2023年职业教育与发展的心得体会简短(优秀15篇)
- 上传日期:2023-11-13 18:33:44 |
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通过写心得体会,我们可以更加深入地了解自己的内心世界,增强自我认知的能力。在写心得体会时,要突出重点,着重谈论对自己影响最深的方面,并提出建设性的意见和建议。小编为大家准备了一些值得一读的心得体会范文,希望能够给大家的写作带来一些灵感。
职业教育与发展的心得体会简短篇一
我校于20xx年11月17日启动了围绕“夯实教学基础,打造有效课堂,深化教学改革,提高教学质量”为主题的教学质量月活动,各学科教师都积极参加,充分施展个人的技能,为教学月的圆满增添了声色,为学校的发展注入了活力与激情。身为化学组的成员,通过积极参与教学月中丰富多彩的化学活动,给自己的感触颇深,同时受益匪浅。
1、化学组讲课比赛。
在教务处的组织下,特邀自治区教科所的教研员鲁增福老师担任评委,化学组于20xx年12月22全天在多媒体教师开展了讲课比赛。参赛的化学教师有初中组的郭淑芳,高一组的杜军刚、马霞,高二组的樊云霞,高三组的王玲、楚可、李娟。他们分别展示了《二氧化碳的性质》、《几种重要的金属化合物》、《盐类的水解》、《化学键》、《浓硫酸、二氧化硫实验综合》、《原电池》。
每一位教师都积极准备,从设计教案到编写学生学案再到课堂实践,每一个步骤都做到精心、尽心、专心,每一位老师的化学素养和对教育事业的执着都得到了鲁老师的赞许与肯定,但在课堂细节上还是存在不足之处。存在的问题如下:教学课堂中教师对个别字的读音不够准确,语言的描述不够精悍;教学前对学生已学的知识没有进行充足的摸底,特别是于本节课相关联的知识点,这样会对课堂的顺利推进造成阻碍;在课堂中要加强学生对专业术语的准确掌握,学生单纯的记忆还不够,重要的是要训练学生用文字进行表达;每一堂课都是夯实“双基”的过程,教师一定要加强学生对基本概念的理解,概念来源于课本,就是要让学生多读书;在处理课堂上学生动手做实验的环节时,注重对学生实验设计能力的培养;课堂上应采取多样化的教学手段,如:小组讨论、探究式学习等方法,还要重视这类方法的学习有效性。
通过鲁老师的指导和有效的建议,让我对教学的理解于操作有了更进一步感受,教的过程同时也是学的过程,这是两个不可分割的部分,作为一线的教师,不能只懂得去教,要在教的过程中不断的反思、回顾、总结、改变、创新,只有这样才能顺应时代的变化,在不断变换的教育形式中成长、蜕变。
2、化学方程式默写大赛。
12月29日,高三年级经过各班的内部选拔,从各班级脱颖而出的学生共计45人次在高三(10)班教师参加了化学组组织的化学方程式默写大赛,比赛时间为45分钟。各位参赛选手都做了充分的准备,比赛前就已经摩拳擦掌、跃跃欲试,都想在比赛中一分高下、拔得头筹,在选手们良好的心里准备下,比赛赛场秩序井然,学生们争分夺秒,在紧张而有序的氛围中结束了比赛。赛后学生的脸上没有失落,尽显青春与自信。其实,这也就是老师想通过竞赛送给同学们的,然他们积极的面对学习,激情的参与学习,自信的总结学习。一场比赛结束了,这才正是重新面对学习的开始。
3、知识竞答b比赛。
为了增强学生的化学学习兴趣,拓展学生的课外化学知识,12月30日,在高三(9)班开展了“知识竞答比赛”,为了增添活动的趣味性,将全班学生分为男生组和女生组,两组同学以闯关的模式竞赛,问题由学生通过课下查找资料进行自主设计。活动中,每一位学生都能够积极参与,一个组的成员都抱成一团,纷纷为本组献计献策,活动氛围热烈而浓厚。看着孩子们脸上的笑容,听着他们阵阵的笑声,我只想说:这就是知识的力量。通过这次活动,输赢已经不再重要了,开心的学习是发给他们最好的奖状。
虽然活动已经结束了,但并不是以热闹而收场,他们留给我的是久久的回味与感悟。
4、让我们的化学组更加团结。虽然化学组的每一位教师就教学技能进行了切磋,但每位老师在备课过程中都互相帮助,把自己对这堂课的认识毫不保留的进行交流。
激动之余,静下心来想一想,美中还有很多不足之处值得我去反思、警醒、沉淀、改进。
4、组织学生活动准备时间些仓促,个别细节没有考虑到,虽然没有影响整体效果,但还是有些小的遗憾。
1、今后的教学准备要更精、更细,注重教学设计中的小细节,一定要以学情为前提;
3、多听同组老师的课,与同学科老师多交换意见,互帮互助、共同进步;
5、多与学生进行交流,这种交流是心与心的触碰,在交流中让师生的情感更浓,教育的精髓就是情感态度与价值观的体现。
活动虽已接近尾声,可教学质量活动月带给我的深远影响是无止境的,在我参与活动的过程中,有收获也有不足,有满足也有遗憾,有付出也有回报。虽然是一个简单的活动,但却凝聚了一中人的热情与智慧;虽然是一次平凡的参与,但却收获了工作中的激情与自信!
