品格提升心得体会及收获(精选11篇)

心得体会是一种对于所学内容及所面临情境的思考和总结，既是对于个人经验的沉淀，也是对于学习及工作的反思。心得体会可以作为个人成长和进步的记录，同时也是分享和交流的媒介。在写心得体会时，我们要注意结构和层次，将自己的思路清晰地呈现给读者。这些心得体会范文既有短小精悍的观点总结，也有深入细致的经验案例分析。

品格提升心得体会及收获篇一

在我们的成长道路上，品格的提升起着至关重要的作用。一个高尚的品格不仅能够让我们在生活中更好地立足，还能够影响我们的人际关系和社会地位。在我不断努力提升自己品格的过程中，我深刻体会到了一些重要的心得和体会。

第二段：正面价值观的塑造。

一个品格高尚的人首先是秉持着一套正面的价值观。在面对诱惑和困难时，这些价值观将成为我坚守的底线。为了塑造这些价值观，我不断努力学习，阅读优秀的书籍和古人的经典著作，从中汲取哲理和智慧。同时，我也从身边的榜样人物中寻找启示，学习他们积极向上的品质和为人处事的智慧。通过这些努力，我逐渐树立起了对真理、善良、诚实等正面价值观的认同和追求。

第三段：修炼身心的重要性。

品格的提升还需要我们修炼身心，培养出内外兼修的美丽。通过锻炼身体，我让自己更健康、更有活力，也更能够克服困难和挑战。同时，我也注重修养内心，学习如何控制情绪、保持平和的心态。通过冥想和静心等方式，我能够更好地调整身心状态，保持一颗宁静的心。身心的和谐不仅让我更好地面对外界的变化，也让我在与他人交流时更容易得到关注和认可。

第四段：培养良好的人际关系。

品格的提升离不开良好的人际关系。我意识到与他人的交流和合作对于个人的发展至关重要。为了与人更好地沟通，我主动参与社交活动，拓宽自己的人脉。同时，我也注重改善与他人的相处方式，学会倾听和尊重他人的观点，懂得分享和感恩。通过积极主动地与他人交流和交往，我在成长的过程中得到了许多宝贵的建议和帮助，也结交了许多志同道合的朋友。

第五段：不断学习与成长。

品格的提升是一个持续的过程。我深知自己还有很多不足之处需要改进和提升。因此，我始终保持着学习的心态，不断寻求进步的机会。我会定期参加培训和学习课程，努力提升自己的专业能力和知识水平。同时，我也致力于培养兴趣爱好和艺术修养，让自己在不同的领域都能有所作为。通过持续学习和成长，我相信我能够不断完善自己的品格，为自己和社会做出更大的贡献。

总结：

品格的提升是一项永恒的任务，也是每个人都应该努力追求的目标。通过塑造正面的价值观、修炼身心、培养良好的人际关系以及持续学习与成长，我相信我们每个人都能够提升自己的品格，成为一个真正的优秀之人。这样的努力不仅会让我们在个人生活中更加幸福、成功，也能够以积极的影响力服务于他人和社会。品格提升的心得体会将成为我们人生旅程中的一笔宝贵财富。

品格提升心得体会及收获篇二

20xx年8月6日至12日，我有幸参加“黔东南州xx年小学语文教师素质提升”培训。经过七天的学习下来，有充实、有快乐、也有疲惫和困惑；但最重要的是疲惫过后的充实感。我学到了很多让我受益匪浅的东西。使我明白了作为一名教师，传授知识不是单一的以灌输为主，而是引导学生在发现与探究中学习知识、构建知识。

“法制与安全教育专题”的杨长泉老师帮助引导我们学习了作为一名教师应该明白的法律法规，让之前法律意识淡薄的我增强了依法治教的意识，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、甘为人梯、乐于奉献的热情更加强烈。

在这七天中，我们共听了11位教授或骨干教师的课，每一堂课都非常精彩。从每一堂课中都能学到一些有价值的东西。特别是以下几位老师的课使我印象非常深刻：

潘薪文校长的《小学生快乐作文》的讲座，让我明白了给予学生快乐，永远是我们作文教学的主旋律。首先，潘校长出示了一组农村孩子快乐生活场景的图片，从这图片的画面中，我是那么熟悉，同时也勾起了我对儿时诸多美好的回忆。确实，我们经常说，兴趣是最好的老师。我们无论做什么事情，只要有了兴趣，事情总是自然而然地很好完成。写作文也一样，提起笔心情是愉快的，写的过程中是一种享受，这样，作文自然就会写得好。

听了姚源和老师的《浅谈小学语文阅读教学策略的实践与思考》后，我如沐春风，忽然变得神清气爽。阅读教学是小学语文教学的重中之重，学生阅读理解能力的提高，就是学生语文素养的整体提高。在教学中，对于不同课文类型（精读课文和略读课文等）的教学，我往往分不清什么样的课文该选择怎样的教学方法，统统采取相同的教学方法，总是怕学生不会，胡子眉毛一把抓，结果学生该掌握的没有掌握，既浪费时间，教学效果又欠佳。听了姚源和老师的课后，我就像在黑暗中摸索的行人，忽然得到了一盏指路的明灯。特别是他提出的“三步教学法”，使我明白了怎样才能更好地引导学生真正做到“有感情朗读课文”；怎样做才能使学生真正从“初步了解”到“深刻理解”，再到“情感的升华”。

