单词速记心得体会及感悟 如何快速记忆英语单词心得体会(7篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

有关单词速记心得体会及感悟一

unit 1 1.问题；事情

2、怎么了？出什么事了？ 3.疼痛的；酸痛的 4.感冒 5.胃痛；腹痛 6.胃痛 7.脚；足 8.颈；脖子 9.胃；腹部 10.咽喉；喉咙 11.发烧 12.躺，平躺 13.躺下 14.放松；休息 15.咳嗽 16.x射线；x光 17.牙痛 18.量体温 19.头痛 20.发烧 21.间歇；休息 22.休息

23、（使）疼痛；受伤 24.乘客；旅客

25、离开（某处）；不工作；从。.。.去掉26.下车

27、使。.。.。惊讶的；出乎。.。.。意料 28.向；朝 29.问题；苦恼

30、（用手或器具）击；打 31.立即；马上 32.陷入；参与

33、（she的反身代词）她自己 34.绷带；用绷带包扎 35.压；挤；按 36.生病的；有病的 37.膝；膝盖 38.鼻出血 39.呼吸 40.晒伤的

41、（we的反身代词）我们自己 42.登山者；攀登者

43、习惯于。.。.。；适应于。.。.。44.危险；风险；冒险 45.冒险

46、（交通）事故；意外遭遇 47.情况；状况 48.千克；公斤 49.岩石 50.用尽；耗尽 51.刀 52.切除 53.血

54、意思是；打算；意欲 55.离开；从。.。.。.出来 56.重要性；重要 57.决定；抉择 58.限制；约束；管理 59.掌管；管理 60.勇气；意志

61、死；死亡 62.放弃 63.护士 63.朱迪（女名）64.南希（女名）65.曼迪（女名）66.阿伦·罗尔斯顿 67.尤他州（美国）

unit 2 1.打扫（或清除）干净 2.欢呼；喝彩

3、（使）变得更高兴；振奋起来 4.分发；散发

5、义务做；自愿做；志愿者 6.想出；提出（主意、计划回答等）7.推迟 8.标志；信号 10.分发

11、打电话给（某人）；征召 12.曾经……；过去…… 13.孤独的；寂寞的 14.照顾，非常喜欢 15.几个；数个；一些 16.强烈的；强壮的 17.感觉；感触 18.满足；满意 19.高兴；愉快 20.物主；主人 21.参加……选拔；试用

22、（尤指长途）旅行；行程 23.募集；征集 24.独自；单独 25.修理；修补 26.修理；安装 27.修理；装饰 28.赠送；捐赠 29.（外貌或行为）像 30.破损的；残缺的 31.车轮；车子 32.信；函 33.女士；小姐 34.建起；设立

35、丧失能力的；有残疾的 36.影响；有作用 37.瞎的；失明的 38.聋的 39.想象；设想 41.开；打开 42.门 43.拿；提；扛 44.训练；培训 45.激动的；兴奋的 46.训练；培训 47.仁慈；善良 48.聪明的；聪颖的 49.理解；领会 50.变化；改变

51、兴趣；关注 ；使感兴趣；使关注 52.先生（用于正式信函中对不知名的男性收9.通知；通告；注意；注意到；意识到 40.困难；难题

信人的称呼时，写为）23.依靠；信赖 24.依造；依赖 25.发展；壮大 53.夫人；女士（用于正式信函中对不知名的女性收信人的称呼时，写为）

54、马里奥（男名）55.吉米（男名）

unit 3 1.垃圾；废弃物 2.倒垃圾 3.折叠；对折 4.扫；打扫 5.地板 6.杂乱；不整洁 7.扔；掷 8.频繁；反复 9.也不，两者都不 10.衬衫

11、一……就……； 12.给；递；走过；通过 13.借；借用 14.借给；借出 15.手指 16.厌恶；讨厌

18．杂务；乏味无聊的工作

19．与…同时；当…的时候；而；然而17.点心；小吃；快餐 18.精神压力；心理负担 19.浪费；垃圾；浪费；滥用 20.目的是；为了 21.提供；供应 22.而且；加之

