2023年激活课堂心得体会怎么写(优质17篇)

心得体会是我们对自己成长和发展的一种总结和反思。要写一篇较为完美的心得体会，首先要有一颗求知的心态。接下来是一些专业人士的心得体会，对于我们在某个领域的发展具有很大的指导意义。

激活课堂心得体会怎么写篇一

第一段：引言（100字）。

激活课堂是一种现代教学方法，在教学中提倡学生的主动参与和积极学习。在我作为一名教师的工作中，我积极探索激活课堂的方法，并由此获得了一些深入的体会。本文将详细介绍我在教学中激活课堂的心得体会，并分享一些行之有效的方法和策略。

第二段：培养学生的参与意识（200字）。

激活课堂的关键在于培养学生的参与意识。在教学中，我经常通过提问、小组讨论、角色扮演等活动来鼓励学生积极主动地参与。不仅如此，我还鼓励学生主动提出问题并提供解决方案，这样可以培养学生的思辨能力和创新思维。通过这些活动，学生不仅可以更好地吸收知识，还能够提高他们的表达能力和团队合作意识。

第三段：创造良好的学习氛围（200字）。

除了培养学生的参与意识，创造良好的学习氛围也是激活课堂的重要因素之一。在我的教学中，我设法为学生提供一个积极向上、互相尊重和相互学习的环境。我鼓励学生互相分享自己的观点，并鼓励他们接受其他人的不同意见。这样，学生可以在一个开放和包容的环境中学习，从而相互启发和促进彼此的进步。

第四段：创新教学方法和工具（300字）。

激活课堂还需要创新的教学方法和工具来引导学生参与学习。在我的教学中，我经常使用多媒体教学和互动资源，如课件、视频和在线学习平台等。这些教学工具可以激发学生的学习兴趣，并且可以多角度地呈现知识，以满足学生的不同需求。另外，我还尝试创新的教学方法，例如以问题为导向的教学、合作学习和课堂游戏等。这些方法可以激发学生的思考和探索欲望，从而提高他们的学习效果。

第五段：总结和展望（200字）。

通过激活课堂，我深刻地体会到了学生主动参与学习的重要性，并且在教学实践中获得了一些奇妙的体验和收获。虽然目前已经取得了一定的成效，但我也意识到这只是一个开始，还有很多需要改进和探索的地方。未来，我将继续不断学习和尝试，不断改进自己的教学方法，以激活更多学生的课堂参与，从而提高他们的学习效果和学习成果。

总结：

激活课堂是现代教学的一个重要方向，在提升学生学习效果和学习兴趣方面具有很大潜力。通过培养学生的参与意识、创造良好的学习氛围和运用创新教学方法和工具，可以有效激活课堂，实现更好地教学效果。在将来的教学中，我们应该持续不断地努力，不断改进和创新，以适应不断变化的教育需求，为学生提供一个更好的学习环境。

激活课堂心得体会怎么写篇二

在过去的十年里，教育界开始逐渐转变传统教学模式，将学生置于教学的中心。与此同时，激活课堂也逐渐被广泛运用于中小学教育中。作为一名教育工作者，我深刻体会到激活课堂的重要性以及其带来的积极影响。在这篇文章中，我将分享我对激活课堂的心得体会。

首先，激活课堂可以激发学生的学习兴趣。在传统课堂中，学生只是被动地接受老师的讲解和示范，缺乏主动性和参与感。然而，在一次次的激活课堂实践中，我发现学生们的学习兴趣被有效激发了起来。通过引入具有趣味性的教学活动，如游戏、小组合作等，学生们身心愉悦地参与其中，使他们更加主动地学习。例如，我常常给学生们设计一些趣味的游戏来复习课堂知识，比如用五彩纸条制作的知识卡片，或者通过分组比赛的方式进行课堂问答。所有这些活动激发了学生们的求知欲望，让他们愿意花费更多的时间和精力来深入学习。

其次，激活课堂有助于提升学生的主动学习能力。在传统课堂中，老师往往扮演着知识的传授者和决策者的角色，学生只需要passively接受老师的指导。然而，激活课堂的实施可以使学生逐渐成为学习的主体。他们需要积极思考、挖掘问题的答案，并与同学们展开讨论。例如，在一节历史课上，我给学生分发了一份关于某位历史人物的材料，并要求他们小组合作完成一个关于该人物的PPT。学生们需要通过查阅资料、互相讨论等方式积极地参与到这个任务中来。这种方式可以激发学生独立思考和自主学习的能力，进而提升他们的综合素质。

