教学最怕什么心得体会简短(优秀20篇)
- 上传日期:2023-11-21 08:31:14 |
- ZTFB |
- 7页
写心得体会可以帮助我们沉淀思考,形成对学习和工作的深入理解。在写心得体会时应注重逻辑性和条理性,以确保内容的连贯和清晰。下面是一些关于心得体会的范文,供大家参考。
教学最怕什么心得体会简短篇一
教学是一项极为重要的工作,是塑造未来的一项事业。对于教师而言,教学不仅是工作,也是一种责任和使命。在教育教学过程中,我渐渐地发现一些教学心得和体会,这为我之后的教学工作带来了许多启示和帮助。
第二段:了解学生,制定教学计划。
知己知彼,战无不胜。在进行教学工作之前,我们需要全面了解学生的情况,掌握他们的特点、需求和基础,然后制定适合他们的教学计划。我曾经亲身体会到,如果教学计划过于死板,无法灵活适应学生的需求,那么就会导致授课效果的下降。因此,在教学过程中,我们需要不断调整教学策略和方法,与学生进行互动,不断了解其学习情况,及时引导和纠正,以达到最佳教学效果。
第三段:注重激发学生的学习兴趣。
有效的教学是需要激发学生的学习兴趣的。学生的观念和态度对于学习效果往往有着至关重要的影响。当学生感到枯燥无味、缺乏动力的时候,他们的学习效率会大大降低,甚至出现焦虑和厌学情绪。在教学中,我们要尽可能的引导学生发现学习的意义和价值,使他们主动参与其中。比如,我曾经利用喜剧小剧场调动学生兴趣,开展口语表达活动,让学生在有乐趣的学习环境中轻松地吸收和掌握知识。
第四段:不断改进自己的教学方法和技巧。
优秀的教师永远都在不断地学习和探索。我认为,教师要不断地完善自己的教学技能和知识水平,不断调整自己的教学方式,采用新的方法和工具,开发更加多样化的教学内容。这样才能更好地与学生互动,传达知识,提高教学效果。在自己的教学实践过程中,我一直保持开放心态,坚持反思和总结,不断完善自己的教学方法和技巧,让自己变得更加专业。
第五段:结语。
教师是一项崇高的职业,我们必须不断地提高自身素质,增强专业技能,才能更好地为学生服务,培养人才。在进行教学工作中,教师不仅需要有丰富的知识背景和严格的教学规范,同时也需要具备细致的思维和热情的服务精神,以保证其教学能力达到高水准。只有这样,才能够培育出更优秀的人才,为社会的发展做出更加显著的贡献。
教学最怕什么心得体会简短篇二
作文是一门需要综合运用语言表达能力的学科,对于学生来说,写作不仅仅是一种技能,更是一种思维方式的培养。在作文教学中,教师们常常会面临各种挑战和困难,有时甚至会觉得力不从心。那么,作文教学最怕什么呢?从我多年的从教经验来看,我认为,作文教学最怕的是缺乏激发学生兴趣、培养学生自信心和缺少个性化教学。
首先,作文教学最怕的是缺乏激发学生兴趣。学生在学习作文时,往往由于缺乏足够的兴趣而变得无动于衷。有的学生甚至会觉得写作是一种枯燥乏味的任务,没有任何意义。然而,如果学生对作文没有兴趣,那么他们在写作过程中就会缺乏主动性和积极性,这将导致他们无法真正理解和掌握写作的技巧和方法。因此,作文教学中,教师们应该注重激发学生的兴趣,通过增加有趣的话题、活动和案例分析等方式,让学生主动参与到写作中去,从而提高他们的学习积极性和学习效果。
其次,作文教学最怕的是缺乏培养学生自信心。写作是一项需要表达自己观点和思考的过程,同时也是一项需要面对批评和评价的任务。在写作过程中,学生往往会面临各种问题和困难,比如如何组织思路、如何选择材料和如何运用语言等。如果学生缺乏自信心,那么他们可能会因为害怕失败而放弃写作,或者在写作时产生强烈的焦虑情绪。因此,作文教学中,教师们应该帮助学生建立正确的自信心,通过充分肯定和鼓励学生的努力和进步,让他们相信自己的写作能力,并且相信只要持之以恒,就一定能够取得好的成绩。
再次,作文教学最怕的是缺少个性化教学。每个学生的写作水平和特点都是不同的,他们在写作中所面临的问题和困难也各不相同。然而,在传统的作文教学中,教师们往往采用同一套教学方法和教学材料,无法满足学生的个性化需求。因此,作文教学中,教师们应该注重个性化教学,根据学生的实际情况和需求,有针对性地开展指导和辅导,帮助他们克服困难和提高写作水平。同时,教师还可以变换教学方法和教学手段,创造充满个性化的学习环境,激发学生的学习兴趣和写作热情。
综上所述,作文教学最怕的是缺乏激发学生兴趣、培养学生自信心和缺少个性化教学。在作文教学中,教师们应该注重激发学生的兴趣,增加有趣的话题和活动,帮助学生主动参与到写作中去;同时,教师们还应该帮助学生建立正确的自信心,通过肯定和鼓励学生的努力和进步,培养他们坚持写作的信心和勇气;此外,教师们还应该注重个性化教学,根据学生的实际情况和需求,开展针对性的指导和辅导,帮助他们克服困难和提高写作水平。只有在这样的教学环境和教学方式下,才能够真正激发学生的学习兴趣和写作潜力,推动作文教学的有效开展。
教学最怕什么心得体会简短篇三
传统的美术教学,过分重视学生对美术知识和技能的掌握,忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣,从而逐渐丧失了自信心。学生喜欢上美术课,却不敢表现、展示自己的才能。针对这一现象,我特别注意帮助学生树立起自信心。
课堂教学评价要关注学生学习的自信心,尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明,但有些学生可能在学习上没有那么幸运,反应显得迟缓些,作为教师就不能心急,也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价,也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。孩子天生就是表现家,他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受,每表现一次就成长一些,当他们得到赞美时就会信心大增,也就会更喜欢这项活动,表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。
上《我们的社区》一课时,孩子们都动手了,只有一个孩子看看别人再看看自己的彩笔,却不动手。从他的眼中可以看出他很想动手却又不敢动手。我到他身边问他为什么,他说“我生活在农村是刚转来,我不知道怎么画社区,怕画不好同学们会看不起我,我也不想画不是我家乡的东西”原来是怕表现不好,看来这孩子很没有自信。于是我请他说说他的家乡,他说到了老家的房子,一座座独家小院像别墅一样排列,农闲时村里组织唱大戏,人们聚在一起,有说有笑,听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。“你把你的老家说得像画一样美老师相信你也能画得很美,你希望老家变成什么样都可以画,相信你一定能把它表现的很好。”这时我看到孩子满眼的激动。他终于画出了一片瓦房,房子前头装上了健身器,老人们在健身,虽然不是很美,但他敢于动手表现就是很大的进步。当画好的同学上台展示自己的画时,他也勇敢的上来了,我当众表扬了他,我看到了他自信的笑脸。
孩子能够根据自己对生活的观察和记忆创造出许多图式表现自我感受,作品中的形象虽然不是很像,有时很不像,但象征性十分明显,它表现了孩子眼中的世界。对于这种创造性、表现能力,我们应给予及时的评价,加以肯定和赞美。如果教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正,那么将很大的伤害到孩子的自信心,以至于他们失去学习的兴趣,但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方,怎样改正可以使自己的作品更优秀。
正确的引导孩子学习,认识孩子作品的特点进行有益的评价,适当的给孩子以赞美的评价,对于孩子树立自信心,有效的学习,大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价,使他们多一份自信。
