最新往事依依心得体会怎么写(汇总14篇)

心得体会是一个自我反思的过程，可以帮助我们更好地了解自己的需求和动机。在写心得体会时，可以对自己的不足进行反思，并提出改进的建议。让我们来一起欣赏一下这些有关心得体会的范文，相信对大家的写作有所启发。

往事依依心得体会怎么写篇一

作为一部经典的爱情小说，《往事依依》描绘了两位年轻人在青涩的恋爱中所面临的困境和挑战。这部小说不仅仅是一部纯爱小说，更是一部关于人性的思考和对现实的反思。在读完这本小说后，我对于人性、情感和生命都有了更深层次的认识和体会。

第一段，我认为小说最为出色的地方在于对于人性的思考。小说中的人物都是非常真实的，他们的性格、情感和行为都非常具有代表性。例如，女主角应采儿虽然出身贫寒，但她有着坚强的内心和无尽的爱心，可以放弃自己的健康去帮助别人；而男主角李其和则是一个不愿意妥协的人，他追求真理的精神和追求完美的决心，使得他在职场上非常成功。通过对于这些不同性格的人物的刻画，小说作者成功地揭示了人性的复杂和多维性。

第二段，小说所反映的现实也是我深刻体会的部分。小说中的女主角应采儿的境况让人感到无比的痛心。在那样的年代，家庭的贫穷注定了她的命运没有太多选择。她要么选择嫁给有钱人，过上富裕的生活，但是失去了自由和爱情；要么选择自食其力，从事打工、卖薪的劳动，但是这样的生活充满了困惑和艰难。小说中，应采儿委屈地说：“我只想一口吃个饱，睡个舒适的床，穿件好衣服过上像人的舒服日子就行了”。这样直接、朴素的话语让我无法承受。因为，过上如此基本的生活应该是任何一个普通人的权利，而应采儿却为了这个最基本的权利而付出了那么多的努力和牺牲。

第三段，小说中的爱情也是让人深思的部分。小说中的男女主角之间的爱情虽然受到很多的阻碍和考验，但是始终没有放弃。他们之间的爱情最大的特点在于“彼此之间的感情深厚而纯粹。这种感情是人生最珍贵的，是这个世界上最珍贵的礼物”。这句话体现了作者对于人类感情的理解和赞美。即使在各种风雨和不顺的时刻，两人始终珍惜这份感情，相互支持和鼓励。这可以说是对于爱情最好的赞美和认同。

第四段，作者对于生命的态度也是让人感到敬佩的。小说中的女主角应采儿因为身体原因而不能生育，但她对于生命的热爱和珍惜却远远超过了大部分人。她愿意照顾那些生病或有缺点的小孩，愿意把自己的力量和爱心奉献给那些需要的人。这种关爱和奉献的精神让我感受到了生命的可贵和生命的力量。就像小说中所说的：“生命是一个神圣的宝库，我们每个人都是其中一个快乐、爱心和希望的载体。”

第五段，总结。总之，小说《往事依依》用它深刻地洞察人性、感性地描绘爱情、深刻地反思现实、高度赞美生命，展示了生命的真谛和价值。这让人们重新审视自己、认识社会和探索人生的意义，获得深刻的精神启迪。小说中的应采儿和李其和的命运深深地打动了我，并启示我要珍惜每一个生命、热爱每一份感情、拥抱每一个梦想。

往事依依心得体会怎么写篇二

当回忆起往事时，我们常常会感叹时间的飞逝。那些曾经沉淀在心底的过往岁月，既让我们感到惋惜，又让我们满怀感慨。然而，不管怎样，往事依依总是会刻在我们的心中，直至永远。

段落2：往事的印记。

回忆过去，我们总是能够想到无数美好的瞬间，那些曾经让我们欢笑、让我们流泪的记忆，似乎就在昨天。往事依依，往事的印记深深地刻在我们的脑海中。我们用心的挖掘，用心的体味，便会感觉到那些日子，那些人，那些事，在我们生命的历程中是多么的重要，它们成为了我们今天的模样。

