高职美育案例范文范本(大全19篇)

总结是锻炼思维能力和表达能力的有效途径。总结是自我反思的过程，可以促使我们不断进步。下面是一些优秀总结写作的范文，希望能够为大家的写作提供一些参考和指导。

高职美育案例范文范本篇一

第一段：引言（200字）。

在高职院校中，美育作为一门必修课程，为我们提供了展示自己创造力的机会，也帮助我们培养审美意识和艺术素养。在这段时间里，我有幸参与了各种各样的美育活动，积累了宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在高职美育课程中所学到的心得体会。

第二段：意识觉醒（200字）。

美育课程让我重新认识到艺术在我们生活中的重要性。我的审美观念从简单的美与丑的区分，逐渐转变为欣赏不同风格和表现方式的作品。通过参观美术馆和艺术展览，我接触到了不同类型的艺术作品，了解了艺术家们的创作背后的故事。这让我明白了艺术的价值不仅在于其外在美感，更在于其蕴含的思想和情感。

第三段：技能培养（200字）。

除了审美意识的提高，美育课程还培养了我的艺术实践技能。通过学习绘画、摄影、雕塑等艺术形式的基本技巧，我能够用画笔、相机和各种材料表达自己的想法和情感。在美育课程的实践中，我学会了观察事物的细节、捕捉瞬间的美丽，并将它们准确地传达给观众。这些技能不仅仅在学术上对我有所帮助，更能够在生活中为我带来快乐和满足感。

第四段：团队合作（200字）。

美育课程除了个人实践技能的培养，还注重团队合作的精神培养。在课程中，我们经常组队进行合作项目，如艺术展览、舞台设计等。这锻炼了我的团队合作能力，学会了与他人共同协作、沟通和解决问题。我明白了艺术并不只是个人的创作，更是团队的合力。通过与同学们的合作，我不仅学习到了艺术技巧，更发展了自己的社交能力。

第五段：感悟与展望（200字）。

通过这段时间的高职美育课程，我深刻意识到了艺术在生活中的价值和作用。艺术不仅仅是一种装饰，更是生活的一部分，能够丰富我们的情感世界，传递思想和理念。我将继续努力发展自己的艺术技能，不断探索创作的可能性。希望未来能够通过艺术的力量，为社会做出一些贡献。

总结（100字）。

高职美育课程对我来说是一段宝贵的学习经历。通过参观艺术展览和学习艺术技能，我提高了自己的审美意识和艺术实践能力。与同学们的合作锻炼了我的团队合作能力和社交能力。我将继续努力不断发展自己的艺术潜力，用艺术的力量丰富自己的生活，并为社会做出一些贡献。

高职美育案例范文范本篇二

审美教育对幼儿的发展具有十分重要的影响。它具备使幼儿认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能，在幼儿全面发展的教育中显示出独特的作用。我园开展了以美育童心，开展幼儿园“创美”活动的实践与研究的课题研究，旨在通过幼儿对艺术作品中美的感受，培养幼儿对美的敏感性，萌发其初步的感受美、表现美的情趣，并以此为契机，挖掘多种艺术的综合教育功能，激发幼儿的艺术潜能，对幼儿进行情感的熏陶、心灵的净化，直至形成高尚的情操，促进幼儿人格的健全和身心和谐的发展。

在日常生活中我们非常重视环境对幼儿的影响，注意与幼儿共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的优美环境，把美育渗透于幼儿园的各个角落，从而促进孩子审美能力的提高及身心的和谐发展。在我们的幼儿园注重为幼儿创设一个充满情感色彩、具有童趣的环境，使他们处处感到心旷神怡，心境愉悦。如走廊上的“亲子表演区”在幼儿的视野里充满了童话的色彩；使幼儿处处受到美的熏陶。

发挥语言作品中审美愉悦的功能，激发幼儿的审美情趣。幼儿语言教育的文本多为儿童文学作品。语言作品最本质的功能是审美愉悦。因此，教学应该充分发挥这一功能，引导幼儿去感受发现儿童语言作品中的有趣之处，让幼儿在“有趣之处”中去获得愉悦的情绪体验。首先，我们让幼儿大量地接触作品。在日常生活中，我们经常利用空隙时间给幼儿朗诵一些诗歌、童话、故事等。如“树和喜鹊”“顽皮的小雨滴”等散文诗。这些作品不仅画面感强，想象丰富，有较强的表达性，可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，从而进行表达表现。在图文并茂的情境中净化幼儿的审美感受。儿童的语言作品中往往伴有图画以增加形象感，在教学中，我们充分利用这些图画，引导幼儿结合文字，边看图画边想像，获得丰富的形象感受。

我们也需要创造良好的情境，引导幼儿去感受儿童文学作品中的美。例如，在学习诗歌“春天的小池塘”时，我们组织幼儿到幼儿园的小池塘边观看小池塘的倒影和小池塘周围的自然风光，并在池塘边做游戏，让幼儿感受大自然的美。在欣赏散文“云彩和风儿”时，老师在蓝天白云下，首先用充满感情的语言及优美的动作，朗诵诗歌，把幼儿带入云彩的童话王国中。孩子们在这充满诗意的情景中，想像力得到了充分的发挥。有的幼儿说：“风儿吹呀吹，云彩变成一只可爱的小兔子，在大口大口地吃萝卜。”有的幼儿说：“风儿吹呀吹，云彩变成千岛湖，我真想去呀*”老师用带有诗意的语言、优美的意境把幼儿的想像力充分地挖掘出来了。

当然也少不了要以情感人，在文学作品教学中陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵。优秀的文学作品总是蕴涵着丰富的思想感情。在教学中，我们利用各种手段把幼儿引入到文学世界中，唤起幼儿内在的审美情感。如“微笑”这篇散文，通过简洁优美的语言展示了互助互爱的童话世界，表现了小蜗牛美的心灵。教师首先通过向小朋友微笑问候，引出话题，然后组织幼儿讨论：“小鸟为朋友们做了什么，大象为朋友们做了什么，小蜗牛为大家做了什么，我们小朋友为朋友做了什么。”在活动中，幼儿体验到了同伴间的友谊，受到了一次爱的情感教育，激发了幼儿热爱同伴的良好情感。

在丰富多彩的活动区游戏中，培养幼儿的审美能力。活动是幼儿的天性，幼儿在融入文学、美术、音乐等艺术手段的区域游戏活动中毫无心理压力，因而也就更能通过轻松愉快的活动，通过自我的努力获得创造的满足和成功的欢欣。为此，我们特别注重在活动区为幼儿创设一个自主、宽松的学习环境，让幼儿在玩玩做做中，生动、活泼、愉快地获得发展。我们根据幼儿的年龄特点，设立了各种活动区域，如阅读区、表演区、演奏区、美工、等，并充分发挥各区的美育功能。在语言区中我们让孩子倾听优美的文学作品，表演充满幻想的童话；在美工区中让孩子制作精美的工艺品：在音乐区中孩子们手持乐器奏出自己的喜悦。在活动区游戏中，不仅幼儿的好奇心得到了满足，求知欲望得到了发展，自主性得到了发挥，而且审美能力也得到了提高。

各种各样的活动都能培养孩子们的审美能力，无论是集体活动还是日常活动，只要你做个有心人，就能挖掘美，就能带领孩子们体验美，从而表现美。

高职美育案例范文范本篇三

自古以来，美育传承一直是涵养国民情操的重要手段之一。在现代社会中，面对日益崇尚功利和追求实用的风气，美育传承显得尤为重要。近期，我参观了一场美育传承的案例展览，深受启发和触动。通过这次参观，我深刻理解到美育传承的重要性，并得出了一些心得体会。

首先，美育传承能够为人们提供独特的审美体验。美育是一种以审美活动为核心的教育过程，它培养了人们的审美情趣和审美能力。这正是这次展览带给我的感受。展览中的艺术作品取材广泛，涵盖了绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术形式。每幅画、每件雕塑、每段音乐都独具特色，呈现出了艺术家对于美的独特理解。观赏这些作品，我仿佛进入了一个神奇的艺术世界，享受着美的宴会。这种独特的审美体验令人陶醉，让我对美育传承充满了期待。

其次，美育传承有助于培养人们的审美能力和艺术创造力。美育帮助人们发展富有创造力的思维方式和审美情趣，培养他们对美的感知和判断能力。在展览中，我注意到的一些作品都体现了艺术家独特的创造力和表现力。例如，有一幅画展示了城市中的霓虹灯光，色彩鲜艳而又富有张力，给我留下了深刻的印象。这种创造力的激发不仅体现在艺术作品中，也会在日常生活中发挥作用。通过美育的传承，人们可以增强自己的艺术创造力，从而为社会发展和个人成长做出更大的贡献。

再次，美育传承能够培养人们的情感和品格。美育在培养审美感受的同时，也能够影响人们的情感和品格。这次参观展览给我带来了对艺术家情感和人生态度的思考。在展览中，我看到了许多作品都流露出了艺术家对于生活的热爱、对于人类命运的思考、对于美好未来的向往。这些作品让我感受到了画家和雕塑家的深情笔触和艺术家们对于人性的思索。通过欣赏他们的作品，我被深深地打动，也受到了他们的情感和品格的熏陶。美育传承可以激发人们的情感共鸣，培养出有温度的人。

最后，美育传承有助于传承和弘扬民族文化。每个民族都有独特的艺术形式和传统文化，这些文化富有深厚的历史底蕴和创造力。美育的传承正是对民族文化的一种传承和弘扬。在参观展览中，我看到了许多作品都融入了民族文化的元素，如中国画中的山水画、中国结艺术品等。这些作品不仅展现了民族文化的独特魅力，也在潜移默化中传承了中华民族的艺术情怀。通过美育传承，人们不仅能够了解和欣赏自己民族的文化，也能够促进各个民族之间的文化交流和理解，为构建文化自信和多元共生的社会做出贡献。

综上所述，美育传承是一项重要的工作，它可以为人们提供独特的审美体验，培养人们的审美能力和创造力，影响人们的情感和品格，同时也有助于传承和弘扬民族文化。我相信，通过持续的努力和不断的实践，美育传承将会在我国得到更好的发展，为社会进步和个人发展做出更大的贡献。作为青年一代，我们应当积极参与其中，共同努力，为美育传承贡献自己的力量。

高职美育案例范文范本篇四

美育案例的整理与分享对于学生的艺术修养和综合素质的提高具有重要的作用。通过案例的选取和整理，可以让学生更好地理解艺术的内涵和艺术家的创作思路，激发学生的艺术才能和创造力。在美育案例整理的过程中，我收获了很多宝贵的经验和感悟，以下将对其中的五个关键点进行探讨与总结。