除了听了以上两位专家的讲座，我还听了陈娇老师的《怎样调动学生口语表达的积极性》、潘美莲老师的《构建观课议课新理念》、杨文燕老师的《浅究课前预习的重要性及方法》、于月红老师的《重拾小学语文教学》和《重构小学语文教学内容》、尹东海老师的《语文教学线性设计模式与文本开发》、杨胜珍老师的《教学反思与教学案例的撰写》和傅安辉教授的《论文写作的要求和规范》，可以说每一堂课都给我留下很深的印象及给我很大的启发。这样的培训，对我们边远山区的农村教师来说真的是太难得了。

经过七天的学习，我明白了生搬硬套的教学方法已经不再实用，真正的语文教学，教学目标要着眼于全面提高学生的语文素养，教学实施要关注每一位学生，促进学生发展，教师应该从传统的知识传授者转向学生发展的促进者。语文教学要生活化，陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”是啊！语文是一门综合性极强的学科，他源于生活，而更应该超越生活。通过七天的高质量、高标准的学习，我体会到作为一名教师，所肩负的责任是培养一批在“德智体美劳”等方面全面发展的社会主义接班人，要让学生全面发展，自己就先全部发展。自己要全面发展就应该做到修优美师德，做阳光教师的楷模。以快乐去快乐每一个学生，以阳光去阳光每一个学生，以品德去影响每一个学生。我相信，在我以后的教学实践过程中，我会把自己这几天的所学理念融入到教学实践中，争取做到把学生的全面发展作为教育永恒的主题。

二十八年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的.学生难教难管，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了名师们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。各位名师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

培训时，名师们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”，贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。

培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。

文档为doc格式。

品格提升心得体会及收获篇三

品格是一个人最重要的修养之一，也是个人价值的核心。通过不断提升自己的品格，我们可以获得内心的平静和快乐，获得他人的尊重和信任。在一段时间的自我探索和修炼中，我深刻体会到了品格提升的重要性和对个人成长的意义。

第二段：正视自己的问题和不足。

要想提升品格，首先要正视自己的问题和不足。每个人都有自己的缺点和弱点，但只有勇于面对并改正这些问题，才能实现真正的品格提升。在这个过程中，我坚持自我反省，及时发现和纠正自己的错误。我发现，自制力较差是影响我品格提升的最大障碍。为了改变这一状况，我开始制定详细的计划，并严格执行，逐渐增强了自己的自制力。

第三段：修炼自己的道德准则。

道德是一个人品格的基石，也是评判一个人品德高低的标准。在品格提升的过程中，自己的道德准则非常重要。我通过读书、观察和与他人交流，总结出了适合自己的道德准则。我追求诚实守信、正直守法、谦虚谨慎和乐于助人等品德，在日常生活和工作中坚守这些准则。在修炼自己的道德准则的过程中，我逐渐培养了正确的价值观和积极向上的心态，也提高了自己的社交能力。

第四段：培养良好的习惯和兴趣爱好。

良好的习惯和兴趣爱好是个人品格提升的重要源泉。通过培养良好的习惯，我们可以自律、自省、自强，从而提升自己的品格。例如，我养成了每天读书的习惯，通过阅读不同类型的书籍，我拓宽了自己的眼界，增长了见识，提升了自己的修养。同时，我也培养了一些社交、体育和文艺方面的兴趣爱好，通过参加各类活动，我结识了很多朋友，增强了自己的社交能力。

第五段：持之以恒，持续提升品格。

品格的提升是一个持久的过程，需要持之以恒地修炼和提升。在自我修炼的过程中，我明白了要保持谦虚、坚持勤奋和学习，不停地反思自己，不断地进步。同时，我也在提升品格的道路上不断接触新的事物、学习新的知识，不断完善自己。我相信，只有心无旁骛地持续提升品格，才能真正迎接人生的挑战，并成为一个优秀的人。

结尾。

通过不断提升自己的品格，我已经感受到了内心的成长和快乐。通过正视自己的问题和不足，修炼道德准则，培养良好的习惯和兴趣爱好，并持之以恒地提升品格，我逐渐变得更加自律、自信、善良和乐观。我相信，只要坚持在品格提升的道路上不断进取，就能够成为一个更加优秀的人，为社会做出更大的贡献。

品格提升心得体会及收获篇四

党建应该以“五查四整三提升”活动为抓手，整治“四风”由表面向纵深推进。下面是本站小编给大家整理的五查四整三提升学习。

心得体会。

范文，供你参考!

