小学口算心得体会精选(优质9篇)

心得体会是对自己在学习和工作生活中所获得的经验和感悟进行总结和归纳。写心得体会时，要注意逻辑的严谨和条理性，让读者能够清晰地理解你的观点。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望可以帮助到大家。

小学口算心得体会精选篇一

第一段：引言（150字）。

小学数学口算是数学学习中极为重要的部分，作为小学生，我们学习口算不只是掌握计算方法，更重要的是为我们今后的学习打下稳固的基础。在学习口算中，我有了一些自己的心得体会，也希望与大家分享。

第二段：制定有效的学习计划（250字）。

在学习口算时，我认为制定有效的学习计划是至关重要的。首先，我们需要按照时间和难度，将题目分成不同的部分，在规定的时间内完成，这样可以提高我们学习的效率。其次，我们需要经常找老师或家长检查我们的作业，及时了解我们的学习成果和不足之处。最后，我们需要在学习口算时保持耐心和坚持，在积累了足够的数量后，我们就可以很好地掌握口算技巧。

第三段：掌握口算技巧（300字）。

在口算学习中，我认为掌握口算技巧是非常必要的。初步学习口算时，我们可以先从较简单的加减乘除开始，各种口算方法可以通过多做练习来掌握，例如，加减乘除过渡口算、倍数口诀口算和进位借位口算等。此外，我们还可以通过日积月累、多做练习，利用时间找寻不同的算法，以创造出更有趣和有效率的口算方式。

第四段：注意理解题意和积累口算经验（300字）。

除了掌握口算技巧外，注意理解题意也是关键步骤。在口算时，我们需要认真审题，正确理解问题，无论在什么地方都要专心练习，这样才能更好地掌握各种口算技巧。同时，我们也要不断积累口算经验，在日常生活中有意识地去进行口算锻炼，通过不断实践和累积经验，来提高我们的口算技能和思维能力。

第五段：总结（200字）。

总之，在学习小学数学口算方面，我们需要通过制定有效的学习计划来提高学习效率，同时，还要不断掌握口算技巧和注意理解题意，多积攒口算经验。只有这样，我们才能在学习口算中更好地提高自己，在未来的人生道路上走得更加稳健。

小学口算心得体会精选篇二

根据《新课标》教学大纲要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握20xx个左右。如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工作者需要探索的问题。教学实践中我发现，学生学习生字的课堂效果都比较好，但遗忘速度快，回生率高，学生往往学了后面的生字，忘了前面学过的生字，复习前面的生字，又忘了后面的生字。反反复复，识字效果总是不尽人意。在正常状态下，人对字词的记忆一般是短时记忆来完成的。心理学家曾指出：短时记忆如果经过反复重现或进一步加工，就会转为长时记忆。

在教学中，我采用了循环记忆识字教学法，学生的识字巩固率大大提高，特别是后进生的效果比较明显。总结起来就是：少写多复现，再认得巩固，循环牢记忆，巧练促乐学。

量，不求质量。汉字是复杂纷繁的，而识记是在规律可循的。把写字与“循环记忆识字”有机地结合起来，不但减轻学生学业负担，而且提高了识字效益。

循环记忆识字教学法主要分为：课中循环、课后循环和周期单元循环三种类型。

1．课中循环。课中循环是根据课程内容，充分利用学生已有的知识基础和识字能力进行教学。这是循环复现的重要环节。在教学时，可由偏旁部首带出学过的字，再引出生字；也可根据熟字，再学习生字。课中循环可以针对具体情况灵活运用，形式多种多样，从而达到反复识字，巩固识字的效果。

2．课后循环。低年级学生的注意力保持时间短，每节课所学的字比较多。教师在教完生字后，应加强写字训练。我在布置学生抄写本节课的生字新词时，每个只写一个，数量不宜多，同时加插抄写上一篇课文的生字。课中循环主要指对上一篇课文学完的生字进行再认教学。这是针对遗忘规律而安排的循环再认过程。通过“少写多复现”来达到防止遗忘的教学目的。

生用学过的生字进行一字组多词，丰富词汇。同时，我每周都安排听写，通过听写及时检查学生掌握生字的情况，及时的查漏补缺，巩固识字效果。

小学口算心得体会精选篇三

对于低年级儿童数学教学，主要任务是努力激发、培养学生的学习数学的兴趣，让学生享受到学习的乐趣。“数学”是一门逻辑思维、形象思维、创造思维较强的学科。对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好基础是非常重要的。我这几年来一直是担任低年级的数学教学工作，通过这几年的实践与尝试，也总结了一些成功的经验：

价值的实现。要鼓励学生自主探索与合作交流，利于学生创新思维的发展。学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效地，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆；因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系，变化规律的过程。要尊重学生个体差异，实施分层教学，开展积极评价。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。

