2023年合作研究心得体会精选(大全17篇)
- 上传日期:2023-11-22 15:36:48 |
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心得体会是对过去的回顾,可以对我们的行动和决策进行审视和反思,以便更好地调整未来的方向。写心得体会要注重逻辑性,合理安排段落结构,让文章条理清晰、层次分明。以下是小编为大家精选整理的一些心得体会,希望能对大家的写作提供一些帮助和指导。
合作研究心得体会精选篇一
研究是科学发展的推动力和智慧的结晶,通过研究,我们能够不断拓宽知识的边界,增进对世界的理解。然而,一份成功的研究需要经历辛苦的努力和不断的思考,而在这个过程中,我也得到了一些宝贵的心得体会,让我更加深刻地认识到了研究的重要性和意义。
首先,对于一项研究,明确研究目标是至关重要的。在开始研究之前,我们需要明确自己希望达到的具体目标和预期效果。这个目标可以是解决一个具体的问题、发现一个新的现象,或者推动某一领域的发展。只有明确了目标,我们才能有明确的方向和努力的方案。
其次,研究需要有扎实的理论基础。在开展研究之前,我们需要对相关领域的理论知识进行充分的掌握和了解。只有这样,我们才能在研究中有一个清晰的思路,并且能够更好地发现问题和解决问题。
另外,研究需要耐心和毅力。研究过程中常常会遇到各种各样的困难和挫折,这时候我们需要保持耐心和毅力,不断尝试和改进。正是这种坚持不懈的努力,才能使我们的研究有所突破,取得有意义的成果。
此外,研究还需要具备良好的团队合作精神。研究往往是一个复杂而庞大的工程,需要多个专业领域的人才共同合作。在团队中,我们需要相互协作,相互尊重,共同努力。只有形成密切的合作关系,充分发挥每个人的潜能,才能取得更好的研究成果。
最后,要时刻保持对待研究的态度谦虚。研究是一个不断探索和发现的过程,我们要时刻保持谦逊的态度,虚心学习他人的经验和观点。只有这样,我们才能不断进步,取得更好的研究成果。
通过这次研究,我深深地体会到研究的意义和力量。研究不仅能够推动科学的发展,还可以为社会的进步贡献自己的力量。在未来的研究工作中,我将继续努力,不断探索,希望能够为人类的发展和科学的进步做出自己的贡献。
总之,通过这次研究,我得到了许多宝贵的心得体会。研究需要明确目标,建立扎实的理论基础,保持耐心和毅力,具备良好的团队合作精神,以及时刻保持谦虚的态度。我相信,在不断的探索和努力中,我们能够取得更多的突破和进步,实现科学的梦想。
合作研究心得体会精选篇二
作为一名研究生,我在科学研究的过程中经历了许多挑战和收获。科学研究不仅是一种学术的追求,更是一种对真理的追寻。在这个过程中,我深刻体会到了科学研究的重要性以及心得体会。接下来,我将通过五个方面介绍我在科学研究中的经验与体会。
第二段:选择合适的研究方向。
科学研究要有一个明确的目标和方向。经过我个人的经验,我发现选择合适的研究方向至关重要。首先,要选择自己感兴趣的方向,这样可以保持持久的研究动力。其次,要考虑该方向的研究前沿和热点,这样才有可能做出具有实际意义的研究成果。而在选择研究方向之后,我会仔细研读相关的文献资料,了解前人的研究成果和思路,这有助于我更好地对自己的研究问题进行定位。
第三段:科学研究的方法与实践。
科学研究需要合适的方法和实践来支撑。在我的实践中,我发现多种方法的综合运用是非常重要的。例如,定量研究方法可以提供对研究问题的客观分析和解释,而定性研究方法则可以帮助深入了解被研究对象的内在动力和特点。在实践中,我还要充分利用实验室设备和技术手段,以便更加准确地获取和分析数据。此外,科学研究也需要严谨的逻辑思维和科学的态度,不能凭空臆想或随意猜测。
第四段:团队合作与交流。
科学研究很少是一个人的事情,团队合作和交流是实现科学研究目标的重要手段。在团队中,我学习到了如何与他人合作,如何分工合作、互相协调,共同推进研究项目。在交流中,我学会了倾听和尊重他人的意见,吸收他人的建议和批评,不断改进自己的研究工作。而且,通过参加学术会议和报告,我还能与其他同行交流并分享自己的研究成果。
第五段:坚持与创新、及时总结。
科学研究需要长期的坚持和创新。在我的实践中,我深刻体会到了这一点。科学研究需要耐心和毅力,有时候可能会遇到困难和挫折,但只要坚持下去,一定能够取得成果。同时,创新也是科学研究的关键所在。不拘泥于传统思维和研究方法,大胆尝试新的思路和方法可以带来意想不到的科研突破。当然,科学研究也需要及时总结和反思,发现自己的不足和问题,并加以改进。
总结:通过我的研究生科学研究的心得与体会,我认识到科学研究是充满挑战和机遇的领域。选择合适的研究方向、科学研究的方法与实践、团队合作与交流、坚持与创新、及时总结这五个方面,对我在科学研究中起到了重要的作用。希望未来的研究生们能够从我的经验中有所启发,更加积极地投入到科学研究的道路上。
合作研究心得体会精选篇三
《古典文学知识》编辑部来函让我介绍治学经验,根据我的具体情况,我想就古代文学的综合研究谈自己的一些体会,与读者朋友交流。
我从上世纪70年代末开始发表论文,1987年出版第一部专著《兴的源起——历史积淀与诗歌艺术》(中国社会科学出版社出版),出版最近的一部专著《现代学术文化思潮与诗经研究——20世纪诗经研究史》(学苑出版社出版),二三十年来,综合研究一直贯穿着我的全部研究历程。
所谓综合研究是指以大文化为背景,运用多种学科知识对文学作品进行综合性的考察,以揭示其演变规律、总体特征、内在精神、感情心理乃至艺术审美及其与各种意识形态的复杂联系,力求在与文化的统一中对作品做多层面的较深解读。显然,综合研究不但超越了传统的字句解读和五十年代以后的历史社会学分析,而且通过揭示作品“生态环境”的文化还原,把作品真正地归还给了它的时代。这极大地提升了研究方法的适应力和穿透力,为深化古代文学研究提供了方法论的保证。
例如,“兴”的研究是“诗经学”乃至古代文学理论研究的重要课题,古今论著不可胜数,但从来没有人从发生学的角度考察“兴”的起源。事实上,这是一个存在很多疑问且具有广阔开发前途的重要论题。朱熹说:“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”既是咏其“所咏之词”,为什么不去直咏,偏要绕弯子来先言“他物”?有人从审美或实用的角度来解释这个问题,都不符合实际,因为在“兴”起源的原始时代,先民根本就不具备那样的审美能力和表现能力。事实上,原始先民以“他物”起兴既不是出于审美动机,也不是出于实用动机,而是出于一种深刻的宗教原因。不同的原始兴象具有不同的宗教根源,80年代初期发表的《鸟类兴象的起源与鸟图腾崇拜》、《鱼类兴象的起源与生殖崇拜》、《树木兴象的起源与社树崇拜》和《虚拟动物兴象的起源与祥瑞观念》等论文(这些论文都是《兴的源起》的组成部分),就是专门研究这个问题的。可以看出,研究“兴”的起源实际就是研究那具有审美特征的“他物”的前身的历史性质,这不但有助于认识“兴”起源的本质、早期艺术与宗教的关系,而且促进了文学的文化研究的发展。
又如,战争诗本应描写双方战斗的场面,但《诗经》中的战争诗却一无例外地只写兵强马壮、仪仗威严以及对于文德教化的宣扬,而从不直接描写厮杀格斗的场面,这只要与希腊史诗《伊利亚特》的战斗场面描写做一对比,就会看得十分清楚。局限于文学自身是根本不可能解决这个问题的,而必须从周代的政治、军事思想中寻找答案。我在《诗经研究反思》一书和有关论文中指出我国古代理想的政治是崇德尚义,垂裳而治,理想的战争则是“胜残去杀”,战胜于庙堂。这一思想在《尚书》、《周易》和《论语》以及两汉典籍中多有反映。《诗经》战争诗正是以这一思想为灵魂。这样从大文化的背景下去审视《诗经》战争诗,会有更深刻的认识。
再如《诗经》中的宴饮诗,上世纪50年代以来,有关论著多以其反映统治阶级的腐化享乐生活、没有任何进步意义和价值而加以彻底的否定,显然这是一种简单的形而上学的批评方法。如果从综合研究的角度深入到当时社会的意识形态,将宴饮诗与周代礼乐文化联系起来,就会看到其巨大的文化价值。我在《诗经研究反思》和有关论文中指出,宴饮诗通过表现宾主从容守礼的道德风范与和谐融洽的人际关系,不但突出反映了礼乐文化的道德实质,而且活生生地展现了礼乐文化的外在风貌和内在之美,以及古代东方人际关系特有的“人情味”。宴饮诗这方面的价值是其他任何诗歌都不能代替的。
