生物安全综述范文(大全19篇)

大家可以尝试一些有趣的活动，比如读书、旅游、参加社交活动等，以充实自己的生活。写总结前要充分收集资料、调研和整理思路。下面给大家分享一些成功的经验和故事，或许能给我们一些启发。

生物安全综述篇一

网络信息安全是信息安全中的研究重点之一，也是当前信息安全领域中的研究热点。研究内容包括：网络信息安全的主要技术和解决方案、网络安全产品的研发等。网络信息安全包括物理安全和逻辑安全。物理安全指网络信息在通信、计算机设备及相关设施的物理保护，免于破坏、丢失等。逻辑安全包含信息完整性、保密性、非否认性和可用性等，它是一个涉及网络安全、操作系统、数据库、应用系统、人为因素等方方面面的事情，必须综合考虑。

目前，在市场上比较流行，而又能够代表未来发展方向的安全产品大致有以下几类：防火墙、安全路由器、虚拟专用网(vpn)、安全服务器、电子签证机构-用户认证产品、入侵-ca和pki产品、安全管理中心、检测系统(ids)、安全数据库和安全操作系统。在上述所有主要的发展方向和产品种类上，都包含了密码技术的应用，并且是非常基础性的应用。目前密码技术与通信技术、计算机技术以及芯片技术的融合正日益紧密，其产品的分界线越来越模糊，彼此也越来越不能分割。网络安全的解决是一个综合性问题，涉及诸多因素，包括技术、产品和管理等[6]。

网络信息安全问题已成为世界性的问题。它不但应用于普通的电子商务，而且应用于政府和军方，关系到整个国家的经济安全和国防安全。信息技术已经成为整个社会经济发展的重要基础，在国计民生占有不可估量的地位；另外，政府主管机构、国防建设对信息技术的安全性、稳定性、可维护性和可发展性提出了越来越迫切的要求，因此，从社会经济发展和国家安全角度来讲，加大发展信息安全技术是我们今后一项长期而艰巨的任务。

生物安全综述篇二

一、学生进入实验室进行实验，必须遵守实验室的各项规章制度和操作规程。

二、学生实验前必须认真预习实验教材，明确实验目的、步骤、原理，回答指导教师的提问，方能进行实验。学生必须遵守实验时间，不迟到、早退，不无故缺勤。

三、进入实验室要穿着整洁，严禁穿拖鞋、背心。实验时应保持室内安静和清洁卫生。

四、实验准备就绪后，须经指导教师检查，方可进行实验；严格按实验要求正确操作、认真观察、深入分析思考、如实记录；保质保量按时完成实验。

五、爱护仪器设备，节约水、电和耗材，未经许可不得动用与本次实验无关的仪器设备及其他物品，不准将实验室任何物品带出室外。

六、实验时要注意安全，若发生事故，应立即切断电源，保护好现场，及时向指导教师报告。

七、实验完毕后，应及时切断电源、关水、停气，将所用仪器设备恢复原位。经指导教师检查仪器设备、工具、材料及实验记录后，方可离开实验室。

八、实验后，要认真按要求撰写实验报告，认真分析实验结果，精确处理实验数据，不得更改原始数据。

九、学生要利用开放实验室做自行设计的`实验时，应事先和有关实验室联系，报告自己的实验目的、内容和所需要的实验仪器、材料，经主管教师同意后，在安排的时间内进行实验。

十、凡违反上述规定者，视情节轻重和认识程度按有关规定处理。

本人承诺：认真学习《新乡学院实验室安全管理办法(试行)》及《新乡学院学生实验守则》，并且在实验期间，严格遵守文件中的规章制度，服从实验室教师管理，保证实验室安全，保证自身安全；按照正确操作规程使用仪器。如因自己违反正常操作规程而发生安全事故，造成人身伤害和财产损失，我愿承担相应责任。

联系电话：

承诺人：xx。

20xx年x月x日。

生物安全综述篇三

1.开展大学生安全教育，是社会治安形势发展的客观需要。虽然目前的国内和国际形式总体是和平稳定的，我国正面对着健康向上的发展好时机。但是，我们不能忽视国内外依然存在的各种敌对势力。他们对我国和平稳定的破坏、分裂、渗透和颠覆从来没有停止过。

2.开展大学生安全教育，是不间断地完善自我，培养高素质合格人才的需要。大学时期是人格形成、发展与完善的关键时期。大学作为教育机构，负有责任和义务为大学生提供帮助和指引。

3.开展大学生安全教育，是改善校园安全状况的需要。我们不仅要全方位加强校园安全保护，更要切实强调针对学生的安全教育，提高学生们的安全免疫力，增强学生的安全意识和主人翁责任意识，维护校园安全人人有责，树立“安全第一”的责任感，为改善校园安全一起努力。

1.设《大学生安全教育》为必修课。各学科专业在制定人才培养方案中，应该把《大学生安全教育》设置为公共必修课，并且安排在大学一年级第一学期开设。这样，大一新生可以接受全面系统的安全教育，用最快的效率增强安全意识，降低安全事故发生次数，以致最大限度地保护学生入学后的人身和财产安全。

2.选择合适的教材。市面上目前关于大学生安全教育的参考书非常多，像由赵升文主编，人民邮电出版社出版的《大学生安全教育》。这些参考书有的是普通高等学校安全教育知识性读本，也有是普通高等教育公共课系列规划教材，由此可见，不是每一类教材都适合用在课堂教学中。由此，安全教育教师在挑选教材的时候需要留意以下几个方面：（1）教材的出版年月：通常来说要选择最新出版的读本。举例来说，在财产安全教育中如何预防诈骗和防止抢劫这一部分，新版教材往往会举出当代最新的诈骗和抢劫方法，我们可以根据这些新兴的诈骗和抢劫方法相应制定出有效的预防措施。（2）教材的层次：不同的书本教材针对不同的学生层次。举例来说，针对高职高专的教材可能倾向实践，而理论内容可能偏简单，从而不太适应本科生使用。此外，读本类的安全教育书籍不宜当成大学本科生的教材。（3）教材的内容：应该选择内容丰富，具有感染力、吸引力、操作性和实用性强的教材。教材中需要出现和学生生活密切联系的案例，便于吸引学生注意。本文推荐由郭凤安主编，清华大学出版社出版的《大学生安全教育》作为学生的安全教育课教材。

