最新书后记范文参考(模板20篇)

生活中总有一些突如其来的事情需要我们总结和概括。提高自己的写作能力，需要不断练习和积累。我们可以从以下范文中找到一些总结的思路和方法，帮助我们更好地进行总结工作。

书后记范文参考篇一

杨氏字辈排行如下：近代杨贵德等在桐梓县娄山关镇虎峰山杨价崇德庙开会讨论百字谱：弘农俊杰英、荣华泽祥祯、文武科举锦、福禄宁康兴、太师忠书令、唐宋才嘉兵、汉隋相尉权、崇德怀仁君、兰桂照辉映、侯州尽雄伟、盛海波涛涌、觉理冲凌云、启后继乾坤、慎思贵富民、树以成良言、勋著永绵传、严洁孝顺模、喜庆辅龙腾、昌发山西籍、源远承家业。

后修改为：三知承俊杰、荣华泽祥祯、汉隋相尉才、盛德怀仁君、文武科举锦、唐宋建奇勋、太师奉旨令、侯州忆雄英、沧海波涛涌、虎跃起龙腾、满门忠烈鼎、丰功壮凌云、慎思传清白、后裔靖康宁、兰桂照辉映、福禄显家声、昭著千秋范、源远伟业兴、廉洁行孝顺、继发晋乾坤。高密张鲁杨氏（德智堂）行辈为：肇立崇德士，维世培振怀。

朝廷建大作，官宪鸿恩开。峻峰日月明，文武斌聚斋。

齐家兴兆业，安邦瑞祥来。昌国盛荣宇，福佑恒东海。

常毅千彦生，永念仁和爱。秉承圣贤志，华章颂万代。

金玉良言润，泽惠启学才。汉代刘歆在《七略》中提到与他同时的杨雄有《家牒》，而一些古代地方志中摘引的《家牒》片断涉及杨雄身后世。

《世说新语》刘孝标注提到数十种南朝士族家谱，其中有《杨氏谱》。《隋书经籍志·谱系类》录有：《杨氏血脉谱》2卷，《杨氏家谱状并墓记》1卷，《杨氏支分谱》1卷，《杨氏谱》1卷。

此外，古籍中还提到北齐有佚名的《杨愔家传》。以杨姓和王姓等为多，南北朝时的杨姓大族，已有编撰家谱之风。

扩展资料：海外杨姓杨姓向海外比较大范围的移民，是在元末以后，尤其是在明代郑和下西洋以后，这是中国南部特别是福建、浙江、广东等省的杨姓人士向海外迁移的发轫时期。主要是为了避免天灾人祸而向海外谋生的。

移居的主要地区是在今天东南亚一带的泰国。马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、斯里兰卡、孟加拉、越南、老挝、柬埔寨等国家。

在鸦片战争以后直到20世纪初叶，或因政治避难，或为追求西方科技，或为寻找革命真理，杨姓人士迁居的主要地区则面向西方欧美一带，这也是杨姓人士飘洋过海的第二个重要时期。参考资料来源：百度百科-杨姓家谱。

书后记范文参考篇二

摘要：《红色手推车》是美国著名诗人威廉・卡洛斯・威廉斯的一首经典诗歌。该诗与庞德的《在一个地铁站》并称为意象派诗歌的典范。本文主要对这首诗的形式和内容这两个方面进行了具体的分析，从而更加深入地理解诗歌所蕴含的意境美。

关键词：诗歌《红色手推车》形式；内容。

一、引言。

威廉・卡洛斯・威廉斯（1883―1963）是20世纪美国最著名的诗人之一。他的主要作品包括诗集《春天及一切》、《气质》、《酸葡萄》、《地狱里的科拉琴》以及长篇叙事诗《佩特森》等。威廉斯将诗歌创作深深地扎根于现实生活之中，他擅于捕捉那些常人认为微不足道的、容易被忽略的事物，把它们放置在一张白色的画卷上，而不填加或者只填入非常有限的色彩，尽可能地让这些事物从繁芜的大自然中脱颖而出，成为我们需要重新认识其内在之美的对象。威廉斯的诗歌语言简练，看似简单易懂但却不失深刻，其意蕴和内涵都十分丰富。《红色手推车》体现出了威廉斯一贯的诗歌风格。本文主要对该诗的形式和内容这两个方面进行了具体的分析，以期更加深入地地理解诗歌所蕴含的意境美。

二、《红色手推车》独特的诗歌形式。

《红色手推车》是一首短小精悍的抒情诗，诗歌的形式新颖而奇特。全诗只有一个标点符号，实际上就是一个句子被拆散后分成了四个诗节。每个诗节分为两行，并且均以三个单词和一个单词分行出现的形式构成。整首诗形式工整，一长一短，错落有致，不仅造成了一种别致的视觉效果，而且在听觉上也富有节奏感，很容易引起读者的兴趣和共鸣。这种分行写诗的方式是威廉斯对诗歌形式独具匠心的尝试，给人一种新颖、奇特的感觉。

在第一个诗节中，诗人将“dependsupon”这一词组拆分成两行，强调了“upon”（承载和负担）这一层意思，体现出了手推车在整首诗中所占的重要地位和分量。但是，诗人将“somuchdependsupon”放在诗歌的开头显得有些突兀，不过这种直截了当的写作手法很容易吸引读者的注意力和兴趣。此外，“somuch”这一词组很自然地引起了诗歌后面所描写的“雨珠”和“雏鸡”这两种事物，同时也强调了手推车在整首诗中所占的分量。第二个诗节中的“wheelbarrow”这一复合词也被拆成了两行。手推车本来是一件物品，但在诗人的描写下却成了有着“redwheel”（红色车轮）的手推车。很显然，在诗人的笔下“wheel”（轮子）的作用被突显出来，这就使人不免联想到农民在日常劳动中使用手推车时的情景。第三节中的“rainwater”也以两行的形式出现，将“rain”（雨）和“water”（水）分别写在两行，更加突出了雨水的零落姿态以及成片的雨水使人产生的感觉上的差异。第四节中的“whitechicken”也以两行的形式出现，从而更加突出了“white”（白色）这一层意思；同时也与第二节中的“red”（红色）产生了鲜明的对比，使读者在视觉上感受到一幅色彩鲜明的画面。

此外，诗歌的节奏也非常独特。由于句子被拆开并且分行出现，由此造成了停顿，产生了跌宕起伏的艺术效果。这种断断续续的节奏感不仅可以最大限度地留住读者的目光和注意力，而且可以充分发挥出每一个单词的作用。同时，由于分行出现，每一个单词都被突显出来，具有了相对独立的意义，它们的指向也就更加明确了。由此可见，诗人将单词提炼过之后，清晰地将眼前这一时刻最直接、最切身的感受与体验及时捕捉住并记录了下来，传达给读者。