为深入开展作风建设年主题活动，潼关在全县进行为期9个月的“五查四整三提升”纪律作风整顿，进一步解决干部队伍作风方面存在的突出问题，激发干部干事创业激情，提高办事工作效率。

围绕问题查摆，开展“五查活动”。一查认识。看党员干部是否存在理想信念动摇，缺乏事业心、责任心、使命感等;二查效能。看工作态度是否与干部身份相适应;服务水平是否与群众要求相适应等;三查状态。看是否在位不谋其政，出工不出力，上班不见人影、下班吆五喝六等。四查担当。是否存在不作为、慢作为、乱作为问题等;五查纪律。看是否存在形式主义、官僚主义“四风”问题等。

围绕问题整治，开展“四整活动”。“四风”隐形变异问题专项整治;庸政懒政怠政推政问题专项整治;吃拿卡要、乱收费乱摊派问题专项整治;强买强卖、强揽工程问题专项整治。

围绕树立形象，开展“三提升活动”。一是提升理念。重点针对服务发展理念不足、工作视野格局不大、因地制宜结合不够等问题，强化学习教育，开展专题培训。二是提升激情。重点针对干部队伍缺乏干事创业激情、工作“精气神”不足等问题，认真落实“三项机制”，积极营造良好干事氛围。三是提升效率。重点针对办事效率低下、工作“疲、慢、拖、推”等突出问题，进一步规范、简化办事流程，明确办理时限，提升工作效率。

为深入开展作风建设年主题活动，潼关在全县进行为期9个月的“五查四整三提升”纪律作风整顿，进一步解决干部队伍作风方面存在的突出问题，激发干部干事创业激情，提高办事工作效率。

围绕问题查摆，开展“五查活动”。一查认识。看党员干部是否存在理想信念动摇，缺乏事业心、责任心、使命感等;二查效能。看工作态度是否与干部身份相适应;服务水平是否与群众要求相适应等;三查状态。看是否在位不谋其政，出工不出力，上班不见人影、下班吆五喝六等。四查担当。是否存在不作为、慢作为、乱作为问题等;五查纪律。看是否存在形式主义、官僚主义“四风”问题等。

围绕问题整治，开展“四整活动”。“四风”隐形变异问题专项整治;庸政懒政怠政推政问题专项整治;吃拿卡要、乱收费乱摊派问题专项整治;强买强卖、强揽工程问题专项整治。

着力整治贯彻落实中省和市委决策部署打折扣、搞变通、走形式等突出问题;着力整治巧立名目胡支乱花、滥发津补贴，在机关食堂搞豪华宴请、到私房菜馆违规高消费等问题。开展庸政懒政怠政问题专项整治。着力整治党员干部消极颓废、精神不振、不思进取、裹足不前，工作心不在焉、不在状态、办事拖沓，以及不作为、慢作为，不给好处不办事、给了好处乱办事等问题。

开展吃拿卡要、乱收费乱摊派问题专项整治。着力整治职能部门和工作人员多头检查、无序检查，强制管理服务对象捐款捐物、索要赞助、接受指定中介机构有偿服务、购买指定商品、违规报销费用，违规收受财物、接受宴请等行为。开展强买强卖、强揽工程问题专项整治。着力整治组织煽动群众堵门断路、停水停电等阻挠干扰工程建设，在项目建设中吃拿卡要、强买强卖、强揽工程、效率低下、故意刁难等问题。

日前，记者从渭南市委外宣办召开的新闻发布会上获悉，渭南将今年确定为“作风建设年”，围绕“追赶超越”主题，以“五查四整三提升”活动为抓手，整治“四风”由表面向纵深推进。

今年渭南要重点，查认识，看党员干部是否存在理想信念动摇，缺乏事业心、责任心、使命感;是否把作风当小事，把纪律当儿戏，对自身要求不严;是否对。

岗位职责。

和工作任务认识不清，安于现状，不思进取。要查效能，看工作态度是否与干部身份相适应，服务水平是否与群众要求相适应，工作效率是否与目标任务相适应，自身能力是否与追赶超越相适应等。要查状态，看是否在位不谋其政，出工不出力，上班不见人影、下班吆五喝六;是否炫耀享受自在行为，传播消极怠工思想;是否工作“精气神”饱满。要查担当，看是否存在。

口号。

喊得响，只挂帅、不出征行为;是否存在不作为、慢作为、乱作为行为;是否存在工作畏难不愿担当，能力不足不敢担当，认识偏差不想担当等问题。还要查纪律，看是否存在纪律松弛、作风涣散，违反中央八项规定精神问题;是否存在形式主义、官僚主义等“四风”问题;是否存在刁难、推诿、吃拿卡要等侵害群众利益问题等。

