最新李广射虎心得体会范本(精选9篇)

3.写心得体会是对自己过去经历的一种回顾，也是对未来行动的有力指导。心得体会的撰写可以采用自由书写的方式，不过度拘泥于格式和结构。接下来是一些深度的心得体会范文，希望能给你带来思考的方向。

李广射虎心得体会范本篇一

学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

一、听写生字词。

二、细读课文。

1、细读第1自然段。

(2：这一段主要交代了什么?

(3)介绍卢纶和他的塞下曲。

(4)指名读塞下曲。齐读塞下曲。

2、细读课文第2自然段。

读读议议。

(1)诗中的那位“夜引弓”的将军是谁?

(2)他是怎样的将军?

(3)齐读第2自然段。

3、细读课文第3自然段。

(1)默读课文，思考讨论：这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)。

这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?

(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。

(3)继续讨论。课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着)。

(4)指导朗读。

(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。

4、细读课文第4自然段。

(1)轻读课文。

(2)讨论。

“蒙蒙亮”指什么时候?

李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了?(相机板书：清晨寻找猎物扎进石头)。

“深深地扎进”、“怎么也拔不出来”说明什么?(武艺高超，力大无穷)。

(3)指读课文。

(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。

(5)将全诗的诗意连起来说一说。

三、动画设境，感情朗读。

1、过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，深深地感受到了李广的神勇无比。是的，李广将军真是神勇无比!有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊!学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。(屏幕显示诗句：指名读)。

2、看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。(练习背诵古诗。)。

3、想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗?(欣赏动画)。

4、让我们一起有感情地朗读课文。

四、拓展延伸，课外作业。

李广是我国历的一员名将，赞颂他的.可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。(课件出示)跟老师读。

作业设计：

1、把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。

2、课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。

3、练习写话：

板书设计：

胆大艺高神勇无比力大无穷。

李广射虎心得体会范本篇二

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广的高超武艺。

学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

2课时。

1、 能正确、流利地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、 学会本课的生字，并能自主识记。

3、 能结合文中与诗句对应的句子，用自己的话说一说《塞下曲》这首诗的意思。

1、 出示一张李广射虎的简笔画图。

2、 引导学生看图，图上画了什么?

3、 质疑。看了这幅图，你有什么想知道的吗?

4、 看来同学们对这幅图充满了好奇，老师这里还有一个有关这幅图的精彩的故事呢，你们想读吗?让我们一起走进课文吧!板书课题，齐读课题。

1、按要求自读课文。

(1) 选择自己喜欢的方式朗读课文

(2) 对照生字表，读准生字。

(3) 遇到长句或含有生字的句子多读几遍。

2、学生自读课文，教师巡视，指导纠正读书姿势。

3、检查自读情况。

(1) 出示生字词，指名领读，其他同学跟读，发现问题集体正音。

(2) 同桌互读生字词，比一比谁读的准确，流利。

(3) 指同桌读，评价。

(4) 小组开火车读课文。

4、识记生字。

(2) 四人小组讨论识字方法。(选择一到两个生字)

(3) 集体交流，评价。

(4) 师范写扎，学生练写。

1、快速浏览课文，思考：这篇课文和以往学得课文有什么不一样的地方?

2、出示古诗(不含题目)。

(1) 指名读。借机指出多音字没的读音，在这里读m。

(2) 学生自读，再指名读。

(3) 教师范读，学生找读诗的方法，仿读。

3、这首诗和我们平常学习的古诗相比少了些什么?自己去文中找找，把古诗补充完整。再读一读。

1、这首诗中提到了一位将军，你知道是谁吗?他和这首诗又有什么关系呢?读读课文，给大家介绍介绍。

3、默读课文，在文中找出与诗句对应的句子，用 画下来。思考：你是怎么判断的?

(1) 学生默读课文，自主学习古诗。

(2) 教师巡视，相机指导默读方法，纠正读书姿势。

(3) 集体交流。

重点理解：平明是早晨，天刚蒙蒙亮的时候、白羽是白羽箭、引弓就是拉开硬弓的意思。

4、理解古诗的大意后，再读古诗。

5、结合课文内容，用自己的话说说《塞下曲》的意思。先在随堂本上写一写。

1、同学们说得都很好，现在你能依靠你对古诗的理解来背诵它吗?

