2023年申请书研究框架通用(大全11篇)

阅读名著可以培养自己的思辨能力和批判思维。善于总结的人通常注重细节、关注前人的经验，并勇于创新。这里列举了一些行业领先者的总结案例，希望对您有所启发。

申请书研究框架通用篇一

尊敬的各位老师：

您们好！我是201x级教育学原理专业..。基于自己在过去一年中的学习情况，特此申请教育学院的优秀毕业生研究生称号。

201x年秋，我带着自己的梦想，在西华师范大学开始了自己的研究生生活，在过去的这两年里，我严格要求自己，不断努力进取。回首过去这一年的研究生的生活，我的思想、学习和科研能力都有了进一步的提高。现将本人基本情况介绍如下：

一、思想情况。

进入研究生的学习与生活后，我很注意自己思想的发展，作为具有两年多党龄的党员，我时刻提醒自己要不断提高自己的思想政治觉悟。无论是在学习上还是在生活中，我都坚持以党员的'标准来要求自己，以先进正确的思想来武装自己的头脑，永记党的章程，与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，关注当和国家的发展形势。在各个方面严格要求自己，积极参加党委组织的各项活动。同时也不忘记帮助积极向党组织靠拢的同学，帮助他们了解党的章程、了解入党条件等，并且还积极担当他们的入党介绍人，帮助他们进步。

二、学习情况。

作为学生，我深知自己的主要任务是学习。刚入校时，由于不清楚研究生的学习方式与方法，我积极主动想身边的同学或者师兄师姐们请教，明白了方法之后，便为自己定下了目标，在目标的指引下，我努力研一上半学期就考过了研究生学位英语。在专业课方面我也积极地努力着，在课堂上保持着端正、谦虚的学习态度，积极配合老师的教学，认真完成老师布置的课程论文。在学习的各个方面，我努力做到勤奋刻苦，各科成绩都比较优秀。

三、科研与发表论文情况。

四、兴趣拓展情况。

在研究专业课之余，我也不忘记发展自己的兴趣，由于对心理学怀有极大的兴趣，所以课下我也花了好多时间来阅览心理学方面的书籍，并且还考取了“国家二级心理咨询师”的证书，还利用自己对心理学的研究，针对自己的毕业论文设计了两套关于初中生纪律情况的调查问卷，并在新疆哈密市的三所中学展开了问卷调查。

此外，为了能圆自己当老师的梦想，我还在研二上半学期考取了“高中英语教师”的资格证书。平时注重丰富自己英语方面的知识，阅读英文原版的书籍与报刊，深入研究中学英语教材，并且我还深入研究了初中英语教学中西方文化的输入，针对此研究，在《海外英语》的杂志上发表了一篇全英文的文章：theinputofwesterncultureinenglishreadingteachinginjuniorhighschool。闲暇时还经常帮助有需要的同学翻译一些文件，本科时我丰富了自己在英语方面的理论知识，考过了英语专业四级、大学英语四级、大学英语六级，在研究生阶段，我注意把自己在英语方面的理论知识应用与实践，理论与实践相结合，不断提升自己。经过自己两年的努力，自己的自学能力得到了很大的提高，科研能力也得到了发展，在以后的学习和工作中我会继续保持并不断超越自己的学习能力，不断提高、完善自己。

五、生活情况。

在平时的生活中，我节俭朴素、乐观向上，无论是在学习上还是在生活上，我都努力做到乐于助人，平时也很注意与周围同学的沟通，做到资源共享。古语云“德者得也，外德于人，内德于己”，为了能成为德才兼备的人，在生活中我也很注重培养自己良好的品德，我深知真诚的重要性，并坚持以诚待人，在班级里与许多同学都建立了良好的关系，学习之余我还不忘记锻炼身体，偶尔会和周围的同学爬爬山、打打羽毛球、练练瑜伽等，以此来增强体质、休闲身心。

六、结语。

在西华师范大学学习生活的这两年，是我人生的一个很重要的阶段，也是自己各方面都得到提升的一个阶段，为此，我要特别感谢各位老师的栽培，我深知自己的各种进步与老师们的辛苦培育和同学们的帮助是分不开的，在此，我在这里向他们提出感谢！在此基础上，在今后的生活与工作和学习中，我会一如既往的严格要求自己，以求能够取得更大的进步。

以上是我的基本情况，敬请各位领导老师们加以评判审核！

此致

敬礼

申请人：

201x年9月26日。

申请书研究框架通用篇二

当我们开始撰写论文时，一个好的研究框架是不可或缺的。研究框架是一种提供研究目标、背景、方法和数据分析的完整分析框架。在不同的学科领域中，研究框架也有所不同。在我的写作经验和学习过程中，我发现了许多关于论文研究框架的心得体会。

第二段：选择研究主题和目标。

选择合适的研究主题和目标是设计研究框架必不可少的步骤。在选择研究主题时，我们需要仔细考虑研究的实用性、重要性以及热门程度，以便产生广泛的兴趣和进一步的研究机会。在选择研究目标时，我们需要关注研究的指导思路，确保我们的研究确实可以解决现实问题和现状中的研究空缺。

第三段：设计研究方法。

设计研究方法是在研究框架中的另一个重要步骤。在论文中，我们应该描述清晰的实验室或者调查的工具，使读者充分了解数据来源、数据等级和可能的资料误差。此外，我们还需要详细介绍数据处理技术和分析方法，确保我们的研究结果是可靠和可重复的。

研究框架的结构和文献综述也是非常重要的步骤。在论文中，我们可以使用图表的形式来清晰地阐述框架的结构体系，将不同的研究主题或目标放入不同的研究维度中，并将这些维度放到一个整体分析框架中。同时，在文献综述中，我们需要对相思领域或同构体系的现有研究成果进行归纳和综合，以便明确研究的切入点和格式。

第五段：思考和提高。

在撰写论文的过程中需要不断地思考和提高，以便产生高质量的研究成果。我们需要仔细、翔实地考虑所使用的数据、研究方法、测试数据的各项实验结果等因素。同时，在研究框架的保证下，也许可以考虑实施其他方法使得研究更全面、实用和高效，这对我们的研究质量和学术价值都有着不可估量的作用。

结论。

总之，研究框架是我们撰写论文的基础。通过研究主题，研究目标，研究方法，结构和文献综述等步骤，我们可以设计出一份合理的研究框架来解决现实问题，取得优秀的研究成果。所以，学会定制互补的研究框架是撰写高质量论文的一个很好的方法和技能。

申请书研究框架通用篇三

近年来，随着高等教育的普及和科学技术的发展，论文研究成为学术交流与知识传播的主要形式之一。而在进行论文研究时，研究框架的设计更是至关重要。那么，什么是论文研究框架？研究框架又起到何种作用？如何设计一个合理的研究框架？答案可能不是一成不变的，但是在进行研究框架设计时，需要注意的一些问题和要点，值得我们探讨。

