最新芭蕾小踢腿教案模板范文(优秀13篇)

教案是教师为了有效组织教学活动而根据课程要求编写的一种指导性文稿。编写教案前，教师需要仔细研读教材内容，了解教学目标和要求。这些教案的编写风格简练明确，逻辑清晰，值得我们学习。

芭蕾小踢腿教案模板篇一

设计意图：

《跳芭蕾舞的牛》这个故事生动有趣，矛盾冲突强、结局美好。绘本中图画信息、人物表情丰富，有很多语言和思维的挖掘点，通过提问发展幼儿的观察、思维、表达和倾听能力。而且绘本中的一些阅读符号、反问号、省略号的用法能帮助幼儿很好地把握相关的语言点，提高阅读技能。最后，不顾嘲讽把自己喜欢的事坚持到底，帮助别人，鼓励别人，不嘲笑别人这些美好的品质可让幼儿通过故事体验获得，促进幼儿的情商发展。

大班的幼儿已经有了一定的图片观察和语言表达能力，但是对故事画面中的人物表情的观察，心理活动的推测还是有一定的困难，这就需要老师地步步引导，因此本活动的重难点是能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事认识的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。

活动目标：

1.能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事人物的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。

2.理解故事情节，知道牛的成功在于坚持不懈。

3.产生对早期阅读的兴趣，感受集体教学活动的快乐。

活动准备：

活动过程：

一、谈话讨论，引出读本内容。

她们跳的什么舞?跳芭蕾舞的演员身材怎么样?

3.牛也想学跳芭蕾舞，你觉得它能成功吗?

二、共同阅读，理解绘本内容含义。

1.封面阅读：

(1)出示大书，指读故事题目。

(2)猜测故事里会有哪些小动物，主角是谁?

2.逐页阅读：

第一页。

引导幼儿观察牛的动作和神态。牛在干什么?看得怎么样?

第二页。

(1)牛在干什么了呢?它学得怎么样呢?(丰富词汇：满头大汗)。

(2)牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢?它们有可能会在说什么?幼儿自由讲述。

第三页。

(1)这么多动物凑在一起议论谁?你怎么知道?

(2)鸭子在干什么?(在学牛跳芭蕾舞笨拙的动作)你怎么看出来是在学牛呢?引出圆图画符号的含义——表示议论、想象。

(3)动物们嘲笑牛了么?请你和身边的朋友轻轻地讲一讲。(教师巡回倾听指导)。

(5)幼儿模仿动物嘲笑牛。

第四页。

(1)牛有没有放弃?看看这头牛和其他的牛有什么不同?

(2)它的伙伴看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这个牛说什么呢?

(3)牛坚持练芭蕾舞的事情还被谁发现了呢?农场主老爷爷看到后鼓励牛跳芭蕾舞吗?

(4)小朋友你们看着这么认真执着的牛，你会嘲笑它吗?那你要对他说什么支持的话?

3.自主阅读第五至第八页画面：

(1)幼儿阅读小书：牛成功了吗?你从哪儿看出来的?

(2)根据幼儿回答随机选择画面进一步观察。

第五页。

有人支持牛跳舞吗?从哪里看出来的?

第六页：

牛穿上了芭蕾舞裙，跳得怎么样?爷爷一家人看得怎么样呢?

第七页：

从哪里看出牛已经非常成功了?

第八页：

牛演出成功吗?你从什么地方看出来呢?这时候动物们会说什么呢?

(3)经过刻苦认真的练习，牛终于取得成功了，你们想对它说什么?

