2023年教育漫话心得体会报告(模板16篇)

“心得体会”是对自己在某一方面或某一体验中的思考和感悟，是对所学所得的总结和归纳。我想我应该写一篇关于我的心得体会了吧。在这个过程中，我可以回顾自己的成长和进步，发现自己的不足和需要改进的地方。9.心得体会是一个动态的过程，可以不断更新和完善，以适应自身的成长和变化。让我们一同来欣赏小编为大家准备的心得体会写作范文吧。

教育漫话心得体会报告篇一

作为一个伟大而又神圣的事业，教育承载着社会的希望与未来。传统的教育方式已经无法适应当今快速发展的社会和多元化的学生群体需求，因此，教育需要进行变革。与此同时，教育也呈现出多样性的趋势，摒弃了唯一的标准答案，而引入了更加个性化和灵活的教学方法。教育漫话中的许多灵感和教训，给我留下了深刻的印象。

第二段：赋权学生的重要性。

教育漫话中的一个关键主题是赋权学生。传统教育模式强调知识的灌输，而学生则是被动接受。然而，现代教育开始注重激发学生的主动性和创造力，以更好地发掘他们的潜力。教育漫话以生动的方式揭示了赋权学生的重要性。只有让学生成为学习的主人，他们才能更好地理解与应用知识，培养批判性思维和问题解决能力。

第三段：培养全面发展的个体。

教育漫话中还强调了培养学生的全面发展，既关注知识的传授，又注重学生的品格素养和社会技能的培养。这提醒教师和家长们，教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更应该培养他们的社会责任感、沟通合作能力和积极心态。只有具备这些综合素质，学生才能更好地面对未来的挑战和竞争。

第四段：个性化教育的核心价值。

个性化教育是教育漫话中的另一个重要主题。每个学生都是独特的个体，有着不同的需求和兴趣。教育的目标就是根据学生的特点和需求，量身定制的教学策略和资源。个性化教育倡导通过个性化的学习路径和个性化的教学支持，满足每个学生的不同需求，激发他们的学习动力和潜能。个性化教育的核心价值在于关注学生的个体差异，弥补教育的公平性。

第五段：教育是一种持续的成长。

教育漫话中提到了教育是一种持续的成长。教师在教育学生的同时，也在不断地学习和成长。教育是一个相互作用的过程，教师和学生在这个过程中共同进步。教育者需要积极开放的心态，不断学习新的教学理念和方法，以适应不断变化的教育环境和学生需求。教育漫话中的故事和智慧启示，激励着我去追求更好的教育方式和教学效果。

结尾：教育漫话给我带来的反思与启示。

教育漫话是一部既有趣又深刻的作品，其中蕴含了许多关于教育的智慧。通过阅读和思考，我深刻认识到教育的多样性和变革，赋权学生、培养全面发展的个体、个性化教育和教育是一种持续的成长等核心价值。这些启示和反思将指引我在未来的教育实践中更加关注学生个体差异，注重培养学生的综合素质，并不断学习与成长，为教育事业做出更大的贡献。

教育漫话心得体会报告篇二

读完洛克的这本书，仿佛是一位经验丰富的老教师在跟读者们聊天一般，本以为是一本生涩的教育理论，其实不然，作者用浅显易懂的语言告诉我们，他在教育生涯中领悟到的教育真理。一小段的言语描述着看似琐碎的小事，却藏着教育者的初心，关心孩子的健康、品德、良好的习惯，这些才是身为教师和家长更要关注的终点，我们要培养健全的孩子，而不仅仅是听话的学生。

首先，关于“健康的身体”是作者一直反复强调的重点，看得出来洛克非常注重孩子们体格的发展。他主张让孩子多一些锻炼，甚至可以说是让孩子的身体多吃点苦。“冬天不必穿太多、习惯冷水洗脸洗脚、养成锻炼的习惯刮风下雨也要坚持”。虽然现在我们有每天锻炼一小时的运动要求，但是说实话，一小时的运动强度也是往往不够的，学生身体素质的增强更需要保持一定的运动负荷，这一点要落实下去很困难，有时就是要下狠心，跑不动还是要跑，练不动还是要练，不能因为孩子们求饶或者其他借口就作罢。当然，作为成人，现在认识到这点也还来得及，任何时间运动起来都不算晚，要求孩子们怎么做，我们作为老师也要这么做！

只有一点，洛克十分坚持“只有睡眠是儿童可以充分享受的`，只有睡眠最能增进儿童的生长与健康”，这一点我们又不由得与其背道而驰，身为人母，孩子才二年级，入睡时间已经从八点延后到了九点甚至更晚，我们的学生的学业更繁重一些，面对中考压力，要如何平衡孩子的作息时间呢？作为体育教师，我在课堂中喜欢使用难度低强度大的体能练习，去提高学生的各项身体素质，虽然练习时学生们时有叫苦，但是练习后身体分泌的多巴胺，却是会让人身心愉悦，算是对学生身心的双重作用吧。只是学生每逢双休、假期，没有有效的方法去督促和激励他们保持运动，遇上特殊情况的寒假更是担心开学以后学生们的身体素质。如何能把“终身体育”这一理念真正种进孩子们的心里一直是我在课内外探索的课题，作者的观点又给了我一些启发，让我在未来的课堂设计、师生互动中有了新的思路。