4.教学方式方法的革新。（1）案例教学法：安全教育课程的内容和学生日常学习和生活有很大关系，在讲课中要随时结合当地或者学校的现状，引用发生在学校内外的典型案例，结合学生专业特色来开展安全教育，在学习中让学生分析、评价、总结，从而达到增强学生的安全意识的目的。（2）互动式教学法：在安全教育课堂上，强调师生交流和互动，鼓励学生说出自己对安全案例的看法。而在这交流的过程中，教师应只是起引导作用，学生要化被动为主动，作为参与者来参与教学活动。只有教师和学生在教学过程中不断地融合，课堂教学效果才能不断得到提升。（3）多媒体教学法：传统的课堂教学是由黑板板书组成的，虽然多媒体教学不断进入课堂，但是我们不能忽视板书的作用。利用多媒体工具观看安全知识的视频，让学生可以得到更直观的体会。但此时应该主要播放内容不能偏离安全教育的主题。

此外，我们还可以聘请专家讲解等方式，来开阔学生的眼界，也可以让学生迈出课堂，参观消防局、警察局、戒毒所等等。

生物安全综述篇四

为了保证化学实验课的人身安全和有序进行，特制订以下《化学实验室安全守则》，请认真阅读领会。

《化学实验室安全守则》。

1.进入实验室前必须熟悉实验室的安全规则，并严格遵守实验室的纪律。

2.进入实验室前必须做好预习，检查仪器、药品是否齐全和完好，如有缺损及时报告，未经教师批准，不得进行实验。实验时，严禁挪用其他组的用品。严禁将实验室用品带出实验室外。

3.为了保证实验活动顺利进行，实验时不准来回走动，严禁打闹喧哗。

4.化学实验室有许多有毒有害物质，为了防止中毒等事故发生，实验室内禁止饮食。

5.实验时，学生要注意人身安全，不能用湿手触碰电器开关；要爱护仪器设备，要节约药品、水、电等实验材料。

6.实验时不可用手直接接触药品，也不能直接闻药品的'气味，更不能尝任何药品的味道。如果皮肤接触到腐蚀性的强酸强碱，立即用抹布擦去，再用大量水冲洗。如果进入眼睛，不能眨眼，直接用大量水冲洗眼睛，并报告老师。如酒精灯引起火灾，直接用湿抹布盖灭。

7.实验完毕，按要求整理好实验材料，仪器或药品如有损坏或丢失，要及时报告老师，并如实填写《实验记录表》，人为损坏的要照价赔偿。

8.实验完毕，填写好《实验记录表》，清洁桌面、抽屉和水槽，并将凳子收回实验桌下，报请老师允许后，方可离开实验室。

我已经认真阅读过《化学实验室安全守则》，同意并遵守以上规定。如有违反，我愿意接受以下第条处理，以帮助我改正错误。

1.打扫当天实验室卫生。

2.失去获得该次实验所需物品的权利。

3.写出不少于300字的检讨反思。

4.抄写《化学实验室安全守则》两遍。

本承诺书一式两份，一份由学生保管，一份由实验室存档。

承诺人：

家长签名：

日期：20xx年x月x日

生物安全综述篇五

校车是指获得有关运营的交通许可，用于接送学前教育、义务教育的幼儿、中小学生的载客汽车[1]。保障校车安全，防止和减车对学生的人身安全照成伤害，成为人们话题。

美国于1992年12月02日颁布实施的《公路安全管理》第17节规定了最低安全水准，对校车进行规范。1973年，法国政府专门就校车的管理办法、行驶规则和驾驶员雇用标准等进行了立法[2]。借鉴国外的校车安全运营和管理，我国相继出台各种措施加强校车安全管理。例如，（gb24315-2017）、《专用小学生校车安全技术条件》（gb24407-2017）和《专用小学生校车座椅及其车辆固定件的强度》（gb24406-2017）等多个规范校车安全问题的国家标准，教育部、公安部联合其他国务院部门陆续发布了《中小学幼儿园安全管理办法》、《关于加强农村中小学生幼儿上下学乘车安全工作的通知》等文件[3]。这些相应的文件为校车安全提供的强有力的保障。

1近两年我国校车安全事故报道和伤亡人数统计

由于我国校车发展相对于美国，日本等国家较慢，相应的管理措施的不科学，缺乏人性化等因素造成了我国近些年校车事故的频发。

案例1:2017年12月27日，湖南衡南县松江镇东塘村一辆搭载20名小学生的三轮摩托车冲到桥下，造成14名学生死亡、6名学生重伤。

案例2:2017年4月6日，广东省汕头市某技工学校校车与一辆散装水泥罐车和一小轿车发生连环碰撞，造成10人死亡、28人受伤（其中14人重伤）的惨剧。

案例3:2011年9月13日，荆州市两名年龄不到4岁的幼儿，被司机和接车老师遗忘在校车上。在校车内闷了8个小时后，两名幼儿才被发现，这时，她们早已停止了呼吸。

案例4:2011年4月14日19时，新疆维吾尔自治区，1辆搭载着6名学生、1名教师、1名学龄前女童的微型面包车突然失控，造成3人死亡、6人受伤。

休段与一辆大货车相撞，7名初中生死亡，2人重伤、3人轻伤。

这些只是众多校车事故的一角，但是伤亡人数已经是触目惊心。根据对2017-2011年间校车事故的收集，对这两年的校车事故类型和伤亡人数进行了不完全统计。如图1、图2所示。数据统计结果分析如下：

（一）2017年的伤亡人数跟2011年相比，伤亡人数均比2011年有所下降，且受伤人数下降明显。（二）2011年安全事故有所减少，且农村的校车安全事故比重下降。这可能是我国开始重视农村校车安全的管理和监督所致。

虽然2011年总体的校车安全事故明显的减少，但是受伤和死亡人数却仍在增加，却形式严峻。从中凸显的是教育资源的分配不均以及校车安全管理的缺失。造成事故频发的原因多种多样。但归根结底，缺少符合校车安全的法律法规，尚未建立系统有效的安全管理体制是当前校车安全乱象的源头。

2我国校车安全管理的现状

校车事故的频发，反映出的'是这个国家对教育的不重视，折射出的是对校车这一教育基础设施的尴尬。孩子到底需要什么样的校车，怎样的校车可以为学生建立安全无忧的“绿色通道”[4]，这已经成为未来教育投入和政府工作决策的重点方向。

据调查，当前校车安全主要存在以下问题。一是存在严重安全隐患。在美国与其他商用车相比，校车在构造上经过特殊设计，更经久耐用，被称为“最安全的车辆”。但在国内，校车的车容车貌和安全技术性能较差[5]，符合国家标准的校车少之又少，。二是我国没有专门的校车法，在义务教育法中也没有关于校车的规定，造成监管中无法可依[6]，有的由于和我国的交通法规有一些冲突，以及受我国汽车行业水平的制约，就都取消了。这就造成了校车安全缺少了有效的法律约束，使得超载、超速等违规现象频频发生。相关政府部门职能的错位，责任划分的不清晰，直接导致的事故车祸的不间断发生，严重危及了学生的生命安全。三是不规范的运作和失控的管理，使得农村、城市的校车隐患重重。利益的的诱惑，私改车辆充当校车，甚至三轮车、报废车也作校车用。同时教育资源的分配不均，运作经费有限，在农村由学校购买校车并承担运营显然是不现实的[7]，个体经营者承担校车的运作，从中滋生了为使得利益最大化，忽视校车安全保障，近些年校车安全事故频发也成为了必然！