同时，渭南开展“四风”隐形变异问题专项整治，着力整治贯彻落实中省和市委决策部署打折扣、搞变通、走形式等突出问题;着力整治巧立名目胡支乱花、滥发津补贴，在机关食堂搞豪华宴请、到私房菜馆违规高消费等问题。开展庸政懒政怠政问题专项整治。着力整治党员干部消极颓废、精神不振、不思进取、裹足不前，工作心不在焉、不在状态、办事拖沓，以及不作为、慢作为，不给好处不办事、给了好处乱办事等问题。开展吃拿卡要、乱收费乱摊派问题专项整治。着力整治职能部门和工作人员多头检查、无序检查，强制管理服务对象捐款捐物、索要赞助、接受指定中介机构有偿服务、购买指定商品、违规报销费用，违规收受财物、接受宴请等行为。开展强买强卖、强揽工程问题专项整治。着力整治组织煽动群众堵门断路、停水停电等阻挠干扰工程建设，在项目建设中吃拿卡要、强买强卖、强揽工程、效率低下、故意刁难等问题。

最终，通过作风建设年活动使渭南党员干部提升服务理念、干事激情、办事效率。

据了解，20xx年年初，渭南市纪委五届二次全会上，渭南市委决定把今年确定为“作风建设年”，目的就是反“四风”，正风气，进一步提振干事创业、追赶超越的精气神。渭南市委陆治原明确指出，要持之以恒加强作风建设，坚决贯彻落实中央八项规定精神，释放“越往后，执纪越严”的信号，推动“四风”整治由表面向深层问题拓展，着力解决为官不为、为政不勤，“疲、慢、拖、推”等突出问题。

3月23日上午9时许，新闻发布会准时开始。记者从会上据悉，20xx年3月起渭南市纪委将分学习动员、查摆问题、整改提升、总结提高四阶段，开展查认识、查效能、查状态、查担当、查纪律“五查”活动，真正把问题查深、查准、查实。并围绕打折扣、私房菜馆搞违规高消费等“四风”隐形变异问题，干部消极颓废、工作心不在焉等庸政懒政问题，吃拿卡要、乱收费乱摊派等问题，强买强卖、强揽工程等问题专项开展“四整活动”，通过查出一批典型，实现“问责一个、警醒一片”的辐射效应。

同时，渭南市纪委还将围绕树立形象，强化学习教育，开展专题培训提升服务理念，针对部分干部队伍工作“精气神”不足等问题提升激情，规范、简化办事流程，明确办事时限，提升工作效率的“三提升活动”。

渭南市纪委常委豆军鹏在新闻发布会上表示，3月20日渭南市作风建设动员会后，市、县已积极开展各自的工作部署。3月22日，渭南市纪委也已召开了全市纪检监察系统深化作风建设年动员部署大会，率先在全市启动本系统的作风建设年活动。希望媒体发挥好舆论监督作用，对作风不严不实、侵害群众利益，或群众反映强烈的问题予以曝光。只要问题属实，市委、市纪委坚决一查到底，绝不姑息。

围绕树立形象，开展“三提升活动”。一是提升理念。重点针对服务发展理念不足、工作视野格局不大、因地制宜结合不够等问题，强化学习教育，开展专题培训。二是提升激情。重点针对干部队伍缺乏干事创业激情、工作“精气神”不足等问题，认真落实“三项机制”，积极营造良好干事氛围。三是提升效率。重点针对办事效率低下、工作“疲、慢、拖、推”等突出问题，进一步规范、简化办事流程，明确办理时限，提升工作效率。

今年是我县作风建设年。县委决定在全县开展为期9个月的纪律作风整顿活动，进一步解决干部队伍作风方面存在的突出问题，激发干部干事创业激情，提高办事工作效率，助力我县“转型升级、追赶超越”发展，为建好旅游之城、康居之城、生态之城提供坚强有力的纪律作风保障。按照县委工作要求，从今天起对《作风建设年主题活动实施方案》当中的“五查四整三提升”进行解读。

一查认识。看党员干部是否存在理想信念动摇，缺乏事业心、责任心、使命感;是否把作风当小事，把纪律当儿戏，对自身要求不严;是否对岗位职责和工作任务认识不清，安于现状，不思进取。

二查效能。看工作态度是否与干部身份相适应;服务水平是否与群众要求相适应，工作效率是否与目标任务相适应，自身能力是否与追赶超越相适应等。

三查状态。看是否在位不谋其政，出工不出力，上班不见人影、下班吆五喝六;是否炫耀享受自在行为，传播消极怠工思想;是否工作“精气神”饱满，有效落实追赶超越目标任务。

四查担当。看是否存在口号喊得响，只挂帅，不出征行为;是否存在不作为、慢作为、乱作为问题;是否存在工作畏难不愿担当，能力不足不敢担当，认识偏差不想担当等问题。

五查纪律。看是否存在纪律松弛、作风涣散违反中央八项规定精神问题;是否存在形式主义、官僚主义等“四风”问题;是否存在刁难、推诿、吃拿卡要等侵害群众利益问题等。

品格提升心得体会及收获篇五

我，一位踏上工作岗位，却经历了四年三次的教师进编考试，却直至下半年才入编的小学老师。在那段时间里我绝望过，放弃过，抱怨过，因为我一直在努力，在付出，在用心做一个好老师，却没有得到回报。是父母的鼓励，是同事的劝慰，是孩子们天真的笑脸使我坚持了下来，也终于守得云开见月明。我常想这是不是上天给我的考验，俗话说：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。于是，我更加衷心于我的事业，于是在心中默默暗许：我要做一位为心无愧的好老师！

