最新艺术领悟心得体会(通用18篇)

心得体会是通过对自己经验的反思，使自己不断进步的途径之一。写心得体会时应该注重反思和思考，提出针对性的问题，寻找改进和提高的方向。让我们一起来看看下面这些优秀的心得体会范文，或许能帮助到你。

艺术领悟心得体会篇一

幼儿时期是一个充满探索和学习的阶段，艺术作为一个重要的表达方式，对幼儿的全面发展具有重要的影响。在幼儿艺术教育中，幼儿对艺术领悟的心得体会可以成为他们在观察、创造和表达方面的重要资本。本文将探讨幼儿艺术领悟的心得体会，并且对如何促进幼儿艺术领悟提出了一些建议。

第二段：观察与感知。

艺术的表达离不开对事物的观察与感知。幼儿在早期的艺术教育中，应该注重对生活中事物的观察，培养幼儿对形状、颜色、纹理等要素的注意力。通过各种游戏和活动，幼儿可以积极主动地观察、感知和表达自己对事物的情感和感受，从而提升他们的艺术领悟力。

第三段：创造与表达。

幼儿艺术教育应该鼓励幼儿进行创造性的表达。幼儿时期，他们的想象力和创造力是无限的。通过提供自由的绘画、手工制作以及角色扮演等活动，可以激发幼儿的创造力和表达欲望。幼儿不仅可以通过绘画和手工制作等艺术活动来表达自己的想法和情感，还可以通过角色扮演等方式来模拟生活中的场景，从而培养幼儿的观察力和表达能力。

第四段：欣赏与评价。

欣赏艺术作品是培养幼儿艺术领悟力的重要环节。通过观看艺术品、听音乐、看舞蹈等方式，幼儿可以感受到不同艺术形式的美和乐趣。在欣赏的过程中，幼儿可以学会区分不同的艺术形式，了解艺术家的创意和意图。同时，通过评价他人的作品，幼儿可以培养自己的审美能力，进一步提升对艺术作品的理解和欣赏水平。

第五段：培养和引导。

幼儿艺术领悟力的培养和引导需要全社会的共同参与。家庭、学校和社会各界都应该关注幼儿艺术教育的重要性，提供丰富多样的艺术资源和环境。家长可以陪同幼儿参观艺术展览、积极参与艺术活动；学校可以提供专业的艺术教育和培训；社会可以支持艺术教育的发展，为幼儿提供更多展示自己作品的机会。只有全社会的共同努力，才能真正提升幼儿的艺术领悟力。

总结：

幼儿艺术领悟力的培养是一个全面发展的过程。通过观察、创造、欣赏和评价，幼儿可以逐步培养和提升他们的艺术领悟力。家庭、学校和社会各界都需要共同努力，为幼儿提供艺术教育的机会和环境。只有充分发挥幼儿的想象力和创造力，培养其艺术品味和审美能力，才能真正发挥艺术教育在幼儿全面发展中的重要作用。

艺术领悟心得体会篇二

利用假期时间，我拜读了《把上课当做一门艺术》这本书。静下心来细细品味，在那些朴实无华的文字背后蕴涵的是如涓涓细流般的教学理念和反思。读完之后顿觉耳目一新，受益匪浅。本书立足于学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及校长、一线教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。本书以“传统的教学理论，最新的教学方法”为立足点，把教育教学理论和教育教学实践有机地结合起来，通过系统地研究课堂教学的规律和实践，解决教学过程中的各种实际问题。在阅读中使我深刻感受到：作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看自己为工作的付出是不是有效的教育手段??在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。读着这些专家、名师们留下的著作，惊叹于他们的睿智和胸怀的同时，更多的是反省自己的过失，自身的不足。

通过解读《把上课当做一门艺术》这本书，我不仅获得教学的新理念，基本的教学策略，真正把上课当做一门艺术，还使我的内心获得了充实，教育工作也有了更大、更远的目标。教师只有通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力，才有助于充分提高教育教学效果，才有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。因此，作为一名教师，首先必须是一名读书人，尤其是我们处在一个需要不断学习的时代，只有坚持读书，并学以至用，才能提升自己，才能不断提高自己的教学艺术。

艺术领悟心得体会篇三

读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益非浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。

整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。其实很大原因是教师缺乏激励的语言。如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。

心理学家威廉。詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说'张老师，你来得真早啊'，我也很高兴，第二天会去得更早一点。人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用'表扬'这个法宝。书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。

苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。

语言是人类沟通的桥梁。教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。

语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。这是教师更像一个心理医生。教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。

课堂教学中语言的运用也很关键。说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。我相信那几位学生也在思考要不要站起来。30秒之后，有一个学生站起来了。我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。我的效果达到了，就继续上课。之后，这三位学生上课明显比以前认真了。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。

会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。

艺术领悟心得体会篇四

作为一名幼儿教师，我深知艺术对幼儿的重要性。艺术不仅可以培养幼儿的想象力和创造力，还可以促进孩子们的感官和认知发展。我曾带领孩子们参观画展、进行手工制作等活动，让他们在艺术中感受美好的同时，也培养他们对艺术的领悟和体会。在这个过程中，我深刻地体会到了幼儿艺术领悟的重要性和影响力。

首先，幼儿艺术领悟可以培养孩子们的审美能力和情感表达能力。艺术作品是一种独特的语言，通过欣赏和创作艺术作品，幼儿可以学习到各种表达方式，培养出独特的审美观和情感表达能力。我曾带领幼儿们观赏一幅名画，让他们自由发挥，想象自己是画中的人物，让他们感受到画家所要表达的情感和意境。通过这样的活动，孩子们不仅增加了对艺术的理解和欣赏，还培养了他们的审美能力和情感表达能力。