3完善校车安全保障措施

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生物安全综述篇六

计算机病毒是一种能够在计算机运行过程中实现损坏本机或者传染给其他计算机系统，导致计算机工作异常的一种程序。比如向计算机系统中侵入病毒、蛀虫、特洛伊木马、陷门、逻辑炸弹；或通过、冒充等方式来破坏系统正常工作。

现在，成熟的反病毒技术已经能够做到对已知病毒的彻底预防和杀除，这主要涉及以下三大技术[12]。

1)实时监控技术。这种技术可为计算机系统构建一道动态、实时的反病毒体系，通过修改系统程序，使其本身具备防范病毒入侵的能力，拒病毒于计算机系统之外。2)自动解压缩技术。目前在因特网、光盘以及windows系统中接触到的大多数文件都以压缩状态存放，以便节省传输时间或节约存放空间，这就使得各类压缩文件成为计算机病毒传播的温床。3)全平台防范病毒技术。目前我们常用的操作系统有：windowsxp、windows7、windowsserve、linux、unix等。为了提高反病毒软件查杀病毒的有效性，做到与系统的底层无缝连接，必须在不同的操作系统上使用相应的杀毒软件。

2.2防火墙技术。

防火墙是介于两或多个网络之间，实现网络访问控制的组件集合体，它的主要功能是过滤。防火墙甚至可以检查一个包的所有内容，包括数据部分。从实现原理上分，防火墙的技术大致包括四大类：网络级防火墙、应用级网关、电路级网关和规则检查防火墙[3]。

2.2.1网络级防火墙。数据包过滤技术是防火墙为系统提供安全保障的主要技术，它通过设备对进出网络的数据流进行有选择地控制与操作[4]。包是网络上信息流动的其本单位，它由数据负载和协议头两个部分组成。包过滤操作一般都是在选择路由的同时对网络层数据包进行挑选或过滤。选择是根据系统内设置的过滤逻辑进行的，被称为访问控制表或规则表。规则表指定允许哪些类型的数据包可以流入或流出内部网络。

2.2.2应用级防火墙。应用级网关可对进出的数据包进行检查，由网关通过复制传送信息，阻断在安全服务器、终端机机与非法的主机间建立直接联系。应用级网关能够解析应用层上的协议，可以设置复杂的访问控制，能够实现精密的注册和稽核。它针对数据过滤协议，能够对数据包进行分析并形成相应的分析的报告。应用级网关对有些不安全登录和控制所有进出的通信的环境进行严密监控，防止有价值的信息或程序被盗取。

2.2.3电路级网关。电路级网关主要功能是监控可信的服务器或客户机与不安全的主机间的tcp握手信息，通过这种方法来确定此次会话的合法性，它在会话层上进行数据包过滤，它比网络级防火墙高出二层。另外它还提供理服务器功能。这种代理服务指派管理人员批准或拒绝特定的应用程序或一个应用的特定功能。2.2.4规则检查防火墙。该防火墙结合了以上几种防火墙的特点。其不同之处在于，它并不打破客户机和服务器模式来分析应用层的数据，它允许安全的客户机和非法的主机直接建立连接。规则检查防火墙不依靠与应用层有关的代理，而是依靠某种算法来识别进出的应用层数据，这些算法通过已知合法数据包的模式来比较进出数据包，这样从理论上就能比应用级代理在过滤数据包上更有效。

加密技术的基本过程就是对原来为明文的文件或数据按某种算法进行处理，使其成为不可读的一段代码，通常称为“密文”，使其只能在输入相应的密钥之后才能显示出本来内容，通过这样的途径来达到保护数据不被非法窃取、阅读的目的。该过程的逆过程为解密，即将该编码信息转化为其原来数据的过程。按加密密钥与解密密钥的对称性，加密技术可分为对称型加密、不对称型加密、不可逆加密。

1)对称型加密：是一种相对传统的加密方法，其原理是使用单一得密钥对数据进行加密和解密。信息发送方利用用密钥将信息加密，然后通过网络传给信息接收方，接收方再利用同一密钥将信息进行解密。其特点是计算量比较小、加密效率相对较高，即便传输网络不安全，信息被截取，由于信息进行了加密，信息也是安全的。然而这种算法应用在分布式系统上比较困难，主要是由于在于分布式的系统中密钥管理很困难，使用比较复杂。

2)不对称型加密：其特点是有两个密钥：一个是公共密钥，一个是私有密钥，公共密钥是公开的，是用来对元数据进行加密的，私有密钥是个人单独拥有的。要想完成整个加密和解密过程，必须把两者结合起来使用。在使用这种加密方法的时后我们要注意有效的管理和如何确认公共密钥的真实性、合法性。

3)不可逆加密：其特点是整个加密过程不用密钥，数据一旦被加密将无法解密，只有采用相同的输入数据经过相同的不可逆加密算法才能得到相同的加密数据。这种加密算法不存在密钥分发和管理的问题，可是它的加密计算工作异常复杂，只适合对数据量较小的情况经行加密。

2.4入侵检测技术[5]。

入侵检测系统是一种安置在受保护网络内部的设备，用来监视网络中发生了什么事情。可以在攻击的开始、进行过程中或者攻击发生以后对攻击进行检测。入侵检测可分为如下若干类：

1)基于主机的入侵检测（也称hids）：将其安装在要保护的服务器上用于保护单台主机不受网络入侵。它通过检测系统文件、进程记录等信息，帮助系统管理人员记录或发现攻击行为或攻击企图，以便制定相应策略。hids检测的'准确度较高，能够检测到无明显行为特征的攻击，可对各种操作系统进行有针对性的检测，适合用于加密和交换环境，成本低，不受网络环境影响。主要缺点是它检测时效性较差，占主机资源大，能够检测的攻击类型少，检测效果取决于日志系统制约，并且隐蔽性较差。

3)分布式入侵检测：其模式是采用分布式智能代理结构，由一个中央智能代理和多个分布在各地网络的地方代理组成。其中每个地方代理都负责监控网络信息流的某一方面，多个地方代理互相协作、分布检测来共同完成一项监测任务；中央代理负责调控各个地方代理的工作，从整体上完成对网络事件进行综合分析的任务。