研究框架是指针对研究对象和研究目的，将问题转化为可操作或研究的范畴，并对整个研究进行分析、解释和探讨的指导性思维框架。可以说，研究框架是论文研究的核心和基础。其具有如下优点：首先，研究框架能够帮助研究人员对研究问题进行精确定位，从而明确研究对象、范畴和目标。其次，研究框架能够帮助研究人员对相关文献进行筛选和分析，提高研究的针对性和可靠性。最后，研究框架能够帮助研究人员设计合理的研究方法和方案，保证研究可操作性和科学性。

在进行研究框架设计时，研究人员可以通过如下步骤进行：首先，确定研究问题或研究主题，明确研究目的和范围。其次，综合分析研究领域内的相关文献和前沿研究成果，确定研究背景和研究现状。再次，确定研究假设或研究构想，明确需要解决的问题和问题的本质。最后，设计研究方法和研究方案，贯穿整个研究框架设计过程，并逐步完善和修改。

虽然研究框架设计的过程很重要，但是在实践中我们也需要注意研究框架设计中可能存在的问题。其中最主要的问题之一是设计的框架不够具体和实践。因为研究框架仅仅是一个指导性的思维框架，而真正贯彻研究框架的实践性行动却是关键所在。如果研究框架设计得不够详细，那么在实际操作中就会存在很大的误差和偏差。所以，我们在进行研究框架设计时，一定要更加具体和实际，让研究框架的实践价值更高。

第五段：结束语。

总之，研究框架的设计是科学研究所必不可少的重要内容，其中需要我们多思考和实践，而从本质上来说，研究框架是科学研究的方法与技巧之一，它是科学研究的优秀实践者们反复思考和总结，慢慢提炼出来的。因此，我们需要不断学习和探索研究框架的设计，塑造自己的研究思想和方法，将理论与实践相结合，进一步推动科学研究向更高层次发展。

申请书研究框架通用篇四

二、项目承担单位及负责人。

五、建设目标、规模、内容、周期。

六、总投资及来源。

七、经济及社会效益。

八、结论与建议。

第二章募投项目背景及投资必要性。

一、项目建设背景。

二、行业项目建设必要性。

三、项目建设可行性。

第三章募投项目建设单位概述。

一、募投项目企业概况。

二、募投项目企业经营业绩。

三、募投项目企业机构职责。

四、募投项目企业管理层介绍。

第四章募投项目行业与产品分析。

一、市场调查。

1、拟建项目产出物用途调查。

2、产品现有生产能力调查。

3、产品产量及销售量调查。

4、替代产品调查。

5、产品价格调查。

6、国外市场调查。

二、市场预测。

1、国内市场需求预测。

2、产品出口或进口替代分析。

3、价格预测。

三、市场推销战略。

1、推销方式。

2、推销措施。

3、促销价格制度。

4、产品销售费用预测。

四、产品方案和建设规模。

1、产品方案。

2、建设规模。

五、产品销售收入预测。

第五章募投产品方案与生产规模。

一、产品方案和建设规模。

二、产品产量及销售量。

三、专题研究。

四、市场推销战略。

五、产品销售收入预测。

第六章募投项目生产技术工艺方案。

一、项目组成。

二、生产技术方案。

1、产品标准。

2、生产方法。

3、技术参数和工艺流程。

4、主要工艺设备选择。

5、主要原材料、燃料、动力消耗指标。

6、主要生产车间布置方案。

三、总平面布置和运输。

1、总平面布置原则。

2、厂内外运输方案。

3、仓贮方案。

4、占地面积及分析。

四、土建工程。

1、主要建、构筑物的建筑特征及结构设计。

2、特殊基础工程的设计。

3、建筑材料。

4、土建工程造价估算。

五、其他工程。

1、给排水工程。

2、动力及公用工程。

3、地震设防。

4、生活福利设施。

第七章募投项目建设方案及实施计划。

一、土建工程。

二、厂房及配套设施设计原则。

三、总平面布置和运输。

四、项目实施各阶段。

五、项目实施进度表。

第八章募投项目组织机构、劳动定员和人员培训。

一、企业组织形式。

二、企业工作制度。

三、劳动定员和人员培训。

第九章募投项目节能与合理利用方案。

一、设计依据。

二、项目能耗。

三、总平面规划节能措施。

四、建筑围护结构节能措施。

五、空调专业节能措施。

六、电专业节能措施。

七、水暖专业节能措施。

八、工艺节能措施。

九、节能制度。

第十章募投项目环境保护与劳动安全。

一、建设地区的环境现状。

二、项目主要污染源和污染物。

三、项目拟采用的环境保护标准。

四、治理环境的方案。

五、环境监测制度的建议。

六、环境保护投资估算。

七、环境影响评价结论。

第十一章募投项目劳动保护与安全卫生。

一、生产过程中职业危害因素的分析。

二、职业安全卫生主要设施(职业安全卫生配套设施)。

三、劳动安全与职业卫生机构。

四、消防措施和设施方案建议。

第十二章募投项目发展目标。

一、募投项目企业发展战略。

二、拟定上述战略所依据的假设条件。

三、实施上述战略所面临的主要困难。

四、发展战略与募投项目关系。

第十三章募投项目预计募集资金数额以及使用计划。

(根据证监会的相关规定募集资金项目投向披露要求“确定性”和“详尽披露”，不仅要披露具体投资细节还要披露投资效益。)。

一、项目总投资估算。

1、固定资产总额。

2、流动资金估算。

二、资金筹措。

1、资金来源。

2、项目筹资方案。

三、投资使用计划。

1、投资使用计划。

2、借款偿还计划。

第十四章募投项目财务效益、经济和社会效益评价。

一、计算依据及相关说明。

1、项目测算参考依据。

2、项目测算基本设定。

二、总成本费用估算。

1、直接成本。

2、工资及福利费用。

3、折旧及摊销。

4、修理费。

5、财务费用。

6、其它费用。

7、总成本费用。

三、营业收入、营业税金及附加和增值税估算。

1、营业收入。

2、营业税金及附加费用。

四、损益及利润及分配。

五、盈利能力分析。

1、投资利润率，投资利税率。

2、财务内部收益率、财务净现值、投资回收期。

3、项目财务现金流量表。

4、项目资本金财务现金流量表。

六、盈亏平衡分析。

七、敏感性分析。

八、社会效益和经济效益分析。

1、社会效益。

2、经济效益。

第十五章募投项目风险分析及规避措施。

一、募投建设项目风险。

二、募投建设项目风险规避措施。

第十六章募投项目可行性研究结论与建议。

一、结论与建议。

二、附件。

三、附图。

申请书研究框架通用篇五

摘要。

新课程标准的出台，明确指出新课程改革的核心是学生学习方式的更新。学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习，学习效率低下，这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展和文化知识学习。由此我们提出了“学生生物学科听课效率低下的原因研究”这个课题进行研究，旨在探索高中生物教学中学生听课效率低下的归因分析，在理论的指导下通过具体实践进行课题研究以期使课题研究真正为教学所用，促进教学实践。并在教学实践中积极有效地实施课题研究、推动我校的生物学科教学。

