坐在马路边上读书心得体会实用 在马路上看书(7篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

关于坐在马路边上读书心得体会实用一

我回头一看，原来是崔诚隆！只见他脸色惨白，呼吸急促，瘫坐在椅子上，看样子要支撑不住了。同学们赶紧把任老师和医生请过来，一起忙碌着把崔诚隆带出教室，送往医务室。

就在这时候，不知道是谁冒出一句：是心肌梗塞吧。“哈哈哈”大家都笑了，我却并没有笑，而且觉得这句话十分的刺耳！

这可不是开玩笑的事情，如果真是心脏有问题，必须赶快治疗，不然会有生命危险。

我想对那些笑的同学说，崔诚隆那么难受的时候，你们却拿他取乐子，这样合适吗？你们想过他的感受吗？人命关天你们却一笑了之。如果生病的那个人就是你，别人也拿你来开涮，你的内心又会怎样？会不会崩溃。

上周五，我感冒了，头晕而且鼻子十分不舒服。可我忍住了，不和任何人说我有多难受。我就害怕别人拿这件事来讥笑我。

可我又实在坚持不住，告诉了老师，老师打电话给我家长的时候，还是有人送上一句“你肯定是想回家，不想上学了”。

我从小就有很多的委屈不跟别人说，不想把自己的痛苦带给别人。我的内心和崔诚隆当时是一样的：失望！孤独！伤心！

请同学们换位思考，多站在对方的角度看问题。不要在母校的最后一年里发生不愉快的事情。

关于坐在马路边上读书心得体会实用二

《坐井观天》是小学语文第三册第四单元的课文。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，青蛙说：“天只有井口那么大”，小鸟说：“天是无边无际的”。告诉我们像青蛙那样目光狭小，见识有限,还自以为是，是不对的。

1、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。

2、学会8个生字和由这些生字组成的词语，理解“井沿，大话，无边无际”等词语的意思。

3、理解坐井观天的寓意。引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天”寓意是教学的难点。

一、导入课题

通过谈话引出课题，并借此理解“观”及“坐井观天”就是坐在井里看天的意思。

二、初读课文，学习生字新词。

1、请同学拿起笔，边读课文，边圈生字，并借助拼音把生字读正确。

2、出示带生字的词语，并借助图认识“井沿”。

3、通过自由读、小老师领读、指名读、齐读等形式让学生会读会认这些生字。

三、研读课文

不管是理解词语，还是理解寓意，都是在读的基础上进行，读贯穿教学环节的整个过程。具体过程如下：

1、再读课文，说说青蛙与小鸟在争论什么？

2、找出它们持不同观点的这两句话。朗读，在读中理解“无边无际”“大话”的意思，在理解的基础上理解指导朗读。

3、你同意谁？为什么青蛙会有不同的看法？请你读一读青蛙说的话，并把这个句子找出来。

4、做试验，理解青蛙会有错误看法的原因。用书卷成筒当井沿，把天花板当天，说说看到的天是怎样的？（目的是让学生理解青蛙看到的天只有井口那么大是因为井沿把它的视线挡住了）在理解的基础上让学生充分地读这句话，体会青蛙的自以为是。

5、面对固执的青蛙，小鸟也想出了一个好办法，我们一起来当一当小鸟，劝劝青蛙吧。出示最后一段，学生朗读。

6、分角色朗读课文。

7、小结，悟寓意。

四、指导写字

1、出示课后生字，先让学生读读说说。

2、师范写难写的字，学生书空。

3、学生描红、临写。

五、板书设计

坐井观天

青蛙小鸟

天有多大

井口那么大无边无际

关于坐在马路边上读书心得体会实用三

又到了发卷的那一天。

看到试卷上的一个个红叉叉，看着投影上一个个刺眼的数据。我努力地寻找着我的排名，终于在“40”那一栏找到了我。我被旁边好成绩的学号包围着，显得格外扎眼。那时，我心里的苦涩无人能知。

