最新幼儿班级管理交流心得体会总结(优质11篇)
- 上传日期:2023-11-21 12:22:33 |
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心得体会不仅要关注外在经验和感受,更要追求内在的思考和领悟。写心得体会要注意语言流畅,表达准确,避免使用模糊词汇和术语。以下是小编为大家整理的一些值得参考的心得体会范文,希望对大家有所启发。
幼儿班级管理交流心得体会总结篇一
第一段:引子(字数:150)。
作为幼儿园家长的我,不禁为孩子即将步入小学生活的同时,也面对着与其他家长的交流问题而感到些许的担忧。然而,在孩子进入幼儿园后,我却感到交流并不像我原先想象的那样困难,反而给了我一次意想不到的机会。班级交流成为了我与其他家长分享、探讨和合作的平台,对孩子的成长起到了积极的促进作用。
第二段:分享(字数:250)。
班级交流不仅仅是家长聚在一起闲聊,更是一次分享亲子育儿经验的机会。在交流中,我们分享了孩子学习方法的心得,彼此借鉴着对待孩子的各种策略。在这个过程中,我们结识了经验丰富的家长,他们对于孩子的教育和培养有着独特的见解。我们从他们身上学到了很多知识和经验,这无疑为我们的亲子育儿方法提供了新的方向和思路。同时,我们也分享了孩子们在家中的成长和生活点滴,让每位家长更了解彼此的孩子,有助于建立更加紧密的联系与合作。
第三段:探讨(字数:250)。
在班级交流中,我们有机会和其他家长一起探讨一些教育问题和疑惑。有的家长提出了孩子在学习上的问题,寻求大家的建议和经验分享。在这个过程中,我们能够针对不同的问题,从不同的角度出发,共同探讨解决方案。面对孩子的成长问题,我们互相给予理解和支持,通过分享和交流,我们不仅解决了问题,同时也为我们成为一个更进步的家庭提供了助力。通过与其他家长探讨,我们对于教育问题的认识和处理方法更加全面和灵活,这无疑给我们的家庭教育打开了更多的可能性。
第四段:合作(字数:250)。
班级交流不仅是我们分享和探讨的平台,更是一个互助合作的机会。在班级交流中,我们互相帮助,共同解决一些难题。如果有家长遇到孩子学习上的问题,我们会积极给予帮助和建议;如果有家庭需要托管,我们会相互协调,共同解决。而这种合作不仅仅是一种表面上的互利关系,更是建立在相互信任和友谊基础之上的。通过合作,我们不仅解决了实际问题,更加深了我们之间的感情,让我们成为一个真正团结互助的大家庭。
第五段:总结(字数:300)。
如今,对于孩子的教育问题,我们不再是孤军奋战,有了班级交流这个平台,我们可以更广泛地倾听和分享,不仅拓宽了我们的视野和思维,也增加了对于孩子教育问题的解决策略。通过班级交流,我们不仅仅是一群追逐着孩子的家长,更成为了一群懂得相互支持和帮助的伙伴。感谢幼儿园提供了这个平台,让我们的交流更加畅通有序。在班级交流中,我们相互鼓励,共同成长,为孩子们的美好未来奠定了坚实的基础。班级交流,将一直成为我们家庭教育的源泉和动力。
幼儿班级管理交流心得体会总结篇二
其一,通过学习,看到了国家致力于校园安全管理矢志不移的决心和力量,作为历年来分管学校安全工作的我受到鼓舞和推动。
在学习中,阅读了《中华人民共和国教育部令第23号》和听取了陈副院长关于“动用国家七大部门联合制定出台《幼儿园安全管理办法》此事非同寻常”的话语后,从中看到了党和国家对少年儿童人身安全特别关心、并采取有力措施坚定不移地推行幼儿园安全管理的决心。关爱生命,情系校园,安全举措,拳拳之心,激动民心,更激励着我们每一个教育工作者。
“谁言寸草心?报得三春晖”。我想:党和国家关注民情,顺乎民意,对少年儿童安全的人文关怀所采取的重大举措,一定会受到全国民众的拥护和称赞;国家之决心必定能带动社会各阶层人士之心,带动学校各教职工之心和家庭各成员之心,使之心心相印,形成动力,就能有力推动幼儿园校园安全管理工作的顺利进行;全国各部门都认真履行《幼儿园安全管理办法》规定的管理职责,齐心合力,依法治校,定能开创幼儿园安全管理工作的新局面。
其二,通读《幼儿园安全管理办法》,了解其内容,领会其精神实质,觉得它的内容很具体,条款很分明,操作性极强,的确是幼儿园安全管理工作的指南。统观《幼儿园安全管理办法》全文,觉得关于园内安全管理制度、安全教育的内容是重点。围绕这个重点内容展开深入的学习和探索,在陈副院长的辅导下,通过学习讨论,我明确了园安全管理职责,掌握了园全管理工作的重点内容是:防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外来犯罪、防触电、防爆炸;知道了可采取的安全措施具体有:
1、将安全管理工作纳入幼儿园教育教学计划。
2、出台有关保证教学安全的措施。
3、落实安全工作责任制。
4、开展安全教育日和安全教育月活动。
5、每周进行安全工作检查。
6、制定安全工作预案,开展安全演练活动。
7、开展专题整治活动;懂得了处理安全事故的方法步骤。