职业教育与发展的心得体会简短篇二
为了了解当前国际高职高专教育发展的新趋势,我利用寒假时间系统学习了高职高专教育理论。通过学习,我深刻地认识到,在国家大力发展高等职业教育的大潮中,我院处于前沿阵地,我们应该抓住机遇,开拓进取,求真务实,办出特色;作为教师,我深深体会到高职高专教育发展对我们教师提出的挑战,我们必须坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产、学、研相结合的道路,促进学院的快速发展。
目前人们对我国高职高专的基本特征已经达成共识,即以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才为根本任务,这就要求我们教学理念、教学内容的创新,实现教学模式向“教学相长”的师生互动转变,教学方式向“启发式”转变,教学环境向“活泼开放”的转变。在各类高职高专院校中,培养人才是根本任务,教学工作是中心工作,教学改革是各项改革的核心,提高质量是永恒的主题。高职院校要确定出明确的发展战略和人才培养框架,安下心来集中全力抓教学质量,在办学特色上做好文章。因此,教师如何加快适应,迎接教学新挑战就成了我们工作的重心。
近年来,我国高职教育规模发展很快,但在教学工作中仍然存在着不少问题,将直接影响高职教育的可持续发展。制定今后高职高专的发展战略,必须突出教学的中心地位,强化教学质量,通过改革来形成高职高专的办学特色、教学特色和专业特色。要办出特色,必须创新教育思想观念,树立现代教育的意识。
终身教育理念被很多教育专家称作是20世纪最伟大的教育理论。随着科学技术的发展,社会上将不断出现许多新的技术岗位,同时有不少岗位将消失,原有技术领域里面的技术含量也在发生着巨大变化,新技术、新工艺不断履行传统的工业,这些都导致了学科本身的改造。终身教育已不再是高等教育的很好补充,而是改造整个教育体系的思想武器。因此现在考虑高职高专人才培养过程中,必须在终身教育的平台上改造过去很窄的教育。
教育现代意识最重要的就是教育思想现代化,特别需要强调的道德是素质教育。不要在形式上作文章,应切实把素质教育的重点放到"内化"上。必须强化学生在学习中的主体地位,把学习能力培养作为教育的重要目标之一。在对待课程体系上要有综合化的理念,不要固守过去学科性的思维逻辑来看待当前的科技发展和科学体系的整合。
“双师型”教师是指那些既有具体扎实的理论基础,善于传授系统知识,又具备实践操作能力和工艺设计能力的专业教师。高职高专院校,承担者培养应用型、技能型人才的任务,它所需要的不只是一般的学历高、有学识、能传授知识的教师,而是不光有良好的理论素养,还要有很强的应用能力和操作能力的“双师型”教师。高职高专教育要求教师继续提升所从事教学的专业领域的理论水平和实践能力;谋求对高等职业教育的理解,具备一定的高等职业教育的学科基础,掌握其课程设计方法和教学方法,从而提高其教学水平。
我们学院应扩展思路,多渠道引进“双师型”教师资源;调整政策导向,激励更多教师走“双师型”之路;探索多种“产、学、研”结合的新形式,推动专业教师双师化成长;要重视建立专、兼职结合的“双师化”教师队伍;建立一批“双师型”教师的进修基地。
总之,提高教学质量是学校工作的中心,而教学质量的最终体现,应该是社会及学生本人的满意度。因此,学校的教学工作,要围绕激发学生的学习动机、提高学生的学习能力和综合素质展开。要从严治教,规范管理,严格要求,整顿和规范教学秩序,坚持“严师出高徒”,努力创造一个有利于人才健康成长的良好环境。
以上便是我在学习高职高专教育理论的心得体会,学习地还不够深入,了解地还不够透彻。作为一名高职校的教师,我会继续学习该理论,通过对该理论的深入认识,更好地完成培养应用型、技能型人才的任务,并为学院的发展贡献自己的微薄之力。
职业教育与发展的心得体会简短篇三
随着社会的不断发展,职业教育作为培养高素质人才的重要途径,越来越受到重视。近年来,国家对职业教育发展进行了规划,制定了一系列的政策和措施。作为一名职业教育从业者,我对职业教育发展规划有着深切的体会和思考。以下是我的心得和体会。
首先,职业教育发展规划必须与产业发展紧密结合。职业教育的目的是培养适应社会经济发展的人才,因此,与产业发展关系密切。规划中要明确各个行业、领域的就业需求和发展方向,根据这些需求制定相应的教育课程和培训内容。比如,随着信息技术的高速发展,计算机相关的职业需求量大,规划中应加大对计算机专业的培养力度,提高相关专业的教育水平,以满足社会对这一领域人才的需求。
