最新儿科医师心得体会及收获(优秀10篇)

心得体会是对自身学习、工作、生活等方面经历的总结和思考，它可以让我们更好地反思自己的成长和进步。我觉得写下自己的心得体会是件非常重要的事情，有助于个人成长和提高。心得体会要结合实际情况，做到有针对性。在这里，小编为大家精心挑选了几篇优秀的心得体会，希望可以给大家提供一些写作思路。

儿科医师心得体会及收获篇一

儿科医师作为一个非常特殊的职业，在诊治孩子疾病的过程中扮演着非常重要的角色。他们不仅需要在医疗方面具备高超的技能，而且还要了解和关注孩子的身心发展状况，以及孩子及其家庭的心理状态。同时，为了能够让更多的人接受到优质的儿科医疗服务，这个领域也需要更多的专业人才，因此，儿科医师带徒也成为了一个热门话题。在此，我结合自己的经验，分享一下儿科医师带徒的心得体会。

第二段：良好的沟通是关键。

作为一名资深的儿科医师，最重要的是负责带领自己的徒弟。在这个过程中，良好的沟通是关键。帮助徒弟明确目标、了解自己的优势和不足，以及针对性地指导学习和实践技能，都需要良好的沟通。对于徒弟的学习过程，应该给予足够多的支持和反馈，及时纠正和指导，帮助他们逐渐掌握儿科医疗的相关技能。

第三段：专业技术以及人文关怀并重。

虽然儿科医疗的专业技术是很重要的，但是，在治疗儿童疾病的同时，也需要注意到孩子及其家庭的心理和情感变化。因此，儿科医师的培养过程应该不仅仅关注专业技能的培养，而且还应该注重人文关怀。在指导徒弟学会处理问题的同时，也应该告诉徒弟要注意到孩子及其家庭的需求。

第四段：激励徒弟创新思维。

儿科医师不仅需要具备专业知识和临床经验，同时还要有创新思维和解决问题的能力。因此，对于徒弟的培养，不仅要注重专业知识，更要引导徒弟进行创新思考和做出决策。例如，带领徒弟探索和分析疾病病因、制定个性化治疗方案等，都可以帮助徒弟积累更多的经验。

第五段：结语。

一个儿科医师如果想要充分发挥其在儿科医疗领域的作用，就需要把所学的知识并传给更多的徒弟，促进有关技术和知识的复制、传递和推广，从而不断提高儿科医疗服务的水平。关键在于通过良好的沟通，注重人文关怀，同时激励徒弟培养创新思维，以便为儿童健康献出一份自己的力量。通过这样一种方法，儿科医师可以更好地培养出具有专业知识、人文关怀、创新思维等综合能力的儿科医生，为更多孩子提供更优质的医疗服务。

儿科医师心得体会及收获篇二

作为一名医学学生，我一直对儿科有着浓厚的兴趣和热爱。儿童是社会的未来，他们的健康是国家的希望。我在医学院期间，选择了儿科专业，并在实习的过程中观察了很多儿童患者的病情和治疗。这些经历深深触动了我，我决定将来成为一名儿科医生，为小孩子们的健康负责。

第二段：儿科转岗初期的困惑和挑战。

在儿科转岗的初期，我遇到了很多困惑和挑战。儿科的患者不同于成人，他们的生理和心理特点使得诊断和治疗更为复杂。我需要不断学习和研究儿科疾病的最新进展，并与其他专科医生进行交流和讨论。此外，与儿童及其家长的沟通也需要更多的耐心和技巧。我要学会倾听他们的需求和担忧，并用简单明了的语言解释诊断和治疗方案。

作为一名出色的儿科转岗医师，不仅需要具备扎实的医学知识和临床技术，更需要专业的责任感和仁爱之心。我深知自己在孩子们的健康中扮演者一个重要的角色，每一个患者都是我努力的动力。我尽力通过诊断和治疗缓解患儿的痛苦，同时也积极参与健康教育，帮助家长更好地照顾孩子们的健康。我相信，只有用真心关怀和专业服务去对待每一位患者，才能真正成为一名出色的儿科医生。

第四段：与儿童及其家长的交流和互动。

与儿童及其家长的交流和互动是儿科转岗医师工作中重要的一部分。孩子们因为他们天真纯洁的性格和对陌生人充满好奇的心情，我们需要与他们建立良好的沟通和互信关系。在诊断和治疗过程中，我会用一些简单的小游戏或者话题来引起他们的兴趣和注意力。同时，与家长的交流也非常重要。我会认真倾听他们的疑问和建议，并及时向他们汇报患儿的病情和治疗效果。这种良好的互动和沟通，能够增加患者的信任感，并且有助于疾病的治疗和康复。

