2023年学分预警谈话范文范本(大全8篇)

总结是一种有效地整理和概括信息的方式，可以使我们更好地理解和消化所学知识。在总结中应客观真实地反映自己的经历和体会，避免夸大或虚假。下面是一篇优秀的总结范文，供大家参考。

学分预警谈话范文范本篇一

当前，成人高等教育面临的突出问题是:工学矛盾大，学生到课率低，教学组织困难，考试流于形式;优质教师资源紧缺，在函授站学习的学生很难听到主办院校名师授课;函授站许多专业招生规模小，教学成本高，教学环节难以有效落实;函授站点分散，教学督导困难，教学水平参差不齐。［1―2］互联网因其具有随时随地、高效快捷、媒体丰富、资源共享、交互性强等特点应用日益广泛深入，深受大众喜爱。许多高校都在不同程度地利用互联网开展教学，特别是自以来，mooc在世界范围内兴起并迅速发展壮大，对高等教育的影响更是前所未有。利用互联网开展成人高等教育是解决当前成人高等教育突出问题的有效途径，是构建终身教育体系、创建学习型社会的重要手段，是成人高等教育的发展方向，这一点已成为成人高等教育工作者的共识。［2―4］自教育部批准开展现代远程教育试点工作以来，先后有68所高校开展现代远程教育试点工作。这些试点高校绝大多数是名牌高校，在利用互联网开展现代远程教育方面积累了丰富的教学资源和宝贵的经验，有了这些资源和经验，再开展成人高等教育网络教学就比较容易。地方院校是我国高等院校的主体，占全部高校的90%以上，承担了大众化教育和服务地方经济发展的重任，在成人高等教育方面也重任在肩。然而这些院校却鲜有参加现代远程教育试点，即使参与也是作为68所试点高校的校外学习中心，在利用互联网开展成人高等教育方面没有太多的资源和经验积累。另外，地方高校与那些参加现代远程教育试点工作的名牌高校相比，在办学层次、办学目标、师资结构、网络设施、经费数量、管理模式等各方面都有很大差异，直接学习这些高校的经验和使用其资源会有很多问题，因此，大力开展地方院校成人高等教育网络教学模式研究具有十分重要的意义。本文即是笔者在河北省教育厅重点课题“成人高等教育网络化教学模式研究与应用开发”(编号:z9900454)的支持下，围绕地方院校成人高等教育网络教学中的若干问题展开的研究，并结合石家庄铁道大学成人高等教育网络教学改革进行了应用实践，期望研究成果对同类院校具有一定的借鉴和参考意义。

二、地方院校开展成人高等教育网络教学面临的主要任务。

开展成人高等教育网络教学面临的主要任务包括教学平台建设、在线开放课程建设、规章制度建设和人员培训等。

(一)网络教学平台建设。

网络教学平台由硬件系统和软件系统组成。硬件系统包括服务器、存储设备、网络设备及网络链路等，软件系统包括系统软件和应用软件等。［5］近年来，地方院校都建立了性能良好的校园网，其规模和水平尽管难与重点大学相比，但也都能满足学校日常教学和办公的需求。经调查，很多院校对外提供的网络服务不多，校园网服务器及存储设备负载很轻，网络出口上行链路使用率很低，因此，大部分地方院校可依托校园网构建成人高等教育网络教学平台的硬件系统。如果现有校园网不能满足需求，通过升级改造校园网或云服务器租用也可以很快构建网络教学平台硬件系统。软件系统中的系统软件属商品化或共享软件，本文不做讨论。应用软件是网络教学平台的核心，下文如无特指，所提网络教学平台均指网络教学平台的应用软件。网络教学平台应能为各类用户提供满足其教学行为的功能设计，包括教学资源的组织管理和使用以及教学行为的组织管理、实施和监控等。平台中的用户可分为三类:管理人员、教师、学生。管理人员主要负责教学资源的组织和管理、教学计划管理、教学过程监控、教学基础信息管理、授权管理等工作;教师主要负责网络课程资源的维护、教学计划、网络导学、作业管理、测试管理、网络答疑、成绩管理等工作;学生的主要任务是学习网络课程，阅览教学计划和导学信息，完成作业和在线测试，参与课程论坛，查阅成绩以及其它各类教学信息等。网络教学平台可采用三种方式构建:购置、租用、自建。每种方式都有自己的优缺点，具体选择哪种方式需要结合学校的实际情况进行综合考虑。下面从平台功能、可维护性、可扩展性、自主性、技术要求、建设周期、资金投入七个要素对三种方式进行比较。

(二)在线开放课程建设。

在线开放课程建设是实现成人高等教育网络教学的关键环节和核心内容。经过近十几年的不断探索和实践，特别是mooc、微课等新型课程的出现，人们对网络教学有了新的认识和理解，对在线开放课程的建设内容、建设方式、建设流程也更加清晰，在线开放课程不再是精品教学团队的展示，也不再是传统课堂的搬家，而是需要根据课程内容、授课对象、在线教育等特点进行重新设计和制作的全新课程。建设在线开放课程，首先要确定课程资源建设规范，包括课程资源的组织结构、数据类型、文件类型、命名方式、制作标准和要求等内容。在确定课程资源建设规范时，应考虑教学资源交换与共享，尽量与国家《教育资源建设技术规范》兼容。［6］同时，课程资源建设规范还与网络教学平台支持的数据结构有关，二者必须兼容。在线开放课程的基本资源应包括课程介绍、教学大纲、教学计划、教学指导、内容结构(章节目录)、课程讲义、多媒体课件、教学微视频、作业、习题及解析、拓展资源、参考资料等反映教学活动必需的内容。在线开放课程的建设方式主要有自建、购买、转化三种。自建方式就是学校组织课程建设团队，自主建设在线开放课程;购买方式就是到市场上选择适合本校使用的在线开放课程;转化方式就是将已有的精品课、精品资源共享课、视频公开课等课程资源进行一定形式的转化处理，使其达到使用要求。无论哪种方式，都应该遵循课程资源建设规范，否则可能无法在网络教学平台上正常使用。三种方式各有利弊，自建方式投入大、周期长，但课程适用性好，有助于锻炼教师队伍，提高教师网络教学的能力水平，且学校拥有自主知识产权，适用于学校的优势特色课程建设;购买方式投入少、见效快、课程水平高，但学校没有自主知识产权，适用于公共课程及学校非优势特色课程建设;转化方式省时省力省钱，但因课程主要内容很难按新的规范要求实现，其适用性差，适用于短期内没有时间和精力建设的课程。受时间、师资、经费等因素的限制，地方院校在实施成人高等教育网络教学初期，三种课程建设方式可能都会采用，但从长远看，应逐步加大自建课程比例。