关键词。

生物学科，听课效率，学习方式，调查问卷，归因分析。

问题的提出。

背景。

高中学生课堂上听课效率低下情况已相当普遍，学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习，学习效率低下，这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展和文化知识学习。部分学生上课时萎靡不振，提不起精神，时有打瞌睡的现象，课上听课的注意力明显不够集中，听课效率低下，上课走神，反映出学习的精神状态不佳。缺乏持之以恒的学习态度，平时学习不自觉、不主动、不及时，总是想到考前搞突击，往往不能取得好的效果。更令人担忧的是:对于这种现象，许多教师已经习以为常，其危害性也就常常被忽略，以致这种隐性的“厌学”在现在的中学阶段表现得越来越明显，这给孩子的未来发展做了一种不成功的铺垫。

核心概念的界定。

提高听课效率，从学习方式方面即要实现有效学习。

“效率”指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要。或指.给定投入和技术的条件下，经济资源没有浪费，或对经济资源做了能带来最大可能性的满足程度的利用，也是配置效率（allocativeefficiency）的一个简化表达。

“有效学习”指帮助学生花更少的时间，收获更多的知识,让学生“学一知十”；有效学习应该是让学习变得更有趣，它不应该让学生觉得枯燥乏味，而应该寓教于乐；有效学习应该是非常有效地布置作业，它不应该是让学生做题海，而应该是做尽可能少的题就能掌握尽可能丰富和牢靠的知识，它应该是有的放矢、各个击破。有效学习应该是帮助学生学会学习，帮助学生在知识快速变化21世纪的挑战中成为“常胜将军”。

在充分分析学生生物科学习听课效率低下的原因的前提之下，研究出解决这一问题的对策并加以实施，显著提高学生听课效率，从而有效提高教育教学水平，进而使在思维能力，情感态度，与价值观等多方面得到进步与发展。

解决问题的过程和方法。

方法。

（1）通过对学生进行问卷调查、座谈的方式，了解学生学习习惯的现状，并开展影响学生良好学习习惯的归因分析。（2）收集、学习相关理论文献资料，借鉴先进经验，创新适合本地实际的有助于改善学生学习习惯的培养策略。（3）行动研究法。用现代教育理论指导研究实践，对学生进行良好学习习惯的培养与指导，帮助学生消除不良学习习惯，促进良好的学风形成。

过程。

1、理论研究。

开题后开展课题理论研究，布置了近阶段大家要完成的任务，并对今后的研究提出了打算和设想。将课题研究方案、课题立项通知及课题研究进度计划表等有关资料印发给本课题组全体成员，以便大家能够根据课题研究方案一步一步地开展课题研究工作，为下一步课题研究的顺利开展作了一次很好的动员。同时从同类项目研究中吸取经验，为本课题研究所用；以及研究通过学科教学如何开发利用课程资源，促进学科教学取得成效。

2、调查研究。

根据研究方案中“课题研究的目标和内容”，设计了“学生生物学科听课效率的调查问卷”。利用microsoftofficeexcel电子表格软件设计了电子调查问卷，让学生通过计算机终端完成问卷，既避免了学生对纸质问卷的反感，又减少了纸质问卷的资源浪费和无效问卷的产生，更有效的是应用软件全方面的统计功能大大减少了纸质问卷统计的人力投入。

成果的主要内容。

1、阶段性成果：《学生生物学科听课效率的调查报告》。

高中学生生物学科听课效率低下原因：

客观原因。教师迫于升学压力，题海战术使学生无所适从。复习课教学方式单一，各科教学千篇一律，导致学生审美疲劳、课堂缺乏生机与活力。教师缺乏对学生的心理素质与良好品质的养成教育，加剧学生的厌学情绪。教师对普通班学生缺乏赏识与关爱，使师生关系缺乏和谐感，有效教学难以实施等等。

学生生物科学习课堂听课效率低下大致可分为两种类型。一种是课一开始就开始分心，整堂课都处于注意力分散状态导致听课效率低下。另一种是，课堂中途不知不觉注意力离开课堂内容导致听课效率低下。在情绪反映程度也不同，虽然两者都表现出对课堂听课效率低下表示担忧和焦虑，但后者情绪体验更强烈。个体意志努力也有差异，后者学生大都强调自己也对自己做过暗示，要好好听课和学习。但情绪上还是为此事所困扰。

2、研究成果：《学生生物学科听课效率低下的原因研究》结题报告。反思。

1、由于过去课题组老师较少进行真正意义上的课题研究、实验研究，所以在课题研究过程中得到了学校教科室和教研组的很大支持。现在我们总算完成了课题研究，不管效果怎么样，至少，这一次课题研究使我们对如何进行课题研究了解了许多。

2、因为课题组老师本职工作都很忙，课题研究工作主要是利用工作之余及业余时间进行。光是进行课题理论研究及了解课题研究的方法就花费了大量的时间。所以感觉时间比较仓促，真正意义上说，我们的课题还没有结束，在今后的教学工作中，我们还要继续进行这一方面的研究，希望能够取得更大的成效。

申请书研究框架通用篇六

论文摘要：运动性认知是体育技能学习主要的认知形式，由此决定了体育学习方式具有体验性、自主性、探究性和合作性特征，而这些特征也是与体育与健康课程的目标高度一致的。体育学习方式的转变，既要改变认知至上的偏颇，又要避免脱离体育认知特点空谈育人目标的极端倾向，对多样化体育学习方式进行整合，并赋予体验性、自主性、合作性和探究性特征。

abstract:movementcoecialcognitiveformdecidethatlearningapproachtophysicaleducationischaracterizedofbeingexperiencing,self-independent,secharacteristicsarealsohighloflearningapproachtophysicaleducationistovarybiasofcognitionsupremacyaswellasavoidextremetenivecharacteristic,tointegratepersifiedlearningapproachandendueitcharacteristics,namelyexperience,self-independence,explorationandco-operation.