26、独立

27、公正性；合理性

30．因为；既然 从…以后；自…以来 31．邻居 28.照顾；处理 29.有病；不舒服 30.落下；掉下 31.独立的；自主的 32.合理的；公正的 33.不合理的；不公正的 34.桑迪

unit 4 1.允许；准许 2.有毛病的；错误的 3.哪儿不舒服 4.快速查看；浏览 5.猜测；估计 6.协议；交易 7.重要的事 8.成功的发展；解决 9.和睦相处；关系良好 10.关系；联系；交往 11.交流；沟通 12.争吵；争论 13.云；云朵 14.年纪较长的 r 15.代替；反而；却

16、任何；每一 17.焦虑的；担忧的 18.主动提出；自愿给予 19.正确的；恰当的 20.第二；其次 21.交流；沟通 22.解释；说明 23.清楚易懂的；晴朗的 24.抄袭；模仿；复制；复印 25.归还；回来；返回

26、（常用于否定句和疑问句末）再也（不）；（不）再 27.成员；分子 28.压力 29.竞争；对抗 30.意见；想法；看法 31.技艺；技巧 32.典型的

33、（美式）橄榄球；足球 34.删除；删去

35、快的；迅速的；时间短暂的 36.持续；继续存在的 37.比较 38.比较；对比 39.不理智的；疯狂的 40.鞭策；督促；推动 41.发展；发育；成长 t 42.造成；引起 43.通常的；寻常的 44.依……看 45.可能；大概；也许

46、凯茜 47.泰勒

unit 5 1．暴风雨 2．闹钟

4、（闹钟）发出响声 5.开始

6、在很大程度上；大量的 7.突然；忽然 8.接电话 9.奇特的；奇怪的 10.暴风雨 11.风

12、光；光线；光亮 13.报道；公布 14.地域；地区 15.木；木头 16.窗；窗户 17.手电筒；火炬 18.火柴 19.敲打；打败 20.倚；碰；撞 21.睡着

22、进入梦乡；睡着 23.逐渐变弱；逐渐消失 24.升起；增加；提高 25.倒下的；落下的 26.分离；分开 27.看一看

28、覆盖着冰的；冰冷的

29、开玩笑；欺骗 30.理解；领会；认识到 31.前往；费力的前进 32.章节；段落 33.学生

34、彻底地；完全地 35.惊愕的；受震惊的 36.沉默；缄默；无声 37.沉默；无声 38.不久前；最近 39.拆除；往下拽；记录 40.恐怖主义者；恐怖分子 41.日期；日子 42.塔；塔楼 43.首先；最初 44.实情；事实 45.艾伦

46、马丁·路德·金 47.亚拉巴马州（美国）48.动物保护热线 49.世贸大楼（美国纽约）

unit 6 1.射击；发射 2.石头

3、虚弱的；无力的 4.神；上帝 5.提醒；使想起 6.一点；小块 7.有点；稍微 8.愚蠢的；不明事理的

9、代替；反而 10.变成 11.物体；物品 12.隐藏；隐蔽 13.尾巴

14、有魔力的；有神奇力量的 15.棍；条 16.使激动；使兴奋

17、西方国家的；（尤指）欧美的；西方的（w可以小写）18.从前 19.继姐（妹）20.王子 21.爱上；喜欢上 22.适合；合身

23、（尤指）夫妻；两人；两件事物 24.笑；微笑 25.结婚 26.结婚

27、金子；金币；金色的 28.皇帝

29、丝绸；丝织物 30.内衣

31、没有人；小人物 32.愚蠢的

33、欺骗；蒙骗；骗子 34.继母 35.妻子；太太 36.丈夫 37.全部的；整体的

38、（戏剧或歌剧的）场；场景

39、月光 40.发光；照耀

41、光亮地；明亮地；明亮的；光线充足的 42.地；地面 43.带路；领路 44.声音 45.勇敢的；无畏的 46.克劳迪娅 47.《西游记》 48.美猴王 49.《睡美人》 50.《灰姑娘》 51.《小红帽》