另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制,采用在作业上粘贴小标志和评语的方式。如评价作业,我会贴上一朵小花表示有进步,贴上一颗红星表示有创新,后面再加上各种评语,如你的想象力很丰富,你的设计非常独特,你的色彩感觉很棒,遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音使学生更清楚地看到老师师认真地对待他们的作业的同时使学生更有自信心。
课改以前,美术教学中只注重对作业的评价,是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在一定的联系,但是教学结果并不能简单地等同于教学过程,因为相似的教学结果可能来自于不同的教学过程,而教学过程中细微的差异又将导致教学结果发生巨大差异。所以,仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。
《美术课程标准》指出:美术教学评价既要通过作业评价学生美术学习的结果,更要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。美术学科是一门实践性很强的学科,学生的美术能力与水平只有在美术活动中才能全面体现,根据小学生的年龄和心理特点,特别适合在实践活动中对学生进行评价。
在教学中,我采用了多种活动评价方式:个人或小组的方式。对学生在美术学习中的参与意识、合作精神、操作技术、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行了全方位的综合评价。对二年级以上的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想,这样,就可以更好地了解他的作业,了解他的想法及创作过程,将作业结果与这些联系起来进行评价,正确地、全面地评价每一个学生,能使他们感受到成功感、提高自信心,对提高学生的美术能力起到了更好的作用。
心理学表明:人的个体差异是客观存在的,教师在教学中必须正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业,枯燥冰冷的分数会浇灭学生创造的火花,折断学生想象的翅膀。因为美术不同于一般学科,学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品,具有鲜明生动的个性差异。每个人的喜好不同,对美术的感悟也不同。因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的个性差异,允许学生用自己独特的方式来学习美术,为学生的学习和自由发展创造宽松的时空环境。
记得曾教过一个学生,上课不爱发言,老师问他也不回答,每次的作业不是空白,就是乱涂。
我也很想拉他一把,所以经常在旁边指导,我在时,作业还好些,我一走,他就又开始不画或乱涂。一次偶然的机会,我发现他在自己本子上画各种恐龙,非常漂亮。当时就想:他还是喜欢画画的,只是对美术的其他内容兴趣不高,兴趣比较单一。接下来一节美术课,一上课我给学生展示了许多恐龙的图片,学生在赞叹之后就告诉他们:这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片,我们班也有一个画恐龙的高手。接着就把他介绍给全班同学,面对全班同学他的脸红了,在鼓励下他在黑板上画了一幅恐龙的图画,这张画让同学们震惊,大家对他的画发出惊叫得声音,那时我看到他眼角闪过的自豪。
下课后我找他单独谈话,告诉他:光光画好恐龙是不行的,美术中还有许多内容等着你去学习,老师相信你一定能够学得很好,还能在美术比赛中得奖呢。在以后的教学中,我经常注意鼓励和表扬他,他也逐渐的喜欢上了美术课,也更爱动脑,更爱动手了,在区里的科幻画比赛中,他还得了奖呢。
教学实践证明:在教学中,充分尊重学生的个人体验,肯定每个学生的表达方式,使每个学生对自己充满了信心。对学习有困难的学生降低评价标准,对学习优秀的学生鼓励他们挖掘自己的潜力。同时引导学生从纵向来比较自己的变化,发现自己的优点,通过评价可以更好的促进学生的发展。
《美术课程标准》评价建议的第一条就是“重视学生的自我评价”,从中反映出“以学生发展为本”的教育观和评价观。在美术教学中,我改变教师是评价权威的现象,把评价的主动权还给学生,积极引导学生开展自评与互评。在教学中,我经常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的评价,然后再到讲台前展示,并说说为什么这样评价,觉得自己哪儿画得很好,哪儿还有些不足,需要怎样改才好。同时,也让其他同学帮他出出主意。通过自评,促使学生对自己的学习进行反思,了解自己的长处、存在的问题,从而针对性地进行学习。有时还会采用互相评论的方式,在二年级的《假如我是巨人》一课中,先将全班的作业展示出来,接着给每个学生发了一张小矮人的贴纸,让学生将贴画贴在自己认为最好的作业上。
然后问他们:你将贴纸贴在哪张作业上了,为什么贴在那儿?还有哪些地方不够好?学生积极性非常高,在轻松氛围中通过互评,能正视自己、尊重他人,同时提高了他们的鉴别能力、分析和表达能力。我发现,加强了自评与互评以后,课堂气氛和谐了,师生、生生之间的关系更加融洽了。学生增强了主人翁的责任感、集体荣誉感,学会了宽容,理解,增强了学习美术的信心和兴趣。
给学生一点阳光,他们会很灿烂!改革评价方式,通过评价促进学生的发展,成了摆在每一个美术教育工作者面前的一个重要课题。采用形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友谊桥梁,充分发挥评价促进学生发展的功能。通过教师的评价帮助学生树立自信心,积极开展自评与互评相结合的多种评价方式,在丰富多彩的实践活动中检测评价学生,将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地,使学生得到全面的发展。
教学最怕什么心得体会简短篇四
作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重大。通过江校几次培训之后,我觉得,要上好课就应该做好备课常规、上课常规、作业布置与批改常规、评价常规,只有做好各项常规后,才能更好的胜任语文教师这个岗位。让我最有深刻感受的是备课常规和上课常规。
在备课时,要先制定教学计划,认真研究课文,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依赖于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想。
其次就是设计好教学过程。我认为,在制定教学过程时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教学目标,选择合适的教学内容,考虑学生学习的心理逻辑,设计适当的学习活动,让学生充分利用课文学语文。要根据教学目标设计学习活动,根据学情确定重点指导内容,根据教学内容选择教学方法,积极利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动。特别是根据学习活动和过程和需要,合理安排课内外作业,并及时做好教学反思。相信,如果能做到这些,这堂课将会是一节非常不错的课。
语文教学有人说是一门科学,也是一门艺术。在上课常规中,我更加体会到了阅读教学是小学语文教学的中心环节,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。所以我认为,首先应抓好学生阅读能力的培养,因为它是理解文章中心意思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读,而且是为了应用,但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容,阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位,同时阅读教学是培养听说读写能力的重要环节。所以作为语文老师,我一定要更新教学观念改变传统的课堂结构。同时《x市小学语文教学常规实施要求(试行)》中的作业布置与批改常规,评价常规,同样都要做好。