1问题的提出。

深刻把握体育与健康课程教学的特点，把体育认知形式的特殊性作为认识的起点，探讨新的。

体育学习方式的特征，以此进一步提高对体育教学学习方式转变的意义的认识。

2体育认知形式的特点。

一般认为，学生在学校的各门课程的学习中主要包括的认知形式有三种[1]：其一是概念性认知，也就是借助言语、符号对世界的认知，这是数学、语文等主要学科中广泛采用的认知形式。其二是形象性认知，这是借助一定的形象或对一定形象的想象对世界的认知，书法、绘画、音乐等的学习主要采用这种认知形式；其三是运动性认知，它是借助身体与外界发生直接的运动关系时的认知形式，它主要运用于体育以及其它的以掌握操作技能为主的课程学习中。

体育学习中，学生需要通过言语和文字了解所学动作的要领，通过对示范和相关媒体的观察了解动作的形象与过程。但通过概念性认知和形象性认知，学生只知道了所学的动作技能的“应然状态”，而这远不是体育学习的主要目的，更重要的是能够用自己的身体把这种“应然状态”表现出来。这就要借助于“身体”这一特殊的认知工具，没有反复的身体体验与练习，即使是对体能没有很高要求的简单动作，比如徒手操，学生在身体姿态、节奏等方面也会与观察到的动作形象和所描述的动作要领大相径庭。因此，体育学习虽然包括多种认知形式，但运动性认知是体育学习的最主要的和必不可少的特殊认知形式。

3体育认知过程中学习方式的特征。

3.1体育学习方式的体验性特征。

体育教学过程中，教学活动往往都是从学生通过视觉和听觉对动作的形象和要领的感知开始的。而事实上，教师无论多么规范的示范动作和多么有效的讲解，都不能真正把所学动作的有关要领的信息完全表达出来。教师（包括体育教材）可能传递给学生的，只是诸如“两臂上举”、“抬头挺胸”之类的反映动作形象的外部信息，真正在动作过程中所获得的有关身体感受的内部信息，则是“只可意会不可言传”的，有时甚至连活动主体也“意会”不到。换句话说，完成动作的关键是动作者的内部感觉，而不是语言文字信息。但对于学生来说，他们所需要的正是这种完成动作过程中有关身体感受性的内部信息。

很显然，学生体育技能的学习过程，实际也就是把概念性认知和形象性认知的结果转化为自己身体的直接感受，从而直接体验到所学动作技能练习过程中的内部信息。如何才能实现这一转化自然成为我们分析问题的焦点。

学生之所以能够将内部信息的内在感觉掌握，是学生将自己的主体“移入”到示范动作之中，潜势地使自己的运动得以成立，并随着客体（示范动作）虚拟运动的同时形成“运动共感”[3]。在这时，教师所体验的内在感觉或多或少地就被移入到学生方面。尽管这时学生还不能很好地完成所学动作，但他或多或少地具备了那种虽然还模糊、还不太清晰，但过去未曾有过的那种体验。而这种体验才正是教师所要教、学生所要学的内容。

可见，学生动作技能的获得，是学生所获得的外部信息与身体感受相互作用的结果。没有身体的直接感受，所有的关于动作技能的外部信息都是抽象的，没有意义性的。而随着身体感受的进一步加深，表现在外部形态上是学生的动作与教师提供的外部信息的吻合程度的提高，而对学生深层的意义上看，一方面加深对通过概念性认知和形象性认知所获得的外部信息的理解，更重要的是，在练习中所获得的关于过程、方法的体验，将会迁移到新的动作技能的学习中。

因此，体验本身既是获得技能的手段和过程，同时也和动作技能一起，成为运动性认知所追求的目标与结果，体验性也就成为体育学习方式的本质特征之一。

3.2体育学习方式的自主性特征。

人在婴幼儿时期，某些初级动作技能的形成会带有相当的主体不自觉的成分，但这些初级动作技能对此后的动作技能的形成是有积极意义的，在新的动作技能学习“把自己虚拟地投入到该动作者之中”时，学习者总是自觉或不自觉地联系自身已知或已会的动作技能去理解、揣摩和体验新动作。同样的在体育教学中，任何新动作的学习，都是在已经掌握该动作的“下位动作”之后，或者说学习者已经具备一定程度的运动性认知之后。任何新授动作本身都会包含着相当程度的已会动作的认知成分、环节或要素，所谓的新动作实际上是原有已会动作某些要素、成分的增减与组合。因此，能否形成新的运动性认知，不在于各种辅助练习手段之间在理论上的逻辑关系正确与否，而在于有形的辅助练习是不是与学生原有的运动性认知之间具有现实的关联性，更确切地说，是学生自己能否感受到或体验到这种关联性[4]。这时决定的因素不是教师传递过来的外部信息的多少，而在于学生自身以“心”去领悟和亲身体验新旧动作之间的联系，并自主地思考和探究如何以合适的方式以获得更有效运动性认知的结果。任何他主的、被动的学习方式，如“手把手”地帮助或机械地重复模仿，即使能够或多或少地在动作的外部表现上有所改变，但并不能获得适合学生自身的身体感受和体验，在动作技能的学习效果上必然是低效的。

因此，在运动性认知形式中，身体运动只是这种认知形式的一种外部表现，而真正的动作技能的形成机制还在于学习主体的内部心理活动与外部身体运动的协同一致。而自主性不仅是运动性认知形成过程中的本质要求，也是对体验性特征的进一步解读，体验本身就是自主性基础上身、心协同活动的过程。

3.3体育学习方式的探究性特征。

运动性认知与其它认知形式具有的共同特征，从心理活动过程来看，学生在学习任何一个新动作前都带着他过去动作学习或生活所留下的意识痕迹，以此来同化或顺应相关的新动作。同化是当新的动作技能与原来所体验到的在性质上一致时，原有的`体育技能认知结构的数量获得扩充，而顺应则是指学习者原有体育技能认知结构无法同化新的内部或外部信息时而引起原认知结构发生重组与改造，生成新的认知结构的过程。从能动的反映论来看，学生的学习总是以自己现有的需要、价值取向以及原有的认知结构为基础，能动地对所要学习的内容进行筛选、加工和改造，最终以自身的方式将的知识和技能吸纳到自己的认知结构中去。

这表明学生学习动作技能不是被动接受，不能靠机械重复来掌握，而是带着个人的“自传性经验”独立分析、判断与创造的活动，分析是对新旧动作技能之间联系的更为深刻的把握，是对内、外部信息关系的自主的理解；判断是基于主体需要和社会需要的价值判断；创造是既在分析判断基础上对适合自己学习方式的自主性抉择，也是在个体独特性基础上对新的动作技能价值意义的更深层的构建和探求，是一种积极主动的探究过程。因此，体育学习方式的探索性特征体现了体育学习运动性认知与其它认知方式的共同特征。