总的来说，整首诗的形式独特，节奏分明，清新自然，给人带来视觉和听觉上的充分享受。这一切都为诗歌增添了许多光彩。

三、《红色手推车》丰富的内容。

在《红色手推车》这首诗中，威廉斯从儿童的视角出发来观察雨后一个极为普通的农家院落的一角，用十分简练的语言描绘出一幅色彩清新、引人注目的图画。

画面的中心是一辆红色的手推车，围绕在其周围的雨珠和白鸡也是这幅画中非常重要的两个事物。诗人以极其细腻的笔触将这些日常生活中极为平常的事物栩栩如生地展现在读者眼前。手推车是农民日常的劳动工具，因为日晒雨淋和主人经常的使用，它的把手已经被磨得十分光滑。雨过天晴之后，在阳光的照耀下，车身上覆盖的那一层雨水闪闪发亮，这就更加突出了手推车颜色的鲜亮。与之形成对比的是周围一群嬉戏食的白色雏鸡。两者一静一动，一红一白，形成了强烈的对比。加上淋漓的闪光的雨水，使我们感受到一种生命的力量。平凡的生活中取之不竭的美由此而充分地展现出来，这也使得农家院落里雨过天晴时分的那番景象永恒地定格在美国文学史上。

由此可见，这首仅仅十几个字的小诗写得鲜明生动、情趣盎然，真正做到了“言有尽而意无穷”，使读者在阅读的时候不断地揣摩想象诗歌所蕴含的内在之美。

四、结语。

在《红色手推车》这首诗中，诗人以独特的诗歌形式描绘了日常生活中几种极为常见的事物，但却传达给读者一幅生动形象、充满意境美的画面，生活的美感和诗意也充分地展现出来。

书后记范文参考篇三

我的祖国是一个充满红色的国家。

在中华大地的到处都有那一抹抹鲜艳的红！

它染红了美丽的香山红叶，注入了黄河长江，让那川流不息的x流尽情地奔腾。

我爱祖国的红！

它是那么的鲜艳，那么的迷人！

它是中国xxx领导下的红色xxx，带领我们奔向致富小康。

红色的xxx、红色的力量，铸就了一段段历史的传奇！

我爱祖国的红！

它红的似火，红如鲜血！

它是一面红色的五星红旗，飘扬在湛蓝的天空中。

红色的旗帜、红色的太阳，它们每天一同升起！

我爱祖国的红！

它是那么的美丽，那么的诱人！

它是红色的柱子，伫立在_。

红色的柱子，烙印着神州大地的光芒，挺起中华不屈的脊梁！

我爱祖国的红！

它是那么的鲜亮，充满活力！

它是红色的灯笼，挂在千家万户的门前。

红色的灯笼，照亮了漆黑的夜，点亮了祖国的光辉！

我爱祖国的红！

它是那么的神圣，那么的庄严！

它是红色的中国结，泛着金光，令人醒目。

红色的中国结、红色的梦，引领我们回味那一段段传奇！

我爱祖国的红！

它充满温暖、光亮！

它是红色的蜡烛，照亮灾区的夜，撑起一片新的蓝天！

红色的xxx、红色的力量，谱写了一曲曲红色的歌！

红色的旗帜、红色的梦想，叙述了一首首红色的诗！

一百年奔波历程，一百载风风雨雨，

中国xxx奋勇前行，铸就了一个民族近百年的梦想；

_年的改革创新，_年的沧桑巨变，

中华民族以崭新的姿态屹立于世界名族之林！

我爱这个被红色xxx、红色鲜花浸染的祖国，

我爱你——红色的祖国！

书后记范文参考篇四

终于看到了散发着墨香的新书，就像见到一位久违的好朋友，老公的长篇小说《劫数》发表了，这是老公的第一部长篇小说，是一部凝聚着老公心血的处女作。为此，我和女儿为他欢呼雀跃。

朱万明，这个常见于国内各大报刊杂志的名字，就是我老公。30年前认识他，就是因为他的多才多艺，就是因为我们对文学的挚爱走到了一起。那时已经发表了好几部中篇小说的老公，总想写一部长篇小说。但没有足够的时间，没有足够的素材，他几次提笔都没写下去。前年，素材有了，创作的激情有了。老公在短短的二十多天时间里，就写出了二十多万字的第一稿。后来反复修改打磨，书——终于定稿了。

转了几个出版社，老编们一看书稿，都爱不释手，可是因为书的内容，都说涉及了一些敏感话题，他们没有胆量出。太白文艺出版社终于慧眼识珠，出版了这部书。

在这么多年的共同生活中，我深深的了解老公对文学的天赋和悟性，他的成才真的是个传奇而不是传说。老公是个农村孩子，老家在资中县龙水桥，那是个山川秀美人杰地灵的好地方。离他家不远处有一个天然的大石洞，那里曾经是孔子的音乐老师苌芎先生生活和学习过的地方，人们就把这个大石洞叫苌芎洞了。后来苌芎洞办成了一个学校，石桌、石凳、摆在天然的石洞里，构成了简陋的教室，9岁才开始发蒙读书的老公，从小学一直到初中，所有学业都是在这苌芎洞里完成。学习条件如此简陋，农村生活如此艰苦，却走出了像老公这样的人，真令人匪夷所思。也许是沾了苌芎先生和孔夫子的灵气，老公的文学修养很有造诣。他创作的杂文、散文、随笔、中短篇小说有一百多万字。老公给人的第一印象是属于老实忠厚一类，见了生人还有一点腼腆。可他的文笔却幽默、潇洒、干练，看了他文章的人都说跟他本人是对不上号的。他的杂文嬉笑怒骂，剖社会，析官场，直击灵魂的语言，有着深刻的.思想，字字投枪匕首，很有鲁迅遗风；散文随笔浅唱低吟，真情、爱情、友情，如行云流水倾注笔端，又似大珠小珠落玉盘，句句美如珠玑；小说中人物鲜明，个性突出，故事新颖，没有阅读疲惫。正是有这大半生的经历积累，老公的第一部长篇小说《劫数》问世了。这是一部反腐力作，讲述的是当今最热门的话题，是房地产商和反贪局的较量，是官、权、钱的博弈。主人公卢山之劫，在于清正廉洁；卢山之恨，在于潜规则；卢山之痛，在于兄弟之情；卢山之慰，在于还有正义。故事跌宕起伏，不落俗套，吸人眼球，能让人一口气读完而拍案叫绝。很多朋友读了，还要索书，我为此而倍感欣慰。

