小组论文心得体会和方法(大全10篇)

通过撰写心得体会，我们可以反思自身的行为和思维方式，进一步实现个人的成长和进步。写好总结还需要一定的写作技巧和表达能力。接下来，让我们一起来看看其他人的心得体会，从他们的经验中学习。

小组论文心得体会和方法篇一

纵观人类的发展史，无论是远古时期的茹毛饮血，还是现在的信息社会，合作与竞争一直是人类社会不可或缺的重要内容。经济的高速发展，新知识、新技术层出不穷，竞争变得日益激烈，仅靠个人的力量无法应对错综复杂的问题，只有人与人组成团体，成员之间彼此依赖、相互分享、紧密合作，共同完成复杂的任务。由于学生的基础水平、兴趣爱好、接受能力各异，教师遵循“兼容差别，优化组合”的原则将学生分组，让学生在小组中互助、互爱、互动、互教，激发学生的学习潜能，唤醒了后进生的自尊，让他们在获得小组荣誉时受到鼓舞。

1．面向全体学生。

合作学习承认学生存在差异性，并不要求学生“整齐划一”，不同层次的学生在彼此合作、相互分享、交流争辩中共同提高，共同进步，其潜能得到开发，不断超越自我，不同的学生都能获得不同的发展。

2．和谐共生。

教师创设平等、民主的氛围，营造和谐、宽松、愉悦的教学氛围，充分调动学生的积极情感，打开学生封闭的心扉，让学生敢于质疑、善于表达，促进学生的身心发展。

3．主体发展。

学生是教学活动的主体，是学习的主人，教师要调动学生的主体意识，让他们积极参与到教学活动之中，让他们学会学习、学会做人，在体验成功、快乐自我中知、情、意、行获得了全面提高。

4．合作互助。

学生先自学，再协调，从组内交流到组外探讨，在合作互助的动力机制中都能获得发展，特别是后进生能获得关照。学生既有倾听，也有表达，实现优势互补，相互促进，共同提高。

5．科学分组。

教师要根据学生的性别、特长、基础、能力、心理素质等，遵循“组内异质、组间同质”的原则，按4―6人为一组。教师的分组也可以遵循学生自愿的原则，但组间的总体水平要保持一致，为组间公平竞争创造条件。

1．合作朗读。

学生多人一组，在分析人物性格特征的基础上，分角色有感情地朗读诗歌、散文、小说、戏剧。合作朗读，能激发学生的学习热情，加强学生的情感体验，让学生在阅读中感受到学习的乐趣，能深入文本，与作者感受文章的脉搏。如在学习《林黛玉进贾府》一文时，学生分角色朗读文本，融入自己的情感，体会美貌多情、体弱多病的林黛玉，精明狡黠、工于心计的王熙凤，行为偏僻性乖张的贾宝玉的人物形象。

2．合作阅读。

小组同学探讨阅读内容，在自主阅读、产生疑惑、共同探讨的基础上共同完成学习任务，小组成员有明确的分工，在信息的收集者、筛选者、笔录者、汇报者，大家自学指定内容，提出自己的见解，讨论删去无价值、过难过易的内容，选择有讨论价值的问题，在探讨形成共识后由笔录者记下参考解答，再交给汇报人进行阐述。如在《一滴眼泪换一滴水》内容时，学生在自学中提出很多问题，诸如“伽西莫多为什么流泪？”“在他喝到水之前，他对斯梅拉达怀着怎样的情感？他是怎样想爱斯梅拉达的？”“面对围观群众的咒骂与侮辱，伽西莫多又有何表现？”小组同学通过问题的探讨，了解文本的思想内容，能从不同角度理解人性这一永恒的主题。

3．合作批改。

传统教学中，教师重练轻改，作文批改全由自己说了算，学生难以评价的机会。在合作学习中，小组成员参照高考作文评分标准，或教师根据实际情况制定的要求，对同学的作文进行评价。遇到问题，小组同学可以彼此交流、互换意见，并写下评语。学生可以从说出值得借鉴的内容进行阐述，也可以提出值得探讨的`内容，让大家进一步讨论。

1．“合座”不等于合作学习。

小组学习中，教师常让前后桌的学生组成小组，让他们开展合作学习。殊不知，学生分组的不科学、问题的不适宜，加之教师缺乏有效的指导、监控，学生在讨论中各行其是，听不进别人的见解，不愿意做出必要的妥协。有的学生合作前不独立思考，使问题的探讨难以深入；有的学生合作中不交流，放弃表达自我的权利，交流活动草草收场。其实，合作学不是简单地“合座”，而是分享与接纳、依赖与表现、探讨与交流的过程，学生个体责任明确，大家彼此信任、包容，才能开启学生的思维，促进学生的主动发展。