在此基础上,对学校安全工作的认识又得到提高,能够想到:国家高度重视学校安全管理工作,社会各部门尽力投入学校安全管理工作,给学校安全管理工作创造了良好的外因条件,那么,作为学校安全管理的内因条件——校内安全管理必须紧紧跟上。要紧紧跟上当今安全管理的时代步伐,我们教育工作者必须牢记安全管理职责,绷紧安全观念之弦,忠于安全管理之事,加倍努力,做好工作,才能不负众望。
其三,对陈副院长精心设计的结束语很感兴趣。陈菊副院长在结束讲课时,精心设计了富有哲理的两句话:“如果你过分地珍爱自己的羽毛,不使它们受一点损伤,那么你将失去两只翅膀,永远不能凌空飞翔”。“点化和润泽生命是教育之核心”。对于这两句话,我的理解是:
1、要用一分为二的观点来看待学校安全管理问题,正确处理好“放”和“管”之间的关系,不能只注意大胆地“放”,而忽视细致地“管”,也不能一味单纯地“管”而不敢“放”过分地限制学生的活动,把幼儿培养成温室里的花朵。
2、我认为:在安全管理工作中“点化和润泽生命”的内涵应是安全教育。在对幼儿进行安全教育中,“点化”最为关键。要做好“点化”工作必须抓好两点:一是要不失时机地找好“点”——教育切入点,二是要讲究“化”——教育方法的艺术性,将二者有机地结合起来,才能取得“润泽”的效果。
其四,通过学习和思考,进一步明确了新学年我园安全管理工作的思路:
(一)、组织师生学习《幼儿园安全管理办法》,提高执行教育法规的自觉性;
(二)、结合本校实际,制定安全管理工作计划,以指导安全管理工作有序而顺利的开展;
(三)、按照《幼儿园安全管理办法》的规定建立和完善校内安全制度;
(四)、落实安全管理工作责任制,激发师生积极性;
(五)、按照安全制度规定进行检查,提高安全管理的效益;
(六)、抓好“安全教育活动月”等一系列活动,带动全年安全管理工作的开展。
望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种自豪感,一个学期转眼过去,耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的群众生活,使孩子们学会了许多,各方面进步也不错,那里,我也该整理一下我的思绪,总结过去了的工作经验,以便更好地提高自我的各项工作水平。
只有透过多种渠道不断的学习,才能提高忠诚于党的教育事业的职责心,才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中,用心参加各项时事、政治学习,坚持把理论同实际相结合,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,做好保教工作。
在课改活动中,能用心参加课改的理论学习,转变自身的教育理念,带领其他教师认真探讨、领会《福建省幼儿园教师教育用书》的资料意图,在立足本班幼儿的特点,用心开展主题活动和领域活动相辅相成,在选取中思考,在思考中选取,建立有利于本班幼儿发展的课程。如:“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动,为幼儿创设了超多的生活环境,物质环境,利用社会、幼儿园、家长资源,使活动开展得活泼生动、丰富多彩,使幼儿在“玩”中“学”,去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔,活动的用心性大大增强,开展分小组活动,使教师能够顾及到每个幼儿根据每个幼儿的状况及时教育,使每个幼儿都能有进步。
俗语说:“没有规矩,难成方圆”。良好的常规能够使幼儿生活具有合理的节奏,即能使神经系统得到有益的调节,促进身体健康,有利于培养幼儿自我服务的生活潜力,为今后生活和学习奠定良好的基础。
本学期,根据班级计划中我班的几个弱点,着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的构成:一是制作“幼儿一日生活”评比栏,用红、黄、紫、绿四色花,分别代替良好作息时光、卫生状况、午休状况、活动状况。对进步的幼儿及时表扬,对落后的幼儿给予鼓励;二是创设良好的区角,供幼儿分区活动,在活动中,教师有针对性对个别幼儿进行教育,做到“三轻”即:说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻;三是在中餐、午休中,以保育员为轴心,教师用心配合,使各项工作目的、步调一致,目前已有必须的效果;四是抓好班级的队伍工作,为安全打下良好的基础,在小班是幼儿跨入群众生活的一个转折点,也是关键时期,透过一年的培养,班级常规初见成效,在升中班后,将进一步加大培养力度,争取更大进步。
幼儿班级管理交流心得体会总结篇三
了解幼儿园工作的人都知道,幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节,可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么,教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时,要怎样做才能二者兼顾呢?我们尝试发挥幼儿的自我管理优势,让幼儿参与班级的生活常规管理。