三、组织讨论，完整阅读总结分享。

(1)讨论总结牛的成功经历(结合ppt)：兴趣喜欢——认真学习——坚持练习——取得成功。

(2)完整欣赏故事。

芭蕾小踢腿教案模板篇二

教学目标：

2、通过阅读绘本，进行语言描写中提示语位置变化的训练。正确使用冒号、引号。

3、运用语言描写扩写故事。

教学过程：

一、课前交流。

1.观看芭蕾舞图片。(交流：你喜欢芭蕾舞吗?你想学跳芭蕾舞吗?为什么?如果一头奶牛想跳芭蕾舞会有怎样的故事发生呢?)。

二、读绘本。

1.出示ppt，学生齐读绘本。

2.出示ppt，师生接读绘本。

3.去掉图片，出示文本，学生自由朗读绘本。

4、发现写作秘诀一：分多个自然段描写。

师：其实这个故事包括标点符号约有150个字。为什么这个故事看起来好像挺长的呢?(指3生说——提示数自然段——小结：分多个自然段描写)。

师：字数少，故事总会少了一些精彩。如果让我们来扩写，增加些什么描写，故事会更生动起来?(指3-4生说：动作、语言、神态)。

5、发现写作秘诀二：语言描写添色彩。

三、扩写故事。

3.学生自读成型的作品。一句话评价：这是一头怎样的牛?