其次，幼儿艺术领悟可以促进孩子们的感官和认知发展。艺术作品多样化的色彩、形状和线条对幼儿的感官发展起到了积极的作用。我曾带领孩子们进行绘画活动，让他们自由运用各种颜色和线条进行创作。通过观察和创作，孩子们的视觉和听觉能力得到了锻炼，他们学会了辨别不同色彩和形状，培养了对艺术的感知能力。同时，艺术作品也可以帮助幼儿发展自己的思维和想象力，促进他们的认知发展。通过绘画活动，孩子们可以自由发挥想象力，创造出属于自己的艺术作品，这对他们的思维发展有着积极的影响。

再次，幼儿艺术领悟可以培养孩子们的创造力和解决问题的能力。艺术创作是一种自由表达的过程，通过艺术创作，幼儿可以培养自己独特的创造力和想象力。我曾组织过手工制作活动，让孩子们用纸板、彩纸等材料进行创作。通过这样的活动，孩子们学会了利用有限的材料和工具创造出丰富多彩的艺术作品，培养了他们的创造力和解决问题的能力。同时，艺术作品中的形状和线条也是一种抽象思维的体现，通过解读和理解艺术作品，幼儿可以培养出辨别事物本质和解决问题的能力。

最后，幼儿艺术领悟可以帮助孩子们发展自信和自我表达的能力。艺术作品是幼儿对内心世界的表达，通过艺术创作，幼儿可以表达自己的想法和感受，培养出自信和自我表达的能力。在我的教室中，我经常给孩子们提供创作的机会，让他们自由发挥，表达自己的想法和感受。通过艺术创作，孩子们感受到了自己的价值和能力，培养了自信和自尊心。

总而言之，幼儿艺术领悟是孩子们良好发展的重要一环。通过欣赏、创作和解读艺术作品，孩子们可以培养审美能力、感官能力、认知能力、创造力和解决问题的能力，同时也可以帮助他们发展自信和自我表达的能力。作为幼儿教师，我们应该注重培养孩子对艺术的理解和欣赏能力，为他们提供艺术领悟的机会，让他们在艺术中感受到美丽和快乐。

艺术领悟心得体会篇五

读了《教师语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面就简单谈谈我的几点体会：

一、教师的语言要具有规范性。

只有规范的语言才能把要表达的意思讲清楚、明白，只有规范的语言才能谈到语言美。作为一名教师，只有语言规范，才能使所讲的概念、原理、规则做到准确、完整、周密。

以五年级教学的《小数的性质》为例，“在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，这是小数的性质。”在教学这个内容时，我将“小数的末尾”这几个字用红色粉笔着重写出，让学生说说对它的理解。所以之后的练习中出现了这样的判断题“在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变”学生都知道是错误的，完成情况较好。

二、教师的语言要具有鼓励性。

教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。

新学期，我发现其中一些学生的课堂作业书写很不认真，家庭作业更是如此。我刚开始非常生气，批评他们学习态度不端正，让书写不认真的同学重写，可是收效甚微，大多数同学还是书写马虎，以至于作业的正确率也不高。换新本时，我提醒学生是新的课堂本，让同学们认真书写，在学生刚开始写作业时，我还特别在教室中转一圈，表扬了几个平时书写马虎，但这次认真的同学，这几个同学就更加认真了。我还表扬了全班同学，表扬他们的书写都很认真。批改作业时，我发现学生的书写认真了，正确率也大有提高。于是我又抓住时机，评讲作业时，肯定了全班同学学习态度的转变，指出学习态度是决定学习成绩的关键，希望他们在今后的作业中都能这样认真。学生们受到了鼓励，之后的作业书写确实比之前进步不少。我也在反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣；相反，如果教师能够很好的鼓励学生，对学生多几分耐心和爱心，就会在教学中起到事半功倍的效果。

三、教师的语言要具有教育性。

作为一名教师不仅要教好书，还要育好人，平时要注意对学生进行思想教育。对学生进行思想教育也要讲究艺术：说服、疏导、鼓动、表扬、批评。可以针对教育对象的不同和教育内容的不同，选用不同的表达方式，就可以起到良好的教育效果。

《教师语言艺术》这本书中丰富的教师语言范例给了我不少启发，要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，我们的语言一定会日渐丰富并充满艺术性的。

艺术领悟心得体会篇六

第一段：介绍领悟的意义和重要性（200字）。

领悟，在生活中扮演着至关重要的角色。它是我们对经历的种种观察、思考和体验的总结与反思，是我们对生活中的点点滴滴的思考与理解。通过领悟，我们能够更好地认识自己、认识世界，更好地掌握生活的智慧和经验。而这些智慧和经验将成为我们成长的桥梁，引领我们走向更加美好的未来。对于每个人而言，领悟都是一种无价的财富，因为它不仅丰富了我们自己的内在世界，也增添了我们对这个世界的理解和掌握。

第二段：个人经历的领悟（250字）。

回想起我的求学经历，最令我感受颇深的莫过于高中学业的压力。初次接触如此紧张的学习环境和繁重的课业负担，我感到有些力不从心。然而，随着时间的推移，我逐渐领悟到，压力并非一无是处，反而能够激发我们的潜能，推动我们不断进步。每次考试之前的紧张状态，督促着我去做好充分的准备，逼迫着我不断努力提高自己。在这个过程中，我学会了有效的时间管理和良好的学习方法，养成了坚持不懈的毅力，并最终获得了优异的成绩。这使我认识到，压力并非我们害怕的对象，而是我们成长的推力，我们在面对压力时需要做的是积极应对，寻找突破口，而不是逃避或抱怨。

第三段：领悟的延伸与应用（300字）。

领悟不仅仅是对个人经历的总结，而更是我们对整个世界的观察和思考形成的。每当我们在思考一件事情时，我们不仅要看到它的表面，更要深入到其背后的原因和意义，这样才能真正理解它，并从中获得领悟。例如，在社会活动中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战，这时我们需要通过思考和观察，领悟到这些问题的本质，并想出解决的方法。只有通过这种领悟，我们才能不断进步，解决问题的同时也培养自己的思维能力和创造力。