总而言之,课前,从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,课上努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。能扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及单项检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
教学最怕什么心得体会简短篇五
20xx年10月25日,暖阳高照,微风习习。我有幸能到石麟小学参加教学下乡--《专家名师课堂教学引领活动》。通过这次的《专家名师课堂教学引领活动》我收获颇多。每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,也对于正在语文教学路途上摸索前进的我以前进的方向。
听完两位位老师的精品课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。
袁齐泽老师在教学《画家与牧童》时,她先以文中的两个主人公著名的画家和不知名的小牧童引出下文。又以一组同学的生动形象的接读课文展开,别有韵味,受到了大家的赞赏。并指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。激发了学生的无限乐趣。整节课在袁齐泽老师优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做到了这点。例如袁齐泽老师教授《画家与牧童》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了精彩的画家与牧童的小故事。
大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:袁齐泽老师和万清老师的课堂设计。配乐读,让学生深情并茂的体会课文。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如袁齐泽老师就在教学中穿插了几个学习字词的好方法,让以后孩子们遇到相似的词语时能快速的理解其意思。老师在学生阅读的过程中及时的纠正拖长腔的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,课前准备好笔,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
两位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,老师运用“你真聪明孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学有了更深刻的认识。在平时的教学中应该多培养学生善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练,特别是语文教师,要不断提高自己的语文素养。而所有这些,都离不开学习,我应该阅读更多的书,不断地学习,不断地充电。充实自己,更努力地钻研教学这门学问。
而且应该促进学生的全面发展,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我会本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
教学最怕什么心得体会简短篇六
作为习作的起步,低年级作文教学应从写作开始,让他们养成能写好一句话的习惯,逐渐地,对写作产生兴趣后,可结合生活实际,用学到的词语说一句通顺的话,这样坚持着,对以后提高学生的习作水平是有很大帮助,也为学生的写作打下较好的表达基础。可从以下几个方面入手:
叶圣陶先生曾明确提出:“作文与说话本是同一目的,只是所用的工具不同而已,所以在说话的经验里可以得到作文的启示。”他认为:嘴里说的是一串包含着种种意思的声音,笔下写的是一串串包含种种意思的文字,那些文字就代表说话时候的那些声音。
在低年级,口语交际是一项重要内容,教师要利用这一优势,在口语交际的基础上引导学生写一句或几句完整的话。因为有了对话的基础,学生比较容易下笔,写出来的内容自然比较丰富,句子比较完整、通顺。比如“向你介绍我家”主题口语交际,在对话交流后,教师让学生写作,多数学生能围绕主题,从家居、成员、特点各方面写作,某种程度是课堂口语教学发言的再现。
低年级学生习作以写句和写作为主。写作,不仅要求学能写流利、通顺、正确,还要求学生能使用一些句式表达自己的感情和理解。我们应该从学生的学习实际出发,在一二年级学生写作的起步阶段,认真在教学中挖掘典型的句式,对学生进行句式训练,提高学生的句式运用水平,学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。主要用两种情况,一是句型模拟训练。比如学习到疑问句、感叹句、因为——所以句式、连词成句等,让学生练说仿写。二是词语仿写运用。教材中蕴藏着大量的好词、好句为学生积累语言提供了方便条件,如:aab式、abab式、aabb式等,不失时机的让学生进行填空训练。大量的句式训练为学生写句打下坚实的基础。
学生写作质量的好坏,与教师的指导紧密相关。对于低年级学生生活经验不多、知识视野不丰富的背景、表达水平处于起步阶段的现实,教师在指导学生写作时,要从有利于学生形象感知的`情况入手,创造积极条件,指导学生写作。借助实物演示,引导学生写作就是一种很好的手段。像我经常带着水果,玩具、卡片,来让学生看一看、拿一拿、评一评、尝一尝,由于有了直观的凭借,学生感到有话可说。这样的题材贴近了学生生活,学生比较容易下笔。如一次上课,我带来了一条香蕉,在课堂上演示,分成不同姿势让学生写写像什么。交流的时候,体现在学生笔下的香蕉,有的写像挂在天上的月亮,有的写跟小船的样子差不多,有的写像弯弯的豆角。就这样,学生兴趣来了,产生了欲罢不能的感觉。
教学最怕什么心得体会简短篇七
忙碌的人总觉得时间勿勿而过,空闲的人总觉得时间走得很慢,回顾一个学期的教学工作,有苦也有乐,完成了教学任务,学生得到了必需知识的修养,得到了素质的提高。为了今后更好的工作,积累经验,对本期的数学教学工作特总结如下述。
每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名育人工作者,我们的一言一行直接影响孩子,所以本人认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料,让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。考虑教法,根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了更形象的教学,充分利用各种教具,同时为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。让学生多动手,积极发现问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣,我常尝试用不同的教学方法。比如,他们喜欢比赛,我就抓住这个特点,把全班分成四个大组,一起比赛,上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论,练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢,口算能力比较差,为此本人专门制作了大量的口算卡片,每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨,不知不觉的喜欢上数学了。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。如我们讲授画角时,让他们亲自动手,同桌结合掌握画角的过程,注意事项;静时,暝思苦想,勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,激发学生兴趣。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,跟学生说话,倾听学生的心声,按学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