其次,职业教育发展规划要注重提高教师的专业素养。教师是职业教育的重要组成部分,对于培养学生的专业技能和职业素养有着至关重要的作用。因此,在职业教育发展规划中,要注重培养优秀的职业教育教师队伍。一方面,要加强对教师的培训和提升,提高他们的教学水平和专业素质;另一方面,要改善教师的待遇,提高他们的社会地位和工作动力。
再次,职业教育发展规划要注重与高等教育的衔接。职业教育和高等教育是相互关联、相互依赖的,两者的衔接关系密切。规划中要明确职业教育和高等教育的衔接政策和措施,鼓励职业教育毕业生继续深造,实现从职业教育到高等教育的无缝衔接。同时,要建立高等教育与职业教育之间的信息共享平台,确保学生的学习和就业信息能够得到及时传递和有效利用。
最后,职业教育发展规划还要注重国际交流与合作。随着经济全球化的趋势,各国之间的合作和交流变得日益重要。规划中要鼓励职业教育机构与国外同行进行交流,了解国外先进的教育理念和教学模式,借鉴他们的成功经验。同时,要积极参与国际职业技能竞赛和项目合作,提升我国职业教育的国际影响力和竞争力。
总的来说,职业教育发展规划是推动职业教育发展的重要手段。在规划中,我们应当注重与产业发展的紧密结合,提高教师的专业素养,注重与高等教育的衔接,并加强国际交流与合作。只有这样,才能推动我国职业教育的健康发展,为社会经济的进一步发展提供有力支撑。作为一名职业教育从业者,我将切实履行好自己的职责和使命,积极参与规划的实施,为推动职业教育事业的发展贡献自己的力量。
职业教育与发展的心得体会简短篇四
教学质量是我们的工作准则,作为一名教师,我们也要不断学习,学习如何提高自己的教学质量。以下是小编为大家整理好的教师如何提高教学质量,欢迎大家参考学习哦!
教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果,课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面。通过这次提高教学质量大讨论后,我不断地反思,如何来提高我所担任的班级教学质量呢?我将采取以下措施来提高自己的教学质量。
作为一名老师,只有在工作中永无休止地学习,增长知识,改变观念,才能储备一桶新鲜的“活水”,服务于学生,浇开每一朵小花。所以,要想提高教学质量,作为老师的我首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时,在教学过程中不断积累,勤思考,常总结,苦练基本功,不断提高教学水平。
首先要抓住导入环节,设下悬念和情趣,诱发学生的求知欲,点燃思维的火花。导入语是开启新课,引导学生登堂入室的钥匙;是承前启后的桥梁,能使学生“循”故而知新;精彩的导入语能“激活”课堂,使教学氛围更加优化,教学活动更加顺畅。第二要抓过程环节。教师在教学过程中要投入情感,积极点拨,引导学生把这种情感转化为理性思考,使学生在激情中明理,在明理的基础上激情,从而产生理想的教学效果。第三是抓住结束环节。
我认为要从教师在教学过程中,应该对自己所教学的内容:第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。
在我的日常教学工作中,往往会发现学生产生讨厌、纪律散乱、不注意听讲等不良行为。我也曾采用种种措施,有时甚至使用强制性手段,力求解决这些问题,结果往往不尽人意。利用兴趣调动和发挥学生的积极性和创造性,已达到预定的教育目标。
我认为要提高教学质量,就要重视培养学生良好的学习习惯。俗语说:“习惯成自然”良好的学习习惯,能使学生从内心出发,不走弯路而达到目标;不良的学习习惯,会给学生的成功增加困难。因此,七年级学生养成良好的学习习惯,必须从细节开始,比如说:坐的姿势、读书的姿势、回答问题的声音要响亮等等。教师必须注意从一点一滴的小事抓起,经过重复或练习形成自动的行为动作,要不断强化,持之以恒地渗透。有了良好的学习习惯,学生就会学会学习,懂得怎样合理去安排自己的学习生活,会受益终身。
九(9)班学生优生少,中等生和差生都比较多,而作为老师的我,不应该对他们有歧视,更应该利用一些课余的时间去关心他们,帮助他们树立学习的兴趣和信心,那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此,如做好后进生的辅导,做好家校联系等等,这些看似细碎的事情,也是提高教学质量的很重要的环节。
所以,我认为要提高教学质量,只有做好这每一个环节,就像自行车的链条一样,能紧扣住了齿轮上的每一个齿,才能发挥其效应。