一、故事导学，诱发兴趣。

吸引学生的注意力，需要结合课题引入一定的故事情节，诱发学习兴趣。如，在教“认识时间”这一课时，我在课的引入部分就加入了一个谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？”由于是谜语，所以满足了低年级学生的心理特点，学生争先恐后地要回答，课堂上的气氛很活跃。

二、联系生活，增添兴趣。

数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学”。因此，必须把数学和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活。“使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。

三、加强操作，提高兴趣。

境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会。通过数一数、摆一摆、画一画、量一量、拆一拆、拼一拼等实践活动，变抽象为直观，丰富学生的感性认识，让学生经历从形象到表象，由表象到认识，逐步由感性认识上升到理性认识的过程，促使知识内化。

脑，清晰地建立起一捆就是一个“十”。同学们在摆“11～20”中的每个数时，就只要拿出1捆再加上几根，也就是由一个十和几个一组成的，从而突破10个一就是1个“十”这个难点。

这样的教学过程中学生学得很轻松，通过调整教材编排顺序，让学生动手操作，亲身经历数的概念产生和正方体的形成过程，不但可以充分展示每个人的才能，提供表现自我的机会，而且使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感。学生的注意力集中而持久。既突出了学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，又培养了学生的实践能力和创新意识。

四、化静为动，发展兴趣。

兴趣。例如，我在教“小胖下车”这一课时，我把书上静态的一个画面让学生编成一个小品上台来表演，我发觉整堂课学生学习的兴趣非常高，而且这节课的重点和难点学生在愉快的气氛中掌握。

在教学中，我还经常利用多媒体技术呈现的独特的声、光、色、形、动画等效果，突破传统教学在时间、空间和地域上的限制，并按学生的学习需要，进行快慢、动静之间的合理调节，通过生动有趣、学生喜爱的画面刺激学生的多种感官，引起学生的无意注意。充分调动学生主体主动参与。

我在教学中经常让学生亲自动手操作，学生边想、边做、边说，使脑、手、口共同参与活动，达到统一和谐。总之，低年级学生数学能力的培养是教学工作中一项长期的任务、在教学中，必须根据儿童的认识规律和思维特点，进行有计划、有目的、有层次的训练，这样才能更有效地提高学生的数学思维水平。

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小学口算心得体会精选篇四

小学数学口算是小学数学教学中极为重要的部分，不论是加减乘除还是数学解题，口算都是必不可少的基础能力。随着年级的升高，口算内容变得越来越复杂，当量数、步骤增多时出错的几率也会随之增加。但是通过我的实践和总结，我发现只要掌握一些口算技巧和方法，就能提高口算效率和准确性。

第二段：分析常见错误。

小学生在做口算时，最常犯的错误就是忽略掉了一些细节，比如：没有认真看题；没有按照口诀或者步骤进行计算；计算时把符号搞混；没有检查答案等等。如果能够克服这些错误，那么做口算的效率和准确性就会明显提高。

第三段：讲解口算技巧。

在进行口算过程中，有一些技巧是可以帮助我们提高口算效率和正确率的。首先要熟练掌握小学的基本口诀：比如“加减原则尽不变，乘除倒置中间插”的口诀；其次要善于利用计算器进行辅助计算，最后要养成耐心检查答案的好习惯。

在实践中，我发现口算的效率和准确性与我们的心态息息相关。在做口算前，要有一个良好的心态：注意一些细节，例如：认真看题、仔细分析口算过程等。在口算过程中，要保持一个冷静的心态，努力克服紧张或者心态浮躁，遇到困难也不能轻易放弃，需要保持耐心和毅力。好的心态能够淡化口算过程中的难度，让我们更好地完成口算任务。

第五段：结尾。

总之，通过自己的实践和总结，我认为小学数学口算的效率和准确性取决于我们的口算能力、技巧、心态。相信只要我们能利用好口算技巧，保持好心态，多多练习，将会成为一名优秀的口算高手。

小学口算心得体会精选篇五

小学口算作为数学学科中最基本的一个组成部分，是培养学生快速、准确、熟练地口算的重要手段之一。在小学口算中，需要掌握的基本技能包含了加减乘除四则运算，对于孩子的计算能力的提升和计算错误率的降低都有着重要的意义。在我多年的教学和辅导中，我总结出了一些小学口算的心得体会，下面和大家分享我的经验。

第二段：培养兴趣。

小学生对于口算学习往往缺乏兴趣，因此，教师和家长们需要通过多种方式来调动孩子们的学习兴趣，这样才能在学习中更简单的取得成功。比如，可以通过小游戏、小竞赛、小奖品等方法来激发孩子们学习的热情，让他们在玩耍中掌握口算技巧，慢慢地提高自己的口算能力。