4、总结下课。

芭蕾小踢腿教案模板篇三

教学目标：

2、通过阅读绘本，进行语言描写中提示语位置变化的训练。正确使用冒号、引号。

3、运用语言描写扩写故事。

教学过程：

一、课前交流。

1.观看芭蕾舞图片。（交流：你喜欢芭蕾舞吗？你想学跳芭蕾舞吗？为什么？如果一头奶牛想跳芭蕾舞会有怎样的故事发生呢？）。

二、读绘本。

1.出示ppt，学生齐读绘本。

2.出示ppt，师生接读绘本。

3.去掉图片，出示文本，学生自由朗读绘本。

4、发现写作秘诀一：分多个自然段描写。

师：目测估计一下，这个故事大概有多少字？（指3生说：250－300）。

师：其实这个故事包括标点符号约有150个字。为什么这个故事看起来好像挺长的呢？（指3生说——提示数自然段——小结：分多个自然段描写）。

师：字数少，故事总会少了一些精彩。如果让我们来扩写，增加些什么描写，故事会更生动起来？（指3－4生说：动作、语言、神态）。

5、发现写作秘诀二：语言描写添色彩。

三、扩写故事。

3.学生自读成型的作品。一句话评价：这是一头怎样的牛？

4、总结下课。

芭蕾小踢腿教案模板篇四

1．通过操作，发现芭蕾演员在水中上下浮动的秘密。

2．乐意参加探索活动，体验成功带来的乐趣。

教学重点难点。

以及措施。

重难点：在不断的操作中探索发现小瓶子上下浮动的方法。

措施：通过幼儿自主的三次操作，来探索方法。

学习者分析。

大班幼儿已有独立操作的能力，通过此次活动激发他们探究的乐趣。

教学环节。

教学内容。

活动设计。

活动目标。

媒体使用及分析。

一

导入部分。

谈话，回忆水中芭蕾表演，导入活动。

师：孩子们，看过水中芭蕾表演吗？演员们是在水中的哪个位置表演的呀？

借助已有经验引起幼儿的学习兴趣。

课件首页为课题名称，制作者资料。

二

学习部分。

（一）。

初步探索如何让芭蕾舞演员竖着浮在水面上。

1.教师介绍材料，幼儿初步探索让芭蕾舞演员浮在水上的方法。

2.幼儿介绍操作结果，教师小结。

教师课件演示，小结原理。

课件演示，讲解原因。

3.幼儿用正确的方法让芭蕾舞演员在水中跳舞。

小演员的瓶中装好一半水后，将小演员放到水中，随后用手指一拍一放，小演员就在水中一上一下跳起舞来了。

1．通过材料的介绍，幼儿的初步尝试，幼儿探索让芭蕾舞演员（小瓶）在水中上。

2.借助课件演示小瓶中装水的多少将直接影响到芭蕾舞演员沉浮。

3.幼儿第二次操作，自己动手操作，探索芭蕾舞演员在水中上下浮动的方法。

1.课件第二页从左向右依次点击屏幕右下方箭头，课件中会出现瓶子旋转的画面。

2.课件第三页右侧三个圆形按钮分别会显示装有不同水量的小瓶。单击后小瓶显示，可直接拖动小瓶往下至水中对应位置。

三

学习部分。

（二）。

进一步实验，探索让芭蕾舞演员在矿泉水瓶中上下跳舞的方法。

1.教师提出要求，示范操作步骤：芭蕾舞演员要在装满水的矿泉水瓶中跳舞，怎么做呢？先把大瓶装满水，再把芭蕾舞演员放进去，最后盖上盖子。

2.幼儿猜测如何跳舞，教师可适当的进行验证。

3.幼儿带着疑问进行操作实验，教师可从旁进行指导。

4.交流操作结果，演示课件，揭示原理。

5.幼儿再次操作，成功后带着瓶子到座位上坐好。

幼儿第三次操作实验，探索小瓶在大瓶中上下浮动的方法。

尝试过后教师利用课件演示操作原理。

最后再让没成功的幼儿再去操作一下。

课件第四页，右侧从上往下四个按钮。首先点击，待小瓶到达大瓶底部之后再点击下面的圆形，接着点击，待小瓶到达大瓶顶部之后最后点击最下面的。即完成了原理的演示步骤。

四

结束部分。

1.欣赏课件，知识拓展，结束活动。

课件展示潜水艇上浮下潜的原理。

2.幼儿带着自己的瓶子玩游戏。

潜水艇两边有蓄水仓，当它需要浮出水面的时候就会把水排掉，当它需要沉到水下的时候，就开始蓄水。

1.课件第五页聚光灯效果找到潜水艇，随后关闭聚光灯，单击潜水艇隐藏。观察右侧沉在水中和浮在水面上的潜水艇两边蓄水仓的情况。

2.课件第六页演示水中芭蕾原理，点击右下角芭蕾舞演员，播放音乐，幼儿听音乐自由玩。

芭蕾小踢腿教案模板篇五

设计意图：

《跳芭蕾舞的牛》这个故事生动有趣，矛盾冲突强、结局美好。绘本中图画信息、人物表情丰富，有很多语言和思维的挖掘点，通过提问发展幼儿的观察、思维、表达和倾听能力。而且绘本中的一些阅读符号、反问号、省略号的用法能帮助幼儿很好地把握相关的语言点，提高阅读技能。最后，不顾嘲讽把自己喜欢的事坚持到底，帮助别人，鼓励别人，不嘲笑别人这些美好的品质可让幼儿通过故事体验获得，促进幼儿的情商发展。

大班的幼儿已经有了一定的图片观察和语言表达能力，但是对故事画面中的人物表情的观察，心理活动的推测还是有一定的困难，这就需要老师地步步引导，因此本活动的重难点是能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事认识的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。

活动目标：

1.能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事人物的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。