2．合作学习不会使学生两极分化。

常有教师在质疑：合作学习中教师少讲解，放手让学困生去交流，而优等生有更多岂不会让优等生与学困生之间的差距越来越大？其实，学生之间是存在差异的，优等生与学困生花费同样的时间，他们难以达到同样的学习质量。其实，在合作学习中，虽然后进生与优等生存在差距，但他们的思维变得活跃了，表现更积极了，虽然不能与优等生达到同一发展水平，但他们能在原有基础上获得较大的提高。

部分教师片面地理解新课程理念，不论问题是否合适、难度是否适宜，为提高所谓的“互动”效果，一味地进行“合作学习”，挤占了有效的学习时间。合作学习作为一种有效的教学策略，教师在使用时要因地制宜，学生未进行独立练习就开始分组练习，或学习任务尚未组织好就将“主动权”交给学生，无疑是对合作学习的误读误用。总之，我们高中语文教师要避免合作学习形式化、泛化的现象，要在研读教材、把握学情的基础上，合理使用小组合作学习的策略，提高小组合作学习的有效性，让高中语文课堂不再枯燥单调，变得富有生机与活力。

小组论文心得体会和方法篇二

小组论文写作是大学生活中常见的一项任务。通过小组合作，不仅能够分担工作压力，还能够充分发挥每个成员的长处。本文将从准备阶段、团队合作、信息汇总、写作技巧以及反思总结五个方面介绍小组论文写作的心得体会。

第二段：准备阶段。

小组论文写作在准备阶段非常重要。首先，确定论文的主题和范围，通过团队共同商讨确定大家感兴趣的议题。然后，建立一个明确的交流平台，确保每个成员都能进行有效的沟通和协作。此外，在准备阶段，分工也是必不可少的。每个成员根据自己的特长和兴趣，明确责任分工，确保每个人在团队中都能得到发挥。

第三段：团队合作。

一个高效的小组论文写作需要团队成员之间的良好合作。团队合作的关键是互相信任和尊重。每个成员需要理解每个人的个人需求和能力，并尊重他们的意见和建议。在分工的基础上，团队应定期召开会议，讨论问题和解决困难。此外，鼓励成员之间的积极互动和相互支持，共同完成论文的写作任务。

第四段：信息汇总。

在小组论文写作过程中，信息的搜集和整理是非常重要的。每个成员都应该负责收集相关的文献和资料，并在团队会议上共享和讨论。通过在团队内部的信息汇总，可以确保每个成员都对论文的内容有全面的了解，并且能够提供准确的信息支持。此外，在信息汇总的过程中，要注重对信息的筛选和分析，确保只有相关和可靠的信息被纳入到论文中。

第五段：写作技巧和反思总结。

最后，小组论文写作需要运用一些写作技巧和策略。首先，要明确论文的结构和整体框架。写作前，要制定一个详细的写作计划，并在团队会议上进行讨论和修改。其次，要注重语言的流畅性和逻辑性，确保论文的表达清晰明了。此外，要注意团队成员之间的协作和修改，确保论文的一致性和完整性。最后，在完成论文后，进行反思总结是必不可少的。通过对整个写作过程的回顾和反思，可以发现不足之处，并为以后的写作和团队合作积累经验教训。

总结：

小组论文写作是一项需要团队合作和个人努力的任务。通过准备阶段的规划、团队合作的默契、信息汇总的准确性以及写作技巧的运用和反思总结，小组成员可以提高写作效率和质量。在参与小组论文写作的过程中，每个成员都能够获得学习和成长的机会，同时也能够培养良好的团队合作和沟通能力。

小组论文心得体会和方法篇三

小组作业是大学生活中常见的学习方式，通过小组成员之间的合作与协调，促进彼此的学习和成长。在这个过程中，我深刻体会到了小组作业的重要性，并收获了很多宝贵的经验和教训。下面我将从目标明确、合理分工、有效沟通、共同努力和反思总结五个方面介绍我在小组作业中的心得体会。

首先，目标明确是小组作业的基础。在小组作业开始之前，我们需要明确共同的目标，并制定明确的计划和时间表。在划定了小组作业的具体任务后，我们可以明确每个小组成员的职责和分工，明确各自的责任和工作范围，确保每个人都有明确的任务和目标。例如，在一次组织性小组作业中，我们明确了主题、内容和完成时间，并将任务分配给了每个小组成员。通过明确的目标和计划，我们能够更好地组织和管理整个小组作业的过程，保证任务的顺利完成。

其次，合理分工是小组作业中的重要因素。每个小组成员都有自己的特长和能力，在分工时要充分考虑到每个人的优势和劣势。合理的分工不仅能够提高小组成员的工作效率，还能够充分发挥每个人的个人能力和潜力。例如，在一次小组项目中，我们根据每个小组成员的专业知识和技能，将任务分配给不同的成员。分工不仅提高了工作效率，提升了整个小组作业的质量，同时也培养和发展了每个小组成员的个人能力和潜力。

