学习心得体会小学生三年级总结(大全10篇)

心得体会是对自身经验与思考的总结和归纳，具有重要的学习和成长意义。写心得体会可以采用自己的语言和个人的经历，用真实的方式表达自己的感受。如果您需要写一份心得体会，不妨参考以下范文，可能能给您带来一些关于写作的启发和思考。

学习心得体会小学生三年级总结篇一

小学阶段是孩子们学习知识的黄金阶段，也是他们形成学习习惯和方法的关键时期。作为一名小学生，经过几年的学习，我深刻体会到了学习的重要性以及一些学习的心得体会。在这篇文章中，我将从课堂学习、课外学习、学习习惯、学习方法以及未来学习规划五个方面来总结自己的学习心得体会。

首先，课堂学习是我们学习的主要场所。在课堂上，我学到了很多知识，也明白了学习的重要性。我发现用心听讲、积极思考是学习的基本要求。当老师正在讲解时，我要保持专注，仔细听老师的讲解，做好笔记，及时问问题。学习知识要有自己的思考，要勇于提出自己的观点，与老师和同学们进行交流，这样才能更好地理解和掌握知识。

其次，课外学习是提高自己的重要途径。除了课堂学习，我们还应该多读书、多做练习题，丰富自己的知识储备。阅读是提高自己综合素质的重要途径，通过阅读，我不仅开拓了眼界，还能够运用所学知识解读和理解生活中的事物。练习题是巩固知识的重要方式。有时候，我会主动找一些难题去挑战自己，这样既可以发现自己的不足，也可以提高自己的解决问题的能力。

学习习惯是决定一个人学习成败的关键因素之一。我们应该养成良好的学习习惯。我通过自己的实践发现，坚持按时上床睡觉，早起做早操，可以保持精力充沛，精神集中，更有助于学习。此外，我还培养了每日预习、复习及时归档的习惯，这不仅提高了学习效率，也让自己的学习更有条理。

学习方法也是我们需要不断摸索和提高的。在学习方法方面，我发现制定学习计划是非常重要的。我会提前预习，做好复习计划，并在规定的时间内完成。在解题时，我会先审题，梳理思路，提炼关键信息，然后有条不紊地进行解答。对于难题，我会主动请教老师或者询问同学，寻找解决的方法。此外，我还开发了一些适合自己的学习技巧，例如制作思维导图、使用彩色笔等。

最后，学习的目标也是我们需要考虑的。每个人的成长都需要一个明确的目标，只有明确了未来的方向，我们才能更好地规划自己的学习。在制定目标时，我会分析自己目前的实际情况和优劣势，合理安排学习计划，制定短期和长期目标，并列出实现这些目标的步骤和方法。在学习过程中，我会不断调整目标，不断完善自己的学习计划。

总之，小学生学习的心得体会是一个系统而复杂的过程，需要不断地总结和实践。通过一次又一次的尝试和努力，我深刻领悟到了学习的道理和方法。在接下来的学习中，我会继续保持良好的学习习惯，不断改进学习方法，努力实现自己的学习目标。相信在未来的学习中，我一定能够取得更大的进步。

学习心得体会小学生三年级总结篇二

研究性学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论策略，是新课程倡导的学习方式，是知识经济的产物，是素质教育的必然要求。“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的研究性学习要求赋予素质教育崭新的、更深刻的涵义和更为鲜明的时代特征。可以说研究性学习的应运而生是开展教育改革以来最具有革命性的教育改革，它不仅有利于学生的学习，甚至有利于学生终生发展，以回应素质教育的时代呼唤。它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力，培养学生的合作意识和能力具有重要意义。由于是一种新的学习方式，特别是初次实施，如何在研究性学习中，构建一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式，已成为新一轮课程改革探讨的热点。如何有效地解决研究性学习中的问题，是很值得探究的。下面就我校在本学期组织学校高年级同学进行的研究性课题《张村的红色人物》的实施总结以下几点：

一、成立指导小组，广泛宣传动员，认真确定课题。

德兴市张村乡是老革命根据地，是一片英雄的热土，这里曾是闽浙赣革命根据地之一,方志敏、邵式平、饶守坤等老一辈无产阶级革命家在这里留下了深深的足迹，在革命战争时期张村的许许多多的英雄儿女为了国家和民族的解放献出了宝贵的生命。忘记过去就意味着背叛。如何充分利用地方教育资源开展革命传统教育，使我们的学生秉记革命先烈的丰功伟绩，牢记今天的幸福生活来之不易，从而激发他们的学习热情。我校在结合我乡的实际情况，组织了五六年级的学生深入全乡各处，进行调查，研究，撰写学习报告，确定了此次研究性学习的课题《张村乡的红色人物》。

