最新识字兴趣班申请书简短(优质15篇)

唯有总结，才能更好地回顾过去，展望未来。在写作的过程中，思绪纷乱是常有的事情，需要有方法来整理。下面是一些优秀总结写作的范文，希望能够为大家的写作提供一些参考和指导。

识字兴趣班申请书简短篇一

兴趣识字是我们学习字母和单词的一种方式，它注重启发学生兴趣和动力，将学习过程变得轻松有趣，在学习中享受成功的喜悦。当我们以兴趣为驱动力时，成功是不可避免的，下面是我对兴趣识字的一些体会和感受。

在以前的学习中，我总是被无聊、单调的学习方式所打败。毕竟，学习对我们来说通常是一件枯燥乏味的事情。然而，通过对兴趣识字的了解，我发现兴趣是一种非常有力的工具，可以让我们更快乐地学习。通过自己选择词汇和单词，我发现我可以保持更长时间的兴趣和动力。同时，兴趣识字还可以通过激发我们的好奇心、挑战我们的思维和提高我们的学习成果。

为了达成兴趣识字的目标，我们需要寻找适合自己的学习方法，并依据自己的兴趣爱好进行选择。可以利用一些有趣的故事书籍来加强对单词的学习，这样不仅可以提高学习效率，而且还可以对我们进行一定的娱乐。在学习过程中，我们还可以参加社交活动，例如单词比赛、口语练习等，以便更好地巩固学习内容。最后，利用线上资源，例如在线单词游戏或学习软件，可以有效地帮助我们提高兴趣和学习效率。

当我们找到适合我们的学习方法，开始享受学习的时候，我们会发现兴趣识字对我们产生了许多积极的影响。首先，我们会变得更加自信，因为我们对于学习的内容感到越来越熟悉。第二，我们会变得更聪明，因为我们开始将我们所学到的知识应用到日常生活中。最后，兴趣识字也会让我们感到更加快乐和有成就感，因为我们在顺利完成学习任务后，会感到非常的兴奋和喜悦。

第四段：面对兴趣识字时遇到的困难。

在学习过程中，我们偶尔会遇到一些不良情绪，例如失去兴趣、无法集中注意等。如果遇到这些情况，我们应该充分利用自己的智慧和方法寻找适当的解决办法。充分理解自己的兴趣和学习目的，选择更合适、更吸引自己的方式，避免过度沉迷和分心。同时，经常与其他同学交流和分享学习的感受和困难，这样可以更好地了解学习的空缺和不足。

兴趣识字对我们的学习和生活都带来了非常大的帮助和影响。如果我们能够将兴趣识字贯彻到底，不断学习和尝试，我们将会成为一个非常有趣和有用的人。因此，我希望可以向大家强烈推荐兴趣识字的方式，让大家享受到学习的乐趣，成长为一个更加优秀的人。

识字兴趣班申请书简短篇二

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也教为枯燥。因而，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。如何解决这个问题呢？我浅谈一点自己在识字教学中的感受：

兴趣是最好的老师。在识字教学中学生的学习兴趣一旦被充分激发，就能产生热烈的课堂气氛和良好的教学效果。

1.1利用生动有趣的小故事教学生字。有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教“游”字时，可以告诉学生，游泳必须有水（三点水旁），由于小孩子游泳（子）一定得有大人（人）带着去，所以右边是一个人字在上边，一个子字在下边，既让学生认识了“游”字，也纠正学生爱将“游”字写成“氵放”的坏现象。

1.2利用实物、图画、幻灯、录象等与相关的直观景象导入，把学生带进形象的情景中。看实物、图画导入。例如：我在教“蛋”字时，我先出示鸡蛋实物，让学生说出它的名称、形状，然后才出示生字卡学习生字。听音导入。在教学“呱、哇、哗”等表示声音的字时，我先让学生听音辨别动物的叫声，进而出示生字，让其模仿动物叫声，然后才学习生字。这样，通过看图、听音、观看录象等手段把学生带进生动、形象的情景中，不仅集中了学生的注意力，而且激发了他们的求知欲，为后面生字词的学习作好铺垫。

1.3激发无意注意，轻松识字。根据学生的注意规律――无意注意占优势，有意注意正在发展和做事没耐性这一特点，在识字教学过程中，我应用以下几种教学形式，调动学生的无意注意。借助顺口溜。遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。借助动作、实验演示。如识记“灭”字时，先用火柴点燃一个纸团，然后用一小铁板向下一压，火就灭了。这样通过动作识字是阅读的基础，是低年级教学的重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成了教学的难点，而要让学生形象、愉快、轻松的记住生字，就显得更难。在识字教学中，根据汉字不同的特点，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生各种感官的积极参与，可以收到事半功倍的效果。

其实，在识字教学中，激发学生的学习兴趣并没有什么固定的方法，只要老师不以长者自居，俯下身来，与孩子们共同学习探索，就能真正了解孩子们的需要。我会惊喜地发现，孩子们的思维之广阔，潜能之无边。只有相信他们，为他们营造更多的锻炼空间，相信孩子们会更有兴趣地学习，更主动地学习。

2.让学生自选识字方法，培养其自主识字的能力。

学习贵在得法，新大纲鼓励学生“采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”在识字教学中，学生选择适合自己的方式识字，会更好的提高其自学能力，促其发展。本学期每篇课文的识字量都很大，我都让学生选择或寻找出适合自己的方式，学习生字，如：加一加、换一换、合一合、分一分等等。学习中不限制学生的思维，因而学生能学得更好学得更活，并展示出令人惊讶的能力。低年级的孩子虽然年级小，知识少，可是他们蕴藏的潜能却是不容忽视的。他们往往语出惊人，或许他们的语言尚嫌幼稚，无法清楚流利地表达自己的想法，可是，只要教师认真倾听，就能有惊喜发现。在课堂教学中，教师应该支持“殊途同归”，鼓励学生运用多种方法来学习，这样，学生智慧的光芒才会不断闪烁。