第三，有效沟通是小组作业的关键。在小组作业中，成员之间的有效沟通起着至关重要的作用。有效的沟通不仅能够减少误解和摩擦，还能够帮助小组成员更好地理解和协调彼此的观点和想法。我们在小组作业中采用了多种沟通方式，包括面对面交流、在线讨论和邮件沟通等。通过积极的沟通和交流，我们能够更好地协调和解决问题，提高工作效率。在沟通过程中，我们也学会了倾听和尊重他人的意见，理解各自的需求和期望，以达到更好的合作效果。

其次，共同努力是小组作业中不可或缺的因素。小组成员之间的合作和互助是取得良好成绩的关键。在小组作业中，我们相互支持、共同取得进步，共同解决问题和克服困难。每个小组成员都付出了辛勤的努力和奉献，共同实现了小组作业的目标。这种共同努力不仅增强了团队的凝聚力和合作精神，还培养了我们的团队合作能力和创新能力。

最后，反思总结是小组作业中的重要环节。通过反思总结，我们能够及时发现问题和不足，吸取教训，并不断提高自己的能力和水平。在小组作业结束后，我们及时进行了总结讨论，归纳了每个小组成员的贡献和不足之处。通过反思总结，我们深入分析了小组作业的优点和不足之处，并提出了改进和完善的建议。通过这次总结和反思，我们不仅意识到了自己的不足之处，也看到了小组作业对个人能力发展的积极作用。

综上所述，小组作业是一种有效的学习方式和合作方式，在小组作业中我们不仅学到了知识和技能，也增加了合作和沟通的经验。通过目标明确、合理分工、有效沟通、共同努力和反思总结，我们能够更好地开展小组作业，取得更好的成绩和进步。相信在以后的学习和工作中，我们可以运用这些心得体会，更好地面对各种挑战和困难，取得更好的成绩和进步。

小组论文心得体会和方法篇四

本项目增加了学生学习的趣味性，提升付出努力后的成就感。同时理论联系实践，使学生牢固掌握机械基础的三大块内容：机械机构、机械传动、轴系零件。本校用的《机械基础》教材有6个实训模块，本校没安排，内容设置得欠合理，其中减速器装拆模块已经囊括了其他模块关于螺纹、键、齿轮、轴承的实训。学生参加书中安排的实训，只是对连接固定、装配有所认识，而各种机构和各种传动的运动没有得到实践，其他方面的素质也没有提高。另外，本项目关联其他科目一起实施教学，学生对机械制图、钳工、车工等知识技能也有了进一步提高，同时认识到各课程间的关联性。

3.2提高和锻炼学生的关键就业技能。

cdio工程毕业生要求达到4个层面能力：工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力。后面几层可以算就业能力，中职学生除了专业知识和专业技能之外，也应具有就业技能(就业能力)。就业技能目前没有一个标准的定义，不难得出各行各业对就业技能的要求都少不了cdio的三个核心技能：沟通技能、团队合作技能、解决问题技能。本项目分组进行，全组成员必须团结合作才能完成，期间学生相互之间必须有效沟通才能合作，而且教师只起引导作用，各项工作学生必须自主完成，查资料、构思、设计、加工、装配，各种软件使用，能够培养学生沟通、团队合作、解决问题的综合就业能力。

3.3以防雷排爆为主题，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

中职学生成长在和平年代，九年义务教育，职校免费，他们得到太容易，缺乏感恩，缺乏爱国主义精神和社会责任感。本着“素质为本，品德为尚”，本项目教学适时融入德育，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

小组论文心得体会和方法篇五

随着社会的快速发展，小组游戏作为一种有效的教学方法被越来越多地运用在教育中。小组游戏可以帮助学生培养合作意识、提高解决问题的能力，同时也可以促进学生的全面发展。我参与了一个小组游戏，不仅收获了知识和技能，还意识到了小组游戏的重要性。在这篇论文中，我将分享我在小组游戏中的心得体会，希望能给其他人带来一些启示。

首先，在小组游戏中，我深刻地体会到了合作的重要性。在我们小组的游戏任务中，每个人都扮演了不同的角色，需要相互协作才能完成任务。在合作的过程中，我们互相帮助、互相支持，共同解决问题。我发现，当每个人都充分发挥自己的长处时，团队的整体表现会更加出色。通过合作，我们的小组在游戏中取得了巨大的成功，这让我对合作有了更深的理解。

其次，小组游戏不仅可以锻炼我们的团队合作能力，还可以提高我们的解决问题的能力。在游戏中，我们面临各种各样的问题，需要思考和分析。通过讨论和合作，我们找到了解决问题的方法，并快速行动。这个过程不仅让我学会了如何在压力下思考和做出决策，还提高了我的解决问题的能力。我意识到，解决问题并不一定需要我们拥有所有的答案，关键是要学会提问、分析和利用团队资源。