二、课题力求突出地方特色。

根据我乡的特色，充分挖掘校内外课程资源，充分挖掘潜力，利用一切资源，为我所用，拓宽学生研究性学习领域，办出我校自己的特色。如：目前，我校的研究性学习求真务实，形式多样，除了六年级学生的《张村的红色人物》研究性学习外，结合我乡大畈村委会境内延绵几十公里，与三清山一脉相承的西湾蛇纹石矿也是我乡境内的一大特色，因此五年级学生的《蛇纹石矿的特点与价值》这一课题也在启动与研究中。同时，学校的研究性学习，深受学生的喜爱，学生们积极利用各种途径和资源，查找资料，进行学习与研究，具有本校自己的特色，促进了学生素质的全面提升。

三、制定符合实际的方案。

研究性学习是一项系统工程，需要一个良好的环境。为了使本次《张村的红色人物》研究性学习能够顺利实施和有序开展，我们经过学习和研究，制定了符合我校实际的计划和方案，这些计划与方案其中就包括研究性学习实施方案，研究性学习评价方案，指导教师的职责等，为本次研究性实验工作创造良好条件。

四、成立学生课题小组。

研究性学习是学生在老师的指导下，自主探究，调查的一种活动方式，因此，我校的此次《张村的红色人物》研究性学习采用了以高年级为单位，5-10人一组，自愿组合，自行选择指导老师，构成研究性学习小组。以小组为单位，开展活动，进行研究。同时，为了加强对本次研究性学习的指导，我校研究性学习，每周开设1节，学生主要用来进行研究性方法的学习，学习资料的收集与整理;而教师则主要在课外指导学生进行研究，同时，还带领学生周末或节假日到图书室或电脑上收集资料，或在指导老师的带领下到实地(如张村梅溪是饶守坤的家乡，张村沙路是方志敏的姐姐生活的地方)进行考察、调查、访问。

五、加强对学生的资料收集与整理的指导。

为了体现此次研究性学习学生参与的自主性，我们的老师没有进行代替与包办，而是放手让学生自己去做，让学生自己设计资料收集与整理的方案与步骤，教师加强指导工作;让课题小组的成员，互相讨论，相互启发，教师相机诱导，引导学生关注自身、关注同学、关注校园、关注社会，从自己关心的社会热点中寻找有关资料，搜集与整理各项资料，然后进行筛选与加工。比如，在张村中学任教的饶家火同志是饶守坤的远房堂孙，他对饶守坤同志的生平事迹知道的较多。于是，我们的指导教师就让学生选择一个适当的时机，对饶老师进行采访，采访的时间，步骤，问题都由学生自行确定。在采访结束后，教师又指导学生自行对这样材料进行筛选与整理。这样，学生在本次研究性学习中，既增长了知识，又锻炼了能力。

研究性学习与现行教学“以教师为主导”相比，是学生自主的学习活动。在教师指导下，学习内容与形式，由学生自主确定;学习方式，不是被动地接受教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的办法，探索结论的自主研究学习的过程;学习评价，不是教师主导下的作业批改和考试，而是师生合作的动态评价。研究性学习真正发挥着学生的主体作用，学生学习是积极的主动的。在此，教师的作用发生了质的变化。

针对教师的作用，在新《课程标准》中，明确指出“在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者”。据此，可以知悉在研究性学习中，教师不再是教育教学的主导者，仅仅是学习的参与者、组织者、指导者。教师应如何发挥其参与、促进、组织和指导的作用?我们认为，在学习中，教师要积极参与，促进学习活动的健康开展，组织好各项活动，从创设情境、开设讲座、实践体验、调查实验，到表达交流，互相切磋。每项活动都需要教师参与其中、促进其成、主持组织、协商解决。尤其是教师要充分发挥指导作用。要注意指导方法。进行研究，就要掌握科学方法。要指导学生确定课题、成立课题组、聘请导师、如何开题、做记录、调查取样、收集信息、处理信息、结题报告的撰写、如何表述和交流等。要进行重点指导，解决实施过程中具体的困难。如指导如何收集资料、指导如何设计方案、指导如何形成结论、指导如何与社会上不同的人群打交道。同时，还要指导学生挖掘家庭、社会的教育资源为开展学习活动服务。