段落3：往事的遗憾。

虽然我们无法阻挡时光的推移，但是往事的遗憾总是会在我们心中留下深深的印记。我们可能错过了某个人，或是放弃了某个机会，这些遗憾，随着时间不断积累，在我们内心中留下了深深的烙印。可是，每个人都有属于自己的路，每段经历都是成长的历程。因此，不必在遗憾中停留，更重要的是在每一次坎坷中寻找人生的道路。

段落4：往事的意义。

我们不应该被过去拖住脚步，而应该学会从往事中寻找生命的意义。过去对于我们而言，是珍贵的财富，是我们成长的资本，也是我们不断前行的助力。因此，我们应该学会在生活中化解往事的阴影，坚信未来的道路会更加光明，更加美好。

段落5：结尾。

往事依依，是一个美好的话题，它可以带给我们无数的体会和感悟。回忆过去，我们可以从中学到很多，同时也能够从往事中汲取前行的力量。因此，让我们在前行的道路上，牢记往事的意义，珍惜人生的每一个时刻，并不断向前迈进。

往事依依心得体会怎么写篇三

教学过程：

一、作者简介：

于漪，江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。1965年入党，1978年获“特级教师”称号，上海市扬浦中学语文教师。先后在报刊上发表文章160多篇，主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》等。

二、导入新课：

“凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的'文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响。

三、整体感知：

范读课文（配乐）。

听读要求：1．用圆圈画出你认为优美的词语。

2．用浪线画出你认为优美的句子。

检查听读：1．请学生读画出的词语。

2．请学生读画出的句子。

小组讨论：这篇文章的语言如诗如画，作者在文中回忆了哪几件往事？

1．生说。

2．师板书作结：

往事：看画读诗听课。

四、课文赏析：

（一）第一件往事。

作者在回忆这三件事时，情真意切，那么作者是如何写的呢？

小组讨论：

1．作者在看画时产生了哪些遐想？

生说师评，然后齐读第二节。

往事依依心得体会怎么写篇四

《往事依依》是一部爱情电视剧，是改编自韩寒的小说《后会无期》，讲述了两个极端不同的人如何在相遇后互相支撑、成长的故事。在观看这部剧时，我深深地被剧中的人物形象、情感渲染和对于生活的思考所感染。下面是我的心得体会。

第一段：剧情简介和角色介绍。

《往事依依》的主人公包括了一个腹黑机智的“野兽”，一个重情重义的前平民、遇上高傲的富少的“小清新”、一位14年毫无口音标准的上海女孩，以及她的同事，一个专业的拖手和一个被误解的男孩。每个人都有着与生俱来的性格特征，同时又有着成长和转变的可能。这些角色的展现和变化是整部剧中的精华所在。

第二段：情感渲染以及对于青春的思考。

在《往事依依》中，爱情虽然是主题，但是更多的是关于情感和成长。每个人的情感细节都被展现的非常细腻，让观众深深地感受到了人物的情感内心和人物之间的互动。同时，剧中还包括了对于青春的思考，展现了新一代年轻人的思考方式和生活态度。

第三段：展现现实生活中存在的社会问题。

整部剧中，作者韩寒对于现实的社会问题的关注和思考也表现的非常深刻。在男女主角本着自己的信仰和内心的追求下坚定自己的立场和方向，剧中亦展现了对现实中存在的社会问题和价值观的批判和反思。这次的表现方式饱含了作者的智慧和洞察力，并且很好地把握着这部剧的主题。

第四段：人物的成长和自我克服。

整部剧通过对于人物的刻画，让人们感受到了人物的成长和对于自我克服的征程。野兽和雪儿的性格和成长轨迹，展现了作者在剧中对于人物性格和思想自由的表达和思考。两人的成长之路也是人们对于自我克服和追求是非的思考过程。