第四段：领悟的力量与意义（250字）。

领悟是一种强大的力量，它可以引导我们走向更好的未来。当我们经历生活中的困难和挫折时，我们可以通过领悟的力量，积极地思考和总结，从而寻找到解决问题的方向。领悟能够带给我们深深的满足感和成就感，让我们更加自信和坚定。同时，领悟也是一种积极的心态，它能让我们更加乐观地面对生活中的一切，从而更好地享受生活的美好。

第五段：鼓励和呼吁（200字）。

最后，我要鼓励每个人都要保持清醒的思维，时刻保持对生活的领悟。不论是面对困难还是挑战，我们都要学会用领悟来超越自己，不断寻找问题的解决方案。我们要意识到领悟在我们的生活中的重要性，并且积极运用领悟来指导我们的行为和思考，这样我们将会过得更加充实和幸福。作为一个社会团体，我们要共同努力，为培养领悟的能力起到积极的推动作用。只有这样，我们才能共同进步，共同开创美好的未来。让我们以领悟为驱动，迈向美好的人生之路！

艺术领悟心得体会篇七

构成中国古典园林的基本造园要素，不外乎植物、石材、水流与建筑四种。其中，除了建筑是第二自然的产物，植物、石材与水流都是直接取材于第一自然，这从一个侧面证实了“外师造园，中得心源”的中国园林与自然保持着不可磨灭的亲密关系。

植物对于园林有着非同一般的重要性，这在中国古典园林中有着明显的体现。首先，中国古典园林起源于存在大量植物的环境，这个传统被延续了下来，然后在此基础上确定了中国在植物布置时所需要遵循的原则。具体来说，中国古典园林植物的配置特别注重两点：

一是植物的物质特性；

二是将植物拟人化，使之在中国传统文化中被赋予的文化意蕴，更具有生命的活力。植物的物质特性包括色、香、形，以及自然声息和光线作用于花草树木而产生的艺术效果。在视觉效果的体现上，植物繁而不乱，搭配巧妙。繁指品种繁多。搭配是因地制宜。嗅觉与听觉自然不必多说，一是植物与生俱来的天然芳香令人陶醉，一是在一定场合中植物随风发出的声响别有氛围。除此而外，赋予植物个性并能因此而表达情感是中国古典园林的另一特色，如“岁寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”之荷花，这种拟人化的艺术手法使得单棵植物可以单独成为园林中的景致，供游人品赏亦烘托场景氛围。香花、硕果、攀藤、纤草姹紫嫣红，鲜嫩欲滴，千姿百态，生气盎然，这就是中国古典园林植物所追求的自然美。

关于中国园林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和喷元这些形态，这些都贵在有源，贵在有与自然水系想通的生机，贵在于其他远景特别是山石的呼应，贵在曲折的自然形态，贵在以少胜多的意境。不同的植物的四时缓慢变换，假山的矗立不语，活水给中国古典园林带来生机，给有人带来神清气爽的感受。这些大片水面带来辽阔的视野与心胸，不失人工开凿却不漏半点痕迹。湖、池、溪、瀑、泉这些水的心态承载着自然的水元素，充沛这绿树丛林，香花仙草，同时与膳食构成绝妙的组合，一动一静，一树一柔，即使与建筑，亦能够相映成趣。

园林中的石材也是多种多样的，玲珑多姿的太湖石、空透晶莹的昆山石等等。这些都是中国古典园林中的常用石材，被用来制作园林中的假山石，形成“虽由人作，宛自天开”趣味。

假山可分为仿真性、写意型、实用性、盆景性五大类。仿真型要有真实的自然山形，山景如同真山一般。写意型则特意夸张山体动势，寓意其中。透漏性是有许多穿眼的奇形怪石堆叠而成，极具有观赏价值。实用型如庭院山石屏风等。盆景型是布置大型山水盆景，让人领略咫尺千里的山水意境。

园林中的建筑不同于一般建筑，它是园林的重要组成部分。中国古典园林建筑风格独特，文化氛围浓厚。就取材和造型而言，中国古典园林以木材质为主，建筑通透灵巧。就作用而言，中国古典园林在低调中显出不可或缺的真谛。

这学期的课程学习，使我认识到中国古典园林作为人类文明的重要遗产，充分反映了中华民族对自然美的深刻的理解力和鉴赏力。我们应从历史中汲取传统的精华，为人类造出更加美好的生存环境，让人们生活在如诗如画的地球上。

艺术领悟心得体会篇八

20xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在z举行，非常感谢学校给我们提供这么好的学习机会。在这次活动中，我领略了几位名师的教学风采，欣赏了他们高超的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创造性的艺术。

在第一天上午的教学观摩活动中，我们就欣赏到了杭州特级教师z的课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘教师正是通过自己的“创造”，让他们“感觉”乘法分配律的本质，为学生展现出“活生生”的思维过程。李老师的鸡兔同笼以巧妙创新的设计让学生沉浸在探索研究的氛围中，真正达到了其乐融融的'课堂效果。

李老师是一个爱数学的老师，是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创造性的教学设计将抽象的概念具体化，可以在互相地配合与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。李老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材辅助教学，还有他的20个课堂教学主张，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创造性的艺术。

在深刻理解教材的基础上，创造性的使用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐蔽的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力量的感性与理性的显现，是一种人的本质力量通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最后李老师的《图形的旋转》将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。

在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、经验，以富有审美价值的独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。