综合研究方法之所以能够提出和解决一些重要的难题,深化和拓展古代文学研究,与它的独特的优长有直接关系。大体说来,综合研究的优长主要有以下几个方面:
一、以大文化为背景的综合研究,充分注意文学作品与其文化环境的统一,从而较好地解决了文学与其产生的环境、背景之间的关系。
文学作品与其历史背景的关系问题,表面看来似乎很简单,实际不然,我们在很长的时间内都没有解决好这个问题。问题的关键在于对于环境、背景的理解,质言之,也就是究竟是环境、背景中的什么因素在制约和影响着文学的性质和特征。
上世纪50年代以前,人们对于文学产生的环境、背景的认识很狭隘,认为就是围绕作者的小天地,即作者的生活范围,如家庭环境、社会关系等等。这种观点把文学产生的原因仅仅归结为偶然的个人的因素,而彻底否定了文学的社会性和历史性。五十年代以后,庸俗社会学盛行,认为文学是社会政治、经济的集中反映,而政治、经济又被简单地归结为阶级矛盾和阶级斗争。这两种观点表面看来恰好相反,实际却具有共同的基本特征:根本忽略和否定文化对于文学发展的制约和影响。
事实上,真正对文学产生巨大而深刻影响的是文化,特别是文化通过历史积淀而形成的文化传统。因为恰恰是文化及其传统影响和决定着人们的行为习惯、思维方式和价值取向,如哲学观念、宗教信仰、生活理想、伦理道德、审美趣味以及有关的制度、风尚、习俗等等。所谓社会环境和背景对于文学的制约和影响,实际上正是这些因素起着关键的作用。
以大文化为背景的综合研究正是基于这样的认识,从文学与其文化环境的统一去把握作品的。例如《诗经》中的祭祀诗一般认为共有17首,通观这17首诗歌会发现两个有趣的问题:一是这17首诗歌以祭祀祖先的为最多,共13首,约占76%;二是在祭祀祖先的13首诗歌中又以祭祀文王和武王的为最多,共有9首,约占69%。如何理解这两个问题?我在《关于〈诗经〉祭祀诗祭祀对象的两个问题》一文中运用综合研究的方法,从文学与文化的统一中寻找原因:原来在周人的各种宗教信仰,如自然崇拜、图腾崇拜、生殖崇拜和祖先崇拜中,以祖先崇拜最为发达和盛行,《诗经》祭祀诗中祭祀祖先的诗歌最多,正是高度强化的祖先崇拜的反映。关于第二个问题,即在祭祀祖先的祭祀诗中为什么又以祭祀文王、武王的诗歌为最多,则是因为在他们身上集中了更多的观念内容和价值。原来,文王、武王是周代新的天命观念(相对于殷商时代的天命观念而言)的最早的实践者和体现者,祭祀他们固然是缅怀他们的丰功伟绩,更重要的是通过祭祀他们来肯定和强化天命观念,而肯定和强化天命观念也就是肯定周人代商的现实,强化新王朝的统治。
当然,我们并不否认社会政治、经济因素以及个人家庭、环境对文学创作的影响,但它们都是通过文化的中介在起作用,文学作品的内容绝不是它们在作品中的直接投影。
二、以大文化为背景的综合研究,由于多学科的交叉容易形成广阔的学术视野,因而便于从宏观上把握研究对象的性质特征。学术视野是否广阔不只是知识含量多少的问题,也不只是论题大小的问题,在本质上是长期学术积累所形成的知识系统和学术空间的纵深感,有了这种纵深感才可能有学术的深度和广度。从宏观上深刻把握研究对象的性质特征,只有在这样的基础上才有可能。
近三四年来,我在做20世纪《诗经》学术史研究。在正式动笔之前,曾反复考虑这样两个问题:一是学术史为什么会发展,也就是学术史发展的原因和动力是什么;二是20世纪《诗经》学术史的根本特征是什么,也就是20世纪《诗经》学术史与古代《诗经》学术史的根本区别是什么。对这两个问题有没有正确认识和深刻理解,在很大程度上决定着上述课题能否较好地完成。
作为对于学术研究反思和的学术史,不是学术研究实例的总合,也不是学者及其论著的简单排列,而是梳理和总结学术发展演化的历史及其发展规律。学术史的性质决定了它本身即带有某种综合性,文学研究史也是如此。也就是说,解决文学研究史的问题必然要涉及其他诸多学科,局限于某一学科自身的狭隘范围,是不可能真正解决该学科研究史的问题的。从这个意义上可以说,只有运用综合研究的方法才有可能完成学术史的研究任务。
从综合研究的角度出发,在考察不同历史阶段的一些学科的学术史之后,认识到任何时代、任何学科的学术史之所以不断发展,都是该学科的学术传统与时代学术文化思潮“对话”的结果,也就是说,时代学术文化思潮才是学术史发展的原因和动力,是它通过学术传统推动着学术史的发展。无论是古代还是现代的学术史都是如此,只不过由于古代社会发展缓慢,学术文化思潮的变化不像现代社会那样剧烈和迅速,而不太引人注目罢了。
处于社会历史和学术文化思潮激变背景下的20世纪《诗经》学术史,不同于古代学术史的根本特点,恰恰在于它与时代学术文化思潮之间的联系更加密切,受到的影响和制约更加明显和深刻——我国现代历史上出现的一些重要的学术文化思潮总是很快就被“诗经学”吸纳,并在新的研究成果中反映出来,《诗经》研究也因而成为20世纪古代文学研究中最为开放和活跃的学科之一。
“五四”时期,以顾颉刚为首的古史辨派是从疑古辨伪开始走上《诗经》研究道路的,他们的《诗经》研究不但是疑古辨伪的组成部分,同时也是它的延伸和深化,而疑古辨伪正是提倡科学和独立思考的“五四”精神的体现。
二三十年代唯物史观被引入《诗经》研究领域,使《诗经》研究发生了巨大变化:传统“诗经学”的重点和强项在于考据和训诂,而唯物史观引入《诗经》研究领域,则致力于作品的解读和阐释,这极大地弥补了传统研究的弱项,提高了《诗经》研究的深刻性和科学性。
50年代末到70年代,由于极“左”思潮的干扰,《诗经》“研究”完全丧失了学术独立性,而听凭政治的需要,胡乱杜撰,把荒谬、愚昧、落后的东西发展到登峰造极的地步。
80年代以后,以对传统文化反思为先导的“文化热”,不但从整体上推动了文化研究的发展,而且为《诗经》研究提供了观念和方法论的支持。由于文化意识的普遍建立,学者们开始注意从文化的心理的层面(如思维方式、审美情趣、民族性格等)和有关的观念、制度、风俗、习尚与文学关系的角度研究《诗经》,形成了《诗经》的文化批评模式。新的批评模式促进了对《诗经》的新一轮阐释——《诗经》的文化阐释。
开放意识促进了80年代以后《诗经》研究的海内外学术交流,其深度和广度都远远地超过了历史上的任何一个时期,极大地促进了“诗经学”的发展。
可以看出,随着20世纪新的学术文化思潮的不断涌现,《诗经》研究也“与时俱进”,异彩纷呈,这一切都是“诗经学”传统与现代学术文化思潮“对话”的结果,就像历史是“昨天”与“今天”永无休止的“对话”一样。
从以上所说的根本特点出发,在《现代学术文化思潮与诗经研究——二十世纪诗经研究史》一书中,我没有采用那种学者生平简介加论著分析评论的“列传式”的学术史建构模式,而采用了一种全新的“开放式”的学术史建构模式,即从《诗经》研究与现代学术文化思潮的内在联系的视角切入,具体考察现代学术文化思潮如何影响和决定《诗经》研究的方向、重点和方法,以及不同发展阶段之间的内在联系、具体特征、成绩和不足,简言之,也就是在时代学术文化思潮的大视野与“诗经学”自身传统结合的框架内,把握传统“诗经学”在现代条件下的嬗变过程。
这本书的大胆尝试,不但比较深刻地揭示了20世纪《诗经》学术发展史的基本特点和规律,给各个时期的学者及其著作以实事求是的评价和定位,更为重要的是打破了多年来“列传式”学术史建构模式一统天下的局面。从此以后,学术史研究有了两种不同的建构模式可供选择,这当然有助于学术史研究的深入发展。这一点不只是对《诗经》研究史,而且对全部古典文学研究史也有一定的借鉴意义。
上述以大文化为背景的综合研究的两大优长的结合,形成了它的第三个优长,即增加了对于考察对象的审视视角和研究的切入点,因而有助于形成更多的论题。这无论是对于开拓新的研究领域,还是加强研究的深度,都有重要的意义。
从事研究工作的人多有这样的体验:有时,面对研究对象一片茫然,不知如何下手。这种情况的出现,原因在于找不到合适的视角和切入点。寻找和确定研究视角和切入点的目的就是为了深入到研究对象的内部,寻找它们之间的内在联系。因此研究者应当主动去发现,这就要求他必须有一双“先见”的眼睛。而给人以这种“先见之明”的恰恰正是他的学识和知识积累。综合研究所涉及的学科多,知识范围广,因而找到的视角和切入点也就相对较多。