这一学期的教学中,每上完一节课都会进行自我检讨,力求不断的提高自我教学质量。比如上几何知识的课我总要准备很多资料,制作相关的图片,以让学生能形象的理解几何概念,但是还是发现我们班的学生对几何的知识非常的不敏感,本人也经常给他们补习几何知识,可是还是发现有部分学生连低年级学过的"直角等于多少度"这样的问题都回答不出来。我也想,这方面除了学生本身的问题之外,我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问题。
教学最怕什么心得体会简短篇八
9月30日上午,我镇组织全镇语文教师观摩“问题教学背景下的有效教学”课堂教学活动,活动以二年级的《坐井观天》和五年级的《地震中的父与子》两节语文课作为语文阅读教学的探讨案例,重点探讨了小学语文阅读教学的重要性。这次活动为我们语文教师优质高效的课堂阅读教学指明了方向,指出了切实可行的方法。
《语文新课程标准》中明确要求:“对课文提出看法和疑问,并能运用合作的方式共同探讨,解决疑难问题。”这就意味着在阅读教学过程中,教师应该通过合作学习、探究学习,帮助并引导学生提出疑问、创造疑问,在疑问中体会课文深层次的内涵。
《坐井观天》是一则有趣的寓言故事。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。本课的教学突破点是重点词汇,而最终目的是理解寓意。在本课的教学过程中,蔡兆琼老师从无边无际,大话,笑,着手进入对文本的分析,重点从小鸟和青蛙的三次对话中,分析二者的特点,实现本文寓意的理解。注重学生自读自悟,由学生自己挖掘教材中的知识点进行教学,透过学生的质疑、解疑,充分发挥了学生自主学习的用心性。
《地震中的父与子》是一篇震撼人心,情感性很强的文章。
1、张艳艳老师在本文的教学中,放手让学生朗读。通过不同形式的朗读让学生抓住重点词句,理解内容,体会感情,进入文中情景。课堂上张老师始终强调朗读训练,以读促思,读中感悟。通过反诘,引导联想,多种形式的读等一系列方式感情朗读父亲努力拯救儿子的过程,在对语言文字的准确细腻,深入的把握中获得准确,细腻深入的体验,增强语感。教师非常动情,用饱含感情的语言作为“引语”点燃学生情感的火花,在层层推进中强化感受,促使感知转化为深刻的感悟。张老师细细分析,巧妙整合,紧抓题目中的“父”与“子”。通过创设情景,对比阅读和感情朗读使学生感悟到:父亲有着惊人的毅力!忍受着常人所不能忍受的肉体上和精神上的痛苦!这都是因为爱。在这节课中,张老师让学生想象,在漫长的38小时里,阿曼达在漆黑的废墟下会想些什么,说些什么?这些环节的设计,通过不同的角度,不同的训练点,不同的方式帮助学生在具体的语言环境中理解句意,并在美好,情感的体验中得到人文熏陶。学生积累了语言,内化了语言,并灵活的运用了语言,培养了学生感受,理解,积累用运的能力,获得了扎扎实实的发展。
2、化的阅读感受和体验,培养学生的探究能力和创新能力,激发学生的阅读兴趣,使学生形成良好的阅读习惯。阅读教学是一项系统而又复杂的活动,我们语文教师只有在教学实践中不断探索不断总结、不断完善,才能总结出行之有效的教学方法。
教学最怕什么心得体会简短篇九
教学是一门艺术,而掌握艺术的核心是不断探索和实践。作为一名教师,我始终坚信反思与总结是非常必要的,它能够帮助我不断提高自己的教学水平,并且不断适应这个日新月异的社会变革时代。今天,我想谈一谈自己在教学工作中的体会和感悟。
第一:关注学生个体差异,倾听每个学生的声音。
每个学生都是独一无二的,他们在成长过程中经历的是不同的环境和经历。因此,在教学中,我非常注重班级管理和个体差异化教学。每堂课我都会关注学生们的表现和状态,以此来调整课堂的节奏和内容。而在授课的过程中,我努力去倾听学生们的声音,让他们的问题以及疑惑互相交流,这有助于拓展了他们的思维视野,同时也更好地掌握了他们掌握知识的情况。
第二:营造轻松友好的学习氛围,建立师生信任关系。
在我的教学理念中,教师不仅是传授知识,还要创造一个能够激发学生学习兴趣的课堂,使学生在快乐中获得知识。因此,在我授课的时候,我尽可能地尝试使用更多的互动方式,营造轻松愉悦的学习氛围。通过各种方法让学生感到课程充满了乐趣,激发他们的学习热情,帮助他们增加自信心。而在此过程中,我也逐渐建立了师生之间的信任关系,这不仅为学生学习提供了良好的环境,而且能够加强双方的互动。
第三:激发学生自主思考能力,注重思辨和创新。
在现代社会,人才高素质已成为各行各业所寻求的标准,因此在教学中,激发学生的自主思考、独立探究的能力非常重要。为此,在教学的过程中,我常常使用开放性问题或者任务式教学来帮助学生们自主思考、分析和研究,鼓励他们从不同的角度去思考问题。我相信这种方法能够帮助学生们培养思辨能力,从而更好地掌握知识,同时也可以为课堂增加一份创新与想象力。
第四:提高课堂效率,增加学生学习的时间。
在教学中,高效课堂是非常重要的,因为它不但可以提高学习效果,还能够创造更多的学习时间,更好地帮助学生们掌握知识。在这方面的尝试,我采用了很多方法,例如利用多媒体设备、PPT等来展示教学内容,让学生能够更清晰地理解课程内容。同时,我也非常注重课堂纪律的执行,在课堂上始终保持高度的集中精力状态,使课堂时间得到充分的利用。
第五:提高综合素质,注重培养爱与责任。
在教育活动中,学生的综合素质的培养同样是十分重要的,除了要通过专业知识方面的培养之外,我还关注学生的品德素质和社交能力,帮助学生们认识到爱与责任的重要性。在这方面的尝试,我例如组织师生共同参加社会公益活动、开展拓展活动以及模拟考试等等,我相信这些方法能够帮助学生更全面地发展自己,同时也增加课堂的情感,使师生关系变得更为深厚。
总之,教学就像是一场漫长的旅途,不断前行,不断探索,不断总结、提高,才能成为一名合格的教师。而在这个过程中,每一个教学经历都是我们不断探索、总结、进步的宝贵经验。我也希望我的这些教学心得体会可以为广大教育工作者提供一些启示和帮助,让每一个教育工作者可以在教学工作中探索发现、不断进步。
教学最怕什么心得体会简短篇十
“最怕写心得体会”,这是很多人都会有的一种心态。无论是在工作中、学习中还是生活中,都有一些要求我们写心得体会的场合,但很多时候我们并不知道该从哪里下手,或者觉得自己的心得体会不够深刻、不够精彩。其实,写心得体会并不是一件难事,只要你摆正心态,开始思考,就会发现自己原本就有很多值得分享的经验和感悟。
第二段:观点一。
对于那些认为自己没有什么值得写心得体会的人来说,可以尝试把自己的经历和感悟结合起来,来寻找并归纳经验及反思。只要我们回归经历的本身,重新审视种种,就可以从中总结出一些令自己成长的秘诀。这样,从经历中总结出来的心得就会更加具有参考价值和普遍性了。
第三段:观点二。
而对于一些写了心得体会,但是觉得自己写的不够好、不够精露的人,可以多做些拓展和发散性的思考。只有从多个角度思考,才能完整地展现自己的心得体会。这需要我们多沉淀、多拓展思路,以及多与别人交流,从他人那里汲取更多的灵感和角度,从而让自己的心得更加生动、深刻、有内涵。
第四段:概括观点。
虽然写心得体会的时候会让很多人感到郁闷甚至是害怕,但只要我们把心态调整正确,调整好自己的思路,就会发现,其实心得体会是很有助于我们自我完善和提升的一种方法。通过对自己的经验和感悟的总结和回顾,我们可以更加清晰地了解自己的内在,以及自己在不同环境下的表现,不断完善自己、提高自己。
第五段:结论。
综上所述,写心得体会的过程虽然有些烦琐和枯燥,但是在自我提升和整合方面确实有积极的作用。只有摆正心态,积极思考,我们才能写出优秀的心得体会,并从中获得更多的收获和启发。因此,我们不妨给予自己更多的机会,去体验、去总结、去发现自己的成长奇迹,相信时间会证明,汇聚每一个心得体会的时光和思索,都是值得的。
