2023年消费者保护小课堂心得体会怎么写(实用9篇)

心得体会的撰写是对自己所做所想的一次系统整理，它能让我们更好地梳理自己的思路。需要具备良好的写作技巧，如有条理地组织论述、运用生动的语言表达等。小编为大家准备了几篇优秀的心得体会，希望能够给大家提供一些写作灵感。

消费者保护小课堂心得体会怎么写篇一

学习“有效课堂。

教学。

模式”心得体会.教无定法，教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况，校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主，当堂达标”。在领导和老师的精心准备下，我们观摩了低年级和高年级的语文课，我看到了新的变化，且有了较深的体会：

一、教师地位的转变。

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学生地位的转变。

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。

三、

教学设计和教学实施的转变。

最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。

如何进行课堂小结。

一、理论观点。

心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。

心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。

二、课堂小结存在的问题。

1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。

状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

三、课堂小结的主要原则。

1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。

2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。

四、课堂小结的特点。

我在教学工作中实践着，

总结。

了如下特点：

（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。

（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。

（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。

（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。

五、课堂小结的方法。

初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：

想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？

在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。

2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：

男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱。

女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色。

只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝。

只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。

虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。

3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受：有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。

虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。

4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。

5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌。

曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。

6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。

课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。

创建卓越课堂提高教学效率。

在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

消费者保护小课堂心得体会怎么写篇二

2014年3月15日，《中华人民共和国消费者权益保护法》（以下简称《消费者权益保护法》）新修订后正式实施，新法修订后，有以下几大亮点：赋予消费者反悔权（消费者通过网络购买的商品，有权七日内无理由申请退货）、个人信息保护（经营者收集、使用消费者个人信息，应当遵循合法、正当、必要的原则，不得违反法律、法规的规定）、加码消费欺诈赔偿（经营者提供商品有欺诈行为的，可以增加赔偿的金额为商品的价款的三倍）等，对于保护消费者的合法权益，规范经营者的行为，维护社会主义经济秩序，促进社会主义市场经济的健康发展起到了积极的作用。

然而随着时间的推移，新《消费者权益保护法》存在的重点难点问题也逐渐显现出来。如消费者的维权问题，金融、医疗、教育、房地产等特殊行业领域的消费问题等，都已经暴露出在实际实施中还有着缺陷和不足。本文试从新《消费者权益保护法》的重要意义、新《消费者权益保护法》的重点难点问题以及结合我省实际情况，新《消费者权益保护法》在实施中遇到的问题及对策三个方面作以论述。

（一）保护消费者保护权益。明确了消费者的权利、确立和加强了保护消费者权益的法律基础、弥补了原有法律、法规在保障消费者权益方面调整作用不全的缺陷。

（二）维护社会秩序。通过规范经营者应对维护消费者权益承担何种义务，特别是要规范经营者与消费者的交易行为，即必须遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则，对社会经济秩序产生重要的维护作用。

（三）促进经济发展。保护消费者权益不是消费者个人之事，当代社会的生产和消费的关系密不可分，结构合理、健康发展的消费无疑会促进生产的均衡发展。没有消费，也就没有市场。保护消费者权益成为贯彻消费政策的重要内容。有利于社会主义市场经济的健康发展。

新《消费者权益保护法》目前的重点难点问题从消费者个人信息保护问题，非现场购物七日无理由退货问题，医疗、教育行业是否应该纳入消费者权益保护范围，预付款消费问题，四个方面分别加以论述。

新《消费者权益保护法》第29条规定，“经营者收集、使用消费者个人信息，应当遵循合法、正当、必要的原则，明示收集、使用信息的目的、方式和范围，并经消费者同意。经营者收集、使用消费者个人信息，应当公开其收集、使用规则，不得违反法律、法规的规定和双方的约定收集、使用信息。”新消法首次将个人信息保护作为消费者权益确认下来，对于保护消费者权益具有积极的意义。