52、《韩塞尔与葛雷特》（《糖果屋》）

unit 7

1、平方；正方形 2.米；公尺 3.深的；纵深的 4.沙漠

5、人口；人口数量 6.亚洲

7、（可以）随便（做某事）8.旅行；旅游 9.旅行者；观光者 10.墙

11、令人大为惊奇的；令人惊喜（或惊叹）的

12、古代的；古老的 13.保护；防护

14、宽的；宽阔的 15.就我所知 16.人造的 17.成就；成绩 18.西南的；西南方向的 19.厚的；浓的 20.包括；包含 21.极冷的；冰冻的 22.条件；状况 23.吸入；吞入（体内）24.实现目标；成功 25.挑战；考验

26、面对（问题、困难等）27.达到；完成；成功 28.力；力量 29.自然界；大自然 30.即使；虽然 31.大海；海洋 32.太平洋 33.厘米

34、重量是…；称…的重量 35.出生；诞生 36.出生时

37、到达（某数量、程度等）；至多有；

不多于

38、成年的；成人的；成人；成年动物 39.竹子 40.濒危的

41、研究；调查（用作名词时，重音可放

在第一个音节）42.饲养员；保管人

43、醒着 44.激动；兴奋 45.走路时撞着 的

4、经典作品；名著

5、（书刊或纸张的）页，面，张 46.绊倒 6.匆忙；赶快 47.大约 7.赶快；急忙（做某事）48.疾病；病 8.预期；预定 49.野生的 9.船 50.政府；内阁 10.工具 51.鲸

11、枪；炮

52、油；食用油；石油 12.迹象；记号；分数；做记号；打分53.保护；保卫 13.沙滩；沙 54.巨大的；极多的 14.食人肉者 55.丹增·诺尔盖 15.朝；向；对着 s 56.埃德蒙·希拉里 16.陆地；大地 57.田部井淳子 17.小说

58、珠穆朗玛峰 18.科幻小说（或影片等）59.尼罗河

19、科技；工艺 60.里海（世界最大的咸水湖）20.法语

61、撒哈拉沙漠 21.流行音乐；流行乐曲 62.长江 22.摇滚乐 63.黄河 23.乐队 64.明朝 24.乡村音乐 65.明长城 25.永远

66、喜马拉雅山脉 26.在国外；到国外 67.亚马逊河 27.真实的；事实上 68.成都研究基地 28.自从

29、迷；狂热爱好者 unit 8 30.南方的 1.珠宝；财富 31.现代的；当代的 2.岛

32、成功 3.满是…的；（有）大量的；（有）丰富

33、属于；归属

34、互相 35.笑；笑声 36.美；美丽 37.一百万

38、唱片；记录；录制；录（音）39.介绍；引见 40.行；排 41.亚历克斯（男名）42.加思·布鲁克斯 43.披头士乐队（英国）44.《金银岛》 45.《爱丽丝梦游仙境》 46.《小妇人》 47.《雾都孤儿》 48.《鲁滨逊漂流记》 49.《汤姆·索亚历险记》 50.《哈利·波特》

51、纳什维尔（美国田纳西州府）52.田纳西州（美国）53.乡村音乐名人堂博物馆

unit 9 1.娱乐；游戏 2.游乐场 3.在某处；到某处 4.照相机；摄影机；摄像机 5.发明；发明物 6.发明；创造 7.难以置信的；不真实的 8.进步；进展 9.迅速的；快速的

10、特别的；不寻常的 11.坐便器；厕所 12.鼓励 13.社会的 14.和平的；安宁的 15.茶艺 16.表演；演出 17.完美的；完全的 18.茶具

19、它自己（it的反身代词）20.收集；采集 21.两个；一对；几个

22、德国的；德语的；德国人的；德语；

德国人 23.主题

24、供乘骑的游乐设施；短途旅程 25.省份 26.一千

27、数以千计的；许许多多的 28.一方面……另一方面…… 29.安全的；无危险的 30.仅仅；只；不过 31.害怕；惧怕

32、不管……（还是）；或者……（或者）；

是否 33.印度的；印度人

34、日本的；日本人的；日语的；日本人；

日语 35.狐狸 36.全年 37.赤道

38、在任何时候；无论何时 39.春天

40、主要地；通常 41.地点；位置 42.国家科学博物馆 43.国际厕所博物馆 44.杭州国家茶博物馆 45.唐老鸭 46.迪斯尼乐园 47.迪斯尼游轮 48.兵马俑 49.鸟巢 50.新加坡 51.东南亚 52.夜间野生动物园