设置研究性学习的目的在于培养学生创新精神和实践能力。要达到这个目的，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式，为学生构建一个开放的学习环境，提供各种机会，让他们去主动地获取知识，同时也将学到的知识加以综合应用。那么，这样的学习是开放的，探究的，实践的。开放，学习内容不是特定的学科知识体系，而是多样的，丰富多彩的，综合的;学习过程不是单一的传授知识的过程，而是师生互动、互相交流，思想互相渗透的过程。学习评价也不是单一的作业批改和考试，而是多种评价方式的呈现，评价主体也发生了变化，由教师评价变为多元动态评价。探究，学习过程是学生主动地探究而获取知识的过程，学生实实在在成为学习的主人，从确定课题开始，质疑、调查、思考、分析、研究，直到解决问题，得出结论，都是学生自主探究完成的。实践，学生在学习中，将自己学到的知识加以综合，运用到实际中去，发现问题、分析问题、解决问题。

因此通过研究性学习，我们认为要转变六个观念：

1、师生观要转变。研究性学习中，学生在教师指导下自主地开展学习活动，这就表明学习活动中的师生关系，学生需要的是“帮助”或“指导”，不再是传授或教导。同时，因学习活动是开放的、探究的、实践的，教师在知识与能力上不再具有权威。因此，我们必须转变传统教育中“师道尊严”的师生观，构建教学双方主体之间相互信任、相互尊重的民主、平等的、合作的师生观。教师要努力营造一个民主、宽松和谐的教学氛围，鼓励学生质疑、求异，激励学生以独立的角色、积极姿态对学习活动做出科学评价。在学习活动中，教师更要鼓励学生大胆质疑，错了重来，要鼓励学生敢于同教师讨论，进而扬弃教师的意见。其次，研究性学习活动是一门新课程，涉及范围广，综合性强，教师现有的知识体系和能力水平不易适应，学生质疑教师的意见，也很正常。教师导学生，学生促教师，相互交流，相互促进，这才是新型的师生观。

2、学生观要发生转变。研究性学习活动方式有两种，一是以小组合作研究为主要形式，同时与个体研究、班集体讨论相结合的学习方式;二是以实验操作、社会调查、观察体验、问题讨论、资料查阅等为内容的活动方式。与以往相比，学习方式丰富多样，社会性、实践性更加突出，每个学生都各自发挥着个人的主观能动性，展现着各自的才华，体验生活，共同分享着学习活动的快乐。学习活动是面向全体学生的。研究性学习中，学习活动是一项综合实践活动，参与学习的每个学生，都根据自己的实际和兴趣，确定研究方向，探索着未知领域，课题组之间没有优劣之分。在课题组内，学生发挥着集体的智慧，每个学生根据自己的长处，为课题组的研究尽自己的一份力量，组内，成员之间是平等的，没有好坏之分。因此，教师必须转变在传统教育中形成的学生观，爱每一个学生，相信每个学生都能成为对国家建设有用的人才。

3、教学观要转变。研究性学习改变学生被动接受的学习方式为主动探究的学习方式。因此，传统的教学观必须转变。从注重学习结果的成绩转变到注重学习过程的体验和态度;从注重知识传授、理解、记忆转变到注重知识在实际中的应用，解决实际问题;从注重个人钻研转变到同学之间的交流和合作。总之，研究性学习的教学观应该是：教师在指导学生的学习活动中，围绕学生研究课题和体验生活设计教学，在教学中不断地激励指导学生，质疑、思考、解答、应用，学会学习，学会应用，学会思考，从而培养他们的创新精神和实践能力。

4、教学模式观要发生转变。研究性学习中，随着学生学习方式的转变，教学模式要发生转变。传统的教学模式不论是注入式，还是启发式，都是以教师传授知识，学生接受、记忆、理解知识为目的，学生是被动地接受知识的容器。研究性学习，是学生主动从事的学习活动，是自寻研究方向、自主探究、自主解决问题的，可以说教学模式是学生带着问题走向教师，请教师解答以前没有遇到过的问题。因此，教师在研究性学习活动中，就要转变教学模式观，主动地、大胆地激励学生积极思维，敢于质疑，主动探究。

5、教学评价观要转变。研究性学习的目标是：获得亲身参与和研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息资源的能力;培养科学素养，养成科学思维的习惯，掌握科学方法;学会与同学分享与合作，培养对社会的责任心和公德心。因此要根据教学目标的改变转变过去的评价方式，从评价教学结果转到既评价学习过程和方法，又评价结果;从评价记忆、理解知识转到评价知识技能的应用，从评价个人钻研转到评价交流和合作;从关注少数尖子生转到关注全员参与。全面评价全体学生参加学习活动的过程，在学习中采用的方法，学习中的态度、情感，以及与人交流和合作的情况，亲自动手实践的能力，运用知识解决疑难的能力。这样，评价就发生了全新的变化。