生物安全综述篇七

今年3月31日是第十三个“全国中小学生安全教育日”，按照章丘市《20xx年中小学生安全教育日活动方案》通知要求，结合我校实际，从3月31日到4月3日我校做了以下几项工作，并开展了一系列安全教育活动，现总结如下：

一、学校高度重视该项工作，成立了以校长为组长的活动领导小组，具体落实活动日的各项工作。

二、积极进行教育宣传活动。学校在东西两楼门厅设立“迎人文奥运，建和谐校园”板面，对学生进行安全常识教育，在学校外张贴了两幅安全教育标语，制度条幅悬挂于东教学楼门厅前。利用多种形式营造和突出安全教育日活动氛围。

三、各班于本周内召开“安全教育主题班会”，对学生进行全面的`安全教育。

四、周三下午，学校组织四年级学生悼念革命先烈扫墓活动，活动前由少先大队进行了森林防火等安全教育。

五、对安全教育日活动进行及时总结，对活动积极的班级进行表扬，对活动不积极的班级进行通报批评。

生物安全综述篇八

安全是革命的本钱，健康是人生的基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使我们满腹经纶，也只是昔日黄花。个体要获得充分的发展，安全和平的周围环境是最基本条件。大学生安全教育课程，让我们了解到了什么是安全及维持自身安全的要素。通过学校的安全培训，我自己的.安全认识又提高了一个层次。

1、高校多采取的开放式管理，我们的校园内部，可能会充斥一些不良人员。“四通八达”校园交通，容易滋生一些偷盗行为等违法行为。

2、大学生多是从“象牙塔”里出来，思想单纯。有时容易受他人蛊惑做一些不良行为者损害自己的利益。新生入学的时候，经常有些人一赚钱为诱饵，拉学生如火，造成一些学生财产损失。

3、一些学生的法制观念淡薄，而做出的偷盗或伤害他人的行为。

4、学生自己的麻痹大意、安全意识不强。造成的一些意外伤害事故。像乘坐校车发生的意外事故，过马路发生的都是学生安全意识不强引起的。

5、大学生心理没有完全成熟，由于学业、情感引发的恶性行为。

1、使大学生充分认识到自己的所处的周围环境，加强自我防范意识，减少危险的发生。

2、随时保持忧患意识，提供警惕，减少灾害发生。

3、当灾害发生时可以采取正当的措施，减小伤害。

4、增强安全意识，防止被骗或者被伤害。

5、正确的处理自己感情、事业上的问题，正确的看待自己。

1、在校园要时时注意用电安全，严格遵守校园及公寓“安全用电”相关制度。

2、谨防火灾，发生火灾后，头脑要冷静，理性逃生。

3、校内校外注意安全、夜间行路注意安全、公交车上注意安全等。

生物安全综述篇九

生物安全与生物安全问题上世纪90年代,国际社会签署了《生物多样性公约》(以下简称《公约》).在公约框架下,经过艰苦的.谈判,又专门签署了《生物安全议定书》(以下简称《议定书》),用来规范国际间有关生物技术开发和利用及产品越境转移活动.在《公约》和《议定书》中,生物安全作为一个专门问题被提出来,主要针对解决现代生物技术对生物多样性和人体健康的影响问题.

作者：张文国作者单位：国家环境保护总局生物安全管理办公室刊名：环境经济英文刊名：environmentaleconomy年，卷(期)：“”(10)分类号：x3关键词：

生物安全综述篇十

大学生作为高素质的青年知识群体，应具备相应的安全素质以适应来自社会和自身的安全需求。当前，传统的安全教育方式已经严重滞后于社会和经济的发展，不能满足现代大学生的安全需求[1].整合大学生安全教育“教”“学”双方需求，创新教育教学体系是唯一出路。

安全教育对高校安全稳定和大学生综合素质提升具有积极意义，20xx年4月，教育部下发通知“加大安全教育力度，强化师生安全意识”,20xx年北京市教委提出：在首都高校开展大学生安全教育“进课堂、进教材、落实学分”（简称“三进”）的工作，20xx年上海颁布了全国首个地方性《大学生安全教育大纲》，规定该市大学生安全教育的目标、内容和方式[2].以此为契机许多省市和高校逐渐重视大学生安全教育，而安全知识课程教学也作为安全教育的主要形式取得了积极的发展。

不过就全国而言，大学生安全教育课程教学的整体情况却不能令人满意，20xx年通过对17所高校：上海交通大学、复旦大学、上海大学、上海戏剧学院、武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、湖北大学、中山大学、江苏大学、南开大学、扬州大学、云南大学、东北师范大学、吉林大学、山东大学、重庆大学“三进”情况的调查发现，实现安全教育“进课堂”的不到60%,“进教材”的不到40%,“进学分”的只有10%左右[3].如今对于全国大多数高校而言，大学生安全教育依然仅处于宣传阶段，实践教学远未达到有计划、有目标、规范的层次[4].同时，对于积极开展大学生安全教育的高校，“教育效果不明显”的问题让人困惑，在校大学生因安全意识差而被抢、被盗、被骗、被害的案件及火灾、交通事故等仍屡有发生，大学生参与违法犯罪仍呈增多趋势，安全教育到底有没有用？还要不要继续？这样的追问令人疑惑，更令人深思。

国内大学生安全教育的现状，是经济社会深刻转型，特别是信息科技变革带来的安全教育“教”“学”双方观念需求冲突的结果，其原因可归纳为：

（一）教育体制滞后。

随着社会的发展进步和人们思维观念的更新，“安全”一词的内涵已扩展了许多，非传统安全、可持续发展等问题先后进入安全视野，但一直沿用的大学生安全教育体制模式却没有对此及时做出调整。教育规划上，国内却至今没有统一、权威、可操作的政策条例来落实大学生安全教育，大学生安全教育教学开展缺乏强制力，知识内容缺乏深度广度和系统性，带来了诸如教学随意、目标模糊、主体不清、评价缺失等等一系列问题。

（二）内心认同缺失。

当代大学生中许多是独生子女，不少人生活自理能力较差、人际关系处理不好、安全防范意识淡薄、心理素质脆弱[5],一方面普遍对自身的安全期望很高，总强调别人的责任，另一方面又对自己的安全防范、身边的安全隐患视而不见，对学校的安全教育不当回事；教育主管部门和高校对安全教育多为发生问题后非常重视，但具体落实却是重管理轻教育，重形式轻内容，重事后轻预防；高校职能部门地位尴尬，落实空间和能力有限；具体从事安全教育教学的同志，对安全教育的前途发展方向迷茫、信心不足。对安全教育缺乏内心认同的普世心态，导致安全教育的思想根基脆弱，难有作为。