通过这段时间的转岗实习，我深刻体会到了儿科医生的责任和义务。当我看到一个个年幼的患者在我的治疗下逐渐康复、重获健康，那种成就感和满足感是无法言喻的。同时，我也从儿童身上感受到了他们纯真的笑容和无尽的希望，这也成为了我不断努力的动力。儿科转岗医生是幸运的，我们能够参与孩子们的成长，见证奇迹的发生。这个职业让我坚信，医学的力量与儿童的梦想能够共同创造出美好的未来。

总结：

儿科转岗医师之路并不容易，需要不断的学习和锻炼。但是，当我们看到一个个年幼的生命在我们的关爱下茁壮成长，那份荣耀和成就感是无法用言语表达的。儿科转岗医生承载着家长和患儿们对生命的希望，我们要坚守初心，用真诚和专业去对待每一位患者，努力成为他们的坚强后盾。

儿科医师心得体会及收获篇三

随着社会的进步和人们健康意识的提高，儿科医疗事业也在不断发展壮大。作为一名儿科医生，我参与了许多儿科的诊治和治疗，得到了丰富的经验和收获。在这篇文章中，我将分享我个人的儿科收获心得体会，与读者分享儿科医疗工作的感受和体验。

第二段：专业技能收获。

儿科医疗是一个充满挑战和机遇的领域。通过多年的实践，我积累了许多专业技能。其中，最重要的是儿科医生必须具备细心的观察力和丰富的医疗经验，才能够及时发现并准确诊断病情，给患者提供最佳的治疗方案。除此之外，儿科医生还应该具备独立思考的能力，能够在诊治过程中善于归纳总结，不断改进医疗技能，提高医疗质量。

第三段：沟通交流收获。

儿科医生是需要面对患者与家属的医生，因此像沟通交流这类软技能也是十分重要的。在儿科工作中，我们需要善于与患者与家属进行良好的沟通交流，从而避免产生不必要的误解和矛盾。在沟通交流过程中，我们要注重语言的表达和态度的处理，真诚地监听患者与家属的意见和需求，协助他们解决问题和降低痛苦。

第四段：情感体验收获。

儿科医生除了需要具备良好的专业技能和沟通能力外，还需要有强烈的爱心和同情心。儿童是社会的未来，他们需要得到更多的关爱和照顾。在我们日常的工作中，经常会遇到一些生病的孩子和他们的家庭。我们在与他们交流和治疗的过程中，要尽可能地表现出我们的关心和同情，让他们感受到我们的温暖和友善。

第五段：反思和总结。

在我的儿科医疗工作中，我得到了很多的收获和体验，但同时也遇到了许多的挑战和困难。经过对这些经历的反思和总结，我深刻认识到儿科医生所实现的不仅是治愈疾病，更是照顾、保护和启迪孩子们的生命。在今后的工作中，我会更加努力学习和提高自己的医疗技能和沟通交流技巧，为更多的年轻生命带来希望和光明。

儿科医师心得体会及收获篇四

作为一名儿科医师，带徒是我职业生涯中必须要承担的责任。带徒不仅是传授技能，更是一种精神上的传承和家族式的医学思维模式。带徒过程中需要我不断提高自己的医疗技能和专业知识，关注徒弟的情况，关爱教育。

第二段：传授技能，建立信任。

在带徒过程中，首先是传授医疗技能。对新手医师而言，有效的指导是关键的，需要持续性的接受实习生的反馈并及时调整自己的教学方法。不仅如此，更需要建立医生与实习生之间的信任。只有建立了信任，才能让实习生坦诚地向我反馈情况、提出问题，进而更好地沉淀和积累。

第三段：家族门派化的特点。

儿科医师的传入是一种家族式的门派传授，这种传承需要针对不同精神特点，逐步调整自己的教学方法，带领实习生不断突破自我，最终获得成功。我在带徒时尤其注意培养实习生的内心体验以及医学人文素养，帮助实习生逐渐养成专业人士的习惯，从而让他们沉淀出更好的医疗技能。

第四段：温暖教育，关怀心理。

在带徒过程中，也必须时刻提醒自己更多的关注实习生的情况，关心他们的各种身心问题，做到一种心理的辅助教育。在实习生生病、感到压力、产生质疑等情况下，我会及时去进行笃定、互动式的沟通回答问题，并持续关注他们的情况，给予温暖与鼓励。

第五段：总结。

在带徒这一过程之中，通过传授技能、建立信任、关注心理等各种手段，不仅能够帮助实习生更好地成长和进步，同时也让自己进一步提高自身医疗技能和医学知识。这种互惠互利的师徒关系，也是儿科医学不断进步与发展的推动力。作为一名儿科医者，带徒是无可避免的任务，也是我个人深入探寻儿科医学的道路之一，希望能为未来培养更多优秀的医生，为儿童的健康保驾护航。

