网络教育讲座简讯范文汇总(模板12篇)

人与自然和谐共生是可持续发展的重要理念，我们应该践行绿色生活。总结要注意语法和拼写错误的纠正，保持书面语的规范性。通过阅读下面的总结范文，相信大家会更好地理解什么是一篇完美的总结。

网络教育讲座简讯范文汇总篇一

楹联是我国博大精深的国学文化中一颗璀璨的明珠，承载着中国传统文化中丰富的文学艺术、道德价值、礼仪习俗等，质高韵美的楹联对学生情操是一种美好的陶冶。学校以楹联为载体，深入挖掘楹联内隐的价值因素，通过实施楹联德育，弘扬国学文化，传承民族精神和传统美德，润泽学生的生命成长。

一、营造楹联教育校园环境。

校园是学生主要的活动场所。为此，学校围绕楹联主题，充分利用校园空间和设施，营造楹联特色教育氛围，让校园成为楹联教育的承载空间。

开设楹联园地，丰富楹联知识。每个班级通过在墙报开辟楹联专栏，介绍和分享学生收集和学习到的楹联知识，使学生在信息的整理和提取中感受到学习国学文化的愉悦。学校还在楼梯间层和走廊专门开辟了楹联宣传栏和悬挂楹联书法作品等，创设公共环境的楹联宣传氛围，让学生在耳濡目染中受到知识的教化和楹联书法艺术的熏陶。

设置楹联展板，促进文化践行。学校将楹联教育与践行传统美德结合起来，创建了以传统美德命名的楹联社，如爱博、尚礼、智信、浩然、廉俭等，每个楹联社都记录活动情况，不定期在走廊展板上展示，使学生享受到践行国学文化的快乐。

二、实现楹联教育学科渗透。

课堂是学校德育的主阵地。为此，学校立足学科特点，挖掘其中的德育因素，找准与楹联教育的结合点，在学科教学中渗透国学教育，实现学科教学与楹联教育的有效融合。

例如，语文学科注重普及楹联知识，提升学生的国学文化修养。学校根据学生不同年龄特点制定不同要求，分年段进行梯度不同的楹联知识渗透和学习：低年段重在激发兴趣，每学期每人至少能背诵5副楹联，讲述3个楹联故事；中年段能掌握基本的楹联知识，会对楹联进行填空、属对和引用；高年段能自行搜集和汇编楹联知识，整理成册，逐步学会欣赏和创作楹联。同时，学校建立楹联资源库，收集和整理语文教材中的楹联和与教材内容相关的楹联及楹联知识，在课堂教学中进行有机渗透，不断丰富学生的楹联认知，提升他们的国学文化修养。

品德学科则挖掘每一单元每一主题蕴含的传统美德渗透点，搭建与单元主题相关联的楹联教育框架。教师将美德渗透点和相关的楹联及楹联故事相结合，拓展课堂内容，丰富学生的道德认知，深化学生的道德情感，坚定学生的道德意志，为学生道德行为的外显进行铺垫。

品德课教师还结合教学目标，搜集相关楹联资料，根据学生的心理特点及认知水平进行归类整理，形成了系列广播稿，推出了“楹联小讲坛”。“小讲坛”中，既有对楹联分类、特点、修辞手法等知识的介绍，也有对名家楹联、名胜古迹楹联以及节日楹联的赏析，更有生动有趣的楹联小故事。虽然“小讲坛”每次只有十分钟，但学生却在不知不觉中熟悉了楹联，加深了对国学文化的认识。为激发学生的学习兴趣，广播结束前还安排了有奖问答环节，有效调动了学生听广播的热情和专注度。

三、开发楹联教育校本课程。

楹联教育校本课程的开发和实施是楹联教育的重要组成部分。为此，学校根据学生的年龄特征和成长规律，分年段开发了架构清晰、富有地域特点的楹联教育校本教材，对学生进行有层次、有梯度的楹联教育。

楹联教育校本教材以楹联为载体，以中华传统美德为主要内容，分低、中、高年段，根据学生的年龄特征，结合思想品德学科的教育目标，围绕“仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、勤、诚”等德育主题编写教材。每课包含德育学习主题阐释、楹联集锦、楹联故事、楹联知识、楹联实践、主题德育实践、思考题、评价、小链接等板块，内容既有楹联知识的渗透学习和实践，又兼顾传统美德的教育与实践。

教材内容难度呈梯度上升。低年段重在激发兴趣，要求学生对楹联的起源、分类和特点等有基本的认识，能够背诵简单的楹联和讲述简单的楹联故事；中年段重在了解楹联的用字方法、修辞手法，能够理解上下联的逻辑关系，并进行简单的属对；高年段则重在了解和掌握楹联的基本作法，对好联具有初步的鉴赏能力，且能进行简单的创作。在目标设计上，低年段重在个人良好习惯的培养和对人类美好情感的认知，如珍惜时间、独立自理、勤思好问、感恩父母、尊敬老师、遵守纪律等；中年段则注重个人修养和行为的培养和形塑，如珍爱生命、言行一致、知错能改、勤俭朴素、尊老爱幼、关心集体等；高年段则注重社会层面学生美德的建构和修为，如修身立志、自尊自强、诚实守信、正义勇敢、热爱科学、关心公益等。