职业教育与发展的心得体会简短篇五
为进一步巩固教学中心地位,强化教学质量意识,落实教学规章制度,我校将2011年定为我校教学质量年。在这一年,学院领导和教学督导组成员多次到教学一线听课检查教学秩序和课堂授课效果。在听课过程中重点检查了教学日历执行情况、教案准备情况、优秀教材使用情况、学生到课率以及学生课堂听课的不良现象。组织了青年教师讲课竞赛,使广大青年教师互相观摩学习,交流展示教学艺术。作为我校的一名专职教师,我在认真学习了有关质量年的材料后,现将学习心得、体会结合教学实践总结如下:
随着我校教学状况的日益发展,办学条件也得到了显著改善,人民群众对我校也有了一定的认可,这些都为我校近几年师生队伍的日益壮大提供了有利保障。在这种情况下,如何提高教学质量就显得至关重要。虽然学生的总体基础有限,但只要我们齐心协力,关心、爱护每一位学生;同时注重自身能力的培养和锻炼,相信我们的学校会逐渐走向规范化,使每一位学生都能成才。
但是当前,我校的教学质量特别是理论教学不尽人意,学校大教室过少,理论课教师课太多,无法保证教学质量,理论课重复较多,教师体力不支,无法以饱满的热情面对学生,至使学生不高兴,部分学生甚至反感。我校实验条件虽优于其他兄弟院校,但社会发展较快,不容乐观。但在学校发展战略大好的形势下,我们各位教师一定要抓住机遇,营造提高教学质量良好氛围,努力打造优质学校,使每位学生有专长,有岗位,能就业,就好业,是医专人的责任,是医专人的使命。我们必须努力,必须奋斗。确定2011年为教学质量年,这充分说明了我校对教育的重视和关心。有了坚强的后盾,只要我们教师在大好的形势下,抓住机遇,营造提高教学质量良好氛围,努力打造优质学校,我校的教学质量一定能大大提高。
当然,有好的生源就会有好的教学成绩,这是每个学校都很清楚的,而且,目前,大多数好学校都是建立在有好生源基础上的,它们一旦失去了好生源的支持,那么,它马上就面临危机。
现在,几乎各个学校都很重视建设一支高素质的教师队伍,这无疑是正确的。作为一个学校,除了校长之外,教师素质是第一位的,有了好教师,就会是一所好学校,甚至一个国家,国民素质也是最重要的。就我们学校而言,教师队伍相对年轻化,那么提高年轻教师的业务水平和良好的师德,就显得非常重要。值得高兴的是,我们学校就是面对现实,立足于培养,现已初步建立了一支具有良好素质的教师队伍。教师们有了这样较为良好的工作环境和机制,就能尽快成长,就会有良好的师德风貌,就会有很好的工作精神,就会焕发出无穷的工作力量,就能够充分发挥自己的才能。
学校的管理应该制度化、规范化,严格的管理可以形成良好的工作秩序,所以,几乎每个学校都有一整套严密的管理办法。
我们学校在管理上也有一些硬性的规定,但总是以人为本,管理上处处真正贯彻人本思想,不但注意合理,更注重合情。如制定的《楚雄医药高等专科学校学生评教调查表》、《楚雄医药高等专科学校教师评教调查表》等,使教师们无形中有一种动力、压力和危机感,从而更加努力地投身到工作中去。对学生的管理,我们也尽量做到一个“度”字。毕竟人是重感情的动物。所以对学生的教育,我们非常重视感情的投入,让他们充分体会到教师对他们的关爱和班集体的温暖。在这种环境下,学生们也受益匪浅,真正从心里尊敬老师和爱护我们的学校。
我们学校在日益发展的过程中,也得到广大家长和社会人士的支持。有了这些有利的条件,我们学校才会逐步走向今天。在以后的进程中,只要我们坚持不懈地努力,使我们的教学管理更完善,教学理念更先进,教学方法更科学,教学效果更显著,那么我校一定能够真正夺取教学质量的胜利。
职业教育与发展的心得体会简短篇六
教育部教高[2000]2号文指出:“高职高专教育的人才培养模式的基本特征是:以培养高等技术应用性人才为根本任务,以适应社会发展需求为目标,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识能力素质结构和培养方案。毕业生应具备基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。”高等职业技术教育培养的是应用型高级技术人才,高级强调的是理论基础宽厚,应用型强调的是技能熟练程度。培养的学生应在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。这就要求我们在教学过程要重视理论性,加强实践性,突出实践性教学环节,贯彻“必需够用”的原则和“以综合素质为基础,以应用为主线,以能力为中心”的教学指导思想。高等职业教育既有高等教育的属性,又有职业教育的属性,它既不同于普通高等教育,又不同于一般中等职业教育和职业培训,它有其自身内在的本质特性和要求。所以高职教育既要遵循普通高等教育的一般规律,更要充分体现职业教育的特殊要求,办出高职特色。高等职业教育在专业设置、培养模式、课程设置、师资队伍建设、教学内容、实践环节等方面应该都有自己的要求与特色。