（三）教学创新乏力。

生物安全综述篇十一

1、实验室内各种设施要符合生物安全及其他相关规定，所使用的所有仪器应经过安全使用认证。病理科科供电线路中必须安装断路器和漏电保护器。

3、科内仪器设备应在检定和校准的有效期内使用，并按照检定周期的要求进行自检或强检，对使用频率高的仪器按规定在检定周期内进行期间核查。

4、主要仪器设备应建立使用记录，有操作规程，注意事项，相关技术参数和维护记录，并置于显见易读的位置。仪器使用者必须认真遵守操作规程，并做好仪器设备使用记录，定期维护仪器设备。

5、仪器设备所用的电源，必须满足仪器设备的供电要求。用电仪器设备必须安全接地。电源插座不得超栽使用。仪器设备在使用过程中出现断路保护时，必须在查明断电原因后，再接通电源。不准使用有用电安全隐患的设备（如漏电、电源插座破损、接地不良、绝缘不好等）。

6、仪器设备在使用过程中发生异常，随时记录在仪器随机档案上，维修必须由专业人员进行，并做维修记录。

7、仪器设备使用结束后，必须按日常保养进行检查清理，保持良好状态。

8、所有仪器设备应加贴唯一性标识及准用、限用、禁用标志。

9、在压力容器、大功率用电设备、高速旋转设备运行期间，必须有人看守，并有处理事故的相应措施及设备。长期用电设备（如冰箱、培养箱）应定期检查，并记录运行情况。

10、因故障或操作失误可能产生某种危害的仪器设备，()必须配备相应的安全防护装置。

11、使用直接接触污染物的仪器设备前，必须确认相应的安全防护装置能正常启用。实验工作完成后，必须对接触污染物的仪器设备进行相应的清洗、消毒。

12、科内应指定专人对安全设备和实验设施/设备维护管理，保证其处于完好工作状态。仪器设备较长时间不使用时，应定期通电、除湿。有记录，保持设备清洁干燥。（例如每年应对生物安全柜进行一次常规检测，须特别关注高效过滤器。定期对离心机的离心桶和转子进行检查）。

13、冰箱应定期化冰、清洗，发现问题及时维修。实验区冰箱内禁止放个人物品及与实验无关的的物品。

14、所有仪器设备在维修和维护保养前运出实验室前必须进行消毒处理。

生物安全综述篇十二

1.安全教育的重视程度不够。安全无小事，学生的安全更是事关重大。在中小学阶段，学校从领导到老师都非常重视，每周都安排了安全教育课，老师也会自觉的利用一切课上与课下的机会对学生进行安全教育。大学阶段是一个人从学校向社会过度的阶段，学生已经初步具备了独立处理问题的能力，频繁的与社会产生接触，而且大学生基本上已经脱离了父母的监护，安全教育更不能忽视。但是目前学校对这安全教育工作重视程度不够，学校只重视学生的成才教育。很多学校只是制定颁布一些安全制度，没有专门安排安全教育课，老师更是起不到对学生进行安全教育的功能，更不会定期组织各种形式的安全教育活动，所以导致学生的安全意识缺乏，一些危害学生人身生命安全的故事时有发生。

2.安全知识的普及力度不强。安全教育很重要的一项就是对学生进行安全知识的普及，但是从目前来看，很多高校在报栏等一些地方张贴一些有关安全的常识，或者发放一些安全知识的文件让学生自己学习，但没有专门的对学生进行安全知识的教育，也没有系统的进行安全知识的学习，导致学生缺乏必要的安全常识，不能对一些危害自身或他人安全的情况采取适当的防范措施，当一些影响自身或他人安全的情况发生后，更不懂得如何实施急救，造成了很多事故的发生。

3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行为，更来不得半点马虎，只嘴巴上讲讲就可以的，需要警钟长鸣，长抓不懈。目前很多学校缺乏有效的对学生进行安全教育的管理措施，没有责任到人，也没有相应的惩罚措施，导致安全教育管理工作不到位，不能为安全教育提供有力的保障。在学生进行课外活动时，缺乏必须的监督管理措施，既不看活动方案是否存在安全隐患，有没有应急预案，也不管是否采取了必要的安全保护措施，成为一些大学生在课外活动时受到伤害的重要原因。

1.通过加强宣传，师生都需要高度重视。对学生的安全教育的重视不只是从思想上认识到其重要性就够了，更不能只停留在口头上，还要真正落实到行动上。对于学生的安全教育可以通过校园的报栏、墙报、黑板报等各种渠道，张贴制作一些有关安全教育的内容，如近期发生的一些安全事故，安全知识等都可以作为内容，配以图片的形式张贴在校园中，让学生随处都可以看到，进而提高自身的安全防范意识，掌握一些必要的安全自救常识。还可以通过组织学生观看影片、电视节目之类，通过生动鲜活的画面对学生形成强烈的感观刺激，从而给学生留下深刻的印象，对学生进行全方面的安全教育，不断强化学生的安全意识。对于大学生来说，辅导员是与其接触比较多的老师，所以也需要辅导员加强对学生的安全教育，通过和学生谈话、上课等方式，抓住一切机会，认真做好大学生的安全教育工作。同时，各任课老师也要加强对大学生进行安全教育的重要性的认识，而不能认为大学生已经是成年人了，课外活动又不是在课堂内，学生的安全都由学生自己负责了。任课老师可以利用课堂上的时间，结合自己所教学科的知识，不失时机的对学生进行安全教育。学校还可以通过定期的组织各种安全教育活动，如安全知识竞赛、安全教育主题班会比赛等形式，加强对学生的安全教育。

2.进行系统教学，使学生掌握安全知识。学生安全教育不仅要对学生进行思想意识教育，还有一项重要内容就是对学生进行安全知识的教学，促使学生掌握必要的安全知识。这里的安全知识不仅包括一些安全理论知识，还包括一些安全技能。这样学习比较系统、正规，能够引起学生们的重视，同时还需要加强安全知识教学的考核工作，定期的对大学生进行安全知识的掌握情况的考查，以确保学生能够认真学习，真正掌握安全知识。另外，学校还需要组织各种形式的安全技能实战演练，让学生进行实际操作，这样可以防止学生只会死记硬背安全理论，而缺少实际操作技能，导致所学知识无法真正运用于安全救援实际。只有学生真正掌握了安全预防措施才能有效防止安全故事的发生，安全应急技能则可以有效减少安全事故发生后的危害。因此，两种技能知识的学习，对于大学生来讲，都是十分有必要的。