(三)规章制度建设。

制度建设是成人高等教育网络教学工作顺利开展的重要保证。规章制度建设的主要任务就是将成人高等教育网络教学中的主要流程和关键环节规范化、制度化，使教学管理工作有法可依、有据可查。成人高等教育网络教学规章制度建设的主要内容应包括:出台《成人高等教育网络教学教师工作规范》《学生在线学习管理规定》《教学管理工作规程》《课程考核及成绩管理规定》《在线开放课程建设管理办法》等文件规定，对教师、学生、管理人员的工作和学习行为进行指导和要求，为网络教学的开展提供保障。除此之外，还应该对成人高等教育的教学计划、课程教学大纲、考试大纲等进行相应的修订。(四)人员培训尽管大家对网络教学的概念并不陌生，但要实施网络教学，必须对管理人员、教师、学生、函授站人员等进行相应的培训，如对管理人员要进行网络教学管理工作规程培训、对教师要进行网络教学教师工作规范和在线开放课程设计与制作培训等，培训时既要学习文件，又要结合教学和管理平台进行实际演练。培训时机的选择因培训对象而异，如对教师的培训可放在课程开始建设前和网上开课前、对管理人员的培训可放在相关工作会上、对学生的培训可放在学生报到后等等。除现场培训外，还可以将培训内容制作成在线课程放到平台上，供各类人员学习。

三、我校成人高等教育网络教学改革实践。

石家庄铁道大学为河北省重点骨干大学，属地方院校。学校以铁路交通相关专业为特色，面向全国招生，毕业生主要服务铁路交通工程单位。学校依托自身优势特色专业面向社会开展成人高等教育，现有在籍学生1余人。受行业特点影响，我校成教学生遍布国内各交通土建工程项目一线(有不少还在国外)，工学矛盾极大，面授全勤率不足30%;我校函授站也是遍布全国(30个函授站分布在19个省市)，教学成本高，督导难度大。原有函授和业余的学习方式已无法适应我校成人高等教育现状。根据教育部《教育信息化十年发展规划(―)》(教技〔〕5号)等有关文件精神，我校于初正式启动成人高等教育网络教学改革。改革的目标是利用3―5年的时间，我校成人高等教育主干专业课程全部实现网络教学。

我校成人高等教育网络教学改革的主要任务包括:设计开发成人高等教育综合管理平台;设计开发成人高等教育网络教学平台;建设在线开放课程;出台成人高等教育网络教学相关文件;依据网络教学模式开展我校成人高等教育网络教学实践，并在实践中进一步完善教学模式、教学管理平台、课程资源以及相关文件。

1.综合管理平台研发及应用。

成人高等教育综合管理平台的主要功能是为学校开展成人高等教育相关人员提供基于网络环境的在线管理服务功能，包括学籍管理、教务管理、考务管理、成绩管理、系统管理等，为网络教学平台提供教师、学生、教学计划、课表以及其他管理信息，是网络教学平台运行的基础。我校成人高等教育综合管理平台采用自建方式完成。由继续教育学院组织研发团队，建设周期10个月，于3月正式投入使用。平台搭建在校园网中心机房，使用校园网出口链路，目前各项功能运行正常稳定。

2.网络教学平台研发及应用。

我校成人高等教育网络教学平台采用与综合管理平台同样的建设和运行方式，研发团队主要成员不变，建设周期8个月，于2012月正式投入使用。平台根据我校成人高等教育网络教学模式及业务需求，设计实现了能满足各项要求的全部功能，这些功能覆盖了同类商业软件的主要功能，目前各项功能运行正常稳定。平台最大的优势是与综合管理教学平台无缝衔接，自主性强，可维护性及可扩展性良好。

3.在线开放课程建设及发布。

年初，我校启动在线开放课程建设工作，计划利用3―5年的.时间，重点建设150门在线开放课程。截至7月，我校已完成课程立项建设50门，有36门课程已在我校校园网上发布(访问地址:jjxy．stdu．edu．cn/)。经统计，这些课程(仅视频)共录制完成1692个微视频，讲授时长42300分钟，存储容量达140g。预计到底，我校可以投入正式使用的网络课程将达到100门以上。

4.网络教学相关规章制度的完善。

新的教学和管理模式需要新的规章制度去引领和规范。为此，我们对一系列相关规章制度进行了完善，主要包括《成人高等教育教学管理工作规程》《成人高等教育学籍管理工作规程》《成人高等教育在线开放课程资源建设规范》《成人高等教育网络教学教师工作规范》《成人高等教育网络教学学生学习管理暂行规定》《继续教育学院班主任工作规程》《成人高等教育网络教学课程考核及成绩管理暂行规定》等。

2014年9月，随着我校自主开发的网络教学平台上线试运行以及第一批8门网络课程的建设完成，我们选择2014级成人教育专升本在本部面授的土木工程和工程管理两个专业进行试点。经过1个学期的在线学习，学生圆满完成了6门课程的学习任务，普遍反映在线学习很方便，教师讲课效果好，教学视频可反复观看，有利于解决工学矛盾。在总结经验、完善教学平台功能设计、细化操作流程和管理规范的基础上，203月，我们在本部级成人教育学生中全面推广使用网络教学模式组织实施教学，并选择1个函授站进行试点，同步开展网络教学。本学期共开通网络教学课程20门，覆盖土木工程、工程管理、会计学、交通运输、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化6个本科专业和建筑工程技术、工程造价2个专科专业，学生在线学习人数达1072人，平均课程登录10000人次。其中，《大学英语i》登录64400人次，《高等数学》登录56000人次，《大学计算机》登录25000人次。截止到6月20日，全部课程均已完成教学任务，教学效果良好。

