小伙违背组织协议书 违反协议书(八篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

2023年小伙违背组织协议书一

你好！

虽然我们从来没有见过面，但我想把这颗诚挚的渴望友谊的心献给你??远方的朋友。我叫陈梦丹，今年12岁，是一个五年级的学生。我有许多爱好：看书、画画、做游戏。我是一个活泼开朗的女孩，浓浓的眉毛下长着一双黑宝石般的眼睛，一张樱桃小嘴，笑起来嘴角便露出两个小酒窝。

在我们学校里，一棵高大挺秀的雪松挺立在圆形的大花坛中，周围环绕着一棵棵瓜子黄杨，它们手拉手，像一个个卫兵保卫着这棵大雪松。早晨，当你走进校园，朗朗的读书声响彻校园。下课时，我们一起玩游戏。

我们新街是一个苗木之乡，到处是绿油油的苗木，风景可美了！我们家乡还有许多旅游景点，如杭州西湖、萧山湘湖......萝卜干是我们萧山的特产，黄黄的，香脆可口，好吃极了！

远方的朋友，欢迎你到我们家乡来玩，那时，我一定会做你的导游，带你游遍家乡的每一个景点。

祝你

学习进步，天天开心！

陌生的朋友：陈梦丹

20xx年3月1日

2023年小伙违背组织协议书二

都在学校上五年级，城乡有别、地域不同，学校的条件也不一样。就像教材里面讲的：你们的校园也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇，也许仅仅有几座平房，几颗老树，一个小小的操场。但，不管怎样不同，在学校生活了几年，校园生活已经成了你童年不可分割的一部分。细细体会，感到格外的熟悉和亲切。这一点又是共同的。

好吧，给你远方的小伙伴写一封信（很有可能这是地一封信吧？）向他介绍你所在学校。乐意吗？

活动分三个阶段：

班上的每一个同学都进一步认真观察校园，可以观察校园的建筑布局、可以观察校园的某一处景物——选择您认为最有介绍价值的。观察的时候，可要注意抓住特点。——选择出校园中给你留下印象最深的景物，认真、仔细地观察清楚景物的座落、外观，了解、回忆学校师生或其他人与这处景物或建筑之间发生的事情，认真想一想：为什么会给你留下这样深的印象。

对获得的材料进行整理，进一步思考：自己观察的景物的特点是什么？怎样把这处景物或建筑介绍得细致、具体、特点突出？还要对“如何介绍”——包括按照什么顺序说，所要说的话语等进行精心准备。

为了使每一个同学都介绍的好，各学习小组可以先在组内开展一次“景物或者建筑的介绍活动”，然后，相互提出意见和建议，个人作出修改。

“校园景物大比拼”交流竞赛。

请语文老师和班主任参加，并从各小组抽出“评委”。每个人都在班上交流自己认为学校最值得介绍的景物。由老师和评委对各位的交流进行评分。最后，依据每一位同学的得分，计算出小组的平均分，评出优胜小组。

最后，把自己的交流整理下来，在进行认真地修改，然后，给远方的手拉手好朋友写信，介绍你认为学校里最值得向他介绍的景物或建筑。

修改好以后，可以给远方的同学发email。如果还不能发电子短信，通过邮局，把信寄出去。让你远方的同学了解你所在的学校。并且，也通过对方的来信，了解对方的学校。

2023年小伙违背组织协议书三

《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。

故事童趣盎然，它用儿童的视角观察儿童的生活，揭示了儿童的丰富的情感世界，一年级学生大多喜欢读。根据本文的特点，在教学中，我把教学的重点放在学生学习的过程中，让学生通过“已知——概括——应用”的思维过程去发现问题，掌握规律，以自主、合作的学习方式架设了文本与学生之间的交流的平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。

语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本案例中，从情境导入到初读课文，到质疑问难、拓展活动，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。教师用多媒体画面、贴图、充满激情的话语、表演等多种方式，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师十分尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的学习方式来学习，如，在“字词教学”中，让学生当小老师带读，“想带读哪个就读哪个”；在初读课文后，让学生“选择你最喜欢的自然段读给大家听”，等等。教师关注着每位学生，让学生在课堂上提出好奇的问题，自信地读和说，尽情地去体验，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。