其次，洛克另一个观点，也令人十分赞同。对孩子们不能溺爱，爱要有原则而不是放纵。

现在的家庭很多都是独生子女，家庭结构是“4—2—1”模式，全家六个大人围着一个孩子打转，孩子稍有风吹草动，大人们的反应比孩子还激烈，结果就听到越来越多的案例，都是因为孩子们从小被溺爱，所有要求，合理的、不合理的，都能被满足，后来要求不能被满足后，就出现厌学、逃学、自残等情况去要挟家长和老师。我们对学生的爱是无私的，但是更要教会他们什么是原则，是非要分明。这就关乎到另一个问题，学生的羞耻心和名誉。有时会觉得自己是老师，教育学生是理所因当的，往往就忽略了场合。

洛克说：“儿童的错误有时不能不加以斥责，但严肃的、不任情的词句应当背着别人私下去执行，至于儿童应当受表扬时，则应当当着别人的面去得到。”的确是这样，当众受到批评的孩子会垂头丧气，只想快点忘记让自己不开心的事情，当然也会忘记老师的要求，但当老师能为其保留颜面，私下里提示，孩子们往往更快接受并改正言行。

洛克的观点还有许多深入人心的地方，每每重新翻阅总有新的体会和反思。在以后的教育实践中，我会时刻提醒自己，不忘初心，真心对待每一位孩子。

教育漫话心得体会报告篇三

在现今社会，教育已经成为了广大人们所关注的话题。我们每个人，或多或少都受过教育，在这个过程中，我们见证了那么多的故事和不同的经历。而今天我要分享的是我读完《教育漫话》后的心得体会。

第二段：教育因人而异的理解。

在《教育漫话》中，作者对教育的定义和看法既深入、又生动而有趣。让我感触最深的是，教育是因人而异的。每个人都有自己的特点和优势，因此，我们不能把所有学生都放在一个标准化的框架里。我们应该尊重每个人的特点和差异，让他们可以有自己的成长空间。只有这样，每一个学生才能够取得最大的成就。

第三段：知识的实际运用。

除了探讨了教育的根本问题，作者还通过漫画向我们展示了知识的实际运用。在一幅漫画里，我们看到了同样的数学公式可以用在不同的场景中，储存容量的计算可以展示在制作一个沙发的过程中。这个作品提醒我们，知识不是一成不变的，它可以适应不同的情况、场景和个体差异。

第四段：教育中的个体。

在《教育漫话》中，作者还概括了人格的几个重要要素，如情感、智力和创造力等。然而，这些都是在个人发展过程中的附属品，不能成为支配人生的唯一目的。教育应该在尊重和培养每个人的发展的同时，鼓励学生开展实践活动和创新性思维，成为有独立思想并且具备社会价值的人才。

第五段：总结。

总之，《教育漫话》意在唤起人们对于传统教育的反思，提倡个体化的教育方式，并且强调知识的实际运用。仅靠死记硬背的方式学习知识，不足以让我们成为人格完整、创造性的人。我们应该尊重每个学生的个性特点，让他们能够有自己的成长空间，才能够在实际生活中充分发挥自己的潜能。

在我的学习生活中，刚好也遭遇了一个类似的问题。我的好朋友每次考试都拿到全年级最好的成绩，然而，他并不因此而放松对自己的要求。他说，他每次测验之后都会反复思考，总结错题的原因，然后找到适合自己的解决方法。这正是《教育漫话》告诉我们的：教育不是一无是处的死记硬背，而是找到一种适合自己的发展方式。只有这样，我们才能在学习和生活中获得成功。

教育漫话心得体会报告篇四

教育漫话是一种有趣的教育形式。它通过生动形象的漫画形式，向人们展示了沉淀在教育领域以及人类文明进程中所积攒的丰富经验和深刻思考。作为一名教育工作者，我深深地感受到，掌握教育漫话这种教育形式，不仅能够帮助我更好地传播知识，而且也能够增强教育工作者的劝诫力、启发力和说服力。在教育漫话的世界里，我不仅仅是一个传道者，更是一个发现者、思考者、创新者。下面，我将分享我在教育漫话中收获的经验和思考。

教育漫话的最大特点就是形式生动有趣。它通常是通过漫画的形式，来讲授知识的一种表现方式。相比于传统的教育形式，教育漫话能够更轻松地打破学生的防线，传递知识点并引发学生的兴趣。教育漫画中运用了大量的情节推理、形象比喻和趣味元素，能够激发学生兴趣，从而提高学生的学习效果和积极性。同时，教育漫话还给予了教育工作者更多的创造和想象的空间，通过打破常规思考，让教育工作者达到出类拔萃的创造力和想象力。

第三段：教育漫画的应用。

教育漫画是一种优秀的教育形式，可以被广泛应用，如在课堂教学中的应用、作为教师辅助的教学工具等等。在课堂教学中，教育漫画可以被作为一种引导学生深入了解学科和加深学习理解的工具，同时还可以让学生保持浓厚的兴趣，提高学习效果。此外，在教育漫话中，教师可以很方便地引导学生，启示学生思维，引导学生在自主学习中自发交织，让学生在一种开放而自由的学习环境中成长。

第四段：我的思考。

在教育漫画的探索学习中，我深深体悟到了教育的重要性与意义，因为我发现教育漫话并不仅仅是一种娱乐和信息的传达形态，它更多的是一种对教育本质的阐述和探究。教育是激发智力，提升素质的工具，而教育漫话则是提升教育影响力、增强教育幸福感的重要途径。在教育漫话的学习和实践中，我们更应该始终把教育的本质和人性化作为核心价值，切实落实教育为人才培养服务的宗旨。

第五段：总结。

总之，教育漫话是一种文化传播、智力传授和思想表达的重要方式，在教育产业和社会发展中都起着至关重要的作用。同样，它也是教育工作者寻找创新和创造的平台，是教师提高教育价值和教育人性的显著表现。在未来，我们应该坚持教育的本质原则，培养出更加优秀的人才，同时也应该在教育漫话的创新中寻找突破口，让教育的信息和文化传递更为顺畅、轻松、高效。