一个人一生中推开的门何止万千？而老公却把万千道门都关上了，只留下了文学创作这一扇门。他推开这扇门，不怕艰难，在这条崎岖的小路上独自攀越。攀越这座山峰是艰苦的，甚至是非常寂寞的。看到老公，面对稿纸时而沉思，泪流满面；时而奋笔疾书，仰头大笑；时而梦中惊醒，一挥而蹴，我真的很佩服他的执着与坚韧。30年前我们以文学结缘，这不解的情结一路陪伴我们走过30载春夏秋冬。我满怀衷心的祝愿，愿老公的文学之路越走越宽广，创作的精品越来越多！

书后记范文参考篇五

阿凯的笑是无声的，经常只是张一张嘴，做一下表情，就忙他的事去了。若是有人讲了什么笑话或做了什么搞笑的事，他才“哼”一下，问声：“是吗？“有时嘴上、脸上看不出他的笑，但他的眼神中，难免会有高兴的神情。

阿凯走路时，步子很大，他的一步，是我的两步。但他似乎天生就走路慢，所以即使步子很大，可还是比我们慢一些。

阿凯的沉思是多样的，也是独特的。上班会时，我们吵闹不已，他不会让我们先安静下来，而总是先把手指交叉在一块，然后握成拳头，抵在下巴上，沉思一小会儿，才叫我们静下来。

阿凯体育特别好，尤其是排球。上周的教师排球联赛，他大展风采，让我不能不为他惊叹。在场上，只见他稳稳地把球抛起来，再用力打过去，只见对方一个猛烈的回击，球又飞到了阿凯手边。他迅速地两手交叉，大拇指并拢，右脚跨向前去，又把球“还“给了对方。只听见”嗵“的一声，球应声落地，我们得分了！我们班的同学全都尖叫着“阿凯好棒！”“阿凯最厉害！“全场都在鼓掌。阿凯听了，笑得合不拢嘴。这是我第一次阿凯笑得那样开心，那样欢喜。

阿凯是个“文武双全”的老师，也同样是个内敛温和的班主任。他是我们的老师，但更像我们的一位父亲。

书后记范文参考篇六

砍头不要紧，只要主义真。

杀了夏明翰，还有后来人。

满天风雪满天愁，革命何须怕断头？

留得子胥豪气在，三年归报楚王仇。

北华收复赖群雄，猛士如云唱大风。

自信挥戈能退日，河山依旧战旗红。

恽代英。

浪迹江湖忆旧游，故人生死各千秋。

已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。

周文雍。

头可断，肢可折，

革命精神不可灭。

壮士头颅为党落，

好汉身躯为群裂。

xxx。

勤王革命皆形迹，有逆吾心罔不鸣。

直尺不遗身后恨，枉寻徒屈自由身。

驰驱甘入棘荆地，顾盼莫非羊豕群。

男子立身唯一剑，不知事败与功成。

7、《七律》。

漫云女子不英雄，万里乘风独向东！

诗思一帆海空阔，梦魂三岛月玲珑。

铜驼已陷悲回首，汗马终惭未有功。

如许伤心家国恨，那堪客里度春风。

柳亚子。

黄金意气铁肝肠，革命运中最擅场。

天壤因缘悲道韫，中原旗鼓走平阳。

飘零锦瑟无家别，慷慨欧刀有国殇。

一笑人间痴女子，如君端不愧娲皇。

xxx。

半壁东南三楚雄，刘郎死去霸图空。

尚余遗孽艰难甚，谁与斯人慷慨同。

塞上秋风悲战马，神州落日泣哀鸿。

几时痛饮黄龙酒，横揽江流一奠公。

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，

一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，但我深深的知道，

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，

这地下的烈火将我比同这活棺材烧掉。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汉，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。风雷动，旌旗奋，是人寰，三十八年看过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖。谈笑凯歌还，世上无难事，只要肯登攀。

西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾巨浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。

饮茶粤海未能忘，索句渝州叶正黄。

三十一年还旧国，落花时节读华章。

牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。

暮色苍茫看劲松，

乱云飞渡仍从容。

天生一个仙人洞，

无限风光在险峰。

风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

小小寰球，有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。正西风落叶下长安，飞鸣镝。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫，全无敌。

山下旌旗在望，山头鼓角相闻。

敌军围困万千重，我自岿然不动。

早已森严壁垒，更加众志成城。

黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。

宋代：李清照。

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

五代：李煜。

林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。

宋代：王十朋。

桃李莫相妒，夭姿元不同。

犹余雪霜态，未肯十分红。

“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。”

李清照。

“生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。”

范成大。

“州桥南北是天街，父老年年等驾回。

忍泪失声问使者：‘几时真有六军来’”

文天祥。

“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”

龚自珍。

“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。”

“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

“死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

“三万里河东人海，五千仍岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”

书后记范文参考篇七

我从xxxx年至今一向从事初三历史教学，之所以能有一点点的经验，那是因为我对教材熟悉罢了，教学时光长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识传授给学生。

二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。

这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师明白最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，用心调动学生学习的用心性，必须要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时。

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握状况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。

初三的教学工作是直接应对中招考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合潜力的培养，做到功在平时，构成习惯。

平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、决定等诸方面的综合潜力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。

最后，我用荷兰著名的绘画大师梵高的名言作结：“相信我吧，在艺术问题上，下方这句话吧，实实在在的，老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。”

我上了一节课是《辉煌灿烂的隋唐文化(二)――光耀千古的文学艺术》。此课按照备课中的教学设计进行，透过创设情境引出本课学习主题，然后透过启发与探究完成学习目标，最后是思维拓展、达标检测。反思此课，我感觉最大的遗憾是学生学习的情绪由高涨走向平静最后陷于低落。

一开始，我透过一段影音资料引出了本课的主题。在讲第一个问题“诗歌的黄金时代”时，我提出问题“你明白的唐代诗人有哪些?”同学们兴致很高，争先恐后地回答：“李白，杜甫，白居易，王维??”，然后我又分别让他们欣赏了三位重点诗人的图片，介绍，并以竞赛的形式进行背诗和画中寻诗的活动。同学们十分用心地参与到课堂中来，踊跃举手。当讲到第二个问题“光彩夺目的散文”时，我就让学生阅读教材回答事先准备好的问题，学生立刻开始平静的看书，用书上的话来回答问题，没有了兴高采烈的神情，没有了争论、没有了问题、没有了质疑，空气好像凝固了一样。