总之，在研究性学习中，教师起着关键的作用，要正确发挥其促进者、组织者、指导者的作用，就要转变教育教学观念，更新知识、拓宽知识领域，提高个人综合素质，用科学的眼光，研究问题，去创新、去实践，开拓教育教学新天地。

通过研究性学习。改变了老师的角色定位观念，开创了一种全新的教学方法，也更好的培养的了学生研究创新的精神，为学生自己学习打开了神秘的知识殿堂的门，吸引着学生自主学习，并将这样的研究精神贯穿到学生一生的学习中，为学生终身学习打下基础。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

学习心得体会小学生三年级总结篇三

学习是每个小学生必须要经历的过程，它是一条通往成功和美好未来的必经之路。在我三年级的学习过程中，我体验了很多成败和起起伏伏，也受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在学习过程中的一些经验和体会。

第二段：正确的学习态度。

正确的学习态度是学习过程的基础。我认为，积极向上、认真负责、乐于学习是正确的学习态度。在学习过程中，我们要以乐观的心态面对挑战，不断探索自己的潜能。同时，我们也要尊重教师的教导，认真完成每一个作业和任务，做到对自己的学习负责。

第三段：高效的学习方法。

高效的学习方法是快速提高学习效率的关键。在我学习过程中，我发现，制定学习计划和时间表，重点攻克难点、巩固易点，通过多种方式记忆和理解知识点，都是高效学习的好方法。同时，我们也要通过集体学习和小组讨论，借助家长和老师的指导，不断提高学习效率。

第四段：全面的学习素养。

全面的学习素养是我们在学习过程中所需要具备的，它包括认知能力、语言能力、信息素养、审美能力和创新能力等综合素质。在学习过程中，我们要不断提升自己的综合素质，从而更好地适应社会发展和未来挑战。

第五段：自我总结。

在我三年级的学习过程中，我遇到了很多困难和挑战，但是通过正确的学习态度、高效的学习方法和全面的学习素养，我不断提高了自己的成绩和能力。我相信，在未来的学习过程中，我将努力做到更好，成为一个更加优秀的小学生。

学习心得体会小学生三年级总结篇四

学习是人类进步的源泉，我们永远不能停止学习。而在小学阶段，我们每天都在不断地学习和成长。在三年级的学习中，我有许多收获和感悟，下面我将好好总结一下自己的学习心得体会。

第二段：学习方法的重要性。

学习方法是学习成功的关键。我经过一段时间的学习和反思，发现一个好的学习方法能帮助我更好的掌握知识，提高学习效率。比如，记笔记、做思维导图、复习工具等这些方法都能帮助我更好地掌握知识。在现代科技的支持下，我们还可以借助一些电子学习工具，如抖音、微信公众号等，来学习新知识和了解最新的科学技术。

第三段：良好的学习习惯。

一个人的学习成绩除了学习方法以外，还与学习习惯密切相关。在三年级的学习经验中，我感悟到良好的学习习惯可以更好地帮助我们掌握知识。首先，我们要保持每天定时复习。不刻意追求好成绩，只是按照自己的学习计划，逐渐培养自己的阅读和写作能力。而随着不断的复习，我们的记忆力也会得到更好的提升。

第四段：积极参加课外活动。

课外活动是小学生学习的必要组成部分。它不但可以让我们放松身心，培养身体素质，还可以提高我们的团队协作能力和创造力。在三年级的学习中，我积极参加学校举办的各种活动，如写作比赛、钢琴比赛、足球比赛等，我发现参加这些活动不仅可以让我保持活跃心态，更重要的是可以帮助我在其中掌握新的知识。

第五段：结尾。

在三年级的学习中，我学会了许多，收获也特别多。通过不断的学习和努力，不仅提高了自己的成绩，更重要的是培养了自己的学习兴趣和学习能力。所以，我愿意继续保持良好的学习习惯，积极参加学校有益的活动，再接再厉，更好地迎接学业的挑战。

学习心得体会小学生三年级总结篇五

1.请家长指导孩子在7月10日前结合上述项目要求引导孩子一起做好暑期计划，鼓励大家在班级微信群里晒计划;a类是暑期长项活动，可以与孩子约定家庭奖励措施。

2.b、c类，指导孩子招募伙伴儿、约定时间、选择适合自己的内容及活动方式，认真组织活动，活动结束，指导制作美篇上传校园网指定网络端口。

3.愿意在班级分享的同学或小组，假期认真制作交流课件，并做好交流准备，开学初申报，班级、年级展示。大家可以积极将自己研究性学习的建议或意见，向物业管理、政府有关部门或媒体提交，承担小公民的社会责任。