但是在具体实施过程中，由于没有配套的法规和措施的出台，面临防范难、举证难、索赔难等问题，消费者在行使权力过程中面临举证困难等情况。在目前阶段，新消法对于消费者保护个人信息的帮助仍十分有限。消费者最实际有效的做法就是可以拒绝商业信息的推送，在一定程度上缓解商业性信息或其他垃圾信息所带来的烦恼。管理部门需要尽快从制度、法律、措施、企业责任、消费者自我防范等多方面予以解决。

（二）非现场购物七日无理由退货问题。

新《消费者权益保护法》第29条规定，经营者采用网络、电视、电话、邮购等方式销售商品，消费者有权自收到商品之日起七日内退货，且无需说明理由（部分商品除外）。但在实际实施中出现了一系列问题：对不适用“无理由退货”的商品标注不明显；购物过程中缺乏“一对一”的确认程序；退货标准过于严苛，导致退换货投诉增多；无理由退货是否等同于无条件退货；商品是否完好如何界定；由谁来界定；所谓七日起始终止日该如何计算等等，管理部门需要对此进一步完善，让广大消费者真正在“非现场购物七日无理由退货”上受益。

（三）医疗、教育行业是否应该纳入消费者权益保护范围。

医疗行业消费问题主要是过度检查治疗费、医院药品价格高于普通药房、专科医院收费普遍高于综合医院；而教育行业消费问题主要集中在学习资料收费、节假日补课费和搭车收费泛滥上。对于医疗、教育行业是否纳入消费者权益保护范围的问题，《消费者权益保护法》明确规定，消费者为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务，其权益受“消法”保护。对于医院的患者而言，不仅仅是医生的治疗对象，也是消费主体即消费者，接受医疗服务的行为显然是消费行为。对于在校学生，同样缴纳学杂费和书本费，也是一种消费行为。尽管医疗和教育服务相对于一般的商品买卖确有其特殊性，但就其服务性而言，医疗、教育服务应当属于消法的调整范围。医疗、教育行业在国家社会保障体系中具有特殊位置和公益色彩，但是不能以公益属性掩饰其本质上的服务属性。接受服务就是广义上的消费行为。因此，医疗、教育行业可以纳入消费者权益保护范围内。但是需要一定的明文规定，哪些消费在消费者权益保护范围内，哪些不在范围内。

（四）预付款消费问题。

近年来，在美容美发、洗浴、健身、洗车、网吧、餐饮等行业以及一些大型的商场、超市盛行预付款式消费。通过给消费者办一张会员卡，再预先往卡里充入数百甚至数千元现金，在消费结帐时直接通过刷卡就行了。通过办卡既稳定了客源，同时因其能减少支付现金的麻烦、价格优惠、方便快捷等优点，也受到了消费者青睐。

但是，随着这种消费模式的盛行，也出现了一系列的问题。

1、商家的诚信问题。

一部分商家一旦通过发放“会员卡”取得了固定客源后，就会存在服务打折的现象，造成消费者的不满。

2、霸王条款屡见不鲜。

在许多预付式消费卡上，让消费者防不胜防的“最终解释权属本店”、“此卡丢失，本店概不负责”、“有效期满卡内余额一律作废”等格式条款屡见不鲜。

3、消费者的隐私权难以得到保障。

电话、住址等个人信息常常被泄露，给自己的生活带来了不必要的麻烦。四是消费者维权比较困难。有的消费者在购卡后发现商家没有兑现之前许诺的服务，给后期维权工作带来了困难。

对此解决预付款式消费问题的对策，一是完善法律法规。建议国家出台专门的法律法规或部门规章，明确监管部门和监管职能，出现纠纷时有相应的监管部门可以有法可依。二是把好准入关，加强预付式消费的行业规范。工商部门要严格市场准入，积极推行预付式消费合同示范文本，防止以不平等格式条款损害消费者利益。三是强化消费引导，增强消费者自我保护意识。通过报刊、电视、网络等媒体发布消费警示。消费者在预付款时，首先要了解清楚商家的市场信誉和经营状况；其次要认真阅读会员细则，详细了解自己的权利和义务，不要被经营者的各种促销优惠所迷惑；最后办卡时要理性冷静，签订书面协议，对双方权利、义务、履约时间及违约责任等进行详细约定。