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”结合《纲要》提出的“引导幼儿学习自我管理”并针对我班幼儿的实际情况,我们采取“以强带弱、双向互补”的原则,将全班幼儿进行了配对,两人一组轮流值日,负责协助教师管理班级的常规生活活动如:督促小朋友认真洗手、排队喝水、整理物品等等。在实施的过程中,我们逐渐发现:由值日生负责管理班级常规活动已经成为一种习惯,无论是管理者还是被管理者都养成了自觉的生活常规行为,这极大地促进了班级各项工作的顺利开展。其独特的优点有以下几点:
1、为幼儿提供了锻炼自己的机会,充分发挥了孩子们认真、负责的态度,转变了幼儿在班级管理中的角色。
2、对于管理者——值日生来说,不仅提高了幼儿的服务意识和监督管理意识,同时也树立了幼儿的自信心。这对于一些性格内向、不善表现的幼儿来说,可以为他们提供主动与别人进行沟通、交流的机会,树立他们在班集体中的自信心。
3、对于被管理者——全体幼儿来说,可以督促幼儿养成良好的生活习惯、提高幼儿的生活自理能力。同时也会激励他们以良好的表现争当值日生。有时让幼儿参与班级的管理,也会赢得其他孩子们的接受和认同。例如:一次美术作业前,我邀请值日生负责发作画工具。在分发的过程中,我却惊奇地发现:几乎每一个上前接笔的幼儿都说了一句“谢谢xxx”,这让我很纳闷,怎么老师发笔的时候从没有“享受”过这般待遇。这到底是什么原因呢?我想最大的原因可能在于由来自他们身边的小伙伴来负责管理和服务他们,会给他们带来一些新鲜感,他们也更乐于接受和认同吧。
同时在实施的过程中,我们也发现了幼儿之间存在着明显的能力差异问题。这显然不是短时间就能提高和解决的难题,我们希望能与家长达成共识,多为幼儿提供“当小主人”的机会,锻炼幼儿的责任意识,提高幼儿为自己和为他人服务的能力。
另外,我们也会适当考虑为幼儿调整配对,让幼儿尝试与不同的小伙伴之间的合作。由此可见,在实施“值日生”制度时幼儿成为了管理生活常规活动的主角,但并不是教师就解脱了,就没有责任了。此时,教师更要担当起关注者、引导者的重任,以旁观者冷静的眼光,细细观察幼儿在其中的行为表现、引导幼儿做出正确的行为。
丰富多彩的幼儿园生活,幼儿在园的表现,两位教师的密切配合也是必不可少的,我们班级内,两位教师和保育员不管在什么活动中,都做到有商有量,使的工作能细致到位地去做好。平时碰到问题,一起坐下来讨论解决。
与家长紧密配合,共同做好对幼儿的常规管理工作等也是教学常规管理的一项重要工作。我班把每日活动情况发布在家园联系栏中,以便于家长及时地了解掌握。当然我们也鼓励每位家长可以通过论坛对班级的常规工作情况及时进行回复,使我们能便捷地了解工作中的得失,及时采取补救措施,密切了家、校的联系。
日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一。如何有秩有序、发挥孩子潜能、顺应当前幼教发展新趋势地开展幼儿园的生活常规活动?值得我们在实际生活中大胆尝试、勇于反思。我愿意与大家一起探讨、一起分享。
幼儿班级管理交流心得体会总结篇四
作为一名幼儿园的班主任,班级管理工作是复杂而琐碎的,从孩子入园到孩子离园,一日生活中的各个环节皆是教育契机。良好的行为习惯,可以让人受益终生,特别是幼儿园阶段的教育,再多的知识性内容,都不如帮助孩子养成良好习惯来的重要。今天我就从班级常规的管理方面谈一下我的一点看法:
在教学活动开始、结束,或者收发操作材料时,我通常会选用不同的音乐旋律,来给幼儿发出指令。如我们在区域活动结束时,用一段优美的音乐,让幼儿听到音乐响起就自觉地整理材料,等音乐换到欢快时,幼儿的材料就要整理结束,跟着老师做不同的动作。在进餐时我们播放一些优美、抒情的钢琴区,让幼儿在轻松的氛围中进餐。活动结束后,播放一些柔和的摇篮区,让幼儿得座位上休息等。慢慢的每当相应的音乐响起,孩子们就能自发行动,不再需要老师的一再催促提醒,音乐让班级活动的组织井然有序。但是我们要注意,所使用的音乐不要经常更换,让幼儿习惯成自然。
儿歌是幼儿园常规培养的好帮手,我们可以利用一首首朗朗上口的儿歌教会孩子怎么做。比如集合排队时,让幼儿边说儿歌边排队,“小朋友,排队走。你在前来,我在后。不说话,不回头,老师夸我真优秀。”在引导幼儿轻轻走路时,我们可以带领小朋友一起学习小花猫。
边做动作边说儿歌:“走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄,别人做事不打扰,大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来,这时,我们便可以告诉幼儿:“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的,不跺脚、不蹦跳,做个好宝宝。”在这样的引导下,幼儿便知道了应该如何走路。这些简单的常规儿歌,孩子们很喜欢,也愿意照着儿歌说的做。有了常规儿歌,可以省去老师“苦口婆心”的说教,在潜移默化中帮助幼儿建立良好有序的一日常规。