朗读是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。教学活动中将“读”的练习贯穿在整个过程，通过读一读、说一说、议一议、演一演等活动环节，学生由“读通课文——读懂课文——会读课文”，经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴含的情感及道理。为了让学生读懂课文，本案例设计了多种读的方法，如，边读文边看图，分角色读，指名读，集体读，四人小组读，师生共同读，等等，并在读后评议，引导学生自读自悟。这样的“读”落实了语言实践过程，使整个课堂活了起来。

教师利用多媒体辅助教学，创设了情境，调动了学生学习的兴趣，提高了课堂的学习效率。画面中优美的自然风光，小伙伴美好的心灵，激活了学生对美好事物的向往，使他们对课文中的人物和事件产生了深刻的感受，唤起了他们对高尚情操及高尚行为的追求。

文中人物玛莎在多媒体画面中多次出现，让她带学生一起去春游，并让她和学生直接对话，把他们带入情境中，这样的设计使学生感到了“玛莎”就是自己的小伙伴，就是小朋友的当中的一员，让学生从内心认可这一角色，从而产生了较佳的学习心态，轻松愉快地参与学习。教师根据一年级学生的年龄和心理特点，灵活运用多种策略，有机地将信息技术和语文学科进行了整合，优化了语文课堂教学。

当然，在教学中还有一些不够完善之处，如，在朗读中，学生对课文的体验和感受是存在着差异的。因此，在朗读时，不应该要求一致，应该允许学生有不同的语气、语调和情感处理的方式。一年级的阅读教学，要结合对少量词和句的理解，体现由读正确──读通顺──读出感情的指导过程和学生练读的过程。

从这堂课开始的教学设计到最后的专家听课、点评，都让我受益非浅：它让我更加潜心地研究了新课程标准的教学理念；让我有机会得到更多老师和专家的指点和帮助；让我有机会理论联系实际，使自己的一些不成熟的想法得以完善。然而，课堂艺术是一门遗憾的艺术，本堂课也存在许许多多不尽人意之处，也是我今后努力和思考的方向：

１、这堂课的识字教学虽然顾及到学生的个体差异，放手让学生自己解决。但是没有做到很好的引导学生识记字形，导致学生对生字的字形印象模糊。

２、在这堂课的朗读教学中，老师的评价较多，学生的评价较少。如何指导学生评价，并且让学生的评价评到点上，起到和老师评价同等的作用？这是我今后要思考和摸索的问题。

３、这堂课的写字指导和学生的课堂书写都在匆忙之中完成。在今后的课堂教学中，要加大课堂书写的比重，不让它留于一种形式，让学生实实在在地在课堂中学好字，写好字。

2023年小伙违背组织协议书四

远方的小伙伴：

你好！

或许你我并不相识，但是我们却拥有着同一片蔚蓝的天空与同一轮无暇的圆月。只是因为如此，我想我们会是好朋友。

当笔尖刚触到洁白的信纸，千言万语就像打翻的墨似的倾泻而出了。是不是很奇妙，虽然相隔千里，我也可以和你畅谈无阻呢。是啊，缘分像一根无声无息的线，在不知不觉中，将原本可能一辈子无法相互倾诉的我们紧紧相连。

亲爱的小伙伴，当我从报纸上得知，你父母离异，无依无靠并以自己稚嫩的双手撑起一片天时，莫名的崇敬油然而生。相比之下，我这个整天只会在父母怀抱里躲避风雨的孩子差了甚多。因此，我真的很佩服你的勇气和毅力，如果我是你，恐怕一直在墙角哭泣而在也无法振作了。

于是，我开始关注你的情况。当你难过无助时，我感觉到了心脏跳动的不安。我多么想去搀扶你走出绝望与凄凉，而当你能在学校里与琅琅书声做伴时，喜悦便爬上了我的眉梢。

也许你会觉得命运如此的不公，同是祖国的花朵，当你在艳阳下挥洒汗水努力着时，其他孩子则是在凉爽的空调室里吃着你梦寐以求的冰淇淋。

也许你会遭遇许多无法预料的挫折，但是，请相信自己吧，那些困境与阻碍只是暂时的，只要你不懈努力，你一定可以拥有更美好的未来与更灿烂的明天。我也相信，命运女神从来不会只眷顾一些人，她是公平的，只要付出就一定有回报。