第一，案例选取要贴近学生实际。一个好的美育案例应该是贴近学生日常生活和实际情况的，这样才能引起学生的兴趣和共鸣。在整理案例的过程中，我发现通过选择具有时代特色的案例，可以更好地激发学生的学习热情。例如，我选取了一位当代艺术家的作品进行解析，这位艺术家的作品以抽象的方式表现了当代社会的现象和问题，引起了学生对时代变迁的思考和思想的碰撞。他们通过分析艺术家创作的灵感来源和艺术表达的手法，对自己的创作思路也产生了新的认识和启发。

第二，案例整理要注重案例的逻辑性和连贯性。美育案例的整理需要有一个清晰的逻辑框架和合理的组织结构，这样学生才能更好地理解案例中所要表达的意思和思想。在整理案例时，我按照艺术作品的分类和历史发展的顺序进行了整理，使整个案例的内容有一个连贯性和完整性。此外，在案例中穿插了一些艺术家的生平和创作背景的介绍，使学生能够更好地了解艺术家的背景和创作的环境。通过这样的整理和安排，学生可以更好地理解艺术的发展和变革。

第三，案例分析要贴近学生的学习需求。在美育案例的整理和分享过程中，我们要重视学生的学习需求和学习方式。不同的学生有着不同的学习方法和方式，在案例的分析过程中，我们要尊重学生的个性差异，提供多样化的学习资源，满足学生的学习需求。例如，对于对艺术作品感兴趣的学生，我们可以提供更多的实践和创作机会，让他们能够更好地发挥自己的想象力和创造力。对于对艺术历史和理论感兴趣的学生，我们可以提供更多的理论知识和分析方法，让他们能够更好地理解艺术的内涵和艺术家的思想。

第四，案例的整理要注重形成思考与讨论的机会。在美育案例的整理和分享中，我们要给学生充分的思考与讨论的机会。通过让学生积极参与案例的分析和讨论，可以激发他们的思维和创造力，培养他们的批判和创新能力。在整理案例时，我将一些问题和思考点加入到案例中，引导学生进行深入的思考和探索。在讨论环节中，我提供了一些问题和观点，帮助学生理清思路和表达自己的观点。通过这样的思考与讨论，学生的艺术修养和综合素质得到了有效的提高。

第五，案例整理要重视案例的实用性和指导性。美育案例的整理和分享旨在提高学生的艺术修养和综合素质，因此我们要注重案例的实用性和指导性。在整理案例时，我通常会从案例中总结出一些学习方法和技巧，并与学生分享。这些方法和技巧是在整理案例中发现的，旨在指导学生更好地学习和理解艺术。通过这样的指导，学生可以更好地在实践中运用所学知识和技能，提高自己的艺术水平和创造力。

综上所述，美育案例的整理和分享对于学生的艺术修养和综合素质的提高具有重要的作用。在整理案例的过程中，我们需要注重案例的选取、整理框架的构建、学生的学习需求、思考与讨论的机会以及案例的实用性和指导性。通过合理的设计和安排，我们可以让学生在案例中获得艺术的启发与指导，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，促进学生的全面发展。

高职美育案例范文范本篇五

从健美操的动作表现形式上来看，有上肢和下肢、腹部和背部、头部和躯干的动作的结合，在健美操的每一个动作中，都需要把这三组肢体与躯干上的动作结合起来，在动作完美的呈现出来的时刻，会发现身体的每一个部分都加入其中，就在此同时加强了人体自身的体质，体质的加强也就表现出身体的健康程度加强。在健美操多种动作的组合中，对动作有较高的要求，比如手上的动作就有很多要求，从手指、手掌、前臂直到上臂再到肩部都有严格的动作标准，这样的标准正是对人身体的一个有效的，全面的，均衡的发展，不仅促进了身体各部器官的正常发育和身体的健康，也为塑造人优美的体形创造了有力的条件。

（二）不同角度的审美功能。

审美功能又称美化功能，是推动人自身发展的一个驱动力，从不同的角度来审视健美操的美，能够丰富大学生的体育知识和精神生活。健美操是体育舞蹈与音乐的有机结合，是源于人们的生活和对对健美操的热爱，它将艺术与体育结合起来，是体育项目中最具有美感的运动项目，它是“健”与“美”的结合，既表现出体育的一种健身的本质，也体现出那种艺术的美感。它的美所包含的审美因素有很多，最完美的审美功能表现为外在美和内在美两个方面。外在美主要是指动作美，姿态美，形体美，音乐美和服装的色彩美。动作美是表现健美操的关键所在，健美操的动作大方；幅度开阔，当肢体伸展开时所表现出来的是人体展开的最大幅度时，便是最美的健美操；伸展有力，动作的表现形式要一步到位；节奏轻快，表现出来的不是笨重的感觉，而是轻盈快速。姿态美是指通过健美操的相应练习，发展人体相应的肌群力量，提高肌肉的控制力和肢体的协调性，培养优美的姿态，让动作有很强的表现力，给人以一种美的享受。形体美是指通过健美操的练习，使身体各方面的轮廓清晰，线条优美，让人有种健美的形体美。音乐美是指在健美操的练习中，选择不同旋律与风格的音乐，带给人不同的感觉，就会表现出健美操不同的风格。服装色彩美是指健美操的练习或是表演中，色彩鲜艳的服装给人带来积极向上的情趣，使人心情瞬间开朗。内在美主要指风度美，气质美和心灵美。通过健美操的练习可以培养一个人坚强的学习态度，锻炼其刻苦训练的意志，在健美操的练习中能够展现出一个人的风度，通常通过健美操练习的人都会有一种自信的感觉，从而展现出人的气质美。心灵美是人们通过对健美操的练习，培养了正确的审美观念和乐观进取的心态。外在美是美的基础，内在美是美的完美呈现，只有两者完美的结合，才能全面的展现出健美操美的艺术。

二、美育的作用。

（一）培养高校学生审美感受能力。

在体育的审美活动中，需要人们通过一定的审美感受能力来发现体育活动中的美，只有通过一定的直接感受力，才能够培养和提高学生的审美感受能力，才能够认识、了解和把握体育活动中的美。对美的感性直观认识和对其的印象是审美活动的前提，较强的审美感受能力则是审美活动得以进行和开展的主体方面的重要因素。健美操是所有体育项目中，最能够体现美的一项新兴的体育运动，从它的各项美育功能中能够体现出，它充分而且丰富的展示了充满着生命力身体美，它既是体育美中的一项基本的美的体现，也是人们对美进行审视的一项体育欣赏活动中的审美对象。当学生融入到健美操美的环境当中，通过健美操的学习来改善他们的身体体形；在健美操的表演中通过自身各种美的展示来吸引观看者的目光；在练习中通过观察镜子中的自己所表象出得美而对美有更加深刻的认识，从而够逐步提高他们的审美感受能力和得到美的享受。这就是为什么很多女大学生选择健美操的重要原因。

（二）培养高校学生审美鉴赏能力。

我们参与各式各样的审美活动，都必须要具有鉴赏能力，只有具有较强的鉴赏能力，才能够将美完全的诠释。对事物的审美鉴赏能力可以理解审美成鉴别和欣赏事物的能力。审美鉴别是指对客观事物的外观与内在的一个鉴别，比如客观事物的丑美、善恶等进行鉴别，以及对美的各种形态，范畴和程度的鉴别。在现在这个大千世界中，客观事物的外观，形态，本质的多变给人们增加了审美鉴别欣赏的难度。健美操是集人的美的动作，美的意识和美感于一起的运动项目，它是以人体和动作来展现自身的美，通过动作去塑造美，创造美，通过教与学的这个途径来认识，欣赏，感受和表达美。正是通过这一简单的教与学，让学生在自己心目中自觉的就接受了审美教育，对美的感受力与鉴赏力会有很大空间的提高。另外在发现美，创造美和欣赏美的过程中，培养了学生的审美创造能力。

三、高校健美操教学中在美育方面存在的不足。

（一）教学中教师对学生审美心理的研究较少，影响大学生审美感受能力的培养。

一个人的审美心理每一个阶段都有着相互的联系与区别，各个阶段的审美观念不同，但人的各种心理活动都不是孤立存在的，都有一定的联系。健美操是一项美的运动，而体育教师缺乏对学生审美心理的研究，心理学方面的知识匮乏，教学方法单一，无法促使学生对审美感受能力的提高，对教师教学任务的顺利完成有一定影响。

（二）教学侧重在完成教学任务，教的内容相对教材化，影响学生审美鉴赏能力的培养。

在教学中多加的注重学生们身体形态与乐感美的培养，让他们形成正确的审美观。健美操是一项在音乐的伴奏下，进行一系列的屈伸，波浪，跳动的动作，在这些动作的教学中多多的强调动作到位，与形成完美体形有较大的联系，以此来调动学生的学习热情，从而增加学生对美的鉴赏能力。

（三）教学中教师运用较多的是传统的教学模式，影响大学生审美创造能力的培养。

教学中，教师不改以往“讲解———示范———练习———纠错———改正”的教学模式，在课前将要教学的内容或套路准备好，就按着准备好的思路来进行课堂的教学，在教学中以教师为主的模式造成学生一味的学习老师交给的内容，没有去主动的思考，可以将老师讲的内容改变一下，做一点创新。运用教学归纳法，既可以提高教学质量，也可以提高学生的学习兴趣和全面的加强学生的审美创造能力。

四、高校健美操教学改革设想———在教学中渗透美育教育。

（一）美育渗透于健美操教学中的可行性。

1健美操教学中渗透着许多美育教育的因素。

健美操是一项优美的表演艺术，渗透着许多美育教育的因素，体育教师可以借助健美操的教育，培养大学生的审美能力和高尚的人格。

2符合大学生心理发展的需求。

在健美操教学中渗透美育，可以激发学生对体育运动的兴趣，提高学生的课堂积极性，使体育活动不再感觉有痛苦，变成了一种催人奋进的精神享受，同时这种兴趣可以进一步转化为对体育的爱好。

（二）在教学中渗透美育教育。

1树立以美育体理念，加强学生审美意识。

在健美操教学中，教师应树立以美育体的新理念，充分利用美的因素来培养学生的感受美、创造美的能力，达到美育与体育共同教育的目的。

2发挥教师主导作用，培养学生审美感受能力。

教师在各门学科的教学中都起着主导作用，在健美操的教学中也不例外。学生对美的感受与体验，在许多方面都受到教师的影响。在健美操这门特殊的课程中，要实现教学中美育的渗透，让学生全方位的理解健美操的美，教师的作用就显得更为重要。教师在课堂上，应充分发挥主导作用，促使他们掌握正确动作，提高动作技术水平，达到形态美化，深刻体会到健美操中美的存在，从而达到培养学生审美感受能力的目的。