四、总结与展望。

成人高等教育现有的函授和业余学习方式已不能满足广大学生的需求。网络教学可以让所有在籍学生享受到来自主办院校名师的讲授，可以有效解决部分函授站教学资源不足的问题，可以为学生提供更加灵活、自主的学习方式。开展成人高等教育网络教学，必须解决好教学平台建设、在线开放课程建设、规章制度建设和人员培训等关键问题。地方院校在这方面往往经验不足。近年来，石家庄铁道大学开展的成人高等教育网络教学改革，取得了较为满意的效果，但也存在一些问题，如教学模式还不够成熟、教学平台功能还不够稳定、优质教学资源还不够丰富、教师对网络教学的方式还不太适应、学生在线学习时还有不少“挂学时”和“凑积分”的现象等。面对这些问题，我们更应主动探索、积极实践、加大投入、加强交流与合作，不断完善教学管理模式，不断丰富优质教学资源，不断提高教学质量，使成人高等教育取得更大更好的发展。

【参考文献】。

学分预警谈话范文范本篇二

高等教育提倡以创新型人才培养为其基本目标，因此，成人高等教育学分制管理模式同样应构建出与创新型人才培养相匹配的管理体系。学业规划对于帮助成人学生在学分制管理模式下实现自我管理、发挥个性、促进自我发展具有战略性的作用。根据学分制管理的特点，笔者将成人学生的在校学业生涯分为三个阶段即：学业规划预备阶段、学业规划实施阶段、学业规划预警阶段，并对学业规划预警阶段展开探讨。

1.学业规划的意义及实施。

学业规划应该是由作为个体的成人学生与作为组织的办学机构相结合，在对学生学业阶段的主客观条件进行测定、分析、归纳的基础上，根据学生的兴趣、爱好、能力、特点等因素进行综合分析与权衡，并结合个人工作、生活特点及其职业倾向，确定学生最佳的学习目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

成人学生刚刚入学的第一个学期，由于大多数学生对学分制管理制度感到陌生，对如何规划自己的学习进度还不知所措。如果马上就让学生自由选课学习，必定不能达到理想的效果。所以在这个阶段主要由学校对学生的学习进行安排，如安排公共基础课程，让学生能够有一个适应过程。并且在这个阶段学校需要通过各种方法对学生进行学分制管理制度的教育，逐步地引导学生认识自己本专业的教学计划及专业学习方向，为学生今后进行合理的学业规划打下良好的基础。

学生入学第二个学期到标准学习年限的这段时间是学生学业规划的重要实施阶段。在这个阶段中，学生可以自由选课，可以根据本专业的教学计划、学习方向、本人的工作特点及能力要求、个人的兴趣爱好来安排学习进度。简单的学业规划就是完全按照本专业的教学计划进度来进行选课学习，这种方法的好处就是简单，不需要花时间进行学业规划；但是这种方法有个缺点，就是体现不出学分制管理的优越性，难以发挥自主选课的优势。所以教学计划的进程安排只是一个参考，学生需要根据教学计划以及个人的实际情况合理安排自己的修读计划，以达到发掘自我潜能，增强个人实力，顺利完成学业的目的。

2.学业规划预警机制为结合成人学生的学习特点而设计。

在实践中，一旦学生对学习的自我安排失当，很容易会对其学业产生负面的消极影响甚至危及学业进度，导致最终难以完成学业，所以学业规划预警机制应结合成人学生的学习特点而设计。

首先，成人学生的学习目的性强，且目标较为具体和明确。成人学生学习动力不单为了学历，更重要的是为了满足对知识的渴求。我们对广东工业大学的在校成人学生进行的问卷调查中发现：来自基层的员工占70.54％，还有属“其他”的占11.5％；对于学习的目的，单纯为文凭的占24.34％，为了拓展社交的占1.58％，“其他”占4.9％，为了拓宽知识面，深造专业方面的占69.18％。从以上的调查分析，不难看出成人学生参加学习的目的是多样化的，他们需要的是文凭与知识并重。

第二，成人学生工学矛盾突出。成人学生大多数是在职人员，工作、学习、家庭生活之间不可避免存在矛盾，学习时间得不到充分保障，负担比较重，学分制自主选课与弹性学制则为学生创造了便利条件，对因工作不能按时到课的学生，可以通过选课、选时间来安排自己的学习，有效地缓解这一矛盾。但当某些学生延误了某些课程的学习时，就需要启动预警系统保证后续课程的学习。

第三，成人学生年龄、基础差异大。成人学生生源分化较大，有工作经验丰富的在职人员，他们社会阅历比较丰富，年纪也普遍偏大，分析问题的能力和自学能力比较强，学习专业课程理解比较快，但一些记忆性的基础课程学习起来比较吃力。也有不少来自大专、中专、职中或技校的应届或往届毕业生，参加工作时间较短，社会阅历浅，年龄普遍较小，比较容易接受新知识。虽然采取学分制教学管理，学生可以依据自身知识基础、课程难易的差别，安排课程的修读，但还是有学生因基础薄弱导致课程通过率低，丧失了信心，导致最终难以完成学业。

学分制管理一个最突出的优点在于学生可以根据自身的时间情况合理安排时间选课修读学分，只要在要求的年限内修满学分就可以申请毕业，这无疑是灵活、自由、具有人性化的教学制度。但是在学分制教学管理过程中，这种灵活的优点也存在着缺陷。由于选课自由度高，有的时候会令到有部分学生不知所措。在学生学业规划的第二个实施阶段，往往大部分同学已经能够顺利修完学业，而那些没有很好正确规划自己学习时间的学生，由于没有修完学业，无论是在学习上和心理上都承受着比第一个阶段更多的压力，如果处理不当，容易导致学生学习没有方向，缺乏自信。随着修读学业时间的延长，往往会出现到了毕业最高年限还不能修满学分顺利毕业的情况。因此在适当的时候给学生以恰当的指引，将能帮助学生在选修学分的过程中少走弯路，对学生在心理上给予帮助，增强学生修完学业的信心。所以预警方案的提出是完善成人学分制学业规划的重要环节。

