教学竞赛申请书(大全16篇)

通过总结，我们可以发现并强化个人优点。总结是一个提高学习效果的重要过程，可以帮助我们深化对学习内容的理解和记忆。接下来是一些总结范文，希望能为大家提供一些启示和思考的方向。

教学竞赛申请书篇一

备课是教学竞赛中最为重要的环节，它直接关系到教师的教学效果。在备课阶段，我通常会阅读相关资料，查找最新的教学理论和方法，加深对教材内容的理解，并制定合理的教学计划。此外，我会设计练习题目和作业，以提高学生对知识的理解和掌握。通过在备课过程中的细致准备，我充分了解了教材内容，掌握了教学方法和策略，能够更好地把握课堂教学的整体节奏和重点。因此，在备课中付出足够的努力和时间，是取得好成绩的关键。

二、注重课堂的互动与提问。

在教学竞赛中，教师的教学方法和风格对于成绩的好坏有着决定性的影响。为了提高效果，我注重在课堂上与学生进行有效的互动，并提出具有启发性的问题。通过互动和提问，能够激发学生的自主学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。同时，互动与提问还能调动学生的积极性，激发他们对知识的渴望和追求。因此，在教学竞赛中，要善于利用互动和提问来激发学生的学习热情，提高课堂效果。

三、注重课堂控制和时间安排。

在教学竞赛中，时间安排和课堂控制是非常重要的。为了展示自己的教学能力，我要做到准备充分、讲解明确、组织有序。在授课过程中，我注重调动学生的积极性和参与度，避免浪费时间和精力。并且，我也要注意提前预判和处理可能出现的问题，保证课堂的安全和秩序。通过合理的时间安排和课堂控制，我能够更好地展示自己的教学能力和才华，取得更好的成绩。

四、与他人的交流与学习。

教学竞赛是教师间交流学习的宝贵机会。在竞赛过程中，我能与其他教师进行交流与讨论，分享教学经验和教学方法。通过与他人的交流与学习，我能够汲取他人的长处，补充自己的短处，提高自己的教学能力。同时，我也能通过借鉴和学习，开阔思路，拓展教学思维，形成独特的教学风格。因此，在教学竞赛中，要善于与他人交流与学习，才能真正取得提高。

五、总结反思，不断进步。

教学竞赛是一次全方位、多维度的检验，也是一次宝贵的学习机会。在竞赛结束后，我常常进行总结反思，找出自己的不足之处，并针对问题制定解决方案。通过总结反思的过程，我能不断地提升教学水平，改善教学方法，提高教学效果。同时，我也能增强自己的教学信心和教学能力，为寻求更好的发展打下坚实的基础。

结语：通过参加教学竞赛，我不仅提高了自己的教学水平，也认识到了自己的不足之处。我会时刻保持进取的态度，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也鼓励其他教师积极参与教学竞赛，通过交流与学习，共同进步，提高教育教学质量。

教学竞赛申请书篇二

尊敬的艺术系领导：

你好!

为深化教学改革，提高教学质量，加强实践教学，激励全国高校文科类大学生学习计算机知识和技能的积极性，提高其运用信息技术解决实际问题的综合能力，培养其创新能力及团队合作精神，推动高校文科类计算机课程体系、教学体系、教学内容和教学方法的改革，教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会举办了“20__年(第_届)中国大学生(文科)计算机设计大赛”。

在学校领导和原动力公司的支持下，动漫设计专业学生刘杰、毛盾、吴燕珊在指导老师李强生、袁刚的指导下，经过五个月的努力，完成的作品《冰岛钓鱼记》，以武汉语言文化职业学院动漫设计专业名义参报此次大赛，并取得了入围决赛的好成绩，为学校争得了荣誉。我们有信心，更有能力在决赛时取得好成绩，为学校争光。

此致

敬礼!

申请人。

时间。

教学竞赛申请书篇三

今天很荣幸能够站在这里代表公共基础课赛课教师发言。回忆一个多月的参赛历程感慨万分，仿佛有许多话要说却不知从何说起，但我最想说的两个字是感谢，感谢学校领导组织了这届“龙华杯”课堂教学大赛，为我们中青年教师搭建了一个相互学习，共同进步的平台，在比赛中不断的提高自己的师德、师术和师艺，感谢同行们在参赛教师最困难时给予的无私关心和帮助，使我们能够在比赛中展示自己的能力。

回顾自己的参赛过程，我也曾有过犹豫和抱怨：自己在学工办从事学生工作，同时兼任09机电（1）班的班主任，每周还有14节课，平时的时间就很紧了，自己还有精力去认真准备吗？如果没上好会不会难看，会不会给部门抹黑？就在这时部门领导和同仁适时的给予了我许多鼓励和开导，让我懂得了，赛课活动可以有效地提高自己的.教育教学能力，同时也是教师专业化发展的重要途径，结果并不是最重要的，重要的是在这个过程中得到锻炼，得到成长。