曾经许下的进步誓言哪去了？曾经的说过的努力哪去了？曾经的那番骄傲哪去了？

我知道这次考试很难，最高分也只有82分，但是，我这个接近不及格的分数像什么样？

老师简述了一下成绩，宣读了前十名，然后开始讲卷子。我一边听一边做笔记，改正错误的地方。可我的思绪却不由自主地飞向了远方。

画面里出现的人物是我，那时我一边撑着脑袋一边做笔记，眼睛却望着黑板上面的国旗。还用说？肯定是在走神。另一幅画面紧跟着而来，那时我的思绪，正在一步一步地显现出来。老师在课堂上滔滔不绝地解释着文言文的意思，我的思绪里却到了希腊，去那里看我最喜欢的球队。我的眼睛直勾勾地盯着屏幕，直到老师叫大家开始读书，我才拿起书，慌乱之中还把书拿倒了。

下一个画面就是我们考试时的情景。画面里的我正在聚精会神地做题，但脸色很难看。画面中的我不时抓耳挠腮，显得非常着急。一看就是有题目不会做，我只得反复地在文章和题目之间阅读。交卷的时候我显得很不情愿，但没一会儿和我的小伙伴们在一起“谈笑风生”了。

我突然回过神来，发现我还坐在课桌上，手中还是拿着那张“不争气”的试卷。

回到家中，我好好对这次考试总结了一次。并下定决心要攻克那些我认为的难题。我坚持着每天记忆成语，坚持按时复习文言文注释。上课认真听讲，仔细揣摩老师的话语。日复一日，我坚持下来了。坚持就是胜利，我居然期盼着下次考试，期盼着下次发卷时……

又是发卷的那天，这次我微笑地结果卷子。90分！排名第25！我成功了！这对于那些尖子生来说不算什么，这份分数甚至让他们嗤之以鼻。但是这对于我来说，意味着成功，意味着崛起！尽管和平均分还有微小差距，但我相信我能不断进步，向目标前进。我在为此快乐时，不会忘记以前的承诺。我在失败中成长，找回了久违的自信。

谁没经历过失败？谁没经历过低谷？俗话说失败乃成功之母。没有失败，怎会有后来的成功？经历了失败，有的人一蹶不振，而有的人却迎难而上。我就是那迎难而上的人，在失败中成长，得到了成功。

关于坐在马路边上读书心得体会实用四

行走于一条陌生的路途，青鸟绝迹，荒凉如梦。

秋风吹落了一地萧瑟，枯黄的落叶飘在了我的脸上。在空中划过一道弧线，停在了地面上。铺展开手里已被攥紧的成绩单，评级犹如一把利刃般深深的刺痛了我的心。回想起日前神采奕奕的样貌，此时后悔已经于事无补，无助的立在原地。

拖着沉重的心，最终决定还是回家应对。不知为何，天阴沉的可怕，雨淅淅沥沥的降临在我面前，打湿了手里的成绩单。再也按耐不住情绪，任泪水与雨水交织流下。走着，走着，平日十分钟的路途被我足足用掉了一个多小时。眼前又浮现出熟悉的轮廓，变化了的只是我忧郁的心结。

一步步的踏上大理石台阶，抬起右手，放到了门把手上，冰凉的触感使我打了个寒颤。本想用力一拧，但自身的自责与愧疚驱使我放下了双手。还是不敢应对门后的一切，仿佛亲眼看到了即将发生的一切。

转身。在雨中漫无目的的行走。累了就坐在路边的长椅上，我因寒冷而瑟瑟发抖。凝望着眼前焦急赶路的人群，心中燃起回家的欲望，但手中的成绩单扼制住我，使我就这样冒着大雨呆坐在那。

突然，看见前方有一团黑色的阴影在地上缓缓的移动。走进前去，发现是一群小蚂蚁在雨中爬行。意外发生了：豆大的雨点毫无征兆的击打在其中一只蚂蚁的身上，把它压得丝毫不能动弹。我本以为它会就此放弃。谁曾想只见它用力的翻了翻身子，四肢不停的抓着地面，用头拱了拱就挣脱了障碍，重新踏上了征程。