教育漫话心得体会报告篇五

在十六世纪后半期至17世纪前半期的英国，教育问题如同宗教和政治问题一样，被热烈而持久的讨论。而青年时期的洛克就对科学产生了十分浓厚的兴趣，36岁被选入英国皇家学会。当时所有改革家都把社会有用性和贴切性作为教育改革的目标。在上述背景下，洛克提出家庭式教育模式，他主张年轻人应具有强健身体、具备一定知识、才干且含有优雅态度，并能处理各种事务。这种教育要从德、智、体三方面着手。

洛克深入浅出的描述其教育理念，使我的眼前豁然开朗，让我不由自主地去领悟反思。作为一名具有多年教龄的老师而言，教育已成为亘古话题，而如今洛克的一些观点使我能重新诠释教育的意义。一直以来认为，师者，传道，授业，解惑也。也深知教育的实施对学生今后的成长和发展是终身受益的事。但谈及更细致的教育事项，却也缺乏凝练。而约翰？洛克认为学生必须具备的品行和个性，如德行、理智、机敏、优雅、礼貌等应从小培养。下面就来探讨一下教育应该如何培养孩子终身受益的优秀品质和独特个性。

首先，一个人拥有健康的身体是一生幸福的基础。因而，重视孩子体育的发展也是开展教育的基石，更是孩子优秀品质形成的保障。洛克在《教育漫话》中的第一句话就是：“健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘”。他进一步指出，“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体”。同时，洛克讨论孩子的健康问题不是从“医生对于有病的，身体脆弱的儿童应该怎么办”，而是父母对于原本健康的儿女，怎样在不借助药物的情况下去维护和改进它，并对父母们提出了详实的建议。但值得注意的是，洛克并未提出有关学校体育的具体内容，这同他主张的家庭式教育理论不无关系。而如今随着社会的发展，家长追寻的更多的物质财富的积累，教育在家庭中的角色正在转弱，因而学校教育也显得尤为重要。

其次，洛克把良好的道德品质视作绅士人格的灵魂，因此，在《教育漫话》中，他给予绅士的道德教育以极大的注意。洛克认为：“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。我也认为，精神品质的培养是一个人人生教育中最重要也是最困难的事情。因此，教育学生，你就要以理服人，假以词色，用爱和友谊来维系这种权威。同时借助洛克的德育手段，如榜样教育、文明礼貌教育、奖惩教育、宽严结合等。同时，洛克还告诫年轻的绅士：“大凡不能克制自己的嗜欲，不知听从理智的指导而摒绝目前的快乐或痛苦的纠缠的人，他就缺乏一种德行与努力的真正原则，就有流于一无所能的危险。”我认为，这个道理对我们任何人也都同样适用。

最后，智育是洛克绅士教育的一个重要组成部分。他认为，学问对于德行和智慧都有帮助，可作为“辅助更重要的品质之用”。在洛克看来，德行是第一位的，智育居第二位。“学问是应该有的，但是它应该居于第二位，只能作为辅助更重要的品质之用”。借助洛克的理念，关于如何培养学生的智育，其一，让学生明晰所学的东西一定要对未来的生活有用。这也体现了教育的实用主义。其二，针对教师而言，要懂得学生的心理，激发学生兴趣，使学习变为一种游戏；学习要循序渐进，要鼓励学生提问题，决不挫伤好奇心，并培养其动手能力。这些道理其实是我们一直接触，放在嘴边的。但洛克对教学的原则和方法，用大量生动的事例语言作了深入的论述，令人信服。针对学生的优秀品行养成，洛克从体育、德育、智育三方面进行阐述。而没有惩罚的教育是不完整的教育。因而对学生的品行养成的督导过程中，我们不可盲目的惩罚，应该给学生一个理由，让他明白老师为什么要惩罚他，应不应该惩罚他，决不能姑息迁就他。给学生一个台阶，用我们的宽容与智慧扶持学生攀上成功之梯。真正让学生明白“只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。”

回顾全书，我发现《教育漫话》是一本饱含哲理，又写得深入浅出的好书，除了时代和阶级所带来的局限外，其他思想，如对教育力量的肯定、对早期教育的重视、对父母的教育责任以及一些具体的教育工作意见，都是发人深省的。

教育漫话心得体会报告篇六

英国教育家约翰洛克是绅士教育思想的代表人物。在《教育漫话》中，洛克阐述了他的绅士教育思想，即如何才能培养出有理性、有德性、有才干的绅士或者有开拓精神的事业家。他的绅士教育思想主要体现在体育、德育和智育三方面。

首先，在身体保健方面，洛克十分重视绅士的体育。在他看来，“健康之精神寓于健康之身体”，他把培养强健的体魄放在全部教育的第一位。这正应了现实生活中，“身体是革命的本钱”这句老话。确实我们要学习，要工作，要有成功，要有幸福，必须先有健康。书中，洛克还详细论述了养护和锻炼儿童健康的一系列问题，提出了许多至今仍然可贵的建议。如他提到的早起顶有益于健康；多呼吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚习惯冷水，应与水接触。孩子的卧床，应该是坚硬的，宁可用絮绒，不可用羽绒。将身体习惯为随遇而安，是人的一种大幸，也是成就事业的一个重要条件。总之，他的体育理论可以集中为一句话：“要忍耐劳苦，不要娇生惯养。”这些思想即具体意见对我们现今的早期教育与家庭教育都有很强的指导意义。