3.演练结合，复习巩固。

好动是孩子的天性，在教学中我们要创造机会，让他们自己动手操作、表演，变被动的接受为主动的探索、主动的求知，在愉快的气氛中获得知识，发展智力，培养能力，享受成功的乐趣。因此，在复习巩固生字时，我采用了以下?字纸萄?形式：

3.1猜字谜。如“午”字：远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头；“喜”字：上村十一口，下村二十口，两村合一起，欢乐不发愁。

3.2做游戏。游戏的形式很多，我们可根据不同的内容，采取不同的形式。例如：“找朋友”――若干个音节放到若干个生字中去，各自找出自己的伙伴；“换衣服”――给一个字连续换几个形旁，让其余同学分别读其音、释其义，讲其用（造句）；“捉敌人”――即一群字词到另一群字词中找各自的“对手”（反义词）；“当医生”――成组出示含有错别字的词句，让学生扮医生诊治其“病”。

3.3竞赛法。根据学生好胜心强的特点，我们还可以把各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。

4.联系生活。

儿童的观察力是敏锐的，他们最擅于在生活中学习。我们应该利用儿童这一特点，让学习和孩子们的生活紧密结合起来。这样，不仅能有效巩固课内知识，还能把课外知识轻松融入课堂教学中。在第一单元识字教学即将结束时，也是第一次放假的时候，我布置了一项作业：让学生到街上的广告牌、家中的包装盒上去找一找这个单元学过的字，还让他们把自己认识但没教过的字用本子写下来与小组同学交流。这样让学生有效巩固了生字，并且将识字教学延伸到生活中，把生活知识融入了识字教学。

总而言之，在识字教学中，如果教师能做到以上几点，那么，便能改变学生“苦学”、“厌学”的现象，使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学”、“我爱学”的境界，而教师也乐得轻松、自在。

识字兴趣班申请书简短篇三

摘要：语言文字是一个民族的精神象征，也是一个民族的面孔和灵魂。识字教学既是小学低年级语言教学的重要内容，也是教学的难点。新课改遵循低年级学生的身心特点，强调多识字、少写字，培养学生的识字兴趣。这就要求小学语文教师应探究多种方法，扎实培养小学生的识字能力，对孩子的一生大有裨益。

汉语是汉民族的母语，是中国各民族通用的语言，它不仅是我们每个人生活、工作和学习的工具，而且承载着丰富的情感。只有教好语文，才能使我们的孩子从他识字开始就对自己祖国的语言文字产生一种美感，产生一种很想愿意学好的愿望，才能够体会它的博大精深。现实表明：小学语文是工具性课程，对于儿童的品格底蕴，社会责任感、健康的审美意识，正确价值观的形成和终身学习的能力都有重要的奠基作用。这充分证明识字教学在低年级语文教学中十分重要，而小学生入学后的第一年，就是大量地、抽象地归类识字。面对枯燥的识字，如果教师不注意引导培养，强灌硬输，且不说开发小学生的智慧、潜能，反而对他们今后的学习将造成不可估量的失误，因此，培养低年级学生的识字兴趣非常重要。

一、构思设想多种方法，激发学生学习兴趣。

1.依据儿童思维特点，将抽象的符号具体形象化。

识字本身是枯燥乏味的，小学生的识字活动更是消极和被动的。如果孩子们一味被动识字，不仅识字效率极低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。语文教师一定要在起步阶段通过各种途径积极营造识字教学的良好氛围，充分调动起孩子们识字的兴趣，不断激发孩子去体验识字的乐趣，一旦有了乐趣，孩子才能乐于识字，主动识字。

2.利用游戏，调动孩子学习抽象文字的兴趣。

兴趣是激发儿童学习的动力，儿童喜欢模仿，喜欢表现，教师在教学中要充分利用游戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，将游戏引入课堂，让他们迫不急待地想见，如：猜字迷、找朋友、摘水果、开火车……将小孩学前生活的现象融于课堂，使课堂成为他们学习的乐园，顺理成章，识字兴趣就会盎然。

3.利用多媒体，调动孩子多种感官参与识字教学。

教学中，让学生来观看一个充满神秘色彩的文字。如：先出示一组象形字，水、火、山。这组字采用由实物图到象形字，再到汉字简化字，逐渐演变的动物形式出现，富有动感的、生动有趣的`画面能使孩子产生神秘感，这样也调动了孩子的多种感官参与识字。

教学实践证明，利用多媒体课件进行识字教学简化了思维过程，减轻了记忆的强度，有利于培养孩子良好的认识策略，激起多识字的欲望。

4.适当为字配画，培养孩子的想象力在识字教学中，教师要根据孩子思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养孩子的识字能力。如利用简笔画，不仅生动丰富，又给人以极大的想象空间。在字形教学中，教师要利用时机让孩子发挥自己的想象，给具体的字配上“动画”，如“雨”字教学时，把这个字生动地画下来，“雨”上一横代表雷电，一竖和横折钩就代表一间小房子，里面的一竖是闪电，直穿房子，把房子打一个孔，房子就漏水了，里边的四点是漏进来的雨水，孩子通过想象，让字形在脑海里如动画般流动，让静止的字活动起来，达到培养他们识字的能力。这样既丰富了学生的想象力，又有效地提高了学习效率。