什么是好老师呢?像斯霞那样？我佩服斯霞老师，但我做不了她。怎样才能问心无愧？我认为那就是要对得起敬重我的学生，对得起信任我的家长，对得起栽培我的学校，对得起一直在努力的自己。我是这样想的，更是这样做的。

我是一位年轻的老师，我有我的思想，我的潮流，所以我希望我不是一位教死书的老师；我希望我的学生乖巧听话，可是我又不想扼杀他们的热情，所以我不会用严语重行来教育他们。我组织读书，因为故事中有很多的意蕴可以如清泉流入他们的心里，滋润幼小干渴的心灵；我组织活动，因为活动能促进孩子们的友谊，活动能使人成长。虽然我的学生有些调皮，但是他们真诚、善良、热情。我有时头疼他们，但我更爱他们。

我是一位乐观开朗的年轻教师。在与同事相处的中，我总能以真诚相待，愿意与每个人分享喜悦，愿意为一位每个人排解忧愁。“微笑”是最好的礼物，我愿意将它送给每个人——这或许也是我能与每个人和睦相处的原因。

如果“天将降大任于斯人也”，那我愿意成为那位经受考验的人，我也能靠自己的真才实学做出成就。记得爸爸说过：是金子总会发光的！在进编的这一年多来，我也向自己证明这一点，在参加的两次年度评优中分别被评为校级优秀和区优秀，并在今年被记了三等功。

我要做一个问心无愧的好老师，这是我永远的目标，也是一个永远追求不完的目标，我会最好的！

这就是我，一个普通的人民教师！

品格提升心得体会及收获篇六

通过这一阶段的师德学习，我感触颇深。如今，新的课程标准从课程功能、课程理念、课程资料、课程评价等方面入手，用改革的精神构建了全新的课程体系，对我们小学教师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。我们在边研究边实施新课程的教学实践中，不可避免地会遇到疑难和问题。作为一名教师，我们要在日常教学工作中，到达既教书又育人，首先要坚持“德育为首”的原则，严于律己，和学生一道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主义、群众主义、社会主义思想武装头脑。

我认为在工作中应注意做到以下几点：

我们要以自己的职业为自豪，为培养现代化人才而勤勤恳恳、恪守职责，不可见异思迁，要立志为教育事业贡献毕生。为了胜任传授知识和技能的使命，在知识和技能的来源上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡，要由“单兵作战”向“联合作战”过渡，利用周六教研日教师群众联合攻关，把自己锻造成学者加技师型的高水平教师，为培养高素质学生奠定坚实的基础。

我们要以赤诚之心时时处处关心学生，爱护学生，做学生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生能够健康成长。教师热爱本职工作很重要的是体此刻热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅仅是师德的基本要求，也是到达教育目的重要手段。然而在实际工作中有的教师对学生始终是一副严肃的表情，对学生的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了学生的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的有理有章法，绝不可构成学生表面“敬你”，心里恨你的师生关系，这样是绝对达不到育人目的的。

我们教师务必不断加强学习，不断提高自己的知识水平和教学潜力。工作中要持续严谨的治学态度，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得自己在上师范的时候，期末复习期间，遇到了一道自己做不出的数学问题，我邀同学一齐去请教我们的授课教师，当时那位老师一时也做不出（我们已感觉出来），就想搪塞过去，说什么这不是重点，让我们先去复习其它资料，结果使同学们不仅仅对这位老师的业务潜力产生怀疑，更对其师德产生疑问。

教师的职业特点是与学生应对面的实施教育，因此，咱们就务必言传身教，以身作责。身教重于言教，教师的作为常常是最好的教材。比如礼貌礼貌、遵纪守法，安全生产等，凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首先不能违犯，要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们就应学会直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，如果我们当老师的不注重自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良，亦步亦趋误人子弟。

每门课都有其特点，每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我们认真研究，深入挖掘，结合所讲的资料对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。比如我在给小学三年级学生介绍电子计算机时。我首先和学生一齐分析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实际是很“笨”的（这时学生会感到诧异），因为它只能认识0和1两个数码，而学前班的同学大多也能认识0—9十个数字，我们前面分析的它的“无所不能”是通过十分十分快的运算速度来弥补的。由此，我借这个例子引导学生进一步理解“勤能补拙”、“扬长避短”的道理，来增强学生的自信心。

学生状况是复杂的，每一届、每一班都各有各的特点，作为老师应灵活机动，针对具体状况引导启发学生。有一年我接一个后进班级，入学一段时间后我发现这个班的学生自卑感比较强，通过座谈发现，这个班的学生绝大多数家庭经济状况差学习成绩不理想。对此我提出了“自尊、自爱、互帮、向上”八个字，在全班展开讨论，通过讨论启发同学们要用优异的学习成绩增强自尊心，用团结互助增强同学友谊和班级凝聚力，并将“自尊、自爱、互帮、奋进”（采纳学生推荐将“向上”改为“奋进”）确定为班风，挂在后黑板上方，随时激励同学们的学习和生活。一年后这个班的学习成绩明显提升（统考测查的），而且同学之间及师生间关系很融洽。