3丰富课堂教学形式，培养学生审美鉴赏能力。

在健美操教学中，除了对教学任务的完成和体能的训练外，美育教育的渗透是对学生审美鉴赏能力培养的关键环节。在教学中加入不同形式的教学，激发了学生的学习兴趣，掌握了健美操的技术、技能和练习方法，又对学生的教育起到积极的促进作用，加强了学生鉴赏美的能力。

五、结语。

通过对健美操美育功能的了解，推导出美育功能对学生审美方面有全面的提升，有助于学生对美育能力的了解，从而在了解的基础上，加强了学生审美方面的感受、鉴赏和创新能力。

高职美育案例范文范本篇六

第一段：介绍高职美育的背景和重要性（150字）。

高职美育是指将美育教育融入职业教育教学中，培养学生的审美能力和创造力，提高他们的职业素养和综合能力。随着社会经济的快速发展，职业教育的重要性也日益凸显，而高职美育作为重要的组成部分，能够更好地培养学生的人文素养和创新能力，使其在日常工作中更加出色地发挥自己的专业特长和才能。

第二段：高职美育对学生的影响（300字）。

高职美育对学生的影响是深远的。通过美术、音乐、舞蹈等艺术形式的学习和实践，学生能够提高自己的审美能力和艺术鉴赏力。在实践中，他们能够培养良好的团队合作意识、创新精神和表达能力，这些都是职业发展所必须的重要素质。此外，高职美育还可以陶冶学生的情感和修养，提高其对生活的享受和对美的追求。

第三段：体验高职美育的收获和感悟（300字）。

在高职美育的学习过程中，我不仅享受了艺术带来的愉悦和心灵的抚慰，更加深地体会到美的熏陶对人的成长和塑造的重要性。在学习绘画的过程中，我不仅学会了观察和表达，还提高了自己的想象力和创造力。在音乐课上，我学会了倾听和感悟音乐的表达，这使我更加懂得如何用音乐来寄托心灵的平静和欢愉。通过舞蹈的训练，我更加喜爱运动和团队合作，因为只有与他人的默契才能呈现出最完美的舞蹈动作。

第四段：高职美育与职业发展的关联（300字）。

高职美育与职业发展有着密切关联。美育教育可以培养学生的创新意识和思维方式，提高他们解决问题和应对挑战的能力。在职业教育中，这种能力是非常重要的。同时，高职美育还能培养学生的艺术鉴赏力和审美能力，这对于从事与艺术相关的职业更是至关重要的素质。在应对复杂多变的职业环境时，对美感的准确把握和表达能力都能为我们带来不同寻常的竞争优势。

第五段：总结高职美育的价值和意义（150字）。

高职美育不仅仅是一门课程，更是一种思想和观念的传承。它帮助我们认识自我，塑造个性，并将美的追求融入我们的职业生涯中。通过高职美育的学习，我们能够更好地解决问题，更加积极地面对挑战。同时，它也培养了我们的情感和修养，让我们能够更好地理解和欣赏美，并在美的熏陶下成为更好的职业人。

以上是关于“高职美育心得体会”的五段式文章。通过介绍高职美育的重要性和背景，以及其对学生的影响和对个人的收获，进一步讨论了高职美育与职业发展的关联，并总结了高职美育的价值和意义。这些内容共同展示了高职美育对于学生职业发展和全面成长的重要作用。

高职美育案例范文范本篇七

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。美育、是全面素质教育的重要内容。对培养幼儿健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要的作用。

小班幼儿年龄尚小，对他们美育的教育实施起来有些困难。根据小班幼儿的年龄特点，我们在歌曲，舞蹈，绘画，手工制作，文学等方面对幼儿进行了美育教育。

小班的歌曲旋律简单，歌词浅显易懂，幼儿很喜欢哼唱。我们就这一现象，经常组织幼儿进行歌曲演唱。音乐音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以一定的节奏和旋律通过听觉影响着幼儿的情感，同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。音乐教育对于开发幼儿智力，发展其想象力、记忆力，活跃思维及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教给幼儿有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，培养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能，发展其音乐才能和音乐艺术的想象力、创造力。

幼儿园的美术教育包括和欣赏等内容。美术是一种造型艺术。由于它色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲，喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来，这一过程中实际上就是幼儿对美的追求和创造。所以教给幼儿简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具的技能，使他们能够从事一些简单的美术，可以培养幼儿对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。根据我班幼儿的能力特点，我们组织幼儿进行了涂色、手工小制作等美术活动，让他们在美术活动中感受美、表现美。

文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术，对幼儿的情感发展有重要影响。幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、观看儿童题材的影视作品等进行的。儿童文学作品内容丰富、语言优美，不仅能丰富幼儿的知识，发展语言艺术，而且可以使儿童受到美德教育，提高幼儿辨别真假、善恶和美丑的能力。幼儿在学习过程中，有时要通过自己的表演形象地再现故事、童话、诗歌等文艺作品的内容，使其想象力、思维能力、创造力都得到了发展。如：童话《白雪公主》能激发幼儿的爱心和善良的品质，培养疾恶如仇的情感。又如故事《诚实的列宁》，能教育幼儿做了错事要勇于承认的诚实品质，等等。通过讲、读、看、听等形式，让幼儿多学习一些喜闻乐见的儿童文学作品，既能增长幼儿的知识，又能培养做人的美德，使幼儿身心健康成长。我们会为幼儿提供适合他们年龄段的图书让他们进行阅读，选择合适的时间为幼儿讲述文字优美且富有教育意义的各种语言故事。

玩是幼儿的天性，游戏是幼儿活动最基本的形式，幼儿每天都离不开游戏活动，生动有趣的游戏能强烈吸引幼儿、感染幼儿，使他们在玩乐中得到满足，受到教育。我们通过角色游戏、建筑游戏、桌面游戏、表演游戏、音乐游戏和体育游戏进行美育教育。从而使幼儿在玩乐中体验关心别人，团结友爱、懂礼貌、爱祖国的情感，使幼儿在游戏中受到美育教育。

节日和娱乐活动是我们用来教育的手段之一，如“六一节”可以用大型儿童歌舞、绘画、朗诵诗歌、体育比赛等表演，充分发挥幼儿才能，展示美的成绩，体会美的氛围。节日和娱乐活动给幼儿带来欢乐，留下深刻印象。节日活动多配有环境的布置与节日装饰，幼儿可多方面感受美，大点的幼儿和我们共同参加节日的布置或娱乐的准备工作，使他们参与创造美的活动。12月25日，园里举办了盛大的活动，从一入园孩子们就被节日的欢乐气氛感染了，那一天，孩子们感受到了美。

人际关系中的美是通过人际交往中感受人与人之间和谐友爱关系时所产生的一种愉快心理体验。而人际关系中的美感对人的心理情绪影响是十分重要的。所以在幼儿园的美育中，要重视在培养幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与其他成人之间和谐友爱关系。如小朋友之间的和谐友爱关系，可以使幼儿学会关心他人、帮助他人、齐心向上的良好品质，教师对幼儿的关心和爱护，可以激发他们产生巨大的学习动力等等。所以，我们会及时的跟幼儿进行沟通，让他们理解人与人的交往，并教导幼儿要互相关心，感受集体的温暖、人际关系的美。

高职美育案例范文范本篇八

1.1教学实际情况与办学目标相违背。

各高职院校的不同同样也会有不同的办学理念及办学目标，但是主线上的办学目标还是大同小异的，就是“培养符合市场需求的技术型人才”。但在计算机基础教学的实际教学过程中，却无法真正实现此办学目标，没有严格实行教育方针，还是注重的是学术式教育，无法给予学生充足的实践时间和机会，无法培养出和市场需求相符的操作型技术人才。

1.2教材陈旧、教学手段单一。

部分高职院校教材较为老旧，和市场实际需求相脱离，而计算机基础教学本就是为了让每一位学生都了解现代最新的计算机理念和基础知识。若是学校教材更新处于比较滞后的状态，学生所学到的知识不仅是浮于表面的更是在社会实际生活中所用不到的。在教师教学手段上也存在问题，现代高职教学方式一般是简单的“书本+耳朵”，但是对于计算机基础教学来说，是需要有一定的上机实践机会的，才能让学生们对计算机有更深的了解和兴趣，但是由于设备不够完善，部分高职院校无法提供这种条件。

2如何促进当代高职计算机基础教学改革。

笔者认为为了改善现今高职院校计算机基础教学中存在的问题，需要各方共同努力，学校明确落实办学目标、加强管理；教师丰富教学内容、改变落后的教学方式；学生积极配合、发挥主观能动性。需要我们积极进行教学改革，提高教学管理质量，培养出一批现代化高素质技术人才。

2.1积极创新教学方法。

计算机基础教学不是教师在讲台上“侃侃而谈”，在黑板上演算就可以让学生们了解这堂课的.基本内容的，需要建立在理论的基础上要求学生有一定的计算机操作能力和程序编写水平。教师应在教学过程中，积极担当引导者的角色，充分调动学生的主观能动性，也要自觉提升自身素质，培养学生们创新性思维，提高创新能力。学校需要鼓励教师尝试各种新颖的教学方式，比如：互动式课堂教学、课程设计、实验指导教学等等，激发学生对计算机技术的爱好，而不是对计算机娱乐的爱好。

2.2加强教学师资队伍建设。

在计算机基础教学过程中，教师需要认清自身定位，明确教学主体是学生，而不是老师。一切都要以学生学到技能、学会技能、熟练使用技术为主，这是直接关系到学生日后发展的成果。教师作为计算机知识的传授者，也不能“固步自封”，拘泥于自身所学，要及时关注计算机教学领域内新的知识和技术，并进行及时的学习，再根据自身的教学经验传授给学生们，能够让计算机专业的学生不脱离实际生活，重视实务知识的训练和职业技能的培养。

部分教学设施较为落后的高职院校还是采取的“黑板+粉笔”的形式教学，为了提高教学质量，应加大在教学设施上的投资，尽可能采用多媒体教学的方式，方便学生课余学习。多媒体教学方式也可将较为复杂的问题采取图像、动画等方式进行反映，方便学生理解与对知识的吸收，也能加强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高课堂学习效率。在高新技术发展如此迅速的今天，出现了一个新兴教学产业，就是网络教学，这种教学方式减少了资源消耗，使得有更高需求的学生能寻求网络教学的帮助，根据自身短板，选择合适的内容进行补充学习，极大的提高了教学质量和教学水平。