小伙伴，无须让忧愁蔓延心口，你如同一颗星，纵使在漆黑的天空中显得那么微不足道，可是只要努力，可是当阳光洒在你的脸颊，你的惊人之美便如钻石搬耀眼夺目！

亲爱的小伙伴，即使未来路途遥远曲折同时又充满艰辛，只要你不放弃那颗比金子还珍贵的决心，那么胜利就在不远处等待你到来。

相信我，灿烂无比的彩虹总是在暴风雨后出现的，古人有云；故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，所以，不要放弃你的理想，继续努力吧，现在的重重磨难只不过是为了让你身坚心定！

无论多么伤感，别忘了，还有我，忧愁阻不断我们的友情，坚信着，笑容将永贮你的嘴角。我将日夜为你祈祷。伙伴，加油！

你的手拉手的小伙伴

2023年小伙违背组织协议书五

远方小伙伴：

你好！

新的学期，我祝你，天天快乐！学习进步！

虽然我们互不相识，虽然我们彼此不了解对方，但当我笔尖上触到纸上的那一刻我们是朋友。我好像看到你惊喜地来自广州市的信。想到这里我心中多了几分喜悦，我的知心话从心底涌了出来。

我叫黄xx，今年十一岁，在xx市xx区xx实验小学，读五年级。我的学校鸟语花香，相信你喜欢的。

如果你有机会，随时可以来广州来玩。你想领略一番西关韵味，去陈家祠，那里是广州文化集中的地方，如牙雕、榄雕等·········或去白云山踏青，每当暮春新雨之后，山峦涧便可见白云山缭绕。

俗话说“吃在广州”。如果你想品尝一次广州特色小吃，就不妨尝一尝生煎包，它外皮金黄、酥脆可口，馅香但不腻；或是尝一尝云吞面，那面条不是普通的面而是竹升面，竹升面韧性均匀，滑香浓郁；对了，还有荔湾艇仔粥，粥底绵烂，粥味鲜甜。

我希望这封信就像一根无形的线将我们的心连在一起。

祝

天天快乐！

你的朋友：黄xx

20xx年x月x日

2023年小伙违背组织协议书六

“友谊只能在实践中产生，并在实践中得到保持。”每当我读到哥德的这句话，我总会想到和我的小伙伴在书城发生的故事。

那个小伙伴就是卜晨璐，她1。45米左右，乌黑闪亮的高挺的鼻梁，小巧的嘴，朴素而自然的马尾辫，看上去是那样的整洁。她每天中午帮她妈妈带妹妹，很少出去玩，所以她是个带娃小能手呢，但是因为比较少出门，她几乎是一个路盲，这不上次就在书城跟我走散了。

中秋节前两天的一个早晨，她来到我家，与我一起乘地铁去中心书城。在地铁上，她对我说：“妈妈说我不常出门，给我写了一张字条：我叫卜晨璐，我家住在xxx，我爸爸的电话号是xxx，请送我回家。听她念完我已笑晕，我们打闹着到了书城。

选了一个阅读区，我和她沉浸在了书的海洋里。不知不觉看到12点，我们一起去吃午餐。

“你知道吗？我带了妈妈的手机，只是一直都不敢拿出来。”她用手捂着嘴小声对我说。

“为什么不敢拿出来？”我瞪大了双眼，奇怪地问。

“因为我怕弄丢了。”卜晨璐的脸上露出了胆怯的表情。我一直鼓励她，不要害怕，可是她还是没有把手机掏出来看一眼。

饭后，卜晨璐用手捂着肚子说：“我想去洗手间。”

“我先去弘文作文文具店。一点钟，我们在弘文文具店门口碰面。”我朝着她的背影喊道。

可谁知我在弘文等了一个多小时，卜晨璐还没有出现，我找遍了弘文每一个角落，都没有她的身影。我只好打电话向妈妈求助，从妈妈那儿得知了卜晨璐的电话号码，我打了几十次电话，发了几十条微信，可卜晨璐就是不接，任凭手机在包里跳舞……