艺术领悟心得体会篇九

任何一个领导者在他的职业生涯中，都不可能总是处在正职的位置或者副职的位置，一个领导者今天他是一个岗位的副职，过一段时间他又可能成为这个岗位的正职，总是处在这种正副职不断交替的状态。因此，任何一个领导者都应该学习和掌握当好领导正职和副职两种本领。领导正职无论是在委员会体制的班子里头，还是在行政首长负责制的班子里头，有一个共同的特点，就是起着核心作用，发挥着主导作用。所以，当好领导正职的艺术，最重要的就是要把握发挥主导作用的艺术。

一个领导班子的成员，因有正职和副职之分，决定了二者的职位、权力范围、承担的责任和领导人才层次等方面是不同的。正职是帅才，执掌全面，统揽全局，具有明显的自主性特征；副职是将才，负责某个方面的具体执行工作，处于被正职领导和领导下属的地位，具有明显的中介性特征。班长只有一个，占多数的总是副职。许多实践表明，搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，靠一个一把手是远远不够的，必须把副职及其下属的积极性充分调动起来。

目前在各单位里，正职与副职存在矛盾是一个常见现象，除了是由于全局与局部利益的矛盾、会上决定与临时处置的矛盾、处理功过荣誉不当、认识分歧、权力较量等主观因素外，导致二者矛盾的`产生还取决于一个无法回避的客观因素，那就是正职与副职工作内容的不同。正职是做领导工作的，副职是做管理工作的，领导与管理之间天然存在着微妙冲突：领导是做正确的事情，管理是把事情做正确了；领导是让人们去想他想做的事情，管理是让人们去做他想做的事情；领导强调思维变革，管理强调机制延续。当组织运行到一定程度后，原有的成功规范管理往往会成为领导事业发展的最大障碍。因此，正职与副职在工作中容易产生矛盾摩擦是情有可原。处理好正职与副职关系的关键，在于正确使用组织赋予的权力，角色到位，各负其责。

一个班子中，每个成员都占据着特定的位置，担任着特定的角色，分管着一个或几个方面的工作。副职应当各就其位，认清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作纳入全局来谋划部署。要以正职为核心形成一个团结的集体。领导集体中的第一副职尤其负有这方面的责任。

副职对自己的职责应这样理解：在职务上是配角，但在对下属的管理和协调中就是主角了；在班子内的决策上是配角，但在实过程中就是主角了；在领导集体中的地位是配角，但在相互沟通中就应该是主角了。总之到该出力的时候就是主角了。在出力的同时，副职必须克服名利思想，这是特别重要的。副职要甘愿做出自我牺牲，甘当无名英雄，甚至“为他人作嫁衣裳”，没有这种修养，就不可能当好副职。

因此，要自觉做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功，核心的问题是处处尊重、维护正职的领导地位。在公共社交场合、开会、讲话以及顺序、座次等方面都要留心留意，显示出与正职的区别，自觉突出正职。

副职首先是要全力做好自己分管的本职工作，让正职不操心、分心；其次是尽力多做那些分工不甚明确的交叉边缘工作、脏乱和费力琐碎的工作，起到拾遗补缺的作用；再次是善于起到缓冲作用。

总之，副职一身而二任，既是下属的领导，又是正职的助手，在一定意义上也可以说是正职的下级。所以，当好配角，是对副职的基本要求。

艺术领悟心得体会篇十

“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学人教版小学语文四年级下册的《鱼游到了纸上》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快就了解了课文的主要内容（课文讲了我认识到一个聋哑人，他喜爱画鱼，画技高超，画出的鱼就像真的一样等内容）。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但是用心读书的孩子才能读出问题来，你们能吗？”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么聋哑人他的画技高土超？鱼怎么会游到纸上？题目是什么意思？题目又说明了什么？……”这些问题不是学生容易解决的，于是，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快抓住了文中的重点句，如：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，“他好像和金鱼已经融为一体了。”，“鱼游到纸上，先游到心里”等。学生从这些重点句子中体会到聋哑青年观察金鱼时入神着迷；画鱼时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；他作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼、画鱼持之以恒，坚持不懈。这也正是聋哑青年之所以画技高超的原因：专注和勤奋。而且也是他赢得了大家赞叹的原因。这样通过让学生进行探究，教师点拨，使学生达到了共识：聋哑青年的专注和勤奋，才练就了高超的画技（把鱼画得栩栩如生）、执著追求的品质，并受到感染。学习了课文后，我给学生提出了这样的问题：说说你平时做事情是怎么做的，结果怎样？学了这篇课文，你有什么收获？让学生去反思自己的生活、指导生活。

对学生来说，有计划的学习要比无计划的学习好得多。有些学生学习毫无计划，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本没有真正认识到有计划学习的重要性。高尔基曾说过“不知明天该做什么的人是不幸的”，所以教师要引导学生进行有效的学习。首先确定学习目标，有了目标，就有了学习的保障。目标可分为短期和长期，先制定短期目标，在短时间内可完成的一个小目标，然后再制定长期目标，让自己的学习一步步从小目标走向大目标；其次引导学生恰当地安排多项任务，使学习有序的进行。这样，学生在学习的过程中就能够不断发现自己学习上的优势和劣势，优势继续发扬，劣势进行克服，长期以往，学习效率就会提高，学生良好的学习习惯也就会得到培养。

我常常告诉学生，做任何事情都应该做到有条不紊、有序有章。学习也是一样，有了计划，我们就会按计划进行学习，就会合理安排学习时间。这样，我们的学习就不会盲目，学习效率就不会低下，学习成绩也会大大提高。例如：我在每学期开学初，针对自己所教的课程特点，在学生拿到课本后，先让学生浏览目录后统观全书内容，然后根据自己的学习基础与学习特点，制订一个短期学习目标，等学习两周左右时间后，再让学生制订长期目标，并要求学生们必须按照自己所制订的目标进行学习，经过几年的尝试，我觉得效果很好。