例如,上世纪50—70年代运用历史社会学的方法研究屈原,一般都局限于文学研究的范围(今天看来,那时对于文学的理解也不全面),很难再有其他的发现。而运用大文化背景下的综合研究方法,则有很多的视角和切入点可以选择,我在80年代进行屈原研究的时候,除了从文学的角度写了《屈原在诗歌艺术史上的地位和贡献》之外,还分别从美学、思想史和神话学的角度发表了《屈原的美学思想和创作主张》、《屈原思想与中国思想史上的“儒法合流”》以及《屈原在神话思想史上的地位和贡献》等论文,这些论文后来都成为《屈赋研究论衡》一书中的重要章节。
又如,文学史在讲神话的时候,往往会涉及它与哲学的关系,讲寓言的时候又往往会涉及它与神话的关系。如果没有必要的学识和知识储备给你“先见”的眼睛,这个问题往往会一带而过,不可能引起特别的注意。其实,这里就隐藏着很好的切入点。我在《庄子哲学观念的神话根源》一文中从神话与哲学关系的角度考察了庄子哲学的性质和特征,指出庄子的一些哲学观念,如时间观念、生死观念和主客观关系的观念,都直接继承了原始神话,与原始神话所体现的原始哲学观念具有明显的渊源关系和某些一致性。庄子从建立自己哲学体系的需要出发,把蕴涵于神话故事中的原始哲学观念加以提炼和概括,使之升华和哲学化,成为自己哲学观念的一个组成部分。关于寓言与神话的关系,一般文学史和有关论著中都认为寓言起源于对于神话的继承,这个观点很片面、笼统,是错误的。我在《试论中国寓言的起源》一文中通过对于“画蛇添足”、“鲁侯养鸟”和“叶公好龙”等寓言的分析,指出这些寓言都是把往昔的那些以传统的宗教观念为基础的行为和心理,如为蛇添足使其成龙、祭祀图腾神灵和刻画图腾形象等等,放在春秋时代的新的历史背景下,用实践理性的观点予以否定和批判,使宗教的荒谬和传统的乖违充分暴露在人们面前,从而彻底否定了传统的.宗教世界观。所以,寓言的起源在本质上正是先秦时代理性精神对于神话、巫术所体现的宗教观念批判的结果。以上两篇论文后来也都收入《先秦神话思想史论》一书中。
总而言之,是以大文化为背景的综合研究使我摆脱了学术研究中的局促、狭隘的局面,凭借着更多的视角和切入点,开拓出较为广阔的阐释空间。
最后,再说一说我在具体论证过程中,特别注意的几个问题:
一、注意宏观考察和微观剖析的结合。
有些问题,例如“兴”的规范化形式的形成、神话的历史化、神话向物占和寓言的转化等问题,都是长期历史发展的结果,甚至是跨时代的产物。要考察这类问题,必须放眼宏观,把握整体,把不同历史时期、不同文化背景下的有关现象贯通起来,揭示其内在的联系和特征。这是一方面。另一方面,还要把具体问题放到宏观的历史背景下进行局部透视,如对于某些原始兴象、寓言以及庄子哲学中的“无待”的分析,都是如此。又如,对于20世纪《诗经》学术史发展规律的探索,也是建立在大量的实证研究的基础上,具有充分的事实根据,并注意观点与材料、理论与历史(学术史)实际的统一,力争做到既有宏观的视野和理论概括,又有典型例证的微观证明。
二、注意历史发展的动态考察。
对于研究对象,重要的是把它放在具体的历史进程之中,“瞻前顾后”、“左顾右盼”,进行全方位的动态考察,努力避免孤立静止和简单化的方法。同样一个问题,从动、静两种不同的角度去考察,会得出完全不同的两种结论。例如屈原在《天问》中大胆怀疑和抨击神话的荒诞和乖谬,对神话作了彻底的否定。如果孤立地就此一点来看,对神话的发展似乎是不利的。但如果把它放到人类认识神话的整体进程中,就会看到这种怀疑和否定是人类认识神话本质的必经历史阶段(世界各民族在认识神话的历史过程中都经历过对于神话的否定的历史阶段),是人们后来肯定神话价值的前提,因此,屈原对于神话的怀疑和否定,是对人类认识神话的重大贡献,在神话思想发展史上具有重要意义。
三、注意从时代历史和民族文化的特殊性出发,对问题进行具体的历史分析。
研究中国古代文学问题,必须结合中华民族的历史、文化和具体的时代特征,有针对性地进行具体的研究。例如,对于中国古代神话的分类,《先秦神话思想史论》一书没有采用通行的西方神话学理论的分类原则,而是根据中华民族早期历史发展道路以及由此形成的中国神话的特殊性进行分类。西方神话学理论的以神话所体现的人类意识和精神成长历程为根据的神话分类原则,适用于在自然崇拜基础上产生且有主神和内在统一的普遍神系的希腊神话,而不适用于主要是在祖先崇拜基础上产生且缺乏主神和内在统一的普遍神系的中国神话。所以此书从中国神话的特点出发,按主要内容和基本精神对中国神话进行了分类。又如,寓言的起源,不同的民族有不同的途径,中国古代寓言的起源不同于古希腊和古代印度寓言的起源,不能照搬它们的理论。本书认为,从春秋时代理性精神对于传统宗教、巫术观念的批判和否定中,催生了神话向寓言的转化,这是符合中国古代历史和文化发展的实际的。
合作研究心得体会精选篇四
通过学习《教师如何进行课题研究》一书,我真正懂得了课题研究的过程和好处,一个教师要作好课题研究会对教学有很大的帮助,有利于教学的顺利进行,有价值、有意义的课题总是在深入揭示教育理论与教育实践之间矛盾的基础上提出的,为了选取有研究价值的课题,就需要学习、钻研教育理论,收集与分析有关的教育研究资料;需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾;对面临的各种教育现象细心观察、思索,对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析;还要对主观条件作出正确的分析、估价,所以课题的研究,又是教师自我提高的过程。下面我对进行课题研究应如何选题发表一些简单的看法:
(一)选题必须有价值。
一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要,是否有利于提高教育质量,促进青少年全面发展。二是所选的研究课题是根据教育科学本身发展的需要,是为了检验、修正、创新和发展教育理论,建立科学的教育理论体系的需要。
(二)选题必须有科学的现实性。
选题的现实性,集中表现为选定的问题要有科学性,指导思想及目的的明确,理论根据充实、合理。
(三)选题必须具体明确。
选定的问题一定要具体化,界限要清,范围宜小,不能太笼统。课题是否具体、适度,往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清晰透彻的了解,才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。
(四)选题要新颖,有独创性。
选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题,通过研究应有所创新,有新意和时代感。
(五)选题要有可行性。
所谓可行性,指的是选题是能被研究的,存在现实可能性。
通过初步的简单学习,首先让我感受到了选题的重要性,也从而反思到了我以前所研究的课题,可能从一开始选题就存在问题,所以造成了结果的不乐观。对于《教师怎样做课题研究》我还将继续认真学习,相信学后会有丰厚的收获的。
在当今社会中我们时刻面临着来自社会的挑战,同时也面临自我的挑战。一个国家,一个民族,一个社会,如果没有挑战的意识和准备,那么就面临着失败乃至落后,因为在一次又一次的挑战之后,我们才能明白得更多,理解得更多,也学得更多,在挑战的浪潮中洗礼与充实自我,以至向成功一步步靠近,最后到达成功的殿堂。
合作研究心得体会精选篇五
随着教育改革的不断推进,研究课成为了教育界瞩目的焦点之一。在研究课的过程中,我收获了许多宝贵的经验和体会。下面,我将从选题的重要性、研究方法的选择、团队合作、数据分析和对成果的运用等方面进行总结和体会。
首先,选取一个合适的研究课题是研究课工作的前提和基础。在选题过程中,我充分考虑到学生的需求和教育热点问题,力求选择一个既与时代发展紧密相连,又能够符合学生实际学习需求的课题。如此一来,不仅能够提高学生的学习兴趣,还有助于培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