传统的高职院校在教学中出现的最大弊端就是忽视了学生的主体性,忽视了对学生创新能力和实践能力的培养,学生只是被动地适应课程、吸纳课程,教师为教而教,学生为学而学,教和学都脱离了做,使学生失去了动手操作的实践机会。鉴于以上问题,高职教育改革必须改进教学方法,从加强课堂教学的实践性做起,让学生既动脑又动手,使他们在实践中掌握知识,在实践中提高素质,在实践中培养能力,以符合高职教育的目标和高职教育的理论教学与实践教学相结合的特点,突出自己的办学特色和优势。
课堂教学改革的原则:调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题解决问题的能力和可持续发展能力,提高课堂教学的质量和效益,为学生的未来发展打牢基础。
一堂好课的标准。传统上的标准一般是:专业内容熟练,重点突出,难点分散,语言流利且富有感染力,逻辑思路流畅,教态自然,板书精心设计;教学符合计划进度,教学文件齐全,多媒体使用得当;课堂管理效果好,能够教书育人;与学生有互动和交流,等等。改革后一堂好课新的标准应该是;以学生为主体,以能力为目标,以任务训练为主要形式,以职业活动导向为基础,以项目为载体,实现教学做一体化。
基于工学结合的人才培养模式主要有:学工交替、学工并进、订单培养、项目导向、任务驱动、产学一体、顶岗实习、亦厂亦校、校企融合、预先就业、双向生培养、结合地方经济、全方位合作、实训科研就业一体等模式。要逐步探索实施“素质基础、能力核心、工学结合”的人才培养“1355”模式。一条主线,以素质和职业能力培养为主线;三个平台,基本素质平台、职业能力与素质平台、创新创业教育平台;五个不断线,素质教育、职业行动能力培养、创新创业教育、计算机操作及应用、英语训练不断线;五个合一,车间与教室、学生与学徒、教师与师傅、理论与实践、作业与作品合一。
要运用多种形式的教学方法,如分组讨论法、问题探究法、案例分析教学法、角色扮演法、引导探究式教学法、头脑风暴法、谈话教学法等。要综合应用现代化教学手段,如有效运用多媒体教室和一体化教室进行课堂教学;合理使用多媒体教学手段,提高项目教学效率;通过qq、msn等信息交流平台,为学生答疑解难;充分利用校内外教学资源,扩大学生视野,培养学生综合素养;建设共享型课程教学资源平台,为学生自主学习提供服务。
以实际生产任务为载体,以培养实际工作能力为目标开展“教、学、做”一体化的教学实践。“教学做一体化”就是将理论教学内容与实训内容有机地联系在一起,创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境,做到教中学,学中做,做中学,教、学、做合一。
这种教学模式将传统教学中的以书本为中心,以理论知识为中心转移到以实践为中心,以实际生产为中心,克服了传统教育中重教不重学,重知不重行,重教师主导作用而忽视学生主体地位,以及教与学脱节、学与用分离的弊端。教学过程中,教师既要讲解必要的理论知识,又要突出专业技能的训练,通过“做”一方面使学生学以致用,另一方面使学生用以促学.它把学与用很好地统一起来,书本知识与学生的感性认识结合起来,理论与实践联系起来,使教学效率和教学设备的利用率大大提高,使教学内容更具有针对性,教学过程更具有实效性。
高职院校的学生学习积极性不高,甚至有厌学情绪。“教学做一体化”的教学模式坚持“以人为本”的理念,让学生真正体会到主人翁的地位,以具体的生产任务和岗位要求为载体,使学生把自己的学习和未来的发展有机的联系起来,这样才能够激发学生内在的学习动机,提高他们的学习兴趣,使他们能够以主体的地位自觉地构建知识体系。教师在教学过程中应鼓励学生独立思考,培养他们的创新意识,还应特别重视课堂教学中的讨论环节,多给学生以实际锻炼的机会,促进学生在参与过程中学会学习,学会做事,学会做人。