提高课堂学习效率，一直是我们教师所追求的目标，但是要切实做到提高学生课堂学习效率，必须做到：

1、首先最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位充分的认识，最大可能地调动学生学习的积极性。提高课堂学习效率不能走形式，不能刻意追求课堂气氛的火暴热烈。课堂是师生思维火花碰撞的场所，一切的发展都应顺其自然。教师创设教学情境是为了激发学生的学习兴趣；但是真正引领学生探索思考的、牵着学生思绪走的还是教师精心设计的一系列有价值的问题。“问题”要集中体现本节课内容的主体和生成背景，通过引导启发、为学生搭建“思维平台”，帮助学生学习、促进学生的认识发展。

2、其次是，提高课堂学习效率，教师还应该提升课堂教学的高度。教师只有恰当地提升教学的高度，才能促进学生能站在一定的高度上思考问题，也就是促使学生的思维始终处于最近发展区。从面促进学生逻辑思维得到提升，创新能力得到发展，真正做到厚积薄发！

3、作为一名语文教师，无论是在教学还是在生活中，都应该时刻以学生为本，因势利导，充分挖掘教材，把探究的权利交给学生，充分利用学生已有的情感经验来深化课堂教学内容，这样，既有利于提高学生的探究能力和解决问题的能力，也有利于培养学生的学习态度和语文素养。

4、教师可以利用多媒体课件资源。但是要依据自己的课堂需要重新整合课件内容，形成新的、能够满足自己教学需要的多媒体课件。

适当地使用课件，课堂效率也会提高。

教学的'实质是交际，是师生之间情感、思想、信息的双向交流，教与学是互动且不可分割的过程，教学中的沟通和合作，互动与交往是教学的互动性的体现。教学过程是师生交往互通信息、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的角色，而是具有主观能动的人。教学并不是教师将已经掌握了的知识通过灌输的方式传授给学生，而是一种教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间不断交往、建构的过程。课堂教学中应注意以下几点：

（1）广泛参与。在这个过程中，教师要尽可能引导学生主动参与的教学活动，只有参与才能互动，只有参与才能实现主体发展，学生的参与面要达到80%以上。

（2）形式多样。教师或有针对性的恰如其分的提出问题，或组织学生讨论交流，或鼓励学生自己实验探究，或组织学生小组合作，同时鼓励学生既要大胆表达自己的见解，又要虚心倾听他人意见，反思自己的见解，形成共识，从而较好地实现人际互动、合作学习。

（3）及时反馈。教学过程中及时反馈，加强学生间的合作，形成相互激励教学相长的师生关系。反馈应包含在师生之间，生生之间，形式多样如个别交流、组内交流、质疑、倾听、训练等。

另外，平等、和谐的师生关系，可以促使自主学习得以更好进行。人格平等是任何形式的基础教育中师生关系的基础；平等的对话、探讨和引导、尊重和信任学生是平等交往的基础。教师要由教学中的主角转向现代的学生发展的促进者，参与者，合作者；尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，从而建立一种和谐的、民主的、平等的师生关系。师生平等和谐、互尊互爱有利于营造一个能激励学生探索的良好气氛，让学生感到没有思想负担，敢想、敢说、敢问，也有利于创新教育成为可能和事实。

让学生真正成为学习的主人。让他们学会、会学、乐学，

在愉快中反省，在探索中提高。

艺术领悟心得体会篇十一

第一段：引言（200字）。

艺术是人类创造性的表达方式，通过作品传递出深刻的情感和思想。在追求审美享受的过程中，我不仅从艺术作品中汲取灵感和欣赏的快乐，更在其中领悟到一些重要的道理。这些领悟帮助我更好地理解自我、他人以及整个世界，对我的思想和人生观产生了深远的影响。

第二段：艺术的启示（250字）。

在我看来，艺术有着独特的魔力，可以打开我的心扉，触动我深层次的情感。无论是欣赏一幅绘画作品、聆听音乐，还是观赏一场戏剧表演，我都能在其中找到共鸣和启示。艺术作品通过形式、色彩、音符等无形的元素，将艺术家的情感和思想以特殊的方式呈现出来，引发观众内心的共鸣。这使我意识到，艺术之美不仅是外在的形式，更是内在的精神力量。这种力量能够启迪我内心深处的思考和情感，让我更加理解和感受这个世界。

第三段：自我发现与成长（300字）。

通过欣赏和理解艺术作品，我逐渐发现了自己的兴趣和热情。在与绘画和雕塑的接触中，我发现自己对于形体和色彩的表达充满了渴望。通过学习和实践，我慢慢成为了一名艺术爱好者。这个过程带给我的不仅仅是创造的快乐，更是对自我的认知和成长。艺术作品给了我独特的表达方式，让我学会了观察和感受世界的美。在创作和鉴赏的过程中，我也学会了耐心、坚持和审美的眼光。艺术作品是我理解自己、认知他人的一面镜子，让我更加清晰地认识到自己的激情和能力。

第四段：与他人共享（250字）。

艺术作品不仅是我个人内心世界的表达，也是我与他人交流的媒介。在欣赏一幅绘画作品或观看一部电影时，我可以与朋友们分享我的感受和体验。这种沟通的方式不仅可以增进我们之间的了解和友谊，还可以给予我们彼此新的启示和思考。我曾与朋友们一同探讨一幅艺术作品的细节和主题，我们的思想碰撞出火花，打开了我们对于艺术和生活的新见解。通过艺术的共享，我能够感受到世界和人类的多样性，更加珍惜和尊重他人的观点和经历。

第五段：艺术于人生（200字）。

艺术的领悟不仅停留在审美的层面，它还对我个人的生活产生了深远的影响。艺术作品教会了我审美，让我学会欣赏生活中的美好。无论是在艺术作品中还是日常生活中，美是无处不在的。通过学习和感受艺术，我懂得了如何去欣赏和体验生命中的美，无论是大自然的风景、人们的情感还是生活的琐碎细节。艺术让我对生活充满热情和希望，也让我学会用新的眼光看待世界，发现其中的无穷可能。