2.理解故事情节，知道牛的成功在于坚持不懈。

3.产生对早期阅读的兴趣，感受集体教学活动的快乐。

活动准备：

活动过程：

一、谈话讨论，引出读本内容。

3.牛也想学跳芭蕾舞，你觉得它能成功吗？

二、共同阅读，理解绘本内容含义。

1.封面阅读：

（1）出示大书，指读故事题目。

（2）猜测故事里会有哪些小动物，主角是谁？

2.逐页阅读：

第一页。

引导幼儿观察牛的动作和神态。牛在干什么？看得怎么样？

第二页。

(1)牛在干什么了呢？它学得怎么样呢？(丰富词汇：满头大汗)。

(2)牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们有可能会在说什么？幼儿自由讲述。

第三页。

(1)这么多动物凑在一起议论谁？你怎么知道？

(2)鸭子在干什么？（在学牛跳芭蕾舞笨拙的动作）你怎么看出来是在学牛呢？引出圆图画符号的含义——表示议论、想象。

(3)动物们嘲笑牛了么？请你和身边的朋友轻轻地讲一讲。（教师巡回倾听指导）。

(5)幼儿模仿动物嘲笑牛。

第四页。

(1)牛有没有放弃？看看这头牛和其他的牛有什么不同？

(2)它的伙伴看到这头牛在跳芭蕾舞，会对这个牛说什么呢？

3.自主阅读第五至第八页画面：

（1）幼儿阅读小书：牛成功了吗？你从哪儿看出来的？

（2）根据幼儿回答随机选择画面进一步观察。

第五页。

有人支持牛跳舞吗？从哪里看出来的？

第六页：

牛穿上了芭蕾舞裙，跳得怎么样？爷爷一家人看得怎么样呢？

第七页：

从哪里看出牛已经非常成功了？

第八页：

牛演出成功吗？你从什么地方看出来呢？这时候动物们会说什么呢？

（3）经过刻苦认真的练习，牛终于取得成功了，你们想对它说什么？

三、组织讨论，完整阅读总结分享。

（1）讨论总结牛的成功经历（结合ppt）：兴趣喜欢——认真学习——坚持练习——取得成功。

（2）完整欣赏故事。

芭蕾小踢腿教案模板篇六

8、1~8:右腿向前后踢3次小踢腿.在向后踢同时主力腿蹲,扶依德转向另一边.

1.因动作腿更用力了并且要求踢出的，这样支撑也更重要了。

2.不是每次小踢腿都能准确地在上停止的，那就必须踢到什么高度就停在什么高度上，当次不能马上纠正，要纠正应放在下次踢腿时纠正。。

芭蕾小踢腿教案模板篇七

活动目标：

1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。

2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。

活动准备：

经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。

环境准备：故事ppt、图画书（大、小）   建议用大书。

活动过程：

一、谈话导入。

师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？

（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？

师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）。

3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？

师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？

觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。

到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！

二、引导幼儿阅读画面至第4页。

1、封面：

2、第1页：

（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？

小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2页：

看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？(丰富词汇：满头大汗)。

4、第3页：

小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。

我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（根据画面教师提问）。

那你觉得牛会放弃吗？

5、第4页：

是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。

你觉得它的伙伴们会对牛说什么？

6、出示ppt5。

三、幼儿自主阅读。

1、幼儿自由阅读5~8页，结束后第二次交换位置。

提问：这次你认为牛成功了吗？如果牛成功了，请做到红色的椅子上。

你从什么地方看出来？（幼儿肯定会说最后一页，教师可以出示这一页的ppt）。

2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。

第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？

第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？

第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？

第8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？

四、完整阅读。

师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。

芭蕾小踢腿教案模板篇八

3月30日晚上，妈妈带我去华宇学院国际文化中心观赏了德州晚报周年庆芭蕾舞演出――《天鹅湖》。

妈妈告诉我：芭蕾舞是一种高雅的古典艺术，它是用音乐、舞蹈等手法来表现故事情节的，而《天鹅湖》更是世界闻名的经典芭蕾舞剧。我把妈妈帮我打印出来的《天鹅湖》舞剧的剧情浏览了一下，心中对接下来的演出充满了期待。

19∶30，演出正式开始。优美的音乐、滑稽搞笑的小丑，还有那群美丽可爱的白天鹅，让我陶醉其中。两个多小时的时间很快就结束了。但剧中的每一幕都深深地印在了我的脑海中。

整个《天鹅湖》一共分成四幕。

在第一幕中，“小丑”装扮的宾诺是王子的好朋友，他自始至终都是最活跃的，即滑稽又搞笑，也让整个庆典的气氛变得欢快而又热烈。

第二幕中，“四只小天鹅”干净利落的表演博得观众的阵阵掌声。虽然音乐的节奏很快，但是她们跳得非常整齐，宛如四只在湖畔嬉戏玩耍的小天鹅――美丽而又可爱。

给我印象最深的是第三幕中那只“可恶”的黑天鹅。在盛大的生日舞会上，王子一心盼望着公主奥杰塔的到来。化妆后的魔王和他的女儿欧黛尔来到王子的生日舞会，欧黛尔装扮成黑天鹅进入舞池翩翩起舞。虽然她是剧中的一个反面人物，但她“原地打转”的高难动作令我很是佩服。虽然我也正在学舞蹈，但要一次能转这么多圈，一想就无法做到。