1.紧扣教材，联系孩子的现实生活。

入学后孩子们都要相互叫姓名，教学中我让每个孩子自制名片卡写好姓名，每天上学挂在胸前，让孩子们介绍自己，趣说爸妈给自己取名的意义。三个星期后，全班35名学生熟悉，相互融洽，同时又认识了不少的“姓氏”字，孩子们轻轻松松尝到了识字的甜头。

2.利用切实可行的活动，引孩子进入生活空间。

教师应从儿童的生活实际出发，借助儿童的兴趣，开展实践活动。如举办“动物运动会”、“小孩超市”“我当小导游”“逛公园”等识字活动。教师在教学中要注意和社会生活相沟通，使儿童从乐中进入广阔的周围环境，以吸收信息，扩展想象和思维的空间。一旦学生乐于识字，善于识字，且有了识字方法，教师就要有意识地让学生在生活中去大量识字。

3.让孩子在生活实践中“顺便”识字。

按儿童成长规律，儿童6-9岁一般都出现探究事物的强烈要求，因此，这个时间孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种，比方说：孩子出门上学看见的广告牌、车站、商店、衣服上的字、玩具上的商标、小食品袋上的说明等都是识字教学的素材。只要我们让孩子留心生活中的汉字，并多多鼓励孩子主动去识字，教师应以多种渠道、多种方法增加孩子的识字量，积少成多，随着年龄的增长就能养成他们良好的学习习惯，形成勤学的学风。

总之，探究多种方法，激发孩子识字的兴趣，扎实培养孩子的识字能力，对孩子的一生大有裨益。只要语文教师能够运用正确的教学策略，用心血去点然孩子识字的“火焰”，力争创造多种途径，多种方式，让孩子在自己的生活中和汉字交朋友，年长日久，积少成多，一定会顺利成功地完成小学阶段的识字任务，为将来学习语文打下坚实的基础。

识字兴趣班申请书简短篇四

兴趣是最好的老师，在培养幼儿阅读能力中也是如此，想让孩子爱上阅读，首先要培养孩子的阅读兴趣。

1、选择孩子感兴趣的图书。

如果你的孩子平时就很喜欢看喜羊羊与灰太狼动画片，你就可以给他买一本《喜羊羊与灰太狼》图书送给孩子，相信你的孩子一定会爱不释手，甚至拉着你讲其中的故事给他听；再如你的'孩子喜爱绘画，可为他多买一些精美的画画书。只有如何幼儿自己喜欢的书才能激发幼儿阅读的兴趣。也就是说，家长要把选书的权利让给孩子，让孩子的兴趣做主。

2、父母自己必须喜欢读书。

一般父母喜欢读书，久而久之，孩子也会耳濡目染，因为幼儿本身就喜欢模仿大人的样子，当父母没事就捧着本书津津有味地阅读的时候，你的孩子自然也会像你一样拿着本他自己喜欢的图书仔细的阅读。

3、让幼儿在游戏中阅读。

要让孩子喜欢阅读，必须让他有参与的兴趣，游戏往往是孩子最乐意接受的活动。在家庭阅读的活动中，和孩子玩串字游戏、排图游戏、编故事结尾等，使孩子觉得阅读也是有趣的游戏。妈妈在讲故事的时候，故意在孩子熟悉的部分说错，让孩子来纠正，以刺激孩子在听故事时专注地投入，增强孩子的自信，同时也大大提高了幼儿阅读的兴趣。

4、将故事表演出来。

例如：妈妈和孩子一起看故事《白雪公主》，一家三人共同扮演书中的角色，玩味语言韵味及其构成，学说角色的对话，教育儿童要做个善良的人，但要学会保护自己，不要轻易受骗。

识字兴趣班申请书简短篇五

幼儿学习英语具有一定的优势，母语还未发展完好，学习英语受母语的干扰小，模仿能力强，自我发展意识不成熟，学习第二语言心理负担小，不会因为害羞或者怕出错而不愿意开口说，这些都有利于幼儿英语的学习，因此第二语言的学习必须从幼儿时期开始，幼儿时期的英语学习中，兴趣是幼儿一切活动的准则，因此英语教学必须从幼儿的兴趣入手，在教育活动中应该充分利用这一点，创造良好的环境，选用适当的方法，积极主动的、人为的、有目的性的去激发和培养幼儿的学习兴趣。

创设良好的教育环境。

在中国化的环境中，如何让幼儿快乐、轻松地接受英语、学习英语这个问题很关键，这就需要我们为幼儿准备一个舒适的、轻松的英语氛围来激发幼儿的学习兴趣，使幼儿们在快乐中学习，同时，幼儿园的空间、设施、空间材料等应有利于引发、支持幼儿的学习活动，使幼儿与周围环境之间积极的相互作用，我们可以在教室的墙壁上粘贴一些单词卡片，让幼儿置身于一个浓厚的英语学习氛围中，幼儿会情不自禁用小手指着卡片大声朗读，墙上的卡片就会在不知不觉中融入幼儿的生活中，因此幼儿英语学习兴趣的培养离不开相应的教育环境。我们应努力营造丰富多彩的英语环境，让幼儿听得见、摸得着、看得到，让英语自然地融入到幼儿的生活中，幼儿学习语言是在相应的环境中习得的，在环境中融入英语的教学内容，也能激发幼儿学习英语的兴趣。

选择多种形式的教学方法。

故事教学法。

幼儿园小朋友都喜欢听故事，故事对于幼儿具有巨大的吸引力，它情节生动活泼，并且故事主人公大多是动物，也极大的吸引幼儿的注意力，在故事中贯穿学习内容，可以充分调动幼儿的积极性，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，从而起到良好的英语教学效果。例如我在讲三只小猪和大灰狼的故事的时候，将猪“pig”和狼“wolf”这两个单词穿插到其中，让幼儿在不知不觉中对所学的知识点掌握并且印象深刻。