其次,研究方法的选择对于研究课的质量和效果起着至关重要的作用。在这方面,我注重理论与实践相结合,采用了实证研究方法与问卷调查相结合的方式进行研究。在实证研究中,我通过对学生和家长的访谈以及课堂观察来获取所需数据;而问卷调查则可以更加全面地了解学生的学习情况和学习态度。通过这两种不同的研究方法相结合,可以使研究结果更加准确和有说服力。
此外,在团队合作方面,研究课的开展需要教师、学生和家长的共同合作。我积极协调各方面的资源,与学生和家长保持密切联系,共同研究问题,得出解决方案。在团队合作中,我充分发扬每个人的特长,形成了一种合力,为研究课的开展提供了有力的支持和保障。
接着,对于获得的大量数据,要进行科学合理的数据分析和整理,才能得出准确的结论。我在数据分析和整理过程中,采用了统计学的方法,对所有数据进行分类、整理,再进行图表展示和文字解释,以便于更好地呈现研究成果。通过对数据的深入分析,我可以发现问题的本质和原因,进而提出科学合理的解决方案。
最后,对于研究课的成果,如何运用到实际教育中也是至关重要的。我充分发挥自己的专业知识和学科特长,将研究课的成果与教学内容相结合,制定了相应的教学计划和方法。例如,在语文研究课中,我通过学生的访谈和问卷调查,发现学生对课外阅读的态度和习惯有待提高。因此,我调整了教学内容,增加了课外阅读的时间和机会,并设计了相应的阅读任务和评价方式,以提高学生的阅读兴趣和能力。
综上所述,研究课的开展与实施需要我们注重选题、选择适当的研究方法、加强团队合作、科学合理的数据分析和整理,以及将研究成果运用到实际教学中。只有这样,才能在教育实践中取得实实在在的效果,提高教育质量,推动教育改革的不断深化。同时,我也深深感受到了研究课的意义和作用,它不仅是教育改革的重要内容,更是提高教师专业素养和教学效果的重要途径。希望以后能有更多的机会参与研究课的工作,为教育事业的发展贡献自己的力量。
合作研究心得体会精选篇六
随着教育的发展和改革,课题研究在教育领域的地位日益凸显。作为一种反映教育改革需求的研究方法,课题研究已经成为教师提高教育教学水平的必备环节之一。参与课题研究不仅可以提升教师的专业素养,更能够为教育机构和师生提供具有实际价值的成果。在本次的课题研究中,我深刻体会到了课题研究的重要性和价值,并获得了很多宝贵的经验和收获。
首先,课题研究让我重新审视和思考教育问题。在平日的教学和工作中,我往往难以抽出时间去深入研究和思考某个教育问题的本质和根源。而课题研究正是为了解决这个难题而存在的。通过深入研究,我可以从整体上审视教育问题,通过不同的方法和角度去思考,并结合实际情况提出可行的解决方案。
其次,课题研究注重实践与理论的结合。在课题研究的过程中,我们既要积极参与实践活动,收集数据和材料,又要深入学习相关文献和理论知识,并对二者进行有机结合。这种实践与理论相结合的方法能够使我们更加深入地理解问题的本质,并为问题的解决提供更有说服力的理论支撑。
再次,课题研究增强了我的团队合作意识和能力。一项课题研究往往不是个人的事情,而是需要一个团队的力量来完成。在课题研究中,我深刻地体会到了团队协作的重要性。只有团结一心、互相协作,才能充分发挥每个人的优势,提高研究的质量和效果。通过与团队成员的交流和合作,我不仅学到了很多新知识和新技能,还锻炼了自己的组织协调能力和沟通能力。
此外,课题研究提升了我的自我学习和问题解决能力。在课题研究的过程中,我遇到了许多难题和困难,需要通过自我学习和探索来解决。通过反复阅读文献、请教专家和与团队成员交流,我逐渐学会了独立思考和解决问题的能力。在这个过程中,我深刻感受到了“授人以鱼不如授人以渔”的道理,只有自己真正动手去解决问题,才能真正掌握和应用知识。
最后,课题研究培养了我的写作和表达能力。作为课题研究的重要成果,研究报告的撰写是一个重要的环节。通过不断的写作和修订,我逐渐提高了自己的写作能力。同时,我也培养了更好地表达自己和展示研究成果的能力。这对于提高教育工作的影响力和应对各种场合的需要都有积极意义。
综上所述,课题研究不仅为教师提供了一个提升教育教学水平的重要机会,更让我们真正体会到了研究的价值和意义。通过课题研究,我们可以重新审视和思考教育问题,加强实践与理论的结合,增强团队合作和自我学习能力,并提升写作和表达能力。只有不断地深入研究和探索,我们才能不断提高自己的专业素养,为教育事业的发展做出更大的贡献。
合作研究心得体会精选篇七
合作研究是在科研领域中不可或缺的一部分,通过合作研究可以有效地整合各方的资源与专长,提高研究的质量与效率。在我参与的一次合作研究中,我深切地感受到了合作的力量,并从中获得了一些宝贵的经验和体会。在本文中,我将分享我对合作研究的心得和体会,以期给其他研究者提供一些借鉴和思考的方向。
首先,合作研究的首要条件是明确目标和任务分工。在合作研究开始之前,我们需要明确研究的目标和预期成果,并将其细化为可操作的任务。每个合作者都需要清楚自己在研究中的角色和职责,并积极地履行自己的任务。在这次合作研究中,我们设定了一个明确的研究问题,并将研究任务分配给每个合作者。每个人都专注于自己的研究领域,通过密切的合作和协调,我们取得了很好的研究进展。
其次,合作研究需要建立良好的沟通机制。沟通是合作研究的关键,只有通过有效的沟通,才能及时共享信息,协调工作进度和解决问题。在我们的合作研究中,我们每周都进行一次团队会议,共享自己的研究进展和遇到的问题。在会议上,我们能够交流和讨论,共同制定解决方案。此外,在会议之外,我们还通过电子邮件和在线聊天工具保持沟通,及时解决遇到的各种问题。良好的沟通机制不仅能提高团队的协同效率,还可以促进合作者之间的相互了解和信任。
再次,合作研究需要充分尊重和发挥每个合作者的专长。在合作研究中,每个人都有自己独特的专长和知识背景。充分发挥每个合作者的专长,并尊重每个人的贡献,有助于提升整个团队的研究能力和水平。在我们的合作研究中,每个合作者都负责自己擅长的部分,相互之间进行交流和学习。我们互相借鉴和启发,共同完善研究思路和方法。这种合作模式不仅能提高研究成果的质量,还能培养团队合作意识和能力。
此外,合作研究还需要克服困难和适应变化。在合作研究过程中,难免会遇到各种问题和挑战。有些问题可能来自技术和方法上的困难,有些问题可能来自团队成员之间的合作矛盾。在我们的合作研究中,也曾遇到过这些问题。然而,我们始终秉持着乐观和包容的态度去面对困难,并通过讨论和寻找解决方案克服了这些困难。同时,研究过程中也可能出现一些意料之外的情况和结果,这就需要我们及时调整研究方向并做出相应的改变。合作研究需要我们具备适应变化的能力,不断反思和修正自己的研究思路和方法。
最后,合作研究需要及时总结和反思。在合作研究结束之后,及时总结和反思是非常重要的。通过总结和反思,我们可以发现自己在研究中的不足和不完善之处,并从中获得经验和教训。在我们的合作研究中,我们对自己的研究成果进行了全面的评估和总结,并开展了一次团队分享会,每个人都在会上反思和提出改进意见。这次总结和反思使我们更加深入地了解了自己的研究,也为以后的研究提供了有益的借鉴。
综上所述,合作研究是一项艰巨而有益的任务,通过合作研究,我们能够集思广益,共同攻克难题。在我参与的这次合作研究中,我深刻地体会到了合作的重要性和力量。明确目标和任务分工、建立良好的沟通机制、充分发挥每个合作者的专长、克服困难和适应变化、及时总结和反思,这些都是合作研究中的关键要素。希望通过我的分享,能够给其他研究者提供一些启示和帮助,共同推动科研发展。
合作研究心得体会精选篇八
初识小课题是在闫德明博士的《问题、课题、案例——基于行动的小课题研究》的专题讲座上。闫德明博士幽默风趣的讲座,让我了解到一线教师对教育教学研究的困惑来自于对教育科研的敬畏,同时也让我明白了中小学教师的教育科研应该是以课堂为现场、以教学为中心、以教师为主体、以解决实际问题为核心的小课题研究。小课题研究真正让教育研究回归到了教育一线,回归到了我们这些老师身上。这让我有了当家作主的豪气,真正研究一些属于自己的东西,做一个真实的自己的想法。对于像我这样一个在小学教师岗位上混了的老师来说,真的好想有个老师带着我进步。然而,一路走来,我清楚地认识到没有人可以教你,一切都得靠自己的努力和钻研。直到20xx年2月1日,当我参加了台山市小学骨干教师培训班举行的关于《小课题的研究》的培训学习,使我真正走进“小课题”,终于找到了自己的方向———做个真实的老师,做个真实的自己。小课题为我的教育人生注入了一剂强心剂。