此外，激活课堂也能够有效培养学生的团队合作意识和能力。在现实生活中，成为一名合格的团队成员是学生必备的一项技能。然而，在传统课堂中，学生们常常是孤立地进行学习。通过激活课堂，学生们有机会与同学进行小组合作，共同完成一项任务。在此过程中，他们不仅能够与同学分享知识和经验，还能够学会尊重他人的观点、倾听他人的意见。这些合作的经历可以培养学生们的团队合作意识和能力。例如，在一次科学实验中，我给学生们分组，要求小组成员进行实验设计并彼此协作完成实验。在这个过程中，学生们互相帮助、相互配合，共同解决问题。这种团队合作的经历对学生的成长非常重要。

最后，激活课堂也能够激发学生的创造力和创新能力。在激活课堂中，学生们不仅需要复述所学的知识，还需要进行知识的拓展和应用。通过激活课堂，学生可以在实践中进行创造性思考和问题解决。例如，在一节语文课上，我引入了角色扮演的方式来教导学生学习古代诗词。学生们需要在扮演古代文人的同时，通过创编对话、演绎故事等形式，展现出对古代文化的理解和创新思考。这样的实践不仅激发了学生的创造力，还培养了他们的创新思维能力。

总的来说，激活课堂是一种富有活力和创新性的教育方式，能够从多个方面激发学生的学习兴趣、主动学习能力、团队合作意识和能力，以及创造力和创新能力。作为教育工作者，我们应该努力探索和推广激活课堂的教学理念和实践方法，为学生的全面发展创造更多的机会和条件。

激活课堂心得体会怎么写篇三

（湖北省洪湖市峰口镇第二初级中学）。

摘要：在初中数学课堂教学中，教师在针对性地创设数学问题情境，能够较好地导入教学内容，为教学任务的顺利开展奠定基础。

关键词：初中；数学课堂；情境创设。

在初中数学教学中巧妙设置问题情境，能够有效活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣与参与度，挖掘学生的潜能，从而有效优化教学质量，达到教学目标。因此，在初中数学课堂中创建问题情境教学，有着相当重要的意义。

一、通过引入生动有趣的小故事创设问题情境。

现阶段，初中课堂中的最高教学目标是寓教于乐，针对初中阶段的学生来讲，尚未完全脱离小学教学模式和方法。因此，如果教师能够有效引入生动有趣的数学小故事，创建生动活泼的教学情境，能够起到事半功倍的教学效果。例如，笔者在进行初中教材“平面直角坐标系”课程时，就为学生讲解了法国着名科学家、数学家笛卡尔在睡梦中获得灵感，从而研究发明出直角坐标系的数学典故。通过讲述这个故事，一方面渲染数学家对于数学执着追求的精神，向学生传达积极向上的`学习态度；另一方面利用趣味性、生活化的小故事吸引学生的注意力，从而使学生对教师的教学内容产生浓厚的兴趣，为后续教学奠定良好的课堂氛围。

二、利用多媒体教学设备创设问题情境。

教师应根据实际情况，充分利用多媒体设备的优势，有效突破时间、空间等界限，为学生创建出一个直观、形象、生动的问题情境。例如，在进行“勾股定理的逆定理”教学时，可利用多媒体教学设备为学生提供埃及金字塔三维图象，便于学生从不同角度了解、感知、体会金字塔，然后再提问，让学生根据之前的观察判断出金字塔的形状，此时有学生说是三角形也有学生说是四边形。接着利用多媒体中的三维动画演示功能，将金字塔从中剖开，使学生能够清楚地看到金字塔底层的剖面为正方形。这时，教师可以将教材内容合理穿插到故事中并对学生提问，“咱们现在科技发达了，可以利用机器设备测量出直角，而古埃及人是用什么来确定直角的呢？”这个问题的提出，得到了学生的热烈回应，学生既能够培养独立思考的习惯和集体合作的能力，又能有效提高学习效率。

综上所述，要激活初中数学课堂提高教学效率和教学质量，首先要引入趣味小故事提高学生学习情趣，其次要充分利用多媒体教学设备优化教学环境，促进学生思维开发，最重要的是教师要根据学生实际情况，设计科学合理的教学环节，最终才能使数学教学从根本得到完善。

参考文献：

邱志凤。数学文化视野下的初中数学问题情境研究［d］。东北师范大学，2009.