四到八年级。

1.7月10号前完成个人暑期生活计划表，招募活动小组成员，通过微信群或qq群召开小组活动筹备会议，也可以征求家长同意确保安全的前提下，现场小组会议商议暑假活动实施，注意过程性图文资料收集。

2.暑假生活完成美篇，分三部分(生活与运动、社会实践和研究性学习)图文记录“我的快乐暑假”，并选择前两项其中之一完成一篇作文(电子稿)放在美篇上。发布在校园网指定网络端口。研究性学习小组共同完成研究性学习报告。大家可以积极将自己研究性学习的建议或意见，向政府有关部门或媒体提交，承担小公民的社会责任。

3.愿意在班级分享的同学或小组，假期认真制作交流课件，并做好交流准备，开学初申报，班级、年级展示。

学习心得体会小学生三年级总结篇六

一、明确学校推进“你好，暑假”生活素养及研究性学习的目的，在于培养学生的综合素养，通过项目式学习，促进学生组织策划、沟通合作、整理分类、交流分享等能力。

二、“你好，暑假”学习项目的内容：生活与运动、研究性学习、社会实践。具体内容根据年段特点，各有侧重，组长需要明确每项内容的实际意义，并结合本班实际制定规划。

三、过程实施中，各班需要根据实际情况分组，实行组长负责制。每组以5-10为宜，每项活动开展需要重视活动前的策划、过程的实施和活动后的反思。尤其是策划环节，组长需要充分发挥组织协调能力，推动参与者的策划组织和具体分工，综合意见形成方案;组织实施中遇到问题及时解决，学会寻求帮助，学会合作;活动结束要引导大家积极整理资料和总结活动得失。

四、暑期项目学习中家长的职责：做孩子身后的支持者、安全保障者、活动推动者;活动组长要充分发掘本班资源优势，以“生活与运动、研究性学习、社会实践“”为着力点，突出班级特色，暑期加强活动过程的即时性分享，相互启发，彼此促进。

学习心得体会小学生三年级总结篇七

学习是一个漫长而充实的过程，三年级是我们小学生学习的重要阶段。在三年级的学习中，我认为最重要的是学会如何学习。在这个过程中，我收获了很多心得体会，现在我想分享这些经验，希望能对大家有所启示。

第二段：设定目标。

成为一个成功的学生需要在学习上设定清晰的目标。我发现，设定目标有助于我更好地集中精力，更高效地学习。我通常会把目标写在纸上，这样我就可以随时看到，时刻提醒自己目标的重要性。例如，我会设定在一个月内把口算速度从每分钟30道题提升到50道题。

第三段：边学边思考。

学习不仅仅是记忆功课，还需要理解和思考。我喜欢在学习的过程中思考、问问题。我在课堂上会尽可能提问，向老师请教问题，这些问题会指引我去学习更多知识。即使我不理解某些知识点或者难题，我也会坚持思考这些问题，寻找答案。在解决难题的过程中，我既锻炼了自己的思维能力，也巩固了学过的知识。

第四段：利用多种资源。

学习并不仅限于教室，我们可以利用很多资源来学习。阅读是我最喜欢的学习方式之一。我从图书馆和电子图书馆中借来书籍，课下阅读。此外，学校的电视台和网站也提供了很多有趣的教育资源，我们应该善于利用这些资源，让学习更加丰富多彩。

第五段：坚持努力。

学习需要坚持，即使遇到挫折也不能放弃。作为一个小学生，我会在课业完成之后做些自己喜欢的事情，但是我发现这样会让我失去时间，没能保持学习的连贯性。所以我逐渐养成了坚持学习的好习惯，每天会抽出时间学习一些新的知识。坚持不懈的努力终会带来美好的收获。

结论：

在我三年级的学习过程中，我明白了学习需要设定目标、边学边思考、利用多种资源和坚持努力的重要性。这些心得体会让我以更有效率的方式学习，更容易掌握新的知识，使我受益终生。我相信，只要我们把这些心得体会贯彻到学习中，未来一定会取得更加骄人的成果。