2.4注重学生知识与生活的结合。

计算机基础教学主要是为了培养学生学习计算机的兴趣，让其了解到最新的计算机基础知识与技能，而笔者认为除了课堂学习之外，教师丰富课外教学内容会有更好的教学效果。教师可以组织学生参观学校内部的网络中心，激起学生们的对计算机的兴趣。若是有条件的话，还可以联系相关科技公司让学生们能够进入到企业内部网络中心参观，也可以积极推进与相关公司的合作，推荐有意愿在计算机专业进行深造的优秀学生参与到实际项目中去，在项目中了解到更多计算机知识，了解如何将课堂所学应用到实际生活中，了解计算机公司内新的高新设备和产品，同样也能培养协调合作能力和严谨的工作态度，这对学生来说，是一笔在学校内无法收获的不可多得的财富。

3结语。

在如此的大环境下，对于教育行业来说，如何科学合理将计算机基础教学与现代教学模式相融合、改进教学水平和教学质量，帮助素质教育能够真正落实到实处，这是广大教育工作者都值得深刻思考的问题。

文档为doc格式。

高职美育案例范文范本篇九

日前，参加了培育小学组织的美育工作推进会，听了几节课，参观了学校的社团活动，感受到了学校在推进美育工作方面所做出的努力和迫切心情。为组织好本次活动，学校特别邀请了多位专家和学者，比如省教研室美术教研员马饮川，中国国学文化传播研究学会理事会常务理事苏玉杰博士，区教体局副局长荆华，区教研室主任齐华、教研员及区教师进修学校部分领导，甚至还邀请了部分外区的学校参加，并召开了全区的美术学科教研。这对一个农村学校来说真的难能可贵，我们也看到了培育人为推动美育工作所做出的努力，也为学校领导的远见和魄力而赞叹！

既然是为了推动学校的美育工作，那么在学校优美的环境和学科教师作出的努力之外，我们也不妨给学校提一点儿建议，以期学校达到更高的高度。

首先，所有学科都要参与到美育中来。从学校提供到的课堂学科来看有国学、音乐、体育、科学、影视和梦想课程，尽管在很短的时间内筹备，也已经算是很丰富了。但是我们却没有发现相对的语文、数学、英语等学科。或许对学校来说提供的这些学科课堂会更容易进行一些美育教学，学生更容易从中得到发现美、欣赏美、创造美的体验，但美育是无处不在的，语文、数学、英语等学科也是美育工作的阵地，这些学科的教师也是进行美育教学的主力军。所以，我们不能厚此而薄彼，人为的为美育设置条件、局限或者障碍。

其次，请教师放下手中的教科书。在我听的班的一节《千家诗的影响》课上，几乎整堂课，教师都是手持教科书在人眼前晃呀晃，这是教师对教材极不熟悉的一种表现，心中无沟壑，天地不是宽了而是窄了。这时候教师看到的仅仅是教科书上的那些东西，至于掩藏在学科知识之外、之内、之间相关联的一些知识、典故、趣事儿少了很多。国学上着上着就像是一般的学科知识简单的传授了，缺少了欣赏，缺少了从容，缺少了形式，缺少了韵味儿（声、色、“味”）。

最后，美在日常。我们追求美育不仅在课堂上，更在日常中。从环境优美的校园走到听课的教室，给我的反差还是很大的。一是教室学生多的因素吧，63名孩子，63套桌椅摆放尽管有统一的要求，但仍然给人无序、杂乱、拥挤的感觉，这不是美。二是学生很长时间静不下来。可能因为我们提前进入教室吧，所以满耳听到的都是嘈杂的乱喊乱叫声，几乎就没有停息过。上课铃声响起之后，我发现竟然有多达3波迟到的学生进入教室，甚至连些微的道歉也没有，这叫不尊重课堂，不尊敬教师和同班学生，这不是美。三是教室黑板的右半部，正常的拼音田字格纵向放置，完全不是正常的要求格式（正常的应该是横向粘贴）。我不知道教师是不是注意到了这些细节，或者认为是无所谓。但这种强烈的明显的不美的格局却出现在我们的美育推进会中，不能不说是一种背离。四是学生的服装不够统一。尽管我们不能强制学生购买校服，但实际在现实中不购买校服的人还是少数。但是我看到的是有超过一半的学生没有穿统一的校服，这在一个组织大型活动的校园内也是很少见的，这充分说明在推进美育工作过程中，学校教师的意识还没有达到完全一致。

生活中并不缺少美，只是缺少发现的眼睛。一个会议，一场活动的结束并不代表一项工作的结束，相反，或许只是刚刚开始。

高职美育案例范文范本篇十

近年来，高职教育的发展迅速，加大了对教师专业素养的要求。作为培养专门技术人才的重要环节，高职说课成为了教师专业发展的重要内容。通过参与和观摩高职说课典型案例，我深受启发和感悟。下面我将从专业素养、教学设计、教学方法、学科知识的合理性和实践应用等方面，分享我对高职说课典型案例的心得体会。

【第一段：专业素养】。

高职教育要求教师具备扎实的学科基础知识和专业知识，作为一名高职教师，应努力提升自身的专业素养。通过观摩高职说课典型案例，我深刻认识到教师专业素养的重要性。优秀的高职说课典型案例所展现的教师专业素养，不仅体现在对学科知识的掌握和运用上，更因其对实际工作中专业常识和规范的理解和遵守。

【第二段：教学设计】。

高职说课典型案例中的教学设计是教师专业能力的体现。在教学设计中，教师需要根据教学目标、学生的特点和实际情况，制定详细的教学计划和教学方案。在观摩高职说课典型案例时，我发现优秀的教师教学设计的主线清晰，层次分明。他们合理地安排了教学内容和教学步骤，使学生在教学过程中能够逐步形成知识结构，提高学习的积极性和主动性。

【第三段：教学方法】。

教学方法是高职说课典型案例展示中最引人注目的一部分。观摩典型案例中，我发现优秀的教师擅于运用多种教学方法，以满足学生不同层次的学习需求。他们注重培养学生的实践能力和创新思维，采用了案例分析、小组讨论、实验教学等多种互动式的教学方法。通过这些方法，他们培养学生的团队意识和合作精神，提高学生的综合能力和实际操作能力。

【第四段：学科知识的合理性】。

教师在高职说课中的学科知识的合理性是评判教师教学能力的重要标准之一。观摩高职说课典型案例中，我发现优秀的教师在学科知识的运用上具有丰富的实践经验和高水平的专业素养。他们灵活运用学科知识，将学科理论与实际应用相结合，使学生能够更好地理解学科知识的含义和意义，提高学生对学科的掌握程度和综合运用能力。

【第五段：实践应用】。

高职说课典型案例不仅展示了教师的专业素养和教学能力，更重要的是指导和鼓励教师将这些理念和方法运用到实际教学中。教师只有把理论与实践相结合，才能更好地服务于学生个体和社会需求的发展。观摩高职说课典型案例后，我发现了自身教学工作中存在的不足之处，并践行典型案例展示的教学理念和方法，不断完善自己的教学设计和教学方法，提高学生的学习效果和学科成绩。

通过观摩和参与高职说课典型案例，我对高职教育的发展方向和教师专业素养有了更全面的认知。在今后的教学实践中，我将更加注重学科知识的深入和教学设计的合理性，积极创新教学方法和手段，以提高学生的学习积极性和主动性，为高职教育的发展贡献自己的力量。

高职美育案例范文范本篇十一

美育是培养学生全面发展的重要环节，它不仅可以丰富学生的艺术修养，还可以培养他们的审美能力和创造力。在美育教育中，教师的角色尤为重要，他们需要整理案例、提供良好示范，并与学生一同探讨艺术的奥秘。通过整理美育案例，我深刻认识到美育对学生的重要性，也发现了自身的不足之处，下面我将具体谈谈我的心得体会。

首先，整理美育案例让我更深入地了解了美育的核心要素。在整理案例的过程中，我深入研究了艺术家的作品，从中领悟到了他们的创作灵感、表现手法以及艺术魅力。这些案例不仅让我更好地理解了美学理论，也让我认识到了艺术的力量和价值。例如，在整理一位画家的作品时，我发现他的作品充满了创意和想象力，通过色彩的运用和构图的布局，他创造出独有的艺术语言。这让我意识到，艺术是一种表达感情和思想的方式，可以激发学生的创造力和想象力。

其次，整理美育案例让我更加注重培养学生的审美能力。通过分析各种案例，我发现，艺术作品的魅力在于它们所表达的情感和艺术家所想要呈现的意境。因此，在美育教育中，培养学生的审美能力是至关重要的。通过观察、欣赏和评价不同类型的艺术作品，学生可以逐渐培养出自己独立的审美观，并运用到实际的艺术创作过程中去。举个例子，我和学生一起欣赏了一幅著名的油画作品，通过讨论和交流，学生们逐渐了解了画家所表达的情感和画面所呈现的意境。这样的讨论可以培养学生的审美情操，使他们能够更好地欣赏艺术作品。

第三，整理美育案例让我意识到了教师的示范作用。在美育教育中，教师不仅需要是学生的指导者和引路人，更要成为学生的艺术榜样和灵感源泉。通过整理案例，我发现，艺术家的作品往往具有示范意义，它们可以启发学生的灵感，帮助他们探索自己的艺术创作。因此，在美育教育中，教师需要展示自己的艺术作品和创作经历，激发学生的学习兴趣和创作热情。当学生看到教师的作品时，他们会受到激励，相信自己也可以做出优秀的艺术作品。我记得有一次，在整理了几位画家的作品后，我选择了一幅自己的作品进行展示，学生们对我的作品非常感兴趣，纷纷表示要向我学画。这让我意识到，教师的示范作用对学生的影响是巨大的。

最后，整理美育案例让我不断反思自身的教育方式和教育目标。通过整理美育案例，我发现，美育教育不能仅仅停留在表面的技巧和方法，更要关注学生的内心世界和情感体验。作为美育教育者，我应该关注学生的兴趣和需求，让他们真正喜欢艺术，享受艺术。同时，我也要不断反思自身的教育目标，让学生在美育教育中得到身心的全面发展。通过整理美育案例，我不断反思自己的教学方式和教育理念，调整自己的教学策略，以更好地满足学生的需求。

综上所述，通过整理美育案例，我深刻认识到美育对学生的重要性，明确了培养学生的审美能力和创造力的重要任务。同时，我也意识到教师的示范作用和教育目标的重要性。通过整理美育案例，我不断反思自身的教学方式和教育理念，提高了自身的教育能力。我相信通过美育教育的努力，我们可以培养出更多具有艺术素养和创造力的学生，为社会的发展做出更大的贡献。美育的道路是充满挑战的，但也是充满乐趣和成就感的。