虽然这是我第一次接触芭蕾舞，却已被它深深地吸引。那些舞蹈演员娴熟的动作、优雅的仪态，都让我羡慕不已。

芭蕾小踢腿教案模板篇九

教学内容：

教学目标：

重点、难点：主要解决开度和软度，让学生在认识练习腿部柔软度的正确方法，避免学生在练习过程中拉伤韧带。教学过程：

1分钟×3组3.把杆上的压腿练习。

这是舞蹈基础训练中最为基本的训练内容，分别为压前、旁、后腿。压腿的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时要注意腿部关节的直立，脚背向外打开绷直，并保持上半身的直立。向下压至上半身和腿部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过程中不要苛求一定要压下去，保持正确的姿态，日积月累就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是胯部要端正。压旁腿和后腿的时候学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。在压旁腿时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在耳边，向腿上靠近并尽量向远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意肩膀端平，颈部不要缩，撑住头部别掉下去，并向后伸展。向前8个8拍，抱腿4个8拍；向侧8个8拍，抱腿4个8拍；向后8个8拍，抱腿4个8拍；换个方向重复一遍。

要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。4.把杆上的踢腿练习。

是培养腿的力度和开度的训练。不论是前腿还是旁腿，都要保持上半身直立，中段夹紧，眼睛注视前方。踢腿的过程中，同样要注意脚背和膝盖的绷直。有许多学生在踢腿的时候，为了让腿部可以碰到身体，上半身极力向前够。这样做，颈部便往回缩，头向前探，双膝弯曲，非常难看。所以，在踢腿前要告诫她们，踢不高没有关系，最重要的是保持正确的姿态。在这一前提下，经过刻苦练习，腿会越踢越高，韧带越拉越长。除了身体和腿要注意外,两只手臂也不能忽视，在踢腿的过程中，一定要保证手臂端平，不能放松下来。向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。

每位同学用文字把压腿和踢腿的方法记录下来。

第三周（一周的教案包含4个课时）。

教学课题：舞蹈基本功训练——下腰，手位练习。

教学内容：

教学目标：

重点、难点：学生熟记芭蕾的基本手位，能优美的做出。让学生在认识练习腰部柔软度的正确方法，避免学生在练习过程中拉伤韧带。教学过程：

1.准备活动。

1分钟×3组。

向前8个8拍，抱腿4个8拍；向侧8个8拍，抱腿4个8拍；向后8个8拍，抱腿4个8拍；换个方向重复一遍。

要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。3.复习把杆上的踢腿练习向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。5.学习芭蕾的七个基本手位。

首先进行站立的练习，站立的时候要双腿并拢，双脚小八字站立，挺胸抬头提臀收腹，肩膀下沉，下巴微微上抬。

芭蕾手位：一位手、二位手、三位手、四位手、五位手、六位手、七位手。

要求：练习时手的位置要准确，动作要柔和6.学习下腰。

刚开始的时候，先进行地面上的撑起后腰练习，通过练习学生能体会撑起腰部的动作，锻炼手臂和腿的力量，为以后的下腰练习做好准备。

们的脊柱不受到伤害。

每位同学用文字把手位和下腰的方法记录下来。

教学课题：舞蹈基本功训练——把杆动作和下腰动作的练习。

教学内容：

教学目标：

重点、难点：学生熟记把杆动作，能在保持上身优美姿势的情况下的做出来。在做的过程中腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。让学生在认识练习腰部柔软度的正确方法，避免学生在练习过程中拉伤韧带。教学过程：