并且，小组游戏还能够促进我们的个人发展。在小组游戏中，每个人都扮演着不同的角色，这让我有机会展现自己的才能和领导能力。在游戏中，我主动承担了一些重要的任务，并与其他成员密切合作。这个经历让我更加自信和成熟，同时也让我认识到了自己的潜力和能力。我相信，通过参与小组游戏，每个人都可以发现自己的优势和兴趣，并得到更好的个人发展。

此外，小组游戏对于促进沟通和交流也起到了重要的作用。在游戏中，我们需要与其他成员保持良好的沟通，明确任务和目标，共同制定计划。通过和其他成员的沟通，我学会了倾听和理解他们的观点，并对我的观点进行辩论和表达。这样的体验让我更加注重团队沟通和协作，也加强了我的交际能力。我相信，在现实生活中，这些交流和协作的技巧会对我的未来发展有所帮助。

综上所述，小组游戏对于学生的发展和成长有着深远的影响。在小组游戏中，我通过合作、解决问题、个人发展和沟通交流等方面得到了很多的收获。通过这次游戏的经历，我深刻地认识到小组游戏在培养学生综合素质方面的重要作用。我相信，通过更多的小组游戏活动，学生们可以全面发展，提高自身的能力和竞争力。

小组论文心得体会和方法篇六

小组合作学习作为一种教学模式，其要求2到7个人组成一个学习小组，小组成员一起学习，共同完成学习任务。这种学习模式一方面能够培养学生们的合作精神，增强学生之间的团队意识和集体观念；另一方面还能够帮助学生树立正确的竞争意识，培养学生的竞争能力。在小组之间，成员们通过相互的帮助，使得每一个学生都得到更好的发展。

小组合作学习还能够活跃课堂气氛，鼓励学生积极的回答问题，勇于提出问题，使学生的各方面的素质都得到一个很好的发展。在进行小组合作学习时，教师根据学生之间的差异进行合理的分组，能够充分的发挥小组成员之间的主体作用、互助作用，通过小组成员之间的交流，培养学生积极参与活动，乐于与人合作，树立正确的与人竞争的意识，帮助学生养成一个良好的心理素质。

2.1培养学生的`合作意识，增强学生的合作意愿。

人的行为往往是受到观念意识的支配的。所以，要促进学生之间的合作，必须先要帮助学生树立一种正确的合作学习的观念。在实际的教学过程中，教师需要抓住文章中的积极合作的因素，根据学生的实际情况，引导学生学习和理解合作的意义；然后在积极的组织一些合作学习的活动，帮助小学生树立正确的合作观念。通过组织这些积极地合作学习的活动，一方面能够活跃课堂氛围，提高学生学习语文的兴趣；另一方面还能够让小学生们在合作的过程中找到自身的价值，提高学生的合作能力。同时，教师还需要注意自身在合作学习中的作用，要以一个管理者、促进者的身份指导学生在合作学习中遇到的各种困难；并参与到学生们小组合作学习的过程中。

丰富的话语内涵是语文学科特点，小学生在对语文学习的过程，必然会形成不同的理解模式与感悟角度，学生在理解时需要适当的分析、综合的过程，因此在开展语文小组合作学习时，教师要结合学生的实际能力和教学内容的特点来安排小组学习模式。

合理安排时间也是小组合作学习的关键，合作时间可以依据需要适当延长或缩短，教师可以在较集中的情况下多时间的安排学生进行合作互助式的学习，也可以就一个问题在课堂上让学生进行短时间的辩论。无论是何种小组合作形式，教师都要给予学生足够的时间，让学生独立思考和发表意见，实现学生思维的充分表达。

2.3做好小组分工与合作。

在进行小组合作学习的过程中，教师首先需要根据学生的知识基础、兴趣爱好以及学习能力等各方面的因素，合理的将学生分成若干个小组；并对小组内的成员进行明确的分工，例如小组讨论的组织者，资料搜集员以及记录者和发言人等；在一定的时间后，小组的人员之间需要进行角色转换，这样能够使得小组成员在每一角色中都得到锻炼，有利于提高小学生的各项素质。同时，优化分组还有利于促进小组成员之间的优势互补，起到一个切磋、交流的目的，有利于小组间进行公平的竞争。在这样一个小组中优等生能够更好的发挥他们的才能，中等生可以得到锻炼，学困生则能够从优等生那里得到帮助提高学习成绩。

俗话说，兴趣是最好的老师。在小学语文课堂中，教师需要不断的探究激发学生小组合作的兴趣的方法。例如，在学习课文的过程中，教师可以选择一个学生的兴趣点，对他们进行提问，或者选用一些学生感兴趣的方式进行小组之间的合作，从而达到激发学生合作学习的兴趣，促使他们在愉快的、自由的氛围中学习语文。