课程评价多元化。评价主体的多元性，是新课改的核心理念之一，学校邀请家长参与楹联课程评价。如低年段背诵楹联、讲述楹联故事，采取家长评价和教师评价相结合的方式。在楹联教育校本课程的编写中，学校邀请家长通过直接评论或寄语的形式参与评价。父母和老师的参与，有效地提高了学生学习楹联的热情。

四、开展楹联教育综合实践。

1.楹联主题研究性学习。

研究性学习是德育实践的重要形式，将楹联教育和本土文化实践活动结合起来，对深化学生的道德体验和弘扬本土文化具有积极意义。为此，学校制定了《荔湾楹联研究性学习校本开发方案》，建立了爱博楹联社团，开展了荔湾楹联探究学习活动。活动分楹联索源、荔湾胜景、名人名联、商铺食肆、社区民俗5个小组，对荔湾楹联的历史沿革，全景风貌进行探究和搜集。如楹联索源小组主要通过搜集、整理荔湾楹联的发展资料，了解荔湾楹联的发展史；荔湾胜景小组主要通过搜集、整理、分析与“荔湾胜景”有关的楹联，挖掘楹联背后的故事；名人名联小组则通过搜集、整理、分析“荔湾名人名联”，发掘荔湾名人与楹联的故事，认识荔湾深厚的人文积淀；商铺食肆小组主要通过搜集、整理、分析与“荔湾商铺食肆楹联”有关的资料，获取楹联基本知识，了解荔湾商业文化；社区民俗小组主要通过收集荔湾社区楹联，感受荔湾的风土人情。最后，学校将5个小组的探究成果汇集，制作成荔湾楹联集锦。

荔湾楹联研究性学习的开展，不仅帮助学生总结和弘扬了荔湾楹联文化，更培养了学生热爱家乡、热爱西关文化的情感。

2.校园楹联特色活动。

校园是学生的主要生活场域，学校立足校园，开展了丰富多彩的楹联特色活动。

楹联入门讲解会。开学初，每个班级都以班主任为讲师召开楹联入门讲解会。低年级主要介绍楹联基本知识，对学生进行国学文化启蒙，在低年级学生中撒下喜爱楹联的种子；高年级则介绍对仗、平仄等知识，唤醒高年级学生潜在的观察力、想象力、文字表达力等，使其在楹联学习中，自然地得到国学文学的滋养。

节日楹联灯笼制作。每年中秋节，学校都会开展楹联灯笼制作评比活动。学生或在自制的灯笼上抄写自己创作的中秋楹联，或抄写名家名联，将传统节日与楹联教育进行有机融合，使节庆活动更具传统文化韵味。

楹联主题汇演。学校将楹联教育寓于舞台表演，使国学文化寓教于乐。学校根据楹联的特点和创作规则，发动师生编写三句半、相声、小品、舞台剧等，举办校园楹联主题汇演。如相声《对对子》、小品《伦文叙》、舞台剧《畅游陈家祠》等，小演员精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声，学生在笑声中领略了楹联这一精致文学样式的魅力。

楹联主题竞赛。竞赛是激发学生持续学习的动力源泉，学校根据楹联教育不同阶段的内容，分年段举办楹联知识竞赛和楹联赏析作文大赛。学生积极参与，优秀作品层出不穷，有效提高了学生对楹联的理解和应用能力。

3.社区楹联实践活动。

学校积极挖掘社区和家庭资源，搭建家校、社区一体的楹联学习圈，营造全员学习楹联的氛围，在社区和家庭中普及和弘扬国学文化，为学生创造良好的成长氛围。

网络教育讲座简讯范文汇总篇二

随着网络技术的飞速发展，网络教育逐渐成为人们学习的一种重要方式。为了更好地引导和帮助学生适应网络教育的学习模式，我参加了一场网络教育心理讲座。在这次讲座中，我受益匪浅，深感网络教育中心理健康的重要性，也发现了一些解决问题的方法和策略。

在讲座中，专家首先强调了网络教育中心理健康的重要性。他指出，网络教育与传统教育有很大的不同，学生需要更高的自律性和独立思考能力。而在人们忙碌的现代社会，学习压力和焦虑感也往往较大。因此，要想在网络教育中取得好的成绩，首先要具备良好的心理健康状态。这一点让我深感警醒，意识到了对心理的重视。

其次，专家结合案例分享了一些解决网络教育学习压力和焦虑的方法和策略。首先，要树立正确的学习态度，理解学习的本质是提升个人能力而非追求分数。这样可以减少学生对于成绩的过度焦虑，让他们更加注重提升自己的能力和素质。其次，要合理规划学习时间和休息时间，避免过度疲劳和精神压力。专家指出，科学的休息可以帮助大脑更好地吸收知识，提高学习效果。最后，专家建议学生要与他人进行交流和共享学习心得，这样可以减少孤立感和疲劳感，增强学习的动力和兴趣。这些方法和策略对我来说非常实用，我会尝试运用到自己的学习中。