建立学业规划预警机制之前，首先要先确定预警对象，针对不同的预警对象实施不同的预警措施。通常把预警对象分为两大类：

一类是校方课程的因素导致出现选不上课的学生。实施学分制，如专业停招或选课人数达不到开班要求而导致课程停开的情况是不可避免的，甚至由于学校教学资源紧张而无法保证必修课程每学期全部开出的现象也会存在。涉及到以上课程因素的学生，校方应及时将其纳入预警对象，以便有针对性地采取补救措施，以免学生因课程原因延误毕业。

例如怀孕、伤病等原因。二是由于参军服役无法继续完成学业。三是由于工学矛盾导致的经济以及学习时间保障方面的困难，如工作地点改变，失业等。

传统上一般成人学生一进校门，一切皆由校方安排。但是，我校实施的是完全学分制的管理模式，其要求每一个学生都应具有能够自主安排自己在校学习进程的能力。如果一个懂得进行学业规划的学生能参与学校的教学管理，使自己能接受到适合自己发展的成人高等教育，而不是被动地接受，就体现出学分制的特点。为此，我校通过开设《学分制理论与实践》这门课程，向学生传达学分制的管理理念、管理方法，教会学生如何运用学分制实施赋予的权利，并教会学生作好学业规划的方法。

2.从规章制度上建立健全一套完整的预警机制。

在课程建设方面，招生专业的延续性是学分制课程资源稳定的前提保障。成人高等教育实施学分制，首先要求各专业的必修课程要尽可能保持稳定，处理好课程建设的周期性变化和保持课程稳定之间的矛盾，对断开的必修课程要及时公布处理意见，如用某些相近的课程进行替换；其次，对于课程名称相似的课程，如果课程内容相似的，应统一课程名称与学分；如果课程内容不同，则名称一定要有明显区别。这样的课程整合非常关键，可避免学生在选课时产生歧义。在学籍与教学管理规定方面，应对身体状况不适于上学的学生采取缓考或停学等处理办法；对参军服役者应予以延长相应学习年限，要制定有关缓交学费的规定以帮助那些经济困难的学生。

3.建立一支高素质、专业化的学生学业规划指导队伍。

学校应当成立学业规划的机构，工作内容不仅仅包括原有班主任的管理工作，更重要的是要承担起学业规划的管理和指导工作。尤其对于那些缺乏自律性以及基础薄弱的学生要给予及时的关注，了解他们的困难，帮助他们树立克服困难的信心。队伍的建设可以通过如下途径来完成：一是整合学校现有教育资源，以原有的班主任作为基础，通过有针对性的专门培训或进修的方式，培养专业学业指导队伍；二是通过兼职、聘请等多种形式吸引校内外的学业规划专家、人力资源管理专业人员，不定期地开展活动，给学生提供咨询和辅导。这样，逐步建立起一支以专业导师为骨干力量，专兼结合、素质较高，且相对稳定的学生学业规划指导队伍。

4.建立学生学业预警系统需采用信息化手段。

标准学习年限和各专业的最低毕业学分是设定预警线的依据。例如：广东工业大学专科起点本科学生的学习年限为2-5年，标准学习年限为3年，最低毕业学分为85学分，如果学生在标准学习年限3年内尚未获得最低毕业学分为85学分的50％以上，系统就要自动将该生归入学业预警阶段，然后以网站信息发布、短信、电话通知等方式提醒。这个阶段是教学管理工作者帮助和引导学生重新规划学业的阶段。在这个阶段中，需要通过先进的现代化计算机技术，对大量的数据进行统计，针对每个学生的具体学业完成情况给予分析，汇总出该成人学生在学业规划预警阶段若干份可行性修读计划，并在之后每个学期由专业导师进行追踪了解，遇到没有按照原定的学习进度进行的情况，则还需要继续针对该生最新的学业完成情况监督其实施或重新规划。学业规划的预警阶段，需要办学机构主动地查找出没有在标准学习年限内完成学业的学生，了解他们没有按时完成学业的原因，帮助这些学生了解自己的学业规划不足之处，帮助他们重新制订切实可行的学业规划方案。

总而言之，成人学分制学业规划预警方案是一项长期性、系统性的工程，它涉及理念设计层面和操作规程层面的诸多因素，办学主体应把此项工作作为学校管理育人，服务育人的重要内容和手段，以提升成人学生学业规划和学业预警系统方面的科学性和实效性。它的意义不仅能使成人学生学习规划，更重要的是掌握了一种规划的理念，运用于工作与生活中，受益无穷。

学分预警谈话范文范本篇三

随着高校教育的快速发展，学分预警成为学生们必须面对的问题。在学生每个学期的学分选择中，总有一些课程难以自如驾驭，所以学分预警就变得非常重要。本篇文章将从个人经历，家庭和社会环境，学校和教师介入，预警系统本身和预警的最终效果等方面来阐述对学分预警的心得体会。

一、个人经历。

作为一名大学生，学分预警与我联系了很长时间。在学习的过程中，有一些科目会成为我的短板，我不得不花费更多的时间和精力去学习它们。随着学分预警的普及，学科成绩不佳的学生都可以得到必要的帮助和提示，及早制定计划，调整学习策略，避免不必要的损失。由此看来，学分预警可以使学生更加理性地对待学习，更加科学地进行学业规划。

二、家庭和社会环境。

身在家庭和社会的大学生们，受到来自各方面的压力和影响。而学分预警作为一种重要措施，在一定程度上能够减轻家庭和社会上的负面影响。学生在知道自己的学习成绩存在问题后，会更加认真地对待学业，于是，学生和家庭就能够在一个良好的学习氛围中共同成长。

三、学校和教师介入。

学校和教师在学分预警中扮演着重要的角色。学校应该设立一整套科学的预警体系，包括制定识别标准、建立预警管理系统和建立必要的教育课程。教师也应该扮演好引导学习的角色，用自己的专业知识指导学生在学业上获得更好的成绩。

四、预警系统本身。

学分预警系统的设计是非常重要的。更为全面和细致的预测模型可以让学生更好地制定个人学业规划和学习方法，也能协助学校及时找出“沉睡在课堂中”的学生。预警系统的及时发现和干预帮助学生及时调整学习策略，更好地应对学习难度。

