最新英语创新心得体会(大全20篇)

写心得体会对提高学习和工作效率、积累经验教训起着积极的推动作用。写心得体会时，要注重客观性和真实性，不偏不倚地表达自己的观点和感悟。看看下面这些心得体会，或许能给你一些启发和灵感。

英语创新心得体会篇一

英语作为一门国际性语言，其教学方法一直备受教育界的关注。随着社会的发展和教育观念的变革，英语教学也在不断创新，逐渐朝着培养学生实际应用能力和思维能力的方向发展。在我多年的英语教学实践中，我深刻体会到了一些创新的教学方法的有效性和价值。

第二段：视听教学法的创新。

传统的英语教学中，学生更多地被动接受知识，缺乏实际运用的机会。然而，通过视听教学法的创新，学生能够更加活跃地参与到英语学习中去。我在课堂上使用了大量的英语短片、英语歌曲以及英语广告等多媒体素材，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。通过视听材料的引入，学生的听力和口语能力得到了全面的提升，他们能够更好地理解和运用英语语言。

第三段：任务型教学法的创新。

在传统的教学中，学生往往只是被灌输知识，缺乏主动性和创造性。而通过任务型教学法的创新，学生能够更好地运用所学知识来完成任务，在实践中灵活运用英语。我利用教材中提供的真实情景和实践活动，设计了一系列的任务，例如角色扮演、小组合作等，让学生根据自己的实际需求和兴趣，采取主动探索的方式，积极参与到任务中去。这种教学方法不仅落实了学生的主体地位，更让他们在实践中体会到了语言的真实运用，提高了英语学习的兴趣和动力。

第四段：技术辅助教学法的创新。

传统的英语教学中，教师往往需要花费大量的时间和精力在纸质教材的准备上。然而，通过技术辅助教学法的创新，教学变得更加高效和便捷。我利用电子白板、多媒体设备以及网络资源等技术手段，将教学内容呈现给学生，提供更加直观和丰富的学习材料。同时，学生也能够通过互联网查找相关资料，进行自主学习和思考。这种教学方法不仅能够激发学生的学习热情，更能够培养学生良好的信息获取和处理能力。

第五段：总结。

英语教法的创新不仅带来了新的教学思路和方法，更提高了学生的学习效果和兴趣。传统的教学模式已经逐渐无法满足学生的需求，创新的教学方法更加符合学生的学习特点和认知规律。通过视听教学法、任务型教学法和技术辅助教学法的创新，学生充分发挥了主体地位，思维能力和应用能力得到了全面的提升。作为一名英语教师，我将继续不断地深化教学改革探索，不断寻求适合学生的创新教学方法，提高英语教育的质量和效果。

英语创新心得体会篇二

20_年8月21日，我有幸参加了由新东方教师带来的为期五天的小学英语教师培训即“烛光行动-20_新东方教师社会责任行綦江站”，我十分激动，十分兴奋。激动兴奋是因为我又能进一步提高自身素质，又能学到更多更好的方式方法教导我的学生。本次培训活动的内容丰富，有英美与中国英语教学相关性研究、课堂板书设计、课堂管理、课堂游戏、tpr教学法与故事教学法等多方面内容，通过小学英语教师的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。在这次学习中，三位授课教师的课堂给我留下了深刻的印象：

一、重庆新东方的罗丹老师在培训中生动幽默的教学方法给我留下了最深刻的印象。她擅长用艺术性教学，艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的，给人带来美感的艺术活动来对待，充分发掘学生的学习语言潜力的一种教学手段。在英语的艺术教学过程中，教师把一般性的听、说、读、写教学活动上升为美的创造和欣赏，使学习过程变得愉快、轻松。学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然得到开发。艺术性教学是通往良好的语言环境的重要途径。常见的艺术化教学形式有：游戏、表演、猜谜、唱歌等。

二、江西南昌的王佳颖老师教师在课堂上讲解了tpr教学法，tpr即全身反应法，我觉得这种教学法在课堂上实施起来容易，且能让学生边做动作，边学知识，学生学得比较活跃。医学界认为人只有不断地运动，促进血液循环，脑部才能得到足够的营养。小学时期是学生脑部发育的关键时期，老是让学生像木头一样，上课要一本正经地坐着，会严重阻碍他们脑部的正常发育，影响他们的思维能力，这不利于他们的健康成长。另一方面，儿童教育心理学认为：小学生是好运动的，即使是小学高年级学生，若要让其坐着而手脚不动是困难的，这不利于他们的学习和发育。我想，全身反应法使课堂成为让学生动起来的课堂，这样，课堂上动起来，会在一定程度上缓冲学生的疲劳。

三、上海的张力老师在教学中注重面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，为他们提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践，合作等方式发展听、说、读的综合语言能力。

总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是有恨——恨这次的培训时间太短太短，自己所学远远不能满足教学的需要。

英语创新心得体会篇三

兴趣是最好的老师，学生是习作的小主人，如果学生都无兴趣参与，习作指导课将是一个空壳。几位老师都非常注意激发学生兴趣，课堂上充分调动学生说话、写话的兴趣。我最欣赏他们课前创设情境导语，结合身边真实的情景，灵活的引入课堂习作内容。学生一下子找到自己说话写话的方向，情绪高涨地进入课堂，不像我们平时的作文课，老师简单枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动笔作文，结果许多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。时间一长，提起作文，学生就“头疼”。几位老师的教学语言幽默风趣，教学机智非常灵活，大胆放手，将说话写话的权利放给学生，给予激励性评价，充分调动学生学习的积极性和主动性，学生的参与度达到了百分百。

二、习作指导课，应重视方法的迁移和运用。

反思我们平时的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。可是，怎样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件容易的事情。今天，几位授课教师，都结合课本片段、下水作文片段，认真指导学生读片段，分析片段，自主性发现片段的表达方式，再模仿片段写法，真实地表达。从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。发现学生的写作漏洞，老师及时引导，点拨，使学生作文一步步达到生动具体的程度。我想，以后的作文教学，要注意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，鼓励学生大胆应用。才能达到真正意义上的本体性教学目的。

三、注意词语积累与习作相结合。

平时的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。学生写作文之前，如果老师根据需要，给出部分好词语，让学生选择性应用到作文中，作文词汇丰富，加之表达方式的迁移应用，学生作文就不会干巴巴，语言表达必然优美动人。几位老师都重视提供词语，让学生选择应用。其实，我觉得更应该重视平时的阅读积累，鼓励应用平时知道的词语，学生才不会那么死板地只会用老师给的词语，应该提醒学生大胆应用平时知道的词语，可以让学生说说哪些词语适合这一方面的描写，尽量应用。

通过这次听课学习，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些鼓励性评价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到具体到位的指导，注意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生。还要注意平时多练笔，让学生有语言表达的机会。

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英语创新心得体会篇四

我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英语学习细水长流，注重细节。学习语音的过程真是磨练我的性格，一切都要慢下来，从简单的26个字母发音，到连读、弱读、重读都需要静下心来细细学习。所以我的建议是，想学好语音，得好好坐下来制定计划，从长计议。下面就讲讲我的学习步骤和方法，仅供参考。

我个人的学习目标是语音标准，语调流畅自然，最佳状态就是达到或接近nativespeaker的水平，那我就满足了，尽管我知道很难。所以我的计划表从今年3月份排到了年底，差不多快10个月的时间，目前还有两个月，基本按照计划来完成的。我的计划分成三个部分，第一个是音标，已经完成;第二个就是语音规则的学习，还在继续;第三部分就是听，也是一个不能间断的学习过程。我记得刚开始在群里发的语音和现在的语音差别还是挺大的，尤其在语调方面。所以，耐心很重要。还有一点，有时候我觉得模仿差不多就行了，不用一直纠结一些特别细节的东西，适时地调整，先暂时放一边，等碰到的时候再练习，这样效果更好。