学习心得体会小学生三年级总结篇八

从学习活动的拓展中选题主要从学科知识在生活中的应用和进一步深化两方面思考;既要加强学科知识与生活的联系，还要深化学科知识的学习，探究学科学习中的疑点，也就是对学科学习中的某一问题进行深入研究，也可以是各学科教材内研究性学习活动课题为基础，加以适当创新和拓展研究;在学习中不断研究，在研究中深化学习。

学科学习是学生最主要的工作，占了学生大量的时间。就学生的发展而言，只掌握学科中最基本的东西是远远不够的。如果能将学科学习与生活相结合，或对学科中的某个疑点进行深入研究，那么这样的学习将会更有意义。教师和学生要把学科课程研究化，即用质疑和研究的习惯对原有的教材内容进行恰当的处理，教学过程中教师要详细分析、研究教材，联系实际，精选教学内容，认真组织开展以培养学生动手、观察、独立思考、分析问题等能力为主的探究性活动。只要对相关的教学内容进行挖掘，就能提出一些较有价值的研究课题。如在学习了《高中生物》中“生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”、“叶绿素色素的提取和分离”后，在教师的引导下学生提出了“常见蔬菜的物质组成测定与比较实验”，利用生物实验中的检测方法来比较常见蔬菜叶绿素、还原性糖、脂肪、蛋白质的含量。又如学生在提取高等植物叶绿体中的色素，掌握基本技能和技巧的基础上，深化实验探究，设计了《叶绿体中mg元素的定性测定》，运用宏观手段解决微观问题的方法。

学科教学中许多实验或问题的探究也都能作为研究的课题。教师可以让学生自己提出探究的课题，自行设计实验方案，收集实验数据和资料，再根据实验结果进行分析，寻求最佳的实验方法，证明某些观点或得出某些结论。如某些实验现象不明显的、实验步骤复杂、操作难度大的如何改进，是否有更实用简便的器材和方法，药品能否变化或替代等等。如在学习高中生物《新陈代谢与酶》一节内容时，是通过观察气泡产生的相对量以及卫生香复燃的情况，来比较过氧化氢酶和三价铁离子的催化效率，并进而来验证酶的高效性，但肝脏研磨液易变质，实验时常发现效果不好。事后提出：教材设计的实验中猪肝是不是最好的实验材料?是不是植物也含有过氧化氢酶?能否通过定量测定来反应酶的活性，提高实验结果的可信度和说服力。学生在化学气体收集方法的启发下，着手设计定量收集氧气并研究过氧化氢酶的活性。

当然，学生在日常的学科学习之外，还可以参加一些学校组织的其他学习活动，包括听学科知识讲座、科普报告等。这些学习活动大多数是主题式的，学生往往可以从中受到启发，从而激发学生思维的灵感。

在学生日常的学习中，存在大量值得学生深入探讨的问题，只要教师能够把握不同学生学习的特点与能力，及时了解学生的兴趣与目前的疑惑，启发学生进—步思考，给学生提供寻找问题方向的建议，并作恰当的启发与引导，学生是很有可能发现颇有新意的课题的。

二、生活实践的观察中选题。

从生活实践的观察中选题要求学生关注身边的世界，积极参与社会实践活动，充分利用本校、本地的教学资源，利用实验室、标本室、生物园、校园、家庭、田园、大自然和社区环境等实际情景，发现和提出问题。在生活中不断研究，在实践中体验学习。

生活是知识之源、智慧之源。学生的生活是丰富多彩的，学生思维的自由度比成年人大得多，好奇心强得多。一些成年人司空见惯而被忽视的有一定创造价值的现象或问题，常常在一定条件下被青少年发现并提出来。与学科学习不同，在生活中寻找问题要求学生有一定的观察能力，有积极思考问题的意识与习惯。因此，我们一方面要努力提高学生的学科知识水平，并在教学中引导学生理论联系实际;另一方面要鼓励学生做“有心人”，关心自己身边的周围发生的一切，如谈论最多的、本社区特有的、异常的、不认识的，对各种大气、水质、噪声、垃圾等环境问题以及动物、植物、微生物等生命问题都应予以足够的关注，从对校园生活和自身周围热门话题的观察思考中获得灵感和机遇，并及时选择其中适合研究的问题开展研究活动。同时教师也要积极为学生创设与他们生活、学习息息相关的探究型专题的选题背景和激励机制。例如针对近几年某校大门口的荷花池四围石壁及荷花叶柄上出现一团团粉红色的小卵，经同学查阅资料，观察记录，对照分析，最后确认为福寿螺所产，捕捉福寿螺时发现它反应较灵敏，后来荷花池发生螺灾，睡莲和荷花被食等情况，学生分别开展了《福寿螺的生物学观察》、《福寿螺的应激性与触手感觉功能的实验》、《石灰水杀灭福寿螺的实验》，进一步了解福寿螺与环境的关系;围绕学校的这个池塘学生还提出了《近三年池塘生物学观察与生态学分析》、《菹草的水池生态效应研究》、《富营养化池塘系统的生态修复与工程设计》等，这些都是校园中发现的课题，比较贴近学生的生活实际，容易开展研究活动。