第五段：结语。

在《往事依依》的故事中，有不同的性格、身份、追求和生活方式，但每个人都有每个人的内心世界、生活态度和价值取向。这样的故事通过其生动形象和情感渲染，让人们更好地感知到生命的美好。同时，它对于当代年轻人的激励和思考也具有重大的意义。

往事依依心得体会怎么写篇五

一、学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。

3、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。

二、教学重点、难点：

1正确把握作者表达的感情。

2体会文章优美的语言。

3学习看书、读书、听课等的情状描写。

三、教学时数：

2课时。

四、课前准备：

1、作者的`有关资料2、录音带。

五、教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

1、每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月今天，我们就于漪老。

师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……。

2、预习检查。

指明学生讲解自己的预习作业，其他学生互改。

3、作者简介。

学生介绍，教师作补充。

二、整体感知课文：

1、听录音磁带，初步感受作品的情感。

2、学生分自然段朗读课文，进一步把握作品的感情。（要求：学生点评）。

3、学生默读，并思考问题：

a、课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？

往事依依心得体会怎么写篇六

教学目标 ：

知识与能力：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。

过程与方法：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。

情感体验价值观：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。培养学生对文学作品的热爱。

教学时数：一课时。

教学过程 ：

一、导入  。

每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？[生发言]今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。

[板书]课题、作者。

二、整体感知。

1、听读课文。思考：文章记述了哪几件“依依往事”？

小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画。

（2）《水浒传》中的一幅幅插图。

学生时代：读石印本《千家诗》。

听讲课：（1）听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》。

听教田汉新诗《南归》。

2、这几件事有什么共同点？

都与读书有关。

三、请同学们到文中找一找，这几件事分别对作者产生了怎样的影响？尽量用课文中的词句回答。

看画《水浒》：如临其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣。

读书《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。

听课：培养了我课外阅读的兴趣。

对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的熏陶中不断地成长的思想情感历程。真是往事依依。“依依”是什么意思？留恋。文中哪些词语可以看出“往事依依”，难以忘怀？学生找文章首尾部分“记忆犹新”、“铭刻在心”。文章开头紧扣“依依”，结尾回应“依依”，中间叙事围绕“依依”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。

四、我们从作者的依依往事中可以探寻到她成长的源头，那就是少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样：阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

学生朗读。

学生读、讲；教师点评。

积累了大量生动形象的词汇，四字短语用得恰到好处；

化用古人诗句，对称呼应，韵味十足。

2、齐读诗句春夏秋冬。

同学们也读了很多诗歌，其中有描写四季风光的吗？

说说、背背[学生齐背]。

3、学生如说不出化用古人诗句，就补充。

实际，作者在文章中还化用了辛弃疾的词《南乡子》。

原文如下：请同学们有感情地朗读。希望课后能够背诵。

五、培根说：“读书使人充实”，同学们有过哪些阅读的体会？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？学生发言。

——抓紧时间，珍惜光阴，多读书，读好书。

好，我就用这句话结束这节课，愿与同学们共勉：珍惜光阴，多读书，读好书吧！课后请同学们制订本学期的读书计划。

作者邮箱：

往事依依心得体会怎么写篇七

往事依依，这是一本文化大革命背景下的家庭小说，讲述了一家人在亲情和生存之间的种种挣扎。读完这本书让我很有感触，下面我将从主题、情节、人物、语言、文化五个方面来谈谈我的心得体会。

首先，谈一下主题。小说的主题是亲情和生存，作者笔下的父母亲，都是为了生存，有着一种非常强烈的亲情，这种亲情是他们生活中的一个重要支撑点。这两个主题在小说中交织并汇聚，充满了矛盾和冲突，通过对人物形象、情节的刻画，呈现出悬念重重而动人心弦的故事情节。

其次，在情节方面，小说唯美细腻，情节扣人心弦。小说的主要情节是围绕着一个饱经深重的家庭而展开，透过对人物形象的刻画，表现出了生命中最为基本的情感关系：家庭生活与亲情。情节紧凑，结构合理，不仅把人物形象深深地印在读者的心中，也展现了小说中充满人文关怀的文化特色。