儿科医师心得体会及收获篇五

中医师承，师徒传授的关系。相声师承，中医师承师承燕词语解释师徒传授的关系。下面是本站带来的中医师承学习的。

心得体会。

欢迎欣赏。

尹华荣名老中医跟师体会光阴荏苒，不知不觉自己从医已经十余个年头了，有幸师从于名老中医尹华荣教授，令我受益良多，受用终生!在临床实践中，尹老师擅长运用中医药治疗心脑血管疾病、颈肩腰腿疾病及疑难杂病。在跟师学习的日子里，我深深地体会到尹老师是一位博学的老师，他善于把自己行医多年的临床诊疗经验上升为理论，用于指导学生的工作，使我开拓了思路，活跃了思维，开阔了视野，更新了观念，逐步提高了诊疗技术，坚定了对中医药的信心。

从尹老师的身上感受到的是，他对古老的中医及其发展前景充满了信心。

随着现代科技的发展，现代医学在现代自然科学成就的基础上蓬勃发展，而中医至今已经几千年了，是古代医学。有人认为，中医是几千年前的产物，与今天的现代化格格不入，学习中医是过时的，甚至是历史的倒退。虽然，中医经典理论是陈旧的，但典籍中不少看来是旧的内容，却能够发掘出新的功效。

例如大柴胡汤是1000多年前《伤寒论》中的方子，在现代西医治疗基础上治疗急性胰腺炎疗效就很好。又如令现代医学棘手的冠心病，西医治疗需长期服药、副作用较大，用中医药的益气化痰活血法治疗有好的疗效。尹老师用大剂量黄芪治疗血管病以及用大量温补肾阳药治疗骨质增生等都取得了不错的效果。

师从尹老师后，我的学习态度不一样了。过去在学校是在“填鸭式”的学习方法下接受教育，死记硬背，不管是否理解，只求能把书本的内容全部背下来，待考试时一字不漏地默写出来，便大功告成，学习是被动的，以分数作为目标，毫无乐趣可言。而今，跟从尹老师临床实践，以医好病人为目标，尹老师善于把自己行医多年的临床诊疗经验上升为理论，使我逐渐“开窍”。中医是一门经验医学，讲究的是辩证论治，目前的跟师模式恰好是印证这个特点的模式，使自己少走很多弯路。作为一位名老中医，尹老师具有博大包容的胸怀和高瞻远瞩的视野，他毕业于华西医科大学，对于现代医学，主张扎根中医，西为中用，中西医结合。正是由于尹老师这种开明包容、与时俱进的积极向上的心态，使他成为医学界经久不衰的长青树，在病人中有良好的口碑。尹老师常常教导我们“立业先立德”，作为他的学生，我不仅学到了安身立命的一技之长，更领悟到了尹老师高尚的医德和强大的人格魅力。

工作总结。

我院自20xx年10月被确定为五级师承教育试点单位以来，在县卫生局的关心和指导下，医院领导重视，创新进取、继承发扬组织管理，落实带教任务，对推进我院中医药继承与创新、提升中医药整体服务能力与水平方面发挥了重要作用。

现将今年的五级师承教育工作情况汇报如下：

一、组织管理师徒传授方式是中医药学重要的继承方式，是培养中医药人才的一个有效途径。医院领导深知师承工作的重要性，结合实际，制定。

工作方案。

明确管理部门确定专人管理。由医务科负责日常的中医药师承教育工作围绕师承教育督导学术继承人跟师笔记、月记、临床医案、论文、平时考核表和阶段考核表等的完成保证了师承工作的顺利开展与进行。

二、带教情况根据县乡村三级师承教育的相关文件，我院有4名带教老师，12名学术继承人。按照《甘肃省中医药师承教育工作带教日志》《甘肃省中医药师承教育工作月记》的要求,做好每次跟、师随诊或实际操作记录,及时整理和总结跟师学习心得体会,认真写好月记。我院跟师学生12名，每位学生每年完成导师临床医案总结24份，学习心得24篇，跟师笔记96篇。公开发表临床经验的论文1篇，在省级、市级进行学术交流论文6篇。

其中较为突出的有：顾燕、王承芳、韩燕、王顺琴、屈小琴、王晓红，带教日志共完成576篇，其中顾燕在中国保健杂志发表论文1篇。不断创新师承教育工作，保证继承人在学习期间学习的连续性。

一是带教老师根据自身的多年学术经验认真对学生的日志、临床医案、跟师笔记进行批阅、修正，提出修改意见，指出辨证或用药的不足，将自己的经验毫无保留地传授给学生，使学生在临床实践过程中不断提高诊治疾病的能力。

二是开展专题讲座和病案讨论，学生通过整理病案讨论，对疾病的病因、病机、诊断、治疗及预后等都有详细的记录，真正起到教学相长的作用。

三、存在不足两年的师承工作虽然取得了一定成绩，但还存在不足。个别继承人思想上不积极，态度不能始终如一，致使师承教学时间和继承人学习质量不高。

在抽查或考核中发现有的学生一开始时很认真负责，完成的跟师材料质量较高，到后期就出现为了完成任务而应付了事，形成虎头蛇尾的情况。个别学术继承人学习态度不端正等原因。