通过学习,我对小课题有了更深层次的了解。小课题研究也是科学研究,也符合教育科研步骤:发现问题———选题———做题———结题———成果交流推广。同时,通过对小课题研究的学习,我掌握了小课题研究的常用方法:调查研究、读书和文献查阅、行动研究、叙事研究、案例研究、课堂观察。我发现,其实在我们的日常教育教学活动中,也或多或少的运用过这些方法来研究我们的教育教学。只是因为自己对教育科研知识的运用不太清楚,所以才对教育科研敬而远之。小课题培训活动,为我也为我们一线老师掌握科学的研究方法起到了重要作用。我可以毫无疑问地说:小课题培训帮我获益良多,让在教育教学中游刃有余,让我享受到了教育科研的乐趣。
合作研究心得体会精选篇九
这一年,我全面系统地学习了具有中国特色的社会主义理论体系,其中集中学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等基本理论,参加了多项专题辅导,既丰富了党建知识,又提高了自己的认知水平,受益匪浅、感受颇深。同时也更加深刻领会了中国特色社会主义理论体系的科学内涵。通过这段时间的学习使我明白了很多道理,我们学习知识的同时,既要肯定它,又要不断的对其进行创新。也深刻体会到,坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党是建设马克思主义学习型政党和提高全党思想政治水平的需要。下面将学习中的几点心得体会总结如下:
一、加强中国特色社会主义理论体系的学习不断提高马克思主义理论水平思想理论建设是我们党的根本性建设。改革开放30年来,中国特色社会主义理论体系的形成、丰富和发展,同坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想武装全党、指导实践是紧密结合、相互促进统一的。按照党的要求加强党的思想理论建设,第一位的任务就是用中国特色社会主义理论体系武装全党。中国特色社会主义理论体系是我们党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。因此要求我们要自觉用这一理论体系指导客观世界和主观世界的改造,提高运用科学理论解决实际问题的能力。
要以中国特色社会主义理论体系指导日常的学习工作,提高自身贯彻落实这一理论体系的自觉性和坚定性,毫不动摇地沿着中国特色社会主义道路前进。在工作中,紧密结合改革开放和现代化建设的实际,紧密结合自己的思想,在实践中学习运用中国特色社会主义理论体系,努力掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法,做到真学、真懂、真信、真用,不断提高理论素质、党性修养、实际能力,更好地为坚持和发展中国特色社会主义服务。当前,举国上下掀起了学习中国特色社会主义理论体系的热潮,中心支行也积极组织各处开展深入学习中国特色社会主义理论体系的活动,这使我们每一个人更加深入理解党的领导,各项政策的出台,国家机构的变化所具有的深层次的意义,让我们对中国特色社会主义发展的前景充满信心和无限憧憬。
改革开放30年来,我国各项事业取得了举世瞩目的伟大成就。党的又深刻阐明了我们党在改革开放实践中是如何坚持和发展马克思主义、如何坚持和发展社会主义、如何全面推进中国特色社会主义伟大事业、如何统筹国内国际两个大局、如何加强和改善党的领导的。这都是我们党和人民经过长期实践和艰辛探索得来的,是极为宝贵的精神财富。因此我们必须牢牢记取、坚持运用,并在新的实践中继续加以丰富和发展。现在,我国改革发展进入了关键阶段,我们在前进中面临各种各样的新问题、新矛盾,深化改革、扩大开放也还面临着攻坚克难的繁重任务。我们要深入贯彻落实党的精神,毫不动摇地坚持社会主义道路,坚定不移地把改革开放伟大事业不断推向前进。这是建设和发展中国特色社会主义不可或缺的强大动力,也是坚持和发展中国特色社会主义理论体系不可或缺的强大动力。
让我清楚地明白了中国特色社会主义理论体系形成和发展的历史过程。中国特色社会主义理论体系,是党在改革开放以来所形成的理论成果的总称,是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系,它的形成和发展正是经历了邓小平理论和三个代表重要思想及科学发展观这三个过程。中国特色社会主义理论体系是科学社会主义在当代中国的坚持和发展。也是马克思主义中国化历史进程的最新成果,更是我们建设中国特色社会主义的行动指南。让我明确了中国特色社会主义理论体系的独特历史地位等等。总而言之,学习了这些内容让我懂得了中国特色社会主义理论体系的重要性。
三、更加清楚地认识到,在现阶段学习中国特色社会主义理论体系的重要性和紧迫性。
回顾历史50年代的“冒进”、60年代的“文革”我党曾经走过的弯路,以及我党今天坚持用中国特色社会主义理论体系指导中国特色社会主义建设,是我党经历了艰辛曲折和复杂的历史过程探索得来的;放眼全球东欧的剧变以及国际上社会主义阵营发展滞后的现实,同样告诉我们我党选择中国特色社会主义理论体系作为中国经济建设指导方针的正确性;着眼现实我国在短短的改革开放30年里,gdp跃居世界第二,人们精神物质生活得到极大地改善,事实向我们诠释了中国经济建设离不开中国特色社会主义理论体系的指导这一真理;但同时我们也要清醒地认识到现在还存在着“左”的思想即否定改革开放、“右”的思想即主张全盘西化,这些思潮无时无刻在影响着我们的队伍,告诉我们加强中国特色社会主义理论体系的学习重要性。所以,我们要学习中国特色社会主义理论体系,有其必要性和紧迫性,要通过不断学习,提高我们对该体系的认知和理解,不断提高自己的思想觉悟。
四、体会到要解放思想,实事求是,始终与党中央在思想上、政治上保持一致。
第3/4页不结合这些事实和过程去加以阐明,就没有任何理论价值和实际价值。”毛泽东在延安整风中,古为今用,用马克思主义认识论对“实事求是”作了全新的解释。他在《改造我们的学习》一文中这样写道:“实事”就是客观存在着的一切事物,“是”就是客观事物的内部联系,即规律性,“求”就是我们去研究。我们要以国内外、省内外、区内外的实际情况,从其中引出其固有的而不是臆造的规律性,即找出周围事变的内部联系,作为我们行动的向导。邓小平则明确地把“实事求是”中的“实事”即事实与实践联系起来。他说:“实事求是是马克思主义的精髓。要提倡这个,不要提倡本本。我们改革开放的成功,不是靠本本,而是靠实践。”邓小平把“实践”与“实事求是”对应了起来,即实践的过程也就是实事求是的过程,也就是在实践中通过实践求是的过程。同时邓小平还进一步把事实与实践作为检验真理的标准联系起来,用事实证明来说明实践是检验真理的一切标准,从而进一步突出了事实的实践特征。
实事求是解放思想是马克思主义的重要原则,是共产党人必须具备的思想作风和品格。与党中央在思想上、政治上保持一致,是党员必须遵守的政治纪律,是党保持强大凝聚力、战斗力的前提,这二者是并行不悖的。思想上、政治上与党中央保持一致,并不排斥在坚持党的基本理论、基本路线的前提下大胆探索,锐意创新。“不争论”是邓小平同志提出的一条重要方针,“不争论”主要是为了避免纠缠于一些“姓社姓资”之类的问题,而贻误了我们改革开放的进程。
“不争论”不是不辨是非、不讲原则,而是让一些一时人们有争议的问题留待实践的检验。“不争论”正是有利于人们解放思想。例如,在如何进一步推进我国的经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革等方面要加强研究和讨论。又比如,在关系人民群众切身利益的一些重大社会问题上,包括老百姓的教育、医疗、住房、就业、养老、社会保障体系建设等方面要加强理论研究和探讨。如果我们不在这些方面下功夫,我们就很难推进社会主义现代化建设事业。进一步讲,如果我们怀疑中国特色社会主义道路,把大量的时间和精力都用到争论中国社会发展方向问题上,我们就会贻误发展战机,很难完成实现中华民族伟大复兴的这一历史使命。所以我们要始终解放思想,实事求是,要与党中央在思想上、政治上保持一致。