激活课堂心得体会怎么写篇四

课堂模拟是一种常见的教学方式，通过模拟真实情景，让学生亲身参与其中，提高学习效果。作为一名学生，我参加过几次课堂模拟，不仅让我收获了知识，更加深了我的体验和理解。在这篇文章中，我将分享我在参加模拟课堂中所获得的体会和心得。

第一段：丰富的课堂内容。

在课堂模拟中，老师通常会为我们设计一些真实实践情境，例如模拟法庭、模拟会议等。这些模拟让我们可以身临其境地感受到真实的环境和情景，加深对知识和技能的理解。通过这些模拟，我们可以更加深入地了解和掌握学科知识，提高运用知识的能力。

第二段：积极的角色扮演。

在课堂模拟中，我通常会扮演某个具体的角色。这让我能够站在不同的角度思考问题，拓宽了我的思维和视野。通过扮演不同的角色，我可以理解并关注到他人的需求和立场，进而更好地进行合作和沟通。这样的角色扮演提高了我的综合素质，使我能够在实际生活中更好地处理人际关系。

第三段：锻炼解决问题的能力。

在课堂模拟中，我们通常会面临各种各样的问题和挑战。例如，在模拟法庭中，作为律师，我们需要为我们的“客户”辩护，通过搜索资料和分析案例，制定合理的辩护策略。这样的活动锻炼了我们的解决问题的能力和创造力，在实践中培养出了我们的条理性思维和灵活性思维。

第四段：增强自信心。

参加课堂模拟，我们需要在众人面前表演或者发言，这对于我这样一个内向的人来说是一次很大的挑战。然而，我发现自己通过参与模拟，逐渐克服了紧张和害怕。通过不断的练习和经验积累，我逐渐提高了自己的表达能力和自信心，这对于我未来的发展有着非常重要的意义。

第五段：加深团队合作意识。

在课堂模拟中，我们通常需要进行团队合作，与其他同学共同完成任务。通过与他人合作，我意识到只有通过团队合作，我们才能取得更好的成果。在团队合作中，我们需要分工合作、互相协调和沟通。这样的经历让我明白团队合作的重要性，并养成了良好的合作习惯。

总结：

通过参加课堂模拟，我不仅丰富了自己的知识和经验，更重要的是培养了自己的实践能力、合作能力和创新能力。我相信，这些能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。我将继续积极参加各种课堂模拟活动，不断提升自己的综合素质和能力。

激活课堂心得体会怎么写篇五

鲁洁教授认为：“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言，“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展；对教师而言，课堂是教师生命延续的舞台，是教师追求卓越的过程，教师在教育教学活动中完善人格，实现生命的价值和幸福。

在我心中，道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃、紧张而又适度，不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂，必须是能够促进思维发展的课堂，必须是能够促进学生精神成长的课堂。

1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。

2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，课堂气氛融洽、紧张而又适度，师生民主、平等。课堂上教师善教，学生乐学，不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。

3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师，在课堂上，我们必须把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。

总之，教师是用道德的方法教育学生，一方面要理解和尊重学生，另一方面，要构建有效教学。

激活课堂心得体会怎么写篇六

“道德课堂”是在新课改的背景下，在素质教育的前提下，在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时，田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”。学生主体地位丧失，生命活力缺失。少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验；多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性，不道德。这种状况正是我们要摒弃和改革的目标，那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观，就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量，让课堂生活充满生命活力。

最大的课堂道德。教师职业道德水准的具体体现。当我们深刻领悟了这三个概念后，就明白了我们在教育教学过程中的重要任务，那就是让我们的学生不仅学会，还要会学。这就如同我们新课改形势下的三位目标：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观的`关系一样，知识与能力如同一棵树的树叶，过程与方法相当与树的枝干，而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基，这根基就是学生的心、学生的思想。没有它为干叶输送营养物质，枝繁叶茂就无从谈起，我们更见不到茂密的树林。就像田局长所说的那样，道德课堂的本质就是：构建道德课堂就是在养心，是在养我们教育者的心，也是在养学生的心。