四、今后的打算：

1.进一步明确教学目标和要求，完善教学计划，规范跟师笔记、月记等材料的书写和整理工作，提高教学水平和质量。

2.落实师承教育既定的优惠措施，提高中医药师承教育指导老师和继承人的积极性，同时加强平时考核、阶段考核和年度考核，提高管理质量。

7月，笔者有幸成为全国第四批老中医药专家学术经验继承工作的学术继承人，师从中医耳鼻咽喉科名家熊大经教授。回顾跟师学习经历，感触颇深。

领导重视，严格管理。

第四批全国老中医药专家学术经验继承工作启动以来，得到了四川省中医药管理局、成都中医药大学等上级主管部门的高度重视和大力支持，各级领导经常现场检查、督导师承工作，并有专门的机构和人员负责师承学习的日常管理，形成了导师和学生时间交叉、背靠背等等严格的阶段与年终考核机制。虽然管理考核严格，但管理部门也为我们创造了良好的跟师条件、跟师氛围。

精于学术，勤于思考。

在入师之前，笔者曾作为博士研究生跟随熊大经教授学习三年。但跟师学习则完全不同，其特点是使继承人在整理、继承老中医药专家的学术经验和技术专长的基础上，发展、创新中医药学术，使中医药学术得以传承发扬。

笔者在老师的带领下，反复经历“跟师临床实践—中医理论学习—总结提高—独立临床实践”的过程，在反复的临床历练和体会总结中不断提高、不断进步，这一阶段的学习是博士学习经历的基础上“择一点而精”的升华。笔者领悟到博士阶段的学习重在“全而博”，师承的学习重在“精而深”。因此在跟师期间，笔者才能逐步学会带着问题去思考、领悟老师的思路，进而融入自己的临证思维当中。

言传身教，体悟中医。

进入师承学习以来，老师为人处事的点点滴滴、豁达开阔的胸襟、大医精诚的医德，都使笔者深刻地认识到，要想学好中医，首先要“学会做人，学会做事”，认认真真做事，踏踏实实做人，做到“仁心、仁德、仁术”，这也是中医学的核心精神。

老师经常告诫：“中医是文化，需要感悟、需要思考、需要践行。”笔者按老师的要求，重新学习《古文观止》等著述，尝试着从多方面接触中国传统文化，学会了在提高自身文化底蕴的同时体悟和享受中医之魅力。

在学习中，笔者还感受到，中医同中国的其它传统文化一样，强调“大智慧，大胸襟”，是在不断吸收、不断融合、不断发展的。在医学科技日新月异的今天，做一个纯纯粹粹的中医人，不等于排斥其它医学，只要是有用的、能促进中医学发展的新知识、新技术，我们都应该吸收，但吸收绝不等于全盘接受，吸收的前提是不能动摇中医的根本，而是应该以中医的核心准则、基本理论去融合、运用这些新知识、新手段。

尊崇经典，融会贯通。

尊崇经典、重视经典，是中医教育的传统，历史上的中医教育，不论是私人授徒，还是官办学校，四大经典等医学名著始终是最基本和最重要的教材。师承学习的一个重要要求就是“读经典、诵经典”。在跟师期间，笔者发现“经典”和“临床”之间有一道很好的桥梁，那就是我们的指导老师，准确地说是指导老师的临床思维——运用经典理论分析老师临床思路，或透过老师的医案可加深对经典条文的理解。

坚持临证，保证质量。

跟师期间，笔者严格按照有关规定，坚持每周3个半天的跟师临床学习和2个半天的独立门诊临床实践及3个半天独立病房临床实践，边学习、边体会、边应用，在临床中学习、体会、分析、总结老师的临床经验。

论文的撰写、心得收获都离不开跟师临床实践，只有静下心来，踏踏实实跟师，才能有所得。而且，跟师不仅仅是简单的上门诊、抄抄方，还必须在思路上紧跟老师，随时比较老师处理和自己思考的不同之处，想到问题，随时记录，下来之后反复揣摩，实在理不清头绪时再请教老师，老师一点拨，顿觉茅塞大开。

(一)深究医理，循序渐进。

祖国医学浩如烟海，必须持之以恒，勤奋苦读，才能学到中医的真髓。要从浅处起步，妙在浅而易知，从易处入门，从基础开始，逐步由低向高、精、尖发展，要有计划地学习经典著作，如《内经》、《难经》、《伤寒》、《金匮》、《温病条辨》等，先是粗读、泛读，了解全貌，找出重点，然后更精细地将诵、释、体会三者互用，深谙医理，探求经旨，最后客观地将所学的知识融汇贯通，施于临床，指导实践。这种由浅入深，从源到流，呈阶梯式递增的学习方法，深为任氏所推崇，他说：“循序渐进是一种学习方法，也是一个不能违背的客观规律，遵循一规律，则必有所获，若反之则欲速而不达。”