unit 10 1.院子

2、庭院拍卖会

3、甜蜜的；甜的；含糖的 4.记忆；回忆 5.分；分币 6.玩具 7.熊

8、生产者；制订者 9.面包机

10、围巾；披巾；头巾 11.软的；柔软的

12、软体玩具；布绒玩具 13.检查；审查 14.察看；观察 15.板；木板 16.棋类游戏

17、地位（或职位、级别）低下的 18.初级中学 19.清理；清除 20.清理；丢掉 21.卧室

22、不再；不复 23.拥有；有 24.铁路；铁道 25.离开；分开

26、放弃；交出（尤其不舍得的东西）27.某种；某事；某人 28.至于；关于 29.诚实的；老实的 30.说实在的

31、一段时间；一会儿 32.诚实的；真实的 33.家乡；故乡

34、现今；现在；目前 35.搜索；搜查

36、在（其）中；……之一 37.彩色铅笔（或粉笔、蜡笔）38.羞耻；羞愧；惭愧

39、将……认为；把……视为 ；看待 40.数数

41、百年；世纪 42.依据；按照

43、与……相对；在……对面；对面的；

另一边的

44、尤其；特别；格外 45.童年；幼年

46、注视；仔细考虑 47.几乎；接近 48.拥有；抓住

有关单词速记心得体会及感悟二

词汇是组成语言的最基本材料，掌握一定数量的词是学好英语的基础。词汇教学是小学英语教学不可忽视的一个重要组成部分，在词汇教学方面，许多老师对词汇教学的重要性认识不足，进行词汇教学的方法简单，缺少含金量，普遍存在重乐轻智的现象，这不利与学生对词汇的有效学习和积累、词汇教学不仅需要趣味，而且需要智慧。

一、词汇教学应当充满趣味性，富有灵气。

单词教学很容易变的枯燥乏味。小学在课堂上的有意注意时间维持不长，但是小学生喜欢游戏，乐于参与，依据小学生的特点，教师在进行词汇教学时要多管起下，激发兴趣，培养情感，调动诸多非智力因素，以便提高学习效率。让快乐与词汇教学时相伴。游戏、儿歌、表演等是小学生喜闻乐见的形式，能激发兴趣，引发学生开动脑筋和丰富的联想。

1、经常用单词游戏介绍：guessing game ,what’smissing? quick response, magic. eyes. listen and do draw clour……猜谜，接龙，高低声，传话筒，木头人，机器人 演双簧，小小神枪手，“捉鬼”游戏，宝物大搜寻等。

2、rhyme 和chant 以其韵律优美，节奏感强，易于记忆加倍，受到老师和学生的欢迎。如：有位教师在教学food and drink 时，就自遍了一个音乐，hot dog 不是狗，bread bread 象热狗。chocolate 甜心头，soft drink 很爽口 pie 的味道不错嘛，sandwich 让你吃个够，rice rice在碗里头，milk mi;k 营养很丰富，吃饱喝足，let’s go !学生们说的过程中完成了这节课的高潮，不仅如此，下课后，学生走出教室还口中念念有词，使课堂有了生机，使学生有了激情，单词伴随着游戏完成了一次美好的记忆。

二、让词汇教学充满滋养的灵气。 面对一张张纯真烂漫的面孔和一双灵动闪烁的明眸，教师也要怀有一颗孩童般灵巧的心，站在孩子的角度；针对学生的年龄，思维特点和认识规律，用精巧的心思去思考去设计。词汇教学活动的设计要能够在现生活点拨情趣，激发爱心，唤起灵性，()让师生情感实现对接，让心灵息息相通，使学生在学习过程中获得乐趣产生灵感。

有一次，我听了一位男教师的课，他在教三年级学生学习1―12英文数字时，设计了这样一个活动：将1―12数字排成一排，在其中的三个数字上方随机的画上a dog’s head ,a cat’s head ,a pig’s head ,让学生连起来读这12个数字，读到那三个数字时用“汪，喵，呼”拟声代替，并伴动作，两遍之后更换数字，因为有了三个head 于是一长串枯燥；呆板数字有了生命，有了灵气，活动开始后，学生们兴致勃勃，争先恐后地上台模仿，乐次不疲，从孩子的笑脸，自然的演示和渐熟的朗读中看到了“寓教育乐”。

流动的水是灵秀的，因为他蕴涵着无限的生机，它能滋生万物，我们要努力让小学英语课堂教学活动成为灵秀的流水，用它去滋润孩子们的心田。

有关单词速记心得体会及感悟三

别忘了给服务员小费。

please remember (ie dont forget to tip) the waiter.