在我们的教学中如何构建道德课堂？我觉得要营造的是低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂师生共同发展、共同成长的课堂，那这就要求我们师生都要转变角色，创造一个全新的学习环境。而学生这个主体性的充分发挥就要靠教师的导，教师的托一托、送一送、帮一帮。所以，教师首先在课堂教学中要树立为学生全面发展服务和负责的思想，甘心俯下身子与学生平等的共同学习和交流，再也不要凌驾与学生之上的灌输教学，要多鼓励、表扬，让学生在老师的引导下逐步建立主体地位，树立主人翁意识，变以往的被动学习为主动学习，变苦学为乐学。

建道德课堂的一个前提。其次：要根据学科教学中每节课的三维教学目标，使学生的主体地位得到充分的体现，让课堂真正的属于学生，让学生爱上课堂，从而自觉转变学习观念和态度。还要将教师导的作用发挥的淋漓尽致，既要顺水推舟，又要无声无息，让学生感觉到自然，而不是生硬的、被动的。这就要我们老师运用多种教学方法和手段抓住学生的心和神，师生共同融入到愉快、高效的课堂教学中。

最后要在以往的备教材、备学生的前提下，多问自己三个问题：你把学生带到哪里去？（学习目标）你怎样把学生带到那里？（学习策略）你如何确信已经把学生带到了那里？（学习结果评价），明确的教学任务会使整个课堂鲜活起来，还会使学生快乐起来，那么我们的道德课堂也就在老师和学生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！

激活课堂心得体会怎么写篇七

带着对“生本高效课堂”的探索与向往，带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求，5月19日，我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先，观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂，并倾听了各位老师的精彩点评。

在这次研讨会的学习中，我的收获很多，需要学习和自我完善的也很多。

如何做好一名小学语文教师，如何上好每一节语文课，如何在课堂上提高学生的语文素养与能力，成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下：

从一天的听课情况不难看出，各位名师都非常重视学生的课前预习，从学生的预习情况着手教学，这样便能理解那些知识需要讲，“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后，即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”，是提高学生自学能力的.重要手段，是进行新授课的必要前提，它在很大程度上决定着一节语文课的成败。

备课不仅要备教材，还要备学生。教师要想充分研读教材，理解教材，吃透教材，就必须的足够的知识储备。

当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特别是我们这些教育祖国下一代的教师，更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐，不断学习、充实、完善自身。

“学课文是为了学语文，学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念，把课文作为语文学习的例子来教，从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导，使学生的语文能力得到提升，让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长，生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。

通过一天的学习，感觉不虚此行。今后的教学中，我将继续努力学习生本高效教育理论，教学中真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去发现，去探索，在反复的验证过程中去学习知识，快乐成长。自己不断学习，学做魅力老师，力争让自己的课堂更有魅力。

激活课堂心得体会怎么写篇八

第一段：引言（总论读激活的重要性）。

读激活是指通过阅读激发心智的活力和创造力，使读者主动思考和理解文本的能力。在这个信息时代，读激活变得尤为重要，因为它能帮助我们更好地应对复杂多变的世界。本文将从个人经验出发，谈谈读激活对我个人以及整个社会的意义。

第二段：个人体会（如何通过读激活改变自己）。

个人经历是最贴近读者的，我读激活的过程也充满了欢乐和挫折。我发现通过读激活，我能更加专注于阅读材料，提高阅读效率；通过自我提问，我能更深入地理解文本的含义；通过积极思考，我能将所读内容与实践结合起来，使知识活起来。同时，读激活让我明白了只有主动掌握阅读的主动权，才能真正实现知识的转化和内化。通过读激活，我的思维变得更加灵活，创造力得到了激发，我在学习和工作中都取得了更好的成绩。

第三段：读激活对于个人成长和社会进步的意义。

读激活不仅对个人有益，也对整个社会产生积极的影响。首先，读激活提升了我们的素养和综合能力，使我们成为更全面发展的人。我们更容易获得更多知识，提高我们的专业能力，同时也能够保持理性思考和批判思维的能力。其次，读激活培养了我们的创造力和创新精神，激发了我们的潜力和动力，使我们能够独立思考，勇于尝试新的领域，推动社会的进步和创新。此外，读激活还培养了我们的思辨能力和解决问题的能力，使我们能够发现问题，分析问题，并寻找合适的解决方案。读激活让我们更具有自信，更有责任感，成为社会的中坚力量。