总结（100字）。

艺术领悟心得体会让我明白，艺术不仅仅是一种娱乐方式，更是我们与世界和他人连接的纽带。艺术作品在它们独特的方式中，传递着智慧和情感，在我们的内心引发共鸣。通过与艺术互动，我不仅发现了自我，还学会了与他人分享和尊重。艺术的领悟让我从生活的细枝末节中品味到无处不在的美，将美带入我的人生，并将它与他人共享。

艺术领悟心得体会篇十二

艺术是一种独特的表达方式，可以启迪我们的思维，触动我们的情感。通过欣赏和参与艺术，我们能够领悟到深层次的理念和情感，从而使我们的人生更加丰富。而在这个过程中，我也有了一些关于艺术领悟的心得和体会。

第二段：观看艺术作品。

艺术作品是艺术家思想和情感的具象化呈现。当我观看一幅画作时，我会仔细观察画面中的每一个细节，感受画家所想要表达的情感。例如，在一幅油画中，我看到了画家对自然界的热爱与敬畏，每一笔每一色都是画家感受自然的真实流露。而在音乐中，每个音符都仿佛是艺术家的心声，深深地触动我的内心。通过观看艺术作品，我学会了用心感受艺术家所传递的思想和情感，让自己能够更好地领悟艺术的真谛。

第三段：亲身参与艺术创作。

亲身参与艺术创作是领悟艺术的另一种方式。在参与绘画或音乐创作的过程中，我会全身心地投入其中，与艺术进行对话。在绘画的过程中，我会根据自己的情感和想法，选择合适的颜色和构图，表达出自己独特的艺术语言。而在音乐创作中，我会用琴键弹奏出内心的情感，旋律与和声融合，创造出独特的旋律。通过亲身参与艺术创作，我能够深入理解艺术的内涵，并将自己的思想和情感通过艺术的形式进行表达。

第四段：与他人分享。

艺术是一种无国界的语言，在与他人分享的过程中，我更加深刻地体会到了艺术的力量。通过欣赏和讨论艺术作品，我与他人的交流和理解不断增加。每个人都有自己独特的视角和体验，通过听取他人的解读，我能够打开不同的思维通道，拓宽自己对艺术的理解。在与他人分享的过程中，我也能够感受到艺术所带来的共鸣和情感联结，这种共同的情感体验让我感到无比珍贵。

第五段：内心的提升与启迪。

通过艺术的领悟，我的内心得到了一种升华和启迪。艺术作品中所包含的丰富情感和深刻思索，让我对人生有了更加深刻的理解。艺术给予我思考世界的方式，让我能够更加敏锐地观察和理解身边的人和事。在艺术的洗礼下，我学会了关注细节和感受，用心去体会每种艺术形式，从而使自己的思维和情感得到了提升。

总结：

通过观看、参与和分享艺术，我领悟到了艺术的真谛和力量。艺术使我能够用心感受世界，用不同的视角思考人生，并且与他人分享情感和思想。艺术不仅启迪了我的内心，也让我更加热爱生活，拥有一颗感恩的心。艺术对于每个人来说，都是一扇通往内心深处的窗口，当我们用心去领悟和理解艺术时，生活也变得更加富有意义。

艺术领悟心得体会篇十三

艺术是一种独特的表达方式，能够让人们流连忘返、沉醉其中。对于那些真正理解和领悟了艺术的人来说，艺术不仅仅是一种娱乐活动，更是一种寻找真我、塑造灵魂的方式。在与艺术相伴的旅程中，我渐渐体会到了许多心得和体会。

首先，艺术给予了我更多的情感表达方式。人类的情感是丰富多彩的，而艺术则是一种极好的情感表达途径。绘画、音乐、写作等形式展示了艺术家内心的世界，而我们作为接受者，则在欣赏艺术的过程中，借由艺术家的作品，找到了与他们共鸣的瞬间。艺术中的情感能够以最纯粹的方式触动人心，让人在沉浸其中时体验到情感上的自由和宽容。

其次，艺术让我重新审视生活。生活中，我们常常被琐碎的事情所困扰，忙碌的生活节奏让我们失去对美的感知。然而，当我开始欣赏艺术时，渐渐发现生活中的每一个瞬间都是美好的。一幅画作中的色彩搭配、一个音符中的和谐旋律，都是生活中美的体现。艺术教会了我如何停下脚步，去观察并欣赏身边的事物，让自己更加敏锐地感受到生活中的美好与幸福。

第三，艺术让我更加坚定自己的独立思考能力。艺术家们往往是敢于冒险、追求独特的人，他们心存异象，敢于表达不同于他人的创作理念。在欣赏他们的作品时，我被他们的勇气和坚持所感染，并意识到在生活中，我也应该坚定自己的独立思考能力，勇敢追求自己的理想。艺术不仅仅是艺术家们的创作领域，在生活中，我们每个人都可以成为艺术家，将自己的生活创作成一件艺术品。

接下来，艺术让我更加关注社会问题和人类命运。艺术作品往往可以反映社会的缺陷和问题，透过艺术家的眼睛，我们看到了社会现实的残酷和不公。艺术家通过他们的作品唤醒了人们对于社会问题的关注和思考，引导我们去改变和探索更好的未来。艺术家用心灵和智慧去培育社会中的一丝温暖和人性，提醒我们珍视生命、关爱他人。

最后，艺术还教会了我如何拥有坚韧不拔的毅力。从事艺术创作是一项耗时耗力的过程，它需要持之以恒的毅力和不断的尝试。在追寻艺术的路上，我不断遇到各种困难和挑战，但正是这些困难让我更加坚韧。艺术告诉我只有持续努力，才能取得真正的成果，只有坚韧不拔地追逐梦想，才能在艺术之路上走得更远。