2、自由练背，同桌互背。

3、师生共背，指名背诵，集体背诵。

今天我们一同学习了《塞下曲》这首古诗，同时也认识了西汉时期人称飞将军的李广，课文中说李广是一位神勇无比的将领，究竟他如何神勇呢?下节课我们接着学习。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地背诵《塞下曲》。

2、通过学习课文内容，体会飞将军李广的高超武艺。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

通过具体的语言文字体会飞将军李广的'高超武艺。

1、指名背诵《塞下曲》

2、这首诗主要写了什么呢?指名回答。

3、评价。

1、这首诗主要写了飞将军李广射虎的故事，李广是一个怎样的将军呢?快速浏览课文，用一个词概括。(出示：李广是一个 的将军。)

2、从课文中，你能看出他是一个神勇无比的人吗?

(1)默读课文，找出能表现李广神勇无比的语句。用~~~~~画出来。

(2)四人小组交流所画内容，互相说说是怎么理解的。

(3)集体交流：

a.便用警惕的目光四处搜寻着(对比句子：便用目光看着)

b.连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。

c.呀!大家全都惊呆了，

d.那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

(4)结合理解，读出李广的神勇无比。

3、当将士们看见白羽箭被深深扎在石头里，都十分惊讶，他们会说些什么呢?李广将军又会怎么回答呢?写在随堂本上。

4、集体交流，评价。

5、看来李广将军不仅神勇，而且还十分的谦虚呀。在了解了李广将军这个人之后，我们再来背一背《塞下曲》，会不会更增添了几分敬佩呢!(自由练背，指名背。)

1、在我们的课文里，有一对标点符号特别的活跃，你们知道谁什么吗?

(1)找出文中使用双引号的地方，思考用法。

(2)指名回答，教师相机补充。

(3)小结：双引号在文中的三种特殊用法。a、引用古诗里的句子或词语。b、特别称谓。c、使用象声词。

2、《李广射虎》是一个故事，那么故事该按照什么样的顺序写呢?(事情发展的顺序)

李广在历史上是个非常有名的任务，因为他文韬武略，样样精通，大诗人卢纶写了一组，共六首古诗来记录李广的戎马一生。希望大家课后找来读一读。

第一课时：

一、背诵《塞下曲》。

二、好朋友之间互相说说《塞下曲》这首诗的意思。

三、读一读另一首《塞下曲》。

第二课时：

一、把李广射虎的故事讲给爸爸妈妈听听，让他们给你打分。

二、片段练习。

当将士们看见白羽箭被深深扎在石头里，都十分惊讶，他们会说些什么呢?李广将军又会怎么回答呢?发挥想象，写段对话。

8、李广射虎

《塞下曲》 卢纶

千古流传

神勇无比 李广

李广射虎心得体会范本篇三

课文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。

学生第一次接触“文包诗”，教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。

教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

教学时间：2课时。

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、抓住重点词句体会课文意思。

一、引入课题。

同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。

二、自读课文，学习生字词。

1、学生自己读一遍课文，认识生字词，读通课文。

2、了解情况，指名读课文，随时正音。

飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）。

三、再读课文，在正确基础上读流利。

四、再检查读书。

五、写字指导。

六、布置作业。

1、抄写词语。

2、熟读课文。

1、学会质疑，提出有价值的问题。

2、诗文对照结合，理解诗意。

一、背诵古诗。

二、指读课文，思考读懂了什么，不懂什么。

1、指名说。古诗与课文联系，第三和第四自然段分别讲哪句诗的含义，引导读书。

2、读懂他“神勇无比”的句子。

3、肯定有价值的提问，展开讨论。

从“拉开硬弓”、“深深地”、“巨石”、“任”、“嗖”这些词中看出了什么？鼓励学生说出感受。

射得准。夜晚，射中目标。

他为什么会射石头？他为什么要射虎呢？

引导再读书。夜晚，巡逻，常有猛虎出现。

4、质疑。

三、将古诗含义与课文联系起来。

1、暗、惊、没。

2、读、背。

3、理解含义。

四、齐读课文。

五、布置作业。

1、背诵第四自然段。

2、摘抄有关战争的古诗文。

李广射虎心得体会范本篇四

李广射虎这则故事是中国古代典籍《史记》中的一个故事，它讲述了李广在一次出行途中，遇到了一只凶猛的老虎，在危急之际，他果断勇敢地向老虎射箭，最终成功将老虎射杀的故事。这个故事所蕴含的勇敢、果决、沉着的精神给人们带来深深的思考与启发。从李广射虎的故事中，我们可以发掘到许多有益的心得体会。