第四段：挑战与措施（如何克服读激活的困难）。

当然，读激活也面临着一些挑战。对于很多人来说，阅读是一项枯燥的任务，缺乏耐心和兴趣。但是，只要我们坚持，养成一定的阅读习惯，通过多种方式激发自己的兴趣，我们就能克服这些困难。例如，我们可以选择自己感兴趣的书籍，每天坚持读一点，逐渐培养起阅读的兴趣和乐趣；我们可以培养自己的专注力，从小事做起，逐渐提高集中注意力的能力；我们可以提前预习文本，了解背景知识，提高阅读的效率和理解的深度。

第五段：总结（呼吁大家重视读激活）。

读激活是一种重要的学习方法和思维方式，它能够帮助我们更好地理解和应对这个复杂多变的世界。通过读激活，我们能够提高自己的个人素养和创造力，为社会进步和发展做出贡献。因此，我呼吁大家重视读激活，养成良好的阅读习惯，不断提升自己的阅读能力和思维能力，共同创造一个更美好的未来。

激活课堂心得体会怎么写篇九

20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。

一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望。

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。

二、在操作活动中感悟数学。

《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。

三、在游戏中巩固新知增长智慧。

游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。

作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。

激活课堂心得体会怎么写篇十

为期十天的研修就要结束了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座和指导教师的点评给了我很多启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”，仅有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，仅有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。也学习了很多很有用的教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点进行了研讨和探究。经过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的思考;经过在线研讨，我们把平常存在的问题提出来，大家互相帮忙，相互解决;经过专家和指导教师的点评，让我们找到了自己的优点和不足，为今后我们的教学指明了方向。

1、经过培训我认识到：在今后的教学中，应立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，进取实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

2、经过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要研究到学生的个别差异性的。所以，我们要改变教师的主角，成为学生的朋友。教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。在教师的关注中，学生不仅仅会喜欢教师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上进取表现，欢乐愉快地去学习。

培训是结束了，可是真正的历程才刚刚开始，教师的学习和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的`教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的教师所说的，培训收获不是一篇文章了得，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。

激活课堂心得体会怎么写篇十一

学习“有效课堂。

教学。

模式”心得体会.教无定法，教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况，校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主，当堂达标”。在领导和老师的精心准备下，我们观摩了低年级和高年级的语文课，我看到了新的变化，且有了较深的体会：

一、教师地位的转变。

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学生地位的转变。

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。

三、

教学设计和教学实施的转变。

最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。

如何进行课堂小结。

一、理论观点。

心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。

心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。

二、课堂小结存在的问题。

1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。

状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

三、课堂小结的主要原则。

1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。

2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。

四、课堂小结的特点。

我在教学工作中实践着，

总结。

了如下特点：

（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。

（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。

（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。

（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。

五、课堂小结的方法。

初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：

想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？

在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。

2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：

男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱。

女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色。

只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝。

只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。

虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。

3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受：有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。

虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。

4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。

5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌。

曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。

6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。

课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。

创建卓越课堂提高教学效率。

在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

激活课堂心得体会怎么写篇十二

听了韩进士主任的报告，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学，学生根据目标开展自学，有了目标做依据，学生真正做到了有目的地学，真正做到了自主学习。

在自主学习的基础上，小组合作交流，展开讨论。在新课标的教学理念下，合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时，才能发挥其应有的作用。另外，合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主，从反证的角度看我们缺的恰恰是民主，教师民主意识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的主人，能在自己的课堂上，抬得起头，挺得起胸，才有可能敢于发表自己的观点，善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间，民主平等的氛围内，我们才可以无拘无束，大胆吐露，妙语连珠。

在我的课堂中，总放不下，一讲到底，总是牵着学生走，把学生当成知识传授的容器。而这几节课中，一改传统教学模式，充分让学生自主合作探究，开展自主学习，学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学，及时对学生的回答给予评价并加分，用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注，增加了学生的学习兴趣，也调动了学生学习的积极性，大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课，给学生从分展示自我的机会，让学生真正的放得开，充分展现自己的能力。

适当灵活的检测，不仅巩固了知识，提高了能力，而且让学生感受到了学习的成功，享受到了成功喜悦，体会到了学习的乐趣，真正体现了玩中学，乐中学，知识润生而无声，水到渠成。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