以上就是我学习中国特色社会主义理论体系后的一些见解和心得体会。
合作研究心得体会精选篇十
研究课是研究生学习中的重要环节,通过研究课的学习,不仅能够增进对学科知识的了解和掌握,还能培养学生科研能力和创新意识。在研究课的学习中,我深刻地体会到了科研的魅力,收获了很多宝贵的经验和体会。
首先,研究课的学习使我加深了对学科知识的理解和掌握。研究课的内容通常是对某个特定问题进行深入研究。在选择研究题目之前,我需要进行充分的文献调研,了解前人的研究成果和现状。通过查阅大量文献,我不仅了解到了学科的最新进展,还掌握了解决问题的方法和技巧。在实践中,我需要运用所学的知识,进行实验设计、数据采集和分析,最后得出结论。通过这一系列的学习和实践,我对学科的理解和掌握越来越深入,对问题的解决也变得更加熟练和有效。
其次,研究课的学习培养了我的科研能力和创新意识。科研是一项需要严谨和创新的工作,而研究课正是培养这些能力的良好机会。在整个研究过程中,我需要运用逻辑思维和科学方法对问题进行分析和解决,培养了我的科学思维和分析问题的能力。同时,研究课还要求我们具有创造性地解决问题的能力,这锻炼了我的创新意识和独立思考能力。通过不断总结经验,我逐渐积累了一定的科研经验,并且能够运用这些经验来指导实际工作。
再次,研究课的学习给我带来了与优秀科研人员交流的机会。研究课往往会邀请一些领域内的专家学者担任导师,指导学生进行研究。在与导师的交流过程中,我收获了许多宝贵的经验和启发。导师们具有丰富的科研经验和深厚的学术造诣,他们对问题的理解和解决方式往往能够引领我思考和进一步改进。与此同时,与其他同学的交流也是我成长的重要环节。在研究课程中,我有幸结识了一批优秀的同学,他们的思维方式和方法对我产生了很大的影响。通过和他们的讨论交流,我听到了不同的声音和观点,这让我深刻认识到科研是一个集思广益的过程。
最后,研究课的学习让我明白了科研需要坚持和耐心。科研工作需要投入大量的时间和精力,而且常常会遇到困难和挫折。在这样的过程中,只有坚持下去才能取得成功。我在研究课中遇到了许多问题和困难,但通过不断地调整思路和方法,不断地试错和改进,最终取得了一定的成果。这让我深刻体会到,科研工作需要我们具备坚持不懈的品质和耐心。
总之,通过研究课的学习,我深刻地体会到了科研的魅力。研究课不仅加深了我对学科知识的理解和掌握,还培养了我的科研能力和创新意识。与优秀科研人员的交流让我受益匪浅,坚持和耐心的品质让我战胜了困难和挫折。在今后的学习和工作中,我将继续努力,不断提升自己的科研能力,为学科的发展做出更大的贡献。
合作研究心得体会精选篇十一
合作研究是一种重要的学术探究方式,通过团队成员的共同努力,可以取得更多、更深的研究成果。在过去的几个月里,我有幸参与了一个合作研究项目,与其他三位同学一同探索了某一特定话题。在这个过程中,我深刻体会到了合作研究的重要性和挑战,同时也学到了一些宝贵的经验和教训。
首先,合作研究需要良好的沟通和协调能力。在我们的研究团队中,每个人都有自己的观点和想法,但是要使团队能够有效合作,就必须能够理解、尊重并认同其他成员的意见。我们经常进行讨论和交流,分享自己的研究成果和发现,以便更好地互相理解和理清思路。此外,我们还利用在线协作工具和会议来安排任务和讨论进展,确保每个人都能参与进来,并且了解自己的责任和角色。通过这样的沟通和协调,我们的团队更加紧密地团结在一起,共同为项目的成功而努力。
其次,合作研究需要个人能力和责任心的高度结合。每个成员都必须有自己的专业领域和研究方向,以便为整个团队做出贡献。在我们的项目中,我负责整理和归纳文献资料,以支持我们的研究目标。同时,其他成员也提供了自己的专业知识和技能,以确保项目的全面性和准确性。每个人都要承担自己的任务,并按时完成工作,这对于团队合作和研究进展至关重要。我们时刻都意识到自己的个人责任,相互监督和鼓励,确保项目按计划顺利进行。
第三,合作研究需要团队的耐心和毅力。研究中常常会遇到各种问题和挑战,而解决这些困难需要团队成员共同努力和耐心等待。在我们的项目中,我们发现了一些实验数据和研究结论之间的矛盾,这对我们的研究目标产生了很大的影响。但是,我们没有放弃,而是进行了更深入的分析和实验,最终找到了问题的解决方法。这个过程中,我们学会了坚持不懈和相信自己的能力,以及相信团队整体的实力和智慧。
第四,合作研究需要灵活应对和迎接挑战。研究过程中,我们发现了一些自己的想法和假设不正确的情况,这也说明了合作研究的好处。团队成员之间互相学习和改正,不断调整自己的思路和方向,以追求更佳的研究成果。这个过程中,我们学会了从失败中学习,适时调整研究方法和方案,以期取得更好的效果。我们清楚地意识到,在合作研究中,适应变化和迎接挑战是行之有效的策略和做法。
最后,合作研究需要团队成员之间的相互信任和支持。在我们的项目中,我们互相分享和倾听对方的意见和建议,我们相信彼此的能力和贡献,这使得我们的合作更加顺畅和高效。我们鼓励和支持对方,共同度过困难和挑战。在团队中,每个人都意识到只有通过团结和互助,我们才能取得最终的成功。因此,相互信任和支持是合作研究中不可缺少的因素。
综上所述,合作研究是一种有力的学术探究方式,通过团队的共同努力,可以取得更好的研究成果。在我参与的合作研究项目中,我深刻体会到了合作研究的重要性和挑战,同时也学到了沟通协调、个人能力和责任心、耐心和毅力、灵活应对和迎接挑战、相互信任和支持等方面的宝贵经验和教训。我相信,这些经验和教训将成为我未来学习和工作中的重要指导,使我能够在合作研究中取得更好的成果。同时,我也希望通过分享我的心得体会,能够对其他人的合作研究工作有所启发和帮助。
合作研究心得体会精选篇十二
20xx年9月在学校领导的安排部署下,结合我校正在实施的“先学后教,当堂训练”的教学模式,全体品社教师经过研究探讨后,确定了《合作学习课堂教学基本模式的研究》作为研究的小课题。
小课题立项半年来,为真正让学习成为学生生活中的一部分,促进学生主动全面地发展。结合我校实际情况,课题小组成员开展了合作学习方面的探究和课堂尝试。在教学中,我们组织多种形式的合作学习。如:同桌互学、四人小组交流(或六人小组交流)、全班集体讨论、师生间的讨论等。在这几个月课题研究过程中也积累了些许浅显的感悟和体会。
一、合理分组,使小组成员之间产生积极的相互促进作用。
根据学生能力大小及个性差异进行分组,让每个组都有不同层次的学生,在合作之前提出明确的要求和学习任务,让人人都有自我表现的机会,人人都有事做,并在做事中获得知识,避免合作学习流于形式。而小组之间成员的相互交流,彼此尊重,以及共同分享成功的快乐,更使每个学生能进一步发现自我,认识自我。他们的主体地位被大大地肯定与提高,也有利于培养学生的合作交流意识和交往能力。
二、合理引导,提高合作学习的有效性。
作为引导者,教师要精心设计问题情境,设身处地感受学生的所做所为,所思所想,引发学生合作学习的动机,提出合作学习的目标,要结合具体的`教学内容,活动前向学生提出合作建议,教师必须有激发学生学习愿望和动力的能力,切实提高合作学习的有效性。
三、充分地调动起每个学生的积极性,让课堂变得精彩。
由于学习任务由大家共同分担,集思广益,各抒己见,人人都尽其所能。每个学生都有了发言的机会,学生合作精神、探究意识得到了有效的培养,学习态度、学习兴趣、学习水平也有了明显的提高。学生们在课堂上的讨论、发言、评价甚至质疑都非常精彩。合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围,为每个学生提供了更多的机遇,从而促进学生的全面发展。
四、合作学习培养了学生团队合作精神与人际交往能力。
在小组合作学习的过程中,一些同学对有些问题不能自主解决,这时候就有同学主动地讲解,讲完后还要问明白了没有。如果还不明白,组长还会继续讲。“兵教兵”发挥出它最大的效能,表明小组合作学习的习惯正在逐步养成,同时也充分体现出了团队的合作精神。
五、优化师生关系,教师成为学生学习的合作者、促进者。