关于“近朱者赤”，有人做过调查，学生群体的人格品质和班主任的人格品质趋于一致。比如严谨的班主任班级风气严谨，活跃的班主任班级气氛活跃；教文科的班主任，班级学生大多爱好文学；擅长体育的班主任班级的体育成绩不会太差；性格内向的班主任的学生大多稳重，性格外向的班主任的学生显得活泼。比如，两个在“六一”学校歌咏比赛中都未取得好成绩的班级，其中一个班主任对自己班的学生说：“这次没有取得好成绩不要紧同学们好好总结一下，分析分析原因，下次必须要，也必须能取得好成绩。”而另一个班主任则对自己班的学生说：“歌咏比赛只但是是一次活动，是副科，同学们不要看的太重，你们的主要任务是学习，在语文、数学的学习上取得好成绩比在歌咏比赛中取得好成绩重要的多。”咱们先不考查这两位班主任的说法对与否。但能够看出由于他们的人格品质不同，导致他们对同一件事采取了不同的取舍态度，这不同的态度当然也会不自觉地影响着学生的人格品质。

总之，教师必须要用积极向上的人格品质，去影响正处在成长期的、可塑性很强的学生。

品格提升心得体会及收获篇七

立德树人是教育的核心任务，也是孕育社会主义核心价值观的关键环节。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要注重品格的塑造与提升。品格是一个人的道德品质、行为习惯和价值观念的集中体现，对个人素质和社会发展具有重大意义。在长期从事教育工作中，我深深体会到品格提升在立德树人中的重要性，并积累了一些心得体会。

第二段：注重品德教育的有效途径。

品德教育是立德树人的基础，培养学生正确的价值观念和道德规范是最根本的任务。但如何有效进行品德教育？我认为，从低年级开始，打好基础是关键。通过讲故事、看漫画等方式，引导学生树立正确的品格观念，如诚信、友善、勇敢等。此外，还可以让学生参与社会实践活动，亲身感受社会的冷暖，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。同时，加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的品德修养。

第三段：重视品德示范的重要作用。

品德示范是培养学生品格的重要手段之一。作为教师，我们要以身作则，做学生品德的榜样。通过自己的行为引导学生，深入校园生活，与学生建立良好关系，了解他们的需求与困惑，给予积极引导和帮助。此外，教育教师要在课堂教育中讲解故事、让学生参加讨论，借助生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，培养他们的道德情感。

第四段：开设特色课程的有效手段。

开设特色课程是品格教育的重要方法之一。通过课程的特色内容和形式，激发学生的主动性和创造力，提高他们的自我认知和自我管理能力。比如，可以开设“品格小课堂”，设置不同的主题，通过情景模拟和角色扮演等形式，让学生在现实的场景中体验品格的作用和表现。通过这些特色课程的设计，能够更好地引导学生在学习中了解品格，培养他们的道德情感和社会责任感。

第五段：全员参与，形成良好育人环境。

品格提升要求全员参与，学校和社会各界共同努力。学校应积极创造良好的育人环境，包括构建和谐的校园氛围、完善教育资源、培养师生间良好关系等。同时，社会应提供多样化的培训和活动，促进广大教育工作者的品格提升。唯有全员参与，形成合力，才能够提升立德树人的效果，并在促进社会进步中发挥价值。

总结：

立德树人是一个综合性的体系工程，要求学校全面加强品格教育，重视品德示范，开设特色课程，并形成全员参与的良好育人环境。通过我多年的教育实践和总结，我深刻体会到品格提升的重要性，也坚信在品德教育的长期实践中，可以培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。只有不断提升品格修养，我们才能够建设一个更加和谐、繁荣的社会。

品格提升心得体会及收获篇八

近期，有幸参加了泰安市中小学骨干教师综合素质提升远程培训。为期半月的学习培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，团队的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀学校团队和同事之间的支持配合。通过本次的学习，有了以下几点收获：

11月6日，在学校的安排下我们共同组织了在学校集体学习。我们一同观看了李红婷教授的《核心素养背景下项目化课程理解与教学设计》和王凯主人的《山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案解读》，受益匪浅。在学习中有幸知道了关于李教授的个人简介，李红婷，教授、博士，原山东省基础教育课程研究中心主任，首届山东省小学劳动教育骨干教师培训首席专家，山东省教育厅高考综合改革宣讲团成员，国培、省培专家，享受国务院特殊津贴专家。能听到李教授的讲座内心顿时感觉三生有幸。一开始确实有些听不太懂，不太理解甚至对“项目化”这一词在教育中的应用一头雾水。到后来通过李教授的案例讲解才有了一定的认识，用自己的理解和通俗的话来说也就是学生通过完成项目、完成课题研究来达到教学以及获得知识。项目化学习能够沿袭至今，也取得了不少成绩，所带来的教与学方式的转变让师生都受益匪浅。在今后的教学中，我将适当的运用项目学习这一方式，运用到我的音乐课程教学之中。