除了解决学习压力和焦虑，专家还分享了一些提高学习效果的技巧。他提到，网络教育中学生往往需要依靠自主学习，因此需要提高自己的学习能力和方法。首先，要学会主动思考和提问，不仅帮助自己更好地理解知识，也可以激发学习兴趣。其次，要善于利用互联网资源，积极寻找适合自己的学习材料和资料。最后，要培养良好的学习习惯和时间管理能力，提高自己的学习效率。这些技巧对于我来说是非常有益的，我会在学习中不断尝试和实践。

在讲座的最后，专家还解答了学生们关于心理健康和学习问题的提问。通过与专家的互动交流，我更加深入地理解了心理健康对于自主学习的重要性，并且收获了一些个人解决问题的思路和方法。我深深体会到，网络教育并非简单的传授知识，而是需要学生投入更多的心理和思考的教育模式。

通过这次网络教育心理讲座，我更加意识到心理健康对于网络教育的重要性。也明白了解决学习压力和焦虑的方法和策略，并学到了提高学习效果的技巧。我相信，只有在健康的心理状态下，才能更好地适应网络教育的学习模式，取得优秀的成绩。因此，我将继续关注学习心理健康的话题，并努力落实专家们给出的建议和指导。通过不断学习和实践，我相信自己能够在网络教育中取得更好的成绩，实现自身的学习目标。

网络教育讲座简讯范文汇总篇三

对联的声律，总的是雅联严，俗联宽，庄正联严，谐谑对宽。其律，一般都参照诗、词的句式规律，如五七言的律句规律，其他句式的双音节规律等。明显的拗句也有，但除非无奈或无所谓，皆能避则避。上联仄收，下联平收，虽多范例，从前人的种种经典作品看，也并非铁律，只是参照律诗对仗，出句仄收、对句平收的结果。多分句联的各个分句收尾平仄，也有一些讲究，如平平仄、仄仄平，仄平平仄、平仄仄平等，亦无定规，较多循前人之例而已。

孔子家的对联当然是严格的。“与国咸休，安富尊荣公府第；同天并老，文章道德圣人家”，这是孔府门前的对联。宁波的天一阁里有孔子庙堂，堂上一副对联：“先觉先知，为万古伦常立极；至诚至圣，与两间功化同流”。

但民间的谐谑联就宽一些，有的宽到不能再宽的程度。如蒲松龄的《聊斋志异·三朝元老》里有副隐字联，其事是说明末有位宰相，世论非之，退休以后，建了一座享堂，建成后派人守夜，天明时，守夜者发现堂上增加了一副对联——横批“三朝元老”，上联“一二三四五六七”，下联“孝悌忠信礼义廉”。这就是宽的典型，宽到只剩下上联仄收、下联平收。在意义上，上联隐了一个“八”字，下联隐了一个“耻”字，当然是骂人的意思。因这位宰相世论不佳，评价不好，人们骂他两句，也是情理之中。

对联之旨--入目为怡，入心为化。

入目为怡，是起码在文面上，看上去觉得还不错，要么花样、机巧设得好，要么文辞大气、诙谐而使人念念不忘。入心为化，则是从文学的目的、功能来说，作品要能产生潜移默化的作用，首先是吸引人、打动人，然后让人接受作品所表达的思想、意愿、情感。

写出来、贴出来的对联，若是从桃符开始算，已经一千零几十年了。在千多年的发展中，对联和所有的文学作品一样，发挥了认识、教化、怡情、审美等社会功用，所以它能够成为中华传统文化中长盛不衰的一个组成部分。

但人们对它的看法、心态，仍然各有不同。例如春联，有些人家就纯粹是因为家家都贴，一家不贴似乎不好。然而即使如此，即使不少人认为喜联、春联都只是逢时、应景之作，但实际上也寄托了良好的愿景，烘托了节庆的气氛，增添了文化的色彩，有利于民心向上。同样，那些奇对、妙对、巧对等，虽然往往被人当成炫才、调侃、逗趣之物，其对于中华文化的弘扬，对于人们文学素养的增进和互相间的交流，作用也不可低估。

下面让我们欣赏一些不同类别的对联作品。

网络教育讲座简讯范文汇总篇四

1.标题，是概括简讯的`主要内容。标题有五种形式，即正题，引题+正题+副题，引题+正题，正题+副题，但总体要求都事醒目，准确。

2.导语，是简讯开头的一段话，要求用极简明的最基本内容。

3.主体，是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。

4.结尾，是对简讯内容的小结，有些简讯可无结尾。

简讯的写作要求：

1.题材单一，简扼报道一个主要事实;。

3.篇幅短小，一般只有一个自然段甚至一两句话;。

4.文字简洁，准备到位。

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网络教育讲座简讯范文汇总篇五

近日，我参加了一场名为“简讯文学讲座”的活动。这是一场由著名作家李白主讲的讲座，主题是现代文学的创作与发展。在讲座中，李白向我们介绍了现代文学的特点和创作技巧，并与我们分享了他的创作经验和心得。这场讲座让我受益匪浅，也对现代文学有了更深入的了解。