其次，在道德教育上，洛克认为“在一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”因为洛克的绅士教育除了体育外，可归纳为“德行、智慧、教养、学问”，而前三项都与德育有关，我也认为，精神品质的培养是一个人人生教育中最重要也是最困难的事情。因此，管教儿童，要从极小时开始。你要想孩子长大后服从你，首先要他在儿童时服从你。随着孩子的长大，你就要以理服人，假以词色，用爱和友谊来维系这种权威。洛克对儿童的德育也提出了许多具体意见，如榜样教育、文明礼貌教育、奖惩教育、宽严结合等。

再次，我们也要警惕一种相反的倾向：儿童被管束太严，精神沮丧颓唐，失去活力和勤奋，那样更糟糕。而放荡的青年，常生龙活虎一般，精神饱满；一但上了轨道，常常可以变成一些能干伟大的人物。所以，关键是如何把握好教育的适度适宜性原则，对于儿童，我们需要敏锐的观察，坦诚的沟通。同时，洛克还告诫年轻的绅士：“大凡不能克制自己的嗜欲，不知听从理智的指导而摒绝目前的快乐或痛苦的纠缠的人，他就缺乏一种德行与努力的真正原则，就有流于一无所能的危险。”我认为，这个道理对我们任何人也都同样适用。关于智育，较之德育，在洛克的教育体系中，处于较次要的地位。洛克主要强调了两点：

其一、强调了功利的原则，即所学的东西一定要对未来的生活有用。这也体现了教育的实用主义，应与时俱进，学以致用。

其二、他强调了教育方法，要点是要懂得儿童的心理，要激发儿童兴趣，使学习变为一种游戏；学习要循序渐进，要鼓励学生提问题，决不挫伤好奇心，并培养其动手能力。

这些道理其实是我们一直接触，放在嘴边的。但洛克对教学的原则和方法，用大量生动的事例语言作了深入的论述，令人信服。例如洛克反对强迫儿童学习，要求诱导儿童学习。他说：“儿童是喜欢变换、喜欢自由的所以，我们不应该把书本和别种我们要他们去学的事物当作一种任务去强加给他们。这是他们的父母、导师和教员所易忘却的；他们心目中想到了什么要儿童应做的事，他们就急于要使儿童去做，就想不到设法诱导儿童去做了。”他告诫我们，强迫只会使幼儿对于学习产生憎恶的心理，失去长远发展的潜力，所以必须方法得当，坚持寓学于乐。相反地，对于儿童的一些不良嗜好游戏等，您尽可以像任务一样要求他一直不停地玩，直到他因为受不了这种任务强迫而厌恶这种嗜好；而对于您要他做的有益的事，则可以作为他完成某些任务的奖励。这无疑是大胆创新的教育措施。

总之，我发现《教育漫话》是一本饱含哲理，又写得深入浅出的好书，除了时代和阶级所带来的局限外，其他思想，如对教育力量的肯定、对早期教育的重视、对父母的教育责任以及一些具体的教育工作意见，都是发人深省的。

教育漫话心得体会报告篇七

读了体育保健部分的内容，我彷佛感受一位家长对孩子的谆谆教诲和博大无私的爱。洛克在这一部分详细阐述了在生活中怎样注意孩子的身体健康问题。他要求家长要培养孩子良好的生活习惯，不要对孩子溺爱，崇尚自然，例如他谈到中国妇女裹脚伤害了身体的健康，要求穿衣不要过紧等。

由此，我想到了我们的许多家长对孩子的教育。我们的很多家长在孩子幼小时往往是百依百顺，十分溺爱，“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，久而久之，孩子自然养成了懒惰、娇纵的性格，近些年来出现的“小皇帝”“小公主”便是如此形成的。爱孩子固然没错，但是如果我们的家长能够像洛克那样耐心而有理性的教育他们，我们的孩子从小便会养成良好的生活习惯，这会为他的一生奠定一个坚实的`基础。同时，我也想到了我们的学校教育，我们的学校教育在很多地方忽视了学生的体育教育，以牺牲学生的身体健康为代价，片面追求升学率。如有些初中学生在校学习时间达到12个小时左右教育，体育课简直没有正规上过，课外活动时间少之又少，学生的不懂得必要体育技能等。因此，我们的学校应当切实贯彻教育方针，大力实施素质教育，从德、智、体、美、劳多方面来培养学生。

我希望我们的家长、学校能够像洛克一样理性而又耐心地教育孩子，为孩子未来的生存和发展奠定良好的基础。

教育漫话心得体会报告篇八

第一段：引入教育漫话的背景和主旨（200字）。

教育漫话是一种寓教于乐的教育形式，通过幽默有趣的漫画形式，向学生传递知识和价值观念。这种教育形式旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果和思维能力，并且通过讽刺和幽默的方式启发学生思考人生、人际关系等方面的问题。在近年来的教学实践和个人学习中，我深深体会到了教育漫话的独特魅力和教育意义。

第二段：教育漫话的魅力所在（200字）。

教育漫话的魅力在于它能够将抽象的概念以生动形象的方式展现出来，增强学生对知识的理解和记忆。相比于枯燥的教科书和繁复的讲解，漫画可以通过简单的图画和文字，以一种形象生动的方式传递信息。学生们在欣赏漫画的同时，不知不觉地掌握了其中的知识和道理。更重要的是，漫画凭借其幽默和讽刺的特色，极大地增加了学习的趣味性，激发了学生们的学习兴趣。

第三段：教育漫话对学生的影响（250字）。

教育漫话不仅仅是为了传递知识，更重要的是它对学生的思维方式和人生观念的塑造。漫画中的角色和情节往往能够引发学生的共鸣，帮助他们更好地理解自己、理解社会、理解人与人之间的关系。同时，漫画中的反面教材也能够给学生以警示，让他们认识到人生道路上的一些陷阱和误区。通过教育漫话，学生们能够培养批判性思维和解决问题的能力，更好地应对现实生活中的困境和挑战。