静静地思考，我认为出现这种状况的原因是我组织教学活动的出发点出现了偏差：只思考了“我就应怎样教”，而忽略了“学生想怎样学”，课堂上完全按照备课时预设的进行，虽然备课时也思考了学生的因素，但是在实际教学中却没有给学生留出自主活动的空间，只是把学生当成了我事先编好的程序中的对讲器，师生像“打乒乓球”一样，你来我往，我问你答，虽然答出了所有的问题，但实际上学生只是掌握了教师安排好的知识。当我和教研组长及其他老师交流时，他们提醒我，你没有在学生思维最活跃的时候让他们沿着自我的思路继续前行，即没有让学生自我从身边的、熟知的知识谈起到引出未知知识，也没有给学生自主阅读、思考、质疑的时光，所以学生的情绪才一落千丈??大家的话使我更加明确了本课失败点所在。

课堂教学中就应为学生的活动留下空间，而且在具体的教学中要时刻把握着“学生想怎样学”。不能用自我的问题牵着学生的思维走，学生根本没有自我思考活动的空间。教师能够透过创设问题情境后把“发球权”交给学生，透过学生的自学、提问、争辩来完成学习目标，学生在此种开放、宽松的环境中思维也很活跃，思考也很深刻，提出一些教学设计外的问题，这样才能做到师生互动、生生互动。

这节不太成功的历史课，让我体会到我们在进行教学设计和教学活动时，要真正做到教师、学生的主角换位：如果我是学生我想怎样去学，我想明白哪些问题??而非按教师的预设只思考自我怎样教、怎样问、学生能答出教师的问题就是完成了学习任务。我认为之所以出现这一次的偏差，还是我的教学理念和教学实际相脱离，教学设计中虽然思考了学生的因素，但在实际教学中又不知不觉地陷于“老一套”的以教师为主的做法中，这也是今后我就应十分注意改正的地方，即把新课程的理念切实地落实到教学实践中去，而不是只挂在口头上。

透过这节课，我悟出一个道理：在课堂上教师只有停止了告诉，学生才能真正地思考，教学中只有给学生一片空间，学生才能自我往前走，才能自我去发现。

我从事历史教学，之所以能有一点点的经验，那是因为我对教材熟悉罢了，教学时光长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，基本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将知识传授给学生。

二、抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。

这是对教师的最基本要求，也是对教师的最高要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师明白最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，用心调动学生学习的用心性，必须要抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

三、抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时。

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握状况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。

初三的教学工作是直接应对中招考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，老师要多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合潜力的培养，做到功在平时，构成习惯。

平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、决定等诸方面的综合潜力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。

最后，我用荷兰著名的绘画大师梵高的名言作结：“相信我吧，在艺术问题上，下方这句话吧，实实在在的，老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。”

书后记范文参考篇八

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了^v^带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念^v^于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念^v^。”这样一个故事。

由于文本内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关^v^的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对^v^的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。

在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”这句话，让学生想象情境，练习说话。

这样，学生深切的体会到水的来之不易后就更能感受到^v^和战士们挖井这一举动给乡亲们带来的方便，以及乡亲们对主席的敬意。从而深刻地理解最后一句话的含义：吃水不忘挖井人，时刻想念^v^。然后让学生说说“石碑立好后，可能会有哪些人去看？看了以后，又会说些什么”。这样，学生既体会到了^v^和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。

同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟^v^为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，如：“穿衣不忘织布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建房人”等等，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

《一分钟》教学反思。

学生的感悟深浅，多数来源于自身的实践体验。只有让学生亲自参与实践活动，才能在语文教学中加深学生的情感体验。

如第二册语文教材中有一篇课文《一分钟》，讲述小朋友元元因多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。借由这篇课文，我布置了一个作业，让学生回家测试一分钟能干些什么，同时指导学生收集有关珍惜时间的名言警句，第二天进行交流。学生回家做的测试题五花八门，如“一分钟内洗了六个碗”、“一分钟内做了21个仰卧起坐”、“一分钟内算出了46道数学口算题|”“一分钟内读了一个寓言故事|”„„在学生的交流中，一分钟内学生做了许多的事，学生们通过自己的亲身体验，再一次感悟到一分钟不仅短暂，还很有用，从而认识到一分钟是宝贵的。接着，我将自己收集的“一分钟能做的事”的资料与学生共享：一分钟，车子就可以开很长一段路，；铅笔厂可生产铅笔1600支；^v^水下航行可达1200米；银行的点钞机可以数1500张人民币；计算机计算量等于60个人不停地计算一年；一个印刷工人能印一千多张报纸。最后，我让学生结合自己的体验来谈谈学了这篇课文的感受。学生的发言异常热烈：“一分钟等于60秒，我要珍惜”；“老师，一分钟好重要呀，我做事再也不拖拖拉拉了。”；“老师，我现在明白浪费时间就是浪费生命这句话的意思了。”„„从孩子们七嘴八舌的发言中不难看出，孩子们的情感体验和感悟在自然而然中不断得以深华，真像课标中说的那样：“通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，才能形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。”

“活动促体验，活动促感悟”，这就是我在本课教学中得到的初浅体会。

《猜字谜》教学后记。

小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神。如何激发学生上课的兴趣，这考验着老师的智慧。学习生字本身很枯燥，如果以学生喜欢的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字谜》一课，在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。

课后王校长和陈主任为我这节课提出了几点建议：1生字教学的时候，边写边关注每一位学生，让学生跟着老师走；2.学习新生字时先不急于写字，先让学生观察生字在田字格中的位置，怎样把字写好看、写美；3.解释“相遇”这个词语时让两个学生演示体会怎样相遇；4.最后作业超市中的编写谜语，可以让老师在课上先带着练习编一编，有梯度的练习；5.课中操让学生动起来，可以站起来活动活动。

“猜字谜”这节课给我的启发很大。让学生集中注意力，办法很多：一堂课的中间做一次课中操，缓解学生的疲劳；适当利用多媒体画面吸引学生的注意；运用肢体语言把“走神”的学生“拉回来”。总之，在今后的课程中不断向师傅学习，向老教师们学习，多听课、多思考，不断提升自己！

《树和喜鹊》教学后记。

《树与喜鹊》是一篇简短易懂的课文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。

开课伊始，我设计了故事导入，目的是让学生了解文章的主要内容，让学生听故事的过程就是梳理思路的过程。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，自信的信心，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。

在教学过程中我采用自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流的方式进行教学。并重点引导学生理解下列语句。让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？整堂课学生学习很有热情。