1.准备活动。

1分钟×3组2.压腿练习。

向前8个8拍，抱腿4个8拍；向侧8个8拍，抱腿4个8拍；向后8个8拍，抱腿4个8拍；换个方向重复一遍。

要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。3.踢腿练习。

向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。4.把杆动作学习。

基本的把杆动作组合：

(1)（双手/单手）扶把，一位脚擦地组合。

(2)（双手/单手）扶把，一位脚蹲组合。

(3)（双手/单手）扶把，一位脚划圈组合。

(4)五位脚，单手扶把小踢腿组合5.复习芭蕾的七个基本手位。

有些学生腰的柔韧性不错,但是手脚都没有力量,支撑不住身体,常常是用头顶住地面下腰.教师都要给学生以适当的帮助,保护她们,纠正下腰的姿态,告诉她们用力的部位和下腰的方法.

双脚打开至肩宽,双臂向上伸直,五指打开,手心朝前.下腰时,上半身向后仰,头抬起来向后找自己的脚后跟,身体和手都向脚后跟靠齐并往里卷.下好以后,手臂和膝盖都尽力撑直,眼睛看脚后跟.练习完后，双脚并拢蹲下来,双手抱住双膝,头埋下来.教师顺着脊柱给学生做按摩,保护她们的脊柱不受到伤害。

每位同学用文字把练习把杆动作的步骤记录下来。

教学内容：让学生学会身体和手臂的一些波浪动作；

教学目标：

重点、难点：波浪动作的连贯性和延展性。教学过程：

1.准备活动。

1分钟×3组。

向前8个8拍，抱腿4个8拍；向侧8个8拍，抱腿4个8拍；向后8个8拍，抱腿4个8拍；换个方向重复一遍。

要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。3.复习把杆上的踢腿练习向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。4.复习手位5.复习下腰。

波浪组合学习：（教师边示范边讲解，学生边看边学，然后逐个纠正）。

前奏准备动作，“双背手”，“双跪坐”，身向1点。

1-4胸前“小波浪”四次。同时，右、左交替“倾头”各两次。

9-10向右“转腰”，同时“旁大波浪”上提。

第二遍。

5-8同第一遍5-8。

9左“单托手”，右“旁按手”。

10向右“旁弯腰”，右手扶地。

11上身还原。

12左手“旁按手”位。

结束句“双背手”，上体右、左交替摆动各两次。

要领和注意点：

第一，“小波浪”以“提腕，压腕”为主要动力。重拍时腕上提。

第二，强调手腕，手掌，指关节的连续性。

第三，小臂要配合手部的“波浪”运动轻微随动，不能主动和大动。

第五，“低头”、“仰头”即手动眼随有机配合的结果，是完美的“大波浪”运动不可缺少的条件。

每位同学用文字把波浪组合动作的做法记录下来。

第七周国庆节放假一周。

教学内容：串联之前所学的一些柔韧波浪等动作的地面组合。

教学目标：

重点、难点：动作的优美性和准确性。教学过程：

1.准备活动。

1分钟×3组2.压腿练习。3.踢腿练习。向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。4.地面组合的学习。

准备姿势：双腿前伸并拢，腰部坐直。

1—8：前4拍双手波浪前身体前屈，后4拍身体起来；2—8拍同上。

3—8拍：1至4拍屈膝起来，脚尖点地；5至8拍膝盖向左侧倒，腰部扭转，眼睛看前方。4—8拍：1至4拍屈膝起来，回屈膝直立的位置；5至8拍膝盖伸直。5—8拍同3—8，6—8拍同4—8拍。

7—8拍。

8—8拍同7—8拍，换右腿。

9—8拍：

10—8拍同9—8拍。

11—8拍至16—8拍为勾绷脚背、脚背交替勾绷和划圆练习。17—8拍双腿屈膝上去收回成跪坐。

18—8拍：

5—8拍同1—4，换右手。

19—8拍：1至4拍身体前屈波浪起来成跪姿，双手三位手，5至8拍双手侧推波浪，左手左侧下，右手右侧上，左腿左侧伸直侧开，下左腰。20—8拍同19—8拍，方向向右。

