又实现了教育过程的质的提升。当我们看到学生在思想、成长、学习等各方面有巨大进步的时候，我们更会深感小班授课的可贵和重要性。