教学最怕什么心得体会简短篇十一
作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创新意识的重要环节。然而,在实际教学过程中,有时会遇到一些困难和挑战。那么,作文教学最怕什么?在我多年的教学经验中,我认为,作文教学最怕学生的被动态度、应试化倾向、语言贫乏和缺乏思维训练。只有克服了这些问题,作文教学才能取得更好的效果。
首先,作文教学最怕学生的被动态度。有些学生对作文教学抱着消极的态度,认为作文难写、没有用处,甚至觉得不重要。他们不愿意主动学习和钻研,只想凑合应付。这种被动态度使得作文教学陷入了困境。让学生树立起自信心,激发他们写作的兴趣和热情,是作文教学的关键。在课堂上,我经常与学生互动,并通过一些有趣的话题和写作任务来激发他们的写作灵感。我还鼓励学生多参加写作比赛,给予他们机会展示自己的才华,从而调动他们的主动性。
其次,作文教学最怕学生的应试化倾向。尤其是在高考备考期间,许多学生把作文视为应付考试的手段,追求的只是分数,而不是真正地表达自己的观点和情感。这种应试化倾向不仅限制了学生写作能力的发展,还使得作文变得枯燥和机械。为了避免这种情况,我鼓励学生培养自己的独立思考能力,激发他们的创新意识。我引导学生从自己的经验出发,写出真实、有深度的文章,帮助他们树立正确的写作目标,并重视作文表达的过程。
第三,作文教学最怕学生语言贫乏现象。很多学生写作时遇到的困难之一是词汇量不足,表达能力有限。他们在写作过程中常常不能准确地表达自己的意思,用词简单、平庸。这不仅影响了作文的质量,也制约了学生语言能力的提升。为了解决这个问题,我鼓励学生多读书,积累词汇量。我还常常组织学生进行词汇扩充活动和词义辨析训练,帮助他们提高词汇运用的准确性和语言表达的丰富度。另外,我鼓励学生多观察生活,积累素材和经验,从而能够在作文中运用更多生动、形象的语言。
最后,作文教学最怕学生缺乏思维训练。作为一种表达方式,作文需要学生具备一定的思维能力和逻辑思维能力。然而,很多学生在写作时常常思路不清,缺乏条理和逻辑。他们不能将自己的观点有序地展开、论证和总结。为了改善这个问题,除了进行常规的写作训练外,我还组织学生参与讨论和辩论活动,培养他们的思辨能力和逻辑思维能力。同时,我也鼓励学生进行列提纲和写草稿的习惯,帮助他们在写作前先梳理自己的思路。
总而言之,作文教学最怕学生的被动态度、应试化倾向、语言贫乏和缺乏思维训练。面对这些问题,作文教师应该创造积极的教学氛围,激发学生的写作兴趣和主动性。同时,培养学生的独立思考能力,引导他们真实地表达观点和情感。在提高学生语言质量时,注重词汇量的积累和语言表达的丰富性。此外,还应该重视学生的思维训练,培养他们的逻辑思维和思辨能力。只有通过这样的方法,作文教学才能真正发挥其教育功能,培养学生的综合素质和创新能力。
教学最怕什么心得体会简短篇十二
作为一名学生,我们通常都需要写心得体会这样的文章,这种文章通常会让我们感到压力和无从下手。甚至,有些人觉得写心得体会是最难写的文章之一。原因在于写心得体会需要我们对所学内容进行思考,分析和总结,而这些往往需要花费很多时间和精力,同时要确保自己的表述能够令读者明白。在此,我将与大家分享我在写心得体会时遇到的一些问题,以及如何克服这些问题。
段落二:缺乏理解。
最常见的问题是,我们对所学内容没有深刻的理解,不知道从何处入手。这往往会让我们感到无助。为了解决这个问题,我们需要多多思考、分析和理解所学知识。可以阅读相关资料、观看视频、或者与同学/老师讨论,以帮助加深自己的理解。只有更加了解所学内容,才能写出有价值的心得体会。
段落三:语言表述难度。
另一个普遍的问题是语言表述。很多人会遇到同样的困境,想知道如何将所理解的知识以简单、流畅的语言呈现出来。这也是一个不容易解决的问题。我们需要训练自己的写作技巧,融入更多的例子,用通俗易懂的语言传达自己的观点。此外,可以多阅读高质量的文章,学习一些常用、有效的表达方式。
段落四:缺乏灵感。
另一个问题是缺乏灵感。有时,我们可能读完一本书或者听完一堂课,但却无法产生任何有关这个主题的想法,这很正常。对于这个问题,可以想办法引发自己的创造力,例如使用思维导图、手写笔记、或者多多与同学/老师讨论的方法,以产生更多的想法。
段落五:思维混乱。
最后一个常见的问题是思维混乱。当我们思维混乱时,我们可能会想太多,而且难于突破。我们需要整理自己的思路,也就是把笔记和思维导图放在一起,然后仔细回顾所学内容,将它们分类整理。如果在写作过程中出现混乱或不确定的地方,最好停一下,去思考这些问题,然后再继续写作。
总结:
写心得体会并不容易,但是,只要我们对所学内容进行深入的思考和理解,以及逐渐提高写作技巧,就能克服上述问题,并写出有价值的文章。此外,通过多阅读高质量的文章和多与同学/老师交流,也能够帮助我们在写作中找到更多的启示和灵感。
教学最怕什么心得体会简短篇十三
作为一名大学生,写心得体会是学习和生活中不可缺少的一部分。但是,每次写心得体会总是让我感到头痛和不知所措,因为我最怕写心得体会了。究竟是什么让我如此畏惧?在此,我将从个人理解、应用场景、写作技巧、态度思考以及目的意义等五个方面来深入探讨“最怕写心得体会”的原因。
一、个人理解。
每个人对于心得体会的理解都不同,有的人认为它是对于自己的一种总结以及对未来的一个建议;有的人认为它是分享自己的经验和收获,同时鼓励他人向前走。然而,对于我来说,心得体会更像是一种写作活动,是在一次个人经历、学习或者工作中,结合自己的思考、感悟、体验和想法,将学到的知识和经验进行梳理、总结、归纳和推广,以达到深入思考、阐述问题以及传达信息的目的。
二、应用场景。
写心得体会是个重要的应用场景,没有人在这个过程中是陌生的。无论是学校里的学习、实习报告,还是工作中的总结、汇报,都需要进行心得体会的写作。在这些场合中,人们需要通过心得体会来更好地反思和总结经历,并且深层次地表达出自己的思考和见解,以便于更好的沟通和交流。
三、写作技巧。
写心得体会需要具备一些写作技巧,比如说表达清晰、条理清晰、语言通顺、文笔流畅等等。在写之前,我们应该对于所学的知识和经验进行充分的梳理和总结,然后着重于结合自己的体验和实践,向读者传达我们的思考和领悟。同时,在写作的过程中,我们也要注意到语言的规范和表达的准确性,避免出现歧义或者不符合实际情况的信息。
四、态度思考。
写心得体会需要具备良好的态度和思考,它不仅仅是一种写作活动,更是一种思想和态度的呈现。我们需要积极主动地思考、分析和总结,能够深入挖掘和探究问题,同时还要能够充分地倾听别人的想法和意见,全面的看待问题,避免我们个人观点的主观性和片面性。
五、目的意义。
写心得体会的目的在于让自己、别人和社会更深入的了解我们所学到的知识和经历,从而更好地应用到个人和社会实践当中。在社会上,随着人们对于教育和知识的重视,写心得体会越来越成为一种深入理解和传递信息的社交方式和文化活动,它的目的意义不仅仅在于输出信息和价值,更在于广泛的传递和总结人类的知识和经验,推进社会的和谐发展。
在这篇文章的写作中,我们从个人理解、应用场景、写作技巧、态度思考以及目的意义五个方面来深入了解“最怕写心得体会”的原因。自己会更深入的理解和思考到这个问题,不再害怕,从而更好的掌握写作技巧,提升自身价值和实践能力,为个人和社会的发展作出贡献。
教学最怕什么心得体会简短篇十四
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教"what’syouname?howoldareyou?"时,情境有"小歌手大赛报到处"、"迷路的小孩子与警察"、"结识新朋友"、"医生与生病的孩子"、"自我介绍"等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用hello、goodmorning、thankyou、youarewelcome、seeyou、goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题,并自主解决问题。
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.