就目前高职学院教师的组成结构来说,非师范类的教师占有相当大的比例,特别是专业课教师,他们大多未受过专门的师范训练,对专业业务熟悉但对教育涉猎不深,大部分教师对专业方面留意较多,对先进的教育理念关注较少;还有一部分教师过分强调了职教与普教的区别,但忘记了高职教育本身也是教育,很多与普教存在着的共性之处没有很好地加以借鉴。现在看来,课堂教学改革的当务之急已不再是各种理论细节的讨论,而应该让所有的教师都站在一个新的起点上。这个新起点就是,每一位教师都必须有现代教育的观念和意识,在课堂教学中必须体现素质教育理念、开放教育理念、能力本位理念等。惟有这样的新起点,课堂教学观念才能得到全面更新,教学改革才能真正有所突破,课堂上才可能把更多的时间留给学生自主思考、自主探索,学生才能学到终身受益的东西。惟有这样的新起点,课堂的教学时空才能真正开放,课内、课外才能成为有机的统一,课堂的利用率才能提高;师生的大部分精力才不至于耗费在识记教材的“只言片语”上,“请进来”和“走出去”才是理所当然。惟有这样的新起点,课堂教学才能更注重知能的结合,职业能力才可能是结构性而非点式、线性的,实践才不至于沦落为理论教学的点缀,“选修”才不至于是“挂羊头卖狗肉”;课堂教学才可能真正“有效”。
从各种各样的高职学院的教学管理来看,当前课堂评价的主要依据仍是“教学规范”。就“规范”本身而言,其作为课堂评价主要依据是无可厚非的。但“规范”与“创新”本身是一对矛盾,两者之间是一种交替发展的过程。“教学规范”应该是动态的,更应是发展的,切不可墨守成规、一成不变,其涵盖的指标在一定时间内必须作相应调整。要改革课堂教学,就必须着手改变这种评价机制。作为价值导向,“鼓励教师的教学创新”是一个新标准。重新审视原有的“教学规范”,对原先统得过多、限得过死的规范适当删减。
改善学生评价制度是教学改革的推进器。目前大学的考试普遍是教师根据大纲的要求出一份试题对学生进行闭卷笔试,学校检查教学质量也大多是通过闭卷笔试来进行,这样的考试有其合理的一面,但它只注重了笔头答题的技能和理论知识的熟记,忽视了口头表达能力和生活操作技能,只注重标准答案,忽视学生的创新精神和创造才能。要改变这种状况,高职高专的考试要尽可能多地进行口试和实际操作检测,考试内容上要根据专业特性及其实际需要检测学生对知识的理解程度和能力情况,从而促使高职高专院校注重实际操作技能的训练,培养出合格的高级应用型人才。在当前高职院校中,评价学生的学习效果一般采取三种考试方式:闭卷、开卷考试、课外论文。闭卷考试特别是以客观题为主时,不利于引导学生将所学的知识融会贯通,不利于提高学生的综合分析、解决问题的能力,更谈不上培养学生的创新能力。开卷考试中,学生一般不会主动认真复习,评卷的公正性、客观性较差。课外论文的考试中,教师忽视对学生知识掌握的检测,评分的主观性较大,工作量大。面对诸多考试中所存在的问题,教师应坚持高职教学培养应用型技术人才的指导原则,不同的课程采取不同的考试方式。基础课多采用闭卷考试,但应增加试题的灵活度以重点考核学生理解、应用知识的能力,在平时增加小论文的写作、分组讨论合作学习、课堂几分钟小考等,为综合评定学生的学习成绩奠定基础。专业课考试中,应采取闭卷、课外论文、技能面试等综合形式,促使学生既巩固知识又训练能力。
职业教育与发展的心得体会简短篇七
随着我国经济的不断发展和国家人才政策的不断推进,职业教育已经成为了政策重点和社会热点。在过去的几年,各级政府和社会各界对职业教育的重视程度不断提高,取得了一定的进展和成就。作为一名教育工作者,我对职业教育的发展有着深刻的体会和感悟。
职业教育是市场导向的教育形式,其根本目的是为了满足企业对人才的需求,并为社会贡献更多的高素质劳动力。高等教育和职业教育之间的区别在于前者注重理论学习,后者则更注重实践和技能的培养。发展职业教育必须要坚持市场化导向,将教育需要和社会需求相匹配,不断地优化教学资源,加强实际能力培养,为学生提供更多的实用性技能和知识,实现学生的就业和社会发展的需求。
第二段:职业化发展的基础在于产教融合。
不管是哪个国家的职业教育,都需要在产教融合上下功夫。中国特色的产教融合模式已经逐渐被各地职业教育所借鉴和采纳,通过企业和学校合作,将产业和教育相融合,实现教育与行业的无缝对接,培养人才符合企业需求。产教融合涉及到课程设置、实训基地、师资培养等方面,关键是通过这些方式为学生提供实战性的教育体验和高素质的教育体验,培养学生多维度、全方位的职业素质和能力,为学生的职业生涯奠定坚实基础。
第三段:职业化发展的关键在于教育评价机制。
教育质量评价一直是教育改革中至关重要的环节之一。在职业教育领域中,如何建立科学、合理、客观的教育评价体系,是实现职业教育目标和高质量教育的关键之一。职业教育的评价标准需要以市场需求和行业要求为导向,实现教育行业和市场需求的无缝对接。同时,学校的教学目标、教学质量、师生互动、就业质量,都需要被纳入到教育评价的范畴,推动职业教育的发展。