我们跟服务员争执那顿饭的价钱。

we argued with the waiter about the price of the meal.

我把跟服务员结帐的事交给你办行吗？

can i leave you to square up with the waiter?

喂，服务员，这汤太咸了。

i say, waiter, the soup is too salty.

服务员给我们端来一盘掰开的橘子瓣。

the waiter brought us a dish of orange segments.

她是饭店的女服务员。

she is a waitress in a restaurant.

那个男服务员和那个女服务员每天打乒乓球。

the waiter and the waitress play table tennis every day.

服务员端来了菜，他高兴地享用着。

the waiter served the meal and the man ate it with great enjoyment.

服务员回到收款处修改了帐单。

the waiter goes back to the cashier to have the amount changed.

1、 waiters went scurrying down the aisles, thumping down tureens of soup.服务员 们匆匆忙忙穿过走道，把一盆盆汤重重地放在桌上。

2、 it is usual to tip waiters, porters, guides and drivers. 给服务员 、行李搬运工、导游和司机小费是惯例。

3、 the maid looked at him, a nervous smile on her face. 女服务员 看着他，脸上带着一丝局促不安的微笑。

4、 she does a bit of waitressing as a part-time job. 她有时兼职做一下服务员 。

5、 she tipped the barmen 10 dollars and bought drinks all round. 她给了吧台服务员 10美元小费，还请在场的所有人喝了酒。

6、 "what about a liqueur with your coffee?" suggested the waitress. “咖啡里加杯甜酒怎么样？”女服务员 建议。

7、 chambermaids will bring an iron or hair dryer on request. 只要提出要求，清理房间的女服务员 就会送来熨斗或电吹风。

8、 my waitress whipped the plate away and put down my bill. 我的服务员 麻利地撤走盘子并搁下我的账单。

9、 the waiters stood to attention with napkins folded over their arms.服务员 笔直站立着，餐巾折叠着放在他们的手臂上。

10、 the waitress whipped the plate away and put down my bill.服务员 把盘子撤走，放下了我的账单。

11、 he waved at the waiter, who rushed to the table. 他冲服务员 招了招手，服务员 就急忙跑到桌边。

12、 they were having a long wait for someone to serve them. 他们等服务员 过来等了很长时间。

13、 he pointed at the empty bottle and the waitress quickly replaced it. 他指了指空瓶子，女服务员 立即重新拿了一瓶。

14、 the waitress approached picone with a cordless phone. 女服务员 拿着无绳电话向皮科内走来。

15、 he beckoned to the waiter. 他招呼服务员 过来。

16、 waiter, i specifically asked for this steak rare.服务员 ，我特别强调了这块牛排要做得嫩些。

17、 we had an argument with the waiter about the bill. 我们和服务员 就账单发生了争吵。

18、 the waiters were rude and unhelpful, the manager ditto. 这些服务员 态度生硬，服务不周，经理也一样。

19、 he ordered coffee from room service. 他让服务员 送杯咖啡到他房里。

20、 ill ask the waitress for the bill. 我要让女服务员 拿账单来。

有关单词速记心得体会及感悟四

读音记忆：

英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。按照字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比力容易按照读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后按照拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比力简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比力复杂，在开音节、闭音节中有差别的发音，差别的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有差别的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

分类记忆：

记忆单词时，我们可以把单词归结成必然的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、 mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。

整体记忆：

在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是按照部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如: “ow”再加上差别的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上差别的字母，可组成eight, light, right, fight, night, sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

联想记忆：

英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴 (l)，“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。

加法记忆：

在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun glasses =sunglasses, class room=classroom, rain coat=raincoat, fire man=fireman