游戏教学法。

爱玩是幼儿的天性，幼儿的世界应该是快乐的、充满欢笑的，游戏是幼儿汲取快乐源泉的方式之一，游戏能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩玩乐乐中感知英语学习的快乐，帮助孩子在游戏中牢牢的掌握知识，同时也为幼儿的提供大量的交际机会，密切幼儿与幼儿之间的关系。例如我在组织幼儿玩“水果蹲”这个游戏的时候，每个单词的复现率都很高，幼儿们能在玩游戏的过程中牢牢的掌握要学的单词，并且体会到这个游戏的趣味性。

儿歌教学法。

儿歌是一种激发幼儿英语学习兴趣很有效的一种方法，在教学中教师利用富有特色的英语儿歌来教学，带给孩子们一个活泼愉快、宽松和谐的语言氛围并充分调动幼儿的学习积极性，可以使我们的教学得到更佳的效果。例如我在教“playing”“singing”“dancing”等单词的时候我可以把要教的单词编入areyousleeping这首儿歌当中，让幼儿在愉快的氛围中掌握要学习的内容。

引入竞争机制，激发幼儿参加英语活动的热情。

对于幼儿来说，每种教学方法使用的时间久了，都会产生厌倦的情绪。每个孩子的内心都有攀比心理，教师如果对这种心理运用得当，就会对幼儿产生有利的影响，在幼儿英语教育中引入竞争机制，竞争能激活孩子的潜力，激起孩子的进取心，孩子的好胜心强，一般都不甘落后，因此教师在设计英语活动时可以引入竞争机制，并伴随着不同形式的奖励，以表示对胜利者的鼓励，奖励可以是一朵小红花一个贴贴纸等等，使孩子在你追我赶的氛围中对英语学习保持浓厚的兴趣。

在日常生活中培养幼儿学习英语的兴趣。

在日常生活中，幼儿大都用母语进行交流，生活中学英语语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习。比如我们要跟孩子们一起坚持用英语在早上问好“goodmorning.”;再见时要说“goodbye.”;感谢时要说“thankyou!”.这样，幼儿能用第二种语言表达自己的想法，可以让幼儿体会不一样的交流方式，并从中体验不一样的英语学习乐趣，从而提高幼儿学习英语的兴趣。

四、总结。

幼儿英语教学中英语教师应该充分调动幼儿的学习兴趣，任何一种教学方法都能体现出它的优点，但也能暴露出它的局限性，不能说哪种教学法就是好的或是不好的，每种教学法都有值得借鉴的一面，在进行幼儿教学时，不应使用或固守单一的一种教学方法，应根据幼儿生理、心理等方面运用多种教学法进行教学。

参考文献。

识字兴趣班申请书简短篇六

小孩子的心理特点一般来源于各种不同的影响，其家庭因素、自身因素与社会的因素都能对其影响。

(一)家庭因素：现在对于农村的孩子能与父母一起生活的家庭不多，一般在孩子还在上幼儿园时其父母就不得已离开他们去陌生的城市打工，孩子们也只有留在爷爷奶奶的身边，与此同时，老人们对孩子的教育过于溺爱，又无法给于孩子们知识上的帮助，一味地把孩子们的各方教育都取决于学校，这种推诿的态度在一定程度上给孩子的学习造成了压力，也无法给孩子们一个良好的学习环境。

﹙二﹚自身因素：目前的孩子自幼儿园起就开始接受各种教育，但他们的有意识的注意不集中，不能自觉地组织自己的思维，不善于对事物进行综合分析。感知事物的过程中目的性不明确，随意性较明显。

其次，孩子们对时间和方位等的感觉较为模糊，对“东、南、西、北”;“分、秒”等概念缺乏直接体验，无法理解，再次，孩子们思维较简单，不善于发现事物的本质，脑力的思维相对低下，所以，在家里家长们要以引导为主，开发自家孩子的思维能力。

(三﹚社会因素：人生在世无时无刻都会受到外界的影响。在这突飞猛进的社会发展中改革的变迁及日新月异的观念使得人们对社会的认识存在许多差异，一些较为低俗的思想、低俗的举止、低俗的文化、低俗的习惯对孩子们的危害相当严重。诸如“人不为己天诛地灭”“人为财死鸟为食亡”“石榴裙下死做鬼也风流”等等。

还有一些打牌、赌博等不良的恶习也侵染着孩子们纯洁的心灵。一些网上色情、网上暴力游戏及现实生活中的一些娱乐场所都能让孩子们去模仿和出入，然而对于这些天真无邪的孩子来说，他们还分辨不清善于恶、丑与美、对与错;对于他们来说就是模仿，所以，只有学校和家庭正确的引导和教育才能让孩子们远离那些似如毒品染色体。

因此，大家搞清楚以上因素，在培养孩子的学习兴趣上就能做到事半功倍。具体怎样做，也谈谈我自己的想法。

一、多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

当然我们读经典的育心妈妈们是懂得应用《易经》思维的;我们读经典的宝贝内心是强大的，能接受必要的批评。所以我们要做到中庸，该表扬的就用上我们的“放大镜”，放大孩子的优点，我相信每个孩子身上的优点是多于缺点的;该批评的我们也得严肃对待，表明态度。

二、联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。

例如，我家的小孩比较喜欢看《挑战不可能》，在看的过程中就和她一起交流，为什么人家会挑战成功?首先是对自己所做的事情感兴趣，还要把知识文化学好，同时付出的时间和精力，给予积极向上的正面引导。家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。

三、孩子具有好奇、好问、好动的持点，家人们应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么，家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。