人物形象是写作的最核心和最具有震撼力的创作组成部分。《往事依依》为读者塑造了一批家庭的人物形象，每个人物都有着自己的思想、情感和性格特点。他们的生活方式和世界观不尽相同，各有千秋，这创造了丰富多彩的文化风情。如文中露西亚的坚强、底主妇的智慧、阮校长的悲剧经历和儒雅。这些人物形象深入人心，既凝聚着小说的核心知识，又为读者提供了深刻而鲜明的文化特征。

读完小说，我惊讶于它的深度和丰富性的语言。他的语言简洁明了，字字珠玑，语句优美诗意。作者运用了现代汉语和口语相结合，借古照今，字里行间浸透着作者的思想。当然，这样的文字还是非常具有远见卓识的，在留下视听的同时，也使读者能够领略到现代汉语的魅力和美丽。

最后，在文化上，小说展现出深刻的文化内涵和文化魅力。作者在小说中传递了一种强烈的文化自信和文化自觉，提醒我们在文化碰撞和文化交融中不失去自己的根，让我们更好地展示中国文化的腾飞和发展。

总之，“往事依依”是一本值得一看的小说。在这本书中，我们看到了家庭和亲情、文化和生存之间的微妙关系。读完这本书，我更加深知了亲情的重要性，以及文化与生活之间的互动关系，也明白了“往事依依，不能忘怀”的道理。

往事依依心得体会怎么写篇八

老师，我们分开已经有一年了，独自在家的我，因为寂寞而感到空虚。翻出那本相册，我又看到了你，我的思绪顿时涌上心头。

回想起初一刚开学，你那滑稽的表情，卷卷的头发，让我们发笑。于是我们每天谈论的话题便离不开你，我们亲爱的老师。其实，你比我们大不了几岁，在我看来，你就像大哥哥一样，和我们一起欢乐，于是，那份亲切感更深了。

你很少对我们生气，总觉得我们还是孩子，偶尔淘气也是应该的，其他班的学生总会投来羡慕的目光，我们也总会骄傲的说，“我们有‘免罪金牌’。”

还记得有一次我们上课听得正认真时，只听见“轰”的一声，讲台上没人了，不一会儿，便看到你灰头土脸地爬了上来。同学们都很关心你，看你有没有受伤，你却不好意思的笑了笑说：“没事，就是讲得太投入了，你们还得好好慰劳一下我呢！”看到你滑稽的样子，我们也哈哈大笑。老师，您还真让我们哭笑不得呢！

我们喜欢你不仅是因为你的幽默，更重要的是你讲课的独特。在早读的时候你很少讲课文，总是给我们讲一些典故，哲理之类的。你给我们讲《史记》。讲“人生”，告诉我们“等价交换原则”……我们听得入神，被你吸引。

运动会是班与班之间的较量，可凡是有我们班的.比赛，赛场上总少不了一个来回奔波的身影，那就是你。同学们比赛时，您比他们还紧张，比他们还激动，您一个人的声音就盖过了我们啦啦队的声音。于是您又有了一个新的名称——队长。我们爱您，爱那个身兼“数职”的您。

您给我们上的最后一节课至今仍历历在目。我们拍照留念，留下了那张让我温暖的照片，照片上的你笑的那样纯真，和我们融入其间，是我们大家庭中的一员，照片上的每一位同学，红着眼圈，脸上的笑容是苦涩的，笑得越深，心越痛。因为我们都不愿与你分离。

往事依依，勾起了我对您的思念，我永远不会忘记那寓意深刻的“等价交换原则”，更不会忘记我们之间的点点滴滴，看着照片上的您，一股暖流融入心房，那份温暖填满了内心的空虚，我不再寂寞。