五、预警的最终效果。

经过一段时间的学习，我们可以总结出预警的最终效果：提高了学生的学习兴趣和动力，激发了学生的学习热情。同时，预警系统帮助学生更好地调整学习方向，吸收有意义的知识，提高学术水平，从而为未来的就业和发展打下基础。

综上所述，学分预警对大学生的学习来说是非常重要的。学生们应该认真对待这一问题，不断完善自身学习策略，不断提升学习能力和学术水平，为今后的个人发展和社会发展做出积极的贡献。

学分预警谈话范文范本篇四

按照《党政领导干部选拔任用工作条例》规定和县委的安排，今天召开本次调整任用干部任前集体谈话会，通报有关情况，重申有关要求，以便使大家更好地适应新岗位工作，履行好新岗位职责。

这次干部调整是县委充分考虑了县直部门实际、领导空缺、班子现状和干部个人的特长，反复权衡、充分酝酿、通盘考虑，报市委组织部审核同意、县委常委会议和县委全会研究，作出的决定。调整任用工作坚持了三个原则：一是坚持发展为要、工作急需的原则。本次只围绕县纪委、县工商联、县政府办、县农林科技局、县扶贫局、县审计局、县文广旅游局、县统计局、县招商局等单位进行联动调整。这些单位都是承担从严治党、追赶超越、脱贫攻坚重任，急需加强干部力量的单位。二是坚持运用“三项机制”、树立正确导向的原则。这次干部调整任用，严格按照“三项机制”规定酝酿拟任人选。这些人选，既有长期担任乡镇党政正职，调回县直部门后又较长时间在副职岗位上兢兢业业、忠实履职的干部；也有长期担任副科级领导，在本职岗位踏实工作，做出显著成绩的干部；还有业务工作能力强、专业技术水平高的一般干部。三是坚持用人所长、人岗相适的原则。这次干部调整任用，重点考虑部门领导班子结构状况需要，考虑加强工作、事业发展需要，考虑干部自身素养专长和个人发展需要，统筹兼顾、合理调配，人尽其才、人岗相适，努力做到把合适的干部用到合适的岗位上来。

总之，希望大家从讲政治的高度出发，在涉及个人职务变动问题上，正确对待进退留转，正确对待组织决定，正确理解县委意图，识大体、顾大局、守纪律，不计个人得失，自觉做到个人服从组织，愉快地接受组织安排，真正把思想和行动统一到县委决定精神上来。希望大家倍加珍惜组织的信任和培养，严字当头、真字为本，在新的岗位上展现新作为、做出新成绩。下面，我讲五点要求，与大家共勉。

（一）政治上从严，真正做到坚决坚定，对标看齐不偏向。

对党忠诚是党的事业顺利发展的坚强政治保证，也是党员领导干部必须坚守的政治品格。大家作为党培养教育多年的领导干部，一定要提高政治站位，保持政治定力，坚定政治立场，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，无论在什么情况下，都要始终忠诚于党的信仰、忠诚于党和人民的事业。一要对党忠诚。旗帜鲜明讲政治，切实增强“四个意识”，带头做到思想上认同核心、政治上维护核心、行动上紧跟核心，坚决维护以习近平同志为核心的党中央的权威，自觉经常同党中央对标，校准自己的思想和行动，自觉在思想上、政治上、行动上与党中央和省市县委保持高度一致，言行一致、表里如一。要严肃党内政治生活，贯彻民主集中制原则，严格党的组织生活制度，自觉维护班子团结，形成加快发展的强大合力。要始终牢记自己的第一职责是为党工作、为党尽责，自觉服从组织安排，尽快适应角色转换，全力抓好各项工作，确保县委县政府各项决策部署落地落实。二要对人民忠诚。始终站稳群众立场，牢记党的宗旨，坚持群众路线，把群众摆在心中最高位置，任何时候任何情况下都要坚持以人民为中心，把保障改善民生作为一切工作的出发点和落脚点，多深入基层、深入群众“接地气”，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，千方百计为群众排忧解难，以自己的实际行动在群众中留下好口碑、好政声。三要对事业忠诚。要始终牢记习近平总书记关于“做发展的开路人”的教诲，担起抓发展、促改革的责任，紧紧围绕县第十五次党代会描绘的发展蓝图，担当干事、激情干事、创新干事、干净干事，勇做发展“开路人”，争当改革“急先锋”，扎实推进“五大战略”，为紫阳决战脱贫攻坚、决胜全面小康、加快追赶超越、实现绿色崛起不懈奋斗。

（二）学习上从严，真正做到常学深学，头脑清醒不迷路。

本领不足、本领恐慌、本领落后是制约我县加快发展、追赶超越目标实现的重大障碍。党员领导干部要带头学理论、学政策、学业务、学方法，提高工作能力和领导水平。一要养成自觉学习的习惯。面对新的领导岗位和新的工作领域，新任领导干部要切实加强学习、加紧学习，尽快掌握业务知识，熟悉工作流程，努力做到工作学习化、学习工作化，通过坚持不懈的学习、深入细致的思考和知行合一的实践，不断提高自己的专业化水平和科学决策能力，努力使自己真正成为行家里手、内行领导。二要扛起持续学习的责任。党员领导干部要深刻认识到不断学习是加强党性修养、坚定理想信念、提高精神境界的重要途径，是获取知识、提升能力、增长本领的必经之路，更是一种政治责任和一种政治要求。要切实把学习的出发点放在增强本领、解决实际问题上，着眼于新的实践和发展，注重理论知识的实际运用，把学习成果转化为谋划工作的思路、推动落实的措施，体现在促进经济发展、社会和谐稳定的成效上，真正做到学以致用、用以促学、学用相长。三要当好带头学习的表率。党员领导干部要带头学习，同时组织本单位本部门干部常态化、制度化开展“两学一做”学习教育，引导干部职工把学习作为一种政治自觉、精神追求和一种生活方式，组织干部加强政策理论的学习，加强党性锤炼，坚定理想信念，增强对中央和省、市党委、政府各项决策部署的理解力和执行力，着力提高发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力和水平；按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，组织干部学习与岗位职责相关的知识、技能，做到学一行、专一行、精一行，努力成为熟悉专业、精通业务的“活字典”。通过学习，使党员干部在党性修养、政策理论、业务水平等方面都有一个新的提高。