11月7日我们又一起学习了郑立平老师的《优秀教师的成长之路》和于维涛老师的《做国之大者“大先生”，培养堪当大任的时代新人》，获得了不同的感受和知识，为自己的教学道路指明了方向。在郑老师的课程中，我有以下感受：教师为什么整天感到“忙”？这是当下教师普遍的困惑和问题。其中，郑老师的几句话对我感受很深。我们要做到“事忙，人不忙；人忙，心不忙”的境界以及“我可以忙，但一定要忙的有意义”。如果您在享受工作“忙”的同时，没有失去生活本身的“乐”，那您就是一位幸福的教育工作者。教育其实不是教育别人，而是和一群孩子度过一段美好的日子，一起创造美好的时光。工作是我们幸福的源泉，没有功劳，一定没有苦劳！

从8号开始到17号，我利用课余时间在电脑上进行了其他课程的学习，不断提升了自己的业务能力和教学能力。通过这一系列的培训，让我对教育现代化的发展有了新的认识，同时各方面的能力也有了较大的提高。特别是信息技术的应用能力方面，有了新的认识和发展，不单单只是停留在简单的课件和ppt上面了。也让我认识到作为一名青年教师应该不断学习，不断进步，不断接受新事物、新思想、新技术。如今教育观念和教育方法都有了很大的更新，让我们农村教师也汲取了远程教育的成果，结合专家讲座、课例展示、同事交流等方式，不断更新教育观念，也明确了今后教学的努力方向。

感谢泰安市教育局和学校能够提供这次学习的机会，通过本次培训，听优秀教师谈经验和自己的认真体会，使我对教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益匪浅。我认识到，教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。

总之，这次教师培训虽然时间紧，任务重，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业，为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献。作为真正合格的教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

未来定不忘初心，做好新时代的领路人！

品格提升心得体会及收获篇九

在现代社会中，人们越来越注重个人的品格提升和道德修养。立德树人是教育的根本任务，其目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我在这个过程中也有自己的一些心得体会，首先，我意识到品格提升的重要性；其次，我深刻认识到立德树人的意义；第三，培养公民责任感是品格提升的关键；第四，注重道德教育的方式方法；最后，将品格提升落实到行动中。

首先，我意识到品格提升的重要性。品格作为人的本质和内在品质，直接影响着一个人的行为和处事方式。一个人的品格好坏，不仅会影响其个人的生活和成长，更会对整个社会产生深远的影响。因此，我们每个人都应该时刻关注自己的品格修养，并努力提升自己的道德水平。只有通过自我反省和不断的努力，才能真正做到品格上的自我提升。

其次，我深刻认识到立德树人的意义。立德树人是教育的核心任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过立德树人，我们可以培养出有高尚品格和健全人格的人才，为社会的进步和发展作出贡献。同时，立德树人也是民族振兴的基石，只有通过道德教育，我们才能培养出具有民族自信和国家责任感的人才，为实现中国梦贡献力量。

第三，培养公民责任感是品格提升的关键。作为一个公民，我们应该有强烈的社会责任感和使命感，积极为社会发展做贡献。在培养品格时，我们应该注重培养公民素养和道德观念，让每个人都能够明确自己的社会角色和责任，清楚自己应该做的事情。只有在具备了公民责任感的基础上，我们才能真正将品格提升落实到现实生活中。

第四，注重道德教育的方式方法。在进行品格提升的过程中，我们应该注重道德教育的方式和方法。首先，我们应该在日常生活中注重榜样的力量，通过崇德向善的榜样，引导学生树立正确的道德观念。其次，我们应该注重培养学生的自主意识和创新能力，让他们在实践中不断地总结经验和教训，并树立正确的道德观念和价值观。同时，我们还应该注重培养学生的社交能力和沟通能力，让他们能够更好地与他人相处，增强人际交往的道德意识和能力。

最后，将品格提升落实到行动中。品格提升只有通过行动来体现，我们要将道德品质落实到我们的生活和工作中。只有在实际行动中践行道德，我们才能真正提升自己的品格，并为社会发展做贡献。因此，我们应该在日常生活中注重培养良好的行为习惯和道德修养，用实际行动来彰显我们的品格和道德境界。

综上所述，品格提升和立德树人是现代教育的重要任务和关键课题。我在这个过程中深刻认识到品格提升的重要性，并进一步理解了立德树人的意义。同时，我也明白了培养公民责任感和注重道德教育的方式方法是品格提升的关键。我将通过将品格提升落实到行动中，不断提升自己的道德水平，为社会的进步做出贡献。

品格提升心得体会及收获篇十

第一段：引言（介绍品格提升的重要性及主题）。

品格是一个人的内在修养和道德品质的集合，对于一个人来说是非常重要的。提升自己的品格不仅可以让我们更好地与他人相处，还可以在各个方面展现出我们的优秀素质。在我个人的成长过程中，我深感品格的提升对于个人的发展和社会的进步是至关重要的。因此，我通过不断努力和实践，总结了一些关于品格提升的心得体会。