《静夜思》教学后记。

书后记范文参考篇九

林则徐是清朝后期政治家、思想家和诗人，是中华民族抵御外辱过程伟大的民族英雄，其主要功绩是虎门销烟。他雷厉风行，严禁鸦片，在虎门公众销毁没收的鸦片烟237万斤，取得禁烟运动的胜利，名振中外。林则徐被誉为中国近代“睁眼看世界的第一人”，伟大的爱国主义者。因其主张严禁鸦片、抵抗西方的侵略、坚持维护中国主权和民族利益深受全世界中国人的敬仰。

其中使我印象最深刻的一章书是《在禁烟运动的激流中。当时，鸦片肆虐，祸国殃民。1839年1月8日，林则徐带着赴汤蹈火和置祸福于度外的决心和气魄，离京南下赴广州除鸦片。林则徐仅带几名随行人员，并发出信牌：“不许在名驿站索取一丝钱财，名洲县也不心另外雇请轿夫迎接。”3月10日，林则徐到达广州，马上投入禁烟运动。第二天，林则徐下令在越华书店门口悬挂两张告示，宣布“所有随从人员，不许擅自外出，外人不经允许不得入内”以杜绝行贿受贿。3月18日，林则徐传见十三行洋商。林则徐大怒道：“你们走私鸦片骗人钱财，害人性命，人心共愤，天理难容，木大巨不要钱，要你的脑袋。”他还勒令外商在三天之内将所有鸦片全部缴出，听候处理，而且要写下保证书。3月21日，缴烟的最后期限已到，外商想蒙混过关。英国老xxx，不肯交出鸦片。英国商人将一只精美的方盒给林则徐，他打开一看，原来是一套烟具。“先生，这套烟具本该……”“本该怎么养?”“本该没收，但两国交往，友谊为重。请你把这烟具带回贵国，存入博物馆吧!”后来，林则徐的禁烟运动获得了巨大的成功。

林则徐清廉刚正，勤劳认真，他以自己的行动实践了“只要是利国利民，献出生命也在所不惜。”的誓言。他的事迹流若百世，我们要学习他为人正直，兢兢业业，认真谨慎，爱民如子，体贴入微的优良品格。我们要诚实守信，正直节俭。

书后记范文参考篇十

近代杨氏百字谱：初定：弘农俊杰英、荣华泽祥祯、文武科举锦、福禄宁康兴、太师忠书令、唐宋才嘉兵、汉隋相尉权、崇德怀仁君、兰桂照辉映、侯州尽雄伟、盛海波涛涌。

觉理冲凌云、启后继乾坤、慎思贵富民、树以成良言、勋著永绵传、严洁孝顺模、喜庆辅龙腾、昌发山西籍、源远承家业。后改：三知承俊杰、荣华泽祥祯、汉隋相尉才、盛德怀仁君、文武科举锦、唐宋建奇勋、太师奉旨令、侯州忆雄英、沧海波涛涌、虎跃起龙腾。

满门忠烈鼎、丰功壮凌云、慎思传清白、后裔靖康宁、兰桂照辉映、福禄显家声、昭著千秋范、源远伟业兴、廉洁行孝顺、继发晋乾坤。民国十二年（1923年）杨姓重新立宗续谱字辈：登、成、永、宏、福、生、考、义、和、平十字排辈为序。

高密张鲁杨氏（德智堂）行辈为：肇立崇德士，维世培振怀。朝廷建大作，官宪鸿恩开。

峻峰日月明，文武斌聚斋。齐家兴兆业，安邦瑞祥来。

昌国盛荣宇，福佑恒东海。常毅千彦生，永念仁和爱。

秉承圣贤志，华章颂万代。金玉良言润，泽惠启学才。

扩展资料杨姓起源说：第一种说法：有五个主要来源1、杨侯苗裔说。据《元和姓纂》和《通志·氏族略》所载，杨出自姬姓，晋武公（唐叔虞之子燮的十世孙）时封次子伯侨于杨（今山西洪洞东南范村东古城一带），称杨侯，其子孙以国为姓。

2、女吉姓杨国说。此说不见于传世文献，而见诸出土文物（据李学勤《中华姓氏谱》），女吉姓杨据说要早于姬姓杨。

3、羊舌后嗣说。姬姓杨国灭于晋，杨地成为晋大夫羊舌氏的食邑，这样杨也成为羊舌氏的姓；另说羊舌氏为杨侯伯侨之子，见《新唐书·宰相世系表》。

4、杨孙孑遗说。据《左传》记载，秦穆公有大夫名杨孙，因失职而奔于宋，其后裔孙姓杨。

5、出自赐姓或他族他姓改杨姓而来。如三国诸葛亮平哀牢夷后赐部分人姓杨；鲜卑莫胡卢氏被北魏孝文帝改杨姓，福建宁化有林姓迁广东梅州后改姓杨，另据《北史》记载，杨义臣本姓尉迟氏。

第二种说法：有四个主要来源1、赐姓：隋代杨义臣本姓尉迟氏，鲜卑族，为北魏勋臣八姓之一。义臣之父尉迟崇，隋初随行军总管达奚长儒与突厥交战，力战而死。

隋文帝因对尉迟崇功业的追忆，下诏赐义臣国姓杨氏。三国时，诸葛亮平定哀牢夷（湖南、贵州的僚族分支）后，赐当地少数民族为赵、张、杨、李等姓。

2、收养：西晋氏族首领百顷氐王杨飞龙，收养外甥令狐茂搜，改其姓为杨氏。杨复光，本姓乔，少时养于内侍杨玄价家，遂转姓杨。

杨守亮，本姓訾名亮，杨复光平定江西黄巢起义军时，得訾亮，养为假子，转姓杨，改名守亮。3、避难：今浙江省诸暨市的概浦杨姓，为倪姓所改。

倪盈第八世孙倪炤，仕宋为龙图阁学士，因反对王安石的变法，遭流新州。当时，倪炤的幼子倪顺尚在襁褓之中，匿概浦外家。

官府勾之，外祖母孟氏以幼舅同庚者易之，得以保全。及倪顺长大，力学皆优，念外家杨姓之恩，改为杨姓。

4、少数民族改姓：北魏孝文帝迁都洛阳后，施行汉化政策，其中的莫胡卢氏改为杨姓。白族中，杨姓一直是主要姓氏，唐朝时为白族第一大姓。

参考资料来源：百度百科-杨姓家谱参考资料来源：百度百科-杨氏家谱。

书后记范文参考篇十一

看了达予兄写的序和默弟所写的后记，完全同意。

家谱在过去是平常事，小时候在老爸的书橱中就有，一本很厚的线装书，无人翻看。我们小孩看不懂。长大以后从学校到部队，再到工作岗位，无穷无尽的学习、开会和日常生产工作，涉及到生活的方方面面，唯独没有想过或听到过关于家谱的事。