实践是认识的源泉和动力，作为人类认识活动的科学探究一刻也离不开实践。教师不仅要引导学生从围绕自身的日常生活中寻找课题，而且要引导学生从社会实践中发现课题。在实践活动中同学会遇到许许多多的困惑，对这些问题进行适当的筛选、提炼，就可能成为很有应用价值的研究课题。因此，让学生始终保持旺盛的好奇心，积极开动脑筋，引发对实践问题的思考，是一条很重要的选题途径。一次同学们在采摘温州俗称的“八棱瓜”的棱角丝瓜时发现名不符实，就提出《棱角丝瓜八棱的概率调查》;在学生的一次自行车越野赛中，途经永强堤坝时，提出了《温州永强滩涂的外来入侵植物“大米草”的调查研究》……。显而易见，如果学生没有走出课堂，没有参与生活实践，是不可能提出这样的研究课题。

事实上，目前很多研究性学习活动课题都来自生活实践。教师要了解学生的兴趣点，引导学生注意生活中的各种问题，为学生提供各种生活信息，引导他们对所观察到的、了解到的问题进行思考。学生生活在学校环境之中，对社会生活了解得不多，教师要为学生组织更多实践活动，让他们有更多的机会了解社会。学生对社会还不十分敏感，指导师必须从多角度启发他们的思考，给他们提供正确思考的方向，启发他们多角度看问题，以深化问题，使问题更有研究价值与意义。

三、资料信息的查阅中选题。

从资料信息的查阅中选题可从网络信息、新闻报道、报刊杂志、专业书籍、电子信息等资料中发现和提出问题，也可从获奖成果或研究案例中的借鉴中提出课题;还可以仔细研究老师提供的背景材料，通过小组的讨论并发现问题。

随着信息网络和出版技术的发展，今天的中学生可以较容易获取大量的信息资料，知识水平已较为丰富。从文献资料的查阅中选题，就要有勇气研究前人刚刚开始接触而还没有解决，甚至还没有提出的问题。如：生物学科是一门专门研究生命的科学，教师可以引导学生查阅现代生物科技新进展的新知识，如克隆技术、转基因技术、人类基因组计划等，在此基础上选题并通过理论性研究，提出自己的观点;如“20世纪生物科学伟大成就调查”、“克隆技术的成就和影响”等都是些建立在文献资料查阅基础上的课题。

从文献资料的查阅中选题还有一个很重要的方法就是在阅读某些文献资料和优秀案例中得到启发，联想出新的课题。《鱼类耐盐性的研究》是在阅读全国第五届生物与环境科学实践活动中一个优秀项目后提出的;另外《中学科技》、《科技辅导员》、《中学生物学》……上都有值得借鉴的课题，我们可以从区域特色、研究内容、研究范围、研究方法等角度考虑，迁移、变化出新课题。如《永强名木古树的现状调查与保护宣传》就是学生模仿杂志上一篇文章，开展了对永强的名木古树的数量、分布、品种、生长情况等方面调查研究;《烟草浸出液对细胞染色体变异的实验研究》是学生在《红外线对细胞染色体变异的实验研究》的启发下衍变出来的。

俗话说，处处留心皆学问。广播、电视、图书报刊、朋友交谈等里面有丰富的资料信息，都是发现问题的良好途径。获得的信息越多，发现课题的可能性就越大。教师要引导学生对已存在的资料信息的查阅与深入研究，寻找事实，比较各种观点、研究方法、背景、原因、解决方法等方面的不同和相同，从特性、数量、因果、层次、关系等方面入手进行分析，发现事物的联系，打开选题的思路。

四、研究课题库过滤中选题。

研究课题库过滤中选题是针对一些习惯于做练习和完成任务的学生，在某种程度上，缺乏相应的发现问题与提出问题的能力，自己找不到研究课题时，教师可以为学生提供课题库，让他们从中过滤性选择自己喜欢的、适合自己的课题。