第一，李白首先介绍了现代文学的特点。他说现代文学注重内在的感受和体验，强调个体的独特性和真实性。相比之下，传统文学更注重叙事和描写。现代文学的创作内容也更加广泛，不仅包括现实题材，还有历史、科幻、奇幻等各种题材。我认为这种多样性可以满足不同读者的需求，丰富了文学的表达形式。

第二，李白对现代文学的创作技巧进行了分享。他强调了写作的刻苦和坚持，认为只有通过大量的积累和实践，才能有更好的创作。此外，他还介绍了一些写作技巧，比如多观察、多思考、用心感受。他鼓励我们勇于表达自己的观点和感受，不局限于传统文学的框架，敢于挑战和创新。

第三，李白与我们分享了他的创作经验和心得。他谈到了写作的起点和灵感来源，说创作的初衷是要表达自己的情感和思考。他还提到了写作的难点和挑战，比如如何在短篇作品中传达丰富的情感和思想。他的经验给予了我很大的启发，让我明白了创作是需要付出努力和时间的，但也能给人带来无限的成就感。

第四，李白鼓励我们通过简讯文学来表达自己的观点和思想。他认为简讯文学是一种富有创造力和表现力的文体，能够快速传达作者的意图和情感。他还分享了一些简讯文学的例子，让我们了解了这种文体的独特之处。我对简讯文学产生了浓厚的兴趣，觉得通过这种方式来表达自己的思想会更加独特和有趣。

第五，参加这场讲座让我对现代文学有了更深入的认识。我明白了现代文学的发展是与时代紧密相连的，它反映了现代社会的变化和人们的思想情感。我也意识到要成为一名优秀的现代作家，需要不断学习和实践，同时要敢于挑战和创新。这场讲座不仅培养了我的写作能力，也拓宽了我的文学视野。

总的来说，这场“简讯文学讲座”给我留下了深刻的印象。通过听李白的讲解，我对现代文学的特点和创作技巧有了更加清晰的认识，也对简讯文学产生了浓厚的兴趣。这场讲座不仅让我受益匪浅，也激发了我在写作领域进一步深耕的热情。我相信通过不断学习和实践，我能够成为一名优秀的现代作家，并用自己的作品来传承和发展现代文学。

网络教育讲座简讯范文汇总篇六

为进一步增强学校女生的心理健康意识，解决成长中的困惑，增强防范和自我保护意识，帮助女生树立“自尊、自立、自强”的理念，9月5日上午，一场主题为“微笑过花季，正确对待‘爱’”的心理健康知识讲座在西山学校小学部多媒体举行，由学校政教处余少婷干事主讲，来自高中部、初中部的200多名女生聆听了这场讲座。

青春期是生理和心理发育的关键时期，也是世界观、人生观逐步形成的时期。在这次讲座中，余老师以学生感兴趣的话题进入主题，引发了学生对自我的关注。她首先分析了进入青春期后身体的变化和情绪的变化，从大脑科学的角度解释了为什么会有这些变化，引导同学们科学认识自己。

“人际关系由理智、社交、生理、身体、情感等组成，而身体的发展往往是单行道。有可能你们彼此之间的价值观仍不熟悉，却已经失去了自律自制的能力。”余老师以早恋带来悲剧的真实故事，为学生详细说明了超越界限的后果。并告诫现场女生在日常的学习、生活中要构建好“三道防线”：一要尽量不早恋，正确处理男女生之间的关系；二要尽量不尝“禁果”，学习心理知识，提高警惕意识；三要保护好自己的身体，防范暴力侵犯，并注意生理卫生。她从青少年的角度出发，恳切地指出了在情感上可能造成的危害，选取了真实可信的数据，分析了性病的隐患和生活中应当注意的一些问题。

“青苹果很脆，但不甜！与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！”余老师最后总结道，人生每个阶段都有不同的使命，我们千万不可以在春天就去挥霍夏天。

通过这次活动，让参会的学生感受到了学校的关心关爱，她们亦将不忘初心，在这条漫长的成长路上会把握好界限，把握学生美好的时光，将注意力集中到学习上去，同时培养自己具有良好的兴趣和爱好，充实自己的生活内容，树立远大理想，规划美好未来的生活。

呵护学生成长，关注学生心理，是西山学校做好学生健康教育工作的重要一环。学校将以抓好学生心理健康教育的方式，推动构建健康、文明、美丽的校园。

网络教育讲座简讯范文汇总篇七

最近，我参加了一次关于简讯文学的讲座，这是一种新兴的文学形式，以简洁明了、精炼的文字表达在短信中传播。这场讲座邀请了知名作家和学者，他们分享了他们对简讯文学的见解和心得。通过听他们的讲解，我对简讯文学有了更深刻的了解，并收获了很多启发。

第二段：主体1。

在讲座上，一位作家分享了他创作简讯文学的经验。他说，简讯文学需要在有限的空间内传达出丰富的情感。因为短信篇幅有限，作家需要巧妙地运用语言，准确地表达出自己想要传达的信息。同时，他们还要掌握好文字的节奏和韵律，使读者在短短几行文字中能够感受到情感的起伏和变化。这些要求对作家来说是一种挑战，但同时也激发了他们的创造力和表现力。