正如达哥，在序言中所述，近二十年来，生活发生巨变，人们程度不同的富裕了，开始想起父母想起了出生地，想起了故乡，渐渐地有了乡愁。于是乎重修家谱成了中老年人们的心事，但兹事体大，真要动手就是一项工程。但做的多了，也就平常了。达予兄发起并注资开动，我们杨清德堂就从一九oo年往下延续了。

网络或在一天，杨清德堂家谱就在，如果哪位后世子孙想重修家谱，就十分容易了。

几句大白话，就叫补白吧！

杨北山。

二o一九年七月二十五日晚。

书后记范文参考篇十二

明明清清的恶霸清走了无处。

光复了，民主、共和，

来了，生命。

这只是开始;。

有了，思想、习俗，

别了，一切。

华夏才成了华夏，

中华才复了中华。

是否此刻起，人才是人，

他说，握手、鞠躬，

走了，屈跪、万岁。

是，还是否，

东方迎来了希望，

我想是的，定是的。

雪蛮子的耻，

不，不，不，不是，

好像这只是，只是开始，

会振兴了我华，

熟识三民义，

谁料有贼篡谋，

失了义，

你是否还能记起，

那年的义旗，

升起。

有了南湖水上的木船，

载起了黄土，

迎来了，镰刀、铁锤。

始了，

开始了。

你是否还要听，

听满山的杜鹃红，

还是那个你，

依旧铁骨的我。

许诺了沉默的大地满仓，

熏出了稻香。

红色诗词革命。

假若我把你比作一条小河。

在孕育中承载历史前进的力量。

你的波胸必将高于那一汪狂澜的波浪。

在你以往的梦河里。

在你残留的岁月上。

你不会忘记那一艘艘舰舸挂着的可恶的。

旗帜与猥琐的樯杆上的蓬帆。

从你的历史河道处脊梁骨压过。

悲恸着的更是你河流下的骸骨残片。

点点沥尽着他们曾经的勇猛刚毅。

虽说不到个个的伟大。

但也证明了事实上的保家卫国。

为那曾也一时辉煌过的城堡——。

可恨的清王朝。

这城堡就居住在你的附近。

虚伪的威仪。

是不可容忍的悲哀。

真诚的xxx。

是你悲愤下的反抗。

震怒了你的无限巨浪。

由波沤一隅旋转成整个的风暴。

前进，前进。

层层巨浪风暴狂侵这城堡。

带来曙星的希望会在长河四边挂起。

那黎明的朝霞彩光。

在这片河流的土壤上。

就会光彩熠熠下大肆的放光。

书后记范文参考篇十三

我从事的是小学数学教学工作尽16年，在这期间，通过听课的方式不断地向其他老师汲取教学经验，在各类教学活动学习尽可能多的教育理论，课堂实践中将教育理论与教学实践结合起来，适应着从学生到教师的角色转变。

在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究；教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。三年内，争取上多参与相关的教学公开课，认真完成所担任的课题研究，在教学过程中学习和积累一些有价值的教学经验，能更好的完成今后的教学。

1.首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2.认真参加培训学习，提高自己的水平和自身能力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。

3.积极参与各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。

4.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专着和教育教学文章，做好读书笔记。

5.加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

6.每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。

书后记范文参考篇十四

古诗词特有的音韵之美，决定了古诗词特别适合诵读的特点，所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”也正说明了吟诵的功效。吟诵可以使鉴赏者感知诗词的音调美和诗词中特定的意境，吟诵得多了，还可能引发鉴赏者的想像、联想、体验和感受，自有无穷乐趣。对于初学者，这是最有效的审美手段。给学生设计安排一些新奇点，采用各种形式的读，让学生在读中理解、感悟、体验、积淀。

“有比较才有鉴别”，利用比较阅读法设计古诗词课堂教学，可以激发学生学习的积极主动性，活跃学生的思维，易于学生举一反三，学会思考，学会学习，可将学过的诗词与课内所学诗词作比较，也可将课内学习和课外自由阅读联系起来，让学生尝试用课内学到的审美方法去鉴赏新的作品。

总之，“兴趣是学习的最好老师”。只要我们教师能够逐渐培养起学生学诗词的兴趣，就定会将诗词课上得兴趣盎然、有滋有味、摇曳多姿。让古诗词教学变得生动活泼，展现古诗词教学无与伦比的独特魅力和丰富内涵，值得我们每一位教师去思考，呼唤着我们每一位教师去创新！

书后记范文参考篇十五

人口分流，移民浪潮的冲击，形成家族居住分散。给修谱工作增加了困度，又因工作的变迁，婚姻相连而走远等多因素，出现四、五代人无法考证的现象。尽善尽美，却无能力为之。加上编写人员有限水平，更难达到理想的程度。所以。今日有家谱的族人，应以深藏于家，妥善保存，传留后世，秘不示人，如有遗漏或疏漏，后人续谱，修谱必改之。

炎黄子孙重孝道的最根本，是讲求慎终追远，饮水思源，不忘血脉传承，不忘祖宗先人。

杨绪哨、杨绪明、杨绪奖。

二〇一九年十月于高桥撰。

书后记范文参考篇十六

我家的钟点工郑大姐，从小没有读过书，斗大的字不识二箩，更谈不上写文章了，与出书根本沾不上边，可我却不能不为她写上几句。

一个钟点工，拖着病痛的身体，平时以打工为生，辛辛苦苦地挣着一点小钱度着光阴，竟主动提出要帮助我出书，这不能不让我为之感动！

我是一个岁近黄昏已进入了天命之年的人，由于喜欢文学热爱文字，工作之余的闲暇时间经常在网上笔耕不辍。

从20xx年7月1日以来，以“上虞厂房网”的笔名，写下的文章已达1500余篇，文字已积累到了几百万字，除了在《红袖添香》鉴约发表之外，疏于在传统媒体投稿，大部分作品的原始稿都堆积在电脑里的博客中。

当然自己也希望着有朝一日能把文字印刷成书出版，但是自己还没有精力好好加以修改，也不是十分急于出书。

我相信凡是喜欢写作的人，都有一个出书梦，但现实中出书所需的费用并不便宜，最让人困难的是出书后还得自己去推销，这让我迟疑不决不得不慎重考虑。我不想自己“无忧得忧，弄个破瓶来忧忧！”

据曾经出过书的人告诉我，出书是一个系统工程：成稿只是一个基础，排版设计、封面装帧、封面题字、文字的审校，书号的申请，资金的筹错，作序人的邀请，印刷厂的选定等等，出书，看似容易却复杂。