1、尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试.
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感.
3、对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.
4、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正.
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感,他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮助学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。
学习语言就是要开口多说,多记,多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了.英语琐碎的知识点太多,每天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背.这往往是学生最头疼的一件事.现在才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力.因此谈谈自己记忆单词,句型的方法,仅供参考.
1、根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再巩固.
2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.
3、把记不住的单词写在小纸片上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效.
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习.对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩,给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说.学生考完试后,让学生自我反思,分析自己的成绩和不足,明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题.让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习.
一年的教学工作中,使我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心耐心,更主要的是管理学生的能力.并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业.人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员.但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又秀的老师更是难上加难.自己要积极进取,不断的.提高自身素质,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长。
教学最怕什么心得体会简短篇十五
非常高兴参加这次陕西省校外教育民族舞蹈培训,在这短短的几天培训中,让我受益匪浅,这也是我第一次参加这种培训,我感到非常荣幸、也很珍惜。在这我收获了舞蹈、收获了友谊、也收获了快乐。
我们每天的培训时间安排的非常紧,学完一个组合晚自习时就给老师回课,所以在学习的过程中我很认真,不会的动作就反复练习,多请教学友,休息时还不忘练练手上的动作。像老师教过的手帕舞中几种转手帕动作不会,心里很着急,越急越练不好,老师不厌其烦的手把手教,并鼓励说:“慢慢练,这不难,只要把劲用对就会了。”我就按老师说的慢慢一遍又一遍练习,最后终于学会了。通过这件事我知道只要用心、肯吃苦,就没有过不去的坎。
在晚上的自习中看到个人才艺展示,我发现班里的人才真不少,我很羡慕也很佩服她们,我是一名非专业舞蹈教师,从各方面自愧不如,所以在学习时有一些吃力,但我不恢心,来了就要认真学,要有所收获,笨鸟先飞,我相信自己。
这次的民族舞蹈培训共学了六个舞种,其中胶州秧歌相对难一些,在学习中舞蹈的感觉就不好找,老师讲过“你跳的舞要能感染自己,觉得自己最美,这就是好舞蹈”,这次学习让我在原有的基础上大大的提高了,让我在老师身上学到了很多。
在我们班里,大家不分市县、不分彼此,像班主任李媛老师讲的一样“我们校外教育是一家”,我们团结、有爱、互助,马上就要各分东西,很舍不得大家,我会记住你们。最后我要谢谢省校外联的各位领导,给我们提供了这么好的一个学习机会,也感谢给我们培训的老师,让我在这说一声:“老师你辛苦了”!
首先要了解学生的基本情况,我所带的这个专业的学生大都没有接触过舞蹈,即使在电视上看到过也只是简单的一点点印象,一个字“美”。那什么样的美才是真正的美,要怎样去诠释的这种美,同过什么样的体态表达美。对此,学生全然不知,刚开始上课时全是,驼背含胸、身体伸展不开,简单的站姿,学习起来掌握起来很慢,没有很好的站,就没有很好的走,那又怎样形成很好的舞姿。
不是做不到,是没有意识。对于这种情况,我认为除了在舞蹈房练习的时候要求学生之外,还有重要的一点就是多看。学生学习内容以古典舞和民族民间舞为主,而平时学生接触到的又很少,意识不到自己所要表达的是一种什么姿态。所以要多看,多看作品中舞蹈演员的体态,举手投足之间所流露出来的漂亮的舞姿。仔细揣摩进行学习、模仿。
舞蹈的学习包括理论知识和技能训练,两者相辅相成,同样都很重要。在教材中前几节课都是舞蹈史的内容,起初在备课时同样也是按课本先准备的理论讲解。学生在开学后对舞蹈课充满了神秘感,非常想上舞蹈课,想跳,向动,这时我也对多数学生进行调查,第一节课时在教室上理论还是去舞蹈房训练?几乎所有的学生都选择的在舞蹈房上课。那第一节课,是先安排论论知识还是先基本训练成效较好呢?所以,我认为趁热打铁何乐而不为呢。事实证明,这样的效果非常好,如果一连几堂的.理论知识,学生学习舞蹈的激情大减,反而理论知识的学习也起不到一个较好的作用。所以,教师在安排教学内容上可根据实际情况调节,采取行之有效的方法达到事半功倍的效果。
学生正青春期阶段,对街舞和古典舞学习更倾向于前者,而学习内容又大都以古典舞为主,兴趣是学习的动力源泉,怎样才能引导学生喜欢上古典元素。除了多看外,最初上课时我做准备的音乐伴奏比较有流行风格,贴近学生内心,这样听着自己的音乐,学习舞动更能提高兴趣。
每个学生的身体素质都不一样,有的学生跨比较开,还有的学生腰比较软。学生人数较多,教师一时摸不透,我就给学生建立一个进度卡,哪些地方不足,哪些地方进步较快,那些动作不到位等,这样才能更好的根据学生个人情况因材施教。
总之,只有创新才能有更大的进步,在探索中不断学习,不断进步。
教学最怕什么心得体会简短篇十六
通过网上观看课改地区优秀教学视频和有关“教学理论—课堂结构”的多篇论文阅读,对“先学后讲,分层训练,跟踪指导”的课堂模式有感如下:
1、先学后教,分层训练,跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。但也有专家和很多老师提出学案在给学生学习带来辅助的同时,也限制了学生的思维,甚至限制了老师的思维,束缚了师生的手脚,使我们的课堂教学由教教材变成了教学案,忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。
2、多媒体辅助的同时很多老师削弱了黑板的作用,忽视了教师板书和学生板演的作用。如要避免老师在讲课过程中黑板上只是板书课题,一节课下来除了让学生口头回答一些问题外,没有让一名学生上黑板进行板演。