每位同学用文字把波浪组合动作的做法记录下来。

第十周实训军训一周。

教学内容：幼儿简单的成品舞蹈学习。

教学目标：

重点、难点：动作的优美性和准确性。教学过程：

向前8个8拍；向侧8个8拍；向后8个8拍；换个方向重复一遍。

要求：腿要直，脚背绷紧，上身直立，节奏准确。

舞蹈动作：

2.分腿，左手屈肘。3.右脚向左迈4.左脚向右伸。5.交换左右脚。

7.双手举起。

13.屈肘，抬左腿。

15.臂膀与肩齐，手肘垂下。16.双手平举。

18.臂膀与肩齐，双手举起。19.向右迈步，左手屈肘。20.向左迈步，右手屈肘。21.侧身，微迈左腿。22.向右迈步，左手屈肘。23.双手曲肘，与肩齐平。24.身体前倾，右脚脚尖着地。25.双手曲肘，与肩齐平。

27.双手向后摆，右腿迈出。

30.向右迈步。

32.向右扭胯。

每位同学用文字把完整的舞蹈动作的做法记录下来。

芭蕾小踢腿教案模板篇十

小踢腿动作的`特点使急速踢起，有力控制，用以训练的腿的速度和爆发力以及后背的力量，为大踢腿和弹跳做准备。

1. 前旁后小踢腿：左手扶把，右前五位，七位手准备。右腿先像擦地一样的向前擦出，然后向上抬25°并停留，收回时先落下25°腿成为前点地。收回时脚尖点地，擦地收回。

2. 小踢腿点地：向前(旁、后)小踢腿后，脚尖从25°的位置上落下，有力地点一下地，立即抬起回到25°位置上。感觉要像触电一样，点地即起。可以点一次。也可以连续点两次。

1. 单一小踢腿

八拍一次：第一拍踢起，2-4拍停，5-6拍点地，7-8拍收回

四拍一次：第一拍踢起，2-3拍停，第四拍收回

两拍一次：第一拍踢起，第二拍收回

2. 小踢腿点地

八拍一次：第一拍踢起，2-4拍停，5-6拍点地，7-8拍收回

3. 小踢腿半脚尖

八拍一次：1拍踢起立半脚尖，2-4拍停，5-6拍点地落脚根，7-8拍收回

四拍一次：1拍踢起立半脚尖，第二拍停，3-4拍点地收回

动作要急速有力、赶紧利落，又要连贯不断。停顿的位置要准确。

重心在主力腿上，身体不能晃动

芭蕾小踢腿教案模板篇十一

有幸观看了5261俄罗斯著名的国家芭蕾4102舞团演出的舞剧《天鹅湖》。它1653是一部令人回味的舞剧，那是人世间美丽爱情故事的神话，是人们心中最美丽的传说，它是人间追求的经典爱情故事，那白天鹅如泣如诉的舞姿优美而抒情，黑天鹅的惊艳和狂野着实让人震惊，王子的表演刚柔相济，无可挑剔。总而言之，我们有幸目睹世界一流的舞剧可谓是大饱眼福，不虚此行。艺术超越了时空，只要你真诚地走进生活，你就能体会到无私无悔的真情，感谢生活，它让每个人的生命都具有了不同的色彩或辉煌。与自然相通，人生可以没有辉煌的业绩，但不可没有生活的经历，经历是人生的财富，艺术的创造是对生活精神内涵的再现过程，艺术所生成的图式就是生活的图腾。无论是俄国的文化艺术还是中国的文化艺术都是相通的，它们都是人类精神文明的体现，不仅陶冶了情操，升华了品格，也是人类的精神财富，我们真诚地希望真爱和美像阳光般地洒满整个世界。