往事依依心得体会怎么写篇九

作者邮箱：

于漪。

一 教学目标 。

1 能学习并进行情况描写。

2 能学习文中的优美字句，语段。

3 培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱祖国情感。

二 教学重点。

2 能学习文中的优美字句，语段。

三 教学方法。

独立合作研读课文。

四 教学安排。

二课时。

第一课时。

一 自由朗读，讲书下注释的拼音标到书上，圈起自己不懂的字词。

二 集体朗读。

三 字词。

涟漪徜徉水浒。

水泊停泊浩淼。

歌咏重读阴晴雨晦。

镌刻谆谆教导绚丽。

鸦雀无声               谆谆教导。

四 名句。

年华似流水。

徜徉于山水之间。

春城无处不飞花。

绿树荫浓夏日长。

五月榴花照眼明。

靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

五 辨析。

竟       彩。

竞       采。

六 集体，分组读字词。

作业 ：抄写字词。

第二课时。

理清文这线索。

开篇点题，引出对往事的回忆。

回忆看山水画，读《水浒》的乐趣。

书给我带来的许多乐趣。

回忆《千家诗》的意境。

回忆初中读书时听国文老师讲课而明理，激起课外阅读的兴趣。

回忆老师的谆谆教导。

再次强调回忆美好往事对我的激励作用。

一 学生概括各段主要内容后，根据主要内容进行段落归纳，划分。

二 重点阅读文中第三四段。

1 请同学分别朗读。

2 提问。

1）“给我以广阔的天地”运用（比喻）的修辞手法，形象地描绘了读书的（益智）作用。

3）从文中第四段找出相关语句，加以归类，写在横线上。

赞颂祖国和家乡的自然美。

回忆《千家诗》中歌咏祖国的四季风光的优美诗句和精妙词语。

绘春：万紫千红总是春  红紫芳菲。

春城无处不飞花   黄鹂鸣翠柳。

绘夏：绿树荫里夏日浓。

五月榴花照眼明。

绘秋：靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

绘冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

3 书写读《千家是》的美好感受和浓郁情趣。

三 读课文。

作业 ：积累古诗句。

回答问题，参考三。

单元测验平讲。

一 考试情况小结。

二 比较严重的问题。

1 “浏览”的“浏”拼音容易写错，

“裨益”的“裨”字容易写错，

“半明半昧”的“昧”的拼音容易写错，

“刹那”的读音“霎那”的读音容易混淆，

“载”是个多音字，

“履行”的“履”字容易写错，

2 成语中的某些字容易写错。

如 千姿百态的“姿”，潜移默化的“默”，追名逐利的“利”

惊恐万状  镇定自若  巍然屹立。

相提并论  记忆犹新等等。

3 辨析形似字。

4 修辞特点。

5 省题不认真。

作业 练习平讲。

一 作业 完成情况。

二 作业 易错之处。

三 改正。

四 交换练习册批改。

作者邮箱： 。

往事依依心得体会怎么写篇十

童年的故事就犹如天上的繁星，数也数不清，有的星星已经黯然失色，有的却记忆犹新。

记得在我上小学六年级暑假的时候，天天在爸爸的耳边叫嚷着要去钓鱼，爸爸听的不耐烦了，决定选择一个好日子带我去钓鱼。一天风和日丽。早上七点左右，爸爸便把我叫醒，我十分疑惑的问爸爸：“为什么这么早起床钓鱼呀？”爸爸回答：“中午天气太热，鱼都睡觉了，不吃钩的。赶快起床，要不然不去了。”一听这话，我一骨碌爬起来，洗漱完毕准备出发。