思想上没有了顾虑，我便全身心投入其中。按照教学进度我上的是《创新意识和创新能力的培养》，本来哲学原理就深奥晦涩，加上又是新课改第一年使用这本教材，可借鉴的东西非常有限，如何上好这节课确实是个不小的挑战，但是我不愿轻言放弃。认真研读教学大纲，苦苦寻找教学素材，，耐心准备学生探究活动，细心选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，哪怕是每个细小的过渡环节都经过反复斟酌思量。整节课我尝试着用辩证唯物主义哲学原理来作为课堂的精髓贯穿其中，并通过教师和学生的互动游戏以及同学们亲自动手制作的小创新小发明来激活课堂气氛，调动学生积极性，结合小组探究活动归纳出了本节课的重点内容，同时又把每年的省级创新大赛紧密的融入到了教学当中，尽量做到以教师为主导学生为主体，也让公共基础课中饱含着许多专业知识，使原本枯燥的内容变得更生动、更贴近专业。课堂上的我在快乐的教，学生在快乐的学。教育原本就该是快乐的，快乐是课堂永远的主题，我希望把我的快乐带给学生，让学生感受学习的乐趣。让学生能健康、自信、向上，不断地进步，当他们进入社会时能成为一个好公民。

此刻的我心中总有一份不安，虽说这次比赛获得了一等奖，但我深深明白在教学上还存在很多不足之处，同行们还有许多地方值得我去学习，也需要自己不断的去在业务上刻苦钻研，让自己的专业知识更扎实。

经历过这届教学大赛，在不知不觉中，我的视线延伸了，我的视野拓宽了，我的教育视点也由此提升了。我深深的体会到了我们的生活是忙碌的但绝不枯燥，工作是紧张的但绝不乏味。只有在努力进取中才能发展，成功其实就是自己在打磨自己，自己在超越自己。我深深的体会到一种团队合作氛围的重要性，只有在一种相互学习，相互关心，相互帮助的和谐团队才能取得更好的成绩。我深深的体会到一个优秀的教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年的书。

托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美老师。”希望能和众多的年轻教师一起借助学校搭建的这个赛课平台，使自己成长的道路上多一份志向、多一份精神、多一份素养、多一份品性，向“完美老师”拼搏努力。同时也祝愿学校的明天更美好！

教学竞赛申请书篇四

第一段：介绍教学竞赛的背景和重要性（字数：200）。

教学竞赛是教育界的一项重要活动，旨在促进教师们的教学水平提升，推动教育教学改革。参加教学竞赛不仅可以提高教师的专业素养，还可以增进同行之间的交流和合作。通过积极投入教学竞赛，我深刻体会到了其重要性。首先，教学竞赛不仅可以激发教师的教学热情，提高教学质量，更可以促使教师不断反思和更新自己的教学方法。其次，教学竞赛还可以为教师提供展示自己才华的舞台，激发教师的创造力和潜能。

第二段：参加教学竞赛的收获和成长（字数：250）。

参加教学竞赛让我受益匪浅。首先，通过教学竞赛，我对自己的教学方法和教学理念进行了深入的反思和调整。竞赛过程中，我不断寻找和尝试创新的教学方法，加强了课程设计和教学实施的有效性。其次，参加教学竞赛我得到了同行的肯定和认可。在评委的点评中我了解到自己教学的亮点和不足之处，这些宝贵的建议让我受益匪浅。同时，通过与其他优秀教师的交流，我借鉴了他们的教学经验，进一步加深了我对教学的理解和把握。

第三段：教学竞赛中的困难与挑战（字数：250）。

教学竞赛是一项具有一定难度和挑战的活动。在教学竞赛中，我们会面临巨大的时间压力和心理压力。要在有限的时间内完成任务，并通过给定的评判标准被认可，需要我们提前做好充分准备。此外，还需要面对舞台上的全场观众，这需要我们积极准备，提高自己的展示能力和应变能力。教学竞赛对于教师的综合素质和才能要求较高，需要我们不断学习和钻研，以保持竞赛优势。

第四段：教学竞赛的意义与价值（字数：250）。

教学竞赛尽管具有一定的困难和挑战，但其乐趣和收获也是巨大的。首先，竞赛过程中的压力可以激发我们最大的潜能，提高我们的应急能力和创造力。其次，竞赛的评判标准公正客观，这可以促使我们进一步提高自己的教学水平，并在一定程度上树立起一种良好的竞争氛围。此外，竞赛活动不仅能够提高个人的专业素养，还可以为教育教学改革贡献力量，推动教学模式的创新与进步。

第五段：总结体会与展望（字数：150）。

通过教学竞赛，我提高了自己的教学水平，增强了自信心。同时，我也明确了今后的努力方向，将继续不断提升自己的教学能力，在教学理念和方法上不断改进和创新。我相信，通过教学竞赛的锤炼，我能够成为一个更出色、更专业的教师，为学生的成长和教育事业做出更大的贡献。

总结：通过教学竞赛，我深刻体会到了其对于教师个人成长和提升的重要性。参加教学竞赛让我不断反思和调整自己的教学方法，从中获取了宝贵的经验和教训。虽然教学竞赛具有一定的难度和挑战，但其乐趣和收获也是巨大的。教学竞赛不仅促进了教师个人的成长，也为整个教育教学改革做出了贡献，值得我们进一步推广和加强。

教学竞赛申请书篇五

尊敬的院校领导：

我是大连市某某某中学本校在籍学生，我已参加意外伤害保险。我愿意代表我的母校大连市某某某中学，参加普兰店市(普湾新区)教育局举办的“阳光体育”迎春长跑接力比赛，接受上级对我校“阳光体育”冬季长跑活动的开展情况的检阅，为母校争光。

此致

敬礼!