激活课堂心得体会怎么写篇十三

课堂模拟是一种常见的教学方式，它通过模拟真实的场景和情境，使学生能够参与其中，提高实际操作能力和解决问题的能力。近期，在我所就读的大学里，我参与了一次课堂模拟的体验活动。通过这次活动，我深深感受到了课堂模拟的重要性和价值。在这篇文章中，我将分享我对课堂模拟的心得体会。

第一段：引入课堂模拟的概念和重要性（200字）。

课堂模拟是指通过模拟真实情境，使学生能够参与其中，感受实际操作和问题解决的过程。它不仅可以提高学生的实践能力，还可以让学生在模拟的情境中培养出解决问题的能力和应对压力的能力。课堂模拟是一种非常有效的教学方式，可以让学生在安全的环境中进行实践，提高学习效果。

第二段：分享参与课堂模拟的经历与感受（300字）。

我曾参与一次关于企业管理的课堂模拟活动。在这个活动中，我们以小组为单位，扮演不同的角色，在模拟的企业情境中进行了一系列的决策和操作。这使我能够在实际的情境中体会到企业管理的各个方面。在模拟的过程中，我们需要面对各种情况和问题，并根据自己的角色和职责做出相应的决策。通过这样的实践，我深感课堂模拟能够让我们更好地理解和应用所学知识。

第三段：分析课堂模拟的优势和可改进之处（300字）。

课堂模拟的最大优势之一是能够提供一个安全的环境进行实践。在模拟的情境中，学生可以自由地尝试不同的方法和策略，不用担心会带来真实情境中的负面影响。此外，课堂模拟还能够激发学生的兴趣和参与度，因为他们能够亲自参与其中，而不只是被动地接受知识。然而，课堂模拟也存在一些可改进之处，比如时间限制可能无法完全模拟真实情境的压力，参与学生之间的配合也会影响到模拟的效果。因此，老师需要在设计和引导过程中加以注意。

第四段：总结课堂模拟的价值和推广途径（200字）。

课堂模拟作为一种有效的教学方式，能够提高学生的实践能力和解决问题的能力。它不仅可以让学生在实际情境中进行操作和决策，还能够培养学生的团队合作和沟通能力。因此，我认为课堂模拟应该在更多的教学实践中得到应用和推广，以使学生能够更好地应对真实情境中的挑战。

第五段：自我反思和未来展望（200字）。

通过参与课堂模拟的活动，我不仅提高了自己在实践中的能力，还学到了如何与他人更好地合作和沟通。我相信这些宝贵的经验将对我未来的学习和工作产生积极的影响。在未来，我将积极参与更多的课堂模拟活动，并将这种学习方式应用到我的日常学习和工作中，以不断提高自己的综合素质和问题解决能力。

课堂模拟是一种充满挑战和乐趣的教学方式，通过参与其中，学生可以在实践中提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。同时，课堂模拟也能够促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。相信随着课堂模拟的不断推广和完善，将会有更多的学生受益，并在实践中取得更好的成果。

激活课堂心得体会怎么写篇十四

课堂教学是学生获取知识的主要途径，而激活课堂则是提高学生学习积极性和主动性的重要手段。在我的教学实践中，我深感激活课堂的重要性。传统的教学模式过于静态，学生往往只是坐在座位上被动接受知识，缺乏积极的参与和思考。而通过激活课堂，我发现学生的学习兴趣和参与度明显增强，教学效果也得到了显著提高。

激活课堂的方法有很多，我在实践中尝试了以下几种。首先，我注重启发式教学，通过提问、讨论和案例分析等方式激发学生的思考，主动引导学生发现知识的本质和规律。其次，我使用多媒体资料，借助图像、音频和视频等形式丰富课堂内容，使学习变得更加直观、生动。再次，我鼓励学生主动参与课堂，让他们成为学习的主体。例如，我会给学生分组，让他们自行完成一些小项目，通过团队合作培养他们的思维能力和沟通能力。最后，我会利用课后小结，让学生对所学知识进行回顾和巩固，使学习成果更加稳固。