第四段:职业化发展需要政府的支持。
政策是推动职业教育发展的重要手段。政府在职业教育发展中扮演着重要角色,必须加强政策引导,鼓励学校和产业界的合作,提供必要的资金支持。此外,政府还需要建立健全的监管机制,规范职业教育的市场,加强对职业教育的监督和管理,确保职业教育的质量和效果。
第五段:职业化发展需要全社会共同参与。
职业教育的发展不仅是学校自身的任务,更是全社会的责任和义务,需要企业、社区、家长等多个社会力量的大力支持和参与。职业教育的成功需要建立起全社会的合作和共识,共同跨越雇主和雇员之间的鸿沟,为广大青年提供更加优质的教育和职业机会,实现社会的共同繁荣。
总之,发展职业教育需要跟上时代的步伐,必须以市场为导向,产教融合为基础,教育评价体系为关键,政府支持和全社会共同参与为保障,才能推动中国职业教育世界领先。
职业教育与发展的心得体会简短篇八
随着经济社会的快速发展,职业教育在现代社会扮演着越来越重要的角色。为了适应新时代的需求,我国积极推进职业教育发展规划。近日,我参与了一次学术研讨会,专题讨论了我国职业教育发展规划。通过这次会议,我深刻地认识到职业教育的重要性以及其规划带来的机遇和挑战。本文将总结我对职业教育发展规划的心得体会。
第一段:职业教育的重要性。
在现代社会,就业压力不断加大。但随着科技的迅速发展,传统的职业类型也在持续变化,新兴行业的需求不断涌现。人们需要不断学习新知识和技能,以适应变化迅速的就业市场。职业教育就扮演着这样的角色,为人们提供了实用的知识和技能培养,帮助他们更好地适应就业市场的需求。
职业教育发展规划的制定为我国职业教育带来了重大机遇。规划提出了培养高技能人才的重要目标,并提供了政策支持和资金投入。这些举措将有助于提升职业教育的质量和水平,并进一步提高人才培养的适应性和针对性。但同时,职业教育发展规划也面临着一些挑战。如何建立健全的评估体系,确保培养出来的人才符合市场需求,如何吸引高素质的教职员工进入职业教育机构,都是当前亟待解决的问题。
职业教育发展规划明确了发展的重点领域。首先,规划提出了依法治教的原则,加强职业教育法治化建设。这将有助于职业教育机构的规范管理和运营,有效防范职业教育领域的各类风险。其次,规划强调了产教融合的重要性,鼓励职业教育机构与企业、行业协会等建立紧密的合作关系,加强教育与就业之间的衔接,提升学生的就业竞争力。此外,规划还提出了加强教育资源的优化配置,促进职业教育的均衡发展,确保教育资源的合理利用和公平分配。
职业教育发展规划还明确了相关的推进措施。规划强调了要加大政府投入,提高职业教育的质量和水平。此外,规划还提出要加强职业教育教师的培训和引进工作,提升师资队伍的专业素质。同时,规划还鼓励职业教育机构与产业、行业协会进行合作,推广先进的教育教学理念和方式,推动职业教育的创新发展。
通过参与这次学术研讨会,我对职业教育发展规划有了更加深入的了解。我认为职业教育发展规划的制定为我国职业教育的发展打开了新的大门。规划中提出的重点领域和推进措施将有助于提升职业教育的质量和水平,为培养更多更好的高技能人才提供有力支持。但同时,我也意识到职业教育发展规划的实施仍面临着一些挑战,需要政府、学校、企业等各方共同努力。作为一名教育工作者,我将致力于提升自己的专业素质,为职业教育的发展贡献自己的力量。
总结:
职业教育发展规划对于我国职业教育的发展具有重要指导意义。规划提出了培养高技能人才的目标,并明确了发展的重点领域和推进的措施。这为职业教育的发展带来了机遇,同时也面临一些挑战。我们需要共同努力,加强合作,提高教育质量,推动职业教育的创新发展,为更好地适应经济社会的发展需求做出贡献。
职业教育与发展的心得体会简短篇九
职业教育是培养学生就业能力的重要途径之一。随着社会对于职场人才的需求不断增长,职业教育作为培养人才的有效手段也越来越受到重视。我最近参加了一期职业教育培训班,通过这次学习,我深刻体会到了发展职业教育的重要性,并获得了一些宝贵的心得体会。
首先,发展职业教育是顺应时代发展的需要。如今,科技的不断进步和经济的快速发展,使得职场中对于人才的需求越来越多元化和专业化。传统的教育模式已经无法满足社会的需求,因此需要发展职业教育,培养更具有实践能力和专业素养的人才。通过职业教育,学生可以学习到实用的知识和技能,提高自己在职场中的竞争力。