第三段：主体2。

另外一位学者从研究的角度解读了简讯文学的风格和特点。他提到，简讯文学强调简洁明了的表达，追求意义的凝练。虽然篇幅有限，但是简讯文学强调文字的选择和搭配，使每一个字都富有表达力。同时，他还分析了简讯文学中的一些共同主题，如爱情、友谊、思乡等，这些主题贴近人们的生活情感，更容易引起读者的共鸣。

第四段：主体3。

除了作品的创作和特点，讲座中还提到了简讯文学的发展趋势和未来前景。随着移动互联网的飞速发展，手机成为人们生活中必备的工具，简讯文学因其短小精炼的特点受到了越来越多的关注。它不仅能满足人们碎片化阅读的需求，还能在快节奏的生活中给人们带来片刻的安宁。因此，讲座中的嘉宾认为简讯文学在未来会有更广阔的发展空间。

第五段：总结。

通过这次讲座，我深深感受到了简讯文学的魅力和潜力。简讯文学以其独特的创作方式和表达形式为读者提供了全新的阅读体验，让文字变得更贴近、更直接。同时，简讯文学也是现代社会中信息量爆炸时代的一种创新应对方式。它为人们提供了快速、精炼的文学作品，在繁忙的生活中给人们带来片刻的安宁。我相信随着移动互联网的不断发展，简讯文学将会得到更广泛的传播和认可，为人们的文学阅读带来新的可能性。

网络教育讲座简讯范文汇总篇八

为增强居民的防火意识和消防知识，确保大家做到安全用电、用气、用火，预防和减少各类火灾事故的发生，营造良好的社区消防安全环境，11月10日下午，xx市防火中心的工作人员在西郊社区二楼会议室开展了一场防火知识宣传消防安全知识专题讲座。

在消防知识讲座上，xx市防火中心的吐尔逊老师引用了大量实际生活中的真实事例，结合多个图文并茂、触目惊心的案例为居民们讲解了防火的重要性和严峻性，为社区居民上了一堂别开生面的消防安全常识课。居民们听得津津有味，现场还与居民进行了互动，场面非常热闹，让在座居民对消防知识有更进一步的了解。

同时，讲座围绕火灾的防范、扑救和自救等知识、技能来展开，重点介绍了日常用火与日常用电方面的安全防火知识，以及火灾发生时的逃生技能。

此次消防安全知识讲座使居民们深受触动，大家纷纷表示社区举办的讲座很有意义，希望以后多多举办此类讲座活动。

网络教育讲座简讯范文汇总篇九

网络教育作为一种新型的教学模式，已经渗透到我们生活的各个领域。在这种教育模式中，心理学的应用也变得越来越重要。近日，我有幸参加了一场网络教育心理讲座，通过讲座，我深刻体会到了心理学在网络教育中的重要性，同时也加深了我对自身学习过程中的心理问题的认识。在此，我将从准备工作、课堂氛围、学习方法、心理调节以及教师角色等五个方面，分享我的心得体会。

首先，准备工作是成功学习的基础。在网络教育中，学生需要扮演更为主动的角色，平衡好学习与生活的关系，从而安排好自己的学习时间。讲座中，老师给出了一些建议，譬如制定学习计划、培养好的学习习惯等。我发现，只有在充分的准备和规划下，学习才能事半功倍。因此，我决定养成每天定时制定学习计划的好习惯，这样能够更好地管理时间，提高学习效率。

其次，课堂氛围对学习者的心理状态有着深远的影响。讲座中，老师提到了鼓励积极互动的重要性。在网络教育中，学生无法直接与老师和同学们进行面对面的交流，这种缺失可能会导致学习者的孤独感和压力感增大。因此，我将积极利用讨论区和群组，主动与同学们互动交流，寻找学习共鸣。同时，我也会适度利用赞美和鼓励来调整自己的学习状态，以保持积极的心态。

第三，学习方法的选择对于学习效果起着决定性作用。经过讲座，我认识到网上学习需要采用更为高效的学习方法。老师提醒我们要善于利用学习工具，如笔记、标记、复习等，来巩固所学的知识并提高记忆效果。更重要的是，要遵循分段学、循序渐进的学习原则，如将知识按照难易度划分为小块，逐步攻克，这样能够提高学习的效果。通过了解了这些学习方法，我决定在今后的学习中更有目的地运用这些方法，以提高学习效率和质量。

第四，心理调节是网络教育中不可或缺的一环。网络教育中，学生需要面对个人、家庭、社会等多重压力，而压力会对学习带来负面影响。因此，学会合理地调节自己的心理状态显得尤为重要。讲座中，老师教授了一些心理调节的方法和技巧。例如，放松训练、呼吸练习、沉思冥想等，这些方法都可以帮助我们释放紧张情绪，提高注意力和专注力。我决定在今后的学习过程中，根据自身的情况选择适合自己的方法进行心理调节，以保持良好的学习状态和精神状态。

最后，教师在网络教育中的角色也对学生的学习产生了重要影响。网络教育中，教师需要充分利用各种技术手段，提供及时的反馈和指导，关注学生的学习动态。通过讲座，我认识到教师的积极参与对于学生学习的帮助是巨大的。同时，我也学到了提问的艺术，学会提出问题促进思考和启发学生的思维。这让我意识到，自己在学习过程中，也应该积极主动地寻求教师的帮助，并提出问题，以扩大学习的深度和广度。