(二)熟读精思，妙识通圆。

医乃活人之术，学不熟何以知医?术不精何以活人!故熟精，是对医者最起码的要求。任氏强调，医者对医理要博熟精深，对医技要熟练精湛，运用要灵活、准确、精当，因此，要求我们要精勤不倦，深入钻研，对中医重要的理论和经典著作的精辟之处，要熟读背诵，首先在“熟”字上下功夫，“熟能生巧”。只有熟，才能心领神会，窥其奥旨;只有熟，才能抓住要领，妙识通圆。不熟何以精思，不熟何以圆活!为学之道必本于思，思索生智，才能应常变而法不穷，明其理而更显其妙。

坚持读书，虚心学习，字斟句酌，熟读精思，

医理精熟，医技精湛，我们是我们的追求，凡事要尊重科学，每于临证之中，常根据实际病例，熟练准确地引经据典。如有一患者每夜发烧二小时许，历经数医，久治不愈。然任继学诊毕，曰：“此有瘀血。”并明确指出《医林改错》有记载，遂遣方投药，一药而愈。事后，经查阅，才深为其准确无误而惊叹。对中医的重要理论和经典著作的精辟之处，已能熟练的成诵和正确的解释，这只是登上了一个阶梯，尚需进一步努力，刻苦钻研，不断强化，并强调坚持反思，总结规律，才能巩固。他说：“读书最忌不求甚解，博杂不精，随学随忘，不加总结。”他主张：温故而知新。温故就是逐句玩味，反复研讨，有所得辄记之，并验之于临床，只有这样，才能由熟而精，妙识圆通，有所创见，推陈出新。

(三)研究诸家，知常达变。

要进一步开拓中医理论的知识面，就要善于研究诸家，因此，要求我们博览群书，博采广蓄，并细心揣摩，反复研究，摄其精要，主张采众家之长补自家之不足，取众家之精华为我所用。他说：“读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出。”研究诸家学术，不可因循守旧，要圆机活法，知常达变，师古而不泥古。师古，是先学习，不可不知其说;不泥古，是重取舍，不可尽依其说，要明其理而活用其法以符真义。临证最忌执一方而御百病，要守一法而应万变。他对经方的研究造诣颇深。每临证时，既能执持，又能方圆，十分重视师其法而不泥其方。例如：常用《伤寒论》的方剂，治疗各种杂病，其中的小柴胡汤，原为少阳和解之剂，但他加减化裁后，则用于治疗胃脘痛、呕吐、胁痛、心悸、不寐、咳嗽等各种内科杂证，均能取效。而乌鸡白凤丸是妇科之良药，用于治疗内科病，亦屡获良效。研究诸家，要敢于质疑，勇于创新。古人云“小疑则小进，大疑则大进”。不怀疑不能见真理，所以，研究诸家之学说，要辨清是非，舍非从是，以求完善，这就告诫我们，读书议论必详审其所以然，而后精思熟虑，方能不被谬说所误。因为精通了医理，详审了众家之短长，融汇剖析，取其精华，剔其谬误，才不囿于一家之见。其中对“肾风”的治疗，运用内经“精不足者补之以味”的原则，重用“千金鲤鱼汤”治愈数十例。对急性中风的治疗，更是独树一帜，完全采用中药，疗效可靠，饮誉全国;对于肝硬化腹水的治疗，则用生瓦楞、生牡蛎各200克、生鳖甲50克、水红花子50克，功专力宏，力起沉疴。用外治法于内科杂证，更独具匠心。外治可补内治之不足，使药力直达病所，提高疗效。如各种头痛者，外敷透顶止痛散;腹水者，用利尿膏敷于神阙穴;结核性脑膜炎则用吕祖一枝梅使其发泡;而胆胀者，用消痛外敷膏等，无一不效。

(四)涉猎广泛，择善而从。

不仅要精于医道，对其它学科的知识，也要有研究，用哲学中的辩证法思想，指导自己的临床实践，所以在临证治病时，周密精实，主次有序，遣方用药，灵活有效。

研究中医学术，不仅要具备坚实的专业理论知识，高超的医疗技术，还要有广泛的多学科的知识结构，才能开阔视野，启迪思维。古人云：“善读者，始乎博，终乎约。”所以，学习中医，不仅要掌握书内的知识，更要了解书外的知识，他说：“往往书内难以解释之处，却被书外的知识给予点破，使之豁然开朗，茅塞顿开。”人之所以有病，外因于天，内因于人，多与气象学，时间医学，地理环境有关，与饮食方土，人情关系密切。因此，古医家认为，人体内环境的变化，同大自然的变化息息相关。天人合一，谓人体是一个小天地，这是很有道理的。许多资料表明，某些疾病发生的周期性和太阳活动周期在时序上，有某些一致性。例如：太阳活动期和太阳宁静期，心血管疾病发作和猝死的例数相差悬殊，太阳色斑强烈爆发时，心血管病发作和猝死更为频繁，其它慢性疾病亦然。