总的来说，艺术对我而言是一种心灵的疗愈和成长的过程。在与艺术结缘的旅程中，我体会到了情感的宣泄、生活的审视、独立思考能力的培养、社会问题的关注以及毅力的坚持。艺术不仅仅是一种享受，更是一种精神寄托和追求。我相信，通过艺术的引导和影响，我会变得更加成熟和有价值，成为一个更好的人。

艺术领悟心得体会篇十四

听了老师的《幸福的艺术》以后我深有感触，下面谈谈我的一些体会。

作为老师，他的幸福感更多来自专业和事业的成功。的专业成长有两大方面的因素：一是教师成长发展必要的外部条件、环境因素，二是教师自身的努力、成长的内部要求。教师成长的外部条件，主要来自于各级领导的支持和帮助。首先领导应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者，要知人善任、量才配岗，做到真正意义上的与下属一条心。这就要求领导要了解教师的气质、个性，了解教师情绪的需要，如自尊、安全感、自信心等，还要了解教师心理的需要，如友情、亲情、同事关系等，要了解教师智力需要，如新的想法、知识、经验等。举简单的例子，每个朝代都有象诸葛亮一样聪明的人，为什么只有一个诸葛亮流芳百世?那是因为刘备太少的缘故。量才配岗，知人善任，人尽其才，这样老师们才能找到自己的位置，发挥自己的作用，才有成就感，才有创造性的工作欲望。领导还要构建和谐的人际关系，为教师专业成长营造氛围。一方面应着力建设民主、平等、尊重的精神环境，形成活泼团结、向上温暖的集体，注重集体的荣誉感，突出向心力，增强凝聚力，树立健康、向上、协调一致的良好校风、班风、教风和学风，使教师在一个健康、积极的心理环境中工作和生活，让群体氛围带动和融化个体偶尔出现的心理压力和心理问题。另一方面要通过多种活动，促进教师间相互交流、沟通，增进了解、信任，缓解人际关系的紧张状况，营造管理者与教师、教师与教师、教师与学生共同成长的和谐氛围。比如旅游、节日庆祝活动、谈心活动等，同时也要做好心理疏导工作，比如做好公平公正的教师评价工作及疏通好教师的家庭矛盾等。

教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。

当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。

一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的!

人生的幸福来自于你对三种关系的认识，人与物、人与人、人与心，前两者都来自于外部，最后来自于自我，所以幸福更多地是一种感觉，你为你做过的事感到满足、快乐，你感受到这些，你就是幸福的人啦。教育的最高准则是培养幸福的人。所以，我们自己必须是一个幸福的人!

艺术领悟心得体会篇十五

艺术可以让幼儿的内心丰富多彩，深化对真善美的理解。作为一名小学艺术教师，我多年来一直关注着幼儿的艺术发展。经过观察和实践，我发现幼儿的艺术领悟并不是直接获得的，而是需要渐渐培养和引导的。在这个过程中，我深受启发，不仅见证了幼儿们的成长，也感悟到了一些宝贵的心得体会。

首先，艺术可以激发幼儿的创造力和想象力。幼儿天性活泼好奇，他们乐于尝试各种可能性，艺术就给了他们展现的平台。在艺术活动中，幼儿可以尽情发挥自己的想象力，创造出独特的作品。我曾经见过一位幼儿利用丝线和纸板制作了一个小小的悠悠风筝，让人叹为观止。通过艺术的创造过程，幼儿不仅能够锻炼动手能力，还能培养逻辑思维和解决问题的能力。

其次，艺术可以培养幼儿的表达能力。幼儿在成长过程中，常常会遇到情绪上的困扰，很多时候他们难以用语言来表达自己的内心世界。而艺术正是他们发泄情感、表达情绪的好方法。通过舞蹈、绘画、剪纸等活动，幼儿可以将自己的内心情感转化为形象化的艺术作品，从而让他们自己乃至周围的人更好地了解他们的内心。一次，在一次绘画活动中，我发现一个平时比较内向的幼儿画了一幅色彩斑斓的画作，里面有很多奇妙的想象元素。当我问他画画时的心情时，他羞涩地告诉我，这幅画代表了他内心中一片美丽的花园。通过这样的艺术表达，幼儿得以展示他们独特的思想和情感。

再次，艺术可以促进幼儿对世界的观察和感知。在艺术活动中，幼儿需要仔细观察事物的外貌、颜色、形状等特征，并学会用艺术的方式表达出来。这让他们对周围世界有了更加敏锐的觉察力。我记得一次带领幼儿们到公园进行素描活动，他们非常认真地观察着花草树木，然后用自己的方式描绘在纸上。在这个过程中，他们不仅学会了绘画技巧，还对自然界的美景有了更深入的了解。通过艺术活动提供的感知和表现机会，幼儿可以培养对世界的敏感以及丰富的思考能力。

最后，艺术可以加强幼儿与他人的交流。艺术作品可以跨越语言的障碍，让幼儿之间可以通过作品来进行交流和对话。在我的课堂上，经常会组织一些合作创作活动，比如幼儿们一起绘制一个大型的壁画。在这个活动中，他们需要互相倾听、合作，并通过艺术作品共同表达出来。通过与他人的配合和沟通，幼儿可以学会倾听和尊重他人的意见，培养团队合作能力和良好的人际关系。

总之，艺术是幼儿全面发展的重要组成部分，具有丰富的功能和意义。通过艺术活动，幼儿可以激发创造力、培养表达能力、观察力和交流能力。作为教育者，我们要积极创造良好的艺术环境和条件，引导幼儿积极参与艺术活动，培养他们对艺术的兴趣和热爱。只有这样，他们才能在艺术的熏陶下，获得更多的感悟和体验，丰富自己的人生。