在进行小组合作学生的过程中，教师需要自始至终都做好一个组织者，引导者，参与者和促进者的身份。虽然是学生之间的小组合作，但是教师切不可置身事外，教师在小组合作学习中的作用有时候对小组合作学习能够取得预期的效果起着至关重要的作用。所以，在小组合作学习的过程中，教师要积极的指导小组分工，时刻监督者小组的合作的情况，并积极引导学生进行小组思考、讨论和交流。同时，在小组合作学习的过程中，教师还需要根据课程的安排合理的调整教学的计划，根据课文资源组织一些学习情景，给学生提供一个小组合作学习的机会和平台。此外，教师还需要及时的和小组成员进行交流，帮助他们解决一些合作中的困难和问题。这样，才能够充分的发挥小组合作学习的积极作用，提高合作学习的效率，保证语文学习的质量。

总而言之，促进学生之间有效的小组合作学习，是目前教育工作者普遍关注的一个问题。小组合作学习一方面能够充分调动每一学生的内在的学习动力，培养学生的合作观念和创新精神；另一方面还能够培养学生自我调控的能力。因而，教师在日常的教学工程中，要准确的掌握小组合作学习的时间和空间，积极的指导学生进行小组合作学习，促使各个层次的学生都能够在宽松愉悦自由的环境中学习语文知识，提高语文素养。

参考文献：

小组论文心得体会和方法篇七

小组论文写作是大学生活中常见的任务，通过参与小组合作写作可以提高学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。亲身参与过多次小组论文写作的我，总结了一些心得体会，分享给大家。

第二段：明确目标和任务分工。

在小组论文写作之前，需要明确共同的目标并进行任务分工。每个人应明确自己的任务和职责，并根据自己的兴趣和能力分工合作。合理的任务分工可以使小组成员发挥自己的专长，提高工作效率。

第三段：加强沟通交流。

沟通交流是小组合作写作的关键。可以通过定期召开会议、线上讨论等方式加强成员之间的沟通和交流。在这个过程中，要充分倾听他人的观点和意见，积极提出自己的想法，达成共识。同时，合理安排时间，提高会议效率，确保各个成员都能充分参与讨论。

第四段：合理规划时间。

论文写作需要时间的规划和分配。在小组合作中，需要合理安排每个人的时间，确保每个成员都能有足够的时间去完成自己的任务。可以使用工作计划表或时间表来帮助规划时间，及时调整进度，确保论文能够按计划完成。

第五段：团队合作精神和问题解决能力。

在小组论文写作中，团队合作精神和问题解决能力是非常重要的。在团队合作中，会遇到各种不同的困难和问题，但只要每个人都能积极参与，主动解决问题，就能够共同完成任务。同时，组织一些团队建设活动，增加成员之间的互信和凝聚力，能够更好地促进团队的合作。

结尾：

通过几次小组合作写作的经历，我深深体会到了团队合作的重要性。只有通过良好的沟通交流、合理分工和时间规划，以及团队合作精神和问题解决能力，才能够更好地完成小组论文写作任务。希望通过我的经验与体会，能够对大家在小组合作写作中有所帮助，共同完成论文任务。

小组论文心得体会和方法篇八

项目教学法是一种以学生为本的高效教学法，也是当今教育界十分盛行的一种教学法。在进行汽车维修专业课程教学过程中，项目教学法是将一个相对独立的项目（包含若干个子任务）交予学生独立或分组完成，从信息的收集到方案的设计与计划的实施，及最终的评价，都由学生分工、协作、负责完成，教师在此教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用。

对于汽车维修专业的课程来说，课程内容相对术语多，理论性强，学生在学习过程中，缺乏思路、枯燥乏味，使学生的专业兴趣得不到激发，学习积极性难以调动。从而，学生学习专业技术的方法和能力难以得到很好的培养，直接影响了职业技能培养目标的实现。为此，我们有必要探索与应用“项目”的形式进行教学。

2进行项目教学法的环节。

2.1知识整合、情境创设、项目设计。

好的开始是成功的关键，为了项目教学法的顺利实施，项目及任务的设定一定要激发出学生的学习兴趣与热情，对学生而言，又要具有一定的挑战性，具体方法如下。

首先，教师必须对汽车维修专业课程教材内容进行知识整合，按照学习目标和能力目标的要求，设计出与当前学习主题密切相关的项目及任务。该任务不仅符合学生的实际，还要具有典型性、科学性、合作性和拓展性，让学生能够触类旁通，举一反三，开阔思路，增强自主学习与完成类似“任务”的综合能力。

其次，教师可结合生产实践需求，创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学生带着真实的“任务”进入学习情境，使项目及任务真实性和形象化。