不一会我和爸爸来到了池塘。这个池塘大约有100平方米，水挺深。池塘上空蜻蜓不停地盘旋，显得十分悠闲。爸爸拿出鱼竿，绑上鱼线，系上鱼漂，用他那熟练的动作将鱼线甩了出去。爸爸告诉我他是钓鱼高手，并且告诉我钓鱼的要领，然后把鱼竿递给了我，爸爸让我坐在小椅子上，它蹲在旁边钓鱼。半个小时后，一条鱼也没上钩，这严重打击了我的积极性，我的屁股开始坐不住了，鱼竿也开始摇晃起来。爸爸生气的说：“鱼都被你吓跑了，怎么吃钩呀？怎么你难道想打退堂鼓呀？我听后十分不服气，认真钓起鱼来。功夫不负有心人，不一会鱼漂开始摇晃起来，我双手握紧鱼竿往上拉。爸爸在旁边喊：带它溜，快。”可惜一切都太晚了，鱼冲破了那束缚，逃走了。我愣住了，呆呆的望着那鱼线。

中午到了，知了在树上吱吱的鸣叫，像是表达他的愤怒。爸爸对我说：“天气太热了，不如你回家吧，我保准钓到鱼，回家做鱼汤给你补补。我还想继续钓鱼，可是爸爸不同意，我只好回家了……几个小时过后爸爸还没回来，我不由担心起来。这时门铃响了，原来是爸爸，他伤心的扔下背包，说：“他看着别人已经钓了十几条了，自己一无收获，还白白交了50元钱。我听了后暗暗发笑，心里想：比我还差劲，还自称钓鱼高手呢。连一片鱼鳞都没钓着。

这就是我最难忘的往事。

往事依依心得体会怎么写篇十一

和他的那份友谊，有一个再普通不过的开头。

一个深秋的清晨，在老师的“专政”下，我们两个互不相干的人成了同桌。当年的他是个白白的小胖子，有着青涩的傻傻的笑。他在我身边略显拘谨地坐下，然后转过头来俏皮地眨了眨眼睛，像在友善地打招呼：“同桌愉快哦！”

最初，我们的交流只限于借些文具，或是有一方书没带，两人默默地合看一本书，从不多说一句话。深入的交流开始于那个浅蓝色的“便利贴”。那天傍晚，我去参加年级里的诗朗诵培训，回来时教室里已空无一人了。我有些沮丧地走到座位上收拾书包，却惊喜地发现，各科的作业本被细心地整理成一摞，最上面摆着一份浅蓝色的“便利贴”，上面详细地记录了当晚的作业，连“是否需要家长签字”都标明了。瞧着那熟悉的'圆圆的字体，眼前浮现出了他那认真的神情，我的心里突然很温馨很感动。第二天，我请他吃了两块大白兔奶糖，在彼此暖融融的笑声里，我们的关系拉近了许多。

后来讶异地发现，我们的共同语言真是太多太多了。

有次自习课上，我倍感无聊，昏昏欲睡。这时，身旁的他也闲来无事，便小声哼起了当年最流行的《小酒窝》：“小酒窝长睫毛，是你最美的记号。我每天睡不着，想念你的微笑。你不知道，你对我多么重要……”没想到，他的歌声低沉又深情，真有几分醉人的味道。我出神地听了一会儿说：“你喜欢林俊杰吗？我更崇拜周杰伦呢。”“那你会唱《不能说的秘密》吗？”他若有所思地看着我。然后，我们就一起唱：“你说把爱渐渐，放下会走更远；或许命运的签，只让我们遇见；只让我们相恋，这一季的秋天；飘落后才发现，这幸福的碎片，要我怎么捡……”正合唱到忘情处，突然发现老班不知什么时候来到了教室，他的双眼，如同高压探照灯一般正扫射着我俩。情势严峻，我们偷偷地扮了个鬼脸，一齐悻悻地住了嘴。

其他时候，我们也配合得极有默契。写“随堂练”时，每当我刚刚算完一题代数，他就恰好低低地报出了答案；英语老师抽背课文时，我们是一对“难兄难弟”，总是“狼狈为奸”，互相“包庇”；后来的体育课上，全然不顾操场上龙腾虎跃的气氛，我们一人一只耳机尽情享受流行音乐；课间10分钟，我奋笔疾书，感觉疲惫时，他也正巧放下笔，兴致盎然地建议道：“聊会儿天吧。”……随着时间的推移，我俩的关系越来越铁，以至于每月一次的“座位调换”总会让人心惊胆战，恋恋不舍。率直的他总会情不自禁地说：“我就想和你坐在一起！”这时，我便如他同壕的战友，深有同感地拼命点头。好在，我们一直同桌。