我被这一幕惊醒了，心中的情绪久久不能自已。那群小蚂蚁已经离去，但留给我的震撼还未曾消失。拿起成绩单注视了一会，嘴角勾起上扬的弧度。是啊，漫步在漫漫人生路上，哪有什么一帆风顺，我要凭借我的双脚和我的心灵走出属于我自我的一片天空！

此刻的路就在脚下，我毫不犹豫的对着门把手转下……

关于坐在马路边上读书心得体会实用五

世上本来没有路，路，是人走出来的。

以往，多少风雨霏霏的夜晚，我独自坐在书桌前，茫茫然地走进枯燥乏味的文字迷宫，却在茫茫然中忘记了自我，忘记了一切。

以往，多少清水般平静的周末，我刚跨进家门，面前是双亲那严峻而又充满希冀的目光，以及手里捧着的一沓知识养料。我无奈地接过书，迎面而来的又是一扇令人望而生畏的房门。

——种种所以都由于学习。仅有刻苦钻研，始终才能满足父辈们那“恨铁不成钢”的欲望。

考试，作业，像雪片，没过了唇齿，高过了我矮小的身高。无数次的考试，不知不觉中磨练了我的毅力。学习，使我原本多病的身子变得坚强了许多，健壮了许多。

忙碌在其中，苦乐在其中。考试渐渐在这惆怅，紧凑的快奏之间结束了。此时此刻，我如释重负。这时，一个信念，像种子般埋在了心底，迫切地期待来日的萌发。

日历翻过了一张张，我几乎是每一天仔细地看了一番，也激动了一阵。

某日，同学打了个电话给我：“你成功了，名列前茅！”我欣喜地挂了电话，呆了好一阵。我成功了！激动与惊讶相交，心中滚过一缕难以言状的感觉……

有喜有忧，有笑有泪。以往走过的路啊，你何尝不令我怦然心动过？

关于坐在马路边上读书心得体会实用六

梦想，是黑夜里的一盏灯，照亮前方的道路;是炎热中的一眼泉，清凉烦躁的内心;是寒冷中的一簇火，温暖冰凉的心境。我也拥有一个梦想，就是当一位作家。

从小我就喜欢看书，尤其是童话书。每年叔叔从北京回来，总会给我带礼物。他每次问我想要什么，我想都不想就说：“书，童话书!”叔叔也毫不让我失望，每次都给我带来一袋的书，来开辟书柜的新大陆。

之后我发现安徒生这个名字经常出此刻作者栏里。安徒生是谁我查找了电脑，了解到他是丹麦的作家。哟!这个人可真了不得，他的作品被翻译成各种语言，传向全球各地呢!要是我也能够这样的话，爸爸妈妈该有多开心骄傲啊!于是我的作家梦也自此开始了。

像一只迷了路的小鹿找到了方向，开始迈开步子奔跑。我比以前更认真地看书，努力寻找和学习作家们的写作手法，并尽可能多地用在自我的文章里。我每一天坚持写日记，自我修改，之后挑出自我满意的句子继续修改，摘抄到一个专用本子里。我进取参加各种作文比赛，在报纸上发表作文，丰厚的稿费让我这个小财迷更用功了。

当奖状一张张变多，我觉得自我离梦想又近了一步。我常常闭着眼幻想：我发行的书在每个人的书柜里静静地躺着，爸爸妈妈自豪地四处炫耀，我天天忙着为新书签名开发布会。想着想着弧度就出此刻嘴角。

此刻上初中了，功课增多，作业也随之增多，看课外书的时间也越来越少，此刻我对课外书名著资料的记忆也逐渐被时间冲淡，但我牢牢记得我的梦想是什么。3lian也许生活中有很多这样的人，他们的梦想目标几乎每一天都在改变，我清楚那最终只会是一事无成。其实我也有动摇过，但我深知我还是更适合作家这个职位。