最后，将项目及任务设计为任务书，一方面便于任务的下达；另一方面，便于小组合作的开展和竞赛考核的評分。

比如：我们在汽修高级班进行《汽车底盘构造与维修》中的离合器的构造与原理教学时，首先创建一个情境，提出任务——“一辆桑塔纳2000轿车在起步时，出现严重的抖动，当抬起离合器时，车速提高不柔和、不稳定。分析轿车的故障点并排除。”以此来吸引学生的注意力，使学生对离合器产生兴趣。带领学生在车间观察离合器，并对离合器进行拆装，要求学生总结离合器的原理。这时学生脑海里存在了一个直观的离合器，但是对离合器的原理还有些模糊，不清楚各零件的名称。在提升了学生的学习兴趣的同时，进入课堂，由老师进行系统化的授课，使学生逐步了解各个零件的名称，继而掌握离合器的工作原理。在启发学生自行分析轿车的故障点后，总结出多个故障点；再由教师带领进入车间进行离合器项目实训练习，让学生用实践去证明离合器的故障原因，促进学生有针对性地、主动性地去学习、实训。

2.2精心策划、提供资料、制作学案。

采用项目中任务驱动下的小组探究式学习方式，教师既不能直接告诉学生解决问题的方案，也不能下达任务后就放手不管了，而是应当向学生提供充分、合理的信息资料；合作小组则通过查阅资料、筛选资料、加工资料、应用资料的过程，彼此间进行不断的探讨、补充、修正和总结。这不仅大大提高了合作小组完成任务的质量和效率，同时培养和锻炼了学生“自主学习、解决问题、完成任务”的能力。

2.3教师主导，掌控全局、确保实效。

项目教学法的`根本特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，学生在合作氛围中承担着大部分学习任务、占据课堂的大部分时间，因而成为课堂的主角。但这不意味着在教学过程中，教师就轻松了或无事可做；相反，教师不仅是课堂的控制者、知识的讲解者，更是任务的设计者、课堂的组织者、合作的参与者、学生学习的帮助者。教师在布置好任务后，要适时地进行巡回指导并及时地在学生完成任务的活动中给予必要的知识讲解与技术指导。具体流程如图1所示。

2.4总结经验，提交成果，拓展反馈。

当整个项目实施结束后要进行总评，总评应体现公平、公正、公开的原则，应采取学生自评、互评和教师总评的方式。评价还应结合不同项目的特点，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个方面，将项目评价和学生个人评价有机结合。评价的目的不应只评出分数和名次，更应指出问题所在，并给出具体改进及修改建议，让学生在下一个项目学习中表现更出色。

3实践项目教学法的体会。

项目教学法比传统教学法更适应现在学生的教学习惯，在学生能力培养过程中，先进的教学方法起着十分重要的作用。项目教学活动中可以灵活采取“任务驱动+合作学习”的教学模式。学生通过小组讨论、分工配合、相互协作等形式来共同解决问题、完成任务。同时，锻炼自己口头表达见解的能力，学会聆听他人的意见与建议，综合职业素养能力得到全面提高。特别适用于汽车维修专业课程教学中注重实践性、强调能力性以及与职业岗位的需求要求。采用项目教学法可以培养学生综合应用多门学科知识解决问题的能力，训练学生小组协作和团队精神，在应用中学习，在实践需要时学习，将理论学习和实际应用紧密地结合起来，提高学生对所学知识的内化程度，从而也提高了教学效率。

项目教学法事实上是相关课程整合的一种方式，很值得教师继续在课程改革中进行有益的尝试。笔者认为汽车维修专业课程中并不是每节专业课教学都适用“项目教学法”。如一些基本概念、基本原理等就不适宜采用项目教学法，因为学生对有关的基本概念和基本原理知识掌握得不是很全面，要自主完成给定的任务难度会较大。只有当学生相关的知识和经验积累到一定的程度时，使用项目教学法才能获得事半功倍的教学成效。同时，还要结合实际情况，根据企业的要求将企业的工作场景和环境引入到教学场景中来。在教学中可以穿插模拟企业真实环境的实训，来提高学生的学习效率。教师示范引导学生的正确操作流程，以最终提高学生的学习兴趣，高效完成教学任务。

参考文献。

[1]谢迎春.项目教学法在电子技术中的研究与实践[d].金华：浙江师范大学，2007.

[3]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[m].清华大学出版社，2009.