（三）自律上从严，真正做到慎独慎微，站稳脚跟不失足。

清廉是党员干部的立身之本、立德之基、从政底线。守住清廉，才有做人的底气、做事的硬气、做官的正气。作为一名领导干部，手中或多或少掌握着一定的权力，面对工作、生活中的诱惑，大家一定要管好自己，始终把干净清廉作为人生信条，严以修身、严以用权、严以律己，守住廉洁底线、不碰道德红线。一要修身律己。习近平总书记强调，党员干部要“不断加强自律，做到台上台下一个样，人前人后一个样，尤其是在私底下、无人时、细微处，更要如履薄冰、如临深渊，始终不放纵、不越轨、不逾矩”。大家在独处之时一定要反躬自省、谨言慎行，不做有违道德、纪律和法律的事情，要在细微之处保持警惕、警觉、警醒，从思想上筑起拒腐防变的防线，自架“高压线”、自设“防火墙”、自套“紧箍咒”。要做到自重、自省、自警、自励，爱护自己的人格，珍视党员干部的身份，切实做到不为金钱所动、不为“灯红”所迷、不为“酒绿”所醉、不为娱乐所误、不为嘴馋所伤，强化自我监督，加强自我约束。要自觉净化社交圈、生活圈、朋友圈，绝不能什么人都交、什么饭都吃、什么酒都喝，自觉拒绝“小意思”、节制“小爱好”、远离“小圈子”，真正做到人前人后一个样，台上台下一个样，工作生活一个样。二要严以用权。习近平总书记指出，“当官发财两条路，大路朝天、各走一边”。党和人民把大家放到领导岗位上，是一种信任、一种重托，更是一种责任。要时刻把权力当作一种责任，把岗位当作干事创业的平台，坚守干净干事的为官底线，严格按照法律规定的权限、程序和责任行使权力，做到法无授权不可为，严格遵守领导班子议事规则和决策程序，依法用权、秉公用权、廉洁用权，努力做到办事不离“章”、行为不越“轨”，带头清清白白做人、干干净净做事、堂堂正正做官。同时，要认真落实党风廉政建设责任制，管好家属、管好亲属、管好下属。三要守牢底线。党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律，条条是红线、条条是底线、条条是带电高压线，决不能闯、决不能踩、决不能碰。要带头认真落实中央八项规定精神，驰而不息纠正“四风”，坚持落实个人重大事项报告、外出报备、婚丧嫁娶事宜报告登记等制度。要守纪律，更要带头讲规矩，把遵守六大纪律尤其是政治纪律和政治规矩贯穿履职尽责、推进工作、做人从政的全过程。要坚持不懈加强党章党规、党风廉政建设有关规定的学习，锤炼党性、涵养德行、示范品行，带头做到重法笃行、明礼知耻、崇德向善，注重个人政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德的修养，努力行在先、做在前，做表率、树标杆。

（四）管理上从严，真正做到敢管敢严，挺直腰杆不妥协。

当前，我们个别干部对从严治党的新常态仍不适应，混日子、不作为、慢作为的现象还一定程度存在。存在这些问题，一方面是个别党员干部缺乏管党治党越往后越严越紧的警醒，另一方面也表明少数单位领导存在“不愿意管”、“怕得罪人”、“当老好人”的思想，对干部管理还存在着不够严格的问题。正如习近平总书记所指出的，“我们现在对党员、干部的要求不是过严了，很多要求早就有了，是最基本的要求。现在的主要倾向不是严了，而是失之于宽、失之于软，不存在严过头的问题”。一要从严履行责任。这次交流调整的干部大多是单位主要领导，要自觉担负起抓班子、带队伍的主体责任，切实抓在日常、严在经常，确保干部队伍始终朝气蓬勃、能打硬仗。要切实履行好从严治党的主体责任和“一岗双责”，工作上严格要求，措施上严格管理，问责上加大力度，着力真管真严，敢管敢严，常管常严，推动管党治党从“宽松软”走向“严紧硬”。二要从严管理干部。要把思想教育作为新常态，经常抓、反复抓，有针对性地解决干部队伍存在的能力不足“不能为”、动力不足“不想为”、担当不足“不敢为”等问题；要把政治纪律和政治规矩挺在前面，把握运用“四种形态”，抓早抓小抓苗头，防微杜渐，督促干部用心干事，多扯扯袖子、提提领子，防止小毛病演变成大问题。要用典型案例教育干部敬畏法纪、敬畏组织、敬畏人民，以高度的自律和忠诚履行岗位职责。三要从严执行制度。既要着眼单位和部门管理的难点、焦点，建立完善管理制度，明确倡导什么、反对什么，鼓励什么、禁止什么，要求什么、限制什么，使广大党员干部清清楚楚、明明白白，做到事事有遵循、件件有依规，又要严格执行制度，对有规不依、有令不行、有禁不止的，对推动不力、落实不力、执行不力的，对不作为、慢作为、乱作为的，要从严问责追责，切实做到按制度管权、管事、管人。