幼儿在园,处处皆教育、时时可成长,所以在环境中渗透常规提示也是形成良好常规的重要途径。幼儿园的墙面、空间蕴含着教育价值。可以运用具体形象的方法将常规体现在环境中。如:在喝水处、洗手处等贴上小脚印;洗手处还可以贴上洗手的顺序图。
我们还可以将班级的常规要求用照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中,提示幼儿遵守常规。再如:我们在班里各物品的摆放处粘贴相应图片,提醒孩子使用后做到物归原处,让孩子养成自己整理、取放有序的好习惯。整洁的班级环境与幼儿的良好习惯相互影响、良性循环,孩子更能收获成长,一举两得。
讨论是孩子在学习生活过程中相互合作、相互交流从而确定一种最佳方案的过程。在和孩子讨论规则前,我们首先让幼儿理解,班级的常规是为了让大家在幼儿园过得愉快而制定的。然后和孩子共同讨论制定区域活动的规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、盥洗、午睡等活动的规则。
共同讨论出来的规则,可以让幼儿更加明确遵守活动常规的重要性与必要性。明白为什么要这样做,理解其中的道理。如在讨论幼儿盥洗的规则时,小朋友通过讨论后认为:洗手的时间不能太长;不能玩水,要节约用水;洗手时不可以吵闹;要认真洗手,搓肥皂等。通过讨论后,很多幼儿都能自觉地遵守,而对于调皮的幼儿,也有了一定的约束能力。由于是讨论制定的,所以如果有幼儿不遵守,那么就有其他的幼儿进行提醒、监督,及时让该幼儿进行改正。这样在一定程度上,也减轻了教师的负担。
家庭是幼儿的另一个学习园地,家长是另一位老师。很多幼儿在幼儿园能保持良好的习惯,但在家中却成了另一副样子。因此我们要做好家长工作,让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规。为了强化幼儿的意识,我们还在班级中设置了“好行为好习惯”的评比栏,只要是小朋友在家里能自己的事情自己做,还会帮助大人做一些力所能及的事,就让爸爸妈妈写下来,并拿到幼儿园,老师在全班小朋友的面前进行朗读,并在“好行为好习惯”的评比栏中贴上一朵大红花,比一比谁的红花多,效果还是不错的。
良好的常规,可以让幼儿形成良好的生活习惯,终生受益。有了良好的常规,教师带班更省心、家长更放心,孩子更能快乐成长。这是我对班级常规管理的一点看法,如有不当之处还请大家多多批评指正。
幼儿班级管理交流心得体会总结篇五
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。
幼儿班级管理交流心得体会总结篇六
不知不觉中,担任07级城市规划1班的班主任已经一年多了,从最初的迷茫、探索到现在逐渐可以得心应手,走过了一个曲折的过程,从中得到一些体会。
根据我们学校三本学生普遍存在的班风学风不够浓厚、虽然学习目的明确但是自制力不够、易受外界影响等特点。需要逐步加强学生对学习的积极性。班主任是学生班集体的指导者。对于良好班风学风的建设起到重要作用。首先加强班干部队伍的建设。在每届班干换届选举时通过自荐、投票选举的方式选出大家心中的班干,然后注重发挥班干的积极性和能动性,并建立起班干部与优等生帮助学困生一帮一的工作,让学生去带动学生,带动学困生的学习积极性,提高学习成绩。对于学困生,在学期初根据学校统计的预警学生逐一找其谈话,深入了解这些学生的内心想法,并和他们一一找出挂科原因,补救措施,同时联系其家长,跟家长沟通,让家长了解自己的孩子在学校的学习情况,并建议家长跟老师一起督促学生加强学习,提高学习成绩,尽量做到不挂科,及时跟家长汇报自己在学校的学习进展。同时要考虑实际情况,有个别几个学生对于某些科目挂科严重的,像本班的xx和xx同学,这两个同学英语是差不多每学期都会挂科,通过跟本人及家长,还有任课教师和同学交流,正是确实如学生本人说所的,对英语学习特别吃力,从中学开始以来都一直是这样,针对这种情况,通过鼓励其注重加强课程作业练习,尽其最大能力,放松心情;消除自己心中的抗拒抵触心理。减少挂科次数。其次,要抓好学风建设,还需要通过学校的规章制度去约束学生,考察学生出勤情况,根据学校规定,某一课程缺勤五次取消其考试资格,通过听课再结合课后与学生交流时了解的情况综合起来再跟任课教师交流,一方面可以更加多地通过任课教师了解学生学习情况,另一方面也可以把学生的一些想法和体会反馈给任课教师,促进教师与学生之间需求的更多了解,以便促进学生和任课教师间的互动。同时班主任的听课考勤也对于部分学习较松散的学生进行约束。