艺术领悟心得体会篇十六

教育部颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学习《指南》艺术领域后的一些想法。

《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学习与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水平，而达到这样的水平我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。

《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”

法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的'眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。

1、关键词：艺术感受。

2、我的考虑。

（1）理解幼儿艺术学习的基本特点。

（2）观察并解读幼儿的艺术学习。

（3）思考并实施支持性的教育策略。

（4）反思教育行为的有效性。

3、我的思考。

（1）这个艺术活动的内容是幼儿喜欢的吗？

（2）这个艺术活的方式是幼儿喜爱的吗？

（3）幼儿经常选择、参与艺术区域活动吗？

（4）活动中幼儿是否专注于探索工具材料吗？

《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

艺术领悟心得体会篇十七

20xx年11月21日，我校第五届艺术节在汤显祖大剧院拉开了序幕。全校师生无不兴奋激动，经过了一个多月辛苦排练，大家都铆足了劲，希望演出能取得圆满成功。

晚上七点左右，汤显祖大剧院内灯火辉煌，剧场内人头攒动，座无虚席。后台的小演员们、老师们正在为演出做最后的准备。

随着一阵清幽的乐曲声响起，剧场内的灯光暗了下来。刚才还嘈杂的剧场顿时寂然无声。大幕徐徐拉开，灯光打亮，顿时舞台上亮如白昼。校铜管乐队的同学们身着鲜艳的服装，精神抖擞，严阵以待。顿时台下一片寂静，只有同学们手中的铜管闪着耀眼的光芒。

指挥沉着地走上舞台，微微向台下一鞠躬，转身抬手，只见指挥棒在空中划过一道优美的弧线。激昂嘹亮的旋律在场内奏响。那号声如同冲锋的号角，让全场观众都心潮澎湃，激动不已。合唱团的同学声音整齐化一，气势恢宏，展现了我们少年儿童蓬勃的朝气。铜管乐队与合唱团的精彩演出博得了观众一阵阵热烈的掌声。

后面的节目也各具特色，精彩纷呈。有诙谐幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韵味十足的临川吟诵，有行云流水的钢琴表演，有龙飞凤舞的书法表演，有豪气冲天的武术。我最喜欢的还是我校自创情景剧——《王献之学书》。

它讲述的是东晋年间王羲之一家在文昌桥边发生的一段历史故事。清澈的抚河水碧波荡漾，可爱的小白鹅在水中嬉戏，它们时而引吭高歌，时而戏水波浪。王羲之一家来到洗墨池旁，聪明调皮的王献之想和父亲学写毛笔字，开始有点浮躁，后来在父母语重心长的教导下认真练字，把洗墨池的水都变黑了，成为一位大书法家。真是“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”啊！

快乐的时光总是那么短暂，幸福的时刻总是令人留恋，让我们把短暂化为永恒，让我们把艺术节的热情化为学习的动力，在学习的生涯中，取得更加辉煌的成就！

艺术领悟心得体会篇十八

第一段：介绍领悟的含义和重要性（200字）。

领悟是指在生活、学习或工作中，通过对事物的思考和体验后所得到的新的理解和认知。它是一种深层次的思考和领悟，不仅要考虑事物的表面现象，更要探寻其中的本质和内涵。领悟的重要性不言而喻，它可以帮助我们提高对事物的理解能力，增加见解，促进人的成长和进步。通过领悟，我们可以更好地应对挑战、应对问题，从而在实践中不断提高自己。

第二段：探讨领悟的途径和方法（200字）。

领悟并非是一件容易的事情，它需要我们投入时间和精力。首先，我们要保持积极的思考态度。坚定信念和积极的心态能够帮助我们开启洞察事物本质的大门。其次，我们需要进行深入的思考和分析。从不同的角度和层面审视事物，探究其背后的原因和意义。此外，我们还可以通过阅读、学习和与他人交流来获取更多的信息和观点，从而帮助我们更好地领悟事物。

第三段：分享个人经历和体会，以示例佐证（300字）。

我曾经在工作中遇到一个项目，我一度被其中的问题和困难所困扰，无从下手。后来，通过与同事的深入交流和反复思考，我对项目进行了全面的分析和整理。我发现其中的问题并不是无解的，只是我没有找到正确的解决思路。通过领悟，我逐渐明确了项目的关键点，并找到了解决方案。最终，项目取得了成功，并受到了领导的好评。通过这次经历，我深刻体会到领悟的重要性，只有通过深入思考和全面分析，我们才能找到解决问题的突破口。

第四段：总结领悟的价值和意义（200字）。

领悟不仅能够帮助我们解决问题，更能够提高我们的思维和认知能力。通过不断地领悟，我们能够加深对事物的理解和认识，培养出更宽广的思维和洞察力。在面对未知和困难时，我们能够更加从容和自信地应对，找到解决问题的关键。领悟还能够让我们更好地洞察事物的内在价值和意义，从而增加人生的智慧和积淀。因此，我们应该养成领悟的习惯，从日常生活中的点滴事物开始，不断提高领悟的能力。

第五段：展望未来，号召大家重视领悟（200字）。

随着社会的不断发展和变化，我们面临的问题和挑战也越来越复杂和多样化。只有通过不断地领悟，我们才能更好地应对这些挑战，并取得更好的成果。因此，我呼吁各位朋友们要重视领悟，发扬钻研精神，加强思考和反思的能力。只有不断地积累和领悟，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地，实现自己的理想和目标。

通过领悟，我们可以更好地理解事物，提高认识能力，从而在实践中不断提升自己。在现实生活中，我们要保持积极思考态度，通过深入的思考和多方面的分析，寻找问题的突破口。通过个人的真实经历，我们看到领悟的价值和意义，让我们更加明确领悟的重要性。希望大家都能重视领悟，通过不断积累和领悟，提升自己的能力和智慧，实现自己的人生价值。