小组论文心得体会和方法篇九

台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。虽然台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。但是抗日战争胜利后台湾重归中国的版图。1949年后,由于众所周知的原因,台湾与祖国大陆处于分离的状态,这种分离是政治军事上的分离文化、主权还是根连着根的。一个中国的原则是国际上无可争辩的共识。50多年来台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。台湾岛是中国的第一大岛,位于祖国东南沿海的大陆架上。台湾扼西太平洋航道的中心,是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。

在政治上,台湾一直是西方国家给大陆政府施压的筹码,也是也是影响国际舆论的焦点。在主权管理上一直都是分裂状态国家没有统一没有一个最高的领导机构来领导整个中国限制了国家的发展进程。在经济上,统一后两岸的关税可以减免台湾向大陆销售的商品销量也会大幅增加。使台湾人赚到的钱更多,极大地推进了经济的竞争力。加强两岸的企业合作商贸合作,教育,医疗等方面合作,有利于促进两岸经济的快速发展。大陆是世界第二经济大国,有3万亿美元外汇储备台湾与大陆统一有了强大的大陆做靠山,如果国际上出现如金融风暴、经济动荡等动荡局势也不用怕。而且在应对自然灾害等突发事件上,大陆可以给与台湾更大的支持。同时大陆与台湾旅游方面,食品方面的合作空间非常大统一后台湾人赴大陆旅游更方便如果台湾民众到大陆看万里长城北京故宫四川九寨沟、大熊猫就不必办签证手续了两岸的旅游业发展会更具有活力。在军事上大陆是军事强国还有战略核力量台湾有许多西方先进武器台湾与大陆统一后整个中国军事力量大增看谁还敢欺。台湾是中国的门户在军事上跟大陆的对立尤为突出台湾以美国合作严重地破坏了大陆军事利益。美国有了台湾减少了对大陆解放军侦测的难度获得了大量的解放军情报对解放军的指挥作战极其不利。台湾的军事力量从一方面也影响着大陆的解放军。可是一旦统一后中央军事委员会领导指挥台军使其化敌为友以向台湾为几点向太平洋进发对于解放军的远洋作战以及海上运输将有质的飞跃。所以早一天解放台湾中国就能早一天发展的更快更猛。

在和平解决问题非常困难的时候可以试着用武力解决台湾问题。重点针对台军的重要军队设施进行定点快速打击速战速决。外交部向直接向美国政府告知中国政府要解放台湾为安全起见危险海域请美军军舰切勿进入作战海域。海军可先包围台湾外海防止台军海军逃出外海或攻击大陆本土。晚上空军与导弹部队对台军的军队设施、军港实施定点轰炸。隔天地面部队再登陆台湾对台湾进行大扫荡之后从新组建政府与军队机构。原政界人员可保留原职或撤销职位对于仍然坚持台独者实施专制。台湾与陆的分歧用和平手段解决是需要相当长的。国家统一与领土完整受到严峻的挑战使用武力解决台湾问题虽然会造成一时的损失但从长远上看是具有积极作用的。再次解决台湾问题有利于解决钓鱼岛问题。钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。中国最早发现、开发钓鱼岛通过先占取得主权。钓鱼岛及其附近海域自古以来就是中国人民进行捕鱼、采药、避风、休息等活动的场所。至晚到明代就已经被中国人民发现、利用和命名。我国的这一立场有充分的历史和法律依据。随着世界局势和国家间力量对比发生变化日本再次将手伸向钓鱼岛这是个中国政府所不允许的。对这一严重侵犯中国领土主权和中国公民人权的行径中国政府表示强烈抗议。采取抗议只会助长日本的野心我们要让日本知道我们在外交以及军事上的亮剑精神狭路相逢勇者胜既然日本如此猖獗我们就拿出点颜色让他们看看。首先钓鱼岛是我国的领土我国的渔民有权在钓鱼岛捕鱼作业渔民在钓鱼岛捕鱼作业必须要有海军或者海监船作为安全保障不能让日本日说抓就抓。对于日本在钓鱼岛及其附近的船只给予驱逐对其海军舰采取跟踪的手段并做好战斗准备。

我国必须不怕局势的复杂化与军事斗争化用强硬的态度与措施来保卫钓鱼岛。在经济上我国可以采取关税措施限制日货进口等措施来制约日本使其在钓鱼岛问题方面不敢太过强硬。在政治上我们必须坚持钓鱼岛是中国不可分割的一部分的原则一切中日合作都要建立在此基础上尽量将钓鱼岛问题拿到谈判桌上解决。在军事上我们要加强对钓鱼岛的管理成立钓鱼岛保卫大队专门负债钓鱼岛及周边的安全事务。保证我国渔民能在该海域合法放心的捕鱼作业。同时解决钓鱼岛问题有利于我国海军冲出第一岛链增强我国海军的远洋作战能力具有深远的战略意义。再苦再累也要解决钓鱼岛问题要本着不怕苦不怕累的精神和坚持钓鱼岛是中国不可分割的一部分的原则来看待钓鱼岛问题。战后相当长时期内并不存在所谓的南海问题。南海周边的地区也没有任何国家对中国在南沙群岛及其附近海域行使主权提出过异议。越南在1975年以前明确承认中国对南沙群岛的领土主权。菲律宾和马来西亚等国在70年代以前没有任何法律文件或领导人讲话提及本国领土范围包括南沙群岛。美国与西班牙1898年签订的巴黎条约和1900年签订的华盛顿条约曾明确规定了菲律宾的领土范围但并未包括南沙群岛。南沙之争其本质是围绕着石油资源而展开的争端是名副其实的“石油政治”问题南沙问题背后是扑朔迷离的大国角力。2007年3月份越南宣布在越南北部海防市东七十多公里的海域发现石油储量丰富的安子油田并公开邀请马来西亚、新加坡、美国等国家的公司进行公开招标同时邀请俄罗斯作为南沙石油的开发伙伴。4月份越南正式启动与英国石油公司推进在南沙建设天然气田和管道的计划。2月12日越南外交部发言人就南沙群岛的所有权公开发表声明称“有充分的历史根据证明越南拥有南沙群岛的主权”。