3.坚持长抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故随时都有可能发生，因此，学生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作则就需要长抓不懈。对于大学生课外活动的安全教育工作，更是需要严格管理，强化责任，一刻也不能松懈。对于大学生的课外活动，学校需要认真对待，而不放任自流，随便学生自己组织。学校要加强大学生课外活动的管理工作，组织课外活动需要向学校提交详细的活动方案，方案中需要明确安全责任人，安全职责，安全问题的预防方案，应急措施等内容，学校在审核方案时需要严格把关，并且要严格监管，跟踪落实情况，对于存在的安全隐患的课外活动坚决不予开展。同时，学校还应该通过以往发生的安全故事的分析，汲取教训，提高自身对安全教育管理方面的水平，尽量做到防患于未燃，避免因为人为因素对学生的人身生命安全造成的危害。学校加强对学生安全教育的管理工作，也能有效的增强从学校领导、老师到大学生个人的安全防范意识，只有这种意识树立起来，得到强化，也才能从根本上防范一些安全事故的发生。

总而言之，对于任何行业来说，安全问题历来都是最重要的，学生的人身和生命安全关系到千家万户，关系到社会的稳定，更是非常重要的。安全教育不但是大学生课外活动能够顺利实施的前提和保障，而且是高等院校教育教学工作顺利开展的基础，因此，各高等院校需要引起高度重视，认真对待大学生在课外活动时的安全教育问题，尽全力做好大学生的的安全教育工作，尽量避免发生由于人为因素导致的学生安全事故发生，以减少给学生及其家庭，甚至是社会造成的损失。与此同时，大学生自身也万万不能麻痹大意，需要增强自我保护意识，加强各种安全知识的学习，对自己的人身和生命切实的承担起责任，尽可能的避免悲剧的发生。

生物安全综述篇十三

为了个人安全、家庭的幸福和企业利益，我郑重承诺：

1、作为本班组安全第一责任者，我永远将安全放在第一位，严格遵守公司各级安全规章制度，对班组安全隐患及时分析和整改。

2、组织班组成员进行安全培训、教育和学习。

3、掌握本班岗位安全操作规程，掌握本班工作危险点分布和防范措施，安排工作的同时布置安全措施。

4、不违章作业，不违反劳动纪律，做到不伤害自己、不伤害他人，不被他人伤害。

5、如实告知从业人员作业场所和工作岗位存在的危险和职业危害，以及防范措施和应急措施。

若违反上述承诺事项或未履行安全生产管理职责，导致生产责任事故发生时，本人愿接受公司相关制度规定的`考核。

承诺人：xx。

20xx年x月x日。

生物安全综述篇十四

随着网络信息技术的迅猛发展，我们已进入信息化时代，互联网给我们的生活带来了极大的方便，改变了我们感知世界了解世界的渠道，同时，由于互联网连接方式多样性、终端分布广泛性和网络的开放性等也对我们的信息安全构成威胁。网络信息安全是一个包含计算机应用技术、网络通信技术、密码信息技术、信息安全技术、应用工程数学、数论、信息方法论等技术的综合学科。要想能够提出完整的、系统的、协同的处理方案来，我们就要在平时对上述学科进行知识积累，只有这样我们才能保证信息的有效共享和相对安全。一般情况下，网络信息安全可简单的归纳为以下三方面。

1.1网络服务的可用性。

网络服务的可用性是指所有资源在适当的时候可以被授权方访问，防止由于计算机病毒或其它人为因素而造成网络系统的“拒绝服务”，简称dos，其目的是使计算机或网络无法提供正常的服务。最常见的dos攻击有计算机网络带宽攻击和连通性攻击。

加大对网络信息访问的控制，可以有效防止“拒绝服务”的发生。“防火墙”是近近几年网络安全技术的重要技术之一，它是网络信息通信的咽喉，只有通过安全策略的相关信息才允许通过防火墙，如果网络中加入防火墙，我们的网络环境就会变得相对安全。然而，网络环境的安全常常是和互联网的灵活性、开放性和便利性相矛盾的。虽然防火墙的阻断功能在加强内部局域网络安全方面起到积极作用，可是也阻碍了内部网络信息与外界网络信息的有效交流。

网络信息的保密性是指信息按指定要求不透露给未经授权的个人、实体或过程，或提供其利用的特性。应用访问控制技术，能有效地防止网络信息资源不被非法使用和访问。访问控制技术包括入网访问控制、网络权限控制、服务器控制等。入网访问控制是网络访问的首层访问控制，通过用户身份判断来获取相关网络资源，控制准许用户入网的时间和准许他们入网地点；网络的权限控制通过对不同身份的用户或用户组赋予不同的权限，对不同权限的用户或用户组对信息资源的操作进行有效的限制；网络服务器的安全控制包括：可以设置口令锁定服务器控制台，以防止非法用户修改、删除重要信息或破坏数据；可以设定服务器登录时间限制、非法访问者检测和关闭的时间间隔。

网络信息的完整性是指所有资源只能由授权方或以授权的方式进行修改，完整性具有三个特殊方面：被授权行为；资源分离和保护；以及错误的检测和纠正。其目的在于防止信息被未经授权的用户篡改。由于公用网络的开放性，信息在网络传送过程中会遭遇类似黑客的截取、中断、篡改和伪造等方法的破坏，造成数据的失真、丢失和不可用。采用加密的手段可以增强重要信息的安全性，即使信息在传输过程中被非法用户攻击，加密后的信息也不易泄漏，加密技术解决了数据的机密性要求，同时也可以用来保护数据完整性。但也不能过高估计加密的重要性，加密不能解决所有的安全问题。不当加密可能对安全毫无作用甚至降低整个系统的性能。

生物安全综述篇十五

普及大学生安全知识，抓好大学生安全教育，提高大学生自我保护能力，最大限度地保证大学生不受违法分子的侵害，避免大学生违法犯罪行为的发生，不仅是保证大学生人身生命财产安全的需呀，也是培养高素质合格人才最基本的要去。

我国正处于改革开放的关键时期，受外界各种因素的冲击，人们思想的独立性，选择性，差异性明显增强，是社会呈现出多种思想观念并存的局面。这一时期不仅是社会转型的重要时期，同时也是人们洗礼转型的重要时期；不仅是我国经济高速发展的重要时期，同时也是人民内部矛盾凸显，刑事治安案件高发的时期。各种新的不平衡，不和谐因素增多，各类不安全隐患也不断出现并影响人们的日常生活。

安全是人类生存的基本要求，是个体寻求发展的必要前提。安全教育是教育的基本内容，大学生由于其自身生理、心理特点以及生活环境的特殊性，当我们面对危险因素时采取何种应对措施就显得极为重要。

随着我国高等教育事业的蓬勃发展和各项改革的不断深化，多层次、多形式办学格局已经形成，后勤社会化改革也在逐步深入，市场经济的触角迅速地深入校园，校园已由过去封闭型的“世外桃源”变为开放型的“小社会”，治安形势更显复杂和严峻。而安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是今后毕业走向社会经常遇到的问题。所以，必须加强对高校大学生的安全教育。