在小组开展合作与交流时,教师的角色又变为一个合作者,要使小组合作真正有成效,教师除适时的组织、引导外,还必须置身于学习小组中,参与到学生中间去,在内容,时间,学生的情绪等方面,适时进行调控,以达到相互学习,相互提高的目的。
六、教师的评价在逐步到位,而且开始具有了亲和力。
具有亲和力的评价开始在课堂教学中显现,这种评价拉近了教师与学生的关系,极大的激发了学生在课堂上表现的热情。
合作研究心得体会精选篇十三
第一段(引入)。
研究课作为一门培养学生综合能力的学科,以其独特的特点和要求在学生中引起了高度重视。本文将结合个人经历,总结研究课研究过程中的心得体会,探讨如何更好地开展研究工作。
第二段(认识研究)。
研究是一种系统性的、科学的、有计划的探究活动,需要经过明确的目标、合理的方法和可行的步骤,以解答或发现某个特定的问题。在研究课中,我们要从选题、确定研究方向、制定研究计划等方面着手,确保研究过程的科学与系统性。
第三段(实施研究)。
实施研究是整个研究过程中最考验耐心和毅力的阶段。研究者需要耐心地收集、整理大量的信息和数据,并进行分析和解读。在这个过程中,难免会遇到各种困难和挫折。但只要保持积极的心态,坚信研究的重要性和价值,就能克服一切困难,在实施研究中不断成长和进步。
第四段(取得成果)。
研究的最终目的是要取得实质性的成果。在研究课中,成果的形式和表现形式多种多样,例如科研论文、学术报告、研究成果展等。无论成果以何种方式呈现,都应注重内容的创新和质量的优良。此外,还要及时总结和反思自己的研究,以便更好地拓展研究的深度和广度。
通过研究课的学习和实践,个人获得了许多宝贵的体会和心得。首先,研究是一项需要付出巨大努力的工作,需要我们具备坚持不懈的精神和扎实的科学素养。其次,研究过程中注重团队合作和交流是十分重要的,相互之间的启发和支持能够推动研究工作的进行。最后,在研究中要有创新思维和敢于冒险的勇气,只有勇于尝试和创新,才能取得令人满意的研究成果。
总结。
总之,研究课研究是锻炼学生综合能力和科学素养的重要途径。通过合理的选题、科学的方法和创新的思维,我们可以在研究中不断提高自己的能力,为社会和科学的进步做出积极贡献。希望通过对研究心得的总结与分享,能够激发更多学生对研究的兴趣和热情,为培养具有创新能力和探究精神的人才做出贡献。
合作研究心得体会精选篇十四
4)幻想是诗人的翅膀,假设是科学家的天梯。——歌德。
5)对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母。——茅以升(中国)。
7)要学会做科学中的粗活。要研究事实,对比事实,积聚事实。——巴甫洛夫(俄国)。
8)我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。——爱迪生(美国)。
11)我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福。——爱迪生(美国)。
12)人借助于科学,就可纠正自然界的缺陷。——梅契尼科夫。
16)没有艰苦劳动,就没有科学创造。——(南斯拉夫)谚语。
17)谬误的好处是一时的,真理的好处是永久的;真理有弊病时,这些弊病是很快就会消灭的,而谬误的弊病则与谬误始终相随。——狄德罗(法国)。
18)任何人都承认实验是科学之母,这是确定不移的真理,谁也不会否认。——米丘林。
19)人类所抱有的疑念,就是科学的萌芽。——爱默生。
20)科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。——华罗庚(中国)。
合作研究心得体会精选篇十五
时光荏苒,岁月如梭,三年的研究生学习生涯即将过半,对自己这一年半的学习情况做一个系统的整理,既是对之前的总结,也是对后面三个学期的展望。20xx年9月开始了自己的河北大学行政管理专业的研究生涯,第一个学期的课程安排比较全面,既有专业课程的传授,也有政治理论课程的熏陶,还有公共英语的学习。按照专业课老师们给的书单,自己阅读了一些专科课方面的论文以及学术著作;此外,自己还阅读了几部二战时期的人物传记,比如丘吉尔、罗斯福和戴高乐等。研一下学期则进入了全面的专业课程授课阶段,四门专业课加一门公共外语,结合四门专业课的内容以及写结课论文的过程,自己阅读了约翰洛克的《政府论》、阎照祥的《英国政治制度史》、托克维尔《论美国的民主》等著作以及一些中西方民主方面的学术论文,对自己这个学期专业课程的学习提供了很多的帮助和知识的补充,受益颇多的一个学期。
一年的时间很快,已经来到了研究生阶段的第二个年头,研二的这个学期也是研究生阶段最后一个安排课程的学期,显得格外珍惜,自己这学期做到了全勤,好好珍惜自己二十年学生生涯的最后一个学期,当然了,这也与这个学期的2门课程的吸引力程度呈正相关,一门课是人力资源管理的课程,一门是专业外语,都是自己本科时的老师,均是很有个人魅力的老师,所以同学们的出勤率显得格外的高;而自己还有一个原因,自己的毕业论文方向选的是人力资源管理,所以每节课都在很认真的听课,记笔记。按照老师给出的书单,正在读hr方面的著作,目前已经读过了美国学者罗纳德与约翰共同写就得《公共部门人力资源管理:系统与战略》,以及即将读完的李宝元老师的《现代公共人力资源开发与管理通论》,都是很有内涵的著作,使自己对hr方面的理解更加的深入与通透,也对自己的毕业论文的思路提供了很大的帮助。
以上基本就是自己这一年半研究生总共三个学期的专业课程学习情况的概况,知识来自于生活的各个方面,而不仅仅在课堂,生活中处处可以有收获,通过与人的交流,通过一次旅行,通过发生在身边的一件小事,而自己在学校的这一年半的时间里,除了上课时与读专业著作所获得的知识以外,还通过其他的一些途径获得了许多有益的知识。
首先,便是与自己朝夕相处的同学们,进入研究生阶段,同学们都经历了大学时期的洗礼,变的更加成熟与理性,大家相互之间交流起来显得更加的从容与方便,本科时大家学的专业各不相同,交流之余也会了解到同学所学专业方面的的知识内容,比如同学有学习经济学的,可以通过他了解经济学方面的知识,当然了,大家更多的还是生活方面的交流更多,班里的同学都很好相处,课外之于,经常有集体活动,比如一起去k歌,吃饭,自助等等,聊天之余,增进了彼此的友谊,同学既是自己学习的对象,也是自己未来的财富。
如今的时代,网络日益发达,新闻消息的传播速度可谓惊人,世界的每个角落发生的任何事情,只要传到网上,立马可以让其他地方的人所了解,索马里海盗、拉登之死、卡扎菲被杀等等,让我们远在千里之外能够第一时间获得重要的国际新闻;最近出现的被定义为“道德缺失”的搀扶老人事件、小悦悦事件,让我们有时间去对自己的道德思考与对社会的反思和拷问;欧元危机对欧盟的冲击以及中国对欧盟援助所提出的三个条件等等,无一不吸引着我们的眼球。
除了新闻,还有国外的文化与习俗的传播,当然了,也可以说成是文化侵略与资本主义思想的输出,但是对于我们已经具有独立思考能力的并且已经读过大学的成年人来说,我们所吸收与关注的只是异域文化的了解与好奇心的满足。无论是好莱坞的电影还是美剧,其各方面的制作均具有较高的水平,可以满足电影爱好者的口味,而且对于我国各个层次的、各个方面的考试,多看美剧,电影,对于外语的学习更是有益无害。一年一度的美国暑期大片,是许多人所期待的;风靡一时的《friend》也是许多英语教师强力推荐给学生要学好英语口语而必须看的美剧。如今更符合年轻人口味的《prisonbreak(越狱)》、《lost(迷失)》、《thevampirediarie》、《gossipgirl(绯闻女孩)》、《thebigbang(生活大爆炸)》,更是吸引了无数的青少年的热情,相信通过这些美剧的观看,对于我们的英语口语的学期能够提供很大的帮助。当然了,网络资源丰富异常,我们也要有选择性的吸收,通过网络,可以让我们更快的了解本学科、本专业的最新的动态,学术著作与论文,对自己的的知识的积累提供更广阔的平台,而我们同时要学会拒绝暴利等方面的资源。
自己从本科开始越来越多的运用网络来了解自己想要了解的新闻,资源与知识,对自己的知识的积累起到了很大的帮助,无论是在生活还是学习上。