(五)继承总结，发扬光大。

祖国医学是一个伟大的宝库。历代医家在实践中不断探索，努力发掘，促进了中医的发展，对人类作出了贡献。面对丰富的医学遗产，只有继承总结，才能发扬光大，继承的途径有二。其一，是先学习，充实自己，然后是文献医籍的整理、研究，祖国医学文献医籍，汗牛充栋，而历代医家的学术思想和治疗经验，大多散见于各种医籍文献中，所以学习、研究、整理这些医籍文献，是继承的关键，是提高的过程，也是发扬光大的前提。对医籍文献的整理，主要是对古医籍的校正疏义和注释，并发挥其学说，其代表医家及其著作有：宋代林亿《素问补注》、庞安时《难经解义》;元代滑寿《读素问钞》、《难经本义》;明代王九思《难经集注》，吴?《内经吴注》，马莳《素问》、《灵枢》注证发微;清代张志聪《素问》、《灵枢》集注;现代《中风专辑》、《黄疸专辑》等。

其二，是理论研究要结合临床实际，理论是为实践服务的，实践又是检验真理的标准。研究中医理论，必须联系实际，总结提高，才能发扬光大。从汉代张仲景的《伤寒杂病论》，到清代王清任的《医林改错》，历代医家承前启后，在继承的基础上，通过实践，有所创新，有所发展。

《内经》中提出：“有者求之，无者求之。”就是启示后人，要善于研究继承，要善于总结创新，发扬光大，从而丰富中医理论，如《通俗伤寒论》、《疫痧草》及湿温时疫治疗法，乃至今人发表的新见解、新经验，都丰富了中医的理论和实践，是推动中医发展的动力，其中包括认真。

学习总结。

当代名老中医的学术思想和临床经验，将他们毕生之精华，总结继承下来，传播下去。

儿科医师心得体会及收获篇六

作为一名儿科转岗医师，我在职业生涯中经历了许多改变和挑战。选择儿科的动机源于我对孩子们的关心和渴望帮助他们健康成长的热情。在转岗之前，我是一名普通科医师，但对于儿童疾病的了解和兴趣逐渐加深，最终让我决定转向儿科。

第二段：转岗所带来的挑战和机遇。

转岗成为儿科医师给我带来了许多新的挑战和机遇。与成年患者相比，儿童的生理和心理特点都有所不同，因此对他们的诊断和治疗需要特别的关注和技巧。同时，作为儿科医师，我与家长的互动也变得更加频繁和重要。家长是孩子们最亲近的人，他们对孩子的健康非常关注，理解他们的担忧并给予他们适当的指导和建议，是儿科医师的一项重要任务。

为了更好地适应儿科医师的工作，我进行了广泛的心理准备和专业知识的提升。首先，我学习了儿科领域的基础知识和诊断技能，从常见病到罕见病，了解了各种儿童疾病的病因、表现和治疗方法。同时，我也尽力充实自己的心理咨询和沟通技巧，以便更好地与孩子和他们的家长进行交流和建立信任。

第四段：儿科医师的工作经历和成就感。

在转岗成为儿科医师的过程中，我积累了丰富的工作经验，并取得了一些成就感。我参与了许多儿童疾病的诊断和治疗工作，见证了许多孩子在我的帮助下康复和重返健康的道路上。每当看到他们笑着向我打招呼，或者拥抱着他们感激的家长时，我都感到自己在这个领域的付出是值得的。同时，我也得到了来自同事和家长的认可和赞扬，这种肯定和支持继续激励着我为孩子们的健康尽心尽力。

第五段：研究和进一步发展的愿望。

作为一名儿科医师，我深知自己所面临的挑战和责任，并致力于不断提高自己的专业水平。我希望能够参与儿科医学的研究和创新，为儿童疾病的诊断和治疗做出更大的贡献。同时，我也希望与其他儿科医师建立紧密的合作关系，共同分享经验和探讨问题，为孩子们提供更好的医疗服务和关怀。

总结：

成为一名儿科转岗医师是我职业生涯中的一个重要选择，它为我带来了许多挑战和机遇，同时也让我体验到了工作中的成就感和满足感。我愿意继续努力提升自己的专业素养，并为孩子们的健康贡献自己的力量。儿科医师的工作，虽然辛苦，但每一次发自内心的微笑和感激，都让我感到这是一份最值得做的工作。

儿科医师心得体会及收获篇七

作为一名儿科转岗医师，我在近年来一直从事着儿科临床工作，与儿童和家庭建立了深厚的情感联系。然而，最近我做出了一个重要的决定，转岗到了其他科室，并开始了一个全新的医疗领域的学习和实践。正因为这一经历，我获得了更丰富的经验和宝贵的领悟，所以我想和大家分享一下这段旅程。