对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。

四、角色交换。

孩子尤其在小学阶段的学习不同幼儿园，学习的知识逐渐增多，在家里，家长可以商量孩子回家来以当老师的角色把每天在课堂上的学习内容教给家长(当然不是所有内容)，让孩子站在客厅中央，随便孩子怎么讲，如果听课了总会讲一些出来的，只要讲对一些，就鼓励，这样一来也可以考察孩子在学校学得如何，如有不对的地方，则要把书本拿出来进行探讨，在探讨中再学习，这样还可以锻炼孩子各方面的能力。

这时家长一定要做好作为“学生”的角色，认真坐到沙发或者凳子上，和“老师”积极互动。时间长了，大家会看到一个不一样的孩子。建议群里的孩子目前还在上幼儿园的更是应该这样做，以后上了小学很有帮助的。

五、把育心经典读起来。

积极培养孩子们阅读兴趣，爱读书终身受益，提高阅读水平，提高自信，腹有诗书气自华。

为什么强调读育心经典呢?

育心家人都知道，我们不单单读《大学》《中庸》《三子经》《弟子规》这些经典，更重的是能帮助到我们体制教育内的经典《少年儿童诗词启蒙》《古典长诗》《文学启蒙》，这些经典都是涵盖了我们体制内语文课本上所有的文言古诗词的。

大家也知道，目前这部分的内容占的分值和比例在考试中都是很高的。记得上次和一位妈妈聊天说，孩子小学结缘到育心经典，初中在学文言文时很亲切，由于用我们的“137”学习法，很容易背下来和理解到，孩子自信心和兴趣立马就来了。

当然最重要的是育心经典有高能量的《易经》和医学宝典《黄帝内经》《伤寒论》《神农本草经》《难经》等。所以，读育心经典是培养孩子学习兴趣的有效途径，还没有请教材的家长们，要赶紧哦!

识字兴趣班申请书简短篇七

识字是低年级语文教学的主要任务。新《课程标准》明确提出：低年级识字教学的目标首先是让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。怎样让学生在教师的引导下喜欢识字、爱识字，从而主动识字，并逐渐形成识字的能力，是许多教师不断思索的问题。

在教学实践中，我意识到：生字，只有在具体的语言环境中与之反复见面，才能真正变成熟字，进而才有可能举一反三地运用。因此我开展了丰富多彩的课外实践活动，引导学生在课外通过多种途径学习生字，用生字，使“识字”渗透在学生日常生活的方方面面，收到了良好的效果：

一、阅读课外书识字。

一年级新生在入学4dd6周左右，便可熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音，更重要的是学生初学的生字一般都是常用字，这些字在书中出现的频率非常之高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。学生在新的语言环境中重会所学过的字，是一种知识的迁移，是兴趣盎然中的再学习，获得的是“温故而知新”的效果，但开始时，不可急功近利，盲目拔高要求，否则将“弄巧成拙”，扼杀学生阅读的热情。在具体操作中，我采取了“分层要求，循序渐进”的`方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，能直呼的就直呼，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，不求快，但求读音准确；稍差的学生阅读比较困难，便引导他们“找朋友”dd即从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样，人人都在“阅读”，人人都能“阅读”，包括“找朋友”的学生也“读”得兴致勃勃。日积月累，打点的字越来越多，学生便可以自由阅读了。这一过程既巩固了生字，又能促使优生提前识字，积累语言，保证了“下保底，上不封顶”，让不同程度的学生都能在“读”中有所得，在“读”中获得发展。

二、读、背古诗识字。

中国是诗的国度，从古至今，流传着许多千古佳句。尤其是其中的五言、七言诗，既简洁明快，又琅琅上口，易于记诵，学生爱读、爱背。虽然“好读书，不求甚解”，但读、背古诗的过程亦是积累语言、认识汉字的过程。古时蒙童入学，必先背韵文，也是这个道理。因此，我倡导学生在课外多读诗、多背诗，并通过每周一次的“古诗擂台赛”不断激发和强化学生的兴趣。孩子的记忆力是惊人的，一期下来，多则能背三、四十首，少的也能背十二、三首，不仅在班集体中形成了浓厚的读诗氛围，而且反馈到课堂上的效果也非常之好。教生字“及”时，便有学生说：“这是‘不及汪伦送我情’的及”，教“高”字时，学生亦能随口举例：“危楼高百尺”；“众鸟高飞尽”……既加强了语言的积累，又巩固了生字，还能提前识字，可谓“一举多得”。

三、环境识字。

汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字；商店的招牌、广告、街道牌及家中物品的包装物等。可以说，汉字无处不在。引导学生平时留心观察，随时随地识字，也不失为一个课外延伸的好办法。如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”，收获一定不小，（仅商业步行街短短几百米街道上，便有“东京快车”、“布衣族”、“怡华“等上百个汉字）；家中物品的包装物上，汉字就更多了。诸如“红蜻蜓”皮鞋、“达利雪梅”、“光明牛奶”、“巧手”洗衣粉……当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，有时还把一些“字”带到学校来，互相考一考，真是“乐在其中”！

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识字兴趣班申请书简短篇八

《全日制义务教育（－上网第一站35d1教育网）语文课程标准（实验稿）》在识字方面明确指出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。人教版《课程标准实验教科书・语文》一年级上册识字的编排，遵循了认写分开，多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，并要求做到下要保底，上不封顶。教学中，我们做了激发学生识字兴趣、教给识字方法、拓宽识字途径的尝试，从而提高了识字效率。下面具体谈谈几点做法。

一、充分发掘教材蕴涵的趣味性，指导识字。

教材的各个部分体现了主动学、有情趣地学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的.识字兴趣，教给识字方法。