申请人。

时间。

教学竞赛申请书篇六

9月23日，我们大桥中心学校举行了“教学能手”竞赛第二轮：教学设计及设计意图说明。我们要设计的是北师大版教材第七册第十二单元“风雪”中的课文《下雪的早晨》。课文是艾青的一首诗，共三节。

拿到教材，没有任何参考资料，我们开始写教学设计。我在动笔之前，将艾青的这篇大作读了有四五遍。也许是我的语感不够好，所以读第一遍第二遍的时候我还没有弄清作者的写作意图。我极力要透过诗作，寻找作者的思想。我想一篇文章，思想就是灵魂。尽管读了四五遍，我还是不敢说我的“脉”拿得那么准，甚至到写完交了“作业”时心里还没有底。

也许是我想多了，我在想着作者是不是有什么更深的意蕴。

《下雪的早晨》一诗共三节，第一节五行，描述早晨雪落无声，万籁俱静的景象。第二节笔峰一转，写作者想起夏天，一个什么样的孩子，怎样地去捕树上的知了。第三节又写作者猜想那个孩子此时可能在做什么。第二节第三节共二十行余行，占很大的篇幅。

研读教材，显然重点在第二三节。站在学生的角度，学生最容易产生的疑问是什么？显然会集中在“作者为什么会想到那个孩子？”“那个孩子为什么会给作者留下深刻的印象？”或者更深入一些：“那个孩子有什么样特别的地方令作者难忘？”我想是因为孩子的快乐、童趣影响感染了作者。这也是孩子们理解课文的难点。要学生学习作者的写法特点：联想和想象。

课后生字有两个，都是要求会读会认会写的。因为是四年级的学生了，具备一定的自学生字的能力，所以生字教学不作为重点。

这样想着，我便开始动笔写起来。首先是单元教材分析，把握整个单元的训练重点及知识结构。这一单元主题是“风雪”，除《下雪的早晨》外，收录了“瑞雪图”（写景壮物），阅读文章《深山风雪路》（写事）、《雪》（知识介绍）、有关雪的古诗和谚语。教学目标，有感情地朗读课文并背诵课文；会写生字“院”“竿”，读准字音，弄清字形，明白字意，组词；学习、积累词语“透过”“洁白”“一刻不停”“仰起”“此刻”“或许”理解课文内容并体会作者的思想感情；受到珍惜时光、珍爱生活的教育。教学重点、难点，理解作者为什么想到那个孩子，明确作者的用意。教学准备，课文背景图片。

没有考虑到课堂容量太大，我设计一课时完成教学。写完之后，我才发现一课时根本完成不了，应该做两课时。

几大步骤我写在草稿纸上：导入，初读，细品（想象），总结（学习写法），拓展（实践，图、相搜集，或美好的童年图片展／手抄报）。按部就班，写下去。

导入，激趣。我设计引导学生回忆下雪天的事，说雪地里的回忆，导入到课文。这是我课堂上常用的方法，即能锻炼学生的口头表达能力，又从学生的生活出发，联系生活，并引入课题。

初读课文，先读准字音，再说文章的'大意，理清文章的脉络。在这个环节，我设计让学生互帮互助，开展合作学习，并提出质疑。如果孩子们能提出“作者为什么会想到那个孩子？”“那个孩子为什么会给作者留下深刻的印象？”或者更深入一些：“那个孩子有什么样特别的地方令作者难忘？”，则引导学生深入理解课文，在与第三个设计环节悄然衔接起来，用阅读的方法从课文中找答案。边读边思。

细品课文，想象画面。第一节，看图，听读想象。强化朗读，理解“静”，文中用了两个“多么静”，指导读出静的感觉，轻读，慢读。第二节，着重解决作者为什么会想到那个小孩，由此问题引导学生想象夏天那个小孩，想象情境画面。感受小孩的活泼可爱，天真无邪，通过朗读体会小孩的可爱之处。让孩子们心灵受到震憾，并体会作者为什么记忆深刻。在此基础上，指导朗读，以强化、加深感悟。第三节，作者由联想到想象，再次强调那个孩子给作者的印象深刻。在这一节充分朗读感悟的基础上，引导学生体会时光的宝贵，生活的美好，并教育学生珍惜时间，热爱生活。

这个环节可能会费很多时间，但是非常必要的。

总结课文的环节，主要是学习指导学生在作文中运用联想与想象。

拓展的环节，我想主要让学生参与语文实践，在实践中学习运用语文。设计“美好的童年”图片展或手抄报展，展示生活中美好的瞬间，体会生活的美好、时光易逝等。

设计写完，我的设计说明也写完了。但在我中间休息的时候，我又研读了几遍教材，发现有两个句子，学生可能会指出有语病：一是“太阳刚刚上升”中“上升”不恰当；“在寻找知了的声音”“声音”怎么能寻找？还有两处，不知是不是容易产生歧义的两个句子：“结了蚂蚱、……”棍子上“结”蚂蚱？“在寻找知了的声音……”后面为什么用省略号，是省略了孩子的活动，还是孩子爬上树摔下来了？也许是我的知识水平有限？也许是平时自己教学设计太潦草了？我陷入了深深的反思之中。

这样的教学设计比赛，我认为真的能够提高我们的教学设计能力，但应该务实，认真地做下去，肯定有成效。

教学竞赛申请书篇七

于20xx年xx月xx日，我们部举办了科普知识竞赛。此次活动面向我院大一，大二，大三学生展开，由每班推选出一个团队参赛，共有11个队参加了比赛。最后，我们以每队的总积分选取一等奖一个队、二等奖一个队、三等奖一个队、优秀奖两个队。对于此次活动，我做了如下总结：