3.4体育学习方式的合作性特征。

体育认知形式的特点，也在一定意义上决定了体育学习在组织形式上与其它学科本质上的不同。

虽然运动性认知在内部体验性上表现为个体性，但在外部表现上则主要表现为运动性。这在一方面反映了运动过程群体性的特点，小组与团队活动成为体育教学区别于其它学科教学的最基本的组织形式；另一方面也为互助学习创造了良好的条件，相互之间可以在群体活动中真实地检验学习结果，判断存在的内部原因，为个体改进学习提供更有针对性的外部参考信息。另外，有些体育技能本身就是通过游戏活动来体验和掌握的，在游戏中每个学生在小组或团队中为了共同的任务，有明确的责任分工，强调学习的交往性、互动性和分享性，从而形成“先天”的合作性学习。

4体育与健康课程改革中体育学习方式转变的意义。

从动作技能学习运动性认知形式的特点来看，体育学习具有体验性、自主性、探究性与合作性的特征。诚然，从学科教学的目标看，体育学习并不仅仅是为了掌握动作技能的，正如《基础教育课程改革纲要（试行）》中所提出的“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”[5]，突出学科教学的育人目标。但是，无论如何，离开体育与健康课程的特点来谈育人目标，则是空洞的，没有意义的。事实上，在体育学科教学中，把握住了动作技能学习的学习方式的特征，也就从根本上把握住了体育与健康课程育人的特点和机遇。有了动作技能学习的体验性，动作技能的学习就能够从认知领域扩展到过程与方法、情感、态度和价值观等领域，从而使学习过程不仅仅是知识技能增长的过程，同时还是身心和人格健全发展的过程；有了动作技能学习的自主性，就能够突出学习过程中的主动性、独立性和自控性，形成高品质的学习，有利于弘扬学生的主体性和自主精神；有了动作技能学习中的探究性，就能够在潜移默化中培养学生的创新意识和自主学习能力；有了动作技能学习中的合作性，就有利于形成合作交往、民主平等、和谐融洽、积极参与、共同提高的学习氛围和相互信任、互助合作的社会心理品质。

体验性、自主性、合作性和探究性不仅体现了体育学科认知形式的特点，是反映体育学科认知目标的学习方式的特征，同时也是与课程改革全面育人的目标完全一致的，更体现了体育技能在促进学生发展中的媒介作用。体育学习方式的转变就是要改变认知至上、体育技能惟一的偏颇，进行知识、技能的学习和情感态度、人格精神的全方位的培养，意味着多样化的体育学习方式的整合，在继承和利用前人发现和发明的一切有效的体育学习方式的基础上，紧紧把握住体育学科的育人特点和目标，赋予练习、游戏、比赛、体验、感悟等多种体育学习方式以体验性、自主性、合作性和探究性特征，任何脱离学科的认知目标来谈学习方式的转变的倾向最终只会弱化学科的全面育人功能，是违背课程改革主旨的。

参考文献：

［1］［3］贾齐.浅谈体育学的一个基本概念―运动性认知［j］.体育与科学（南京），1998,(2)：9-11.

［5］教育部.基础教育课程改革纲要（试行）.教基［2001］17号，2001.(6):1.

申请书研究框架通用篇七

学生是一座资源宝库，激发学生内心潜能，学业成绩才能发挥效益成为道德品质的杠杆。

农村中学留守儿童逐年增多，农村孩子的可持续发展面临发展瓶颈和严峻挑战。经济重压下家长形成急功近利思想，教育方式方法简单粗暴，大部分学生缺乏父母的爱，部分学生学业成绩分化严重，导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系，师生心情不爽，教学成绩老师感到郁闷，大大妨碍了教育质量的全面提高。

2007年以来，在新课程的实施过程中也给我们带来了困惑，从备课到上课，新的教育思想、理念、模式、行为需要我们重新建构。观课议课，同课异构为行动手段，探究课堂实效、打造课堂教学实效性。构建新型了的师生关系，学生主动构建自信、拼搏，享受成功的快乐形成了健康的精神风貌，良好的心理品质，学生乐学、善学，提高自主意识，培养发现问题、解决问题的能力。2007年3月15日，我校申报的省级课题《不同学业成绩学生的品德发展特点研究》，有幸被批准立项。近年来，我单位在课题组的引领下，以构建主义理论、教学最优化理论、有效教学理论等理论为指导，以观课议课，同课异构为行动手段，探究课堂实效、打造课堂教学实效性。收获了丰硕的成果，让学生在学中乐、学中仿、学中用，从而激发学习兴趣。增强学习的有效性和自信心，提高学业成绩，克服数学学业失败的后遗症，养成良好的学习习惯，为自己创造更高层次受教育的机会。激发学习兴趣，提高课堂的有效性，获得良好学业成绩，驱动学生主动构建自信、拼搏，享受成功的快乐形成健康的精神风貌和良好的心理品质。

“让教师参与教育科研的实践，是不断提升学生思想品德素质有力提高学业水平行之有效的途径和方法”是本实验研究总结出一条成功的经验，我们会牢牢抓住这一条主线，推动我校教育教学实现跨越式的发展。具体阐述如下：

神、坚忍不拔的意志品质，对学习产生深远影响，享受快乐，增强幸福感。

（1）以“我为班级添光彩”活动为平台，交流学习感悟。教育实践活动是加强学生思想品德教育的最好载体。学生可以在各类品德教育活动中畅开心扉，实话实说——或总结反思自己在活动过程中的经历感悟，锻炼自己的能力，培养自己的道德情感，悦纳自我，感受成功带来的快乐。

（2）以“书香德育”创建为抓手，营造积极健康向上文化氛围。“书香文化”是我校的主体文化，由此而生成的“书香教育”是我校新课改的核心价值。为此，学校提出学生的思想品德教育要以书香德育为抓手，开展形式多样的主题教育。将不同潜质的学生组成学习小组，相互学习，共同提高。以良好的学习成绩推动学生自发矫治自己的不良行为习惯，重新建构荣辱观。

（二）、从学习方法策略上开发和利用学生资源。

（1）注意捕捉和利用学生思维的瞬间亮点。民主开放的课堂，课堂中，学生在思考和解决问题的过程中，随时可能突发新颖奇特的念头、独辟蹊径的妙解、可能出现“令人可爱”的错误，学生的积极参与，打破了“预设”，逐步引导学生认识到生命的重要，学会珍爱生命、保护自己的生命，进而领悟生命的意义，让有限的生命焕发出光彩，并为之不懈努力，不断延伸自己生命的价值。

（2）不断开辟和拓宽学生学习的“自留地”，快乐学习。开辟学生“学习园地”是学生进行学习情感、方法、成果展示交流的理想平台，是延伸课堂、拓展学习时空的一种好方式。学生可以在这块“自留地”上随意“耕作”，尽情发挥，充分展示个性心理品质。