通过这场网络教育心理讲座，我对网络教育中的心理问题有了更加深入的认识。我意识到准备工作的重要性，学会制定学习计划，养成良好习惯。课堂氛围的塑造和积极互动对学习态度和效果起着至关重要的作用。学习方法的选择能够提高学习效率，心理调节可以帮助我们保持良好的学习状态。最后，教师的积极参与和学生自身的主动性也是学习中不可或缺的因素。通过这次讲座，我相信我将在今后的学习中能够更好地应用这些心理知识，达到更好的学习效果。

网络教育讲座简讯范文汇总篇十

近日，我有幸参加了一场关于简讯文学的讲座。这是一场别开生面的演讲，将文学与现代科技紧密结合，引发了我对文学创作的新思考。下面我将分享我对这次讲座的心得体会。

首先，讲座对简讯文学的定义进行了详细解释。简讯文学是将文学作品以短信的形式进行创作和传播。这样的创作形式有许多优点，例如简洁、高效、互动等。

其次，讲座介绍了简讯文学的种类和特点。在讲座中，我们了解到简讯文学可以包括诗歌、小说、散文等各种文学形式。而且，简讯文学的特点是具有浓缩性和即时性。通过少量的文字，作者需要传达更多的情感和意义；同时，简讯文学能够迅速传播，与读者进行互动，增加参与感。

接着，讲座详细介绍了简讯文学的发展历程。我们了解到，简讯文学起源于手机短信时代，发展至今已经有数十年的历史。最初，简讯文学的创作和传播主要依赖手机短信平台，但随着智能手机的普及和社交媒体的兴起，简讯文学逐渐融入到社交网络中，通过微信、微博等平台进行传播。这一发展历程不仅展示了简讯文学的创新和变革，也反映了人们日益便捷获取信息的需求。

在讲座最后，演讲者分享了一些关于简讯文学创作的经验和技巧。他强调了创作者需要具备的简洁、生动和有趣的文笔，同时要注意在有限的文字空间内传达更多的意义。同时，他还提到了简讯文学需要与时俱进，主题要与读者的兴趣和关注点相契合，以引起读者的共鸣和注意。

通过这次讲座，我对简讯文学有了更深入的了解。我认识到，简讯文学作为一种新兴的文学形式，与传统文学不同，融入了科技和互联网的元素。它以一种简练而迅速的方式传递情感和意义，更贴近现代人的生活和阅读习惯。

同时，我也意识到简讯文学的发展还面临着挑战和困境。虽然简讯文学以其简单、便捷的特点吸引了很多读者，但也面临着信息碎片化、内容浅薄化的问题。在如今信息泛滥的社会中，简讯文学如何在短文本中传达更多的意义，成为了摆在创作者面前的难题。

总的来说，这次简讯文学讲座给我留下了深刻的印象。我从中收获了许多关于简讯文学的知识和启发，不仅拓宽了我对文学创作形式的认识，也让我对现代科技与文学的结合有了更深层次的思考。我相信，简讯文学将会在未来继续发展壮大，为读者带来更多的文学享受。

网络教育讲座简讯范文汇总篇十一

运城市新绛县西街实验小学始建于1916年，是一所具有近百年办学历史和优良传统的省级示范小学。学校现有24个教学班，1400余名学生，80余名教师。近年来，在朱才胜校长的领导下，该校把楹联教育作为全面实施素质教育、提升办学品味的重要举措，在校园文化建设中突出楹联，在校本课程中引入楹联，在课堂教学中强化楹联，在课外活动中渗透楹联，全方位、多层次提高楹联教育水平。学校先后获得“中国楹联教育基地”“全国学校楹联教育规范化试点学校”称号，成为运城楹联教育的探究者和先行者。他们的做法是“五个坚持”：

一、坚持着眼长远，楹联教育传承国粹。

一是理念到位。楹联教育延续历史，弘扬国粹，传承文明，是把民族优秀传统文化植根于学生心田、把民族精神注融于学生血脉的系统工程，是为学生夯基固本、树魂立根的智慧工程，是关系到千秋万代和建设社会主义文化强国的长远工程。二是组织到位。学校以校委会为核心组成一支思想过硬、作风优良、有文化底蕴的联教领导组，从人力、智力、物力、财力诸方面大力支持，为学校楹联教育扎实、深入、持续地开展提供了坚强后盾和组织保障。三是目标到位。学校借鉴全国楹联基地的先进经验，制定了切实可行、符合学校实际的《培养楹联兴趣，传承祖国文化》实施方案，明确了开展楹联教育的目的、意义、指导思想、活动方式和奋斗目标，使学校楹联教育不断迈上新台阶，实现新跨越。