1、此次活动中整体气氛活跃，很多题目的答案都让同学们大开眼界，在一定程度上扩宽了他们的知识范围。

2、在亲友团抢答题环节中，由于我部对答对题的亲友赠上了小礼品，因此，极大地激发了同学们的积极性，也进一步的增强了活动氛围。

3、在第二环节开设了场外求助，此项较为新颖，对大家有很大的吸引力。

4、在第二环节抢答题中，由于客观条件与主观不足，导致赛场混乱，秩序没有维持好。由于参赛人员较多，各队举牌过快，没按主持人口令进行，使主持人很难控制整个赛场。

5、据反馈表汇总，比赛题目安排不合理，难易程度不均匀，致使在活动过程中参赛成员情绪波动较大，现场较混乱。

总的来说，我们这次的活动举办得较为成功，这是我部第一次举办此类活动，不仅是对我们的一次挑战，而且是一种的鼓励。我们会认真分析活动中的不足，争取改进，以完善下次的活动，与此同时，我们还要借鉴其他部门举办活动的经验，取长补短，让我们部举办更多有意义有进步的活动。

文档为doc格式。

教学竞赛申请书篇八

xxxx年9月初我们被主任指派为艺术插花项目的指导教师，这是我们第一次有幸接触艺术插花这个项目，我们和学生对于“艺术插花”的认识仅仅停留在字面层面，但是我们都积极面对挑战。

从前期的训练到紧张的技能竞赛结束，过程艰辛，有得有失，感受颇深。在省职业院校技能竞赛中，我们没有取得名次，但是通过这次比赛，也让我们增长了见识，看到了自己的不足，为我们明年的比赛指导方向提供了依据，也我们有了奋斗的目标，现将竞赛心得汇报总结如下：

1、作为竞赛指导教师，因为初次接触，对于艺术插花项目比赛内容不熟悉，没有把握当今插花的风向标。

2、我们都不是园林专业出身，对这个项目熟悉程度有限，动手能力弱，虽然安排了专业老师来辅导，但时间有限，学生练习不够，仅仅停留在艺术插花的表层。

3、学生竞赛的作品和其他学校学生的作品相比，存在很大的不足。在桌花项目上，学生的作品比例失调，使得作品不协调，缺乏美感，学生的作品中规中矩，缺少创意。在自创作品上，学生的作品尺寸太小，所用的花材元素单调，与旁边学生的作品一对比，显得比较空洞，学生的作品的架构设计过于简单，没有延伸。应对的`措施：

1、提前做好竞赛训练的准备，学生和教师要一起进行练习，通过这次比赛，说白了就是比老师，仅凭学生的个人练习是不够的，教师也要精于此道，才能带好学生去参赛。

2、教师要走出去，多去外面看看，有机会多参加这方便的培训学习，强化自己的艺术插花技能知识。

教学竞赛申请书篇九

尊敬的各位领导、老师：

您们好！

我是来自xxxx。进入大学已逾三年的时间，通过这三年多的努力学习、锻炼，让我感受很多，也收获很多，尤其是在创业竞赛方面。今年，我在“20xx年第x届全国大学生创业大赛”中荣获xx等奖。在此，特向学校申请竞赛优胜奖，并感谢院领导与老师给予我的培养与关心。

大学里要学的实在太多太多，想要做一名符合时代要求的大学生，不仅要学好本专业的基础知识，还要不断拓展自己的知识面，将所学的理论知识应用到实践当中。而创业大赛就是一个很好的平台。

今年五月，在我院xx老师带队、xx老师指导下，我参加了第x届全国大学生创业大赛。此次创业大赛由xx省教育厅举办,目的在于加强创业指导和服务，激发学生创业热情。来自15所本科院校的59个团队参加了此次比赛。

大赛分为两个项目，一项是经营之道，另一项是项目展示。经营之道类似沙盘模拟，这个环节把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，59个代表队组成59个相互竞争的模拟企业，共同竞争中国市场，共同经历企业初创、组织生产、运营甚至破产等环节，在几期的经营竞争后，综合各队业绩表现进行评分。在经营之道项目中，为了用有限的资金换取最高的'收益，我们必须将有多少资金能够筹集、可供分配，产品线生产能力有多少，销售网点要有多少，预计竞争强度有多大，有哪种组合方式最优等问题进行综合考虑。我主要负责信息的计算、分析。面对繁杂的数据，我快速的测算、预测，为团队的决策赢得了宝贵的时间。第二个项目，要求我们在5分钟左右的时间内将厚厚的项目策划书用ppt的形式进行阐述，为了将ppt制作的既简洁又具吸引力，我们加入了精心设计的一段小话剧。在此项目中，我主要负责ppt的语言完善、场景布置练习，优美的语言以及巧妙的场景布置增强了团队的表现力，为团队的胜利奠定了一定的基础。

这次比赛之所以能够取得好成绩，与老师的帮助也是分不开的。在大赛的准备阶段，x老师和x老师专门抽出时间给我们把关，使我们在短时间内克服了弱项——经营之道。正是有了老师们的大力支持以及不断的鼓励，我们才能克服各种困难在比赛中取得这样好的成绩。