比力记忆：

有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比力的方式找出差别点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:

1)英汉比力如：coke-cola, t-shirt, hamburger, coffee, bar,

2)单复数的比力如：good-goods, glass-glasses, wood-woods

3)同音词的比力如：eye-i, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write

感官记忆：

按照测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表现具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画资助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,i like books;banana,banana,i like to eat bananas.别的，还可以用游戏的方式(如“找伴侣”“连连看”等)来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

复习记忆：

对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生便宜单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词。

有关单词速记心得体会及感悟五

1、 dichotomy /daɪˈkɑtəmi/ n. 一分成二，对分

: something with seemingly contradictory qualities

【小明说】dicho-=bi-=二；tom-=cut 砍，切，因此dichotomy表示“对分，一分为二”。

2、 restive /‘rɛstɪv/ adj. 倔强的；难驾御的；不安宁的

: stubbornly resisting control

: marked by impatience or uneasiness

【小明说】re-=against，back;st-=stand 站立，往后站，restive最早时候是指牵动马儿的时候，马儿往相反的方向走，或者不动弹，即表现出一种“难以驾驭”的状态。当然，我们熟悉的rest也是这样构词的，站在后面，即“休息”。

3、 courteous /‘kɝtɪəs/ adj. 彬彬有礼的； 客气的

: very polite in a way that shows respect

【小明说】court 法庭，源自古代的朝廷。和朝廷有关，引申为“奉承，说好话”，之后意思褒义化，表示“客气的，彬彬有礼的”。

4、 invigorate /ɪn’vɪɡəret/ vt. 使生气勃勃；使精力充沛；使健壮

: to give life and energy to

【小明说】in-=en-=使动；vigor 作为单词表示“精力，活力”；因此这个词表示“使有活力的”，即“ 使生气勃勃”。

5、 truculent /‘trʊkjʊlənt/ adj. 好斗的；野蛮的；言词刻毒的

: easily annoyed or angered and likely to argue

: scathingly harsh

【小明说】truc-=trug-=斗争，如struggle 挣扎，奋斗。因此truculent 表示“好战的，好斗的”，用来形容言辞，即“言辞刻薄的”。

6、 congenial /kən’dʒinɪəl/ adj. 有好的， 适宜的；意气相投的

: very friendly

: pleasant and harmonious

: having the same nature, disposition, or tastes

【小明说】con-=together;gen-=gene-=种类，类别；因此这个词的根本含义是，大家属于同一类的，即“意气相投的”，彼此合得来的，因此看对方就是“友好的”，用来形容事物，即“适宜的”。

7、 insouciance /ɪn’susɪəns/ n. 无忧无虑；不在乎

: a feeling of not worrying about anything

【小明说】in-=en-=使动，sou-=solid 固体，石头；因此，这个词的根本含义是说一个人的心像石头一样坚硬的，不会受什么情绪的干扰，引申为“无忧无虑的”或“不在乎，冷漠”。

8、 devastate /‘dɛvəstet/ vt. 毁坏；使荒芜；在感情上等压垮

: to destroy much or most of (something)

: to cause (someone) to feel extreme emotional pain

【小明说】de-=强调，vesta-=waste 废物，因此这个词表示，使成为废物的，引申为“毁坏”。

9、 keen /kin/ adj.热衷的；敏锐的， 敏捷的；锋利的

: very excited about and interested in something

: extremely sensitive in perception

: having a fine edge or point

【小明说】keen与can为同源词，这两个词的词根，其实都是can-=gno-=know，表示知道。由“知道”引申为“敏锐的，敏捷的”，之后引申为“热衷的”，即感情上非常充分的。（“知道”即知识上非常充分的）。

10、 ethos /‘iθɑs/ n. （个人或团体的）气质，精神特质；思潮

: the distinguishing character, sentiment, moral nature, or guiding beliefs of a person, group, or organization

【小明说】etho-=nation,民族；ethos表示族群的习惯，行为，举止，引申为“气质，精神特质”。同源词ethic 伦理，道德规范。

有关单词速记心得体会及感悟六

一本略显破旧的本子，深绿色的底色，右下角是一幅少年宫的图片，左上角写着“这是我一个人的秘密哦”。也许，在别人的眼里，这本子顶多是用来记笔记、涂鸦罢了，但是在我眼里，它非同一般。这是埋在时光深处的宝藏，不同地方用不同笔迹记着不同内容，述说着不同时段我的经历……