高职美育案例范文范本篇十二

随着社会的不断发展，教育越来越受到重视，而艺术教育作为一种重要的组成部分，更是备受关注。近年来，我国开展了一系列的美育传承案例，通过这些案例，我们不仅能够感受到传统文化的魅力，还能够体会到艺术教育的重要性。在参与其中的过程中，我获得了一些宝贵的心得体会。

首先，美育传承案例为我们提供了更多了解传统文化的机会。中国传统文化深厚而丰富，它不仅体现在文学、艺术等方面，还融入了人们的生活习惯和价值观念中。美育传承案例的开展，使我们有了更多接触传统文化的机会，不再局限于课堂上的书本知识，而是亲身参与其中，真正感受到传统文化的博大精深。我曾参与了一次传统京剧的学习活动，通过了解和练习京剧表演的技巧，我深刻体会到了京剧艺术的独特之处，对传统文化的理解也更加深入。

其次，美育传承案例对培养创造力和想象力具有积极作用。传统文化中的许多艺术形式，如书法、剪纸等，都要求学习者有一定的创造力和想象力。在美育传承案例中，我们通过学习和实践，逐渐培养了这些重要的能力。比如，我曾参加一个剪纸的工作坊，在老师的指导下，我学到了剪纸的基本技巧，并尝试着自己设计和制作剪纸作品。这个过程不仅提高了我的手工能力，还激发了我的创造力和想象力，让我能够将自己的想法融入到作品中，使作品更加独特和生动。

再次，美育传承案例加强了团队协作和沟通能力的培养。在美育传承案例中，往往需要多人合作完成一项任务，这要求团队成员之间相互协作，达成共识。而艺术本身就是一种表达和传递情感的方式，因此，参与美育传承案例的学生们需要学会与他人进行沟通，在团队中充分发挥自己的优势。我曾参与一个绘画比赛，需要与同学合作完成一幅作品。在这个过程中，我们不仅需要相互协作，还需要共同讨论，确定作品的主题和风格。通过这次合作，我们不仅完成了一幅优秀的作品，还培养了团队合作和沟通交流的能力。

最后，美育传承案例让我更加深刻地认识到艺术教育的重要性。艺术教育不仅可以培养学生的审美能力和艺术素养，更重要的是能够激发学生的潜能和创造力，培养他们的综合素质。通过参与美育传承案例，我深刻感受到艺术教育对我自身成长的重要作用。艺术教育不仅是一种学科教育，更是一种人文教育，它可以提高学生的情绪管理能力，培养他们的审美情趣，塑造他们的人格品质。

综上所述，美育传承案例为我们提供了更多了解传统文化的机会，培养了创造力和想象力，加强了团队协作和沟通能力，让我们更加深刻地认识到艺术教育的重要性。参与其中的过程中，我不仅从中获得了知识、技能，更重要的是得到了对生活和艺术的热爱，这将伴随我一生，成为我不断追求的动力和能量。希望美育传承案例能够在更多地方开展，让更多的学生有机会接触艺术，感受到它的魅力，从而培养更多的艺术人才，为我国的文化事业做出贡献。

高职美育案例范文范本篇十三

美育作为一种教育理念和实践，旨在培养学生的审美情趣和创造力，提升他们的艺术修养和综合素质。在过去的学期中，我有幸参与了《美育案例整理》课程的学习和实践。通过分析各种案例，我深深体会到了美育对学生的重要意义，同时也悟出了一些心得和体会。

第一段：美育案例的丰富多样性。

在课程学习中，我接触了各种各样的美育案例。从绘画和雕塑到音乐和舞蹈，每一种艺术形式都展示了不同的美感和表现方式。其中，印象最深刻的是一位小学教师在课堂上运用绘画教学的案例。通过让学生画出自己的梦想和理想，激发他们的创造力和想象力。这种案例的成功，不仅培养了学生的艺术技能，更重要的是提升了他们的自信心和表达能力。这个案例让我意识到，美育教育不仅仅是为了培养艺术人才，更是为了帮助学生全面发展。

第二段：美育对学生的积极影响。

通过研究美育案例，我深刻感受到美育对学生的积极影响。首先，美育能够培养学生的审美情趣。艺术作品能够激发学生对美的感受和欣赏能力，使他们对美的追求和欣赏成为一种健康的生活方式。其次，美育能够培养学生的创造力。通过艺术创作，学生能够自由表达自己的想法和情感，培养他们的创造思维和解决问题的能力。最后，美育能够提升学生的综合素质。学生在参与美育活动时，需要综合运用各种知识和技能，通过与他人的合作和互动，培养团队合作和社交能力。

第三段：个人对美育案例的思考与启发。

在整理美育案例的过程中，我也思考了自己对美育的认识和体会。首先，美育不应只是少数艺术人才的专属领域。每个学生都有自己的艺术潜能和表达需求，美育应该成为每个学生的权利和机会。其次，美育的价值不仅在于培养艺术能力，更在于提升学生的人文素养和审美修养。美育能够让学生更好地理解人类文化和价值观，培养他们的情感和情操。最后，美育应与其他学科紧密结合，成为学校教育的一部分。通过将美育融入到其他学科中，能够增强学生的跨学科学习能力和整体素质。

第四段：美育案例的互动性与创新性。

在整理美育案例的过程中，我发现成功的案例都具备一定的互动性和创新性。互动性意味着学生能够积极参与和体验，从中获取到艺术的乐趣和启发。而创新性则体现在教师对教学方式和内容的创新，使学生在学习中能够体验到新鲜和多样性。互动性和创新性的结合，能够激发学生的学习兴趣和潜能，提升他们的参与度和学习效果。因此，教师在设计美育教学时应注重互动性和创新性，为学生创造积极的学习环境和体验。

通过整理美育案例，我对自己的教学也有了一些新的启示。首先，要关注学生的个体差异，在美育教学中给予每个学生充分的发展空间和机会。其次，要注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，激发他们对美的追求和创新的动力。最后，要与其他学科进行有效的融合，使美育不再成为孤立的学科，而是与其他学科相互促进，形成良好的学习与发展环境。

总结：通过整理美育案例，我深刻体会到了美育对学生全面发展的重要意义，同时也悟出了一些心得和体会。美育的价值不仅在于培养艺术能力，更在于提升学生的审美情趣和创造力。教师在设计美育教学时应注重互动性和创新性，并与其他学科进行融合。美育教育应成为每个学生的权利和机会，为他们提供一个多元和丰富的学习环境。通过美育的实践，我们能够培养出更多有艺术修养和创造力的人才，为社会的发展和进步做出贡献。

高职美育案例范文范本篇十四

近年来，高职教育在培养技能型人才方面发挥了重要作用。而在高职教育中，说课是教师们展示教学设计能力的重要环节。通过观摩高职说课典型案例，我在反思中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享五个方面的体会，以便于更好地提高自己的说课能力。

首先，说课要深入浅出。一位优秀的高职教师在说课过程中，能够将复杂的知识点、教学方法以简洁明了的方式表达出来。这种深入浅出的说课方法有助于学生更好地理解、接受所学知识。因此，我认为在说课中，我们应该尽量避免使用专业术语，选择简洁明了的语言，将抽象的概念通过生动的实例和具体的案例进行解释，使学生能够迅速理解并记忆。

其次，说课要注重教学目标。每一节课都有明确的教学目标，而说课也是为了达成这个目标。优秀的高职教师在说课中会清晰地表达出自己想要达到的教学目标，并说明这个目标如何与学生的实际需求和职业发展相契合。通过充分展现教学目标的重要性，能够更好地引导学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

第三，说课要注重教学设计。教学设计是说课的核心部分，同时也是评判一位教师专业能力的重要指标。高职教育是以培养技能为主的教育，因此在说课中，我们需要详细说明教学设计中的实践性和技能性。毕竟，教师的说课能力不仅仅是讲解课本知识，更需要在教学设计中注重学生的实际操作和实践能力。

第四，说课要注重教学策略。教师在说课过程中，应该充分说明所采用的教学策略，并解释这些策略与教学目标之间的联系。此外，与教学策略相关的评估方式也需要详细讲解。这样不仅能帮助学生更好地理解教师的教学意图，也能让学生知道自己将如何被评估。在说课中，师生的互动是很重要的，这样能够使教学更加灵活多样，提高学生的学习参与度。

最后，说课要注重教学资源。教学资源的准备与使用直接影响到教学效果。优秀的高职教师在说课中会详细介绍所使用的教具、多媒体课件、实验设备等教学资源，并解释这些资源与教学目标的紧密关联。充分利用各种教学资源不仅能够提高教学质量，也能够使教学过程更加生动有趣。

通过观摩高职说课典型案例，我深刻领悟到优秀的说课需要深入浅出，注重教学目标和教学设计，合理运用教学策略，充分利用教学资源。作为一名高职教师，我将在今后的教学工作中不断提升自己的说课能力，在教学中更好地应用这些体会，为学生的成长与发展贡献自己的力量。同时，我也希望能够不断观摩、学习他人的优点和经验，不断追求教育教学的卓越。

高职美育案例范文范本篇十五

第一段：引言（120字）。

美育是培养学生审美能力和艺术素养的教育形式，对于高职院校来说，美育是培养学生综合素质的重要途径之一。作为一名高职学子，我在参与美育活动中有了很多体会。通过美育，我不仅提升了审美能力，更拓宽了视野，为将来职业发展打下了基础。

第二段：美育开拓视野（240字）。

美育活动为我们提供了一个拓展艺术领域的平台。在参与绘画、音乐、舞蹈等课程时，我不仅学到了一种技能，更了解到了这门艺术的历史、发展，培养了对艺术的鉴赏能力。同时，美育也开拓了我的视野，使我对世界有了更全面的了解。参观艺术展览、音乐会等活动，让我感受到了不同文化的魅力，拓宽了我的思维和想象力，使我更加具备跨文化交流的能力。

第三段：美育提升审美能力（240字）。

美育培养了我的审美能力。在绘画课上，我学习了构图、配色、用笔技巧等基本要素，能够通过绘画表达自己的想法和情感。在音乐课上，我学会了欣赏不同类型的音乐，懂得了音乐对情绪的影响。在舞蹈课上，我通过学习舞蹈动作，增强了对舞蹈表演的理解和欣赏能力。这些美育课程，丰富了我的审美经验，提升了我的艺术修养。