善良是一种宽容、关爱他人，乐于助人的良好品质。要提升善良品质，首先要关注他人的感受，多一些耐心和包容。我曾遇到一个人性格沉稳、待人宽厚的老师，他极其关爱学生，每次我们遇到问题都会倾尽全力帮助我们。我深受他的影响，明白了善良的力量可以让人们彼此更加和谐相处。因此，我开始努力乐于助人，帮助他人渡过难关，在与人交往中更加关注他人的感受，确保自己的言行能给他人正能量的影响。

第三段：坚持诚实与正直。

诚实与正直是品格提升中极其重要的一环。无论在家庭、学校还是工作环境中，都需要我们保持诚实和正直，不撒谎，不隐瞒。我的一位朋友坚持了多年的学术诚信，他认为只有诚实才能够赢得别人的尊重和信任。他的言行一直以来都给我留下了深刻的印象，因此我也着重坚持诚实与正直的原则。

第四段：锻炼自律与自信。

自律是提升品格的重要一环。我曾听从家长的建议，培养自己按时完成作业、保持良好的生活习惯，这些对自律的锻炼不仅让我在学业上有了更好的表现，也让我在日常生活中更加有条理。在锻炼自律的同时，我也开始注重培养自信心。无论是在面对困难还是在面对挫折时，自信让我克服了许多困难，让我有勇气去面对困难并取得成功。

第五段：倡导公平与正义。

公平与正义是提升品格的核心价值观之一。在日常生活中，我们常常面临一些机会与资源的分配问题，我始终坚持以公平与正义的心态处理这些问题。在团队协作中，我尽量保证每个人的权益可以得到公平地对待。我也常常参与一些公益活动，以行动去支持那些被不公平对待的人。借此，我不仅可以提升自己的品格，还可以对社会做出一份贡献。

结语：

通过积极努力，我逐渐提升了自己的品格。善良、诚实、自律和公平正义成为了我生活和行为中的基本准则。我相信，只有提升了品格，我们才能够更好地与他人相处，在日常生活及工作中发展出更加积极向上的态度。这种品格提升不仅对我个人有益，也有助于社会的进步。希望今后能继续保持这种良好的品格，不断追求更高水平的修养和道德价值观。

品格提升心得体会及收获篇十一

近年来，我国教育界越来越注重学生的品德教育，强调培养高尚的品格和正确的道德观念。对于学校教师来说，品格提升是立德树人的核心任务之一。在教学实践中，我深切体会到品格提升的重要性，并积累了一些心得体会。品格提升立德树人，离不开正确的引导、自身的修养和培养学生的自主性。

首先，正确引导是品格提升立德树人的基础。品德培养是一个长期的过程，需要教师在课堂上进行正确引导。在我教学生活中，我常常通过讲故事、展示优秀人物的事迹等方式，引导学生认识到美德的重要性。例如，在讲解道德与法律的关系时，我会给学生讲述一些违法犯罪行为的后果，并通过分析故事中人物的行为来让学生明白何为“人无德不立”的道理。只有正确引导，才能使学生明白什么是正确的道德观念，从而在日常生活中能够做到品格的提升。

其次，自身修养是品格提升立德树人的重要保障。作为一名教师，我深知自身修养对学生成长的影响。在日常教学中，我不断提高自身的专业水平和道德修养，用自身的言行影响着学生的品德。例如，在班级管理方面，我始终保持公正、严格的原则，对学生进行公正的评价和奖惩，树立了一个公平公正的班级氛围，同时也激发了学生对于品德提升的自觉性。自身修养的提高，不仅能够在日常教学中给学生以榜样，更能够在立德树人中起到示范作用。

最后，培养学生的自主性是品格提升立德树人的关键。培养学生的自主性，鼓励他们在道德选择中具有独立思考的能力。在日常教育中，我注重启发学生的思考，引导他们树立正确的品德观念，并在实践中用诱导的方式帮助学生形成自己独立的道德判断。例如，我鼓励学生参加社会实践活动，让他们亲身体会到社会主义核心价值观在生活中的应用。通过这样的方式，学生能够自主地选择正确的行为，提升自己的品格。

品格提升立德树人，是教育工作者义不容辞的责任。在实践中，我深刻认识到正确引导、自身修养和培养学生的自主性是非常重要的。他们是相互联系的，缺一不可。只有正确引导学生树立正确的道德观念，才能让学生在日常生活中做到品格的提升；只有具备自身良好的道德修养，才能够对学生起到榜样的作用；只有培养学生的自主性，才能真正让他们在品格上有所提升。

在今后的工作中，我将更加注重学生的品格提升，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。通过课堂教学、班级管理和社会实践等方式，努力让学生明白优秀品格的重要性，并在实际行动中践行。同时，我也将不断提高自身的修养和专业能力，以更好地影响和帮助学生成长。相信通过我们的共同努力，能培养出一代又一代有高尚品格的学子，为社会发展做出更大贡献。