3点了，妈妈告诉我，要是我实在联系不上卜晨璐，就给她留言，然后回家。我又联系了她几次，仍然没有音讯，只好自己先回家了。

7点，我接到了卜晨璐的电话：“朱奕飞！你怎么先走了？哼！”她有些气。

“我一直在弘文找你！”我有些委屈。

“我绕着书城走了七圈，走了五万步，找你找到7点！最后没办法，只能让我爸来接我了。”她的态度稍微缓和了一些。

“卜晨璐啊，我说了咱们在弘文见啊。而且我给你打了好多个电话，可你就是不接，我有什么办法呢？”我有些无奈，又觉得好笑。

“我怕……怕把手机弄丢了。”她的声音又低了下来。

……

这就是我的小伙伴——卜晨璐，一个不太会变通的人。她和《庄子》中抱柱之信的那个人真像。希望她妈妈能够让她多出门，少带娃，这样才能学会和小伙伴相处，才会更快地成长。

2023年小伙违背组织协议书七

《我和我的小伙伴》一课是一篇语句优美、意韵悠长的小散文。课堂上我始终运用交互式学习方式，围绕“你最喜欢文中的哪句话？”这个话题展开，谈感受、找依据、说理由。在教学时，我感到比较满意的是：

于永正老师曾经说：“我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。”没有与文本的亲密接触，教学就如“无源之水、无本之木”。所以我在教学活动开展之前，深入文本，努力寻找交流的“空间”，以便准确把握和理解教材，使交流的水平更高、更有效。并因此设计了一个“折小棒、寻找大力士”的游戏作为课文学习的导入，喜欢游戏是孩子的天性，游戏中创设的宽松、和谐的情景，既引导学生从中发现问题——“为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？”，在思索与交流中进入交互学习，又为学习课文内容做了铺垫。

生活，永远都是语文课程的一篇沃土，语文也无时无处不与实际生活相联相通。学生与生活对话，就是将语文学习由课内向课外迁移，由课堂向生活延伸，从生活中捕捉、筛选、获得活的知识信息，并内化为自己的语文素养。

《我和我的小伙伴》一课要求会认的生字有12个，我采用小组合作的学习方式引导学生自学生字词，学生在自我回忆——参与同学回忆——自我积累——最后有新的发现这一过程中尝到了发现的喜悦与识字的快乐。为了扩大学生识字量，我又将识字教学引向生活——“这些方法真不错，再找找看，你曾经在哪儿见过这个字？身边有没有？”一语激起千层浪，学生在冥思苦想中发现很多汉字在生活中都能找到，都来源于生活。这个发现不仅有利于学生很快的识记生字，而且能使学生在实际观察和思考中认识生活，扩大视野，拓宽了学生语文学习的空间。

阅读教学是学生、教师、文本对话、交流的过程，教学时我给学生大量读的机会和时间：初读课文——认读生字；再读课文——了解文章大意；精读课文——抓住重点读出自己对作品的理解和感受，这时的读应当是高一层次的“读出感情、读出体会”。学生在自由读、分角色读、读喜欢的句子等多种形式的朗读中与小水滴、木船、禾苗对话，并结合自己的感受、认识、情感等精神的东西细心感悟小水滴和它的朋友们无私的帮助小木船、禾苗,团结友爱、互相帮助的可贵精神。学生在交流时先读，然后我引导学生说自己的感受。有的学生在读完“我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起了木船”一句后说：“小水滴们多团结呀！”我追问到：“团结在一起的小水滴会是什么样？”学生说：“小水滴们会合在一起成了一条有很多水的小河，这样才能把木船托起来。”我接着引导：“小水滴真团结，力量真大，你能带着你的感受读一读吗？”学生读课文，使感从文中来，还回到文中去，这样在朗读中感悟，伴着这感悟，书也读得越来越有味，越来越有情趣。

我让学生想象：“搁浅的木船在小水滴们的帮助下，又能航行了，大家想想它会去干什么？”学生展开想象的翅膀，想到的不仅是去运输货物，还有“木船受到小水滴们的帮助才能航行了，它一定也会像小水滴们一样去帮助别人。”……由于学生的生活阅历、知识水平、领悟能力、审美情趣、看问题的角度等各不相同，在阅读过程中学生对文本和言语的感知、理解都会有所不同，一个人发表了看法，其他人便是一种吸收，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的`局面将随着学生个体间充分的交流而消失。这样不同的思维、情感相互碰撞激发出更多的灵感和智慧的火花，学生的感悟才会越来越深，学习才会有滋有味。