（五）履职上从严，真正做到担责尽责，甩开膀子不懈怠。

决战脱贫攻坚、决胜全面小康，加快追赶超越、实现绿色崛起是党和人民交给我们的一份沉甸甸的责任。不流几把汗、不掉几斤肉、不脱几层皮，是实现不了的，迫切需要大家忠诚履职、担当尽责，使出洪荒之力、拿出冲天干劲，顶着压力冲、放开手脚干，奋力实现全面建成小康紫阳的目标。一要带头担当尽责，敢于攻坚克难。“顺境逆境看胸怀，大事难事看担当”。习近平总书记提出要做到“五个面对、五个敢于”，即面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争。作为领导干部，就要敢于面对问题，不能对存在的诸多问题视而不见或避重就轻，不能用低标准应对新要求。当前，随着经济结构调整、产业转型升级和改革深入推进，工作中面临越来越多的新情况、新问题。尤其是紫阳作为国家重点扶贫开发县，要保持经济快速增长的难度不断加大，人民群众的期盼要求越来越高，摆在我们面前的任务异常艰巨繁重。作为一名领导干部，一定要以强烈的发展意识，担负起加快发展的责任，以新官要理旧账的胸怀和气魄，知难而进、迎难而上，敢抓敢管、真抓真管，不推诿、不回避，直面矛盾、勇破难题，盘活项目、搞活企业，大力发展实体经济，努力实现县域经济发展速度和质量的双提升。二要带头团结干事，全力追赶超越。团结出生产力、战斗力。搞好团结是干好工作的重要前提。班子成员之间要团结，上下级之间要团结，部门之间要配合，真正共同谋事、干事、成事、担事。今年是实施追赶超越季度考核点评的第一年，经济发展、社会事业、生态环保、党的建设各行各业工作都要追赶超越。面对艰巨的任务、超常的压力、追赶的目标，需要我们团结一心、共同担当，把心思和精力集中到冲刺目标任务上来，在工作上同心同力，落实上同步同频，齐心协力强措施、补短板，全力以赴抓进度、追赶超，确保年度追赶目标的全面完成。三要带头奋勇争先，加快紫阳发展。紫阳目前正处于爬坡过坎的关键时期，各项工作都面临挑战，稍有懈怠就有掉队的危险。全县经济社会发展的任务非常艰巨、压力非常大。大家都是土生土长的紫阳人，都是肩负加快紫阳发展重任的“关键少数”，大家到了新的岗位，如果一段时间后分管的工作没有明显变化，还是“山河依旧”，我们就无法向紫阳人民交代，无法向组织交代。大家一定要增强责任意识、担当意识，任何时候都要做到想担当、敢担当、能担当，认真履职尽责，尽快打开局面，为加快各项工作追赶超越奠定坚实基础。要主动协调聚合力，围绕全县追赶超越的目标任务，积极加强对上沟通争取支持，注重对下协调搞好服务，强化相互配合紧密协作，真抓实干，争创一流，不断把紫阳改革发展各项事业推向前进。

退出现职领导干部具有坚强的党性、扎实的作风、丰富的经验和过硬的本领，新任领导干部要自觉尊重、切实发挥这些干部的作用。这些干部要继续保持共产党人本色，自觉遵守党规党纪和政策法规制度，真正发挥好传帮带作用，尽其所能，干好新岗位的工作。

岗位就是责任，履新就是“赶考”。祝愿同志们上任后工作顺利、奋发有为，展示新形象，再创新业绩，不辜负县委的信任和人民的重托。

学分预警谈话范文范本篇五

第一段：引言（大约200字）。

在大学期间，学分预警是一种非常重要的机制，它旨在提醒学生要及时调整学习计划，确保顺利毕业。在我过去的学习经历中，我亲身感受到了学分预警的重要性。它对我产生了积极影响，使我更加重视学业规划，养成了良好的学习习惯。

第二段：意识到学分预警的重要性（大约300字）。

在大一结束时，我第一次遭遇了学分预警。我很震惊，因为我一直认为我在各门课程中都表现出色。然而，通过与辅导员进一步的交流，我逐渐意识到，即使是一些看似得高分的课程，如果未达到学分要求，也会触发学分预警。那时，我还没有充分了解如何制定学业计划和选课策略。我开始认识到，要顺利度过大学四年的学习，我必须对我的学分情况有个全面的了解。

第三段：制定学业计划与选课策略（大约300字）。

为了更好地应对学分预警，我开始积极制定学业计划。首先，我仔细研究了学分的要求和分配。然后，我将大学四年的课程进行了详细规划，确保每个学期都有适当的学分分配。此外，我也向辅导员和学长学姐请教，了解他们的选课经验和意见。通过这些努力，我能够更好地掌握自己的学业进度，避免了学分预警的出现。

第四段：建立良好的学习习惯（大约300字）。

学分预警也让我意识到，要顺利完成学业，仅仅制定学业计划还不够。我还需要在学习上建立良好的习惯。于是，我开始合理分配时间，保证每天都有足够的学习时间。而且，我也更加注重学习效果，采取了一些提高学习效率的方法，比如制定学习计划、积极参与课堂讨论和订立阅读计划等。因为这些努力，我的学习成绩逐渐提高，学分预警也从一开始的惊吓变成了对自己学业进步的一种鼓励和指引。

第五段：总结（大约200字）。

通过学分预警，我不仅意识到了学分的重要性，还学会了制定学业计划、选课策略和建立良好的学习习惯。这些经验对我的大学生活产生了积极的影响。通过认识到学分预警的重要性，我能够及时调整学习计划，确保顺利毕业。因此，我相信，只要我们认识到学分预警的意义，并采取相应的措施，每个人都能在大学学习中取得良好的成绩和全面的发展。同时，学分预警也提醒我们要珍惜大学时光，努力追求自己的梦想。

学分预警谈话范文范本篇六

作为一名大学生，学分预警是我们学业生涯中的一种警示，它就像一盏明灯，提醒我们时刻保持对学业的关注。虽然学分预警让我感到压力和紧张，但通过这些经历，我逐渐明白了它的价值和意义。在此，我想分享一些我在面对学分预警时的心得体会。

首先，学分预警教会了我学会规划时间和管理学业的重要性。在大学里，学业任务繁重，形式多样，必须具备良好的时间管理能力，才能做到事半功倍。当收到学分预警通知时，我开始细致地规划每天的学习任务，并且制定了一个详细的学习计划。我学会合理安排时间，合理分配学习和休闲的时间，保证每门课程的学习进度。通过这样的规划和管理，我渐渐找到了适应自己的学习方法，不再被学业压力所困扰。

其次，学分预警提醒了我必须认真对待每门课程，并且早做打算。在过去，我会觉得有几门课程不重要，或者自我麻痹地认为自己有足够的时间来完成任务。然而，学分预警的出现让我认识到每一门课程都是需要重视的。我开始坚持每天完成作业，不再等到截止日期才开始。我开始主动参与课堂讨论和学习小组，提高课程的掌握程度。这让我能够更好地进入学习状态，更好地理解和消化课堂内容。