第四段：美育培养综合素质（240字）。

除了提升审美能力，美育还让我获得了其他方面的收获。通过参与舞蹈团队的表演，我培养了团队合作精神和沟通能力。在音乐表演中，我学会了自信和自我表达。而在参观艺术展览时，我培养了对社会问题的思考和批判精神。这些经历让我全面发展，培养了自己的综合素质，为将来的职业发展奠定了坚实的基础。

第五段：结语（360字）。

通过高职美育的学习和体验，我深刻认识到美育对于高职学生的重要性。美育不仅是一门技能的培养，更是一种思维能力和艺术情操的培养。它通过开拓视野、提升审美能力和培养综合素质，为学生的职业发展和个人成长提供了有力支持。在未来的职业生涯中，我将继续保持对美育的热爱和追求，将所学所感所悟应用到实际工作中，不断提升自身的价值和影响力。美育的力量将伴随我一生，成为我不断追求卓越的推动力量。

高职美育案例范文范本篇十六

第一段：引言（包括一般说课的意义以及高职说课的特点）。

说课是教师专业发展中的一项重要环节，通过说课可以展示教师的教学理念、教学设计能力和教学方法。对于高职教师来说，高职说课具有更高的要求和特点。在高职教育中，注重学生的实践能力培养和职业素质的发展，因此教师在说课过程中要突出职业素养的培养和实践能力的训练，对应用型人才的培养目标进行全面展示和论证。

第二段：案例分析（具体分析一位高职教师的说课案例）。

我所选择的高职说课典型案例是某位教师在教授《电子技术基础》课程时的一堂说课。在这堂课中，教师首先介绍了课程涉及的内容和教学目标，然后详细解读了教学设计和教学方法，最后进行了教学评价和反思。通过分析这位教师的案例，我深刻认识到高职教师在说课中需要注重实践能力和职业素养的培养，同时也感受到教师的敬业精神和专业素养对于学生的影响和推动。

第三段：心得体会（从教师的角度出发，总结高职说课要点）。

对高职教师来说，说课是一次专业展示和职业发展的机会，因此要充分准备和重视。首先，教师应该了解学生的学习特点和职业素质要求，制定适合高职教育的教学目标和教学方法。其次，在说课中教师要注重实践性和应用性，通过案例分析、实验演示等方式引导学生掌握实际操作技能。最后，在教学评价和反思中，教师应该客观公正地评价学生的学习效果，并及时调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的综合素养。

第四段：对学生的影响（从学生的角度出发，谈高职说课对学生的影响）。

高职说课对学生的影响是显而易见的。首先，高职说课能够激发学生的学习兴趣和学习动力，使学生主动参与到课堂教学中。其次，高职说课能够提高学生的实践能力和职业素养，使学生能够更好地适应社会工作的需求。最后，高职说课能够培养学生的创新能力和团队合作精神，使学生具备更好的就业竞争力。

第五段：总结（强调高职说课的意义和应用）。

高职说课不仅仅是一次教学展示和专业发展的机会，更是一种教育方法和体系的实践，它能够推动高职教育的改革和发展。通过高职说课，教师能够充分发挥专业知识和实践经验，为学生提供更好的教学服务，同时也能够促进学生的综合素养和职业发展。因此，高职说课应该得到更多的重视和支持，为高职教育注入更多的活力和动力。

高职美育案例范文范本篇十七

美育也称审美教育、艺术教育。我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。”这说明孔子很重视美育，也说明美育在我国有着悠久的历史传统。到了近代，中国建立新学校以后，美育领域得到扩大，增设了许多课程。陶行知、蔡元培等伟大的教育家都十分重视学校美育。在强调素质教育的今天,人们对美的概念与美育的认识有了更深刻的认识，靳希斌同志在《教育学》一书中十分明确地指出：“美是人的本质力量的对象化，从教育角度理解，是把本质力量发展起来，美好起来，减少丑恶现象……美育，对幼儿身心发展，美好理想的实现，达到全面发展的教育目的，是十分重要的。”那么，音乐教育与美育的关系如何呢？在《音乐教学指导纲要》中是这样说的：“音乐教育是实施美育的重要内容和途径之一。”“音乐教育应把握音乐情感性和形象性的特征，以审美教育为核心，注重乐感的培养和美的熏陶。”可见，美育在音乐教育中十分重要。在音乐教育中实施美育，既是培养人的需要，又是社会发展的需要，更是本学科的基本要求。那么，当前的实际情况又是如何呢？在具体当中是如何操作的呢？事实上，幼儿园美育由于受应试教育的影响，很多幼儿园的领导与教师并未把这项工作落实到实处。萧宗六同志在《学校管理学》一书中说：“建国四十多年来，美育在学校中的作用，一直是有争议的，美育是否应该成为教育方针的组成部分，几经反复，至今没有解决；美育和其他诸育的关系，许多同志并不明确。”的确，明知学校美育是件重要的事情，却未达到人们的共识，是件非常遗憾的事情。显然，这是思想上的问题。再则，在具体的操作过程中，该用什么样的模式去实施，也众说纷纭。所以在音乐教育中实施美育的两大问题是：怎样从思想上转变和怎样在具体中操作。下面就针针对这两个问题作一粗浅的探讨。

这是两个问题中的重点，思想上没有转变过来，没有真正的重视，那么，怎样在具体中操作也就无从谈起，拿一所幼儿园来说，从领导到教师，要做到思想上的根本转变，也并非易事，有时主观愿望非常强烈，但由于受客观条件的限制，也常常会使主观愿望无法实现。当然，客观条件也并非是形成阻力的全部。从一所幼儿园的管理者这个角度上来说，管理者没有理顺美育和其他诸育的关系，也是产生事与愿违的一个重要的因素。就拿素质教育来说，很多领导与教师总习惯把素质教育与考试对立起来，认为抓考试就不应该抓素质教育，抓素质教育就不应该考试或放宽考试的要求，而不认为考试和素质教育是统一的关系。所以，作为一所幼儿园的管理人员应充分地认识到在音乐教育中实施美育的重要性，以培养人为根本，以发展幼儿的思维为根本，使其确立在相应的地位，然后再做好老师的思想工作，使教师能把美育穿插到音乐教育、教学的每一个环节当中。

先谈谈音乐。音乐，它是一种声音和艺术，它运用音响、节奏和旋律塑造艺术形象，表达人们的思想感情，反映社会生活。音乐对幼儿的情感影响有着特殊的作用，称之谓“心灵的语言”。它容易引起幼儿的共鸣。这是音乐的特点与作用。正因为它有这个特点与作用，所以《音乐教学指导纲要》中强调了音乐教育以审美教育为核心的要求。

幼儿园音乐教学，可分为课堂教学、课外活动和假期活动三大块。先谈谈在音乐课堂教学中如何实施美育。

音乐课堂教学又分听、唱、动三个部分，我们要充分发挥音乐课堂教学中三部分的作用。想方设法，使幼儿在掌握音乐知识的同时，从听中感受美、在唱中理解美、在动中表现美，从而达到美育的目的。

（一）在听中感受美。

听包括听音训练和欣赏，通过欣赏各类中外优秀声乐、器乐作品，能扩大幼儿的视野，发展想象力，培养高尚的情操，通过听觉的训练，教师的.讲解，使幼儿在情绪上产生共鸣而而产生联想，进一步感受各种作品所表现的主题，最终领悟到作品所表现的各种美。如欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》可以使幼儿联想到在茂密的树林里百鸟齐鸣的情景，感受到一种自然环境美；让幼儿欣赏日本音乐《樱花》，可以让幼儿感受到异国他乡的风情美；乐曲《赛马》，可以让幼儿感受到草原赛马场上那热闹的场面以及牧民那粗犷的美。这样的例子举不胜举。总之，凡是健康向上的音乐，通过教师的讲解及引导，都可以使幼儿在听中感受美，给幼儿以美的启迪。

（二）唱中理解美。

“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么的明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。”相信大家对老舍写的这几句话不会陌生。老舍被草原的景色陶醉了，很想唱一首歌来表示他的愉快。其实，大多数人置身于这种美景中，也都会选择唱歌这种方式来抒发自己的感情。在理解感情的基础上，再理解乐曲所表现的各种美。

唱是音乐教学中最基本的部分，教材中的歌曲均为内容健康、富于表现力、生动活泼的、符合幼儿年龄特点的歌曲。所以，教师还应选择多种多样的演唱方法与形式，通过演唱来理解歌曲的外表美与内在美。如歌曲《嘀哩嘀哩》，就可以通过视唱曲谱，学唱歌词，体味旋律的美；通过男女对唱、领唱、演唱接龙等演唱形式来理解节奏的美，寻找生活中春天。当然，在用唱歌来理解美时，教师还应辅助运用启发谈话的方法，如演唱前（或学歌前）可简要说说歌曲内容所反映的时代风貌，在演唱中让幼儿想想作品所表现的是一种什么样的美等等。使幼儿一方面在唱中理解，另一方面在理解的情况下唱，不断地理解作品所要表现的主题。总之，在演唱歌曲时，教师要适时地提出一些问题，让幼儿边唱边思考，不要单纯地为学一首歌而唱歌。这种教法的选择，既符合学校美育“要把情绪体验与逻辑思维正确地结合起来”这一要求，也适合幼儿的年龄特点，同时也满足了幼儿的求知欲望。在实际的教学过程中，这种方法的使用频率在语文这门学科中用得较多，而在音乐这门学科中则相对较少。文章可以用读的方式来理解，同样，歌曲也可以通过唱的形式来理解。所以，为了更好地使幼儿在唱中理解美，应不能忘记教师的主导地位，选择较好的方法引导幼儿在唱中理解。另外，情景的创设与气氛的营造也是达到在唱中理解美这个目标的有效手段，教师同样不应忽视。

（三）在动中表现美。

音乐课堂教学中的动主要包括音乐游戏与歌表演、节奏与律动、器乐演奏。下面选择歌表演与器乐演奏这两方面谈谈动的必要性及如何使幼儿在动中表现美。

1、歌表演。

在幼儿园教学中，有时光靠唱歌，还无法完全表现作品的主题。要他们运用歌声来准确表达歌曲作品所有的内容还有一定的难度，有一种“心有余而力不足”的感觉。也就是无法单纯用歌声完整地表现作品所要表现的各种美（特别是节奏）。但如果在唱歌的同时，加进一些简单的动作，就能帮助幼儿理解作品的思想内容，从而较深刻地表达自己的思想感情，最终达到在动中表现出作品各种美的目的。例如歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，如果单纯演唱就无法完全表现歌曲的美，但配上动作的话，那效果真可谓是天差地别了，不但可以把歌曲中的节奏表现得淋漓尽致，而且能把那种幸福愉快的心情通过动作完完全全地表现出来。也许这个例子特殊了一点，但它仍能说明，动在音乐课中的必要性和可行性。