从研究题库的过滤中选题中学生往往又不太愿意选教师提供的现成课题，除非真的自己没有可行课题;教师准备介绍给学生的课题往往是教师自己发现的、较满意的，指导较有把握的，而教师提供的课题完成较好的不多。究其原因主要是对课题缺乏知识基础和了解、信心和激情;还有教师建立的课题库与学生的实际情况可能会有所出入。比如不同思维水平的学生对同样的问题，其深入的层次是不同的。在研究性学习活动中，教师往往还会无意识地把自己的想法强加于学生，激发不起学生课题研究的兴趣，似乎是在为教师研究，从而在研究过程中出现出工不出力的现象。因此，课题库要不断完善，还应通过学生的多次过滤选择，同时，教师介绍课题也更显重要。教师展示课题时要有清晰的课题构想和明确的课题意义，还要增加课题的趣味性，吸引学生听讲，让学生明白课题设计意图，激发积极探索的欲望;现代教学媒体能增大教学容量，开阔学生视野，诱发学生思维，使课题介绍更精彩、更生动、更能为学生所接受。如《学校周边河道垃圾污染的调查》课题以音像资料的形式介绍主题材料和背景，学生选题情况较好;还要做好课题研究的示范工作，选择有望在较短时间内获得成功的题目列为课题，带领学生进行全程研究，培养课题研究的骨干，激发学生的创新欲望，坚定学生参与研究的信心。

学习心得体会小学生三年级总结篇九

研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的；注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的`牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性（而不注重其系统性）；注重学会如何获取知识，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试划学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的知识。

研究性学习强调学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好交流研讨的氛围，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的能力，以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。它还需要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此，开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率。

此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料；无法预料其他会对他们提出什么问题；更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导研究性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进行分析、比较、衡量；引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。

从这个角度看，衡量研究性学习的指导是否成功，一个重要标准在于，通过教师的指导，学生是否时时都有了更深入的研究目标。

文档为doc格式。

学习心得体会小学生三年级总结篇十

随着时间的推移，我已经在小学度过了六年的时光。在这段时间里，我学到了很多东西，不仅是知识和技能，还有关于学习的方法和心得。今天，我想总结一下我在小学期间的学习心得和体会。

首先，学习需要有目标和计划。在小学里，老师总是教导我们要有明确的学习目标。我发现，当我定下一个明确的学习目标时，我能更好地集中注意力，更有动力去努力学习。同时，制定一个合理的学习计划也是非常重要的。只有设置一个良好的学习计划，才能保证我能有足够的时间和精力去完成任务。有目标和计划的学习，不仅使我更有动力和积极性，还帮助我提高学习效率，取得更好的成绩。

其次，积极参与课堂互动是学习的关键。在课堂上，老师会提问问题，而积极回答问题是一个学生获得知识的好机会。我发现，当我积极参与课堂互动时，不仅可以加深对知识的理解，还能提高自己的思考能力和表达能力。此外，课后补充学习也是非常重要的。老师在课堂上只能给我们提供一定的学习时间和知识点，我们仍然需要通过自己的努力去进一步学习和巩固。每天复习当天所学的内容，完成课后作业，也是培养自律和巩固知识的重要方式。

另外，学习需要培养良好的学习习惯和方法。我发现，一个良好的学习习惯可以让我更专注和有条理地完成学习任务。例如，每天定时复习，坚持按时完成作业，养成良好的阅读习惯等等。此外，学习方法也非常重要，不同的学科需要不同的学习方法。例如，数学需要多做题来提高运算能力，语文则需要多读多写来提高语言表达能力。通过不断摸索和尝试，我逐渐找到了适合自己的学习方法，从而更高效地学习和记忆知识。

最后，学习要与生活相结合，培养多方面的兴趣爱好。学习不应该只局限在学校里，我们可以自己主动地去学习和探索感兴趣的事物。例如，我喜欢阅读、画画和参加体育活动。这些兴趣爱好不仅丰富了我的生活，还培养了我的创造力和团队精神。并且，这些爱好也可以与学习相结合，例如通过读书学习新知识，通过画画培养细心观察力等等。学习要能够激发我们的兴趣和好奇心，才能让学习成为一种享受而不是负担。

在小学里，我学到了很多知识和技能，也积累了宝贵的学习经验。我相信，这些学习心得和体会将对我未来的学习和发展产生深远的影响。通过制定学习目标、积极参与互动、培养良好的学习习惯和方法以及结合兴趣爱好，我相信我可以成为一个更好的学习者。小学的学习经历是我人生中宝贵的财富，也为我未来的学习奠定了坚实的基础。我将继续努力学习，追求卓越，为自己的明天打下坚实的基础。