当把欲印之书的电子版和清样送到印刷厂之后，就会天天盼望变成度日如年，其苦难熬。

当新书到手之后，真是爱不释手，但当你把书从头到尾翻过，就会发现有个别瑕疵甚至些许不如意，令人遗憾！还有自己自费出书，不是为了出名，而是为了自娱自乐，纯粹个人爱好。但既然出了书，就得面向世人，来不得半点的.马虎，象我才学疏浅之辈，弄得不好会自找苦吃。

每个人对于能够出版一本自己所写作的书，是做梦也想的好事。

虽然如今的文学已不再闪着耀眼光环，它在物欲横流的现实社会，它在人心浮躁的拜金时代，已变得落寞和无奈。现在是有钱人不看书，没钱人看不起书；认识你的人要你送，不认识你的人根本不关心你的书。

每个人在舞文弄墨之后，都想风光风光地去出书，如愿以尝地去实现自己的梦想。而我的写作只是一种业余爱好，是在自己的人生道路上，把自己留下的足迹记录下来而已。

书后记范文参考篇十七

“经验反思=教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断丰富和完善自己。

回顾从20xx起初，吉林中学的历史教学开始使用部门编制的历史教科书。作为一名工作了近20年的教师，我很荣幸能赶上第一班公交车。在实际的教学工作中，如何完全满足课程标准的要求，如何培养学生的核心历史素养。为此，我总结了一些通常的教学案例和经验，并渴望寻求更好的对策和未来的努力方向。

新课程要求突出学生的主要地位，减少课堂教学的统一解释，增加学生的独立探索。这要求教师提高设计问题的能力，设计不同、扩展的问题和解决方案，升华学生的思维。

在备课过程中，首先根据课程标准的内容对教材内容进行分类整理，充分体现和培养符合历史核心素养的学生，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。例如，在备课过程中，结合课程标准的内容，确定了开大运河子目主要培养学生时空观念的核心素养，充分利用教材和地图册中的地图进行教学，并根据学生的观察和动手制作示意图。

二是正确处理内容与形式的关系。

其次，采取生动活泼，学生可以接受的学习方法和形式，调动学生的积极因素使他们乐学爱听。上历史课之前都会提前两分钟进班级，充分利用好预铃打响到正式上课铃打响的两分钟，让他们快速思考上节课的基础知识，上课后马上提问。我发现两分钟如果利用好，学习的.效率也会很高。现在，利用课前两分钟回顾旧知识在我教的班级中已经成为一种习惯。每当正式铃打响之后，不用提问，他们都会主动站起来回答。

学一门课程首先就要明确学习它的作用和目的。在一些历史人物、历史事件的评价和比较上，经常要xxx瞻前顾后xxx、xxx左顾右盼xxx，联系中国，联系世界，联系古代，联系今天。为的就是能够使学生逐渐形成一个大的历史观和深厚的历史感。

根据历史学科的特点和考虑到实际的可操作性，确定历史学科的评价。从以下四个方面进行。

（一）学生的课堂表现。

班级学生分为男生组和女生组两个小组。课堂上学生参与讨论、回答问题答对的每人次加一分。以“正”字标记，下课前总结本堂课中的两个小组的各自分数。课代表记录在墙上的表格中。

（二）学生改正作业情况。

每天交上来的作业在教师批阅后，学生自行改正。教师记录学生改正的情况。以打对号的方式，依照学生的姓名进行记录。每天每人次加一分，当天统计分数加到两个小组中“改正作业”项目中。

（三）学生检测成绩情况。

学生的每次历史学科的检测成绩，按照100分加5分，95分以上加4分，90分以上加3分，85分以上加2分，60分以上加1分。分数不累计。这样的规则进行统计加分。

（四）学生品德和课堂纪律。

学生做好人好事和遵守课堂纪律每人次加2分。加到小组分数表格中。

（五）学生完成当天任务量情况。

每天历史课上总结归纳的表格和完成作业的都要进行加分统计。

（六）评价的总结方式。

每周进行周统计、每月进行月总结、每学期进行学期末的汇总，展示给学生知道，评出优胜组，教师给优胜组奖励以示鼓励。

经过一个学习的具体操作，一些学生养成良好的学习习惯。

以上四大方面是在新教材改革下教学案例和经验方法的总结。在具体的教学过程中，我还有很多没有解决的问题和困惑，准备在今后的教学过程中将问题细化，注重平时的积累，着手解决，具体成文。正像一位老师说的：xxx教学有法，但无定法，只要倾注自己的爱心和激情就能得法！xxx在新教材改革的背景下，要学会用智慧和爱心打造自己的风格，不断思考！

书后记范文参考篇十八

上半年我任高三的历史教学工作，这是我第一次从事高三的历史的教学，由于没有经验，所以走了不少的弯路，但我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，进取向前辈学习，向同事取经，不断对从事教学工作做小总结，异常是每个复习的小阶段都要进行小总结。以下是我在上半年的教学情景总结。

1、认真参与教研：教研是提升自我业务水平的行之有效的途径，教学研究是提高教学质量的根本途径。上半年学校大力倡导“大练兵”活动，本人一向认真对待，进取参与。经过团体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自我的实际，取长补短，不断提升自我的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。

2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的全国高考试卷，异常是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，异常是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次其它省市的高考试卷，注意和我们贵州的试卷比较、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。

3、认真研究课标和考试说明(考试大纲)：在此刻多种版本教材的情景下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习仅有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考本事要求、考试资料、试卷形式等方面的具体说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。

1、认真研究和制定教学计划：在开学伊始对上半年的复习时间进行了大体规划，我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情景，经过我们组教师团体商量，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划，在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情景对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应学生复习。

2、认真编制学案：根据“复习提纲”模式，提纲必须提前半周定稿，提前准时。

发放到学生手中。依此特点，我们组实行了分组编制、团体审阅，既保证了团体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向发展。

3、认真备课：力争上好每一节课。备课不仅仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自我的经验和不足，以使自我在教学中不断使自我的教学艺术不断提高。

4、认真研究教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，注意基础知识的整理和综合，注意归纳单元结构和单元特征，注意历史概念的解释和重点、难点的概括。注意基础知识的横向和纵向联系和比较。做到基础知识系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳，从宏观角度把握历史。融会贯通，构成历史知识的主干。

书后记范文参考篇十九

这次我讲的是《除法的验算》。这节课对于学生来说并不难，因为三年级上册学生学过有余数的除法后，已经知道了除法及有余数除法的各部分关系。商x除数=被除数，商x除法+余数=被除数，这些知识已经很好地为学习这节课做好了铺垫。所以我认为这节课的重点应是体会验算的必要性，使用性。可我还是不够了解学生，使我始料未及。