从美育本身的性质来看。他的实践性是很强的，幼儿只有在亲身感受、体验、操作的基础上，才能增加美育的效果。所以幼儿学习了某些歌曲以后，在理解歌词的基础上，让其发挥想象力，编排一些简单的动作，如发现一些比较好的，符合要求的就及时鼓励，让幼儿领略创造美获得成功后的喜悦。在此基础上发现幼儿利用艺术形式表现美的创造力，再利用这种创造力通过动作表现美。当然，教师应十分重视一些基本动作的教学，同时还应做到循序渐进。

2、器乐。

随着素质教育的不断深入，器乐教学必将越来越受到重视。现在很多幼儿园已经开展奥尔夫音乐教育，实践证明，在音乐课中花适当的时间进行器乐教学是很有必要的。具体的操作方法也不难，只要音乐教师采取循序渐进的方法，并持之以恒，都会收到较好的效果。再说，幼儿学了乐器，不仅丰富了课堂教学内容，更重要的是通过乐器对乐曲的演奏，不仅使幼儿知道：音乐不仅可以用演唱的方式来表现美，还可以用演奏的方式表现美。例如《凤阳花鼓》，就可以加入手摇铃、响板、双响筒等打击乐器，使幼儿能更好的感2／4拍节奏，感受合奏的快乐。所以器乐教学是发展幼儿艺术创造力和培养幼儿用动态的方式来表现美的一个有效的途径。

以上谈的都是音乐教学中的课堂教学部分，下面谈谈音乐教学的第二块——音乐课外（校外）教学。

课外活动是课堂教学的延伸、扩展与深入。因为科学技术的发展促使社会生活的现代化，特别是文化宣传工具和手段的普及和现代化，幼儿所受的教育已经不再局限于课内或幼儿园范围，所以积极开展课外各种活动也是进行美育的途径。就音乐学科来讲，在课外同样有许多可供挖掘的美育内容，如中央电视台中的很多栏目就非常值得我们组织幼儿观看。在通常的音乐课的欣赏教学中，一些乡村的幼儿园由于受条件的限制，不可能有集优美的音乐与精彩画面于一体的欣赏内容供幼儿欣赏，即使有硬件的配备，软件的来源也是一个问题。所以音乐教师要培养幼儿观看此类电视的兴趣，教育幼儿家长不要让幼儿看一些低级趣味的东西，使幼儿从中获取更多的营养，提高审美能力。

假如教师能有组织、有计划地开展假期活动，则可以大幅度地增加学生的活动范围。在《音乐教学指导纲要》中指出：“本课程留出15%——25%左右的课时数，用于乡土教材的教学。”在实际的教学过程中，有关部门并未发专用的音乐课乡土课乡土教材，所以乡土教材的教学并未受到广大音乐教师的重视。即便重视了，如果光靠总课时的15%——25%的时间来学习我们们渊源流长、丰富多彩的乡土音乐也实在是少得可怜。假设每学期40节音乐课，按这样的比例来计算也只不过是6——10节课。而假期生活的开展，既可以弥补在学习时间的不足，又可以丰富幼儿的假期生活。在时间上也不局限于逢年过节或寒假中，在夏令营中我们同样可开展多种形式的活动，如让幼儿收集各种民间广为流传的说唱资料，然后进行筛选，用那些有代表性的有教育意义的节目供幼儿欣赏，也能收到较好的效果。

以上所提的是音乐学科中可实施美育的几个方面，是幼儿美育中的一部分。因为幼儿园美育渗透于每一学科中的每一堂课，但作为一名音乐教师，仍不能因此而放弃。相反，在教学方法上还不应局限于现有的模式，更不能程式化，而应有探索的精神，创新的勇气。只有这样，才能较大幅度地提高学生感受美、理解美、表现美的能力。

高职美育案例范文范本篇十八

以安徽省高校啦啦队运动的审美特征与美育培训为研究对象，包括啦啦队运动的教学和训练培训学生审美特征、美育的价值、美育训练的方法、线形美等方面.

研究方法。

通过文献资料法收集了与本次研究相关的资料，为本论文的研究结构构思提供参考，并为研究提供重要的理论支撑，通过定期走访和电话访谈的形势来征求啦啦队运动研究的意见，让本次研究更加严谨.并根据本次实验的需要设计好问卷，通过12名相关专家对本次发放问卷进行效度检验，并获得专家的认可.两次问卷发放相隔20天，对象相同，两次测得相关系数，表明问卷具有可靠性.问卷发放选择了中国科技技术大学、合肥工业大学、安徽师范大学、安徽大学、安徽工业大学、安徽医科大学、安徽财经大学、安徽农业大学、安徽理工大学、安庆师范学院等10所大学进行问卷发放，发放教师问卷20份，回收18份，回收率90%，其中有效问卷17份，有效率；学生问卷发放120份，回收107份，回收率，其中有效问卷103份，回收率；并对回收的问卷进行处理，采用excel2003处理.

2结果分析。

啦啦队运动的审美特征。

啦啦队运动通过音乐和口号、道具、标语等手段来展示美，体现出来各种强烈鼓动性、感染性的体育运动形式，通过自身的运动形式来进行审美特征，通过加强观众的情绪来加强本队的活力为目标，并且把青春的活力、健康的团队精神展现出来，安徽省高校啦啦队运动的审美特征主要包括：弘扬个性、显示口号、音乐美、团队精神美、运动与器械美、运动服饰美、运动姿态美、造型美、创造美等几个方面.

（1）啦啦队运动的个性美主要是注重大学生的个性表现，让高校大学生通过啦啦队运动的舞台来展示自身的个性美.例如，校园啦啦队在一次篮球比赛中，体现出各自团队的个性口号，在观众面前大声喊出响亮的有节奏口号、以及夸张的面部表情，激情的表演动作、摇滚的音乐来吸引观众参与到为本队加油的情境中，这样可以让大学生有可宣示情感的方式和个性张扬的方式，这样的方式可以充分调动观众的积极性，并且把大学生张扬的个性美充分体现出来.

（2）啦啦队运动离不开音乐，啦啦队中的音乐往往是与动作相互配合、风格一致的音乐为主，主要是在体现出啦啦队项目的风格、特点、动作的渲染主题，从而增加了啦啦队运动艺术美.啦啦队运动中的音乐往往是把多种风格的音乐相互剪切并柔和在一起，在节奏感上感觉到明显的不同，所以在啦啦队运动中通过音乐的作用可以让参与者激发和感染情绪，同时在音乐的制作中还可以加入特殊的元素，例如：富有挑逗性口哨、引起学生们注意的警笛声等多种特色音乐，这些让啦啦队运动更加具有观赏性.

（3）高校啦啦队运动是体现学生的青春活力、相互团结的精神，啦啦队运动在在训练、表演中都需要体现出来相互配合、相信自己的队友的精神，这样可以充分体现出来大学生凝聚力，啦啦队运动每一次表演都展现了强大的集体主义观念、团结互助的精神、和谐人际关系美.

（4）啦啦队运动离不开器械的协调，在每次表演中可以看到啦啦队队员利用器械来协调，啦啦队的器械大多集中在彩球、标志牌、标语、小彩旗等一些道具，在人与器械相互协调中可以体现出来协调美.啦啦队所使用的道具，与动作完美的结合，展现出来优美的艺术性，啦啦队运动主要是采用道具的特殊性、奇异性、鼓舞性来塑造运动场上的气氛.

（5）啦啦队运动美的体现离不开服装美，啦啦队服装是增强和提升人体的美学价值，啦啦队服装在设计上融入了更多的美学因素，啦啦队服装设计上主要是追求连体短裙、分体背心、短裙等，在审计上融入一些头饰、装束、色彩来提高运动员的参与性，这样在表演时候可以把大学生的美完全展现出来.

（6）啦啦队运动中有多种姿态，各个动作都是在严格设计的姿态下完成，按照评分的标准和完成动作等的质量来衡量一个动作的姿态美.啦啦队队员经常通过技术训练，可以让自己保持良好的身体姿态，在联系中控制自己的躯干、头部、手臂、脚尖等，可以增加自己的形体美，展现给人美的感觉.

（7）啦啦队运动项目主要包括静态和动态两种造型美，啦啦队造型美主要是结合动态和静态来组合一组新型的动作造型，使得观众具有很好的观赏性、赏心悦目的心情，同时能够通过新颖的造型来导引观众的热情，啦啦队运动主要是通过6个站位和32手位来变换组合各种动作造型的，通过啦啦队运动员的青春活力来多角度、多方位的展示美的外延与内涵.

安徽省高校教练员、学生对啦啦队运动美育的认识分析。

教练员对啦啦队运动教学内容和美育功能的认识。

通过对安徽省10所高校的17名啦啦队教练员的调查研究，他们掌握着体育教学的专业知识和教学方法，同时对啦啦队运动项目的美育有一定的了解，在对教练员调查发现，有的教练员对啦啦队运动美育有所了解，有的教练员认为啦啦队运动很适合在高校开展，可见大多数高校教练员对这一项运动的美育认识较高.从表1中可以看出来，高校教练员对啦啦队运动的美育的认识上有较高觉悟，教练员为学习和练习啦啦队运动可以提高大学生美的感受力非常明显和比较明显的人，占，认为可以提高美的鉴赏力的教练员，占，认为可以培养学生表现力和创造力的教练员，占，认为可以培养大学生团队合作精神的教练员，占.通过研究发现啦啦队运动对促进大学生美育教育的意义很明显，这是啦啦队运动在高校开展教学的主要原因之一.啦啦队教学内容和训练形式是高校啦啦队运动的主要培养方式，对10所高校啦啦队教学内容进行调查研究，安徽省10所高校啦啦队教学内都安排一定技巧、舞蹈啦啦队套路实践，有的教练员在教学内容上安排了啦啦队运动技巧性、基本动作训练的内容，也有一部分教练员安排了口号、音乐设计的教学内容，但是教练员在啦啦队的文化内涵简述和啦啦队动作、队形创编上的讲授和练习很少.因为教学内容的单一化，学生在本站啦队运动知识上就是不全面地，不利于学生美育教育，也不能很好地发挥啦啦队的美誉功能.