通过激活课堂的实践，我发现学生的学习效果显著提升。首先，学生对课堂的兴趣明显增加，他们更加主动地思考和提问，积极参与到教学中来。其次，学生的参与度大大提高，他们愿意展示自己的观点和成果，与他人进行讨论与交流。这样一来，学生之间的互动增加，课堂变得更加活跃，同学们也更加愿意分享自己的经验和想法。最重要的是，学生的学习成果得到了显著提升。他们不仅可以掌握理论知识，更加能够将所学知识应用到实际问题中去解决，提高了学习能力和创新能力。

四、面临的挑战和解决办法。

在激活课堂的实践中，我也面临着一些挑战。首先是对学生的激发需求不同。每个学生的学习兴趣、学习能力以及学习目标都有所差异，需要我们针对性地进行激发，提供多样化的学习机会和方式。其次是教学内容的选择和组织。教师需要对课程进行合理的设计，确保激活课堂的内容与学生的实际需求相符合，同时根据学生的反馈及时调整教学计划。解决这些问题的关键在于不断学习和提升自己的教学能力，不断与同行交流和分享经验。

五、总结与展望。

激活课堂是培养学生积极性和创造力的重要途径，也是促进学生全面发展的重要手段。通过激活课堂，学生的学习积极性得到了有效提高，学习效果也更加明显。但是，激活课堂的效果取决于教师的教学方式和方法，教师需要根据学生的特点和需求进行针对性的设计和实施。希望未来能继续探索和创新，通过不断提升自己的教学能力和改进教学方法，为学生提供更加优质的教育。

激活课堂心得体会怎么写篇十五

课堂模拟，是一种在真实场景中模拟情景的教学方法，通过模拟复杂的实际场景，让学生在课堂上活跃起来，积极参与讨论和实践，以提高学生的动手能力和解决问题的能力。在我参与的一次课堂模拟中，我深刻体会到了其中的乐趣和收获。

首先，课堂模拟让我体会到了学以致用的重要性。在课堂模拟中，老师会设置一种真实的情景，让我们扮演其中的角色，面对问题展开讨论和实践。这种真实场景的模拟让我们更容易理解和掌握知识，也能更好地将所学知识应用到实际生活中。通过模拟情景，我深刻感受到了学习知识的用处，知识不是为了考试而存在的，而是为了解决实际问题和提高生活质量。

其次，课堂模拟让我提高了解决问题的能力。在一次商业模拟课堂中，我们被分成了几个小组，每个小组都扮演一个公司，在一个竞争激烈的市场中经营生意。在不断的竞争和挑战中，我们需要运用所学的知识和技能，分析市场状况、制定营销策略和解决问题。通过与其他小组的竞争和合作，我学会了如何思考和解决问题，分析市场需求，制定针对性的营销方案。这种实践中培养的解决问题能力将对我的未来学习和工作带来极大的帮助。

另外，课堂模拟也提高了我的沟通能力和团队合作能力。在课堂模拟中，我们需要与其他同学合作，共同面对挑战和解决问题。在团队合作的过程中，我了解到沟通的重要性，学会了如何与他人合作，如何听取和表达自己的意见。每个人的观点和想法都是有价值的，在团队合作中，我们需要尊重和倾听他人的意见，共同找出最佳的解决方案。通过这次课堂模拟，我体会到了团队合作的乐趣和重要性，也提高了自己的沟通和合作能力。

此外，课堂模拟让我感受到了学习的积极性和主动性。与传统的课堂教学相比，课堂模拟更能激发我们的学习兴趣和潜力。在模拟情景中，我们需要主动思考和参与，不仅要理解知识，更要将知识应用到实践中。这种积极参与和主动学习的方式让我更深入地去学习和思考，不仅提高了学习效果，也培养了学习的习惯和主动性。

最后，课堂模拟让我体会到教育的魅力和价值。传统的课堂教学往往过于单调和枯燥，学生很难产生浓厚的学习兴趣。而课堂模拟通过活跃的讨论和实践，激发了我们的学习热情，让知识变得更为有趣和有用。在这种情景中，我不仅能够学到知识，还能培养解决问题的能力、沟通能力和团队合作能力，这些都是真正的教育所应具备的目标。

综上所述，课堂模拟是一种非常有效和有趣的教学方法。在参与课堂模拟的过程中，我不仅能够学到知识，还能够提高解决问题的能力、沟通能力和团队合作能力。同时，课堂模拟也激发了我对学习的兴趣和热情，让我深刻感受到了教育的魅力和价值。希望在今后的学习和工作中，我能够更加积极主动地参与，不断提高自己的能力和素质。