通过这项比赛，我学到了很多东西，它让我尝试把理论用于解决实际问题，也让我学会怎样更好的与团队沟通。荣誉已经成为历史，我定会不断完善更新自己，争取新的进步。

特此申请竞赛优胜奖，请领导考察我！

教学竞赛申请书篇十

第一段：引言（100字）。

在我从事教育工作的多年里，我一直坚信教学竞赛对于教师的成长和学生的发展都是有益的。教学竞赛既是一种展示教师个人实力和专业素养的机会，也是一种激发学生学习兴趣和提高综合素质的途径。通过参与教学竞赛并不断反思自己的教学方法和效果，我深刻认识到教学竞赛对我和我的学生都具有重要的意义。

第二段：教师成长（250字）。

参加教学竞赛让我在反思自己的教学中找到了很多问题，同时也提供了解决问题的途径。在为比赛精心准备课堂教学过程中，我深入挖掘教材内容，广泛阅读教学资料，扩充了自己的知识面。我也加强了与同行的交流合作，引用了他们的教学经验和方法，取得了很大的收获。同时，教学竞赛还促使我注重不断的自我反思和自我激励，努力改进教学方法和提高教学效果。通过教学竞赛，我意识到教学是一个不断学习和成长的过程，只有不断的求知和探索，才能实现教育的真正价值。

第三段：学生发展（250字）。

教学竞赛不仅对于教师的成长有重要影响，也对学生的发展起到了积极推动作用。在准备比赛的过程中，我积极培养了学生的自主学习能力和合作精神。引导学生主动参与团队项目，培养了他们的团队意识和协作能力。同时，为了达到比赛的要求，我不断提高教学的深度和广度，给学生提供更具挑战性的教育环境。学生通过参加教学竞赛，不仅提高了自己的学习兴趣和学习能力，也培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

第四段：教学竞赛的意义（300字）。

教学竞赛对于教师和学生的意义不仅仅在于提高个人能力和学习成绩，更重要的是它对教育的发展起到了推动作用。教学竞赛鼓励教师探索教学的本质和方法，促进教学创新和改革。通过比赛，各地的优秀教师和学校之间进行学术交流和经验分享，形成了教育的良性竞争。此外，教学竞赛也在一定程度上提高了公众对教师和教育的关注度，推动教育的社会认同和价值提升。教学竞赛的重要性不仅体现在单纯的比赛结果中，更体现在教育改革和发展的持续推动中。

第五段：结语（200字）。

教学竞赛是教育领域中一种重要的交流和学习方式，它不仅提高了教师的专业素养和学生的综合素质，还推动了教育改革和发展。作为一名教师，我深切体会到教学竞赛对于个人成长和职业发展的重要性，也感受到教育的力量和意义。我将继续积极参与教学竞赛，不断完善自己的教学方法和效果，为学生的成长和发展做出更多的贡献。同时，我也期待教学竞赛能够在更广泛的范围内推广和应用，为教师和学生的全面发展创造更好的教育环境和机会。

教学竞赛申请书篇十一

尊敬的院系领导老师：

我叫xxx，是物理与电子信息工程系06电气(2)班的学生。身为xx学院的学子，我感到无限的骄傲与自豪!回首进入大学这两年以来，我已明显感觉到自己在各方面所取得的进步。秉承着“博学明理励志笃行”的校训，在严谨的学校氛围中，自己正在稳步前进，不断向着自己的理想接近!作为一名大学生我深深知道，当今社会竞争如此之激烈，要想成长为一个对社会、对国家、对人民有用的人，必须坚持德、智、体等各方面全面发展，品学兼优，综合素质过硬，且有所专长的人。也正是如此，进入大学两年以来，我始终严于律己，在各方面严格要求自己，向着既定目标不断努力奋斗!我认为我在各方面均符合优秀学生的评选条件，故提出国家奖学金的申请。现将本人基本情况介绍如下：

大学是人生成长的重要阶段，我特别注重思想的发展和成熟，培养正确的人生观、价值观和世界观，提高自己的思想政治觉悟。一直以来我都积极向党组织靠拢，大一时我就递交了入党申请书，并努力学习党的理论知识，于大二下学期正式成为一名预备党员。我时刻以共产党员的标准来要求自己，时刻以先进正确的思想和理念武装自己的头脑，永记党的宗旨，全心全意为人民服务。在平时学习、工作和生活中更是严格要求自己，力争做到工作中任劳任怨，生活中艰苦朴素,时时处处在同学中起表率作用。

我始终牢记：学习是学生的第一要务。在过去的两年中，我刻苦学习，努力务实，抓紧分分秒秒努力学习专业知识，同时博览群书，拓宽知识面。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”在老师、同学们的指导和帮助下，我取得了比较理想的成绩：在20xx-20xx学年，专业排名第4，获国家励志奖学金、院二等奖奖学金和“三好学生”称号;在20xx-20xx上下两学期学习成绩班级排名分别为第二和第一;此外在大一和大二期间我一次通过计算机一、二级和大学英语四考试，并取得优秀的成绩。看着自己用汗水换来的成绩，我知道自己在不断进步，同时还要更加不懈的努力，以取得更大的进步。

学习之余，我连续两年担任团支书并在大二学年担任电子技术部副部长。工作中我认真勤恳的做好自己的本职工作，虚心向别人学习，以全心全意为同学服务为自己的宗旨和热心诚恳、乐观向上的'工作态度认真做好每一件任务。在我和班长的带领下我们班在大二学年被评为系先进班级，此外我还多次组织班级和系的大型活动。如：组织电子技术部成员进行家电义务维修活动，服务于全院师生。并多次将家电义务维修活动带入社区，为广大社区人民提供无私的帮助，奉献爱心。这些活动曾被闽南日报和省电视台如实的报道，并且使得电子技术部在20xx年被评为院青年突击队。同时我还积极参与“物理大观园”、“物理创意大赛”等本系特色活动的策划和组织，使得活动都圆满的达到了活动的目的，得到老师和同学们的一致好评，并取得了一定的成绩：在20xx-20xx年获得“军训积极分子”称号;20xx-20xx获得“优秀团干部”称号;20xx-20xx获得“执勤周积极分子”称号。