大学生对啦啦队运动美育功能的认识。

根据调查发现，啦啦队运动中大学生对美育的认识集中在从身体角度、运动角度、情感和行为、感受教师美.高校啦啦队运动中大学生身体美主要包括：姿态美、健康美、线条美、形体美、体型美等，大学生更加看中的是富有实际意义的啦啦队运动的美.安徽省高校大学生对啦啦队运动的美的认识，主要是集中在技术美、协调美、韵律美、力量美、造型美、服装美，这些选项是大学生对啦啦队运动美的充分认识，大学生在运动参与并且能够很好理解这些美的特征.在调查中大学生对啦啦队运动中的器械美的认识程度还是不够，这是由于学生在平时训练中很少有机会接触运动器械，在比赛中由于设计的套路过于简单，与器械接触的时间较短，对器械的美没有完全理解.大学生不但在啦啦队运动中的情感和行为的角度上认识美，还在运动中认识到热情美、合作美、竞争美等，说明大学生在啦啦队运动中充分展现了自我风格、青春活力、团结友爱等，这也说明高校啦啦队运动给大学生带来团队的精神.在高校啦啦队运动中教师的教学是不可或缺因素，是重要的主组成部分，教师的自身素质和形成对学生的影响很大，通过啦啦队运动中学生对教师美的感受调查，学生主要是集中在人品美、教师的示范动作和仪表美等三方面，分别占、、，教师的人品对学生影响最大，主要是体现教师在啦啦队教学中的关怀、体贴等因素上，其次是教师的技术动作的示范性的优美，教师的动作优美可以让学生感受啦啦队运动美的特征，这也要求我们教师在啦啦队训练中做到技术动作规范和优美，提高大学生参与啦啦队运动的积极性.

安徽省高校啦啦队运动教学与训练中美育存在的问题。

教师对实施美育的重视程度不够。

在安徽省啦啦队教学中，学校、老师对这一项运动有一定认识，但是对啦啦队运动的重视程度还是不够，教师啦啦队运动美育教育上认识程度不高，在啦啦队教学中对学生实施美育感觉并不是那么有作用，对学生的基本技能、啦啦队文化的讲解上、套路的演练上都没有给予美育实践的指导，这样的教学很不利于大学生的审美能力的提高.

教学、训练形式过于单一。

安徽省啦啦队平时的训练和教学都是针对于比赛而进行的，练习的形式过于单调，没有多元化的发展啦啦啦队运动的特色，教学和训练内容只有舞蹈啦啦队实践套路和啦啦队基本动作，在啦啦队运动的文化价值上介绍的很少，在啦啦队的口号、音乐欣赏、创编上开展教学很少，这样的教学容易让学生对啦啦队运动的认识不全面，从而影响了学生审美能力的培养，没有完全发挥啦啦队运动的美育功能.教学方法、教学设计缺乏创新意识，缺乏美的因素教师在啦啦队运动教学内容选择、设计上缺乏美的元素融入，并没有加强对学生美育的培养，现阶段所采用的教学方式方法并不能增强学生对美感的体验性.在对教师和学生进行访谈中发现，大部分老师在啦啦队运动的美育传授还是采用传统的示范来展示给学生，教师过于注重动作的示范，没有很好的把动作示范与讲解上相结合起来，教师可以利用组织学生观看比赛、以及组织学生对啦啦队运动的一些元素进行设计，能够让学生在欣赏美和创造美的能力上有所提高.

3建议。

加强教育观念的创新性，加强对教师美育知识的培训。

高校啦啦队教师要具有美学的专业素质和丰富的美学知识，教师在啦啦队运动中才能够实施美育教育，教师首先要做到以美的魅力来感染大学生，因为啦啦队中教师是啦啦队运动的传播者、引导者.所以，这就需要高校啦啦队教师转变以往的教学观念，首先让自己理解美、感受美，通过自身的实践来感染学生，正确认识啦啦队运动美学教育的地位和作用，加强对大学生进行美育教育，以良好的业务知识来引导学生.

排啦啦队的教学和训练内容要多元化。

啦啦队运动在我国还是一个发展中体育项目，高校中开展也是刚刚开始，在教学方法和教学体系上都不是很完善，高校中啦啦队运动教学内容大多是以技术教学为主，教学方法单一，学生对啦啦队运动的认识不够全面，需要教师在讲授技术动作时候，能够给大学生介绍一些啦啦队运动理论内容.这就要求教师要根据啦啦队运动教学的实际需要进行教学方法、教学内容的设计，在教学内容中更多的融入啦啦队的风格、音乐、动作编排等知识的讲授，全面提高大学生对啦啦队运动美的认识，培养他们良好的情操，增强他们艺术内涵.

教师要积极主动的对学生实施美育。

高校中啦啦队运动中教师的积极性对学生学好啦啦队运动知识很重要，教师首先要保持对这样运动的热爱与专研，在啦啦队运动中进行美育，同时体育教师要保持自身的良好的形象，教师的言行、品质、动作美对学生影响最大，体育教师在日常教学中要有很好的心理掌控能力，在学生面前表现出来乐观、积极向上的精神，给学生以好的感染力.教师在课堂上讲解尽量做到动作优美、讲解的语言美，让学生能够从中学到美的知识，并且通过啦啦队运动学到团队精神，培养学生坚强的意志品质，实现大学生高尚的素质体现.

高职美育案例范文范本篇十九

任何教学法要想在课堂教学活动中实现良好效果，就必须重视其准备阶段，案例教学法在会计专业的课堂教学中也一样。案例教学法的一个重要特点就是具备极强的实践性，其教学目标是围绕培养学生实践能力为中心的，而实践能力的培养及提高则建立在学生具备较为扎实的会计理论知识的前提下，因此要想使会计专业课堂教学高效进行，教师就必须在课前要求学生对本课理论知识做好预习，对预习过程中出现的疑难问题进行思考并记录。教师方面，则要根据本课的教学内容及教学目标，合理选择教学案例及素材，案例的选择要充分结合社会生活实际，能引发学生共鸣，案例中问题的设计对学生要具有很好的启发性和引导性，教师可以事先准备好案例材料，并提前分发给学生，让学生做好预习准备，对案例中的问题进行预先思考，并对问题的处理方法有个大概的了解，从而为案例教学奠定良好的课前准备，为高效实现本课教学目标打下基础。

1.2教学阶段。

案例教学法的一个重要特点就是具有很强的实践性，该教学方法要想有效实现教学目标，就必须让学生积极参与到课堂教学活动中来，而不是教师单一的向学生灌输理论知识及讲解案例，这样的教学模式不仅会极大的挫伤学生学习兴趣，对学生实践能力的培养效果也是十分低下，因此在案例教学法的应用中，教师要充分体现出学生的主体地位，让其成为课堂的主人公，积极参与到对案例的讨论及分析中来，教师充分发挥其主导作用，在旁边给予及时的指导，对于学生案例讨论中出现的问题及出现跑题的情况要予以及时指导并纠正。教师在讲解案例时要注重其引导作用，不轻易发表自己看法，而是引导学生运用所学会计理论知识去分析，得出应对案例中问题的解决办法，在此过程中，教师要重视对学生思维逻辑能力的培养，让学生养成严谨的'思维习惯。对于学生对案例的分析及看法，教师要予以合理评价，促进其学习兴趣的提升。此外，教师还可以在课堂教学活动中，根据案例开展一些如让学生角色扮演等实践活动。

1.3讨论阶段。

此阶段是案例教学法最为重要的阶段之一，该阶段教师要引导学生从案例中发现问题，并对其进行讨论及分析，教师可以就案例提出能够反映案例精髓的问题，然后根据学生座位对其进行分组，每组选出一个小组长，负责对各组信息资料的汇总及发表。教师在提出一个问题后，可以让各小组进行讨论分析，小组成员间自主协调好，合理分工，对案例所需资料进行收集，小组成员间进行讨论交流各抒己见，展开激烈的讨论，由小组长汇总所有成员的看法，并从中筛选出合理的看法及结论，并经过组织加工后，在教师的组织安排下，各小组发表各自对案例的分析及观点，教师予以评价，并和全体学生一起讨论总结得出本案例的中心主题及所要表达的中心思想。此外在讨论过程中，教师还可以对学生就案例中某一问题的看法进行正反分组，两组学生进行正反辩论，规定辩论时间，教师对辩论双方的论点秉承公正、公平、开放的宗旨对学生的辩论结果进行评价，选出获胜一方。此阶段能够很好的培养学生团队精神，同时促进学生思维能力及问题解决能力的提高。

1.4完成案例分析报告的编制。

学生经过前面几个阶段对案例内容的了解，并展开激烈的讨论交流及分析后，各小组间分别得出了自己对案例的理解及观点，形成了自己的案例分析报告，学生在教师的指导下，对案例分析报告进行修改完善，最终编制完成自己的案例分析报告。通过分析报告的整个编制过程，学生在解决会计案例中问题时，形成了一套高效的思维分析模式，对问题解决的理论方法也有了一定的掌握，其运用会计知识解决实际问题的实践能力也得到了提升。

1.5总结提高阶段。

教师对学生的案例分析报告进行评价，向学生讲解会计专业案例中如何突出其重点，发现其难点，同时对学生在案例分析及评价中出现的问题予以指导纠正，对学生优秀的方面给予表扬，并由此进一步发掘会计案例存在的深层次问题，引导学生思考，自我反思自己分析思路及得出结论中存在的不足并予以改进。在各小组案例分析成绩的考核方面，主要有学生信息收集能力的考核、学生案例分析能力考核及其案例分析报告质量的考核等，以全面考核学生综合素质。

2、会计案例实例。

教师在进行“会计恒等式”教学中，在讲解知识点“资产与权益”两者关系时，其案例教学设计可从以下几方面着手：一是案例的导入。教师可以就准备的案例，提出问题“企业要开设下级原料公司，应处理的问题?”；二是对学生进行引导。引导其建立公司需要资金，而资金的来源有两种，一种是总公司下拨资金筹建，另一种是吸引外界资金的投入及募集资金；三是引发学生思考，“企业在获得了足够资金后怎样有效使用”；四是引导学生讨论分析，“公司要想良好运行，首先要完成生产厂房等各种基础设施建设，设备的引入以及原材料的采购”，此外资金的使用还要考虑到给员工发工资及剩余一些流动资金备用等；五是教师根据学生的讨论分析及得出的结论，对其进行评价及总结。得出“资产=权益”及“资产=负债+所有者权益”的结论。本知识点通过应用案例教学法，能够使学生加深对“资产和权益是同一资金的两个方面”的理解。同时充分实现学生的主体地位，让其积极参与到课堂教学中来，师生间及生生间充分交流合作，此过程能够有效调动学生学习兴趣培养学生良好思维方式及问题解决能力，对于提升高职会计教学效果有着重要作用。总之，案例教学法在高职会计教学中的应用，能够极大的提升学生学习兴趣，促进教学效果的有效达成，同时对于学生会计实践能力的培养也有着积极意义。

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