（3）借助优秀生的优势作用，让“小老师”的特长充分发挥，培优扶差。建立学生个人成长档案，用及时评价增强学习热情。

引导学生逐渐养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法，培养自。

主学习的能力。给他们建立个人成长档案。学生经过一段时间的学习和探索后，根据学生成长档案的记载和实际表现，作为组织者、指导者的教师，应及时评价，肯定学生在学习过程中的点滴进步，及时捕捉学生在学习过程中的闪光点，不断为他们的学习热情加油，同时对在学习过程中遇到困难或一时还没有找到成功的体验的学生，要及时帮助、辅导，恰当的肯定性评价。长期坚持不懈地对学生进行严格地督促，及时地点拨，耐心地指导和热情地鼓励。

（4）收集和反馈源自学生的各种学习信息。

“从错误中学习”“从错误中学习”触及心灵主动矫治心理偏差。尊重学生发表的意见建议。学生是学习的主人。教学任务生成互动中的即兴创造，让课堂充满“生命”的气息。关注学生的情感发展。

（三）、从师生关系层面，在课堂教学中开发和利用学生资源。教师自身良好的品行和精深的学识以及学习生活中建立的融洽师生关系，是一种隐性的重要的教学资源。

（1）教学设计时，注重立足学生的基础。

发展学生的自我学习能力及创新精神。真正让学生在课堂中活跃起来，有效保证课堂教学效果。帮助学生树立敢说、敢思考、敢想、敢做、敢写的良好学习习惯，增强自信心，树立成才意识。

（2）课堂教学中，重视学生的生成性。

教师要善于捕捉非预设生成的教学资源，灵活运用，及时调整教学计划，适应变化了的实际情况，以获得良好的教学效果。学生透彻地理解材料，全面地看待问题，让课堂教学焕发活力和生机，让学生得以信服。

（3）教学总结时，抓住学习资源的延续发展。

把学生的困惑、创意进行整理归纳和思考，使之成为新的课程资源，从而在教学中得以再利用。让学生用所学知识进行分析，带着这个问题反思，使学生品德潜能得以再开发利用。

（四）课题组编辑出版了《感恩教育》校本教材。学生敢想、敢说、敢做，而且能想、能说、能干，他们富有个性化的生活经历与经验，奇异多彩的想法，出人意料的行为，往往超出教师的想象。在教育工作中，教师应善于观察、善于思考、善于运用，把学生所显现的信息转化为教育的现实资源。

合作，共同研讨设计合理的教学方案，实现课堂教学的有效性。练习题梯度选择，应对知识点进行拓展和变式练习，有助于各层次的学生的需求。让学生在学中乐、学中仿、学中用，从而激发学习兴趣。增强学习的有效性和自信心，提高学业成绩，克服学业失败的后遗症，养成良好的学习习惯。

（五）开发学生思想品德资源的价值，优化教学和提高学生综合素质。学生资源的开发利用可以激活学生的主体意识，可以拓展和丰富教学资源，可以优化和改变学生的学习方式，可以增强师生间的多向互动性，可以优化教学环境和提高教学效率。走入学生中去、走进学生的心中。

（六）、开发和利用学生自身的资源。学生主动构建自信、拼搏，享受成功的快乐形成健康的精神风貌、良好的心理品质，以激发学生的学习兴趣，让学生乐学、善学，提高自主意识，培养发现问题、解决问题的能力，成为一个有益于社会的人。

教无止境、学无止境。虽然该课题已结题，但对有效教学的探索也只是另一个开始。今后我们将继续深化课题的研究和实践，坚持以课堂教学为主阵地，充分利用学生的生活积累，优化利用学业成绩推动学生的品德发展，大胆开拓，勇于创新，点面结合，认真探讨和建构开发、利用学生资源，不断思考，联系实际，及时校正，在实践中不断作进一步的探索和完善。