例如，汉语拼音第11课中编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真、色彩丰富的图画。教学中，我充分利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发学生对识字的兴趣。我先范读激趣：让学生边看图边听我读儿歌：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣，有了要读的愿望。接着，指导朗读：让学生用小手指着字跟我读，一遍、两遍、三遍，朗朗上口的儿歌，学生很快就能熟读成诵。在此基础上，我再让学生圈一圈：拿出铅笔，在儿歌中找一找“弯”字圈出来，看一看一共圈出了几个“弯”字。然后连一连：请同学们找一找图中什么是弯弯的，用线把儿歌中的几个“弯”字分别与图中的月牙、小溪、大河、街道连起来。借助联想加深对字形的记忆，学生怀着浓厚的兴趣和积极的情感从整体上认记了“弯”字。这样，字形轮廓和特征就与其意义自然联系在一起了。最后，有意识记：让学生再跟着我把儿歌读几遍，边读边注意圈出来的“弯”字，“弯”字在多次反复中被认记。

中国文字是世界上独一无二的“图像”文字。在儿童识字的初级阶段，这种音、形、义综合感知的办法显然是一种很有效果的好办法，能极大地引起儿童的识字兴趣，非常符合儿童的认知规律，而且巧妙地把汉字学习和口语发展结合在一起。在以后的学习中，学生会有意无意运用这种方法，圈圈连连，认识一些字。

二、利用新旧知识联系法进行随机识字。

我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换的方法来引导学生随机识字。

[1][2]。

识字兴趣班申请书简短篇九

尊敬的院系领导：

您们好！首先非常感谢你们抽出宝贵的时间来审阅这份申请书。

我们是一群热衷于策划、组织的学生，我们有着自己的兴趣爱好，但是我们学院却没有一个学习兴趣小组。给众多学生爱好者共同学习、互相探讨以提高社会实践能力的平台，因此我们恳请申请成立我院第一个学习小组“计算机兴趣小组”，一个服务与广大学子的小组，一个电脑兴趣爱好者展现才华的舞台。

本小组是以“资源共享，共学习，共提高，共进步”为宗旨。通过了解电脑知识和举办电脑活动等途径，给众多对电脑有兴趣的学生提供一个在it行业体现自我价值挖掘自我潜力、提升自我综合素质，增长社会经验的平台。也让大家在合作过程中不断充实和全面提升自己的能力，小组也同时努力为小组成员创造锻炼自我，完善自我的机会，争取让每位小组成员在小组有充分的机会参与小组实践活动以及在毕业之后能够成为it业务知识过硬社会实践能力强，思想品质高尚it行业的精英型人才，切实提高自身的综合能力，为今后投入激烈的竞争中添帆加翼。

整个小组理论水平，实践能力的提升；实践上，努力括宽途径，为组员提供更多的实践机会，使组员学到的理论知识能够学以致用，并强化知识与技能，我们将继续致力与此，全方位建设小组成为一个重学术、重实践最主要的是我们要超越科技、超越梦想、超越未来、超越自我成为全校精英小组。

我们恳请院系领导，批准我们小组的申请，我们坚信在院系领导的支持和关怀下、在我系同学的拥护下，本小组一定可以把我院系学生事业办得红红火火，使小组活动体现大学生活泼向上的积极风貌，使本小组活动成为我院的一大亮点，一道美丽的风景线。

成立计算机兴趣小组是我们所有电脑爱好者的愿望，也是计算机兴趣小组全体组员的共同期待，我们坚信有能力、有决心、有智慧办好这个小组。

此致敬礼

小组筹备委员会2011年11月20日。

附：

一、计算机兴趣小组机构：硬件组和软件组。

1、硬件组：计算机系统的软硬件维护，系统的安装、软件安。

装、计算机周边设备的安装及维护、简单的计算机故障排除、网络设备、小型网络服务器的搭建、网络综合布等。

2、软件组：动漫设计、图像处理、3d制作、网页设计及网站的建设、一般广告喷绘、写真设计、cad绘图等。

数学与计算机硬件维护小组成立流程。

一、主持人宣读参加成立大会嘉宾名单。

二、系党委书记宣布：数学与计算机硬件维护小组成立。

三、

系党委书记发表讲话。

四、指导老师发表讲话并宣布代理组干名单。

五、系学生会代表发表讲话。

六、代理组长宣读小组章程。

七、主持人宣布大会结束，代理组干和领导老师合影留念。

识字兴趣班申请书简短篇十

对于人类来说，识字是一种必不可少的能力。识字不仅仅是阅读和书写技能，更是我们获取信息、发展思维、提高表达和交流能力的必要手段。然而，许多人在学习识字时会感到乏味枯燥，难以产生兴趣和热情。为此，本文将探讨兴趣识字的心得体会，希望能对大家的识字学习带来一些启发和帮助。

兴趣是人们学习的动力和源泉。对于识字学习来说，兴趣可以让我们更主动、更积极、更认真地学习。当我们对一本书、一篇文章或一段文字产生兴趣时，我们就会投入更多的精力去学习，甚至能够产生一种愉悦的体验。同时，兴趣还能增强我们的记忆力和理解力，让我们更容易掌握知识和提高能力。

第三段：如何培养兴趣识字的方法。

如何培养兴趣识字呢？首先，我们可以选择适合自己的阅读材料，例如小说、漫画、新闻、科普、散文等等。不同的人有不同的兴趣爱好，我们应该根据自己的爱好去选择相应的阅读材料，让自己更容易产生兴趣和热情。其次，我们可以选择多种方式去学习，例如看书、听书、朗读、笔记等等。不同的学习方式可以让我们更加深入地了解内容，提高学习效果。最后，我们可以选择与他人交流，分享自己的感受、见解和体会，从而增强自己的学习体验。