首先，李广射虎故事告诉我们，困境中的冷静才能驱除恐惧，让我们做出最明智的抉择。在面对凶猛的老虎时，李广没有被恐惧所吞噬，而是保持头脑清醒，做出了果断的决策。这种冷静的思考让他意识到，只有射箭才能将老虎击败。我们都经历过各种各样的困境和艰难，这个故事告诉我们，在困境中，冷静的头脑是我们立于不败之地的关键。

其次，李广射虎的故事告诉我们，成功需要我们有勇气直面困难和挑战。在现实生活中，我们时常面临各种各样的困难和挑战。困难像一座高山，驱使我们去攀登。这座高山中蕴藏着成长与智慧，在我们克服困难的过程中，我们能够收获更多。勇气让我们拥有坚韧和毅力，让我们能够战胜自己内心的弱点和恐惧。正如李广敢于直面老虎的勇气一样，我们也应该在人生旅途中保持勇敢和坚毅的心态。

再次，李广射虎的故事告诉我们，成功常常需要我们充分发挥自己的潜力和才能。在我们的生活中，我们常常是一个看似普通的人，但只有在一瞬间的时刻，我们的潜能才能被释放出来。李广是一个普通人，但是他的箭术却是很高超的。正是这个技能使得他在危急时刻能够利用自己的才能，解决了问题。因此，找到并且开发我们自己的潜能是非常重要的。

最后，李广射虎的故事还告诉我们，要有正确的方法和技巧才能取得成功。射箭是一个需要技巧和经验的活动，李广只有掌握了正确的方法和技巧，才能在危急时刻一箭击中老虎。同样，我们在工作和生活中，也需要掌握正确的方法和技巧，才能更好地解决问题和取得成功。

综上所述，李广射虎的故事给我们带来了很多的启示。困境中的冷静、勇气直面困难、充分发挥自己的潜力和掌握正确的方法和技巧，这些都是我们在现实生活中具备的重要品质和能力。我们可以从李广射虎的故事中汲取力量，勇敢地面对困难，迈向成功的道路。

李广射虎心得体会范本篇五

一、复习、导入。

师：这节课，我们继续学习第14课——（李广射虎）。上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。现在我们一起来复习几个。

生：（正确地读教师出示的词语）。

师：唐代诗人卢纶曾经写过一首著名的诗——《塞下曲》，谁能正确、流利地读给大家听？（出示《塞下曲》）。

生：（正确地读出了《塞下曲》）。

师：你读的很正确，还有谁愿意读？

生：（也很正确地读出了《塞下曲》）。

师：你读的也很流利。

师：这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？

生：（齐说：李广）。

师：通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是。

生：李广是个神勇无比的将军。板书：神勇无比。

生：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。

生：李广是一位将军。

师：通过你们的介绍，老师知道了你们朗读课文是多么地仔细。那么，这首诗是什么意思呢？这节课让我们边读、边想、边议，一起来学习。

二、学习课文、理解内容。

师：现在，让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！

教师配乐背述§3。

师：李广将军为什么要射虎呢？让我们自由朗读§3，边读边想：你读懂了什么？

生：（分学习小组交流讨论）。

师：（巡视指导）。

师：谁先来和全班同学交流？

生：从第三自然段中，我知道了李广射虎的时间和地点。

师：你是从哪句话中知道的？

生：我是从第三自然段的第一句话中知道的。

师：请你读一读。

生：（读第一句）。

师：你读得真仔细，一天夜晚，月色朦胧，这就是告诉我们李广射虎的——（时间、地点）。

师：你还读懂了什么？

生：我知道了李广为什么要射虎。因为草丛中好像影影绰绰蹲着一只老虎，所以他拉起弓射虎。

师：你能从当时的环境想到李广将军以为草丛中有虎，真了不起！说明你在读书中真正做到了边读边想！

师：李广将军为什么会以为这是一只老虎？

生：因为树木野草发出“沙沙”的声音。

生：这一带常有猛虎出没。

师：李广将军以为前方有虎，他是怎么做的？

生：（读课文中的“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）。

（教师出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。）。

师：找一找，哪些词语写了李广将军射虎的动作？

生：“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”