闫乐林。

二0一三年七月十三日。

申请书研究框架通用篇八

一、项目名称。

二、项目承担单位及负责人。

五、建设目标、规模、内容、周期。

六、总投资及来源。

七、经济及社会效益。

八、结论与建议。

第二章募投项目背景及投资必要性。

一、项目建设背景。

二、行业项目建设必要性。

三、项目建设可行性。

第三章募投项目建设单位概述。

一、募投项目企业概况。

二、募投项目企业经营业绩。

三、募投项目企业机构职责。

四、募投项目企业管理层介绍。

第四章募投项目行业与产品分析。

一、市场调查。

1、拟建项目产出物用途调查。

2、产品现有生产能力调查。

3、产品产量及销售量调查。

4、替代产品调查。

5、产品价格调查。

6、国外市场调查。

二、市场预测。

1、国内市场需求预测。

2、产品出口或进口替代分析。

3、价格预测。

三、市场推销战略。

1、推销方式。

2、推销措施。

3、促销价格制度。

4、产品销售费用预测。

四、产品方案和建设规模。

1、产品方案。

2、建设规模。

五、产品销售收入预测。

第五章募投产品方案与生产规模。

一、产品方案和建设规模。

二、产品产量及销售量。

三、专题研究。

四、市场推销战略。

五、产品销售收入预测。

第六章募投项目生产技术工艺方案。

一、项目组成。

二、生产技术方案。

1、产品标准。

2、生产方法。

3、技术参数和工艺流程。

4、主要工艺设备选择。

5、主要原材料、燃料、动力消耗指标。

6、主要生产车间布置方案。

三、总平面布置和运输。

1、总平面布置原则。

2、厂内外运输方案。

3、仓贮方案。

4、占地面积及分析。

四、土建工程。

1、主要建、构筑物的建筑特征及结构设计。

2、特殊基础工程的设计。

3、建筑材料。

4、土建工程造价估算。

五、其他工程。

1、给排水工程。

2、动力及公用工程。

3、地震设防。

4、生活福利设施。

第七章募投项目建设方案及实施计划。

一、土建工程。

二、厂房及配套设施设计原则。

三、总平面布置和运输。

四、项目实施各阶段。

五、项目实施进度表。

第八章募投项目组织机构、劳动定员和人员培训。

一、企业组织形式。

二、企业工作制度。

三、劳动定员和人员培训。

第九章募投项目节能与合理利用方案。

一、设计依据。

二、项目能耗。

三、总平面规划节能措施。

四、建筑围护结构节能措施。

五、空调专业节能措施。

六、电专业节能措施。

七、水暖专业节能措施。

八、工艺节能措施。

九、节能制度。

第十章募投项目环境保护与劳动安全。

一、建设地区的环境现状。

二、项目主要污染源和污染物。

三、项目拟采用的环境保护标准。

四、治理环境的方案。

五、环境监测制度的建议。

六、环境保护投资估算。

七、环境影响评价结论。

第十一章募投项目劳动保护与安全卫生。

一、生产过程中职业危害因素的分析。

二、职业安全卫生主要设施(职业安全卫生配套设施)。

三、劳动安全与职业卫生机构。

四、消防措施和设施方案建议。

第十二章募投项目发展目标。

一、募投项目企业发展战略。

二、拟定上述战略所依据的假设条件。

三、实施上述战略所面临的主要困难。

四、发展战略与募投项目关系。

第十三章募投项目预计募集资金数额以及使用计划。

(根据证监会的相关规定募集资金项目投向披露要求“确定性”和“详尽披露”，不仅要披露具体投资细节还要披露投资效益。)。

一、项目总投资估算。

1、固定资产总额。

2、流动资金估算。

二、资金筹措。

1、资金来源。

2、项目筹资方案。

三、投资使用计划。

1、投资使用计划。

2、借款偿还计划。

第十四章募投项目财务效益、经济和社会效益评价。

一、计算依据及相关说明。

1、项目测算参考依据。

2、项目测算基本设定。

二、总成本费用估算。

1、直接成本。

2、工资及福利费用。

3、折旧及摊销。

4、修理费。

5、财务费用。

6、其它费用。

7、总成本费用。

三、营业收入、营业税金及附加和增值税估算。

1、营业收入。

2、营业税金及附加费用。

申请书研究框架通用篇九

通过撰写论文，我学会了如何构建一个科学的研究框架，研究对象的选择、数据收集和分析方法以及最终得出结论和建议的过程。在这个过程中，我不断体会到研究框架的重要性，也不断发现自身的不足。通过此次经验，我意识到建立一个科学的研究框架对于做好一次研究至关重要。

二、选择研究对象。

在构建一个科学的研究框架中，选择一个合适的研究对象是非常关键的。需要关注的问题有：该对象是否具有研究价值，研究该对象是否具有实践意义，该对象的研究难度如何等。在确定研究对象后，还需要进一步关注该对象的相关研究情况，明确自身的研究角度。

三、数据的收集和分析。

数据的收集和分析阶段是建立研究框架中的重要环节。数据收集需要有明确的研究目的和研究方法，数据分析需要保证科学性和准确性。据我所知，专业的数据分析软件和经验丰富的研究人员可以帮助我们更好地处理数据。

四、结论和建议。

在数据分析的基础上，结论和建议是我们研究的重要收获。当然，得出结论和建议并不是简单的事情。据我所知，需要对数据进行充分的解读，清晰地阐述出结论和建议的依据，以及明确指出实践中需要采取的措施。

五、自身的不足。

在整个研究过程中，我发现自己在研究对象的选择、数据收集和分析以及结论和建议的撰写等环节中存在一些不足。为了提升自己的研究能力，我会不断学习和探索更好的研究方法和技巧。相信通过不断努力，我可以变得更加出色。

六、结语。

通过这次研究框架的学习和实践，我对于如何构建一个科学、合理的研究框架有了更加深刻的认识，同时也对于自身在该领域中的技能和能力有了更加清晰的了解。我相信，通过持续学习和实践，我可以不断提升自己的研究水平，为更多领域的发展做出更大的贡献。

申请书研究框架通用篇十

自贡市铁皮石斛种植基地（第一期工程）。

第一章总论。

一、项目名称。

自贡市铁皮石斛种植基地（第一期工程）。

二、承办单位。

1．单位名称：自贡市庭驰农业生物科技有限公司。

2．公司法定代表人：

3．法定地址：自贡市。

三、建设规模。

占地面积30亩，温室24亩。

四、建设地点。

沿滩区永安镇云龙村。

五、建设内容。

路等等）。

六、投资收益概算。

总投资843.6204万元。

每年产值：595.5万元。

年综合成本147.08万元。

年净利润：448.42万元。

年利润率：75.3%。

年投资盈利率：53.15%。

第二章项目背景及建设的必要性。

一、项目建设的背景。

铁皮石斛是我国古文献中最早记载的药用兰科植物之一，系我国最珍贵的中药材之一，被尊列为“中华九大仙草”(铁皮石斛、天山雪莲、三两重人参，百二十年首乌、花甲之茯苓、苁蓉、深山灵芝、海底珍珠、冬虫夏草）之首，素有“药中黄金”之美称，民间称其为“救命仙草”。药材名：石斛、西枫斗。

铁皮石斛，为兰科第二大属,多年生草本植物，多生于海拔达800-1600米的山地半阴湿的岩石上，喜温暖湿润气候和半阴半阳的环境，不耐寒。一般均能耐－5℃的低温。全球计有1500种。除个别种外，皆属附生兰类。1980年以前，我国仅发现了57种石斛属植物，后来调查发现并定名的19种石斛属植物丰富了我国石斛的种质资源库，现共有76种。我国石斛的种类仅占全世界的5%左右，但在历史上，其药用开发和利用走在世界前列，是重要的常用中药材。

补阴药，《中国药典》：益胃生津，滋阴清热。铁皮石斛等少数品种之嫩茎，还可以进行特殊加工，扭成螺旋状或弹簧状，晒干，商品称为耳环石斛，又名枫斗。现在，铁皮石斛及其深加工产品作为保健食品，正逐步为高端客户所认识和接受。

石斛主要分布在北纬15°31′至南纬25°12′之间的热带及亚热带地区。但在我国则主要分布于北纬30°以南地区，北纬30°-35°之间也有少量的分布。

我国主要分布于安徽、浙江、福建、广西、四川、湖南、云南等地高山密林中。因为它的种子非常细小，没有胚乳，不含可供幼苗萌发和生长的营养成分，在自然界一般不会萌发，因此繁殖率很低。长期来铁皮石斛药材靠野生采集，无节制的采挖造成自然资源枯竭，铁皮石斛已成为濒危的野生药材品种。1987年10月30日国务院发布了《野生药材资源保护条例》1987年12月1日施行，以法律形式确定下来的第一部专业法规。

由于长期无节制采挖致使天然的铁皮石斛濒临灭绝，被国际列入《濒危野生植物国际贸易公约cites》进行保护，属世界二类保护植物。我国也将铁皮石斛列为国家二级保护濒危植物，列入《国家重点保护野生药材物种名录》、《中华人民共和国珍稀濒危植物名录》。

为满足我国药品和保健品市场的需求，满足人们物质生活水平不断提高的需要，国家科委已把铁皮石斛人工栽培和研究开发项目列为“八五”重点“星火”科技项目及国家级星火项目计划；3月，被国家科委列入国家级火炬计划项目；10月，被国家发展计划委员会列为20国家高技术产业发展项目，国家经贸委将该项目列入“国家重点技术改造‘双高一优’项目”。