在大三我担任系社会实践指导中心主任一职，我知道这是老师和同学们对我的信任以及对我工作能力的进一步考验，我将继续以饱满的热情和不懈的努力，争取出色的完成院、系和班级的各项工作。

作为电气专业的学生我深知动手能力的重要性，因此，在学习专业知识的同时，我积极的参加各项课外活动，将专业知识付诸实践。大学两年我先后参加过两届的“物理创意”大赛和两届的“物理大观园”活动。并获得物理创意大赛二等奖和三等奖，物理大观园的成功参赛奖和最佳创意奖的好成绩。今年暑假我放弃了两个月休息，参加了福建省大学生电子设计大赛，在老师的悉心辅导和团队的奋力拼搏下，经过了三天四夜的努力奋斗，终于以自己坚强的毅力与坚实的专业知识攻克了各个难关，出色的完成比赛的各项要求，该作品目前已送省里参与一等奖的评选。

在工作学习之余也没忘德、智、体全面发展。积极参加各项课外活动，丰富自己并提升自己。我参加了系里举办的第一届说课大赛和院第五届非师专业职业技能竞赛说课大赛并同时获得了二等奖。大二时，我还参加了院里的举办运动会，虽然没为系里取得什么成绩，但让我明白了友情的可贵和运动的乐趣。通过这些，我全面发展了自己，自己也正在向着成长为一名品学兼优，综合素质过硬，专业素质突出，全面发展的大学生的既定目标不断迈进。

我来自一个偏远的农村，父母都是朴实无华的农民。全家共五口人，父母以务农为生，家庭收入主要来源于农田收入，加之家乡连年遭受自然灾害，家庭生活条件很差，尤其在我考上大学以后，为支付高昂的学费家里已经欠了很多的债，生活情况很糟糕。但是农村的生活赋予我吃苦耐劳，不畏一切艰难险阻的品质。在新生入学时我申请了国家助学贷款，在节假日我进行了大量的社会实践活动，包括课余时间做家教，假期期间去打工等，以此来减轻家庭负担。我从没有因为家庭困难而自卑过，我时刻告警自己：既然我不能选择我的出身，我可以把握自己的命运，掌舵自己的未来。坚强的意志和不服输的精神让我在大学受益匪浅。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在未来的生活中，我将以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战，用辛勤的汗水和默默的耕耘谱写更美好的明天!

以上即为我个人的基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核!

此致

敬礼

申请人：

20xx年xx月xx日。

教学竞赛申请书篇十二

教学竞赛是一项旨在提升教师教学水平和激发他们的创新意识的活动。作为一名教师，我曾参与过一次教学竞赛，通过这次经历，我收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对教学竞赛的心得体会。

二、准备阶段。

在参加教学竞赛前，我提前充分准备，制定了详细的计划和备课表。我从明确竞赛内容和要求开始，进行了大量的文献调研和教学资料的收集。我还参加了培训课程，提高了自己的教学技能。

在备课过程中，我重视教材的研究和选择，精心设计了课程的教学目标和内容。我注重多媒体教学手段的应用，提供了丰富的教学资源。此外，我还积极借鉴其他教师的经验，并与他们进行交流和讨论。准备阶段的充分准备是教学竞赛成功的关键。

三、教学过程。

教学竞赛的教学过程是最关键和紧张的。在这个阶段，我充满了自信和激情，全力以赴地投入到教学中。

首先，我注重激发学生的兴趣和主动性。我将学生作为学习的主体，注重培养他们的创新能力和解决问题的能力。我采用了互动式的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

其次，我注重提供个性化的学习体验。我根据学生的不同需求和特点，进行个性化的辅导和指导。我充分利用教学资源，提供多样化的学习活动，让学生体验到个人成长和进步的喜悦。

最后，我注重评估和反馈的及时性和准确性。我通过多种形式的评估，包括小测验、作业和项目展示等，及时了解学生的学习情况，并及时给予他们反馈和指导。

四、反思和改进。

教学竞赛结束后，我进行了反思和总结，从中发现了自己的不足之处，并制定了改进的计划。

首先，我发现自己在教学方法和引导学生思维方面还有待提高。我决定进一步提升自己的教学能力和方法，加强对学生的引导，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

其次，我意识到我在教学内容和教学资源的选择上还有局限性。我将积极学习和借鉴其他教师的经验和观点，不断扩大自己的知识储备和教学资源。

最后，我意识到教学竞赛不仅仅是一种竞争，更是一种学习和成长的机会。我将积极参与各类教学竞赛，并借此机会不断提升自己的教学水平和更新自己的教学思维。

五、结语。

通过参加教学竞赛，我不仅提高了自己的教学水平，还增强了自己的自信心和激情。我意识到教学竞赛不仅是一种评比和竞争，更是一种自我改进和提升的机会。

在未来的教学中，我将继续努力，不断优化教学方法和教学资源。我相信，在不断的学习和实践中，我能成为一名更优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教学竞赛申请书篇十三