激活课堂心得体会怎么写篇十六

近年来，随着教育改革的不断深入，激活课堂已经成为教学的重要手段之一。作为一名教师，我深刻认识到激活课堂对于学生的学习积极性和创造力的激发具有重要意义。在实施激活课堂过程中，我逐渐体会到了许多心得体会，下面将与大家一起分享。

首先，激活课堂需要营造积极的学习氛围。在激活课堂中，教师要注重与学生的互动，以此培养学生的学习兴趣和学习动力。在课堂上，我经常运用各种形式的教学方法，例如小组合作、问答环节、展示等，通过这些活动使学生与学生之间产生互动，学生与教师之间形成良好的互动关系。此外，激活课堂还需要为学生提供更多的主动学习机会，让学生在课堂上充分发挥主观能动性，提高他们的学习积极性。

其次，合理运用多媒体技术是激活课堂的又一关键。近年来，随着技术的发展，多媒体技术已经成为教学的重要方式。在激活课堂中，我也开始利用多媒体技术进行教学，例如通过投影仪展示课件、使用数字化板书等。这些手段可以使学生更加直观地理解和掌握知识，增加学生的主动参与度。利用多媒体技术进行激活课堂还具有一定的互动性，学生可以通过点击屏幕、触摸板等方式进行互动，从而更好地理解和掌握知识。

再次，开展情感教育也是激活课堂的一种重要方式。在教学中，我经常注重培养学生的社会情感，关注学生的情感需求，关心学生的情感变化，指导他们正确处理自己的情感。在激活课堂中，我会利用情感教育的方法，例如通过故事、情景模拟等方式，引导学生了解人与人之间的相互关系，培养他们的团队合作能力和人际交往能力。通过情感教育，可以使学生在激活课堂中更好地投入学习，并提高他们的综合素质。

另外，激活课堂还需要合理运用评价手段。评价是激活课堂的重要环节，它可以激发学生的学习动力和积极性。在实施激活课堂时，我经常使用多元化的评价方式，例如通过课堂作业、小组讨论、实验报告等多种形式对学生进行评价。这样的评价方式可以使学生充分展示自己的水平和潜力，同时也可以提高学生的自信心和学习动力。

最后，激活课堂需要不断进行反思和改进。作为一名教师，我深知在激活课堂中还存在一些不足之处，例如课堂互动不够充分、教学过程中缺乏新颖的案例等。因此，我积极参加教研活动，与同事们交流心得体会，共同探讨激活课堂的有效方法。在教学中，我也经常与学生进行反思和交流，了解他们对激活课堂的感受和建议，以此不断改进自己的教学方法。

总之，激活课堂是一种提高学生学习积极性和创新能力的有效方式。在实施激活课堂过程中，教师需要营造积极的学习氛围，合理运用多媒体技术，进行情感教育，合理运用评价手段，并不断进行反思和改进。相信通过这些方法的运用，激活课堂的效果一定能够更加显著，学生的学习能力和创造力也能够得到更好地发展。

激活课堂心得体会怎么写篇十七

自从孩子上学以来，我就读了《家长课堂》。虽然只有半年，但也收获了很多。

它用通俗易懂、寓意无限的小故事来纠正父母逐渐偏离的想法。让我们更加关注孩子自己的想法。“名人辅导”欣赏了许多父母用他们宽广的思想和正确的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最终成功和快乐的方向。我也从中感慨万千！“专家讲堂”由专业教育专家教父母如何与孩子沟通，放弃“不打不成才”的想法，在金钱和物质上不受控制地满足孩子的各种要求。忽视和纵容孩子各种极端行为的做法。

现在最热门的“李天一事件”是一本让父母深思的`教材。他有着优越的家庭背景，从幼儿园老师那里获得了许多奖项。为什么这样一个有志青年会越长越歪，直到成为舆论唾弃的罪人？在这个浮华的世界里，父母只注重满足孩子的物质需求，却无法静下心来，和孩子好好谈谈，帮助他们分析自己遇到的困难，引导他们做出正确的决定。

当今社会是一个信息发达的社会。当各种信息出现时，父母应该帮助她区分是非。这就要求父母以身作则，用自己的言行为孩子做标准。

让父母和孩子一起成长的“父母课堂”！