二、坚持文化育人，楹联教育浸润校园。

该校以“营造楹联的海洋”为主题，精心设计了楹联校园文化，做到了“两注重。两突出”。一是注重环境熏陶，突出楹联特色。走进校园，校门口悬挂的标志性楹联“不为金杯遮望眼，敢教伟业耀中华”，激励师生志存高远、追求卓越；校园内悬挂“早立强国志，常怀济世心”“壮志关天下，丹心报祖国”等40余副爱国主义名联；各楼道悬挂“五伦亲为首，百善孝为先”“爱众心常惬，亲仁品自高”等百副根据《弟子规》内容创作的楹联。各处室、班级都有雅称，对门的雅称又皆成对联。如办公室和政教处的雅称分别为：聚力、凝心。一、二年级和三、四年级办公室雅称分别是：时雨、春泥。极富个陛和独具特色的楹联文化氛围，使全体师生每天置身于楹联的海洋，醉染古典楹联文化的艺术精华。二是注重阵地建设，突出双重引领。开辟了集练字与创作楹联为一体的教师练功台，老师每周编写一副四字楹联，规范地书写在练功台上，对全校同学起到了学习楹联和规范书写双重示范与引导作用；开辟了每周一期的“联海拾贝”专栏，主要刊登丰富的楹联知识、生动的楹联故事和趣对妙联，激发了师生学习、欣赏、创作楹联的浓厚兴趣。

三、坚持师资提升，楹联教育焕发活力。

不断提升联教队伍师资水平，建设一支爱楹联、懂楹联、通楹联的教师队伍，是学校开展楹联教育的基本保障。该校做到了“三个强化”。一是强化培训提高。学校编印了《联友》杂志、《楹联基础知识讲稿》，印发了中楹会叶子彤《联律通则》辅导材料、《联律通则》问答100题，购买了《联律通则导读》《声律启蒙》《楹联故事300篇》等七种书籍资料，给全体教师学习提高提供了丰富的学习资料。同时，学校充分挖掘楹联知识方面的人才资源，由校长和多名语文教师对全校老师进行了多次专题培训，并进行了严格的闭卷考试，使教师对联律知识有了比较全面的理解。在此基础上，学校又邀请山西师范大学教授柴建国，运城市楹联学会副会长廉宗颇，县楹联学会薛胜保、黄江贵、周长胜等专家学者进行了多次楹联专题讲座；邀请“银杏杯”首届全国楹联公开课一等奖、二等奖得主关玲芳、杨彩凤莅临学校，奉献楹联示范课，教师们的楹联知识与教学水平迅速提升。二是强化交流展示。学校通过开展楹联听讲评课、楹联课赛讲、“怎样上好楹联课”教师论坛等活动，确定了“听、赏、诵、悟”和“故事串引”“联例授知”“课件激趣”等愉快教学法；确定了“一目标五环节”教学模式，即：一个楹联知识目标，一般要通过发现、印证、巩固、深化、引用五个教学环节来完成，促使教师们互相交流，加强合作，反复探究，不断实践，共同提高。三是强化典型带动。学校在每个年级语文组树立一至两名骨干教师，作为楹联教学典型，间周给全体语文教师上一节观摩课或示范课。在他们的带动下，语文教师很快掌握了楹联教学的多种课型、多种模式、多种方法，全体语文教师的楹联课都能上得各具特色，情趣盎然。全校涌现出了5名全国优秀楹联教师；在全国楹联课堂教学大赛中，该校两名参赛教师全部获奖；在全县“课改杯”征联竞赛中，该校4名领导和24名语文教师参赛，全部获奖。

四、坚持校本开发，楹联教育唱响课堂。

校本课程是楹联教育的重要载体，课堂教学是楹联教育的第一阵地。在具体实践中，该校做到了“两个结合”“两个创新”。两个结合，一是知识性与阶段性、趣味性相结合。学校结合《声律启蒙》、中楹会《楹联》教材和《联律通则》知识，充分利用各年级语文教材中的知识内容，依据学生认知规律，将《联律通则》规定的六条基本规则科学分解为6册96课时，根据循序渐进、螺旋上升的原则，编写成了校本楹联教材，供不同年级学生学习和使用，为学校楹联教育提供了科学的教材保障。同时，教材力求深入浅出、通俗易懂、图文并茂，并插入了60个盎然有趣的楹联故事，使教材既有了知识性，又充满了童趣性。二是注重积累与思维开发相结合。校本楹联教材专门编写了“积累”内容，将对韵歌260组、经典春联、惜时笃学联、修身励志联、写景状物联、《弟子规》联400余副列入其中，让学生在楹联课上大量的诵对歌、背经典、记名句，开阔思路，提升素养，极大地丰富了学生的积累，拓宽了学生的思维能力。两个创新，一是把联教和德育融为一体。该校创编了40余副爱国主义楹联悬挂于校园，让学生口吟目染，激发学生的爱国主义情感；把《弟子规》内容编写成100副楹联纳入楹联教材，让学生背诵积累，培养学生的孝心、爱心、仁心，规范学生的行为，使联教和德育水乳交融，浑然一体。二是让联教与美育、体育珠联璧合。为了让学生喜欢楹联，乐学楹联，学校和县楹联学会把《联律通则》规定的六条基本规则、作联三忌、楹联发展简史创造性地编成《联律三字歌》，又把《联律三字歌》创编成一百多个形象生动的肢体语言动作，请专家作曲，配上悠扬婉转、典雅优美的音乐，形成了独具特色的“联律操”。全体师生每天在美妙的音乐声中反复听、反复练、反复熟悉联律规则，反复领悟联律知识，既受到文化和音乐的熏陶，又锻炼了身体，使楹联教育同艺术教育、阳光体育珠联璧合，相得益彰。