近年来，我省经济发展水平不断提高，人民生活条件不断改善，促使日常生活消费水平不断升级。2014年新《消费者权益保护法》正式实施后，人民消费维权意识不断增强。20xx年x省受理消费者投诉案件112534起，比上年增幅16.51%。其中网购投诉猛增，比上年增长117.3%。结合我省实际，新《消法》在实施过程中，仍存在以下问题。

（一）非现场购物七天无理由退货制度没有真正落实。

从目前情况看，无理由退货产生的争议已经上升为网购消费投诉的第一位。争议主要集中在两个方面：一是退货范围。经营者和消费者关于哪些商品能够适用无理由退货存不清楚，导致争议发生。二是对商品完好的解释。有的商家不仅要求商品本身完好，而且商品包装必须完整，甚至要求商品不得拆封、试用。

（二）惩罚性赔偿是否适用网购，值得商榷，适用比较困难。网购商品中，六七成箱包和鞋不合格，商家明知存在质量问题，还在网络平台上大肆宣传销售。对于新《消法》中“经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的三倍”，实际实施过程中，网络商家的欺诈行为很难得到处罚。同时缺乏网络交易市场实时监管。同时适用惩罚性赔偿比较困难，除消费者维权意识不足外，在执法中还存在着对经营者行为是否构成欺诈存在不同认识，往往以不能认定为欺诈而不适用惩罚性赔偿。

（三）消费者维权渠道需要进一步理顺。各职能部门都建立了自己的投诉热线。如12315（工商）、12365（质监）、12331（食药监）、12358（物价），由于热线电话号码众多，各个平台之间又缺乏互联互通，加上平台接线人员政策法律和专业水平有限，无法完全准确答复跨部门的问题。许多消费者明知自己的合法权益受到侵害，适用于《消费者权益保护法》的保护范围，但由于维权渠道的因素，导致许多消费投诉被“踢皮球”，引起消费者的不满。

结合我省实际，建议通过以下几点，改善新《消法》在实施过程中遇到的问题。

（一）结合新《消法》，进一步制定和完善《x省实施《中华人民共和国消费者权益保护法》办法》，完全明确非现场购物七天无理由退货制度、惩罚性赔偿、个人信息保护等内容和所适用范围，使之更具有可操作性，更好的为消费者服务。

（二）管理部门可以借助网络、电视、报纸等媒体充分宣传新《消法》，详解解释新《消法》的内容，让广大消费者真正的知法、懂法、会用法，更好的维护消费者的权益。

（三）进一步协调和理顺消费维权机制，建议建立消费者权益保护的部门协调机制，明确牵头单位，协调行政执法和应对重大消费事件。加强消费维权和社会诚信体系建设，统一数据标准，整合各部门现有的投诉平台；大力支持基层消费维权网络建设，为消费者提供高效便捷的维权服务。

消费者保护小课堂心得体会怎么写篇三

课堂模拟是一种常见的教学方式，通过模拟真实情景，让学生亲身参与其中，提高学习效果。作为一名学生，我参加过几次课堂模拟，不仅让我收获了知识，更加深了我的体验和理解。在这篇文章中，我将分享我在参加模拟课堂中所获得的体会和心得。

第一段：丰富的课堂内容。

在课堂模拟中，老师通常会为我们设计一些真实实践情境，例如模拟法庭、模拟会议等。这些模拟让我们可以身临其境地感受到真实的环境和情景，加深对知识和技能的理解。通过这些模拟，我们可以更加深入地了解和掌握学科知识，提高运用知识的能力。

第二段：积极的角色扮演。

在课堂模拟中，我通常会扮演某个具体的角色。这让我能够站在不同的角度思考问题，拓宽了我的思维和视野。通过扮演不同的角色，我可以理解并关注到他人的需求和立场，进而更好地进行合作和沟通。这样的角色扮演提高了我的综合素质，使我能够在实际生活中更好地处理人际关系。