第四段：教育漫话在教育教学中的应用（250字）。

教育漫话作为一种创新的教学方式，已经在许多学校得到应用。老师们通过设计和使用故事性强的漫画来促进课堂互动和知识的输出，激发学生们对知识的兴趣和探索欲望。同时，在英语教学中，老师们也运用教育漫话来增强学生的语言表达能力和阅读理解能力。除此之外，教育漫话还可以作为校园文化的一部分，用于丰富学生的课余生活，举办漫画创作比赛和漫画分享会等活动，鼓励学生发挥自己的创造力。

第五段：结尾总结（200字）。

总的来说，教育漫话是一种创新而有趣的教育方式，它的应用对于学生的学习和成长具有积极的影响。通过教育漫话的启发，学生们能够在轻松愉快的氛围中学习知识，培养批判性思维和解决问题的能力。教育漫话也给了学生们更多的思考和思维的空间，引导他们树立正确的人生观和价值观。因此，我们应该鼓励并支持教育漫话在教育教学中的应用，创造更加有趣和富有启发性的学习环境。

教育漫话心得体会报告篇九

古语有云：“师者，传道授业解惑也。”作为一名小学教师，面对的孩子们都是一张张崭新的纯真的白纸，我觉得自己有义务来启迪他们，让孩子们不论是思想还是身体都要健康成长。我从约翰·洛克的这本经典名著《教育漫话》中得到了很多教育的新灵感，他将孩子们的教育分成了体育、德育和智育三个方面，这样的三个分类我们并不意外，可是这样的排序却别有深意。

洛克在书中首先谈到的是体育，实际谈的便是健康教育。在中国的教育里，我们很少会将体育排在第一位，在我们的思维里，教师的主要职责便是传授知识，至于体育，就适可而止了。我接着读了下去，洛克的观点是“健康之精神寓于健康之身体”。他围绕着如何保持儿童的健康，从温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物等方面进行了详细的讲述，他将忍耐劳苦作为身体健康的标准。

其次，洛克所谈到的是德育，道德品质应该是在儿童时期形成的，这会影响孩子们的一生。然而，正如他所说的“教育上难于做到而又具有一部分目标的是德行”，在我们的固化思维里，孩子们犯了错，我们会习惯性地为他们遮掩，总会认为他们还是孩子，长大就好了。而洛克在书中所讲的，却完全相反，他认为我们应当在孩子们精神最纤弱，最容易支配的时候教导他们，让他们从小便遵守规矩，服从理性，以免长大以后难于纠正。

在洛克先生的书中，他是将智育排在最末一位的，相比于品质，学问是最不重要的。在这一部分里，他首先便提醒我们“应该极力注意，决不可把读书当做他的一种任务，也不可让他把读书看成一种工作”。孩子们若是为了完成任务而读书，长期下去会磨灭他们的求知欲望，机械的学习是无用的。我们应该引导孩子们把学习当做一种游戏、消遣，一种做了别的事情之后的奖励，而不是让孩子们把学习当做厌烦的事情。

读到这里，我不禁反思中国的教育，我们也会教导孩子要吃苦耐劳，可也只是口头上的教育。“这节体育课上数学”，在我们儿时便从我们的老师口中听到过类似的话，如今我们又将同样的话说给我们的学生。究其根本，是因为作为教师，我们总会有些急功近利的思想，总想让孩子们一步登天。体育活动对于我们成年人来说仿佛可有可无，我们却很少站在孩子的立场来想问题，我们总是会忘记和忽视体育对孩子们的重要性，这一点，我们应该反思和改正。

与此同时，父母们又对孩子过分溺爱和保护，我接触的很多家长都说过类似的话：我的孩子在家里什么都不用做，我们也不指望他能做什么，只要他能好好读书就行了。在家长们的眼中，所谓的读书便是“智育”，而体育和德育很少被提出来。在这样的教育环境里，在洛克书中十分简单易行的方法，却变得寸步难行。

不论是教师和家长总有一种思想，便是把孩子们培育成一个“能人”，或者说一个“成功人士”，而不是把孩子培养成一个“绅士”。洛克先生书中有许多话，值得我们进行深入的、细致的揣摩。《教育漫话》这本书语言不多，其间谈到的教育思想是进步的，都是值得我学习的。

教育漫话心得体会报告篇十

第一段：引入教育漫话的重要性（200字）。

教育漫话是一种新颖、活泼有趣的教育方式，通过绘制卡通形象和生动的对话，将教育内容转化为图文并茂的漫画，以此吸引孩子们的注意力，激发他们学习的兴趣。相较于传统的教育方式，教育漫话的优势显而易见。它能够使学习变得更加有趣，让孩子们在轻松的氛围中接受知识。同时，教育漫话还能够培养孩子的创造力和想象力，促进他们的思维发展。在本文中，我将分享我在阅读教育漫话时的一些心得体会。

第二段：教育漫话的教育效果（200字）。

教育漫话不仅精彩有趣，而且具有极高的教育效果。在阅读过程中，我发现自己更加容易记住漫画中的内容，因为图文并茂的方式能够给人带来更直观的感官体验。此外，教育漫话还能够增强学习的互动性。通过漫画中的对话和互动，我不仅可以被动地接受知识，还能积极参与其中，与漫画中的角色进行思想碰撞和交流。这种互动能够促进我对知识的理解和消化，使学习变得更加深入和有意义。