第一步，基础学习。一开始，找一本语音书，比如赖世雄美语音标，从头到尾，一个音标一个音标的学习。最好列个计划表，比如在一个月内完成，每天5个左右的音标，一个月学3遍。我都忘记我学习了几遍音标了，从大学到现在，任何时候想要重新学英语，我都先从音标开始。我觉得这是基本功，只有基本功扎实了，才能继续修炼是吧。我觉得这一步最简单了，不需要天天复习，只要过一下就行，毕竟真正的学习和巩固还有赖于长期的资料收集和不断地练习。虽然有些人说语音不重要，到处都是操着不同口音的accent，可是你真的把tip说成tape，pack说成pake，让大家一头雾水的时候，你就会后悔当初为什么不用点心学习语音了。手机里的语音备忘录，或者录音笔等等，都可以利用起来，甚至是娃儿的玩具，有些也有录音功能，跟娃儿玩的时候，拉着他一起录音，一举两得。

第二步，记录。哪个音标怎么念都觉得不对，哪个单词念的跟自己的发音差别很大，为什么音频、视频里念的那么好听，到自己这儿就不行了?把所有你觉得难的、发的不好听的音都记录下来，摘抄、录音，然后有空就拿出来听听。听个几遍之后，再不断地模仿。记得模仿要到位，越夸张越好，如果是句子或者段落、文章，一定带入你的感情，所以我最推荐看有视频的听力材料了，容易产生共鸣，带入自己的情绪。比如r音，嘴巴撅出去，舌头尽量往后卷，面部表情夸张点，念的多了，自然而然就习惯了它的发音。th的音，舌头大胆伸出去，夸张点，不停伸舌头，伸得多了，想缩回去都难了。所以归根结底，多练习。其实我觉得最难的地方在于，有没有刻意花时间练习，不管是一天1分钟还是10分钟，每天一点点，持之以恒。我的经验是，就算我一个礼拜都没有时间读书，拿着手机时，到英语群跟着读几遍每日一句都是学习。当然，最好读完有人点评你读的如何，好在哪儿，不好在哪儿，如何改正，这样效果最好。

第三，学习发音技巧。学习发音技巧太重要了，不仅让你知道发音规则，怎么模仿才正确，还可以在模仿后自我纠正。网上关于发音技巧的资料好多，比如americanaccenttraining,还有paul的美语讲解。大家都有关注恶魔的奶爸吧，很多干货啊，可以学习的东西真的太多了。我很推荐dailydictation，对我帮助很大，我花了2个月听完的。非常不错的听写材料，选取的听力材料范围广，有电影，电视剧片段，有访谈节目，还有新闻报道，广告等等。总共250多集，难易结合，很有趣。每一集的听写内容比较短，才几句话，所以容易坚持。最关键的是，讲解的非常详细，单词出现省音，连读，弱读，顿音现象讲的清清楚楚，还有不同地方的口音，纽约音，美国南方音，英音，澳洲音都有出现。听完之后就知道whatareyoudoing怎么读地道，ilikeher怎么省略读好，还有顿音'd，还有为什么t都变成d的发音了，water读成wader，butter读成budder。每天听写2，3集就够了。全部听完，保证收获很大。不过，听完之后一定记得模仿，每一集差不多模仿五六遍吧，我是看到喜欢的会不断的模仿，直到舌头打结为止。

英语创新心得体会篇五

在今天的教育场景中，英语课堂创新变得越来越重要。英语作为全球通用语言教学，创新方法帮助学生充分的理解和掌握语言，从而更好地与国际社会沟通交流，取得更好的未来。在我的教育实践中，我发现所有的学生都想要学好英语，而消极的学习和已经厌倦的老师会让他们的兴趣消失。所以，我追求创新教学，让教学课堂更加生动有趣。在此，我将分享我在创新英语教学中的体验和感受。

第一段：开放式教学。

我认为开放式教学是创新方法的重要组成部分之一。这种教学方法允许学生自己学习和探索英语语言的世界。这个系统打破了传统教学模式，提供了更多探索和自由，让学生能够通过讨论，研究，跨学科学术研究等方式来表达自己的想法。在我的教室里，我不止一次看到学生们因为这种交流模式而变得相当活跃和充满激情。

第二段：技术教学。

随着科技的发展，技术教学是另一个支持创新教学的有力工具。这种教学方式会利用互联网和电子设备的优势，让学生深入了解英语的语言和文化。利用网络，教师们可以通过网上课程和教材来启发学生思考，让课堂更加生动，也能通过语音合成辅助教学，让学生听取口语采访和发音录音帮助其语言表达和发音。

第三段：多模式学习。

除了以上两种方法外，多模式学习也是创新教学的关键方法。它让学习需求和学习方式不再是一成不变的，这种方式会让学生通过视觉、触觉、听觉等多种方式感受英语和语言文化。当我们以多种方式学习英语时，学生的记忆和理解程度更高。多模式学习是学生们学习英语的好方法，因为学生每个人的学习方式都不同。

第四段：自主学习。

自主学习是创新教学的一个重要组成部分。让学生成为主角，为他们打造学习新的主角，提高英语学习效率。这种方式通过让学生自己观察和思考，让他们学会解决问题并逐渐成长。这种自主学习适用于小组活动和探索式学习，让学生们快速的学会了英语知识，也让他们发现了英语和文化的魅力。

第五段：结论。

总而言之，英语课堂的创新能够帮助学生更好地理解英语的语言和文化。创新教学的方法不同于传统的课堂教学，它让学生充分掌握语言和知识，并且激发了他们对文化的兴趣。这种教学方法让我感到非常满足，因为我们不仅帮助学生学习英语，还启发了他们不断提升自己创新能力和学习动力，在他们未来的事业发展中起着重要作用。因此，我们教师在创新英语课堂教育的实践中，需不断更新自己的知识水平。

英语创新心得体会篇六

随着全球化的发展，英语作为国际交流的重要工具，对于学生学习和掌握英语变得越来越重要。然而，传统的英语教学方法已经无法满足学生学习的需求。为了适应时代的要求，我通过创新的学习方法和技巧，取得了很大的进步。在这篇文章中，我将分享我在英语学习中的创新心得体会。

首先，创新的英语学习方法是我取得进步的关键。与传统的课堂教学不同，我探索了更多的学习资源和方法。例如，我通过观看英语电影、听英语广播和阅读英语原版书籍来提高我的听力和阅读能力。这些资源不仅使我受到英语环境的熏陶，还帮助我更好地理解和应用所学知识。此外，我还尝试了在线学习平台和语言交流活动。这些新的学习渠道不仅让我以更具灵活性的方式学习，还提供了更多的交流机会，使我能够与其他非母语的英语学习者交流和分享学习经验。

其次，创新的学习技巧是我取得进步的重要因素。在传统的英语学习中，我们通常注重语法和词汇的记忆，但这种方法往往会限制我们的语言表达能力。因此，我转变了学习的重点，注重提高自己的语言运用能力。我尝试了使用英语进行日常交流，以及练习口语和写作技巧。通过与教师和同学的沟通和互动，我不仅增加了信心，而且提高了自己的说和写的能力。

此外，创新的学习方法和技巧在提高学习效果的同时也增加了学习的趣味性。学习英语不再是枯燥乏味的任务，而是一个富有挑战性和创造力的过程。例如，我利用游戏和角色扮演来提高我的听力和口语能力。这些趣味性的学习方法不仅让我更加投入，而且激发了我的学习兴趣和动力。

此外，创新的学习方法还帮助我更好地应对考试压力。传统的英语考试往往偏重词汇和语法的记忆，却忽视了实际的语言运用能力。通过创新的学习方法和技巧，我不仅提高了我在考试中的成绩，而且能够更好地应对不同的考试形式和要求。我学会了灵活运用所学知识，提高解决问题的能力，并且增强了我应对考试压力的能力。

总结起来，通过创新的学习方法和技巧，在英语学习中取得了很大的进步。这些方法不仅提高了我的语言表达能力，还增加了学习的趣味性，并帮助我更好地应对考试压力。进一步地，这些创新的学习方法和技巧也让我更加自信地应对日后的学习和工作挑战。因此，我相信创新是英语学习的关键。

英语创新心得体会篇七

近年来，随着全球化的发展和信息技术的迅猛进步，越来越多的学校开始关注英语教育的创新。为了提高学生的英语能力和培养他们的综合素质，许多创新的英语教学课程应运而生。在此，我将分享我对英语十佳创新课程的心得体会，希望对广大教育工作者有所启发。