也许在2025年，我的名字已家喻户晓，我的作品妇孺皆知。我每一天坐在一家咖啡厅里，静心思考写作的灵感。品一口咖啡，让醇香留在舌尖，挥一道笔尖，写下人生的历经。

光有知识是不够的，还应当运用;光有梦想是不够的，还应当行动。梦想，是人生的目标，而不是炫耀的工具，我会用我百分之一百的汗水，去浇灌梦想的种子，让它快快长大，长成茁壮的大树，为未来撑起一片天空。

关于坐在马路边上读书心得体会实用七

《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一篇寓意深刻的故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度。因为他们对事物的认识认识往往是片面的，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。

1、知识目标：认识本课的13个生字，有感情的朗读课文。

2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。

3、情感态度价值观方面：通过本课的学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看的全面。培养学生在语文学习过程中总结学习方法，树立学习的自信心。

认识本课的13个生字，正确流利有感情地朗读对话，理解寓意。

1、说教法：《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者”因此，本课的学习，我准备当好学生学习的伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进的作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功的体验。

2、说学法

《语文课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在本节课我主要引导学生自主合作学习，在学习中培养学生的探究能力。如“自己认读生字，总结识字方法，自己体会揣摩如何人有感情的朗读，自己观察字形，记忆字形。同桌合作互相帮助结局识字困难，互相评价写字效果，小组合作互相帮助等等。

一、教学过程

（一）揭示课题，导入新课

小朋友们看了“坐井观天”这个课题，会想到什么吧？学生自由猜测。这时，教师可根据学生的会梳理出文章的主要内容，板书在黑板上面，如“谁坐井观天？”“为什么要坐在井里？”“坐井观天是什么意思？”等，然后在引导学生通过读课文，来找到问题的答案。

兴趣是最好的老师《语文课程标准》在建议中倡导：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的习惯和意识。“我在设计这一环节时，就抓住了学生急于想知道故事内容的心理，来调动学生学习的学习兴趣顺势引入本课的学习中。

（二）初读课文，感知故事情节并主动识字

我是这样引导的：“小朋友们很聪明，这么快就知道了故事的内容，刚才读书时有没有遇到不认识的生字，用小手来指着拼音读一读课文，把不认识的字都圈出来，认一认。”

学生自读后，我引导学生总结识字的方法，学生会总结出拼拼音、问同学、联系上下问猜一猜等等，让学生掌握基本的语文学习方法，这也是语文课标所要求达到的目标。

学生明确了识字方法，我引导学生历经“在语文中识字——认读单个生字——认读词语这一过程，采用自读、同桌合作读、找朋友等形式把识字教学落到实处。

（三）品读课文，理解寓言

由于学生生活经历浅，阅读积累少，很难从字里揣摩出青蛙在井底目光短浅，不信小鸟说的话。我先引导学生自读课文，找出课文中小鸟和青蛙的三次对话。然后用三副动化创设情境，引导学生扮演小鸟和青蛙进行角色朗读。

朗读后引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？学生围绕这个问题自由读课文，想想在回答，引导学生用“因为……所以……”这一句来谈谈自己对这一问题的理解。

为进一步体会青蛙目光短浅的原因，我又设计了一个让学生亲身体验的环节，让学生走出教室，说说你看到的天有多大，然后用纸卷成纸筒在去看天，看到的天有多大？进一步体会青蛙的心情，从而达到理解课文的寓意。

在学生有了充分的体验后，我在让学生给动化中的小鸟和青蛙配音，这时学生会读出青蛙傲慢自信的语气，小鸟的耐心的语气。

这一环节的设计自始至终遵循了“学生是学习的主人“”教为生服务“的教育理念，遵循了儿童身心发展的规律和语文学习的规律，运用了只管形象恰当的教学手段创设丰富多彩的教学情境，引导学生入境而生情，通过亲身体验达到理解寓意，有感情朗读课文的目的。

（四）延伸

这是本节课的最后一个环节，也是画龙点睛之笔，我准备这样安排：小组合作，续编第四次对话：青蛙如果跳出井口，他会看到什么？会说些什么？