第三段：教育漫话的教育内容（200字）。

教育漫话的内容丰富多样，涵盖了各个学科和生活领域。通过故事情节和对话，教育漫话不仅传递了知识，还传授了一些重要的生活价值观和道德观念。例如，一些教育漫话通过讲述人与自然的关系，引导人们关注环保和可持续发展。还有一些教育漫画关注社会问题，如校园欺凌和人际关系等，旨在引起人们对这些问题的关注和思考。不仅如此，教育漫话也能够培养人们的文化素养和审美意识，让人们在轻松有趣的阅读过程中提升自己的修养。

教育漫话的创作理念是多样的，每个创作者都有自己独特的风格和表达方式。然而，大多数教育漫画都强调人本主义教育理念，注重培养学生的全面发展和个性成长。在教育漫话中，人们常常能够看到主人公面对困境时勇敢坚持、追求梦想的精神，这种正能量会激发人们对生活的热情和幸福感。此外，教育漫话还强调自主学习和自主思考的能力，通过创造性的想象和策略，让人们在解决问题的过程中培养思辨能力和创新精神。

第五段：总结归纳（300字）。

总的来说，教育漫话是一种寓教于乐、引人入胜的教育形式。通过教育漫话，人们可以在轻松有趣的阅读中吸收知识，培养思维能力和情感智慧。教育漫话不仅可以提升学生的学习兴趣和学习效果，还能够传递一些重要的价值观和道德观念，推动社会的进步和发展。因此，在教育中引入教育漫话的理念，将会给学生带来更加丰富多样的学习体验，激发他们的创造力与潜能，促进他们的全面发展。

教育漫话心得体会报告篇十一

洛克的全名是约翰洛克，是有名的英国资产积极思想家和教育家。1632年出生于一个小地主家庭。父亲是一个严格的清教徒，内战中站在议会一边，他们父子关系极好，父亲对他的政治态度和教育思想很有影响。1644年他入伟士敏士特学校受中学教育，那里的经院主义教育使他十分反感。他在《教育漫话》中反对机械的学习、反对靠文法学语文，就出自他的切身体验。1659年入剑桥大学攻读哲学、自然科学，深受培根和笛卡儿著作的影响，一度爱好化学和气象学实验。他喜神学，因无真正的职业性神职机会，转而习医，打算以医为业。1661年毕业后留校任教。

洛克的著作有《文官论》《论自然的法则》《论宽容》《政府论》《人类理解论》《教育漫话》《论基-督教的合理性》《关于理解的指导》《自然哲学基捶。此外，他还为工业和殖民地事务委员会拟了一份《工作学校草案》。

洛克的治学观点有唯物和唯心两重性。他着重研究了认识论。他在他的《人类理解论》第一卷中探讨了观念起源问题。他认为，观念和原则同艺术和科学一样，不是天赋的。心灵原像一块白板入一个暗室、一个空箱，或像一张白纸，其中没有任何字样、任何观念。他的装备和知识材料来自经验。人类的知识都建立在经验之上，发源于经验。人类的观念来源首先是感觉，此外还有反剩人类理解首要的机能是心灵能接受所感受的印象，这是外在的对象通过感官所造成的。或他本身反省那些印象时所造成的，他是一个唯物主义的感觉论者，又是一个感觉论的二元论者。

洛克的教育思想除散见于《人类理解论》和《工作学校草案》以外，集中在他的《教育漫话》一书中。《教育漫话》先后译为法、荷、瑞典、德、意等国文字，在这部著作中，他详细审定了绅士教育的性质、目的、内容和方法。这部著作，反映了新兴的资产阶级的要求，批判了当时英国的传统教育，提倡较广泛的、切合实用的教学内容和方法，并在体育、德育和智育方面，提出了一系列有价值的建议。他的教育思想主流是进步的，但也有反人民的因素，他提出的许多具体措施有很多正确的成分。

一、健康的身体：健全的精神和知识的载体。

有健康的身体方有健全的精神，这是对于人生的一个简短而充分的描绘。

身体和精神有一方面不健康的人，即使有了别的种种，也是徒然。不善于用心的人，决不能遵循正当的途径;身体孱弱的人，即使有了正当的途径也决不能获得进展。

我敢说我们日常所见的人，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以有千差万别，便是由于教育之故。

我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极大极长久的影响;正如江河的源泉一样，水性很弱，一点点人力便可以把它导入他途，使河流的根本方向改变;从根源上引导一下，河流的终极流向途径，就会截然不同。

我们要工作，要有幸福，必须先有健康;我们能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必须先有强健的体格。

第一件当心事，是儿童无论冬夏春秋，衣着都不可太暖。初生时，人的面孔同其他部位一样娇嫩，因为长期袒露，所以比其他部位更经受得起风寒了。

只有睡眠是儿童可以充分享受的，只有睡眠最能增进儿童的生长与健康。

早起顶有益于健康。

多吸新鲜空气，多运动，多睡眠;食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用;衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚习惯冷水，应与水接触。

孩子年龄增长，自由便随之而来，无须永远受人监护。这时，学校家长最要紧的是给孩子良好的原则与牢固的好习惯，这是最要紧和最可靠的。一切告诫与规劝及原则的重申，无论如何反复叮咛，除非形成了习惯，全是不中用的。

孩子的饮食宜极清淡简单，两三岁前，应该禁止肉食。三四岁以前完全禁止肉食，一切疾病定可以大大避免，而健康与强壮的体制基础也一定可以确切地奠定下来。

教育漫话心得体会报告篇十二

自2018年12月出版以来，戴锦华所著的《教育漫话》就受到了广泛的关注和讨论。戴锦华是一名教育学者，长期从事教育学的研究和教学工作。此次他将教育学术理论与漫画相结合，用通俗易懂的方式为大众科普教育学知识，让人们更好地理解教育的本质和方法。

