故乡里心得体会和感想 故乡 感受(三篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

对于故乡里心得体会和感想一

故乡的春天藏在春雨里，甘甜的春雨润醒了花儿，让它们开的格外引人注意;草儿好奇地钻出了地面，打量着故乡新的春景;村边的垂柳让春雨妈妈梳洗着细细的秀发;春天的足迹留在了故乡的各个角落，它把春意洒向了家乡的每一个角落，显示着春的风彩，春的神韵，春天在我的故乡展现的富有生机。

送走了春姑娘，迎来了夏娃娃，夏娃娃让火辣辣的太阳公公挂在天空上，烘烤着大地，烘烤着家乡的每个角落，一丝风也没有，村边的柳树无精打采的拉拢着脑袋，怎么也抬不起来，柏油地面被太阳烤得都要融化了，走在上面软绵绵的，像走在棉花上似的，每天晚上都会听见蝉不停的叫，好像在说：“好热呀，好热呀。”夏天在我的故乡展现的充满活力。

夏娃娃闹完了，秋妈妈来临了，秋妈妈那轻轻一吹枫叶就被染红了，各家种的水果蔬菜也丰收了，孩子们脸上的笑脸是那么的甜，枫叶红，菊花黄，大树显得多姿多彩，秋风吹来凉爽又舒适，而秋夜的月亮更是明亮皎洁，天上的星星，闪闪烁烁，看!会成了一道银河，晶莹剔透，秋天在我的故乡展现的丰富多彩。

瞧!

秋妈妈走了，冬伯伯拄着拐杖，慢慢悠悠的走来了，下雪了，纷纷扬扬的雪花，漫天飞舞，不一会儿故乡的每个角落都变成了银白色的世界，慢慢的地面铺上了“雪毯”远远望见村边的几棵树上已落满了雪花，充满了诗情画意，好一个洁白无瑕的村庄呀，村里的几个孩子涌向了雪堆，活跃的身影欢快起来，冬天在我的故乡展现的真是有着一番风趣呀!

我爱我的故乡，爱它的春、夏、秋、冬。

对于故乡里心得体会和感想二

月亮，是故乡的一枚徽章。

现在的城市里，已没有了夜晚，更没有了月亮。霓虹的耀眼，人声的喧闹，夜晚，已成了没有太阳的白昼。

我开始怀念故乡的夜，故乡的月，那些万籁俱寂的夜晚，那恒久明亮的月光。

星从老旧的屋脊从电线从那边的桂花树叶间相继点亮，昏黄的光从路灯柔柔洒下。几声狗吠过后，巷底那户人家再度传来咿咿呀呀的唱腔，几声吴音的细语。门被“吱呀”关上，狗吠、虫鸣，最后只剩下隐隐的溪水絮语，和蚯蚓在星空下掘土的歌声。然后，明亮的月辉便柔柔地洒下，穿过夹竹桃的叶间，在灰白的墙上留一幅水墨横斜。

温凉的竹席上浸透月亮的幽凉，鼻端是早桂的甜香在浮动，外婆有一下没一下地扇着蒲扇，为我讲着那些过往的过往。我只是痴痴地望着夜空，看几缕轻云遮挡的月亮。嫦娥和玉兔真的住在广寒宫中吗？吴刚还在一下下地伐着那棵桂树吗？外婆仍在絮絮叨叨着，而我已在各种胡思乱想中浅浅地进入梦乡，而外婆用她温暖的手柔柔地扶过我的细软的黑发，用极低极低的声音为我哼起不知名的小调。于是，我的梦如月光一般柔和与安宁。

也曾于月夜游荷塘，母亲抱着我，外婆摇浆荡舟，那两汪莲池在仲夏之夕，便浮动着古典的清芬。星眸半睁半闭，蛙在花底叶底鼓腹而鸣。木楫轻摇，弄碎一汪月影，水纹荡开，波光流转。外婆挑起一丛丛菱角，湿漉漉的，还带着清浅的香。母亲为我折一片荷叶，我便倒扣在头上。微风轻起，风荷轻摇，那田田的荷香便随着风飘荡。