同时听完课后也可以及时跟任课老师交流了解学生的学习情况有利于跟任课教师一起解决班级学生的一些学习问题,再者,及时总结和进行经验交流,对于期中考试结束后及时总结考试结果,对于成绩好的,有所提高的进行表扬,对于成绩不理想的下滑的进行提醒和鼓励,并让学优生跟同学介绍自己的学习经验,提供其他学生作为学习的榜样,参考其学习方法。在学期期末阶段,四六级考试、期末考试前的复习过程中,继续强调考风考纪,让大家严肃对待,认真复习,真诚迎考,并重点关注学困生的复习,加大班干责任,以班干带头,对学困生的期末复习进行辅导、督促。坚持召开班级会议,班级会议参考多种形式,可以是与班级活动相结合,通过班会增强大家的班集体凝聚力,通过班级活动让学生体现自我、发现自我、相互了解、增强友谊。通过班会和班级活动也充分给了班干部一个发挥自己领导作用的舞台,让学生去肯定班干部的'工作,更加靠近这个大家庭。在班会中总结一个月以来大家的学习情况,及时发现问题解决问题,在班级活动中互相交流生活学习,促进同学感情。通过一个学期的工作,在学校学院及辅导员的帮助下,班级的学风班风建设朝着一个良好的方向发展,学生的学习兴趣和学习成绩都有所提高,但是由于个人经验不足等原因,部分学困生的学习差问题还是比较难以解决,还有很多工作需要不断完善和加强,需要不断学习其他老师的好经验来提高自己的能力。
大三学生的专业课程学习已经进入非常关键的时刻,那么对于学生的专业学习是需要重点抓的。作为班主任,首选通过跟学生交流,了解学生对专业学习的感想、体会。鼓励学生专业多去了解专业发展,多去跟专业老师交流。加强自己的动手能力,注重理论联系跟实践相结合。
在跟学生谈话交流的时候尽量做到贴近生活,跟他们谈论生活、理想、自己的一些经历,并给予他们自己的一些建议。谈话环境可以多样化,宿舍、校园路上、网上等。做学生生活中的朋友。
总之,班主任工作对我来说是一份具有挑战性的工作,自己在开展工作中指导学生也就是指导自己,学生的进步就是对自己工作的进步,以上就是自己做班主任的一些体会。
幼儿班级管理交流心得体会总结篇七
学习的乐趣。比如说,校长说的《把信送给加西亚》这本书,我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了,高二刚开学时又重复读了一部分。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松,甚至有懈怠的感觉。比如说,前一段时间,学校有一个让班主任树立服务意识的文件,其实,在高二开学之初,我已经给学生说过:我当班主任就是为你们服务的,你们有什么困难、想法、创意等尽管说,我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出,我们班获奖原因不是歌唱实力,而是创意,只要学生有了想法,我就去做,所以,那两天买东西,做东西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓励,少批评。我把学生看成是与我一样的成年人,他们有比较成熟的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。
6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
幼儿班级管理交流心得体会总结篇八
我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言介绍经验我觉得这并不完全正确。我认为经验与教训不是事物的正反两面而是孪生兄弟其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验经验也可能成为阻碍成功的教训。所以无论班级考试成绩好还是不好我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话,那就是:不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说,有人认为班主任要“恶”才能管住学生,而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间,而我只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起,周末提前返校,而我已经向学生公开承诺,即使到了三年级,我也不会规定你们早起的时间,周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起,而是给你知识,给你快乐,给你幸福。
当然,我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新,有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,第一次月考我班的成绩很差,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示,那就是:我是好样的,你们也是好样的,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。