（教师在“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”这几个词下面加点）。

生：（很平淡地读）。

师：你的朗读还没有让大家感受当时紧张的气氛。还有谁能来试一试？

生：（读出了紧张的气氛。）。

师：通过你的朗读让我们感受到李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速。

师：“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声）。

生：说明李广的力气很大。

师：你说得真好，读书读得真仔细。

生：说明箭的速度很快。

师：你们看，李广将军是“拉开硬弓”，弓箭那么难拉，李广将军还能飞快地把白羽箭射出去，说明李广将军的力气——（很大）让我们想着当时的情景，想着李广将军的动作，再来读读这段话。

生：(齐读这段话)。

师：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。让我们一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。

男生：（读第三自然段）。

师：读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？

生：齐说“林暗草惊风，将军夜引弓”

生：（有感情地读第一二句）。

生：（举手的一起读）。

师：李广将军夜引弓，射出一枝白羽箭（指图），可“平明寻白羽”，却“没在石棱中”（指着黑板上的诗句）。刚才同学们边读、边想、边议（出示：边读、边想、边议），学习了课文的第三自然段，我们也明白了《塞下曲》这首诗一二两句的意思，现在，我们用同样的方法读一读§4，相信你很快就能理解三四两句的意思了。

生：（自由读§4）。

师：把三四两句诗再读一读，想一想你读懂了什么，还有什么词不理解。

生：（再读再想）。

师：你读懂了哪些词的意思？

生：我理解了“平明”的意思。

生：我理解了“石棱”的意思，“石棱”就是石头最坚硬的地方。

生：读“呀！大家全都惊呆了，原来没在草丛中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。”

（出示：呀！大家全都惊呆了，原来没在草丛中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）。

师：你读得真好，真让我们感受到了那枝白羽箭扎得非常深（用红笔圈出“深深地”），难怪将士们怎么拔也拔不出来。

师：李广将军能把白羽箭深深地射入石头中，你佩服他吗？

生：佩服。

师：你能体会将士们的心情，读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗？

生：（读出了惊讶和对李广将军的佩服）。

师：请男同学读第三四两句诗，女同学读第四自然段，一边读一边想着诗的意思和当时的情景。

生：（配合读）。

师：同学们真了不起，通过学习§3、4，明白了《塞下曲》这首诗的意思，还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。

师：你们佩服李广吗？让我们想着故事的经过读一读《塞下曲》，老师特地为你们添加了朗读符号，相信大家一定能读得更好！

生：（自由读）。

师：谁来试一试？

生：（感情朗读，其他学生自发鼓掌）。

师：你读得真棒！让我们一起来读一读。

生：（自由读）。

生：（一二两大组读§3三四两大组读§4）。

师：《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了李广将军的神勇无比，《李广射虎》这篇课文更是具体表现了李广将军的神勇无比、武艺高超，让我们在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。