3、小组合作学习、探究性学习不能形式化,而要注重实效性。如有的老师在进行小组讨论时,学生进行讨论时间太短,甚至不到1分钟,导致后续的汇报交流难以开展而无效;也有的探究性学习活动或实验只是灌以一个名称而已,尤其是实验探究只不过是学生按照步骤演示一下而已,实质并没有真正展开探究活动或探究实验。
1。备课方式上,加强集体备课。
平时总是说集体备课,可一直落实的不好,教师备课大多数自己的课自己备,把自己关在教研室里一人一本教材一本教参,自己讲的自己知道,可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课主要凭自己的经验,备课内容、形式、方法没有多大的改进。新课程下备课就是教研,备课本身就是一种教研活动,从备课起就应该改革。教师的合作备课特别重要,靠集体的智慧可以大大提高备课质量。
2。注意营造民主开放鼓励个性的轻松愉快的课堂气氛,以愉悦为中心教学。心理专家研究表明:愉快轻松的心境能使人心脑清醒,可以大大提高学习的积极性和理解力。反之,压抑的心情使人大脑受抑制,思维混乱,学习效率大减。如果教师上课精神焕发,充满激情,再会煽情,和学生特别亲近,循循善诱,激励鼓舞学生,学生就爱学、乐意学,课堂气氛就活跃,学生就敢想敢说,就有自信心,就有学习化学的兴趣。课堂气氛沉闷、呆板,教学效果不可能好。
3。尽量做到“三不”:学生自己能说出来的,老师不说;学生自己能学会的,老师不讲;学生自己能做的,老师不做。比如:小组讨论后老师代讲;学生实验了,老师说出实验现象和实验结论,这都没有体现学生是学习主人。
4。做到“三允许”:课堂中,不能总是设疑导思,设疑导思,那样只是把教师的导向作用发挥出来了。学生在学习过程中会有不同的理解,产生不同的疑惑。老师除了有意识地引导学生提问题外,更要让学生放下心理包袱,一允许学生有疑就问,大胆质疑,使学生认识到:不怕问题提得不好,就怕没问题。二允许学生畅所欲言,敢于发表自己的见解,使学生意识到:不怕见解错,就怕没见解。三让学生思考时允许邻近的学生之间商量,小声说话,商讨问题说话,课堂不叫乱。
5。适时评价:评价有考核、激励两重含义。既包括评价学生对知识、技能理解、运用的程度,是充分肯定还是纠正学生的不足。又包括激励学生的情感发展,使学生有积极的心理体验。评价不是一味地表扬,即使学生答错了,老师还是找出优点评价,鼓动学生适时鼓掌,而且,一节课这种掌声不断,这不行。老师对该生积极回答问题的这种精神要激励表扬外,更主要应该评价他哪错了,为什么错,怎么改。
6、课后反思,集体研讨,改进教学方法,提高教学质量。
新课改对课后的要求主要是对课堂教学的反思。反思是反省、思考,具有研究性质。反思课堂效果,反思课前设计在本课的实际运用情况,反思师生双方面在教学过程中存在的问题,研究如何改进等。课后及时反思,有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的认识,有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改进等,是我们提高教育教学质量的重要途径,也是我们教师专业水平发展的助推器。
在今后的教学活动中我们会更加努力,争取更大的进步。
教学最怕什么心得体会简短篇十七
作为教师应认识到学生主动参与探究学习是学好数学的关键。学生的主动参与需要教师创设相应的条件,因此教师必须精心组织教学过程,激发学生积极思维,努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种较大的吸引力,从而使学生在参与数学学习过程中,聪明才智得到充分发挥,潜力得到开发,素质得到有效提高。为此,我在课堂教学中做了一些尝试。
一定的教育行为总是受一定的教育思想影响和支配的。要真正在小学数学教学中提高学生素质,教师就要更新教育观念,树立学生主体参与意识。教学目标是课堂教学的出发点和最终归宿,是师生通过教与学的活动所要实现的学生行为的变化,是师生共同活动的指向,它对整个教学过程有导向、激励、评价和调控的功能。在教学中注意以下几点:
1、教师要树立现代化的教学观。
a、要相信每个学生都是特殊的个体,都是有自己个性、爱好的活生生的人,都需要尊重、信任和关怀。
b、要相信所有的学生都能学习,虽然存在差异但不存在绝对意义上的好与差,他们需要的是关心和指导。
c、要相信学生都有自我发展的需要,要给每个学生提供思考、表现、创造以及成功的机会,促进学生主动发展。
d、教学过程是一种活动,学生在其中是真正的主人。
2、目标激励是在教学开始或教学某一阶段的开始,明确学习的具体目标,激发学生学习需要,以便使学生积极主动地参与学习。因此,教学目标设计必须注意面向全体学生,整体地、有层次地确定准确、具体、全面、适度的教学目标,引导学生分层参与,共同提高。
“凡是富有成效的学习,必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣而且在学习活动中感到愉快”因此,要让学生主动学习,激发他们的学习兴趣是关键,小学教学本身存在着一些有趣的规律和现象,这正是数学的魅力。作为教师要充分利用这个有利因素,设计出让学生置身于其中的教学程序,从而在教学中让学生的思维始终处于活跃的状态,激发他们学习的兴趣。长此以往,不同层次的学生在教师的激发下,都会增强学习数学的兴趣,使他们主动地参与到探求新知的活动中去。
1、创设问题情境,让学生愿意主动参与学习。
人类学习过程归根结底是自己的内部活动,学生也是这样,旁人是无法代替的。所以,参与是学生心理的需要,是认知发展的需要,也是主动探索知识,成为二十一世纪创新人才的需要。当前课堂教学改革的重要课题是激发兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,使他们的创新精神和实践能力得到培养。因为兴趣是学生学习的最重要的推动力,也是最好的老师。由于英语知识本身具有复杂性,又相对的枯燥无味。因此,在教学过程中,要特别利用学生好奇、好胜的特点,通过创设问题情境,引发好奇心,激发主动参与的兴趣,把学生引入所提问题的情境中,使他们跃跃欲试。问题的设计要做到既能激发积极性,又能起到教学活动指挥棒作用,每个问题都应该明了、确切,能启迪智慧,发现规律,学会知识,体现出教师引路,学生探索。
2、开展小组合作学习,让学生能够主动参与学习。
合作学习是一种有效的教学形式。要求学生们在2—6人组成的小组中一起从事学习活动,共同完成教师分配的任务。在课堂教学中开展合作学习,有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流;有利于思维的撞击和智慧火花的迸发;能够强化学生的主体意识,使学生成为教学活动的积极参与者。在合作学习的课堂上通过充分的课堂交往,营造一种学生参与教学过程的氛围。学生能够主动思考,发表意见,不仅使课堂上的学习气氛轻松愉快,也使学生的认知能力得以充分发挥。尤其是对认知结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面存在明显差异的学生来说,合作学习弥补了教师一个人不能面向全体学生的不足,通过学生之间的互动,某一方面成绩好的学生可以帮助这一方面差的学生。知识技能互补,达到人人教我,我教人人的目的。
3、精选课堂练习,提高学习效率。
实践证明,盲目的过多练习是不科学的,它不仅不能引起学生积极的思维活动,反而,由于大量机械性的练习题目,学生的思维会变得呆滞,加上那么多的作业,挤掉了他们那么多的自由活动时间和休息时间,阻碍了他们思维的正常发展,使他们在学习上处于被动状态。因此,在教学中,教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况,精心选编练习题,并有计划地让学生练习,力求精而少,练在点子上,这样才能有利于学生主动学生。