第三段：加强基本功。

小学口算需要稳步前进、踏实练习，不应该急于求成。要想成为口算高手，首先要打扎实好基本功，比如认真掌握口算顺序、熟背口算口诀、精通基础技巧等。同时，要有一个良好的学习习惯，每天坚持练习，长时间持续地口算，慢慢地提高自己的口算速度和准确率。

第四段：注重巩固与提高。

在小学口算的教学中，巩固是非常重要的一环。在学校老师无法在课堂上给予足够的学习时间的情况下，家长们可以选择在家里给孩子们营造一个良好的学习环境，通过家庭辅导巩固孩子已经学过的知识点，同时开展一些口算比赛来提高孩子们的口算技能。同时，在教学中不断地提高孩子们的水平，探索新的教育方法，为孩子们搭建一个更加科学、系统、完善的口算教学体系。

第五段：结语。

小学口算，无论对于学生还是对于老师和家长，都有着重要的意义。推动小学口算教学需要各界人士的共同努力，从教学方法到学习习惯，都需要我们不断地探索和尝试，以期让孩子们能够在小学阶段建立起良好的口算技能，为今后的数学学习打好基础。

小学口算心得体会精选篇六

口算是小学数学学习中非常重要的一部分，它不仅能够提高学生的计算速度和精度，还有助于培养学生的逻辑思维和数学感觉能力。在这个过程中，我也经历了不断的摸索和实践，有一些心得体会我想和大家分享。

一、掌握基本技巧。

口算有自己的技巧和方法，只有掌握了这些基本技巧，才能更好地进行口算。比如，加减乘除中的进位、借位、补零等方法，都是非常实用的技巧。因此，我们应该要认真学习和掌握这些基本技巧，这样才能够在口算中游刃有余。

二、注重反复练习。

口算需要反复练习才能够熟练掌握，这是非常重要的一点。只有多练习，才能够对口算中的思维过程产生更深刻的认识。因此，我经常利用课间和作业时间进行口算练习，通过大量的练习不断提高自己的口算水平。

三、多用心理学方法。

口算过程中有时候会出现一些小错误，这时候我们可以采用一些心理学方法来防止这些错误的发生。比如，将算式看成一个整体进行计算，还可以利用辅助物品来进行计算。通过运用这些心理学方法，可以更好地提高口算精度和效率。

四、不断挑战自我。

挑战自我是进行口算的重要方法之一，只有不断挑战自己，才能够不断进步。因此，我常常尝试一些难度较高的口算题目，通过不断地挑战自我，逐渐提升口算能力。

五、与同学互通有无。

与同学交流口算心得体会，互相学习，共同进步。因此，我常常与同学进行口算比赛，也会向口算好的同学请教，通过互相交流口算心得体会，不断提高自己的口算能力。

总之，口算虽然看似简单，但是其中蕴含的技巧和方法却是十分丰富的。只有通过不断地练习和摸索，才能更好地掌握这些技巧和方法，并有所收获。希望同学们也可以通过口算的练习，提高自己的口算能力，取得更好的成绩！

小学口算心得体会精选篇七

第一段：引言（150字）。

小学口算是每个小学生学习数学的基础和必修课程，是培养孩子数学思维能力的重要一环。从小学口算中获得的收获和经验不仅对学习数学有帮助，对自己的成长也是有益的。在我的学习生涯中，小学口算给我带来了很多惊喜和收获，让我深切体会到学习的过程中的快乐和成长。

第二段：点拨口算方法（250字）。

在学习小学口算的过程中，具体而言，首先是要掌握基本的口算方法，例如在加减法中运用补差补数或正反相减等方法，这些都有助于提高计算的效率和准确度。其次，要注重细节的把握，在没有计算器的情况下，要注意运算符的使用、小数点的位置和数码的排版等方面，减少因疏忽带来的错误。此外，还要灵活应对问题，在遇到难题时不要惧怕，要掌握有效的解决思路和方法。

第三段：提高计算速度（250字）。

有效的提高小学口算的计算速度也是很重要的，这可以通过专项训练来完成。精准快速的计算能力在小学及以后的学习和生活中，都是非常有用的。在训练中，要注意分阶段、逐步提高难度进行，并在计算过程中不断反思、总结，改进自己的方法和策略。例如，在进行高乘除运算时，可以采用分解和合并的技巧，将一个大的问题分解为若干个小的问题，逐个计算并综合得出最终结论，从而减少错误的发生。

第四段：加深数学理解（250字）。

小学口算不光是为了应对考试和提高计算速度，更重要的是提高数学理解力，并且不断拓展自己的思维。通过探究解决的问题和背后的数学规律，可以帮助我们更好地理解数学知识，增加应用数学的能力。在学习中，要深入思考、勇于提问，将口算与实际生活和科学探讨相结合，这样会进一步拓展自己的视野和思维。