段落二：教育漫话的主要内容概括。

《教育漫话》书中分为十二章，每章都涉及到教育领域的某一个重要话题。这些话题包括教育的目的、教师的角色、教学内容的选择、学生的学习方法等等。每个话题都通过一个小故事和漫画形式呈现出来，用幽默的语言风格讲述教育学理论，将专业的知识化繁为简，为大众提供了一份轻松愉快、易于理解的教育学入门读物。

段落三：我的感受——看到教育的另一面。

在读完《教育漫话》之后，我深深感受到了教育的另一面。在这本书中，作者通过漫画的形式，表现了一些平时我们不易看到的教育现象。例如，我们常常说“学生不好好学习是因为太调皮捣蛋”，但实际上往往是因为教育方式的问题，导致学生丧失了对学习的兴趣。这些对我们来说并不新鲜的观点，通过漫画则更容易让我们理解。同时，作者也没有止于表象，而是深入探讨教育的内在机制，透彻阐释了教育领域的知识和原理，这给我留下了深刻的印象。

段落四：启示与收获——对教育有了更深层次的感悟。

阅读《教育漫话》不仅带给我了阅读的愉悦，还让我从中获得了一些重要的启示和收获。首先，我意识到教育并不是简单的知识传递和技能培养，而是要综合考虑学生的个性、兴趣和生活层次等因素。其次，我们应该多样化地进行学生评价，不仅要看成绩，还要关注学生的实际表现和潜力。最后，作为教师或未来的教师，我们要不断学习和反思，在教育工作中不断提升自己的专业素养和实践能力。

段落五：结语——教育漫话带来的不仅仅是知识。

通过阅读《教育漫话》，我深刻理解到教育的重要性和复杂性，也对教育学有了一个全新的认识。这本书不仅仅是教育学的入门读物，更是一本富有启示和感悟的佳作。相信它会启发更多人对教育的思考和理解，对我们学习、生活乃至社会发展都会产生积极的影响。

教育漫话心得体会报告篇十三

教育漫画是一种独特的教育形式，通过图画和文字的结合，向读者展示了生动有趣的教育场景，帮助人们更好地理解和接受知识。近年来，教育漫画在我国逐渐兴起，成为了青少年教育的重要组成部分。本文作者获得了一些教育漫画的心得体会，愿与读者分享。

教育漫画可以在视觉上为读者呈现图像，帮助人们更容易地理解复杂的知识或观点。比如，在学习历史或社会科学时，教育漫画可以把历史事件或社会问题形象地展现在读者面前，增强课文内容的直观性和吸引力。此外，教育漫画也可以激发人们的创造力和想象力，让读者在轻松愉悦的氛围中学习知识。

虽然教育漫画有着许多优点，但是也存在一些局限性。首先，教育漫画不能代替文字，它只是一种图像辅助工具。在理解和掌握知识时，文字仍然是最为重要的工具。此外，教育漫画过于讲究形式，甚至会陷入夸张和虚假的境地，这种情况下，教育漫画反而会误导读者，从而适得其反。

第四段：如何正确使用教育漫话。

如果想要正确使用教育漫画，在选择教材时一定要谨慎挑选，选择真正有价值的内容。同时，在制作教育漫画时，需要注重它的严谨性和准确性，以避免误导读者。最后，在阅读教育漫画时，读者需要有足够的判断力和分辨能力，才能避免被虚假的内容所欺骗。

第五段：结语。

总之，教育漫画是一种独特而有趣的教育形式，它的存在给我们的教育带来了新的思考和探索。然而，我们也需要明确教育漫画的作用和局限性，以避免误导读者。希望这篇文章能够对读者了解教育漫画有所帮助。

教育漫话心得体会报告篇十四

普遍认为，教育是各领域发展的核心，其理念、方式、方法直接影响着我们的社会与未来，教育漫画作为一种新兴的教育形式，引起了广泛的关注，其集图画、文字、故事于一体，极具吸引力，使得学生在愉悦的氛围中学习，对知识的记忆和深化有很大的帮助。本文将从我对教育漫画的看法出发，展开对教育漫画的心得体会，以期能够更好地推广教育漫画，让其在教育领域内发挥更大的价值。

第二段：教育漫画的优点。

教育漫画的首要优点是可视化，通过图片的形式，使得抽象的概念变得更加具体化，更加易于理解。其次，教育漫画具有很高的趣味性，它融入了很多有意思的元素，使得学习变得不再枯燥无味，而且能够引发学生“想象力的火花”。此外，教育漫画通过非常生动的动作和画面，有效地提高了学习者的记忆力，帮助他们实际应用所学知识的能力，并且通过具体的故事情节，强调言行的道德标准，使学生能够树立正确的价值观念。

第三段：教育漫画的局限性。

教育漫画在教学中也有一些局限性，例如难以达到深度学习的效果，它只是一种辅助教材，常常需要结合其他媒介一同使用，才能够得到更好的效果。其二是视觉效果对于学生来说过于强烈，可能会使他们过于迷失于漫画的情节中，忽略了真正需要学习的内容，因此需要教师进行针对性的指导来引导学生。

第四段：教育漫画的深层次体验。

在使用教育漫画的过程中，我深刻体验到了教师和教育者的责任感与使命感，使我认识到，教育工作者必须对教育事业有真正的热情和爱心，为学生做出自己的努力，使他们能够在学习中不断获得进步，同时我也感触到在学习中坚持的重要性，因为只有不断地积累，才能够在知识和技能方面具有一定的优势。