生：（感情朗读全文）。

三、指导背诵《塞下曲》。

生：（齐说“有！”）。

师：自己先试试看！背给你四人小组的同学听一听，还可以大家一起背！

师：谁来背给大家听？

生：（流利地背出来了）。

师：你背得真棒！还有谁愿意来试一试？

生：（也非常流利且有感情地背出来了）。

师：你背得也很好！哪个小组愿意把你们小组的背诵情况展示给大家看一看。

生：（小组背诵）。

师：让我们闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。

生：（配乐齐背）。

四、作业。

师：打开语文指导用书，让我们在古曲声中把《塞下曲》这首诗默下来。

生：（在语文指导用书上完成作业。）。

五、课后作业。

师：请同学们课后把《塞下曲》描写的《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。

师：此外，同学们还可以搜集李广将军的其他故事，语综课上，我们一起来讲一讲李广的故事。

李广射虎心得体会范本篇六

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。

一、复习、导入。

这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。板书课题，齐读课题。

上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。

1、现在我们一起来复习生字词。

读生字词。

说几句话，用上其中的几个词。

3、这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？（李广）。

4、通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（）。

（李广是个神勇无比的将军。）板书：神勇无比(理解神勇无比的意思)。

过渡：李光射虎的故事是根据卢纶的一首诗改编的，谁能来读读这首诗？

学生读诗、评价。

二、学习课文第三、四自然段，体会李广的神勇无比。

（一）第三自然段。

a，你认为课文中最精彩的部分是什么？（射虎）。

（2）让我们大家齐读这一段精彩的部分。

（3）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。

（4）交流（拈、搭、运、拉）。

（5）说说这几个动词在文中的意思。

拈：拿。拈弓：拿起弓。

搭：架。搭箭：架起箭。

运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

（6）观察课文插图。

（7）说说李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。

（8）点评：说说他表演得怎么样？

（9）“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声）。

（说明李广的力气很大，说明箭的速度很快。）。

通过你的朗读让我们感受到李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速。

（1）学生第二轮自主阅读，交流：

明确：一是这一带常有猛虎出没。

三是前方影影绰绰有动静。相机理解“影影绰绰”，与哪些词意思相近？

师：由此可见，李广将军怎样？（高度戒备，十分警惕，这是一位将领重要的素质。）。

（2）听范读，闭眼想象画面，感受射虎的环境。

李广射虎心得体会范本篇七

李广射虎的故事，首先让我们感受到的是他的勇气与果断。面对猛虎的凶猛攻击，普通人可能会感到惧怕、不知所措。而李广毫不犹豫地拉弓搭箭，瞄准眼前的猛虎。这样的勇敢行为，展现了他的果断决策能力。他知道自己只有在这一刻下手，才能获得生存的机会。在现实生活中，我们也需要具备这样的勇气和果断，勇敢面对困难和挑战，迎接挑战才能取得成功。

第二段：不畏困难。

李广射虎的经历告诉我们，面对困难时，我们不能退缩。李广身上的箭矢用尽了，但他并没有灰心放弃，而是继续寻找解决方案。在这种危机的情况下，激发了他内心的潜能，他想到了从地下挖掘出竹筒来补救当前的困境。这种不畏困难、敢于创新的精神，在现实生活中同样具有重要意义。只有敢于面对困难，积极寻找解决方案，才能克服困难，取得成功。

第三段：细心和耐心。

李广射虎的故事中，我们看到他在最后一箭射中猛虎的时候，他是仔细观察了猛虎的动向并等待着最佳时机的。他并没有急躁地射箭，而是保持了冷静和耐心。这个细心和耐心是取得成功的重要因素之一。在现实生活中，我们也需要如此。只有懂得观察、静下心来思考并等待最佳时机，才能做出正确的决策和行动。

第四段：集思广益。

李广射虎的故事告诉我们，一个人的力量是有限的，集体的智慧是无限的。在故事中，李广为了解决他箭矢用尽的困境，和他的弟兄商议并采纳了他们的意见。通过大家的集思广益，才最终找到了解决问题的办法。在现实生活中，我们也需要善于倾听他人的意见和建议，充分利用集体的智慧，这样才能够更好地解决问题。

第五段：付出与收获。

李广射虎的故事给我们一个非常重要的启示，那就是努力付出，才能取得相应的收获。在故事中，李广不仅是在箭术上付出了很多的努力，还付出了生命的危险。但正是因为他的付出，他最终取得了成功，成为了英雄的代表。在现实生活中，我们也需要明确付出与收获之间的关系，只有付出努力，才能够获得更大的回报。

总结：

通过李广射虎的故事，我们可以从勇气与果断、不畏困难、细心和耐心、集思广益、付出与收获等多个方面得到一些心得体会。这些品质和行为都是我们能够学习和模仿的。如果我们能够积极吸收和运用这些经验，相信我们也可以在生活和工作中取得更大的成功。