第五段：总结（300字）。

总之，小学口算虽然是一项看似简单的学习任务，但背后包含着很多的学习方法、技巧和思维能力。在学习过程中，我们应该注重方法的把握、速度的提高和数学理解的加深，将口算与实际进行联系，并将其作为培养自己数学思维的重要手段。正是因为对口算的重视和认真，才能够让我们建立起一个坚实的数学基础，在以后的学习中更上一层楼。

小学口算心得体会精选篇八

小学口算是小学数学的一项重要内容，它既是掌握数学知识的重要途径，又是培养学生思维能力的关键方法。在小学口算过程中，我有许多心得与体会，下面就来分享一下。

一、认真听题，耐心思考。

小学口算的第一步，当然是认真的听题。在老师朗读题目时，我们必须做到心无旁骛，聚精会神地听，不能掉以轻心。在听题的同时，我们还要学会规划出思考口算的步骤，这样能有效地提高口算的效率。关于思路的规划，我们还可以利用画图、列式等方式来加强记忆与体会，以便更好地融会贯通。

二、勤于运用口算技巧。

小学口算的第二步，就是熟练掌握一些口算技巧。比如说，我们可以将大数字拆分成小数字再相加减，或者利用“千位借十位、百位借千位”的技巧来快速计算。同样的，我们还应该注意数字归因、末位规律这类口算技巧，这不仅能更有效地锻炼口算速度，还可以让我们感受到数学运算的乐趣。

三、坚持每天练习。

小学口算的第三步，就是坚持每天练习。练习是提高口算能力的必要途径，只有坚持不懈地练习，才能逐渐提高口算速度和正确率。我们可以利用各种适合自己的方法来进行练习，如利用题库或者口算App，这些都可以帮助我们更加科学地进行口算训练。

四、利用失败积极地探索。

小学口算的第四步，就是利用失败积极地探索。在口算的过程中，常常会发生错误，而错误并不可怕，关键是要看看错误产生的原因是什么，然后找到解决的方法。这样，在下一次口算过程中，我们就能更好地化解问题并且得到更好的积累。这也是我们要养成错误分析与提高的习惯。

五、端正态度，认真学习。

小学口算的第五步，就是端正态度，认真学习。要想在小学口算中名列前茅，关键在于认真学习和不断深入研究。我们可以不断地尝试不同的口算方法，关注数学的趣味和思辨过程。这样不仅有利于我们更好地提高口算的水平，还可以让我们对数学有更深入的了解和认识，进而快乐地去探索更广的数学世界。

综上所述，小学口算很重要，不仅可以培养良好的数学基本功，而且更可以锻炼我们的思维能力。不断学习和总结，不畏困难，相信我们的口算能力一定会水涨船高！

小学口算心得体会精选篇九

儿童的身心发展是具有阶段性的，各个年龄阶段的学生都有各自的年龄特点，在教学中我们就要贯彻因材施教区别对待的原则，以达到教学效果的最优化。在小学低年级的体育教学中，如何实施因材施教的原则，提高体育教学的质量呢？从教学实践来看，笔者认为可以从以下几点来开展教学活动。

一、语言活泼、语气亲切。

得线路最直好吗？”这类语言，不但可以使学生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”，而且提高了学生的兴奋度，还让学生感觉到与自己十分接近，从而作出肯定的回答，使学生乐于进行有效的练习。

二、示范形象、讲解生动。

有利于学生学习并掌握动作要领，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、

内容有趣、教学灵活。

在体育教学中结合体育课教学内容，采用低年级小学生喜闻乐见的趣味性强的练习形式，和灵活多变的器材来组织教学，可以不断保持学生对体育练习的新鲜感和好奇心，从而调动小学生的练习兴趣。例如教学投掷课时，应充分考虑到器材的多样性。教师可以准备好专业沙包，也可以布置学生自制小沙包，可以利用废弃的羽毛球，还可以让学生自己折纸飞机，以培养他们的动手能力。课上练习时可以让学生投打小木柱、投打地靶，或投进圆桶里，或者在地上画好田字格，投进不同的格子代表得到不同的分数，要求学生比一比谁投得既远有准。这样，通过不断变换练习方式，培养学生的积极性。

如果准备活动时，每次都是一成不变的慢跑、徒手体操，低年级小学生就会提不起劲，产生抵触情绪，效果也不好。必须交换运用多种练习，合理采用队形练习、多人操、拍手操、小游戏、集中注意力练习等练习形式，灵活组织教学，提高准备练习的效果。

四、积极鼓励，树立自信。

扬。教师可以单独表扬，也可以让全班同学一起来拍手呼喊：“嘿嘿嘿，你真棒！”并作出竖大拇指的表扬动作，这样可以激励更多的同学克服困难，认真练习，完成学习任务。

总之，上好小学低年级体育课，要从小学生的实际出发，因材施教，有的放矢，从而不断提高教学效果和教学质量。

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