首先，通过参与英语创新课程，我深刻体会到“情境教学”对英语学习的重要性。情境教学是指以真实的场景为背景，通过模拟实际情况来进行教学。在情境教学中，学生扮演不同的角色，展开对话和互动，使英语学习变得更加生动、有趣。在这样的课程中，学生更加积极主动地参与讨论和交流，提高了他们的口语表达能力和沟通能力。例如，在一次模拟旅行的情境教学中，学生需要用英语向“旅行社员工”咨询旅游线路。通过这个过程，学生不仅学会了如何用英语进行旅游咨询，还增加了对旅行的兴趣，提高了他们的实践能力。

其次，英语创新课程重视提供多样性的学习资源，激发学生的学习兴趣。在创新课程中，学生可以通过阅读文章、观看视频、参加角色扮演等多种形式来学习英语。这样的多样性学习资源不仅能够满足学生的不同学习需求，还能够激发他们的学习兴趣。例如，在一次以科技为主题的创新课程中，学生可以用英语写一篇科技报道，也可以通过观看科技新闻视频来了解科技的最新动态。这样的多样性学习资源使学生在学习英语的过程中更加主动，并能够通过自主选择学习内容，提高他们的学习效果。

此外，英语创新课程注重培养学生的团队合作和创新思维能力。在创新课程中，学生常常需要与同伴合作解决问题，培养他们的团队合作和协作能力。同时，创新课程也注重培养学生的创新思维能力。例如，在一次以环境保护为主题的创新课程中，学生需要组成团队，设计一个环保项目，并用英语进行展示。通过这样的活动，学生不仅学会了团队合作和协作，还锻炼了他们的创新思维能力。这样的创新课程能够激发学生的潜能，培养他们的综合素质。

另外，英语创新课程注重提高学生的跨文化交流能力。在全球化的背景下，跨文化交流能力变得越来越重要。为了提高学生的跨文化交流能力，许多创新课程引入了跨文化交流的内容。例如，在一次以节日为主题的创新课程中，学生需要用英语介绍自己国家的传统节日，并与来自不同国家的学生进行交流。通过这样的活动，学生既了解了世界各地的传统节日，也学会了如何与来自不同文化背景的人交流。这样的跨文化交流能力对学生的未来发展有着重要的意义。

最后，英语创新课程注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。在创新课程中，学生被鼓励独立思考、自主学习。例如，在一次以阅读为主题的创新课程中，学生需要独立选择一本英语原著进行阅读，并撰写读后感。通过这样的自主学习，学生不仅提升了阅读能力，还培养了他们的自主学习能力和终身学习的观念。这样的创新课程鼓励学生积极主动地参与学习，并培养他们的学习能力和自我发展能力。

总结而言，英语十佳创新课程的种种特点使得学生在英语学习中受益匪浅。通过参与情境教学、接触多样性学习资源，培养团队合作和创新思维能力，提高跨文化交流能力，并且培养自主学习和终身学习的能力，学生不仅仅学会了英语，更注重培养他们的综合素质和未来发展的潜力。因此，英语创新课程无疑是将来教育发展的重要方向。

英语创新心得体会篇八

随着时代的发展和国际交流的日益频繁，英语的地位越来越重要。在现代社会，学习一门外语对个人的发展和职业的选择都有着不可忽视的影响。作为英语教育工作者，我们需要不断创新教学方法，让学生更好地掌握英语。在我长期从事英语教学工作的经验中，我体会到了一些关于英语教法创新的心得，下面将分五个方面进行总结。

首先，要注重培养学生的语感。英语作为一门语言，具有独特的语音及语法结构。我们可以通过英语歌曲、有趣的短篇小说等途径，让学生在课堂上感受到语言的魅力。此外，教师还可以设计一些有趣的语法游戏，让学生在游戏中学习语言。例如，可以让学生用英语表达自己的喜好，然后通过游戏的形式进行角色扮演，使学生在真实的情境中练习语言。

其次，英语教学要注重培养学生的实际应用能力。传统的教学方法往往注重语法知识的灌输，而忽视了学生实际运用语言的能力。在现代的英语教学中，我们更应该重视学生的听、说、读、写的能力培养。通过引入真实的语言材料，培养学生的听力和口语能力；通过阅读英文原版书籍，提高学生的阅读能力；通过写作指导，提升学生的写作能力。

再次，注重拓展学生的学习渠道。除了传统的教师导学外，我们还可以引入网络、多媒体等现代技术手段，为学生提供更多的学习资源。例如，在课堂上可以播放有趣的英语短视频，让学生在观看中学习；在课后可以推荐一些优质的英语学习网站和APP，供学生自主学习。通过拓展学生的学习渠道，能够更好地满足学生多样化、个性化的学习需求。

第四，培养学生的学习兴趣和学习策略。学习兴趣是学习的源动力，而学习策略则是有效学习的工具。我们可以通过设计一些有趣的教学活动，调动学生的学习兴趣。同时，我们还要教导学生使用适合自己的学习策略，帮助他们高效地学习英语。例如，可以引导学生拓展词汇量的方法，帮助他们提高词汇记忆能力。

最后，要注重评价体系的创新。传统的英语教学评价体系往往局限于对学生英语知识的测验，而忽视了学生的综合能力。在新的教育理念中，我们应该更加注重学生的英语应用能力、沟通能力以及语言策略的培养。因此，在评价学生的英语能力时，我们应该采用多元化的评价方式，例如口语表达能力、听力理解能力、阅读水平等等。

总之，英语教法的创新不仅仅是一种修身养性的追求，更是一种适应时代发展的需要。通过注重培养学生的语感、实际应用能力，拓展学习渠道，培养学习兴趣和学习策略，以及创新评价体系，我们能够更好地激发学生学习英语的热情，并使他们在学习中取得更好的成绩。正如我所体会到的，只有不断创新才能适应时代的需要，让英语教育更好地造福学生。

英语创新心得体会篇九

英语十佳创新课程是教学界的一项重要成果，它旨在提高学生的英语学习效果和兴趣。通过创新的教学方法和内容，十佳创新课程试图打破传统教学的束缚，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语能力。在参与英语十佳创新课程的学习中，我深受启发，并从中获得了许多收获。下面，我将分享我在学习英语十佳创新课程过程中的心得体会。

首先，英语十佳创新课程的多媒体教学方法给我的学习带来了很大的帮助。在课程中，老师通过利用多媒体技术，包括投影仪、电脑、录音机等，让学生更直观地感知和理解英语，如图像、声音、视频等多种形式通过学习传达给我们。这种直观的学习方式大大提高了我对英语的兴趣和学习效果。通过观看英语电影、听音乐、进行有趣的英语游戏等，我不仅掌握了更多的词汇和语法知识，还加深了我对英语文化的理解，真正将英语运用到了生活中。

其次，英语十佳创新课程重视英语口语的培养。传统的英语课堂往往以课文的朗读和背诵为主，缺乏口语的训练。而在十佳创新课程中，口语训练被赋予了更多的重要性。在课堂上，我经常以小组或者单独的形式参与口语练习，从简单的日常交流到演讲等更有挑战性的任务都得到了充分的训练机会。这种实践性的口语训练激发了我的学习兴趣，提高了我的口语表达能力，也增强了我对英语的自信心。

第三，英语十佳创新课程注重学生的主体地位。在十佳创新课程中，老师不再是简单地传授知识的角色，而是充当了学生学习的指导者和引导员。课堂上鼓励学生积极参与讨论和思考，提出自己的观点和问题。学生们也互相合作学习，在合作中培养团队意识和合作精神。这种学生主体的学习方式培养了学生的独立思考和问题解决能力，使我们更加积极主动地参与到英语学习中。

第四，英语十佳创新课程注重与现实生活的结合。在课程中，我们不仅学习语法知识和单词，还学习如何运用这些知识在实际生活中进行交流和表达。通过与现实生活的结合，我们对英语的学习变得更加有针对性和实践性。例如，我们通过外出参观、实地考察等形式，学习并运用英语进行实际情境对话，更加灵活地运用英语的能力得到了锻炼和提高。