芭蕾小踢腿教案模板篇十二

作业提要。

课目:搏击基本技术。

方法:讲解示范组织练习小结讲评时间:45分钟地点:训练馆。

要求:。

器材保障：脚靶。

作业进程。

作业准备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10分钟。

目的：充分活动开身体便于作动作，防止各肌肉关节扭伤。1）、关节操。

（1）、小步跑。

（2）、高抬膝。

（3）、分腿跳。

（4）、直立跳。

（5）、抱膝跳（6）、左右踢膝（7）、折反跑。

作业实施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„30分钟。

后踢腿是屈伸性腿法，分进攻后踢和反击后踢，又分为高后踢和中后踢。后踢攻击性突然，可在远中距离直接攻击对手的头、躯干等部位，可以结合假动作、步法进行攻击。在搏击中能灵活用于主动进攻或防守反击，在使用时要协调配合支撑脚的转动，使脚踝外转，以及拧转髋部以便增加踹击力度和距离，击出后要快速收回落地成格斗势。

为是大家有一个直观具体的印象下面我做一下示范动作。

示范动作：后踢腿：1——2——停。

在格斗势的基础上，双腿直立或稍屈支撑，前脚踝外转90º正直对向目标,身体稍向下压后腿蹬地提膝,大小腿夹紧,以大腿推动小腿向前直线踹出,踹出时支撑腿稍向前跟进，以便增加踹击力度和距离。右手护下颌,左手自然下摆,用眼睛得余光注视目标,踹出后快速回收落地成格斗势.

踹腿时身体配合腿的屈伸运动，快速伸直膝关节。，完成动作的瞬间，从平面看上体与腿基本保持一条直线。

口令：“后踢腿连贯动作1――2”

易犯错误：出腿不能走直线，击打距离短，速度慢等纠正方法：出腿是踹出的腿要贴近支撑腿踹出，由慢到快重复练习。

目的：踢靶练习是以脚靶为目标，练习出腿的力量、速度、距离为目的的练习方法。

方法：一二报数单数兵取靶双数兵为主手xxx出列，大家注意看该同志动作做得动作，xxx,点评该同志动作。

xxx点评基本正确，通过xxx示范动作大家都能看出问题的存在希望在下面的练习中注意改正。

以xxx为基准向中看齐，稍息――讲评――稍息。

讲评完毕，稍息。

芭蕾小踢腿教案模板篇十三

芭蕾形体训练与芭蕾基础训练有所不同，它是由芭蕾基础训练延伸而来的，而不是真正的芭蕾训练。芭蕾形体训练是以健身为目的的，着重于提高人的基本素质并调整人的形体姿态。芭蕾形体训练的主要目的是对健美体形的指向，其训练的内容和方式直指形体的健美。因此，芭蕾形体训练对人的形体修塑有很大的帮助。

芭蕾形体训练的课堂组成和专业的芭蕾基础训练基本一样，也是从把杆训练开始，然后是中间练习，最后是跳的练习。但是芭蕾形体训练课的组合动作都比较容易，运动量不会很大，一般的人都能够接受。课堂中不要求动作做得多么规范，只是通过在自己身体条件能达到的基础上最大限度地完成好动作，从而达到锻炼的目的。芭蕾形体训练强调的不是大的体力消耗，而是通过训练加强肌肉的能力、身体的柔韧性，塑造肌肉的线条等，来达到完美的塑形效果。

芭蕾形体训练也是按照循序渐进的原则来进行的，是通过从简单到难的动作学习训练来达到塑形的目的。芭蕾形体训练也是一个长期的锻炼过程，它不会马上就有很明显的效果，但是坚持训练的话，不论是在体态还是气质上都会有很大的改变。芭蕾形体训练不是以培养专业的演员为目的的，其最终的目的就是通过芭蕾的训练对人的形体和气质进行修塑，使身体均匀和谐，身体轮廓线条清晰，从而塑造出美的体形。教学对象：八年级学生教学目标设计：

教学重点：正确的芭蕾舞站姿。

教学难点：正确的芭蕾舞站姿及控制训练课时安排：2课时。