第三，学分预警让我开始积极寻求帮助并与导师建立更好的沟通渠道。在面临学分预警时，我深刻体会到与导师沟通的重要性。导师不仅可以给予我学业上的指导和建议，也可以根据我的实际情况，提供相应的帮助和支持。我开始主动与导师交流，并寻求他们对我的学习进展的反馈和建议。有了导师的帮助，我能更快地解决学习中的困惑和难题，提高学习效率和学习成绩。

此外，学分预警还加强了我对自己学业规划的认识。面对学分预警时，我开始审视自己的学业规划，分析自己的学习方式和习惯是否适合自己。我明白了调整学业规划的重要性，为了追求高效学习，我放弃了一些影响学习的不良习惯，例如熬夜和拖延症。我积极参加学习培训和学习技巧的课程，学习如何合理利用时间和资源，提高学习效果。这样的调整和改变有助于我更好地应对学业压力，提升自己的学习能力。

最后，学分预警让我明白只有付出努力才能有所回报。学分预警是一次挑战，也是一次机会，它让我明白了要想取得良好的学业成绩，我必须付出更多的努力。我开始主动参加课程相关的社团活动和学术交流，拓宽自己的知识面和交际圈。通过这些努力，我逐渐提高了自己的学习成绩，并且取得了一些令人满意的结果。

总而言之，学分预警是一次学习和成长的机会。通过学分预警，我认识到了学业上的不足和需要改进的地方。通过时间管理、课程认真对待、寻求帮助和改进学业规划等方式，我逐渐克服了学分预警带来的困扰，并取得了不错的成绩。学分预警教会了我们面对挑战时的耐心、毅力和自律，这些品质将伴随我们走向未来。作为学生，我们应该看到学分预警的价值，将其视为自我发展和学业提升的动力，在学习中不断进步。

学分预警谈话范文范本篇七

学分预警对于每一个学生来说都有着重要的意义。在学分预警的过程中，教育机构和学生都需要尽可能多的关注到学生的学习情况，帮助学生提高学习效果。在我的学习生涯中，我也曾通过学分预警认识了自己的不足之处。下面我将分享一下自己在学分预警中的体会和心得。

第二段：如何理解学分预警。

学分预警是一种教育机构提供的学业帮助，旨在帮助学生适应高强度的学习和进一步提高学业成绩。学分预警通常会在学年或学期中定期进行，对那些成绩不好或者有学习上困难的学生进行帮助。该系统依赖于监测学生的学习情况，处理学生所收到的学分和他们所选的课程。这一过程会将学生学习的状况反馈给教师和学生本人，以帮助他们在今后的学习中取得更好的表现。

学分预警是非常重要的，因为它关注到学生的学习情况，帮助学生及时找到自身不足之处，并及时进行调整。当学生遇到困难时，他们需要尽早地向教师和顾问寻求帮助。通过及时地与教师和顾问进行沟通和交流，学生可以更好地了解自己的学习状况和缺点。学生还可以利用这一过程协调自己的课程安排，并提前预测自己的学习成绩。这种帮助将为学生提供一种非常强有力的推动力，促使他们在学业中更快地取得成功。

第四段：学习体会。

学分预警对我来说是一个非常重要的机会，因为它让我认识到了自己的不足，提醒我需要在今后的学习中做出改进。通过与教师和顾问的交流，我更清楚地了解到自己课程表中的状况，以及自己的学习计划和时间表。我也意识到自己缺乏某些必要的技能和知识，这些将在未来的学习中成为一个障碍。通过学分预警，我懂得了需要在问题上不断地找到答案，以便提高自己的学习能力，以换取更好的学术成绩。

第五段：结论。

学分预警是一个非常重要的机会，可以帮助学生不断地发展和提高自己的学术能力。它提醒学生及时寻找与教师和顾问的交流，从而更好地完成课程和项目要求。若能认真对待学分预警，学生就能够更好地掌握学习内容，提前预测和规划自己的学习时间表，并避免出现不必要的危机状况。在今后的学习中，我一定会珍妮学习过程中的每一个机会和挑战，努力完成自己的学习目标和能力提升。

学分预警谈话范文范本篇八

学分预警是一项旨在帮助大学生及时发现并解决学业问题的重要工具。而在我学习生涯中，经历了不少因没有重视学分预警而错失机会的人。于是，我想分享我的体验，以便更多人能了解学分预警的重要性。

在了解学分预警之前，我们需要理解什么是学分。学分是作为学习成果的评价衡量标准，代表着学生所花费的学习时间和学业成果。而学分预警则是教育机构用来帮助学生及时发现学术困难、课程难度和挂科等问题的系统。通过收集学生的学分记录并分析，学分预警系统可以评估每个学生的情况，及时通知有风险的学生，以防止他们因未能达到学分要求而耽误毕业。

学分预警在大学生活中发挥着至关重要的作用。首先，它可以帮助学生及时发现有学术困难的问题并采取行动。其次，它能够提醒学生调整选课计划，以便适应新的课程难度。最后，它可以帮助学生避免挂科与延误毕业等风险。这些因素一起帮助学生实现学业和人生目标的顺利达成。

第三段：我的学分预警经验。

在我的经历中，当我忽略学分预警时，付出了一些代价。一次，在我忙于其他学业任务时，忘记了我的选修课有期末考试。当我意识到这一点时，我来不及准备了。另一次，我没有及时注意学分要求，只关注了我的专业方向的课程，导致我错过了毕业要求。这些教训让我认识到学分预警的重要性，并督促我更关注我的学业表现。

第四段：如何积极利用学分预警。

积极利用学分预警需要采取一些措施。首先，当学分预警通知到达时，你需要认真审查并了解自己现在的学术状态。其次，你需要积极寻求帮助与支持，包括通过追加课程等措施来强化自己的学业。最后，你需要承认你的问题，并制定长期的计划来提高自己在学业上的表现。

第五段：总结。

在学术领域中，学分是大学生必须克服的一项重要挑战，而学分预警则是大学生应该积极参与的一个有关学术挑战的解决工具。通过积极利用学分预警，我学会了如何更好地管理我的时间、学术和目标，建立了自信，并且顺利毕业。