在英语课堂教学中,实现自主学习,让学生主动参与学习,是素质教育中的一项长期而艰巨的任务,需要不断地思考、探索、实践总结。
教学最怕什么心得体会简短篇十八
随着教育改革的不断深入,作文教学在语文教育中的地位日益重要。然而,在作文教学过程中,我们常常会遭遇一些困扰和挑战。那么,作文教学最怕什么?在教学实践中我有一些心得体会,我认为作文教学最怕学生缺乏参与积极性、缺乏创新思维和缺乏实践机会。下面我将从这三个方面展开谈谈我的看法。
首先,作文教学最怕学生缺乏参与积极性。教学要求学生主动参与,积极思考和表达自己的意见。然而,有些学生在写作时缺乏热情,缺乏主动性,只是机械地按照老师的要求写作。这样的作文教学很难达到预期效果,学生的写作能力难以提高。作为教师,我们应该激发学生的写作兴趣,让他们在写作中找到乐趣。我们可以通过讲述精彩的故事、真实的经历等方法,让学生从中产生共鸣,增加他们的参与积极性。
其次,作文教学最怕学生缺乏创新思维。写作是一种创造性的思维活动,要求学生有独立思考和综合运用知识的能力。然而,有些学生在写作时只是依赖课本和老师给出的范文,缺乏自己的独立思考。这种情况不仅呈现在学生的选材和观点上,也反映在他们的表达方式上。有时同一主题下的作文呈现出雷同的情况,缺乏个性和创新。作为教师,我们应该引导学生发散思维,激发他们的创新意识。可以通过设立独特的写作任务,启发学生自由发挥,培养他们的创造力。
最后,作文教学最怕学生缺乏实践机会。是一种实践性的技能,需要不断的实践和磨砺。然而,由于课程安排的原因,学生在写作方面的实践机会有时相对较少。而且,学生写作的成果只是停留在作业本中,很少有机会向外界展示和接受评价。在这种情况下,学生容易产生学而不用、用而不精的问题。作为教师,我们应该创造更多的实践机会,让学生在实际生活中应用写作技能。可以组织写作比赛、写作展览等活动,让学生的作品得到展示和评价,激发他们的写作兴趣和动力。
综上所述,作文教学最怕学生缺乏参与积极性、缺乏创新思维和缺乏实践机会。在教学实践中,我们应该通过调动学生的写作积极性、培养他们的创新思维和提供更多的实践机会来改善这些问题。只有这样,学生的写作能力才能得到有效提高,作文教学才能取得真正的成功。
教学最怕什么心得体会简短篇十九
结合我校的实际情况,工作中确立了一种意识:以人为本,以学生为主体;抓牢两条线:养成教育,班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念,坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进。
学校确立了以陶校长为组长,分管校长刘校长为副组长,德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初,大队委组织大队委员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度,学校重大事件快报制,完善德育先进班集体,个人评比制度,使德育工作制度化、规范化。
根据学校工作安排,重视班主任工作的指导与管理,班级配置了配班老师,并为新教师开展师徒结对活动,进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练,促使学生良好行为习惯的养成,通过中队活动、晨会课教育,强化班集体建设。
注重特殊学生的帮扶,作好成长记录。通过班主任沙龙,交流身边的育人故事,总结良好的德育经验,挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中,让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中,填写好反馈表和问卷调查表。
首先、培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好红领巾,不穿拖鞋上学,结合评比扣分制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,同学们懂得讲文明礼貌,无论在何时何地,他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”同学之间团结友爱,互相帮助。
其次,培养积极向上的班集体,二年级的每个同学的集体荣誉感比较强,上次跳绳比赛,同学们都为自己的班级争光,每个同学都在拼命的跳,记得李婷婷给我说过这样的话:“自己没有表现好,害得红旗要没有了。”同时还不停的用小指点自己的胸口。从这里,我就看出一份纯真的童心。
和孩子们在一起,他们常常会给你意想不到的惊喜,虽然他们有时候也会淘气一些,但是我还是从心里深深的喜欢他们,在我眼里,他们是最可爱的人。
教学最怕什么心得体会简短篇二十
教学是一项高尚的职业,也是一项富有挑战性和耐心性的工作。作为一名教师,教学的质量直接影响到学生的学习效果和未来的发展。在多年的教学实践中,我积累了一些心得体会。下面就让我来分享一下我的教学心得吧!
第一段:教学的目的及重要性。
教学是为了让学生获得专业技能和知识,但对于一名好的教师来说,这并不是唯一的目的。我认为,教学的重点应该放在引导学生进行思考,培养学生的创新精神和终身学习能力上。同时,教师也应该为学生树立正确的人生观和价值观。好的教育是培养学生综合能力的过程,而不是单纯的知识传递。
第二段:关注学生的学习态度。
在教学过程中,我常常关注学生的学习态度。因为学生的学习态度和观念直接影响其对于学科的兴趣和热情。所以,在教学过程中,我注重调动学生的积极性,引导学生积极参与到学习中来。我会在课程中加入互动环节,让学生互相交流并自发地思考,这种互动的方式有助于引发学生的兴趣和主动学习的欲望。
第三段:注重教学方法。
教学方法的选择非常重要,一种合适的教学方法可以让学生轻松掌握知识,而一种不适合的方法则会让学生感到无从下手。因此,我在教学中注重灵活运用多种教学方法,比如课堂讲解、案例分析、小组讨论及互动互联等方式。当然,使用哪一种教学方法也取决于不同阶段的学生和不同的教学内容。
第四段:更好地运用教学资源。
在现代化的教育中,教学资源十分丰富,教师需要更好地利用和应用这些资源。我常常利用网络课程、教材与多媒体、讲座等渠道来扩展教学内容,使学生可以接触到更广泛和深入的教育资源。同时,我也会根据学生的实际情况进行班级管理,并为学生提供个性化教育服务,让每一个学生都能得到有针对性的帮助。
第五段:成为学生学习和成长的引导者。
作为教师,我的职责不仅仅是传授知识,更应该成为学生学习和成长的引导者。因此,我注重与学生建立良好的师生关系,关注每一个学生的成长和个性化需求,以学生为中心的实践教育模式。我相信,这种教育方式可以激发学生的学习热情和创新精神,让学生在未来的学习和工作中取得更好的成绩和发展。
总之,在教学过程中,教师需要不断地总结经验和教训,适应新时代的教育发展。我相信,只要我们在实践中不断提高自己的素质和教育水平,深刻理解学生的需求和发展规律,就能够建立良好的教学关系,为学生的未来做出积极的贡献。
您可能关注的文档
- 2023年抗疫有我心得体会(通用18篇)
- 学习三维家的心得体会及收获(通用15篇)
- 跟岗实习心得体会小学教师和感想 小学教师跟岗实践收获与感悟(4篇)
- 2023年普通话的专业导论心得体会精选(大全11篇)
- 公安局长大讨论心得体会简短 公安精神大讨论心得体会(四篇)
- 纪检监察六字口诀心得体会怎么写 七看 六字诀 纪检(六篇)
- 学习皮影戏的心得体会论文范本(优秀9篇)
- 财经频道创新创业心得体会范本(模板14篇)
- 财经频道创新创业心得体会和方法(精选8篇)
- 最新给教师积极心理学心得体会及感悟(优质11篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)