每次讲课，我坚持的原则是：

1、不试课。（不提前讲讲，改改。想试试自己备课备的怎么样，是不是真正吃透教材，是不是真正了解学生）。

2、不挑课。（跟据学校安排的讲课时间，结合学生学习的进度，该讲那节课了，就选那节课讲）。但是这次在我讲课前一节课，我在我教的另一个班讲了《除法的验算》，发现课的导入太过呆板、严肃，课中学生又出现了我没有料想到的问题——小部分学生竟然找不准除法竖式中的商、除数、余数、被除数。可他们都知道商x除数+余数=被除数。可离我公开课的时间就剩下一节课了，改还是不改。如果要改，课件就得重新做，时间有点赶。不改，明知道这节课的重难点已经不是自己所预料的了，必须改，马上改。

于是乎，在短短的40分钟之内我把原先的教学设计几乎改了个大半，从课的导入，到课中在验算之前解决问题的分析、计算全部进行了改动。

课后，最大的遗憾是课前自己没有完整的观看一遍自己改动后的课件，让课件上一个左右跳跃的小猪分散了一点点学生的注意力，我不得不提醒孩子应该看什么。其次感觉自己这节课上的淡而无味，没有令人回味的地方。

现在的我已进入真真正正的平淡期，也许我本就没有耀眼过、兴盛过，也谈不上返璞归真，我一直都是这样的平淡。

（一）审时度势化不利为有利案例一一年级《春晓》（片断）。

师：假如你们是诗人，你们会怎么想呢？

生（李扬自言自语）：我才不当诗人，当诗人太苦、太累了！

（开始老师的脸色有点不好看，但不一会儿又面带微笑。）。

师：同学们，当诗人真的就那么不好吗？（这时，教室里议论纷纷）。

（录像刚放完，全班同学顿时赞叹起来：“春天的景色真是太美了！”）。

师：这么美的诗，同学们想读一读吗？

生：想！（李扬和其他同学都摇头晃脑地读了起来。）。

师：是啊，短短的几行诗，就写出了这么美的春天景色，你们说，诗人棒吗？

生（异口同声）：真是太棒了！

师：李扬同学你刚才读得这么好，现在还觉得当诗人累吗？

（李扬同学不好意思地低下了头）。

师：同学们，你们说呢？

生：我长大后要写很多很多的诗，把我所看到的美丽景色都写下来。

生：我太想当诗人了！

后记新基础教育理论认为课堂教学是多种动态因素的组合，是多方位的信息交流过程，无论教师备课多么认真，课堂上总免不了会出现些预料不到的突发事件。这些事件处理得怎样，往往决定着课堂教学效率的高低，甚至关系到课堂教学的成败。课堂上，当李扬同学突然冒出这么一句话：“我才不当诗人，当诗人太苦、太累了！”教师迅速作出反应，他没有当面批评这位同学，也没有把这个问题无止境地展开讨论，而是巧妙地抓住这个问题把学生的注意力继续转移到教学认识活动上来。待学生体会到诗的意境，陶醉于诗中所描绘的美丽景色时，再回到原来的问题上来，此时，已是水到渠成，问题也迎刃而解。

（二）拓展想象伸缩有度案例二一年级《小猫种鱼》（片断）。

师：小猫种鱼能收到小鱼吗？

生：不能！

师：为什么？

生：因为鱼是生活在水里的而不是生活在土里。

生：天天去钓鱼就能得到很多鱼。

生：我让妈妈买很多小鱼送给它。

生：听说在火星上种什么就能收到什么，那小猫可以先在火星上种出长满小鱼的树，再把它移栽到地球上，这样小猫就能得到很多鱼了。

师：你的想像力太丰富了！

生：把鱼养在水里，让它生出许多小鱼，小猫就可以得到很多鱼了。

生：我们帮小猫钓很多的鱼。

生：钓鱼。

生：还有养大鱼让它生小鱼。

师：对，同学们可真聪明！

后记课堂教学关注学生生命的发展，引导学生想象，是培养学生创造性思维的基础。小猫种鱼是否能收到很多小鱼，课文里并未说明，但答案却很明显。教学时，执教者利用文章这一“空白”，加以填补（小猫收不到鱼及原因），并引导学生放开思路，延伸想象：什么办法能使小猫收到很多小鱼？当学生纷纷说出自己的奇思妙想以后，再把范围一缩，仅限于“通过自己的劳动得到鱼的办法”，使学生从中悟出一定的道理。这样，既训练了学生的思维，又使学生得到了教育。

“五步六动”课堂模式下的常态课堂，应该是自信的、快乐的，学生能够充分表达自我内心的想法，老师能够充分调动孩子的自主性和能动性。

上周，区教研员来听课，我讲得是《葡萄沟》一课，简短的导入过后，便是出示学习目标和自学提示，紧接着孩子自主学习，小组讨论，接着进行反馈展示。一堂课，气氛活跃，从容不迫。上完课下来，听课老师给我指出了一些不足：首先就是随文识字部分。低年级以认字识字为主，但是我的一堂课下来，全是都是识字认字写字，虽然设计了部分游戏环节，但是这样40分钟完全都在讲识字、写字，未免有些许枯燥。最好的方法，就是把字放在课文中的具体语言环境中去，让孩子在具体语言环境中识字认字。然后就是孩子读课文的机会太少。我总以为早读孩子读个两三遍课文就可以了，其实不是的。语文课堂，就要把课堂还给孩子，以读代讲，而不是老师一味地讲。

经过这次评课，我学到了很多，在今后的教学活动中，我会继续努力，认真汲取各家之有点，争取把自己的课上好。

我不是什么诗人，也可以说不是什么诗歌爱好者。有这样一些说法：愤怒出诗人，爱情出诗人，寂寞出诗人。.。.。.等等之类，我虽然也受这方面因素的影响，但不足以成为写诗和出诗集的直正理由。之所以有了这本还可以称之为诗的集合之类的东西，除阴差阳错之外，我想主要有这样几个方面的原因：

书后记范文参考篇二十

一段新的历史。

这段时光的尽头，

是那无尽黑暗的，

一丝星火，

渐渐变得明亮。

历史的长廊，

总是会带给我们，

诸多的启示，

却永远不会磨灭。

我们的今天，

是用他们的昨天换来的，

我们的笑脸，

夹杂着先辈们血泪辛酸。

想起这段历史，

我们斗志昂扬，

回首过去，

是我们新的开始。

请不要忘记，

我们的先辈，

请不要忘记，

他们的奋斗。

辛亥革命，

萤光闪亮的一刹那，

是便新中国，

生命历程的开始。