生命在于运动,每天除了学习,上课,上网之外,自己会每天给自己安排各种运动,这也与自己爱好运动有关,自己体育兴趣十分广泛,踢足球、打篮球、打网球、跑步、打羽毛球、乒乓球等无一不是自己的兴趣所在,所以自己从不为每天的运动发愁,通过每天的运动也同样能够获得知识,有些运动是团队项目,比如足球、篮球,只有通过相互配合,团队合作才能够战胜对手,而羽毛球等个人项目需要足够多的技巧与经验的积累,每一项体育运动都能够让自己有所受益;在从事每一项运动的同时,自己结交了许多的朋友,在足球场,自己认识几个经常一起踢球的球友,经常相约一起踢球,一起看球,交流心得,聊自己喜欢的球队与球员。特别是自己去年去鸟巢观看了意大利超级杯的比赛,有自己喜欢的国际米兰,在鸟巢与几千名内拉祖里一起为国米助威,相互之间已无需过多的介绍,穿着同样的球衣,就是朋友,第一次见面,却是很熟悉的聊着球,在工体的训练赛、鸟巢的正赛,都认识了一些内拉朋友,相互留了联系方式,在人人加了好友,经常一起聊国米。特别是在微博上认识了许多阿根廷的朋友,天下阿迷是一家。通过与他们的交流,自己更深刻的体会了这句话,而且自己通过一个阿迷的帮助,买到了自己梦寐以求的20xx年韩日世界杯巴蒂的那件9号球衣,永远的纪念。
生活中随处可以学习,处处可以有收获。
整个研究生生涯还剩下一年半,没有课程安排的一年半。而主要任务是毕业论文和实习。这学期末就要把毕业论文的题目定了,从寒假开始就要进入全面的毕业论文准备与写作期,准备下学期的论文开题报告答辩等。自己目前也在积极的准备毕业论文的资料,看相关的专业著作与论文,争取早日给自己的论文定好方向与题目,早日进入全面写作阶段。相信接下来的一年半一定是既忙碌又充实的一年半,争取通过对毕业论文的写作使自己的hr方面的了解有一个升华。
自己计划下学期开始一边准备论文,一边开始找地方实习,毕竟已经没有课程安排了,有更多的精力去社会上获得一些经验,增加自己的工作筹码,保定或者北京,自己寒假会写一份完善的简历,参加一些招聘会,希望能够获得一次实习的机会,为将来的工作积累经验。当然了,实习也是学习的过程,而且我相信获得的知识更更多。
以上,就是自己对三年研究生生涯的总结与展望,既有课上的学习,也有课外的学习,希望自己通过学习的过程,能够获得更加丰富的知识与经验,为自己将来的事业打下更加坚实的基础。
合作研究心得体会精选篇十六
忙忙碌碌一年的小课题研究工作就要结束了,在这一年的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励,在挫折面前从不气馁,一年的研究和实践,使我们得到了很多。
首先,我们坚持历史单元主题的教学原则,历史单元主题教学就是从历史学科的实际出发,根据历史知识的系统性原则,对教材内容进行整合,使教学按知识系统进行,真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为广阔的角度来重新审视与定位的历史教学。脚踏实地的学习研究,真正的.贯彻单元主题教学理论。而新课程历史教科书的一个单元就是一个历史阶段,是这一时期历史发展的基本线索。因此,在教学中我们可以以课程标准为依据,在研究课标、钻研教材的基础上,改变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式,而从单元组织的角度出发,进行单元教学的整体设计,从而将某一节课的准备纳入单元教学的序列之中,从整体上构思单元学习主题的教与学,以单元主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试,立足课堂。
其次,在实施新课程改革的今天,依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计,既符合新课程的创新理念,又适应了学生的学习规律,既可以突出历史重点和主干知识,减轻学生课业负担,又可以提高教师教学和学生学习效率,符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看,学生有一种全新的感觉,他们投入很大的兴趣和老师一起进入探讨,并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质,真正调动了学生的积极性。
另外,在课题的研究过程中,我们还惊奇的发现,学生对单元主题的整合兴趣非常大,他们主动进行总结,归类,将历史纵向联系,达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。
通过这个活动,课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变,大家积极探索、学习研究,是教师的团队意识空前加强,听课、评课共同进步。对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高,新的教学理念也开始渗透,开阔了眼界,。学生对历史课也表示出了重视了,历史教学不再是照本宣科,而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节,可是没有做系统的收集和研究,因而没有这样强烈感悟。当然,一分耕耘一分收获,我们付出辛勤的汗水,收获的不仅仅是学生的成绩,还有良好的学习习惯和端正的学习态度,我们得到的很多很多……。
最后,我们要感谢xx市教育科学研究室,xx市基础教育科研领导小组办公室,xx市xx区教育局教研室,以及xx市东元路学校所给予我们的帮助和支持,还要感谢指导老师的指点,谢谢!
合作研究心得体会精选篇十七
随着教育体制改革的不断深化,学生们逐渐接触到了更多的科研活动。课题研究作为一种培养学生科学研究能力的重要途径,对于学生的发展具有重要意义。在进行课题研究的过程中,我们不仅学到了专业知识,还培养了科研思维和学术素养,取得了一定的研究成果。以下是我对课题研究的一些心得和体会。
首先,在选题阶段,我们要选择感兴趣且具有实际意义的课题。只有兴趣才是最好的老师,只有对选题感兴趣,我们才能够有持续的动力和耐心去深入研究。同时,我们也要考虑到选题的价值和实际意义。一个有意义的课题能够引起广泛的关注,为社会发展做出贡献。因此,我们在选题时要多方面考虑,不仅关注自己的兴趣,还要关注课题的实际应用和社会价值。
其次,在进行课题研究过程中,我们必须按照科研的规范进行。科学研究需要严谨的逻辑和严格的实验设计。我们要先进行文献研究,了解已有的研究成果和进展。通过文献研究,我们可以对课题有一个初步的了解,并为后续的研究提供参考。然后,我们要进行详细的实验设计和数据采集。实验设计要合理,数据采集要准确,以保证研究结果的可靠性。在实验过程中,我们还要注意保护实验对象的权益,遵循伦理规范,确保研究的合法性和公正性。
第三,在进行课题研究过程中,我们要善于借鉴和应用已有的研究成果。前人的研究经验和成果是我们研究的基础。我们应该从前人的研究中吸取经验教训,学习其科研方法和技巧。同时,我们也要紧跟学术前沿,关注最新的研究成果。只有不断学习和进步,我们才能够在科研中突破自己的瓶颈,取得更好的研究成果。
第四,团队合作是课题研究中不可或缺的一部分。在团队合作中,我们可以互相交流和借鉴,共同解决问题。每个成员都可以发挥自己的优势,共同推动课题的研究进展。在团队合作中,我们还能够培养自己的合作精神和团队意识,提高解决问题的能力和协作能力。
最后,在课题研究的结论中,我们要客观地总结自己的研究成果及其意义。我们要清晰地表达自己的观点和实验结果,同时也要对课题研究的不足之处进行反思和评价。在结论中,我们要对未来的研究方向提出建议和展望,为后续的研究者提供参考。
总之,课题研究是培养学生科学研究能力的重要手段。通过课题研究,我们不仅能够学到专业知识,还能够培养科研思维和学术素养。课题研究的过程中,我们要选择感兴趣且具有实际意义的课题,按照科研规范进行,借鉴前人的研究成果,善于团队合作,结论要客观总结。希望通过不断的研究和实践,我们能够不断提升自己的科研能力,为社会发展做出更大的贡献。
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