后来，离别就来了。6月的阳光下，好像很愉快地填写了同学录，很轻松地在校门口挥手再见。我们都天真地以为，反正考上了同一所重点初中，今后相处的时光还很长很长。可是，又一个3年过去了，我们又一同考入了重点高中，但不同的班级，不同的楼层，让我们为数不多的相遇，只化为淡淡的点头一笑。

往事依依心得体会怎么写篇十二

1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。

2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。

课前准备：

1、学生搜索有关作者的资料。

3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。

第一课时。

一、导入课文,激发兴趣：

播放配套光盘中的powerpoint，或者其他电影片段。自由谈论对《三国演义》的感受，教师引述课文相关片段进行小结。

（播放有问题可用realplay）。

二、自学成果检查交流。

1、介绍作者：

指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。

（xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、acdsee等件放大）。

2、检查字词。

教师根据《附录三》的字词，适当补充制作powerpoint。学生在自备本上完成练习。教师投影出示答案，学生互批。

3、学生自由谈论阅读这篇文章的.感受。

三、指名配乐朗读。

音乐选自光盘qjwx2、繁星放映繁星和猎户星座音乐（采用循环播放）。

四、学生分组讨论：

a、预习要求中对课文三个方面的认识b、自己阅读课文产生的问题。

（把不能解决的问题整理成文字）。

学生以小组的形式提出问题，寻求解答。

教师可以根据学生的兴趣，抓住某一个问题适当讨论。

五、思考概括文中回忆了少年时期哪几件往事：

（在预习基础上的进一步思考归纳，整体感知课文）。

参考：

回忆了四件往事：1、小时候观图如身临其境、乐在其中。

2、学生时代读书美不胜收。

3、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣。

4、老师教导令我受益终身。

同学小结：文章采用了对比引出回忆――回忆往事――收束全文的结构形式。

课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。

第二课时。

一、朗读讨论，理解作者抒发的情感。

1、自由朗读，画出表现作者读书产生的感受的句子。

2、谈谈自己的理解。

3、把难以理解的句子.总结出来，以供集体讨论。

二、作者这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述？为什么？（重点研读）。

（提示学生从多角度如精美的语言、形象的描绘、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论）。

小组讨论，全班交流，交流中穿插有感情的朗读。

（独立思考，自由讨论）。

三、学生分组讨论.总结课文（在笔记本上形成文字）。

四、讨论布置作业，组长主持分工。

“文学伴我一起成长”的手抄报。

往事依依心得体会怎么写篇十三

一、学习目标：

1、 有感情地朗读课文。

2、 认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。

3、 引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。

二、教学重点、难点：

1正确把握作者表达的感情。

2体会文章优美的语言。

3学习看书、读书、听课等的情状描写。

三、教学时数：

2课时。

四、课前准备：

1、作者的有关资料  2、录音带。

五、教学过程 ：

第一课时。

一、导入  新课。

1、每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月今天，我们就于漪老。

师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切…… 。

2、预习检查。

指明学生讲解自己的预习作业 ，其他学生互改。

3、作者简介。

学生介绍，教师作补充。

二、整体感知课文：

1、 听录音磁带，初步感受作品的情感。

2、 学生分自然段朗读课文，进一步把握作品的感情。（要求：学生点评）。

3、 学生默读，并思考问题：

a、 课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？

b、 往事对“我”有什么影响？

要求：学生交流，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答，以便更好地回答下面的问题。

4、 学生讨论：

a、作者是怎样把这几件事串联起来的？