第二段：从儿科到其他医疗领域的挑战和机遇。

首先，我要承认，从儿科转行到其他医疗领域确实困难重重。不同的科室有着不同的工作性质和患者特点，这就要求我必须迅速适应新环境和新工作。我需要学习新的疾病诊断和治疗技术，了解不同年龄层患者的生理特点，掌握不同科室的工作流程。这些挑战让我在新环境中不断努力，并激发了我对医学的持续学习的热忱。

然而，转岗也给予了我丰富的机遇。在新的医疗领域中，我能够接触到更广泛的疾病和医学知识，这让我对医学的广度和深度有了更全面的了解。同时，我也有机会和不同专科的医生进行合作，共同探讨和解决临床问题。这种合作不仅增加了我个人的专业素养，也进一步提高了患者治疗的质量。

第三段：儿科背景对我在其他科室的帮助。

尽管从儿科转岗到其他医疗领域存在一定的困难，但我的儿科背景也给了我一些优势。作为一名儿科医生，我在临床沟通和情感支持方面具有较强的能力。这一能力在与患者和家属交流时非常重要，能够有效地消除他们的疑虑和恐惧，增强他们的信心和合作意愿。

此外，儿科经验也让我对于判断患者和疾病状况有了更敏锐的洞察力。儿科病人往往由家庭带来，他们的症状可能没有表达得很清楚，需要根据细微的线索去进行分析和判断。这种观察和分析能力对于其他科室的工作也同样适用，让我能够提供更准确的诊断和治疗建议。

通过这次转岗经历，我积累了许多宝贵的心得体会。首先，我认识到医学的学习永无止境，我们必须不断学习和更新知识，跟上快速发展的医疗科技。其次，良好的团队合作至关重要。医生之间的互相支持和协作是提高临床工作效率和质量的关键。最后，患者的需求和期望应始终放在首位，我们的职责是竭尽全力为患者提供最佳的医疗服务。

我相信，通过这次儿科转岗经历，我已经成长为一个更全面、更成熟的医生。未来，我希望能继续发展和提升自己的专业素养，以更全面的眼光关注每一位患者的需求，并逐步形成自己的学术特长和研究方向，为医学和患者的福祉做出更多贡献。

总结：

儿科转岗医师的经历确实充满了挑战和机遇，但同时也给予了我更多的成长和收获。从儿科到其他医疗领域的转岗，虽然遇到了一些困难，但我通过不断的努力，适应了新的环境和工作。我由衷地相信，每一次经历都能让我们更好地成长，为医学服务和患者健康贡献自己的力量。

儿科医师心得体会及收获篇八

作为一名医学生，我曾经迷茫过自己未来的职业选择。然而，经过一次儿科实习，我对儿科医学有了更深入的认识和了解，也收获了很多心得体会。

一、感受到病名后家长和孩子的焦虑和不安。

在实习期间，我曾遇到一位小患者，他被确诊为支气管哮喘，这是一个较为常见的儿童病。当医生告知孩子和家长这个病名时，他们的心情十分复杂，同时也很焦虑和不安。在这时，医生需要采取一些措施安抚和缓解他们的情绪，包括给予详细的病情解释、提供治疗的方案、鼓励家长积极配合治疗和调整孩子的生活方式等，以达到最好的治疗效果。

二、明白了儿科医生需要更细心的观察和诊断。

儿科患者的病情不能单纯靠症状来断定，还需要孩子的家庭、生活环境等多方面的因素考虑。比如，如果小患者患有支气管炎，那么就需要考虑甲醛、臭氧、空气污染等因素是否会影响孩子的病情，这时候，医生需要通过细致的问诊和询问，结合自己的经验来判断孩子的病情，以制定更加有效的治疗方案，避免不必要的药物过度使用。

三、真正理解孩子的需求和心理。

在与小患者的接触中，我更加深入、全面地了解了孩子的需求和心理。通过和他们亲密接触，我发现他们在发病期间可能会变得拒绝进食、情绪低落等，这需要医生和家长一起携手解决。与此同时，也需要医生尊重孩子的意见，因为孩子们都有自己的想法和需求。比如在治疗期间，有时候他们不愿意吃药或者进行检查，医生应该理性的告知他们自己的病情和重要性，让他们理解自己的需求和付出。

四、对于儿科医学的发展有异于以往地认识。

在实习期间，我学习到的新技术和疗法让我对儿科医学的发展有了更深的了解。如今，儿科医生不仅可以采用传统的药物治疗，还可以采用不同的物理疗法，如振动疗法治疗支气管炎、细胞治疗、免疫调节等先进技术。此外，随着科技的不断发展，远程诊疗技术等等，越来越多的疾病将可以在医生的远程指导下完成。

五、对于医生的职责和精神理解更为深刻。

作为一名儿科医生，首要的职责是为每一位小患者提供最优质的医疗服务。这不仅包括治疗方案的制定和落实，还包括患者的精神护理、安慰和支持。同时，医生需要更多的关注和照顾也让我更为感悟传统医生职业的精神——一定理想、一心执着在人类健康事业中，发挥自己的力量和智慧，让患者获得更加健康和美好的生活。