最后，英语十佳创新课程提倡学习的乐趣和兴趣。在学习英语的过程中，学习的动力是至关重要的。十佳创新课程通过丰富多样的学习方式和内容，激发了我们的学习兴趣，使英语学习不再枯燥无味。老师经常引导我们通过游戏、音乐、影视等形式学习英语，使我们在轻松愉快的氛围中提高英语能力。这种学习的乐趣和兴趣使我坚持学习下去，不断提高自己的英语水平。

总之，英语十佳创新课程的学习给了我极大的帮助，不仅提高了我对英语的兴趣和学习效果，还培养了我的独立思考和团队协作能力。通过多媒体教学方法、口语培养、学生主体地位、与现实生活的结合，以及学习的乐趣和兴趣，我们的英语水平得到了提高，也对世界更加开放。我相信，随着英语十佳创新课程的不断推广，更多的学生会从中获益，取得更好的学习成果。

英语创新心得体会篇十

首段：引言（100字）。

英语是全球通用的语言之一，学好英语对我们来说非常重要。为了提高英语水平，我们需要不断创新学习的方法和技巧。在此我将分享我在学习英语过程中的一些心得体会，希望对大家有所启发。

第二段：利用多媒体资源（200字）。

在信息时代，我们可以利用多媒体资源来提高英语水平。我在学习英语的过程中发现，通过观看英语电影、听英语歌曲和收听英语广播，能够更好地锻炼听力和口语表达能力。特别是通过观看英语电影，我们能够更直观地感受到语言的运用和真实场景，从而提高我们的语言理解能力。因此，我建议大家在学习英语时多利用这些多媒体资源，充分融入到英语语境中去学习。

第三段：建立语言环境（200字）。

学习英语最好的方法之一是建立一个纯英语的学习环境。我们可以通过与一些英语母语国家的朋友交流、参加英语角或者组建英语学习小组来达到这个目的。我曾经参与过一个英语学习俱乐部，我们每周约定一个时间，组织一次英语沙龙活动，大家可以自由讨论各种话题。在这样的环境下，我的英语水平得到了显著提高，也结交了许多志同道合的朋友。建立一个纯英语的学习环境，有助于我们更好地理解并运用英语，增加我们的语言输入和输出。

第四段：灵活运用学习方法（300字）。

每个人的学习方法和喜好不同，我们应该根据自己的情况来选择学习英语的方法。灵活运用不同的学习方法可以更有效地提高英语水平。在我学习英语的过程中，我尝试过不同的方法，包括单词卡片记忆法、口语模仿法等。我发现每个方法都有其优势和适用范围，而且对于每个人来说，不同的方法可能产生不同的效果。因此，我们应该灵活运用这些方法，找到适合自己的学习方式，尽量将这些方法与实际运用相结合。

第五段：培养兴趣和坚持（400字）。

学习任何一门语言都需要持之以恒的努力和坚持。在学习英语的过程中，我们不能放弃，而是要持续保持学习的兴趣和热情。培养兴趣是学习英语的动力之一，当我们对英语产生浓厚的兴趣时，学习英语将不再是一种负担。同时，我们要坚持学习，每天都保持一定的学习时间。由于英语是一门语言，需要不断重复和巩固，所以坚持每天学习对于提高英语水平至关重要。只有培养了兴趣并坚持学习，我们才能在英语学习的路上取得成功。

结尾（100字）。

通过多媒体资源、语言环境的建立、灵活运用学习方法、培养兴趣和坚持学习等方法，我们能够更加有效地提高英语水平。学好英语不是一蹴而就的，而是需要我们付出大量的努力和时间。我相信只要我们拥有正确的学习方法和态度，我们必将取得显著的进步，并能在实际生活中自如地运用英语。希望我的心得体会能够给大家带来一些启发，让我们一起努力，提高英语水平！

英语创新心得体会篇十一

因为发音不标准，导致不想开口……恶性循环。其实很多时候吧，多少会因为口语差而影响我对英语的学习。“让我们无所谓的事，大多都是因为无能为力”

这种情况一直持续到大四，开学的时候从室友那里得知有美语训练营之后，抱着“试一试，最差不过是没提高”的心态。

对于第一天加入基础班的记忆特别深刻，篮子老师和susan老师都建议我从短元音i学起，因为这个音在中文发音里面是没有的，而且它很容易跟e和i：混淆，嘴巴张大了就变成了e，拉长了就是i：而且很容易发成ye的音，这个音一度打击了我学口语的热情，从一开始练习5分钟之后就交作业，被老师说“你嘴型不对，嘴巴没有张开”我os：??老师你怎么看到的我嘴型，我明明和外教的嘴型一样啊!!又请教了室友，又把外教视频和示范音频听几遍，再交作业，得到的还是“你这个嘴型还是不对，要把口腔打开”……如此循环大概有1周的时间，其实我内心特别想放弃!!我甚至想啊，反正即使是美国人讲英语也有口音，我这点学不好也没什么的…这种想法其实还蛮危险的，很容易负能量，所以每当有这种想法的时候我都会停止学习，等自己冷静一下调整心态再继续，期间老师和同期的同学也会互相交流一下学习的经验和最近的心得体会，所以不用害怕，很多人都跟自己一样，在迷茫中前进。

学基础班的一个月里，我基本上每天都有学习新的内容，每天都会被老师纠正，比较惨的时候就是学的全是错的，幸运的情况下一遍就过，那种感觉就是整天心情都会特!别!好!!!

之后就到了进阶班跟susan老师学习读句子，susan老师会先把句子里面比较难的单词挑出来讲解一遍，然后就是句子的特殊发音现象(弱读，连读)，一天大概有1-3个句子，一个月学1-2篇文章。我学的第一篇文章是科学美国人，原音频语速很快，句子节奏感很强，然后我就听完老师讲解开始自己练习，第一次交作业的时候简直是车祸现场……“sixty的s没有失去爆破，scientific的c不能读成cal……”第一天就把我从基础训练营积攒自信又被打回原形哈哈哈哈哈，我感觉别人练习个半小时就能成功交作业了，我要花费两个小时还要被退回作业，以及获得老师的“特殊辅导”，每次我在玩手机的时候看到老师一串语音过来我就开始手抖紧张，我想完了完了完了又要回去修改作业，其实老师也挺辛苦的，一个人要负责我们这么多人的作业，我有时候就特别想onepass减轻老师的负担，但是后来我发现好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的时候，我现在听到以前自己的音频简直想豹笑。这3个月下来是真的进步了很多，不止是口语上，连同我对英语的心态也不一样了，不会再像以前那么仇视它。

写在最后：口语提高不是一蹶而就的事情，尽管4个月的口语训练帮我打开口腔，教会我正确的发音，以及对特殊发音现象的处理，但是口语的提高更是需要依靠自己长期的训练，老师会教你方法和技巧，让你学起来不那么孤立无援，但是如果你不愿意花费时间在练习上是很难取得成果的。最后祝每个用心学习的人都能如愿以偿。