兴趣识字的好处不仅仅在学习效果上体现，还能从其他方面带来好处。首先，识字能够开拓我们的视野，让我们更加了解世界，更加发现世界的美和奇妙。其次，识字能够提高我们的表达和交流能力，让我们更加自信和得体。最后，识字能够丰富我们的人生，让我们更加饱满、充实和有意义。

第五段：总结。

在现代社会，识字已经成为我们成功的必需品。为了更好地学习识字，我们应该培养自己的阅读兴趣，采取多种方法去学习，享受学习的过程和成果。同时，我们也应该关注识字的好处和意义，为自己的未来打下坚实的基础。

识字兴趣班申请书简短篇十一

您好管理员，我申请担任"xxx"部落酋长，请管理组讨论后决定：批准我的申请。

我很喜欢这个平台，所以，出于对这个部落的厚爱，我希望进入管理层，成为一名酋长。用自己的热情，激情来燃烧这个部落，管理好我们的"地盘"。我会尽我的所能管理好这个属于我们的乐园。

若是我当上这个部落酋长，我会以身作则，我知道什么是应该做的，什么是不应该做的。所以我会以我宣传委员的实力，通过各种方式，让部落广为流传，让大家了解这个部落，让大家接触这个部落，让大家溶入这个部落，让大家在这里各得其乐，让着个部落真正成为我们实验人的"心灵绿洲"。

签名：xx。

日期：xx年xx月xx日

识字兴趣班申请书简短篇十二

1、多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

2、联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。

3、孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。

识字兴趣班申请书简短篇十三

兴趣识字在我看来，是让孩子们主动探索、发现和学习知识的一种方法。它能够激发孩子对学习的热情和兴趣，帮助孩子们更好地掌握读写能力。在我与孩子们一起实践兴趣识字的过程中，我深刻体会到了兴趣识字的重要性和效果。

第一段：创设良好的氛围，激发兴趣。

在实践过程中，我发现创设一个良好的学习氛围很重要。孩子们在有趣的环境中学习，可以更好地激发他们的兴趣。我会在学习区域中摆放一些精美的绘本，让孩子们自己选择阅读，同时也会为孩子们准备一些有趣的文具和装饰品，以增强他们的学习兴趣。在学习的过程中，我会鼓励孩子们积极思考和提问，激发他们的学习动力，让他们从头脑中挖掘更多的知识。

第二段：精心选择教材，提高学习效果。

与创设良好的氛围相比，教材的选择更加重要。在兴趣识字的教学中，我会根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力，精心选择适合他们的教材。我会选择一些生动有趣、图文并茂的故事书和绘本，让孩子们在阅读中感受到快乐和成就感。同时，我也会配合一些有趣的互动和游戏活动，让孩子们在轻松的氛围中学习，让他们真正愉快地学习。

第三段：跟进学习进度，发现问题。

在孩子们学习的过程中，我会密切关注他们学习的进度和情况。如果孩子在学习中出现问题，我会进行适时的纠正和指导，以确保他们的学习效果。我会帮助孩子们规划好学习的内容和步骤，逐步提高他们的阅读和写作能力。同时，我也会不断的为他们提高阅读广度和加深阅读深度，让孩子们在学习中不断提高自己。

第四段：及时反馈，激励自信。

在兴趣识字的学习中，及时反馈是至关重要的一个环节。我会对孩子在学习中做的好的地方进行鼓励和奖励，同时也会帮助他们发现学习中存在的问题，及时跟进，让他们做到纠正和改进。通过及时的反馈，让孩子们认识到自己的进步，激励他们成为更加自信的人。

第五段：共同成长，体验乐趣。

在兴趣识字的学习中，我发现最让孩子们兴奋和愉悦的是和家人一起学习、一起游戏的经历。与孩子们一起体验这样的乐趣，挖掘他们自身的优点和潜力，不仅让孩子们学到了更多的知识，更重要的是让孩子们和家人一起成长。

兴趣识字是非常重要的一种教育方式，在实践过程中给我留下了深刻的印象。我相信，只要我们用心去实践，兴趣识字一定可以成为孩子们学习路上开启自主学习、自我发现和成长的重要方式之一。

识字兴趣班申请书简短篇十四

首先，要正确看待孩子的学习焦点。

父母常把学习焦点放在孩子的学习成绩上(考试考了几分?班上排名多少?)，如此一来，就是教导孩子，你做的所有学习，都是为了取得这些外在的肯定。换言之，也就是在培养为胡萝卜而奔跑的兔子。

如果父母亲能教孩子，把学习焦点放在学习的成就感上，感觉就会截然不同了。其中的差别，在于不把孩子跟别人比，孩子只该跟自己比较，多学了一些知识，自己就有所进步，当然值得高兴。如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就。这么做，就会培养出热爱奔跑的兔子。

例如，当孩子拿了一个69分的数学成绩单回来，把学习焦点放在学习成绩上的家长，就会暴跳如雷地说：“你怎么考的这么烂?你丢我们家的脸!”