b、你能体会作者写“往事”的目的是什么？我们从中得到什么启发？

三、小结：

于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

四、作业 ：

1、 完成相关的基础练习。

2、 熟读课文。

3、 找一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句，准备课上作交流。

第二课时。

一、复习巩固。

1、 题目中“依依”的含义是什么？

2、 结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？

二、品味优美的语句。

1、 交流：学生自主选择喜爱的段落，朗读并讲讲自己喜爱的原因。

2、 讨论：找出文中的成语，理解意思，并运用成语造句。

3、 分组讨论：先小组内交流，然后各组派代表发言。    。

a给文中的诗句补充完整，并解释大意。

b运用诗句写出了家乡的什么特征？

c这一段写出了读书的什么作用？

d归结文章语句的特点。

三、欣赏文中听课的情状描写。

1、 学生默读“听课”这一段，比较两位国文老师讲课的异同。

2、 感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？

3、 本段的写法表现了选材的什么特点？

四、朗读全文，再次体会作者的感情。

五、作业 。

1、 写一段老师讲课或同学听课的情状。

2、 摘录文中的优美词句。

补充材料：

1、于漪（1929——），江苏镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成大学和杨浦中学任语文老师，现在上海市第二师范学校工作。1978年获“特级教师”称号。……在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教书育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。曾在报刊上发表文章160多篇，总计50多万字。主要著作有《语文叫眼教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评50例》《于漪教案集》、《于漪文体教案选》、《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册，《高中语文教学指导书》等，另有各种文体的教学录像20部。

2、写作背景。

于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请，她撰写了一文。该文刊登在《中学生阅读》1999年第七期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时作者对部分文字作了改动。

往事依依心得体会怎么写篇十四

是一篇回忆少年时代读书生活的散文，在整个教学过程 中，分成三块进行。一、初步了解课文内容。通过小档案的设计，目的是激发学生学习课文的兴趣，同时也是希望培养学生课前预习的良好习惯。第二块是研读课文，品味文章优美的语言。目的是让学生学会赏析课文的方法，同时激发学生平时课外阅读积累的热情。第三块是感悟，让学生联系自身的生活来感悟文章的思想感情，从而和作者产生共鸣，从中获得启迪,达到我设计这堂课的最终目的，让学生象于漪老师一样爱文学。

二、教学步骤 ：

（一）、导入  新课。

教学步骤 教师活动学生活动。

1导入  新课：出示作者照片观看。

2出示作者照片：请同学介绍一下所知道的于漪老师的情况。介绍。

（二）、检查预习情况，初步感知课文。

教学步骤 教师活动学生活动。

1创设情境：同学们已经预习了课文，我想看看大家的预习效果怎样，同时也测一下大家的记忆力。用什么方法呢？我为同学们设计了一个小小组活动：为作者设计一份小档案。怎么样？谈到小档案，有同学平时在报纸、杂志上看到过一些明星的小档案吗？回想一下都有些什么内容？谁来说说。（姓名、性别、出生、兴趣爱好、经历等）下面以小小组为单位，不看书来设计一份“于漪少年生活小档案”，看哪个组设计的小档案内容完整，设计合理。哪个组先设计好就先来投影展示。协作组根据要求展开准备活动。

2请第一个设计好的协作组代表展示本组准备的小档案要求：请上台的代表在展示中声音响亮，其他同学认真听，仔细看，可做适当记录。协作组派代表展示本组的设计。

3请同学评价展示的小档案。学生评价，展示其他组设计。

（三）、研读课文，品味文章语言。

教学步骤 教师活动学生活动。

1出示要求：通过设计小档案，我们知道了作者回忆了少年读书生活的哪几件往事，但这只是对文章有了粗略的了解。下面请大家静下心来，打开课本，请同学们仔细阅读文章，来进一步品味文章。请同学们思考这样的问题：文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？出示范例围绕问题，进行独立地阅读和思考，并在书上圈点批注。

（四）、感悟：

教学步骤 教师活动学生活动。

2教师评价自由发言听讲。

（五）、结束语。

教学步骤 教师活动学生活动。