五、坚持诗联合一，楹联教育奠基人生。

该校坚持“给每个孩子一辈子受益的教育”的办学理念，根据小学生思想单纯、思维活跃、记忆力强等认知特点，精心选择极富禅意、极富哲理、对学生一生发展都极富启迪的名诗佳联，编印了《一周一诗一联》读本，扎实开展了“一周一诗一联”实验。具体做法是：每次的周末要把下周要背的一首诗和一副联安排给学生，让学生双休日背会；新的一周每节课的课前课后都要背诵上周末布置的“一诗一联”。这样，“一诗一联”学生至少每天背6遍，每周30遍，每学年按40周计算，小学6年便可积累300余首古诗、300余副对联，给学生学习和创作楹联乃至一生的发展奠定了丰厚坚实的基础，收到了诵诗育人与背联育人的双重效果。2007年9月，中国楹联学会来校考察验收时，中国楹联学会孟会长依据学校处在唐代鼓楼、乐楼、钟楼三楼脚下的特点，即兴吟出“校在三楼下”让小学生当场作对。不到3分钟，小学生便对出了“花开九月间”“名扬万世间”“花香四季中”等十几副下联。孟老对学生敏捷的才思、巧妙的对句赞叹不已，并挥毫题赠墨宝“绛州联花红”。

党的十七届六中全会公告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。推广承传国粹的中国楹联，就是为了传承民族的血脉，为了坚守优秀传统文化这块阵地。向广大群众，特别是青少年宣传普及楹联知识，是为了让大家重新认识国粹文化的博大精深，从而更好地去学习和传承。

“不为金杯遮望眼，敢教伟业耀中华”。“让每个学生都得到成功和发展”为办学宗旨，“给每个学生一辈子受益的教育”为办学理念，追求卓越，科学发展的新绛县西街实验小学，在朱才胜校长的正确领导下，必将走向更加辉煌的明天!

网络教育讲座简讯范文汇总篇十二

随着科技的发展，网络教育已经成为了人们获取知识的重要途径之一。然而，与传统的面对面的教育相比，网络教育也带来了一些心理上的挑战与问题。为了了解并应对这些问题，我参加了一场关于网络教育心理的讲座。在这次讲座中，我对网络教育心理有了更深入的了解，并且学到了一些宝贵的经验和方法。

首先，这次讲座让我认识到网络教育中的孤独感问题。在传统的教育中，学生们可以通过面对面的交流与老师和同学建立起紧密的联系。而在网络教育中，学生们往往需要独自一人在电脑前学习，缺乏真实的人际互动。这种孤独感会给学生带来心理上的压力和负担。为了解决这个问题，讲座提供了一些建议，如积极参与线上讨论、加入学习小组等，使学生们能够多与同学和老师进行交流，缓解孤独感。

其次，讲座还让我认识到网络教育中的自律问题。网络教育的自由度很高，学生们需要自己安排学习进度和时间。然而，这种自由度也很容易让学生们产生懒散和拖延的心理。讲座指出，为了解决这个问题，学生们需要掌握一些时间管理和自我激励的技巧。比如，制定每天的学习计划、设定学习目标、找到适合自己的学习方式等。这些方法能够帮助学生养成良好的学习习惯，提高自律能力。

第三，网络教育还带来了一个重要的心理障碍，就是学习动力不足。在传统的面对面教育中，学生们能够通过老师的鼓励和同学的竞争激发学习的动力。而在网络教育中，没有及时的反馈和外部的压力，学生们很容易因为动力不足而产生学习的兴趣和动力。为了解决这个问题，讲座提到培养学习的兴趣和目标感是很重要的。学生们可以寻找学习的乐趣，多参加一些与学习相关的活动，增加自己的学习动力。

第四，讲座还介绍了网络教育中的专注力问题。在网络教育中，学生们容易受到各种外界干扰，如手机、社交媒体等，导致学习效果不佳。为了提高专注力，讲座提出了一些方法，如设立学习时间段、远离手机和社交媒体、营造良好的学习环境等。这些方法能够帮助学生们更好地保持专注，提高学习效果。

最后，讲座还提到了网络教育中的心理压力问题。由于网络教育具有不受时间和空间限制的特点，学生们常常要同时应付多门课程，并在有限的时间内完成大量的作业和学习任务。这种压力对学生们的心理健康产生了很大的影响。为了应对这个问题，讲座建议学生们要合理安排时间，保持学习与休息的平衡，避免过度压力和焦虑。

总之，参加这次网络教育心理讲座让我对网络教育心理有了更深入的了解，并学到了许多方法和经验。通过了解和应对网络教育中的孤独感、自律问题、学习动力不足、专注力问题和心理压力问题，我相信我能够更好地适应网络教育，提高学习效果，取得更好的学习成果。