英语创新心得体会篇十二

本期主持人：刘聪玲：中共党员，1984年起先后任江西宁都县委常委、宣传部长，江西瑞金县副县长，江西赣州地委宣传部副部长兼文联主席等职，现任江西省赣州市教育局党组书记、局长。他多年来致力于研究探索穷区办大教育之路，曾主编报告文学集《点燃太阳的人》和多部中小学教材。适应课改教育观念要实现“四大转变”江西省赣州市教育局局长刘聪玲课程改革的出路在于教学创新。教学创新的首要问题是要转变教育观念，这也是课程改革的首要环节，适应课程改革，教育观念要实现四大转变。转变一：课程是经验。从本质意义上说，课程是经验就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，意味着自然即课程、生活即课程、社会即课程、学校即课程、自我即课程。就目前而言，课程至少包含三个方面内容：即文本课程（课程计划、课程标准、教科书等文件）、体验课程和虚拟课程。这就要求教师在教学过程中，超越课程和教科书的牵制，变“教教材”为“教课程”、“用课程”。转变二：课堂不是单纯的“讲课室”，而是实验室。教学过程是师生之间、生生之间交往、互动的过程。这就要求教师在教学过程中，营造一个民主、平等的，积极进取的课堂心理环境。既能促进学生自主学习、合作学习和探究学习，又能促进教学过程双方主体性的建构与发展。转变三：教学是生成和建构课程的过程。课程是一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。教师和学生都是课程的有机构成部分，都是课程的创造者和主体，因此，教学不单是实验课程计划，还是课程的创造与开发。这就要求教师在教学过程中，要不断释放教学张力，使教学改革成为课程改革的助力器，成为教师与学生追寻主体性，获得解放与自由的过程。转变四：把单纯的接受式教学变为多样化的、充分体现学生自主性的教学方式。一是要重视探究教学。它需要教师在教学过程中，创设一个浓厚的学习氛围，让学生通过自主探索来解决问题。这就要求教师在教学中既重视结果，又强调知识获得的过程，既注重知识应用，又突出以学生为中心和全体主动参与。二是要关注情感体验教学。情感体验教学，需要以学生所学知识和现实生活中密切相关的经验和体验出发。比如，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极主动参与学校和社区的各种活动，在实际活动中创造性地综合运用各种知识去解决问题，从而提高学生的创新精神和实践能力。三是提倡合作学习，把发展学生的个性作为教学的出发点和归宿，使学生通过教育最终摆脱教育达到成熟，实现自我。在这里需要指出的是，我们强调转变接受式教学方式，不是说接受式教学方式一无是处，而对其全盘否定，也不是言教学必“探究”、“体验”、“合作”。其实，接受式教学方式包含机械性接受和有意义接受两种，有意义接受式教学方式仍为我们今天课堂教学的基本方式，有其不可替代的优越性。探究式、体验式教学方式也都有其一定的局限性，转变教学方式不能矫枉过正，应视教学的主客观实际进行。我校实施的“创新教学”，以“问题”为主线，以学生为中心，让学生自主学习、自主发展。在教学中，我们常使用以下策略：一是学习内容问题化；二是知识呈现情境化；三是知识建构自主化；四是多方活动对话化。“创新教学”课堂实施的基本策略江西省信丰县大阿镇中心小学校长郭晨光我校实施的“创新教学”，以“问题”为主线，以学生为中心，让学生自主学习、自主发展。在教学中，我们常使用以下策略：一是学习内容问题化。我校实施的“创新教学”就是建立在教育的终身化、民主化和个性化的教育观上，通过培养学生的问题意识来培养学生的自主意识、自主能力和自主学习习惯，培养创新精神和创新能力，使学生的个性潜能得到发挥，促进创新学习过程中的自我实现、自我发展。教学中，我们注重学生把要学习的新知识变成他们的新问题，让学生在初步感知教材中，提出自己的问题。从而燃起学生探究的欲望，唤起创新的意识。二是知识呈现情境化。我们在教学中，一是创设生活情境，使学生在真切地感受，内心有急切的探究欲望；二是创设情感情境，使学生有情感的涌动，心灵的回响；三是创设障碍情境，把疑难问题提出来讨论；四是创设冲突情境，把对立的观点、意见提出来争论。三是知识建构自主化。我们在教学中，第一，让学生主动获取知识，围绕学习目标主动阅读教材，获取信息。第二，让学生主动提问。让学生在自主阅读教材中提出自己的问题，使学生围绕自己的问题收集信息、整理信息，打开解决问题的思路。第三，让学生主动探讨研究，在主动探讨研究中获取知识。四是多方活动对话化。互动式对话化教学实现着师生对话、生生对话、师生与教材对话；实现着师生、生生之间的精神交流，实现着师生与教材情知的融合。信息技术与学科课程整合，可以创新课堂教学模式，增大教学容量，突出教学重点，增强学生学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，改变学生的学习方式和过程，改变教师的教学方式和策略，对于深化教学改革，提高教学效率，培养学生终生学习的能力、良好的信息素养、创新思维和实践能力都具有重要意义。如何处理好课程整合过程中的问题江西省于都县城关小学校长刘健?课程整合将信息技术看做是各类学习的一个有机组成部分，它主要在已有课程的学习活动中有机使用信息技术，以便更好地达成课程目标。因此在实施课程整合的过程中，我们首先应处理好以下几个问题：（1）软件问题。我认为，教师最重要的任务不在于开发软件，而是如何应用软件，这样才能保证教师将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学和研究教学上来，以利于有所突破。（2）教师培训问题。没有信息化的教师队伍，就没有信息化的教育。教师培训是教育信息化的重中之重。现代教育思想和先进教学理论是教师实现课程整合的灵魂。因此，培训要立足于在掌握现代教育与教育技术理论的基础之上的信息技术应用，使教师不但能够熟练地使用计算机，而且能够运用现代教育手段更好地达到充分体现新课程理念的教学境界。（3）如何利用信息技术开展教学活动问题。这是课程整合的终极目的，是一个有待于探索的重大课题。长期以来，由于种种客观原因的存在，计算机辅助教学仅是研究课、评比课中出现得较多，而经常性的教学工作中还难于推广。近两年，我校在这方面进行了大胆探索，逐步实现教师备课无纸化：用计算机备课、上课是教师必备的.基本功，把计算机技术融入到语文、数学、英语等学科教学中――就像使用黑板、粉笔、纸和笔等教具一样自然、流畅，以往处于竞技性层面的计算机辅助教学，在我校已到达日常化教学应用的层面，促使着老师在教学实践中探索信息技术与学科教学的整合作用，又在应用中提升对信息技术教育的认识水平和应用能力。作为教育工作者，我们必须将信息技术与学科课程整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，使信息技术真正成为学生在信息时代必不可少的认知、创造的工具。中学思想政治课要想成为帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，培养学生爱国主义、集体主义精神，提高学生参加社会实践的能力，使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民的主渠道，就需要我们适应时代发展的要求，积极推行素质教育，树立科学教育理念，不断推进课程改革，努力培养学生的创新能力和实践能力。中学思想政治课课改要树立科学理念江西省兴国平川中学副校长李忠明首先，构建新型的政治课教学模式。在第一轮课改过程中，人们清醒地认识到了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法的弊端，推出了“以教师为主导、学生为主体”的教学模式。这种模式在增强学生学习的积极性，活跃课堂气氛上有了较大的进步，但这种模式仍然没有改变教师的主宰地位，学生只能按照教师的意图，被教师牵着鼻子走，难有自己独立的评判和抉择，学习的主动性、创造性也难以真正发挥。因此，新的课程改革必须改变以教师为主导的现象，把学习的主权还于学生，教师不应该是“导演”，更不应是“传教士”、“法官”，而应该是指导者、组织者、协调者和参与者。教师应该为学生提供充分展现自己才智的舞台，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，最大限度地调动学生的学习主动性和积极性。这样才能激发学生内在的学习动力，培养学生的创新精神和实践能力。我校政治组开展的“五自一导”教学法（学生自己阅读课文，自己质疑，自己查找资料、自由讨论、自己总结提高、教师启发引导）在这方面进行了有益尝试，并取得良好的教学效果。其次，树立开放的课堂观念。思想政治课是以培养学生树立正确的思想意识为目的课程，是让学生把书本上的理论内化为自己的觉悟和行为的过程。因此思想政治课教学是一项复杂的系统工程。要达到理想的教育效果绝不可能只囿于45分钟的课堂教学。因此，我们应该把政治课堂从45分钟内延伸到45分钟外，从校园小课堂延伸到社会大课堂。比如可以充分利用团队活动、主题班会、兴趣小组、参观访问、社会实践、研究性学习等形式，让学生走向社会，走近生活，用自己的眼睛去观察社会，用自己的大脑去思考人生，让他们在体验生活、感悟人生的过程中取得刻骨铭心的收获。再次，改变传统的课程评估标准。新课程改革要求教师在教学思想、教学观念、教学方法、教学手段等方面进行革新，因此，与之相适应的教学评估方法也应随之改变。评价思想政治课是否达到预期的目标，不能局限于课堂上教师讲解是否全面深刻，课堂气氛是否活跃，考试学生成绩是否优秀，更应看教师的教学理念是否科学，教学手段、方法是否先进，教学效果是否让学生形成一种正确的思想，是否帮助学生找到科学的学习方法，是否激发学生求知的欲望，是否点燃学生创新的火花，是否让学生身心得到全面发展。实施研究性学习课程，其主要目的并不是让学生获取更多知识，重要的是研究性学习可以有效地培养学生的学习能力，优化学生的学习品质，发展学生的个性特长，这是接受性学习不能比拟的。在知识快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知识的人，而是指不具备学习能力的人。真正的教育是培养有自我学习自我教育能力的人，这才是教育的成功。深入开展研究性学习课程的几点思考江西省赣州实验中学陈阳研究性学习作为素质教育的一种新模式在我国各中小学已施行多年，具有广泛的影响，起到了培养学生探究精神的作用。同时我们也看到，许多学校并未真正深入持续地开展研究性学习。如何使这门课程能得到师生主动、积极地参与并取得成效。我有以下几点思考：第一，因为研究性学习课程没有确定的教材，也就没有可以操作的范本，没有了教师熟悉的套路规范。虽然这给教师留下了广阔的创造空间，但更多的是增加了课程实施中大量的不确定因素和难度。“灌输――接受”，“听讲――训练”，这种传统教学方式经过数代人的长期传播，已经内化为大多数教师的教学心理定势，成为当前教学的主要方式。在这种教学方式的影响下，接受教师传授知识、训练技能、应付考试，便成为学生的主要学习方式。因此，要使研究性学习有效地实施，必须真正确立符合素质教育要求的教学模式和学习方式，必须依赖教师的智慧和创新。第二，在研究性学习课程的开展过程中，学习方式可以探究为主，但不排斥其他的学习方式和策略，重要的是培养学生的科学道德、科学态度和科学精神。第三，传统的学校教育教学评价观念和制度束缚了研究性学习课程的深入开展，而研究性学习的评价必须体现形成性评价的特点，强调对过程的评价和在过程中的评价。因而我们应当尽可能设计不同的评价标准，具有多样性的方法、内容、形式、要求，以及多元化的教育评价主体、评价的指标。第四，不少家长、教师对研究性学习课程的实施在认识上存在偏差，不愿让学生去尝试。因此我们要通过电视、广播、报刊广泛宣传，消除误区，同时完善激励措施。第五，研究性学习作为高中阶段的必修课程，它必然会在高考中出现。这也是广大师生十分关注的一个话题。近两年上海市的高考试卷中出现了一些面貌独特的研究性学习试题。如2001年上海市高考理综试卷第16题为：目前在上海市中学中开展的研究性学习，对中学生的创新精神和实践能力的发展起了积极的作用，在学习过程中，学生兴趣盎然。下面列出了学生的三个研究课题名称：课题一：上海市民加入“中华骨髓库”新心态的剖析；课题二：上海地区太阳能利用的可行性研究；课题三：上海地区降雨酸度的调查研究。请选择上述三个课题中的一个作为你的课题，并回答如下问题：第一，写出所选课题的名称，并简单陈述选题理由。第二，简要列出你的研究计划与研究方法。第三，该课题最终的成果形式是什么？可以看出，试题考查了研究性学习活动中的一些具体过程，专业性较强，能力要求也较全面，对考生来说，如果没有亲身经历过研究性学习活动的体验，题目的解答是难以到位的。而这类试题所体现的能力要求，跟研究性学习课程的目标是一致的，研究性学习课程实施的主要价值也在于此。可以说，研究性学习的内容在高考试题中的出现，将为课程的实施推波助澜。实施研究性学习课程，其主要目的并不是让学生获取更多知识，重要的是研究性学习可以有效地培养学生的学习能力，优化学生的学习品质，发展学生的个性特长，这是接受性学习不能比拟的。在知识快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知识的人，而是指不具备学习能力的人。真正的教育是培养有自我学习自我教育能力的人，这才是教育的成功。开放性、个性、探究性、协作性，既是新课程创设的标准，也是我们创设新课程的目的，即让学生在开放自主的环境下释放个性，培养学生的探究能力和创新精神……创设开放的课程释放学生的个性江西省赣州市第四中学校长何强新课程标准的出台，无疑给学校教育注入了活力，为教育的创新和发展带来了福音。尽管新课程的创设还刚刚起步，但它却以不可抵挡的魅力呈现出了新的特点：开放性教学从课堂走向课外，从书本走向社会，从单科领域走向综合。旧课堂中的“围墙”推倒了，课程外延大大拓宽。个性新课程以学生为主体，以自主为前提。无论是选择内容确定方向，还是安排学习过程采用学习方法，学生的兴趣和特长始终摆在第一位，个人色彩浓烈。探究性在新课程中学生由被动的接受者转化为主动的参与者，好奇心被最大程度的激发，发现问题、研究问题、解决问题的过程中，探究行为贯穿始终。协作性新课程倡导新型的师生关系、学生关系。尽管新课程不排斥个人研究，但是受知识结构和阅历的限制，学生要顺利完成新课程，必须借助多种媒介来收集、整合资料。这些媒介归根到底是合作关系下的人和物。这四个特点既是新课程创设的标准，也是我们创设新课程的目的，即让学生在开放自主的环境下释放个性，培养学生的探究能力和创新精神。如我校开设的活动课主要是把学生从每天六节课中解放出来，以兴趣和专长为选择标准向学生开放。在研究性学习的开展中，学校派出专业教师订出活动计划和评价模式，提供固定的场所和设施。