曾有雨后的夜晚，外婆带我归家。年幼的我常常蹲下，去望那土洼中的月亮。我看看土洼，又看看天上，怎会有两轮明月？外婆笑而不答，只是又拉起我的手向前走。小路旁错落的房舍在月辉下隐约可见，泥土和树木的呼吸也渐渐清晰。

而今，这些夜晚都只存于我的记忆。这是故乡的夜晚，而我的故乡早已难以寻觅，并非路途之遥远，而是时间之无法逾越。

我从未离开过我所生活的这个小城，但我的故乡远在十年前。现在的小城已不再是我的归依，而是我落脚的去处。

我知道，那些祥和的夜晚早已逐渐在时间的流逝中灰飞烟灭，回到故乡的脚步，都已踏上虚无之途。

对于故乡里心得体会和感想三

音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。如何塑造音乐课的气质，是这一年中，我在音乐教学中主要参与和设计的内容，什么是具有音乐课的气质？这是一个在每个人心理很模糊的印象，虽然很模糊，但它一定是美的，让人陶醉于音乐，耐人寻味的感觉。当然，这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。

我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必须抓牢的难点，学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。

基于以上思考，我反思《故乡的小路》这一课。让我感受具有音乐气质方面的有：首先从音乐主题切入，有意境的引入“路”或者用谈话的方式导入。

这样，不仅使音乐主题显现，并有了良好发声练习的感觉。其次，创设情境，教师设计短小经典，带有情感，教学内容铺垫，教师设计精制的形体律动，让学生在教师的引导中，模仿、感受、聆听律动、演唱音乐的美。体会思念家乡的真实情感，联系实际情况来表现。这样，会让学生感受音乐课堂所带来的独特气质。

《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍d宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里；第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。《故乡的小路》所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。

根据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计了以下几个教学环节：

1、谈话导入，故乡小路上的回忆。家乡的变化

2、演唱《故乡的小路》学习歌曲。

3、激发对歌曲丰富的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品，归“情”于故乡。

歌唱是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力，《故乡的小路》是表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学：

1：注重培养学生的自学能力，在音乐教学中培养学生的合作精神，在歌曲的导入时我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知，在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神，在这当中，有的学生音准、节奏感都很好、乐感很强、学的很快。有的学生接受力很差、缺少乐感、学起来就很困难，加上有的学生除了在校内学习艺术课，在校外还有课外时间学习，所以一个班级里学生的艺术素质有很大的差异，自学互助可以提高层次高的学生的能力，带动稍差的学生，使不同层次的学生得以交流，相互学习，同时也可以保护较差学生的自尊心，学生也可大胆的跟老师做律动或者是自己编排律动，真正提高学习效果。

2：歌曲的意境，因为歌曲中乐句的相似性，很多同学在歌曲演唱中都唱的没有什么变化，缺少歌曲意境的表现、我先让学生用朗读的方法体验文学朗读的高潮。有些同学的处理是前一句强、后一句弱。有一些同学处理的是前一句强、后一句更强、自己对故乡的无比强烈的思念。我首先肯定了他们的见解接着说：“同学们：刚才是我们文学朗读中的处理，音乐中的高潮与文学不一样，它必须借助旋律来表现，我们想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特点？怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情？你听一听，想一想怎么样的处理能更好的表现这首歌曲？最终在这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到一定提高。这也正是我努力想向大家传达的一个重要思想情感，：“长长来时路、依依寸草心”归情于故乡是整堂课的最终情感归依。

这节课的不足之处在于：课堂内容较满，但是还有一些细节问题忽略了，如二声部合唱部分还是因为时间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平时的练习有关，学生对低声部的把握有畏惧心里，容易跑到高声部去，以后这方面要加强练习。

总之，这节课最终能按照预想的目标得以实现，也收到良好的效果，在音乐的学习里，我只希望学生在情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、他人对一切美好事物的挚爱之情，而需要我们做的便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。

以上是一些收获与进步的地方但是与此还有差距的是：对于合唱能力的提高，对于自身声乐水平还应进一步提高，反思这一节课，希望与鼓励自己再接再厉，也从内心很感谢给予我很多帮助的老师同行，我会更加努力的。