用生物科技繁殖和人工栽培濒危中药材符合国家中医药产业政策，引起了国家有关部门和一些专家、院士、的关注和高度重视。我国科学研究者从20世纪70年代就对铁皮石斛的组织培养育苗和人工栽培研究做了大量工作。而科研院所与企业合作，推动了科技成果的转化和铁皮石斛产业化的形成。铁皮石斛的产业化，不仅保护和发展了这一珍稀药材品种，保证药用资源的可持续利用都具有重大的意义。

二、项目建设的必要性。

一直以来，石斛药材的来源主要来源依赖野生资源。20世纪70年代以来，石斛的需求量大增，特别是石斛夜光丸、脉络宁注射液等中成药的问世，野生石斛资源已经不能满足需求，由于生态环境日益恶化和过度开采，加之石斛属植物自然繁殖率低，生长缓慢，进入盛产期年延长，产量低，致使野生自然资源日趋匮乏，野生资源已不能满足国内外市场的需求，铁皮石斛等名贵品种已经面临灭绝。另外，野生资源发布比较分散，采集成本高，资源浪费严重，综合效益低。通过人工繁殖与栽培，可以有效地提高土地利用率与单位面积产量，达到资源保护与经济产出并举之目的。

用生物科技繁殖和人工栽培铁皮石斛，一年左右即可产生经济效益，见效快、价值高、回报大。

第三章市场预测。

一、产品市场供应现状。

据全国中药资源普察统计，目前，整个石斛市场年需求总量在8000-10000吨，且以每年10%-15%的需求递增。现在根本没有野生石斛资源，国家也明令禁止采挖，而人工种植石斛刚刚起步，再加上其药用、保健、美容产品的开发商家逐年增加，导致几乎已无法获取到其成品进行加工，所以许多企业处于半停产或待料生产状态。

国内许多药业公司、制药厂和保健品生产厂家常年对外高价订购铁皮石斛，一大批石斛中间商更是常年深入每个石斛产地收购、订购，铁皮石斛市场供应严重短缺。预计在内铁皮石斛的产量仍难以满足市场的需求。

南、浙江、贵州、广东等已具一定的规模。其中，主要针对保健品市场需要的铁皮石斛和云南的齿瓣石斛有一定发展。与需求量相比，石斛资源的濒危问题并未得到解决。例如，仅南京金陵制药厂的年需求量就在每年就在数千吨以上。调查显示，我国目前的石斛生产仍然处于起步阶段。我国目前各品种大小石斛的实际栽培面积仍然未突破10000亩。

因为石斛不能够栽培在土壤里，必须栽培在树皮、木块、锯末等做的栽培床或者是石头上，多数需要盖温棚等，投资较大。如比较标准的铁皮石斛栽培，每亩连标准钢架温棚、钢架种植床、组织培养的种苗等，需要投资20万元以上。加上石斛种植的技术要求高，目前市场尚未完全打开等原因，发展速度还不是很快。

其中，近几年来云南铁皮石斛和齿瓣石斛的栽培面积发展很快，主要是气候适宜，种植的经济效益较高的原因。云南铁皮石斛种植1年多即可收获，鲜品价格在产出时，大约为500—800元/公斤，种植得好的铁皮石斛亩产可以达到600多公斤以上；浙江是铁皮石斛老产区，有近的栽培历史，但种植石斛的气候条件不如云南等西南地区，种植的铁皮石斛需要3年左右才能够大规模收获，鲜品价格为1000元左右/公斤；位于云南龙陵县的齿瓣石斛，发展速度很快，产新时鲜品价格200—250元/公斤；主要位于贵州省赤水市的金钗石斛，发展也较快，鲜品价格在几十元/公斤；广东一些公司在发展铁皮石斛方面投入大，发展也比较快，其中特别是永生源公司，仿野生条件栽培生产的铁皮石斛获得了国际的有机石斛产品认证。

鼓锤石斛、流苏石斛、环草石斛、密花石斛、叠鞘石斛、马鞭石斛等种植发展相对缓慢，虽然我国的资源已经很少，但是东南亚的缅甸、老挝、泰国等还有一些野生资源，导致主要收购这些石斛的南京金陵制药厂收购价格低，鲜品价格只有几元1公斤，种植者对此积极性不高。而金陵制药厂下属公司进行这些石斛的种植，也因收购价格低和技术问题，导致连年亏损。

云南在石斛栽培生产上起步较浙江晚，但目前面积和产量已经赶超浙江；广东的铁皮石斛种植主要集中在饶平县，发展速度也较快。浙江的石斛栽培生产基地有往云南为主的西部转移之势，部分公司已到云南建立铁皮石斛的种植基地。而云南的铁皮石斛的'栽培技术也处于发展之中，虽然有不少栽培较好的基地，也有产量不是很高的。总体来说，石斛是热带亚热带植物，南方栽培比中纬度地区更适宜。

申请书研究框架通用篇十一

一、项目概况。

二、编制依据。

三、编制原则。

四、研究范围。

五、项目主要技术经济指标。

六、研究结论。

第二章项目建设背景及必要性分析。

一、项目建设背景。

二、项目建设必要性分析。

第三章行业市场分析。

第四章项目选址。

一、选址原则。

二、区位条件。

第五章产品方案与建设规模。

一、产品方案。

二、建设规模。

第六章技术、设备方案。

一、技术方案。

二、设备方案。

第七章工程技术方案。

一、总图运输方案。

二、公用配套工程。

第八章节能分析。

一、设计依据。

二、建设项目能源消耗种类和数量分析。

三、能耗指标分析。

四、节能措施和节能效果分析。

五、结论。

第九章环境保护。

一、设计依据及原则。

二、建设地环境条件。

三、项目建设和生产对环境的影响。

四、环境保护措施方案。

第十章劳动安全卫生与消防。

一、劳动安全卫生。

二、消防。

第十一章组织机构与劳动定员。

一、组织机构。

二、劳动定员与职工培训。

第十二章项目实施进度计划。

一、项目实施原则与步骤。

二、工程进度安排。

第十三章招标方案。

一、招标概述。

二、发包方式。

三、招标组织形式。

四、招标方式。

第十四章投资估算与资金筹措。

一、投资估算。

二、资金筹措。

第十五章财务评价。

一、评价原则额、参数及依据。

二、销售收入、销售税金及附加和增值税估算。

三、成本费用估算。

四、盈利能力分析。

五、财务生存能力分析。

六、不确定性分析。

七、财务评价结论。

第十六章风险分析及规避。

一、项目风险因素。

二、风险规避对策。

第十七章结论与建议。

一、结论。

二、建议。