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学生选择好项目后，制定出自己的学习计划，做好每次活动的记录、心得。学期考核学生既要通过活动能力的素质测试，又要作为课题交上所有的活动材料。如果说活动课仅仅是从课内到了课外，那么研究性学习则把触角伸到了校外，实现了学科间的流通。两种课程的实施，极大地调动了学生的积极性，提高了课堂教学的效率。学生学习的兴趣浓厚了，自学的能力增强了，课堂的气氛活跃了，同学的关系融洽了，综合的素质提高了。一言以蔽之，开放的课程培养了个性的人才。当然，开放的课程最终不能取代课堂课程，个性的尊重不能否认共性的存在。开放的课程始终是课堂课程的补充，这一点不容置疑。

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英语创新心得体会篇十三

近年来，随着社会的不断发展和教育观念的更新，越来越多的教育工作者开始尝试各种创新教学方法，从而提高学生的学习效果。而英语十佳创新课程无疑是其中的佼佼者。在参与这门课程的过程中，我深刻体会到了其独特之处，下面将从学习目标、课程设计、教学方法、学习成果和自身收获五个方面展开讲述。

首先，学习目标。英语十佳创新课程的核心目标是提高学生对英语学习的兴趣和积极性。以前的传统教学方法在很大程度上会剥夺学生的学习动力，导致他们对英语抱有厌倦的态度。而通过英语十佳创新课程，学生将在活动中感受到学习的乐趣，从而主动地投入到英语学习中去。

其次，课程设计。英语十佳创新课程的课程设计非常独特和精心。课程设计者将英语学习与实际生活场景结合起来，采用了大量的游戏和互动教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。此外，课程设计者还充分利用多媒体技术，将图文并茂的课件呈现给学生，使学习更加形象生动。

再次，教学方法。与传统的以教师为中心的教学方法不同，英语十佳创新课程采取了以学生为中心的教学方法。在课堂上，学生不仅仅是被动的接受者，而是积极参与到课堂活动中去。教师不再是传统的“讲师”，而是扮演着“引导者”的角色，引导学生自主学习，培养他们的自学能力和合作意识。

然后，学习成果。通过英语十佳创新课程的学习，学生的英语水平有了明显的提高。他们的词汇量和语言表达能力都得到了极大的增强。此外，他们的口语流利度和听力理解能力也有了很大的进步。这样的学习成果不仅让学生快速提高了英语水平，还培养了他们的创新思维和实践能力。

最后，自身收获。我参与英语十佳创新课程的经历让我从一个传统的英语教师逐渐转变为一个创新的英语教育者。我学会了在课堂上灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性；我了解到教育应该关注学生的全面发展，在课程设计中注重培养学生的创新思维和实践能力。更重要的是，我深刻领悟到教育应该是一种乐趣，只有让学生感受到乐趣，他们才会主动参与其中，真正享受到学习的过程。