第三段：锻炼解决问题的能力。

在课堂模拟中，我们通常会面临各种各样的问题和挑战。例如，在模拟法庭中，作为律师，我们需要为我们的“客户”辩护，通过搜索资料和分析案例，制定合理的辩护策略。这样的活动锻炼了我们的解决问题的能力和创造力，在实践中培养出了我们的条理性思维和灵活性思维。

第四段：增强自信心。

参加课堂模拟，我们需要在众人面前表演或者发言，这对于我这样一个内向的人来说是一次很大的挑战。然而，我发现自己通过参与模拟，逐渐克服了紧张和害怕。通过不断的练习和经验积累，我逐渐提高了自己的表达能力和自信心，这对于我未来的发展有着非常重要的意义。

第五段：加深团队合作意识。

在课堂模拟中，我们通常需要进行团队合作，与其他同学共同完成任务。通过与他人合作，我意识到只有通过团队合作，我们才能取得更好的成果。在团队合作中，我们需要分工合作、互相协调和沟通。这样的经历让我明白团队合作的重要性，并养成了良好的合作习惯。

总结：

通过参加课堂模拟，我不仅丰富了自己的知识和经验，更重要的是培养了自己的实践能力、合作能力和创新能力。我相信，这些能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。我将继续积极参加各种课堂模拟活动，不断提升自己的综合素质和能力。

消费者保护小课堂心得体会怎么写篇四

鲁洁教授认为：“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言，“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展；对教师而言，课堂是教师生命延续的舞台，是教师追求卓越的过程，教师在教育教学活动中完善人格，实现生命的价值和幸福。

在我心中，道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃、紧张而又适度，不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂，必须是能够促进思维发展的课堂，必须是能够促进学生精神成长的课堂。

1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。

2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，课堂气氛融洽、紧张而又适度，师生民主、平等。课堂上教师善教，学生乐学，不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。

3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师，在课堂上，我们必须把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。

总之，教师是用道德的方法教育学生，一方面要理解和尊重学生，另一方面，要构建有效教学。

消费者保护小课堂心得体会怎么写篇五

消费者保护日是每年的3月15日，旨在提醒人们关注消费者权益保护以及促进公平、安全的消费环境。我有幸参加了今年的消费者保护日活动，并且深受启发。通过参与活动，我对消费者权益保护有了更深刻的理解，也对当前的消费环境有了更清晰的认识。

首先，消费者保护日活动是一个重要的宣传教育平台。活动当天，有很多政府机构、消费者协会以及相关企业组织了展览、讲座等各种形式的宣传活动。在展览上，我看到了许多关于消费者权益保护的法律法规和实践案例，这让我对自己的权益有了更清晰的认知。在讲座上，专家讲解了消费者常见的权益侵害情况以及如何维权的方法，这些知识对我们日常生活中的消费起到了很好的指导作用。通过这些宣传教育活动，我认识到保护自己的权益是一个需要积极参与的过程，而不仅仅依赖于他人。

其次，消费者保护日活动还强调了企业的社会责任。在活动中，我了解到一些企业为了提高消费者满意度，不仅仅要提供优质的产品和服务，还要遵守相关法律法规，遵循商业道德。这使得我对企业的社会责任有了更深层次的认识。作为消费者，我们应该选择那些积极履行社会责任的企业，为这些企业加油鼓劲，同时也要对那些不负责任的企业说不。消费者的权益保护不仅依赖于法律和政府的监管，更需要消费者拥有明智的消费意识和消费习惯。

再次，参与消费者保护日活动让我意识到互联网时代的消费者权益保护面临的新情况和挑战。在互联网时代，消费者的选择更加多样化，但同时也陷入了信息不对称的困境。尤其是在电子商务领域，虚假广告、瑕疵商品等问题层出不穷。因此，消费者保护日活动的组织者也更加重视利用互联网平台来传播消费者权益保护的相关知识和案例，提高消费者的防范意识和维权能力。作为消费者，我们要善于运用互联网工具，积极获取相关信息，增强自己的判断和识别能力，以免落入不法商家的陷阱。