以上五点是我在儿科实习过程中的收获和体会。通过实践、经验和观察，我对儿科医学产生了更深刻的认识和了解，也更坚定了我在未来医生职业的方向与追求。

儿科医师心得体会及收获篇九

儿科医生是一项值得尊敬的职业，每个医生希望自己能够为病人做出更多的贡献。师徒制度是儿科医学中的一种重要的教育方式，它不仅仅是建立在传统基础之上，更是一种不断学习和进步的关键途径。在我的儿科医学生涯中，我通过师徒制度在知识和技能方面得到了很多的提升和提高。

第二段：感受成长。

通过师徒制度，我学到了很多的医学知识，更多地了解了儿科临床方案的实践和应用。在和医生相互交流和互动的过程中，我掌握了很多的技能，增强了自己的实践能力。在我的成长过程中，师徒制度不仅帮助我发掘了自身的潜力，更是一种扩展自己能力的重要方式。通过实践和掌握技能，我更加充实了自己的知识体系，取得了更多的成功和进步。

第三段：传承医学。

在师徒制度中，我不仅仅学到了生命科学方面的知识，更重要的是体会到了医学理念的传承。传承医学是帮助我们理解现代医学的一个重要方面，同时也是建立和巩固儿科医学体系的关键途径。在一起实操的过程中，我深刻的体会到了主流医学理念和各种经验，领悟了医学理念、健康教育与生命教育之间的关系，走进了医学教育、医学论文之中，更会在实际工作中体会这些知识的用处。真正成为一个合格的医生，是建立在对传统医学的了解和尊重之上的。

第四段：技术与情感并重。

在师徒制度中，我学习到的不仅是技术，还包括了情感方面的磨练。医学对待病人并不仅仅局限于技术，还需要关注病人的身心健康，关注他们的心理状态和情感变化。很多时候，技术并不能解决病人们的思想疾病、心理疾病、社会困难等各种问题。在师徒制度中，我学习到了医生之间的沟通协调，了解了应急处理等困难病例的处理方法，并真正掌握了技术和情感并重的医疗理念。

第五段：结语。

师徒制度是儿科医生的重要的教育方式，它不仅可以加速我们的知识学习和技能掌握，更能够帮助我们建立自己的医学体系，并进一步了解医学理念和人类的健康发展。通过师徒制度，我们不仅可以学习到进阶的医学知识和技巧，还能够从教育经历和人生经验中尝试获得更多的启示。只有在师徒制度的实践中，我们才能比较全面的了解到医学的含义和价值，为我们未来的医学发展做出贡献。

儿科医师心得体会及收获篇十

作为医学中的一大分支，儿科临床治疗的工作是很重要的，儿科医生承担着孩子健康的责任。最近我参加了一次儿科临床医学研究，从中学到了很多实用的知识和技能。在这篇文章中，我将分享我在儿科学习中的收获体会。

第二段：确立专业素养。

在儿科的学习中，我深刻感受到了这门学科的专业性与技术性的要求。儿科临床是急性发作及迅速治疗的重要领域，因此，儿科医生需要对各种急性疾病进行诊断和治疗。在这个过程中，除了对主要病症的处理，还要了解基本的儿科病理生理学，并掌握婴幼儿特定的药物调节。总的来说，学好儿科需要具备专业素养和细致认真的态度，这也是儿科医生必须具备的素养和品质。

第三段：人性化治疗。

与其他学科的临床治疗不同的是，儿科医生还需要与儿童及其家长建立良好的沟通及信任关系。例如，在一些涉及疫苗接种的问题上，家长会有很多疑虑，我们需要去告知家长接种疫苗的重要性和安全性，并用温暖、友好的态度去缓解他们的焦虑和不安。在治疗环节方面，医生还需给予儿童更多的关心和温暖。在儿童疾病治疗过程中，医生通过心理疏导和友善相处,能够让病人的治疗也能得到更好的效果。因此，人性化治疗也是儿科医生必须具备的技能和品质。

第四段：团队合作。

儿科临床也需要区分主治医生、责任护士及其他工作人员的职能，进行团队合作。在病人住院期间，医生、护士和药师需要密切合作才能达到良好的治疗效果。当诊治疑难复杂病例时，多学科团队定位诊断、计划治疗、把握时机、执行方案等都需达成一致和协调。因此，团队合作精神的重要性在儿科中也得到了体现。

第五段：总结。

在我短短时间的儿科学习中，我不仅获得了诊疗技术上的提升，更多是对儿童的真切关切。儿童是社会的未来，并且儿科医生也将承担着这份责任。我相信，在接下来的实践中，我将更好地将这些经验和知识转化为实际操作能力，并以更多的慈善之心,让儿童能够从疾病中恢复康复。