东南亚国家这些无视中国的领土主权尊严的行为却没有遭到我国有效措施的压制。而是日益猖狂他们企图把南海问题复杂化国际化从中拉拢大国来瓜分中国的南海。这是非常令人愤慨的事情我国一直过于注重和平发展导致东南亚的小国读懂了中国以经济建设为中心的强国路线不把中国的国家尊严放在眼里。

南海是我国贸易的海上生命线我国必须对其拥有绝对的控制权与主权。再次南海资源丰富是我们留给子孙后代的财富我们无论如何也要收复南海。东南亚都是一些小国家他们军事力量与我国解放军力量对比悬殊我们可以强硬出击没有必要担心美国。我们拥有南海主权的决心不只要体现在态度上还要体现在行动上。我们要对南海做一个主权拥有国应该做的事我们也要对南海进行开发对其他没有经过我国政府同意的非法开发项目我们要严厉制止。而且必须在南海部署我国的军舰海监船的巡航管理方案。

一个国家的富强不仅体现在经济与军事的强大最重要的是主权领土完整不受侵犯。倘若一个国家的主权完整都无法保障,那么日后怎能保证不会像清王朝那样任人宰割呢?所以在主权问题上我们要有决心,有行动。要相信毛**的话枪杆里头出政权。

小组论文心得体会和方法篇十

小组论文写作是大学课程中常见的任务之一，它旨在培养学生的团队合作能力和综合运用知识的能力。本文将就个人的小组论文写作经历，分享一些心得和体会。小组论文写作需要协调团队中各成员的意见，分工合作完成任务，同时也要注重调动每个成员的潜力，实现最佳的成果。通过本文的经验总结，希望能对其他人的小组论文写作有所帮助。

段落二：明确任务和目标。

在小组论文写作中，首先要明确任务和目标。要通读教师提供的要求和指导，确保清楚理解论文的主题和要求。然后，与小组成员进行讨论，确定每个人的职责和分工。明确任务后，要制定一个明确的时间表，以合理分配时间，确保在截止日期前完成任务。任务和目标的明确性有助于整个小组的工作效率和质量。

段落三：合理分工和分工合作。

小组论文写作中，合理的分工和分工合作至关重要。尽可能根据小组成员的兴趣和专长进行任务的分配。每个成员要承担自己的责任，并且要理解和支持其他成员的工作。要定期召开小组会议，交流进展和碰面问题。小组讨论时，要鼓励每个人分享自己的想法和意见，并从中汲取灵感，以提高论文的质量。

段落四：注重沟通和合作。

在小组论文写作中，良好的沟通和合作至关重要。及时有效地与小组成员沟通，交流想法和解决问题是保证小组成员团结合作的关键。注重沟通可以减少误解和冲突，提高工作效率。而合作意味着相互尊重和互相支持，共同努力完成任务。在遇到困难和矛盾的时候，要通过合作和讨论找出解决方法，以达到和谐共事的目标。

段落五：相互学习和持续改进。

在小组论文写作过程中，互相学习和不断改进是非常重要的。在工作的过程中，每个成员都能从其他成员的经验和知识中学到新的东西。要积极参与讨论和分享，互相学习取长补短。同时，要持续改进和反思自己的工作，找出不足之处并加以改正。只有不断学习和改进，才能提高自己的写作水平和团队合作能力。

结尾。

通过小组论文写作，我深刻体会到团队合作的重要性和价值。良好的沟通、分工合作和相互学习不仅帮助我们取得了好成绩，更让我意识到团队合作对于个人成长的积极影响。只有在共同努力、相互支持和持续改进的过程中，我们才能取得更好的成绩和更高的效益。因此，小组论文写作是一个锻炼团队合作能力和个人发展的宝贵机会。希望通过本文的分享，能对其他人的小组论文写作有所启发和帮助。