综上所述，英语十佳创新课程给我留下了深刻的印象。通过这门课程，我不仅领略到了英语学习的乐趣，还学到了如何创新教学方法。相信随着英语十佳创新课程的不断发展和推广，越来越多的学生将能够享受到这门课程带来的益处，提高他们的英语水平和学习兴趣。

英语创新心得体会篇十四

我1993年教初中英语，自学了专科英语，“许国璋英语”磁带语音跟读练习约2年。，我参加区教体局组织的“亚美欧”英语培训，历时一年，语音有较大提升;之后区组织模仿秀，我训练学生，教学相长，对连读，失去爆破，语句重音，语气语音语调，有了更深地理解和把握。

2.课堂教学新单词时，通过建立字母和音素之间的联系，以标准的语音组织教学。

让学生试着自己读出单词，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。课堂朗读课文时，里面的失去爆破，连读，句子重音，语调，语气都要求和录音一致。

3.我每周两次中午训练“英语小老师”，从更好地实施教学。

从每个班级挑选3-4名学生(品学兼优，能够带领同学学习)，训练他们朗读刚刚学习的课文，以及课本上练习，使他们的朗读跟录音一样。课文中出现的连读，失去爆破，语气，语调，节奏等，都要求这些学生能够读出来。每周两次早读，让读得好的“小老师“领读单词，课文，和相关练习。嘱咐这些小老师，对有难度的句子，分解读，多读(这是跟读光盘做不到的)。4.课后让学生仿读课文，跟读flash,背诵课文。

建立师生家长qq群，及时互动，与家长一起，共同监督学生的英语学习，为学生养成良好的学习习惯。5.教学工作无止境，我一直在努力中。

英语创新心得体会篇十五

本期主持人：

刘聪玲：中共党员，1984年起先后任江西宁都县委常委、宣传部长，江西瑞金县副县长，江西赣州地委宣传部副部长兼文联主席等职，现任江西省赣州市教育（局党组书记、局长。他多年来致力于研究探索穷区办大教育之路，曾主编报告文学集《点燃太阳的人》和多部中小学教材。

适应课改教育观念要实现“四大转变”

江西省赣州市教育局局长刘聪玲。

课程改革的出路在于教学创新。教学创新的首要问题是要转变教育观念，这也是课程改革的首要环节，适应课程改革，教育观念要实现四大转变。

转变一：课程是经验。从本质意义上说，课程是经验就是强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，意味着自然即课程、生活即课程、社会即课程、学校即课程、自我即课程。就目前而言，课程至少包含三个方面内容：即文本课程（课程计划、课程标准、教科书等文件）、体验课程和虚拟课程。这就要求教师在教学过程中，超越课程和教科书的牵制，变“教教材”为“教课程”、“用课程”。

转变二：课堂不是单纯的“讲课室”，而是实验室。教学过程是师生之间、生生之间交往、互动的过程。这就要求教师在教学过程中，营造一个民主、平等的，积极进取的课堂心理环境。既能促进学生自主学习、合作学习和探究学习，又能促进教学过程双方主体性的建构与发展。

转变三：教学是生成和建构课程的`过程。课程是一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化。教师和学生都是课程的有机构成部分，都是课程的创造者和主体，因此，教学不单是实验课程计划，还是课程的创造与开发。这就要求教师在教学过程中，要不断释放教学张力，使教学改革成为课程改革的助力器，成为教师与学生追寻主体性，获得解放与自由的过程。

转变四：把单纯的接受式教学变为多样化的、充分体现学生自主性的教学方式。一是要重视探究教学。它需要教师在教学过程中，创设一个浓厚的学习氛围，让学生通过自主探索来解决问题。这就要求教师在教学中既重视结果，又强调知识获得的过程，既注重知识应用，又突出以学生为中心和全体主动参与。二是要关注情感体验教学。情感体验教学，需要以学生所学知识和现实生活中密切相关的经验和体验出发。比如，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极主动参与学校和社区的各种活动，在实际活动中创造性地综合运用各种知识去解决问题，从而提高学生的创新精神和实践能力。三是提倡合作学习，把发展学生的个性作为教学的出发点和归宿，使学生通过教育最终摆脱教育达到成熟，实现自我。

英语创新心得体会篇十六

在当今的社会中，英语作为一种全球通用的语言，学会英语已经成为一种必备的技能。作为英语教师，怎样创新教育，让学生在有趣的氛围中愉快地学英语，这是一个值得深思的问题。自己多年以来的教学实践和学习体验，让我深切认识到教育的创新已经成为了未来的发展趋势，尤其是在英语教育中，如何融入新思维，使用现代科技手段创新教育，有助于激发学生英语学习的潜力，更好地发挥教育的作用。

第二段：方法。

在英语课堂中，创新教育有很多方法，比如在课堂上运用多媒体工具，让学生听、说、读、写等全方位地接触英文，同时还可以结合生活，比如通过拓展阅读、课外活动等方式，让学生在不知不觉中提升英文能力。同时，更让我感到启发的是通过课外活动，增加学生对英语的兴趣。例如，举办英语角、外教交流以及选编英语音乐视频等多元形式，使英语教学可以更多维度地发挥教育的功能，不再是枯燥的讲授单一知识点。

第三段：实践。

在实践中，创新教育并不是一个靠一两次尝试就能成功的过程，而是要不断探索、不断试错、不断完善。我曾经在思考中采用了“游戏化”教学的方法，将英语学习和游戏结合，让学生因为参与游戏而不知不觉地学习英语，而且比平时的学习效果明显更加出色。另外，我还曾经尝试利用网络工具和应用让学生进行线上学习，通过网络互动和在线学习的方式，激发学生的积极性和创新性，同时也能让学生与教师之间的关系更加密切。

第四段：效果。

创新教育的实践，会让学生在学习中获得比单纯掌握知识点更多的收获。我的英语课堂实践所取得的成果明显的体现在学生的英语成绩中。我发现在使用创新教育后，学生的英语成绩明显提高，同时，学生之间的互动也更加的活跃，迫使我不断地推陈出新，提升教学效果。

第五段：结论。

创新英语教育很重要，而创新也需要不断地更新自己的思维和方法。在英语教育的实践中，教育创新的方式可以是多种多样的，例如增加游戏元素、开设英语角和外教交流、多媒体工具、在线学习等等，丰富课程形式，提高自己的教育水平，提高学生的英语学习效果。总之，不断地提升课堂教学的质量和创新，培养学生兴趣爱好，激发学生学习的潜力，最终达成学生学好英语的目的。

英语创新心得体会篇十七

随着社会的不断发展和进步，教育也在不断地发生着变革。而在这个变革的时代中，各种教育创新的方法和理念也在不断地涌现。英语课堂是教育创新的一部分，只有不断的尝试和创新，才能使学生更好的掌握英语，同时也使英语教育更加的丰富多彩。在这篇文章中，将探讨英语课堂创新教育的体会和心得体会。

一、关注学生的需求。

学生的需求是英语课堂创新教育中的关键因素，在这个过程中，了解学生所需要的知识和技能是至关重要的。学生喜欢的教材和教学方式与老师的教育理念相结合，可以创造出更加适合学生的教学模式。在课堂上，老师需要尽可能地了解学生的身心特点，从而能够更好地体会学生的感受和需要，更好地为学生服务。

二、创新教学方法。

在英语课堂中，老师需要不断地创新教学方法，以便学生能够更好地理解和掌握英语知识。一个好的教学方法可以打破传统的教育模式，更好地激发学生的学习兴趣，并激励学生更深入地探究英语。比如，在教学中，老师可以结合情境讲解，通过图像和音频等方式巧妙地激发学生的吸纳力，各种形式的互动也可设计成形象生动、风格独特等形式，达到学生易接受、好理解的效果，使学生更加自主地掌握学习内容。