第一段：引言（概述教学竞赛的重要性）。

教学竞赛是评价教师教学水平和教学效果的一项重要手段。参加教学竞赛可以通过与其他教师的比拼，不断提升自己的教学技能和教学水平。本文将结合个人经历，分享参加教学竞赛的体会和心得。

第二段：备战（制定合理计划，认真备课）。

参加教学竞赛前，需要制定合理的备战计划。首先，要了解竞赛的相关内容和评分标准，明确目标。其次，认真备课，结合实际教学情况制定教学设计，注重教学过程中的环节设计和教学手段的选择。值得注意的是，要提前进行多次练习，并请同事或领导给予指导和意见，不断完善教案。

第三段：表现（自信教学，善于应对突发情况）。

进入竞赛现场后，要保持自信的状态并充分展示教学能力。教师在教学过程中要细心观察学生，灵活应对突发情况，及时调整教学策略。同时，要注意与学生的互动，积极引导，激发学生的学习兴趣和主动性，展示出自己的教学魅力。

第四段：反思（客观评估自己的教学表现）。

教学竞赛结束后，要对自己的教学表现进行客观评估和反思。主动向评委请教，了解自己的不足之处，并及时进行纠正和改进。同时，要虚心接受他人的建议和意见，不断提高自己的教学能力和水平。

第五段：收获（成长与自信心）。

参加教学竞赛，不仅可以让教师的教学水平得到提升，也能够激发教师的自信心。通过与其他教师的比拼，教师可以看到自己的优点和不足，并通过不断学习和提升，不断成长。同时，教学竞赛也是一个展示教师才华的舞台，能够给予教师更多的认可和鼓励。

总结：

教学竞赛是评价教育教学质量的一种方式，参加教学竞赛可以通过与其他教师比拼，不断提升自己的教学技能和教学水平。在备战阶段，要制定合理计划，认真备课；在表现阶段，要保持自信状态，善于应对突发情况；在反思阶段，要客观评估自己的教学表现，及时改进；最终，通过教学竞赛，教师可以实现个人成长和自信的提升。

教学竞赛申请书篇十四

尊敬的各位校领导：

您们好!

我是物联网工程学院xx班的学生xxx，自从进入xxx校园以来，倍感荣幸和欣慰，特别是在这个秀丽又有魅力的校园，有关心和照顾我的老师和同学，还有可爱帅气又有活力的学妹学弟，所以每一天都过的很开心很快乐，由于老师对我的栽培和重视，自己也是奋发图强，严格要求自己，宽容善待他人，每时每刻都在督促自己！就因为这样对自己的专业知识还是充满自信，虽然还有很多不足，但是我会坚持走下去，即使它再难也不会让我夭折在半路，在校园里有些东西，老师对我的帮忙还是很大的，使我的目光看的更加遥远，目标也更加清晰，这与学院老师的重视和栽培是分不开的，就因为这样我才更加热爱关心我的老师和我的校园，所谓滴水恩情应当涌泉相报。

由于专业知识的学习，使自己变得更加孤僻，程序员这种职业真的会使人变的很安静，这不是我的个人感悟和体会，it界普遍认可：程序员是内向和踏实的代言，其实科学院里的学科带头人又何尝不是这种人呢？为了弥补自己在这方面的不足，所以在努力学习专业知识的同时，还是会用心参加校园里的各种竞赛活动，获得奖项有：xx省20xx年度科技创新与技能竞赛中荣获电脑知识大赛专业组一等奖，20xx年荣获江西省电脑信息安全赛专业组里再获个人一等奖，期间又在20xx学年网络综合布线比赛中获得团体三等奖，还被校园评为优秀技能标兵，且每年期末成绩名列前三，多次获得国家奖助学金，用心参加分院网站设计，此刻正参加大学生网络安全竞赛，争取为江工再添荣誉，也以此鼓励更多学弟学妹为学院争光，套用一句流行的话：勤于思考，探求真理，是我不变的信念。

听说学院老师批准我申请国家奖学金的机会，兴奋难免有些压力，因为明白自己有很多不足，不是特别优秀，哪敢攀高阿，只愿脚踏实地，但还是特别感谢学院领导和老师的关心和照顾，今后我要更加严格的要求我自己，做出更好成绩，始终遵循不变的口号：严可利己，思能进取！

此致

敬礼

申请人：

日期：

教学竞赛申请书篇十五

这次我有幸获得了景洪市一小举办的“首届课堂教学竞赛语文组”一等奖，我是激动的，也是开心的，总算自己的辛苦没有白费，付出有了回报。欣喜的同时，还是非常感谢学校领导给我们年轻人提供了这样一个非常宝贵的展示自己、相互学习、相互交流的平台；感谢评委们这几天以来的辛勤工作。感谢我的搭档陆迎坤老师及本组的语文教师在我准备过程中提供的帮助和支持。在此，除表达我对学校及老师们的感激之情外。我还想说的是，获得了奖并不意味着就达到了我们的目标而可以停滞不前。在人生旅途中，获奖只是一种助推器，而不是最根本的动力器。我们要如何前进？答案就掌握在我们自己的手中。所以，获奖并不是我们最终的目标，而是我们前进路途中的一股动力。我们应正确看待这种奖励和荣誉。不能因为一时取得好的成绩而骄傲，也不能因为成绩一时不理想而气馁。