在师生交流过程中，自己倾听学生的回答、进行评价这一方面做的还不够。语言显得苍白、不能及时捕捉学生回答问题时想说但没有表达出来的点，自己提升性的语言不够到位，造成师生交流不能很流畅、深入的进行下去。比如：在处理第四自然段时，学生从“我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起了木船。”这句话中体会到了小水滴们真团结，帮助了小木船。其实学生此时并没有真正明白“齐心协力”的含义，我却对此进行了总结，说出了“团结起来力量大”。如果在教学时，我能够追问一句：“你能和你的小伙伴们一起表演出这句话中的情景吗？”学生就会从相互配合中更好的理解“齐心协力”，明白团结与力量的关系。然后我在小结：“是呀，人心齐，泰山移，只要我们团结在一起，什么困难都不怕，让我们带着这种感受再读一读这句话吧！”就会使小水滴们的行为和形象更加立体化了。学生在回答问题时，内心的真实渴望往往就像流星一般稍纵即逝，没能及时捕捉到是非常遗憾的，也为这节课留下了遗憾。

一节课下来，我深切的感受到：教师只有把教材真正打开，丰蕴自己的素材，备学生备教材，倾听学生的回答，才能使课堂教学在教师、学生、文本之间的交流丝丝入扣，层层深入，进入理想中的交互状态，这也是我在今后的语文教学工作中的不断的追求。

2023年小伙违背组织协议书八

亲爱的小伙伴：

您好，

好久没有联系了。还记得我吗？在一年级时我们曾经在一起快乐地玩耍过，开心地嬉戏过……我永远也不会忘记我们一起度过美好日子。再过5个月，我就要小学毕业了，我将离开生活了六年的母校，到另一个学校去继续为我的理想而学习。我现在正在紧张地复习，为期末考试而准备着。

告诉你一件事吧。有一天，老师和我们一起玩儿大头娃娃画鼻子的游戏，你知道怎么玩儿吗？我来告诉你！先在小黑板上画一个没有鼻子的大头娃娃，站在离小黑板几步远的地方，用毛巾蒙住头，原地转三圈儿，走到黑板前画一个鼻子，然后把毛巾拿开，看看你把鼻子画到什么地方了。有一次我把鼻子画到大头娃娃的头发里了，头发里能长鼻子吗？哈哈，这个游戏真有意思！还有一件事， 有一天，我正在写作业。突然听见弟弟在喊：“咱们种的瓜长瓜了，不信你自己看看去。”我放下手中的笔，飞快的跑过去。一看，呵，好大的瓜呀！我和弟弟看着那篮球一样的瓜，高兴的连蹦带跳不亦乐乎。 由此，使我想到春天一个星期天的下午，阳光明媚，花儿、草儿再阳光下争先恐后的吮吸着阳光。花从中开的那些娇艳的小花都在阳光下争奇斗艳。我和几个小伙伴在一起商量在我家门前那块空地上种什么？我们商量来商量去，最后决定在那块空地上种瓜。 等到第二天早晨起来，我们高高兴兴的集合在这块长满野草的空地上，动起手来。首先我们拔草，草真难拔呀！它的跟深深的扎进了干硬的土里，废好大的劲才能拔起来 。我们坚持不懈的干，那些讨厌的草，终于被我们消灭了。然后挖坑，坑好难挖。里面都是些砖头片瓦。我们只好用手来挖，一不小心，瓦片还能划破手。我们废了就牛二虎之力才把坑挖好。接着是浇水。最后是放籽，籽是好放，可是籽的多少我们却不知道。我们有去问种过瓜的人，问清楚了之后，我们把籽放下，埋好。 接着是浇水，我们浇水时水总是流出来，好半天才弄好。

我们干的满头大汗，这活虽然累，但是我们想到丰收的果实，只觉得心里像吃了蜜一样甜，一样开心，一样快乐。 随着时间的迁移，我们种的瓜发芽了，爬蔓了，开花了，结果了。在瓜发芽、开花、结果的日子里，我有空就来给它施肥、浇水、锄草。每来看它，都带着一个美好的愿望--早日看到丰收的果实，看到用自己的劳动创造出来的果实。 慢慢的，慢慢的，瓜秧长大了，结瓜了，我盼望已久的愿望实现了。今天，我和弟弟抬着自己丰收的果实，心理特别高兴，特别快乐。

好了，就说到这吧，我要睡觉了。

最后祝你：

身体健康，学习进步。