三、多种教学资源的利用。

英语课堂创新教育还需要利用丰富的教育资源，以丰富多彩、全面的教学效果来完成教学任务，同时创新形式和内容，以更好地培养学生的综合素质。通过网络等手段获取更多的学习资源，广泛利用学生的共享资源，使用教育游戏等形式教育时间和空间上也会更加灵活。教学反馈无时无刻不在，孩子们可以收到时时在线的教育资源和教育支持。

四、知识点与实践相结合。

对于学生来说，实战应用比简单的课堂讲述更重要。而英语课堂创新教育最重要的部分之一就是以知识点与实践相结合的方式，让学生更深入地探究英语，在实践中发现和解决问题。老师可以通过全球化的领域，让学生学会快速运用英语，并且在实际应用场景中获得成就感，以便更好地激起学生的学习兴趣。

五、教育理念的实现。

英语课堂创新教育不仅仅是教育技术，更是教育理念的核心，这种教育理念的实现是更加深层次的。相较于传统的英语教育，课堂的创新教育更加注重对学生的素质和特长发散，更加关注学生的个性和特点，选择更加匹配和适合的教育资源，为学生提供一个更完美的英语学习环境。

总之，英语课堂创新教育是一种新的教育理念和方法，利用现代化的技术和教育资源为学生提供丰富多彩的英语学习环境，并帮助学生更好地掌握和应用英语知识。在实际中，老师和学生都可以多加尝试和探索，从而使英语课堂更加充实和具有活力，更好地为学生提供支持，让学生的英语梦想更加美好和现实化。

英语创新心得体会篇十八

英语作为一门国际通用语言，对于我们的学习和未来的发展都具有重要的作用。在学习英语的过程中，我们需要不断创新学习方法，提高学习效果。在这一过程中，我获得了一些心得体会。

第二段：培养浸入式学习的习惯。

传统的英语学习方法中，我们常常只关注于课本上的知识，而忽视了英语的实际应用。通过参与英语角、观看英文电影、阅读英文小说等浸入式学习的活动，我能够更好地提高自己的英语能力。这让我在学习英语的同时也能了解英语的应用环境和文化背景，提升了学习的兴趣和积极性。

第三段：利用科技手段提高学习效率。

现代科技的发展给英语学习带来了许多便利。我善于利用手机应用和在线学习平台，如扇贝单词、有道词典等，使学习过程更加高效。这些工具不仅提供了丰富的学习资源和练习题，还可以通过背单词、听力练习等功能让学习更具趣味性。同时，网络上还有许多免费的英语学习资源和英语角等交流平台，通过这些渠道，我可以与全球英语爱好者进行交流，得到更多的学习启发和提升机会。

第四段：创新学习方法提升口语能力。

英语口语是我们学习英语的重要目标之一，但是传统的英语学习方法往往只注重读写能力而忽略了口语的培养。我通过创新的学习方法，如参加英语角、模仿外教口音、定期与英语母语者进行英语对话等，有效提高了自己的口语表达能力。通过这些活动，我能够真实地感受到英语的语音语调，更好地运用英语进行交流，培养了自信心。

第五段：总结与展望。

在英语学习的过程中，创新学习方法对提高学习效率和学习兴趣都起到了积极的推动作用。我学会了培养浸入式学习的习惯，善于利用科技手段提高学习效率，通过创新的学习方法提升口语能力。未来，我将继续保持对英语学习的热情，不断探索更多创新方法，提高自己的英语水平，为将来工作和交流提供更多的机会和选择。

这篇文章以“英语创新心得体会”为主题，通过五个段落的阐述，分别介绍了培养浸入式学习的习惯、利用科技手段提高学习效率以及创新学习方法提升口语能力的经验和体会。通过这些经验和体会，读者可以了解到如何在学习英语的过程中进行创新，提高学习效果和学习兴趣。最后，文章以总结与展望结尾，提出了作者进一步努力的方向。整篇文章层次清晰，逻辑紧密，能够给读者带来一些对于英语学习有益的启示和思考。

英语创新心得体会篇十九

第一段：引言（100字）。

英语教育作为一门重要的语言学科，已经成为现代教育体系中不可或缺的一环。随着社会的发展和全球化的进程，人们对英语教育的要求也越来越高。因此，教师们需要不断创新英语教法，提高教学效果，以培养具有高英语水平的学生。在我多年的英语教学实践中，我深刻体会到了英语教法创新的重要性，并得到了许多宝贵的心得体会。

第二段：创设情境，引发学习兴趣（250字）。

在英语教学过程中，要想培养学生的学习兴趣和主动性，首先需要创设情景，引发学习兴趣。例如，我会通过课堂合作，小组竞赛等方式，将学习内容融入生活场景，让学生在实践中学习。这样不仅能够激发学生学习的动力，还能提高他们的记忆力和理解能力。同时，我还善于利用多媒体技术，引入音频、视频等多种形式的教学资源，为学生创造沉浸式学习环境，增加学习的趣味性和可操作性。

第三段：强调实践，提高语言运用能力（250字）。

英语教学的核心目标是培养学生的语言运用能力。因此，在英语教学中，我坚持以实践为主导，注重让学生进行口语交流和写作实践。我会引入一些真实语言材料，如英语幽默故事、新闻报道等，让学生进行口语表达和写作训练。同时，我在教学中也注重给学生提供反馈，纠正他们的发音和语法错误，帮助他们提高语言运用能力。通过不断的实践和反馈，学生的英语表达能力得到了有效的提高。

第四段：个性化教学，满足学生需求（250字）。

每个学生的英语学习方式和学习需求都不相同。因此，个性化教学是英语教法创新的重要一环。在我的教学中，我注重了解学生的学习特点和需求，根据不同学生的差异制定相应的教学计划和策略。例如，对于口语能力较强的学生，我会开展辩论赛或角色扮演活动，激发他们的表达欲望和思维能力；对于写作能力差的学生，我会精心设计写作任务，提供模板和范文，引导他们进行写作练习。通过这样的个性化教学，学生的学习效果得到了明显提高。

第五段：总结心得，展望未来（350字）。

在英语教法创新的实践中，我深刻认识到创设情境、强调实践以及个性化教学的重要性。通过不断实践和总结，我逐渐形成了一套适合自己教学风格的教法。未来，我将继续不断创新和改进教学方法，探索更多有效的教学策略，提高学生的学习效果。同时，我也会加强对国内外的教学研究和教学资源的学习，不断更新自己的知识储备。我坚信，只有不断探索创新，教育才能不断进步，培养出更多优秀的英语学习者。

（总字数：100+250+250+250+350=1200字）。

英语创新心得体会篇二十

就是听说不分家。很多时候我们听不出老外在讲什么，有一部分原因就是我们的发音不标准，导致我们听不懂。而反过来，保持大量的听力输入，听多了，熟练了，自然而然就有想开口说英语的冲动了。多听听感兴趣的材料，尤其是看视频材料，更容易坚持下去。也要用心去找跟自己的声音相像的角色，模仿他们的的声音。我很喜欢的美剧felicity，讲诉大学新生的日常生活，有关爱情、友情、成长，对白简单易懂，语速也不快，女主角felicity的声音就很适合模仿，强推这部美剧。

最后，及时反馈。有时候自己听不出你的发音缺陷在哪儿怎么办?我觉得很重要的一点就是，一定把你的模仿录音给别人听，最好是懂英文的，让她们指出你的不足。我一般是给家人听，他们还是不错的，哪里觉得不对劲都会给我提意见，尤其是我老公，每天被我逼着听我的录音。当然最好是给高手听了，让他们指出你的不足，这样效果很好。我听到一些老师说模仿最好照着镜子来进行，我没有试过。

在这半年的学习体会中，给我最大的感触就是，patienceisthebestremedyforeverytrouble，尤其是语言学习，不急躁，不急于求成，你会发现进步其实还是很快的。当然，每过一段时间就要进行反馈，跟之前的学习效果进行对比，还有就是养成好的学习习惯，每天学习一点点，坚持下去。语音学习就是细节的学习，没有什么技巧可言，除了掌握一定的发音规则会让你的模仿事半功倍之外，其余就是多听多模仿。这都是我的个人学习经验，希望对大家有帮助。写的有点凌乱，太久没写文章了，大家包涵。