那么，我们大学生如今的安全现状是什么样的呢？

1、对大学生安全教育的重要性认识不足、制度不全。大学生安全教育还没有纳入课程教育，也没有经常化、制度化。

3、对学生安全防范能力培养不够。针对各种可能遇到和发生的安全问题，提出应对策略和解决方法还不够，学生不清楚怎样进行自我保护和防卫。

5、教育者素质有待提高，教育方法有待改进。目前从事安全教育的教师往往没有经过正规。

学习和专业训练，难以开展深入的安全教育，也缺乏必要的学习交流，安全教育的研究还不够深入。

作为大学生我们该树立怎样的安全意识呢？

1、遵纪守法和文明修身的意识。大学生要树立安全意识，安全观念，首先是加强自身修养。

和提高法律意识，要学法，懂法，用法；其次是强化文明修身的意识，提高自己的道德素质，避免因自身的素质问题陷入冲突之中，使自身受到不安全因素的威胁。

2、对安全形势认知的意识。安全隐患早知道，就是要对社会安全形势有一个全面的认识。

虽然当前社会安全形势基本稳定，校园安全状况要好于社会整体水平，但随着经济发展和社会的不断转型，大学生所处的安全环境也在发生变化，面临的安全形势应引起重视，学生自身更应树立对安全形势有正确认知的意识。

3、自我防范意识。当前社会治安形势总体稳定，但也不可避免地存在许多不安全因素，这。

就要求大学生树立自我防范意识，对安全隐患要早有心理准备，做好自我保护，尽量避免不安全因素对自身的伤害。

面对突发事件应变的意识，这方面意识的培养，有利于大学生面对突发事件的时候在最短的时间内做出判断，第一时间采取措施帮助自己和别人脱离危险，而不是因害怕，应变能力不够丧失了逃生和减少损失的机会。

从大学生自身来看，受社会不良风气影响，少数高校大学生私欲过度膨胀，甚至道德沦丧，不惜以身试法，这些不仅使自己处于不安因素的笼罩中，随时会陷入欲望的陷阱无法自拔，而且会使他人的安全受到威胁，这增加了社会不安因素爆发的几率。大学生是一个特殊的群体，这里不乏精英和骄子，但是近年来大学生犯罪的报道频现于各类媒体，且犯罪案件及人数逐年上升，犯罪类型也逐步走向多样化和智能化。一些被人们视为视为高智商，高素质，高层次的大学生因触犯刑律儿锒铛入狱，不仅是父母，师长蒙羞，还断送了自己的前程。另一方面，大学生缺乏必要的法律和安全知识，对社会规范知之甚少，对不安全因斯的防范意识差，这些都给犯罪分子对大学生实施犯罪以可乘之机。

大学生应该掌握什么样的安全知识呢？

2、日常生活安全知识，主要包括防盗窃，防抢劫，防诈骗，防伤害，放食物中毒，警惕传销诈骗，治安防范等。

3、交通安全知识，主要包括外出骑车，乘坐交通工具安全知识，旅行交通安全知识，安全驾驶等。

4、消防安全知识，主要包括用电，用火安全知识，以及火灾发生时报警，灭火器使用，保护自身安全，自救和逃生知识。

生物安全综述篇十六

实验教学是我校教学工作的重要组成部分，全体实验学生务必遵守下列行为规范，以确保实验教学质量、有序和安全，为创建文明实验室做出贡献：

1、实验室是训练学生实践能力、创新能力和解决问题能力的场所。每位学生在实验课前须预习实验指导书，遵守实验课各项纪律，上课铃响之前务必到达实验室，就位于各自的实验台前，接受实验教师点名及实验内容准备情况的检查和提问。

2、上实验课时，不得穿拖鞋、高跟鞋、背心、背带裙、超短裙和短裤等过分暴露的衣物进入实验室。在做生物类、化学类实验时务必穿上实验工作服。不穿工作服不得进入实验室，要养成科学的、安全的和良好的工作习惯。

3、实验课中不得扎堆闲聊、玩手机、接听电话、坐着不动手做实验或者打闹喧哗。在实验内严禁吃食物、喝饮料，整个实验楼严禁吸烟，加强防火意识。

4、实验时，必须遵守实验操作规程、安全警示和教师的提醒。实验操作时，必须大胆细心，对易燃、易爆和剧毒物品的取用和处理要小心谨慎，切不可随意加大试剂、药品的用量，随意乱动不懂的.仪器和设备，违反实验规定的条件，以防发生安全事故。

5、使用220伏交流电的有关实验事先必须检查连接导线、插头等有无开裂、裸露部分，不得用手直接触摸220伏进线的接头处和导线裸露部分，防止触电，一旦在实验中发生触电事故，应立即切断电源。

6、实验时应仔细观察实验现象，如实做好实验记录，写好实验报告，按时交给实验教师批改、记分。部分报告存档，以备检查。

7、实验学生未经允许不得把实验室中的任何物品带出实验室，一经发现私自带出物品者，将按学校有关规定处理。

8、凡进入实验室的学生应对实验室中的仪器设备和所有物品负有全面的责任，并配合实验室老师做好实验室的安全、卫生、整洁等工作。

9、实验完毕后，应收拾清点各自的实验台桌，试剂架等，确保各种物品的放置有序，整齐美观。本规范由实验中心制定。

本人承诺：在实验期间，严格遵守《实验教学学生行为规范》，服从实验室教师管理，保证实验室安全，保证自身安全；使用仪器按照正确使用方法操作，如因违反正常操作而出现损坏，则按规定照价赔偿。

承诺人：______________。

联系方式：______________________________。

实验中心。

20xx年x月x日。

本承诺书一式两份，一份由学生保存，一份由实验中心保存，实验中心保存至学生毕业。

生物安全综述篇十七

课程教学面临的问题大学生是民族的希望，是祖国的未来，“大学生安全教育”课程的设置是坚持以人为本，关心爱护学生的重要体现，也是高校推进“平安校园”建设的重要举措。该课内容丰富，涵盖了学生的人身安全教育、消防安全教育、交通安全教育、法治观念教育、生命价值教育等多个方面。当前很多高校都将“大学生安全教育”课列为学校公共课的一个重要组成部分，开始了较为规范、系统的教学。尽管如此，部分学校“大学生安全教育”课的设置及具体的教学方法还存在一些问题，影响了这门课的实效性，具体表现在以下几个方面。