而把焦点放在学习成就感上的父母亲，就会这么说：“这次你考了69分，表示大概还有三分之一的内容，是你还不知道的，爸妈和你一起坐下来，看看这三分之一是什么，怎么样才能帮助你把不懂的地方搞懂。”这么一来，孩子就会持续热爱学习，继续努力了。

培养孩子发自内心的学习热忱，孩子才能乐在学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。

其次，培养多元化的教育价值观。

孩子的学习动机被扼杀的原因之一，是父母亲只认为，在学校考试成绩良好，才是未来有出息的保证。因此对孩子的学习成绩过分在意，而造成孩子过多压力。

然而，美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士(howardgardner)早在1983年，就提出了“多元智力因素理论”。主张要判断一个孩子是否聪明，应从八大能力来做分析。

前三项是传统智力因素：1、数学逻辑能力;2、语文能力;3、空间能力;。

另外这个划时代的创新理论，还加了5项新的能力指标，来判断一个孩子是否聪明，其中包括了——4、体能;5、音乐能力;6、了解自己的能力;7、了解别人的能力;8、理解自然环境的能力。

这一提倡“多元化价值观”的教育理论，如今影响了世界各地的教育体系。原来一个体能很好的孩子(例如像姚明)，在校的数学成绩若不如其他孩子，以传统的眼光来看，就不是个聪明而会受重视的孩子。然而按照gardner这个“多元智力因素理论”，拥有极佳的体育素质也是一大能力，这个聪明的孩子绝对值得父母亲好好栽培。

所以，如果父母能用多元价值的眼光，来看待孩子的学习能力和成果，就会发觉，其实每个小孩都有他的闪光点，父母亲的职责是去发现这些闪光点，让它可以熠熠生辉。

再次，培养孩子的学习弹性。

要让孩子永保学习的热忱，除了先让孩子真心喜欢上学习之外，还有一个很重要的能力需要培养，就是“学习弹性”。

所谓的“学习弹性”指的是，一个人处理压力，面对挫折跟接受挑战的能力。具有学习弹性的孩子，能有效地处理学习挫折，不良成绩，负面评价，以及学习压力。

(1)帮助孩子做正面的归因。

学习弹性的培养，首先应着重在孩子看待挫折的眼光。心理学的研究发现，遇到挫折时，负面消极的想法，会使人压力倍增，容易半途而废;而正面积极的念头，则会让人拥有极佳的抗压及抗挫能力。

因此，当孩子在学习上遇到困难时，父母亲应该帮助他学会做乐观正面的归因。

例如孩子考试没考好，负面消极的归因会是“我很笨!”，而正面积极的念头是“我这一次没考好……”;成绩没有其他同学好时，孩子负面消极的归因会是“别的小孩都比我聪明。”，而正面积极的念头则应该是“我还没找到最有效学习这门知识的方式。”

观察孩子的归因，辅导孩子做正面、积极的思考，就能帮助他提高学习弹性。

(2)帮助孩子切割他的功课。

面对念不完的课本，做不完的习题，孩子不知如何入手，因而倍感压力。这个时候，父母亲给孩子最好的协助，是帮他将内容做切割，大目标切割为小目标，比如一天背十个英语单词，做二十个数学题等等。只要按照这个计划，就可以按部就班地学会这门知识。

同样的，在这里焦点要放在学习成就上，而不是放在学习成绩上面。掌握了培养孩子学习兴趣的技巧，就能让孩子从心出发，热爱学习。

识字兴趣班申请书简短篇十五

淡季裁员是企业常规性的做法，无所谓合不合适，关键是看裁减的对象和目的，如果裁的员工是生产线的一些普通工，这是可以理解的；而如果裁的是一些技术性较强的工种的员工，就不应该了。因为这些员工的技术形成是需要长期投入的，他们的技术优势有时都是对手进入该领域的壁垒，是企业的竞争力之一。显然这样一种压缩成本的方式，不是压缩而是上涨。

不懂得上述道理的老板很少，所以企业的技术工种的员工一般不会受淡旺季太大影响，此案例的关键是“区域经理”属不属于技术工种。许多老板对此的认识是幼稚的，他们对技术的认识只看中“硬件”，不看重“软件”。其实，对于许多中小企业来说，营销人员的市场感觉是企业营销的核心武器，许多做营销出身的老板没有什么营销知识，但能将生意做红火，靠的就是“感觉”，这是多年的营销体验和当前的市场环境、产品信息在营销人员身上的“集成”和“开悟”，是一笔宝贵的财富，是一般的技术不能比拟的，因为它不可替代，也难以传授。

区域经理们在市场的“摸爬滚打”中，必然与市场中方方面面的社会关系形成一种个人色彩较浓的情感纽带，这其实是企业与市场连结的纽带，淡季的裁员对这种私人纽带是有一定破坏性的。

淡季裁员于企业不利。

一是人心浮动。人人都担心下一个就是自己，都会做走的准备。

二是客户迷惑。客户不知道企业为什么辞退某些区域经理，即便知道，与新的区域经理打交道也会不适应，增加了沟通成本。客户关系管理学甚至认为稳定的客户关系是企业战胜对手的最后的壁垒。

三是会形成不良的企业文化。人们会认为这个企业是只重眼前利益的企业，企业的凝聚力会快速下降。

存在的问题及对策。

问题在于：第一，只重企业业绩，不重团队建设。不懂得企业的长期经营之道在于打造一支高素质的团队。企业经营指导思想有问题。第二，只重销售，不重营销。该企业基本上停留在做业务和搞销售的阶段，没有营销的概念。企业营销模式有问题。第三，只重生产力，不重凝聚力。企业文化有很大的缺陷。

降低成本的对策：首先，变成本为投资。淡季的人员工资及营运费用相对于当前的业绩而言，它表现为成本，但若将人员安排及费用使用得当，则可变为对旺季的投入，甚至带来对企业的长期效益。其次，找管理要效益。企业在淡季时，正好可以猛抓管理，把管理流程理顺，管理职责分清，完善组织架构。压缩原材料库存成本，品质不良所造成的成本，劳动生产率低下所造成的成本，总之，应进行经营管理模式的规范化、科学化，以降低成本，而不是仅仅盯住“人”这一成本因素。据我所接触的企业而言，仅库存所压缩的成本一项，就能占到企业利润的30%左右。谨记：“人”如果用得不好就是成本，用得好就是生产力。

作者/转载：曾伟。