首先，这本子的来历就不容小觑，它可是我参加比赛得到的奖品。看到封面，我仿佛就回到那个下午——

我背着装了比赛用具的书包，神情凝重地跨入赛场。那一笔一划写的不是字，是分数啊！我还清晰地记得，我知道名次、得到奖品时兴高采烈的神情，接过这珍贵的本子的瞬间手似乎还在微微颤抖……

翻开第一页，是我三年级的字迹，微微褪色的大小不一的铅笔字，还略微倾斜。但能看出是用心记的。上面写着我书上看到的好词好句。当我看到上面写着朱自清的《春》的片段时，心里莫名的激动油然而生。每翻过一页的声音，都编织出当时我抄写佳句的情景。开启了与童年对话的新时空，一种欣慰突然涌上心头。

再翻几页，到了五年级。此时的字迹已不再大小不一，也不再顶着格子写，变得方正起来，且有些飘逸。原来这是我记录所谓重要的信息的'地方。那些有趣的信息都记录在此，如英文里义项最多的单词有哪些解释、一首英文诗歌翻译成多种不同时代的中文版本……当时的我几乎是强迫收集信息成瘾，花了不少时间。这种爱好被禁止后，我依旧偷偷地抄着。想起当时提心吊胆的画面，令我不得不发笑。

到了六年级，我没有时间了，这个“毛病”也戒了。当时语文老师心血来潮要求我们班每个人都要教大家一首古诗文并当天就要背诵。于是这个本子成了我抄录诗文的地方。此时的钢笔字迹已经有了几分成熟的味道，不再扭曲或是飘逸，它显得相对沉稳了一些。诵读着当时背诵的诗文，勾起了我海量温馨的回忆……

进入初中后，我的字迹可以随心所欲地变化了。这个本子现在成为了我记录作业的地方。这上面，既有整齐美观的楷体字，也有“不拘一格”的近似草书的字。现在过去三个月了，这上面的一笔一画都承载着我当时的喜怒哀乐，折射出我当时的军训生活。

合上本子，不同时空仿佛都交错在一起，绽放出绚烂的生命之花。我一定会珍藏这本子，并继续在上面为我青春的时期画上美妙的一笔！

有关单词速记心得体会及感悟七

小学英语单词教学趣味谈

一口流利的英语离不开大量的词汇积累。由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否则，阅读、翻译、书写都无法顺利进行。语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的。单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。俗话说得好：兴趣是最好的老师。在长期的教学实践中，我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子，在此与大家共享。

・  一、 在唱歌中学单词。

・  如今，英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深厚广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。唱歌学单词的方法值得广大英语教师推广。

・  二、在顺口溜中学单词。

・  中国是诗歌的王国。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。牛津小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。又如教学colours时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。

・  三、在游戏中学单词。

・  英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的.能力，有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“touch and guess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。在有水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，8种水果单词也已经扎根大脑了。又如，在教完食物单词后，我故意摸着肚子“today

everyone has many delicious food. i’m very hungry.”通过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说：“misgu,somecakes?”“an egg?”“a cup of coffee?”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。

・  四、在对比中学单词。

・  三年级学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来可降低学习的难度。如在学习but

时，在此之前学生已学过bus,通过对比，学生一下子就记住了“but

how?”的句型。又如，在学习bookcase时，可结合book进行记忆。牛津小学英语3a中，pen,pencil,ball pen,pencil sharpener就可通过对比来完成学习任务。总之，对比学单词不仅是老师的一种教学方法，更重要的是作为老师，要“授之以渔”，让学生掌握一种学习的方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法，汲取更多的知识营养。

・   五、在运动中学单词。

・  心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品。在学完人体部位的单词后，我带着学生踏着范晓暄的《健康歌》的节拍一起做这样的运动：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,健康的人快乐多。又如，在学完有关sport单词后，学生在listen

and do中共同做运动：jogging,running,walking,jumping.