第五段：总结。

作为一种新型教育形式，教育漫画在让学生快速提高知识技能和培养各种素质方面扮演了重要角色。同时，在通过动漫形式向学生灌输道德种子、培养学生动手创造、创新意识方面也有不可替代的作用。我们必须通过不断探索和实践，进一步推进教育漫画的运用，让教育漫画在教育中的应用更加广泛，并在今后的教育事业中，向更高水平迈进。

教育漫话心得体会报告篇十五

《教育漫话》这本书，给我印象较深的还有榜样的作用，父母的榜样作用，教师的榜样作用，同伴的榜样作用。在学习生活中，教师往往会在无形当中成为孩子学习的对象，尤其在幼儿园，幼儿的模仿学习能力较强，可塑性也较强，教师的榜样作用也就更大了。作为未来的教育工作者，我们应当从现在起就不断的自我提高，自我充实，让自己成为一个有品德，有智慧，有修养的人。凡事以身作则，这样才能更好的起到教师的`榜样作用。在同伴交往中，家长应该正确的引导孩子与品行端正积极向上的孩子交朋友，“近朱者赤，近墨者黑”，在儿童的成长过程中，同伴的作用是巨大的。

洛克反对溺爱放纵孩子，他认为这是最大的教育失误。当今社会，溺爱放纵孩子这一现象越来越多的存在着。被溺爱的孩子总是哭闹着想要得到某样东西或做某件事，小时侯是糖、玩具，长大后就要的更多了，这时候家长才对孩子的任性感到烦恼。还有许多家长对自己孩子的错误行为视而不见，听之任之，一再的放纵孩子，等小错变为大错才想要纠正，但为时已晚。过分的溺爱孩子，会使得孩子任性妄为，使父母对孩子的教育效果大打折扣，有的孩子对于父母的教育完全不放在心上，甚至理直气壮的和父母争吵。过分的溺爱孩子，会使他们以自我为中心，进入社会后，人际关系往往比较差。

读了《教育漫话》，使我对教育有了更深的认识、了解，我将继续勤奋学习，为成为一个优秀的教育工作者而努力。

教育漫话心得体会报告篇十六

我在同事家看到一本《教育漫话》，所以借来读了，这是一本字数不多语言不是华丽，封面也不花哨的小册子。他整体涉及三个方面的话题，按作者约翰。洛克的排列依次是体育、德育和智育。本书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育。开篇洛克先生就亮出了他的观点健康之精神寓于健康之身体。围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物等多方面进行了讲述。他认为第一件应该当是无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖，因为大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。也许日本小朋友与中国小朋友一同进行的友好夏令营的案例，大家都早已耳闻熟悉了，面对中国孩子较弱的身体素质，我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下看一看洛克先生给出的药方，多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯凉水，应与水接触。多么简单易行，可是在我们现在的教育环境下，能让孩子做到几项最近国务院又下发了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》共十二条，其中心还是要确保学生每天一小时的体育活动时间，而且要落到实处，应该要成为一种学校规范，学生的习惯。

教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行洛克先生从英国当时社会的实际，从培养绅士的角度出发，必须具备理智、礼仪、智慧和勇敢这四方面的道德品质。而这些道德品质应该及早形成，那可是影响儿童一生一世的。在我们周围经常可以看到一些父母对孩子的错误放纵不管，他们认为孩子还小，长大就好了，这恰恰是最危险的。洛克认为应该在儿童精神最纤弱，最容易支配的时候要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以纠正。当然需要注意的是，同时培养的习惯不能太多，否则，花样太多会把他们搞得晕头转向，反而不利于习惯的培养。在德育培养的过程中，榜样示范的作用不可小视。我们知道，孩子是很容易受外部环境的影响的，都爱模仿别人，特别是小学生。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的榜样放在他们的面前，同时说明为什么美丽或丑陋，这种榜样的力量比任何说教的力量都大。当然作为教师我们还不能忽视我们自身的榜样作用，倘若某件事情，你认为他做的是一件过错，你自己却做了，那么，他便一定会以你的榜样为护身符，那时你再想用正当的方法去改正他的错误就不容易了。那么一旦孩子不慎犯了错误该怎么办洛克指出，他认为惩罚应尽量避免，主张唤醒儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和羞耻心，因为儿童对于名誉是极敏感的，他们觉得被别人看得起是一种快乐。他们一旦懂得尊重与羞辱的意义后，对他的心理便是最有力量的刺激，只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

洛克先生认为，相比于品质，学问不是最重要的。学问是应该有的，但是它应该居于第三位，只能作为辅助更重要的品质之用。所以本书中，把智育放到最后来谈。他首先提醒我们应该极力注意，决不可把读书当作他的一种任务，也不可使他把读书看成一种工作。一旦读书成为儿童的负担，他就会立刻讨厌它，哪怕他们以前本来很喜欢读书。应该把学习看做是一种游戏、消遣，把它当作一件做了别些事情以后的奖励。这种观点，他在书中曾多次提起。在语文学习上，洛克先生是反对机械学习，反对靠文法学习语文的，他举了个例子：一个法国妇人教一个英国女孩学习法文，只是和她闲谈，一点不需要什么文法，只是口语，有了一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，读得很好了。主张重视儿童的兴趣，因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍，对儿童充满求知欲望的好奇心给予鼓励。在本书的最后，作者指出每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他与别人区别开来。两个儿童很少能用完全相同的方法去教导的。对儿童的教育要根据儿童的不同特点进行，和我们的祖师爷孔子提出的因材施教是一致的。

《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们继续学习的。如这一段话，便给我留下了深刻的印象：教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。这样的话不能不让人去审视自己：我犯的错误会给学生留下什么影响，还能补救多少总之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。