最后，消费者保护日活动还强调了个人消费责任的重要性。在活动中，我了解到除了法律和企业的保护，个人消费者的自觉行动也是保护自己权益的重要环节。我们作为消费者，要理性消费，不盲目追求时尚潮流，不为了所谓的打折、促销而买不需要的东西。我们应该树立环保消费观念，拒绝购买低质量、高浪费的产品，选择那些能够回收再利用的商品。我们还应该维护公共环境的整洁，不随意乱扔垃圾，养成良好的消费习惯。只有我们每个人都能够履行好个人的消费责任，才能够实现消费者权益保护工作的良性循环。

通过对消费者保护日活动的参与和了解，我深刻感受到消费者权益保护的重要性以及我们每个人参与保护的责任。只有消费者的权益得到有效保护，我们的消费环境才能更加公平、安全、可持续。因此，我会在今后的生活中积极履行个人的消费责任，并关注消费者权益保护的相关动态，共同为实现公平、透明、安全的消费环境而努力。

消费者保护小课堂心得体会怎么写篇六

“道德课堂”是在新课改的背景下，在素质教育的前提下，在我们很多老师还没能从老思想、老模式中解脱出来盲目走“新课改”的路时，田局长为我们指的一条光明而正确的课改之路。而那些已被废弃的“应试本位”的教学观，“知识本位”的课堂观，“分数本位”的评价观，使学校教育误入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”。学生主体地位丧失，生命活力缺失。少的是积极、愉快、兴奋、发现、成功的体验；多的是枯燥、乏味、疲惫、厌烦、挫折的感受。对学生、对教师皆不人性，不道德。这种状况正是我们要摒弃和改革的目标，那么我们就要建立新的教学观、课堂观、评价观，就要建立一种像田局长提倡的道德课堂。它能提升师生生命质量，让课堂生活充满生命活力。

最大的课堂道德。教师职业道德水准的具体体现。当我们深刻领悟了这三个概念后，就明白了我们在教育教学过程中的重要任务，那就是让我们的学生不仅学会，还要会学。这就如同我们新课改形势下的三位目标：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观的`关系一样，知识与能力如同一棵树的树叶，过程与方法相当与树的枝干，而情感、态度、价值观就是那深埋树下的根基，这根基就是学生的心、学生的思想。没有它为干叶输送营养物质，枝繁叶茂就无从谈起，我们更见不到茂密的树林。就像田局长所说的那样，道德课堂的本质就是：构建道德课堂就是在养心，是在养我们教育者的心，也是在养学生的心。

在我们的教学中如何构建道德课堂？我觉得要营造的是低碳高效的课堂、促进学生思维发展的课堂、促进学生精神成长的课堂师生共同发展、共同成长的课堂，那这就要求我们师生都要转变角色，创造一个全新的学习环境。而学生这个主体性的充分发挥就要靠教师的导，教师的托一托、送一送、帮一帮。所以，教师首先在课堂教学中要树立为学生全面发展服务和负责的思想，甘心俯下身子与学生平等的共同学习和交流，再也不要凌驾与学生之上的灌输教学，要多鼓励、表扬，让学生在老师的引导下逐步建立主体地位，树立主人翁意识，变以往的被动学习为主动学习，变苦学为乐学。

建道德课堂的一个前提。其次：要根据学科教学中每节课的三维教学目标，使学生的主体地位得到充分的体现，让课堂真正的属于学生，让学生爱上课堂，从而自觉转变学习观念和态度。还要将教师导的作用发挥的淋漓尽致，既要顺水推舟，又要无声无息，让学生感觉到自然，而不是生硬的、被动的。这就要我们老师运用多种教学方法和手段抓住学生的心和神，师生共同融入到愉快、高效的课堂教学中。