李广射虎心得体会范本篇八

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会9/10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。

3、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。

教学重点、难点：

充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。

教具准备：投影片、字词卡片。

教学时间：两课时。

教学过程 ：

第一课时。

一、扣题导入  ，激发读书兴趣。

1、板书课题，生读题。

2、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？

学生介绍，教师补充。

3、读了课题，你想知道哪些问题？

（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）。

二、初学指导。

1、自学课文。

要求：

（1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。

（2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。

2、检查自学效果。

（1）指读课文，纠正读音。

（2）卡片出示，读准生字的音。

（3）重点理解下列词语的意思。

警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。

巡逻：巡查警戒。影影绰绰：模模糊糊，不真切。

3、指导书写生字。

4、范读课文。

5、学生轻声读课文，思考《塞下曲》的含义。

小组讨论，再指名说说诗的意思。

指名读《塞下曲》，再齐读。

三、作业 。

1、练读课文。

2、抄写生字词。

第二课时。

一、听写生字词。

二、精读课文。

1、第1自然段。

（1）指名读。

（2）介绍卢纶和他的《塞下曲》。

（3）指导朗读。

（4）齐读《塞下曲》。

2、第2自然段。

（1）默读课文，思考：诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？他是怎样的将军？

（2）指名说，齐读第2段。

（4）交流讨论。

3、第3自然段。

（2）指名回答。从这儿可以看出李广将军有什么特点？

（3）李广将军还有什么特点？从哪儿看出来？

（4）指导朗读。

（5）解释：暗、草、惊、风。并说说前两句的意思。

4、第4自然段。

（1）轻声读课文，解释：平明、寻、没，并说说后两句的意思。

（2）指名回答。

（3）从课文中的哪句话可以看出将军的什么特点？

出示：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

指导回答。

三、总结课文。

1、分自然段朗读课文。

2、教师小结，你从这课中明白了什么？

四、作业 。

背诵《塞下曲》，并连起来说说这首诗的意思。

板书：

夜晚风吹草动 以为有虎。

拉

弓

猛

射

清晨  寻找猎物扎进石头。

李广射虎心得体会范本篇九

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。

2.学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

4.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。

理解课文内容，并能诗文结合理解诗意。

两课时。

1.出示古诗，指名读。理解诗意吗?

2、其实呀，课文中已经告诉我们了。《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。

1.自学课文。要求：

(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。

(2)并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆。

2.教学效果。

(1)指读课文，卡片正音，强调塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引导比较扎的其他读音和意义。

(2)了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。

石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰。

3.指导书写生字。

4.范读课文。

5.分自然段指名朗读(教师相机指点)。

6.各自轻声读课文，思考讨论。

(1)文章的题目是李广射虎，射虎的含义是什么?

(2)根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。

(3)范读塞下曲。

(4)指名读、齐读塞下曲。

1.细读第1自然段。

(1)指名读。

(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?

(3)介绍卢纶和他的塞下曲。

(4)读古诗。指名读、齐读。

2.细读课文第2自然段。

(1)诗中的那位夜引弓的将军是谁?

(2)他是怎样的将军?

(3)齐读第2自然段。

3.细读课文第3自然段。

(1)默读课文，思考讨论。

这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)。

这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?

(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。

(3)讨论：课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎，搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样?(机警、敏捷、善射、勇敢沉着)。

(4)指导朗读。

(5)诗文对照解释塞下曲的前两句。

4.细读课文第4自然段。

(1)轻读课文。

(2)讨论。

蒙蒙亮指什么时候?

李广的随从去射虎的现场寻找猎物，为什么全都惊呆了?(相机板书：清晨寻找猎物扎进石头)。

深深地扎进、怎么也拔不出来说明什么?(武艺高超，力大无穷)。

(3)指读课文。

(4)诗文对照解释塞下曲的后两句。

(5)将全诗的诗意连起来说一说。

1.分自然段朗读课文。

2.教师小结：本文采用以文包诗的形式，叙述了李广将军一次夜巡，路过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为虎，射箭入石的故事，表现了李将军的机警勇敢，武艺高超，力大无比。

3、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象，写一段对话。

力大无穷神勇无比。