当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大,我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化:
我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。
我的治班方针:公平、民主。
我的治班策略:一、培养主动学习的习惯;
二、树立快乐学习的心态;
三、创造轻松学习的环境;
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法:
幼儿班级管理交流心得体会总结篇九
幼儿园是儿童接受教育的起点,班级交流是幼儿园教育环境的重要组成部分。通过班级交流,家长可以更好地了解孩子在学校的表现和成长情况,与老师共同关注孩子的发展。同时,班级交流也为家长之间提供了相互交流的机会,分享教育经验,互相支持。因此,班级交流不仅是促进家校合作的重要途径,也是推动幼儿园教育发展的关键。
我作为一位家长,在孩子入学后积极参与班级交流,其中的收获是巨大的。通过与其他家长的沟通,我了解到不同家庭的教育理念和方法,领悟到家庭教育的多样性和个性化。这些珍贵的经验和智慧让我明白,每个孩子都是独一无二的,需要我们根据孩子的兴趣和特长,量身定制教育方法。此外,与其他家长的交流也增进了我对教育知识的了解,学到了很多教育心理学的理论和方法,使我更加有信心和能力去应对孩子成长过程中的问题。
第三段:交流对孩子成长的积极影响(300字)。
班级交流不仅让家长们有机会分享教育经验,而且对孩子的成长也有积极的影响。通过家长的交流,我们可以更全面地了解孩子在学校的表现和需求,及时与老师沟通,为孩子提供更好的学习和成长环境。同时,班级交流也为孩子提供了与同龄人互动的机会,增加了孩子的社交能力和合作意识。通过和其他家庭的交流,孩子也可以接触到不同的家庭文化和生活方式,从而培养出宽容和尊重他人的品质。
第四段:如何提高班级交流的效果(200字)。
为了提高班级交流的效果,我们可以采取一些措施。首先,学校可以定期组织家长会或班级教育讲座,为家长们提供一个交流的平台。其次,建立微信群或社交平台,在线交流更加方便快捷,家长们可以随时分享心得和问题,互相支持。最后,学校和家长可以相互合作,共同承担一些课外教育活动,增加与孩子的亲子互动。通过这些措施,班级交流的效果可以得到更好的发挥,家校合作也能够更加紧密和融洽。
第五段:总结班级交流的意义和价值(200字)。
班级交流是促进家校合作、推动幼儿园教育发展的重要途径,也是家长们了解孩子并支持孩子成长的重要方式。通过与其他家庭的交流,我们可以领略到教育的多样性和个性化,提高教育能力和水平。同时,班级交流也能够为孩子提供一个良好的成长环境,增强他们的社交能力和合作意识。为了提高班级交流的效果,我们可以采取一些措施,如定期组织家长会,建立在线交流平台等。通过这些努力,班级交流的价值和意义将得到更好的发挥,为孩子们的成长带来更多的积极影响。
幼儿班级管理交流心得体会总结篇十
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力,但我觉得我在学生面前是有魅力的,尤其在男生面前。
1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时,我就说:你不要我肯定是一个损失,你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然认为我是最棒的,只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。
幼儿班级管理交流心得体会总结篇十一
都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话,很可能拉拢了一个学生,却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话,就得一直指导下去,不然,学生会觉得越来越看不起他了。所以,我就跟学生说,无论是谁我都不会找你谈话,除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字,因为说了就表示有差生,而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么,因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以,我班的学生个个都觉得自己是好样的,至少我希望是这样。
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