最后要在以往的备教材、备学生的前提下，多问自己三个问题：你把学生带到哪里去？（学习目标）你怎样把学生带到那里？（学习策略）你如何确信已经把学生带到了那里？（学习结果评价），明确的教学任务会使整个课堂鲜活起来，还会使学生快乐起来，那么我们的道德课堂也就在老师和学生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！

消费者保护小课堂心得体会怎么写篇七

5月15日是中国的消费者权益保护日，这一天旨在呼吁社会各界关注和保护消费者的权益。我有幸参加了今年的消费者保护日活动，并深受启发。在这个活动中，我意识到消费者权益保护的重要性，并且得出了一些心得体会。

首先，我深刻认识到消费者权益保护是一项重要的法律保障。在现代社会，商品和服务的种类繁多，消费者在购买过程中难免会面临各种问题。如果没有法律的保护，消费者将会处于弱势地位，很难维护自己的权益。而消费者权益保护法则为消费者提供了强有力的法律保护，使他们能够通过法律手段维护自己的权益。因此，我们要充分了解并熟悉消费者权益保护法律法规，增强法律意识，学会通过法律途径解决消费纠纷。

其次，我在活动中了解到了消费者权益保护组织的重要作用。消费者权益保护组织是执法部门和社会团体的重要力量，致力于监督企业的经营行为，保护消费者权益。他们通过咨询、调解和诉讼等方式帮助消费者维权，并推动企业改进产品和服务质量。正是由于有了这些组织的存在，才让消费者能够更好地保护自己的权益。因此，我们要积极参与消费者权益保护组织的活动，向他们咨询和反映问题，共同维护自己的权益。

第三，我在活动中认识到消费者权益保护需要各方共同努力。消费者是权益保护的主体，企业是权益保护的对象，政府是权益保护的监管者。只有各方齐心协力，才能构建一个健康有序的市场环境。作为消费者，我们应当自觉维护自己的权益，增强消费者意识，遵守消费者道德；作为企业，要自觉遵守相关法律法规，保证产品和服务质量，提高消费者满意度；而政府部门则应严格执法，建立健全的监督机制，加强对市场秩序的监管。只有三者齐心协力，才能真正保护和维护消费者的权益。

另外，我还了解到消费者教育在保护消费者权益中的重要性。消费者教育是提高消费者对市场行为认知和能力的过程，旨在培养消费者的合理消费意识和消费行为。通过加强消费者教育，消费者可以更加理性地进行消费决策，避免被虚假广告所欺骗，有效保护自己的权益。因此，我们要注重消费者教育，提高自己的消费能力和认知水平，加强对市场的警惕性，自我保护能力才会更强。

最后，我在消费者保护日活动中深刻感受到了消费者权益保护的重要性。作为一个消费者，我们不仅要充分了解和熟悉法律法规，掌握维权知识，还要参与到消费者权益保护组织的活动中去，向他们寻求帮助和支持。只有通过我们的共同努力，消费者权益保护工作才能取得更大的成果，为我们的消费者权益提供更为可靠的保障。

总之，参加今年的消费者保护日活动给我留下了深刻的印象。我在活动中认识到了消费者权益保护的重要性，了解了消费者的权益保护法律法规以及消费者权益保护组织的作用。同时，我也认识到消费者保护是各方共同努力的结果，需要消费者、企业和政府共同参与其中。我相信，只有通过我们的共同努力，消费者的权益才能得到更好的保护。让我们携手共进，共同维护广大消费者的权益，共创一个公平、公正、有活力的市场环境。

消费者保护小课堂心得体会怎么写篇八

消费者保护是现代社会发展的必然结果，它在维护市场正常秩序、保障消费者权益等方面扮演着重要的角色。为了更好地了解消费者保护知识，近来我参加了一次消费者保护小课堂的学习，其中学到了许多实用的知识。在此，我谨分享自己的体会与感悟。