与其说这是一场竞赛，倒不如说这是一个锻炼的契机，是一种鞭策我们进步的动力。从收集资料、设计教案、制作课件到课堂教学、课后反思，整个过程都让我收获颇多。倾听其它选手的讲课对我来说也是一个很好的学习机会，通过这次比赛，让我看到了景洪市一小很多优秀的老师，他们的讲课水平和课件制作都各有千秋，非常出色，我从中也收获的不少。如：罗忠琴老师富有感染力的语言表达，韩东书老师亲切的教态，马娟老师精美的教学设计，李瑞老师标准流利的普通话……都给我留下了深刻印象，使我受益匪浅。这对我在今后教学中如何提升能力、调动学生学习的积极性提供了很多的`思路。所以，希望参与此次语文课竞赛的经历能促使我在教学方面更上一个新的台阶。

对于本次的竞赛课，我的态度可以用十六个字来说“重视—真心、准备—精心，体验—用心，操作—细心”，因为我认为“能上好学校的优质课，是能上好市级、省级乃至更高级别优质课的一个必要条件”，虽说只有一天的时间来准备，但我很努力的设计着每一个教学环节。当我抽到要上的课题时，我就开始了全身心的准备阶段，首先是尽快把思路理清楚，把握好教学目标及重难点，随后在制作具有辅助作用的课件，一天的准备都是紧凑的，就在要上课的前几分钟里，我的准备工作都没有丝毫的松懈过。当伴随着上课铃声的响起，我不由得紧张起来，因为我看到了许多双渴求知识的双眼望着我，看到了听课教师用信任的目光望着我，我害怕我给不了他们那么多，更多的害怕是带给他们失望。还好这复杂的心理只持续了一小会儿，因为我又把它化作鞭策我的动力。课堂中我又莫名的兴奋着，兴奋着孩子们带给我那一次次精彩的表现。面对这么一群活泼可爱和有着极强表现欲望的孩子，我突然什么也不害怕了，因为一直以来，在教学上，我喜欢与学生共同成长，从学生的需要出发来设计课堂和开展教学，给学生一个舞台，让他们来创造奇迹。这堂课，从孩子们的课堂表现中我看到，他们已经在我设计的舞台上尽情的发挥着，并创造着一个又一个的奇迹，如：孩子们美美的读书声，孩子们的精彩回答……是孩子给了我力量，所以当时的我只是想着要尽我所能上好这堂课。也许它可能不一定是最好的，但至少我是努力的。上完这次竞赛课我还有更多的意外收获，那就是—自信，这种收获在平常是很难体验到的，它会让我在后面的路走起来更加有信心，所以我想说：追求着也并快乐着！同时我也悄悄都告诫自己：“注视、观察、思索、行动......做更好的自己，给学生更多的欣喜与收获。”

比赛之后是更多的反思，感受到离领导的要求，离构建有效课堂的要求还相差很远，使得自己在以后的工作当中有了更明晰的目标和动力。所以在今后的教学生涯中，要以本次活动为起点，努力向先进教师学习，学习他们先进的教学思想和教学方法，并不断地探索新方法，拓展新思维，寻找新路子，把书教好。

比赛已经结束，成绩已经属于过去，但在比赛过程中所获得的将是我人生最宝贵的经验，它会促我进步，催我奋进！

文档为doc格式。

教学竞赛申请书篇十六

教学竞赛是提高教学质量的有效途径，也是激发教师创新能力的重要机会。我有幸参加了一次教学竞赛，这是一次难得的经历，给我带来了许多新的体会和收获。下面我将结合自己的实践，谈一下我对教学竞赛的心得体会。

第二段：备赛的重要性。

参加教学竞赛要做好充分的备赛工作。在备赛过程中，我重新审视了自己的教学理念和教学方法，并进行了系统的教学设计。我深入研究教材，查阅大量教学资料，准备了生动有趣的教学案例和课件。备赛过程中，我发现通过备课，我对知识的理解更加深入，对教学的把握更加准确，同时也发现了自己的不足之处，在备战过程中逐渐提升了自己的教学能力。

第三段：教学实践的收获。

与正常的课堂教学有所不同，竞赛时教学氛围更加紧张，我感受到了全身心的投入和应变能力的考验。教学实践中，我注意到学生的积极性明显提高，讨论气氛更加浓厚，学生之间的互动也更加活跃。同时，我的教学效果也得到了极大的提升，学生的学习成绩和参与度明显上升，教学效果反馈也更加积极。通过教学竞赛的实践，我深深体会到了教育者的责任和使命感，也坚信自己在教学上的能力和潜力。

第四段：与他人的交流和启发。

在竞赛过程中，我有幸结识了一些优秀的教育工作者，我们进行了深入的交流和研讨，从中获得了许多宝贵的经验和启示。通过与他人的交流，我看到了别人不同的教学思路和方法，并借鉴了一些别人的成功经验。同时，我的教学思维也被不断开拓和更新，我开始更加注重培养学生的创新和合作能力，更加重视学生的个性发展和情感态度的培养。

第五段：总结和展望。

通过教学竞赛的实践，我深刻体会到了教师的重要性和责任感。我明白了教学竞赛是提高自身教学能力和水平的有效途径，也是转变教育思想和教学方法的机会。在未来的教学中，我将继续发展自己的创新能力和教学激情，不断提升自己的教学水平，给学生更好的教学服务。同时，我也将积极参与各类教学竞赛，不断锻炼和提高自己，为教育事业的进步贡献自己的力量。