课程设置缺乏系统性。

开设“大学生安全教育”课非常重要，虽然很多高校已开设了这门课程，但是课程的设置缺乏系统性。很多高校只在一、二年级学生群体中开设，到了高年级就不再开设。部分学校管理者认为高年级学生已熟悉了学校及周边的环境并且掌握了学校相应的管理制度和要求，开设这门课程的意义不大。其实，高年级大学生面临的学习、就业压力更大，学生活动空间范围也更为广阔，出现安全问题的几率也更高。因此，高年级学生更需要深入学习“大学生安全教育”这一课程，以调适心理，缓解学习和生活中的压力。在高年级学生中开设这一课程，也是落实生命教育、挫折教育的重要要求，是新形势下高等教育自身发展的一种自我调适。另外，有些高校虽然开设了这门课程，但是课时较少，不能很好地将理论与实践紧密结合，许多知识点也与学生的现实生活脱节，有些学生认为收效甚微。有些教师在讲授这门课程时，往往只注重内容的灌输，但缺乏有效的实践环节，学生无法从实践中掌握一些关键问题。事实上，“大学生安全教育”课是一门理论性和实践性紧密结合的课程，教师在教学过程中注重讲授与实践相结合是非常必要的。

教学内容缺乏整体性。

“大学生安全教育”课的教学内容非常广泛，涉及到学生学习、生活的方方面面。但是，部分教师往往重视讲授某一个方面，缺乏对学生的整体教育。只有从整体上关注大学生的安全教育，从当前的一些热点问题出发，启发、引导学生学习安全教育，才能使他们在大学生活中能够更加从容面对出现的各类问题，从而顺利度过大学生活。“大学生安全教育”课程教学方法的狭窄、教学手段的落后以及不能从整体上关注这一课程内容，会使大学生安全教育的实效性大打折扣，教学效果就不能很好地凸显出来。因此，在讲授这门课的过程中，教师应该结合学生在每个时期的特点，有针对性地开展相应内容的教育，而不是零散的、顾此失彼性的教育。

教学方法缺乏有效性。

当前许多高校普遍重视学生的安全教育，配备了专、兼职任课教师，但在教学方法上还存在单一、呆板的问题。有些教师不能很好适应学生的特点，没有结合当前大学生的实际状况开展有针对性的教学。受学校重视程度、教师素质、课程设置等多方面因素的影响，当前安全教育课的教学方法相对简单，教师只是简单地讲授或者观看相关视频资料，师生之间缺乏有效的交流与沟通。许多学生认为，仅仅通过课堂学习，还不能满足他们对安全教育有关知识的了解，希望通过多种途径与老师及其他同学进行沟通。在新媒体环境下，学生接受知识的途径更加广泛，单一的教学方式已不能适应这一要求，这就需要我们适应时代发展需要，拓宽安全教育课程的教学模式，增强学生的学习兴趣，让这门课程在大学生的安全教育工作中真正发挥效用。

“大学生安全教育”是一门集思想性、知识性、实践性于一体的课程。要想增进此课程的实效性，达到预防为先，教育为主的目的，必须重视以下几方面的工作。

课程设置应该更加规范。

重视学生的安全教育工作，就必须仔细研究“大学生安全教育”课程的真正内涵，使课程设置更加系统、明确。教师要结合学生的年级特点，让该课程贯穿于大学生整个学习期间。同时，要通过多种途径保证此课程的课时量，而不能让这门课沦为形式，出现“虽入课表，课时不足”的现象。学生课时不够，自然不能系统学完教材的相应内容，无法取得理想的教育效果。因此，学校的相关部门要高度重视这一问题，教务处在安排课程时，应该协调好各门课程之间的关系，保证“大学生安全教育”课具有足够的课时，在这门课程的安排上，要有一定的时效性与现实针对性。

教学内容应该更加全面。

生物安全综述篇十八

区卫生局：

本申请人申请病原微生物实验室备案，对于卫生行政部分告知的内容已清楚、全面了解，将认真履行告知的义务，接受卫生行政部分的监视治理，并郑重作出如下承诺：

1、本单位所报备案申请材料中所提交的.所有材料是正确的、真实的、有效的。

2、在实验室病原微生物检测工作中，自觉遵守《传染病防治法》、《病原微生物实验室生物安全治理条例》及相关的规章、规范性文件和技术标准、规范的规定及病原微生物实验室治理的要求。

4、根据核准的内容从事病原微生物检测工作，不擅自改变病原微生物检测项目范围。

本申请人保证：如违反了国家有关病原微生物实验室生物安全治理的法律、法规、规章、标准、规范、规范性文件的规定，本申请人将承担由此产生的法律责任。

承诺人（签章）。

承诺日期：20xx年x月x日

生物安全综述篇十九

本文重点从培养大学生安全意识和防范能力、充分运用现代化手段，提升安全教育实效、丰富安全教育内容、创新安全教育方式、落实安全教育到实处等方面，围绕应对当前大学安全教育面临问题的对策展开了深入的探讨。

在现阶段的社会背景下，大学生呈现出以下明显特征：生理方面发育得比较成熟，但心理发育比较滞后；虽然有强烈的社会需求，却缺乏明确的人生观，阅历浅，经验不足，心理承受能力弱；具有较强的自我意识，然而自我保护意识较弱；自尊心强，缺乏自我调节能力和法制观念，有较低的社会认知、判断力以及安全意识。

2.安全教育方式单一，学生积极性不足。

对大多数高校来讲，他们开设安全教育课程的方式比较单一，主要是通过课堂教学的方式。一些教师由于本身就对相关知识不了解，导致讲课针对性不强，同时缺乏与学生的沟通，使得讲课过程不能考虑到学生的个体差异，也满足不了实际需要，未达到安全教育之目的。

3.教学手段落后，教学实效不佳。

部分高校的教学手段比较落后，主要以展板宣传和集中课堂教学为主，缺乏创新意识。在多媒体得到充分发展之前，这种传统的教学手段确实起到了作用。但处在目前的新媒体时代，采用集生动、形象和及时为一体的多媒体传播手段，学生则更容易接受。在安全教育手段方面，许多高校都没有进行创新，致使教学效果不佳。

4.教学内容严重滞后，学生认同度不高。

首先，要加强安全意识教育。要从思想上认识危险、重视危险并防范危险，使安全意识教育从被动转向主动。具体包括如下意识：一是公民意识，即维护国家安全和社会稳定，维护祖国统一和民族团结；二是自我防范意识，即在遇到人身或财产危险时应该具备的意识；三是法律意识，即要遵纪守法并用法律维权；四是心理健康意识。

其次，要注重学生安全防范能力的培养。首先要加强学生防范常见安全事故的能力培养，包括防盗、防火、防骗和防抢劫等。同时，要加强学生对突发事件反应和处理能力的培养。加强学生野外生存能力的培养，如在面临洪水、地震及塌方等危险时，学生应具有自救和互救的能力，要勇敢、机智地保护自己和他人的人身财产安全。

2.充分运用现代化手段，提升安全教育实效。