课堂上，老师向我们介绍了我国的消费者保护法律制度，包括消费者权益保护法、产品质量法、价格法等，以及相应的政策措施、机构设置等。这些法律、政策和机构，构成了我国全面的消费者保护体系。从中，我深刻感受到我国政府对于消费者保护的高度重视，同时也意识到作为消费者，自己要学会利用这些制度来维护自己的合法权益。

第三段：合理消费，构建和谐社会。

除了了解消费者权益保护的制度外，我们还学会了如何进行合理消费。合理消费不仅仅是为了自己的利益，更是为了社会的利益。合理消费，有助于形成健康、可持续的消费方式，促进社会和谐与发展。作为消费者，我们有责任理性消费、拒绝浪费，节约资源、保护环境。

第四段：维权实践，增强自我保护能力。

课程的重要一环是维权实践。面对课堂上模拟的消费纠纷，我发现自己很容易因为自身的知识不足而无法维护自己的权益。但是通过老师的指导，我了解到维权的方法和渠道，如向12315热线投诉、向消协组织求助等。这些方法和渠道的灵活应用，可以帮助我们在面对消费纠纷时，更加自信、更加有力地维护自己的合法权益。

第五段：总结。

通过参加消费者保护小课堂的学习，我深刻地认识到了消费者保护的重要性，学习了许多实用的知识和技能。尤其是维权实践环节，让我更加了解了消费者维权的相关知识和方法，提升了自己的自我保护能力。未来，在消费中，我将更加谨慎选择商品和服务，积极行使自己的权利，传递正确的消费理念，促进社会的和谐与发展。

消费者保护小课堂心得体会怎么写篇九

随着我国市场经济体制的日益完善和加入G20成员国的身份，消费者权益保护的问题越来越受到广泛的关注。为了加强消费者保护意识和知识，近年来在各个地方出现了诸如“消费者保护小课堂”之类的活动。通过参加消费者保护小课堂活动，不仅能够学到法律知识，还能够在实践中感受到自身权益的保护和维护，对消费者的保护意识的提高起到很好的促进作用。本文从自己的亲身经历出发，探讨参加“消费者保护小课堂”带来的收获和心得体会。

首先，要了解什么是“消费者保护小课堂”。它是针对消费者面对各种消费陷阱和消费维权的情况，由政府、企业、非营利组织和社会公众联合发起的，通过多种形式，对广大消费者进行法律和知识教育、宣传引导和维权援助，为消费者提供一种全面便捷的维权手段。通俗来说，所谓的“消费者小课堂”就是一场以提高消费者保护为目的的短期培训课程，消费者可以通过参加这些活动，了解到在购买商品和服务时应该注意的事项。

在大学期间，我就有幸参加了消费者保护小课堂。一开始，我们的老师为我们讲解了法律中与消费相关的条文，并要求我们仔细阅读。同时，老师还介绍了几种可以维权的途径，如检举投诉、起诉和调解等。这让我们对消费者权益的维权意识有了更加清晰的认识。在学习期间，我们还利用网络搜索了相关的法律文书和案例，掌握了更多知识，同时也增强了自己的维权能力。

在参加“消费者保护小课堂”后，我对自己的消费行为产生了很大的影响。以前在购物时，仅仅只是对价格和质量进行比较，而现在我会更加注重商家的信誉度和售后服务。此外，我也会更加注重仔细阅读合同和各种消费须知，特别是一些条款和内容。如果存在严重的消费纠纷时，我也会更加积极地参加维权，并主动与商家和有关部门沟通联系。

第五段：总结收获。

在消费者保护小课堂中，我学到的知识虽然并没有特别深入，但这却激发了我更深入地了解消费者保护领域的欲望。通过参加消费者保护小课堂，我了解了相关法律规定，掌握了一些简单的维权技巧，在以后的消费过程中具备更强的保护自己权益的能力。因此，我深信，“消费者保护小课堂”不仅仅是普及法律知识，更是起到一个引导消费者健康消费、守护自身权益的作用，值得更多消费者加入。