其次,发展职业教育可以缩小职业教育与职场需求之间的鸿沟。许多大学毕业生在就业市场中面临着“千军万马过独木桥”的局面,很多人找不到与自己专业对口的工作。这是因为传统的教育模式重视理论知识而忽视实践技能的培养,导致大学毕业生在职场中无法适应。而通过发展职业教育,可以使学生在求职过程中更好地展示自己的实践能力和专业素养,提高就业机会。
再次,发展职业教育对于个人的成长和发展具有重要意义。职业教育不仅仅是为了满足职场需求,更是为了培养学生全面发展的能力。在职业教育中,学生可以学习到与专业相关的技能,提高自己的实践能力和创新能力。同时,职业教育还注重学生的个性发展和价值观培养,使得学生在职场中不仅仅是工作的机器,更是有思想、有情感的人。
最后,发展职业教育需要全社会共同努力。发展职业教育需要政府、学校、企业等各方的齐心协力,共同推动。政府可以加大对于职业教育的投资力度,并制定相关政策和措施,为职业教育的发展提供保障。学校可以改革传统的教学模式,加强与企业的合作,开设与职场需求相关的专业课程。企业可以提供实习机会和职业培训,为学生提供更多的实践机会。
综上所述,发展职业教育是培养学生就业能力的有效途径。通过职业教育,可以顺应时代的需求,缩小教育与职场之间的鸿沟,促进个人的全面发展。同时,实现职业教育的发展需要全社会共同努力。我希望在未来的发展中,职业教育能够得到更多的关注和支持,为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。
职业教育与发展的心得体会简短篇十
职业教育是国家重点发展的教育领域之一,与经济社会发展密切相关。如何保证其稳健发展,是近年来广受关注的话题。在长期的教育教学实践中,我深刻认识到职业教育的重要性,并深入思考如何助力其稳健发展,提出了一些心得体会,以供交流与参考。
第二段:加强师资队伍建设。
职业教育的质量关键在于师资力量。在职业教育中,教师是技能培训的重要推动者,他们对于学生的技能培养具有至关重要的作用。因此,职业教育需要不断加强师资队伍建设,提高教师的业务水平和教育教学能力。还需要不断探索教师培训机制,完善师资培养体系,制定教师职业发展规划,为教师提供更好的成长空间。
第三段:加强校企合作,保证教学质量。
职业教育是培养技术技能型人才的教育,需要有与企业紧密联系的教学环境。因此,职业教育必须加强校企合作,贴近市场需求,了解企业岗位的真实需求和技能要求,开展与企业合作开发职业教育课程,将教学与实践相结合,为学生提供更实用的教育培训和就业服务,促进教学质量的提高。
第四段:加强课程建设,深化对新型技能人才的培养。
随着科学技术的快速发展和社会进步的不断推进,传统的教育体系面临新的挑战。职业教育的课程建设必须与时俱进,紧跟市场发展趋势和职业技能的新要求。职业教育需要探索新的课程体系、教学模式和教材教具,通过大数据、云计算等新技术手段提高课程的管理和应用能力,着力打造新型技能人才。
第五段:提高职业教育的社会认知度和地位。
职业教育在国家经济发展和社会进步中发挥着重要作用。然而,由于技能教育存在误解和偏见,职业教育在社会认知度和地位方面还有很大提升空间。职业教育需要加强对公众的宣传,改变传统观念和误解,提高职业教育的社会地位和认知度,使更多人认识到职业教育的重要性和价值,支持职业教育的发展。
结论。
随着职业教育的发展,其关注度和重要性也日益提高,需要加强改革创新,提升教育质量,培养更多高素质的技能人才,促进经济社会持续发展。职业教育稳健发展需要政府、教育机构、企业和社会各界的共同努力和支持,只有全社会的广泛参与和关注,职业教育才能发挥更大的作用,为社会发展做出更大的贡献。
职业教育与发展的心得体会简短篇十一
2021年10月12日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,全文“22条”,此文件当属于2021年4月12日召开的第八次全国职业教育大会的纲领性文件。
党的十八大以来,习近平总书记在治国理政过程中,高度重视职业教育在社会主义现代化建设中的地位和作用,高度重视职业教育在实现中华民族伟大复兴中国梦中所承载的责任和使命。习总书记在报告、讲话、谈话、演讲、考察、批示、贺信中发表了系列关于职业教育改革和发展的重大理论问题和实践问题的重要论述,为我国新时期职业教育教育改革与发展指明了方向。
文件开篇。引用习近平总书记关于职业教育重要论述“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。”强调职业教育的重要性、职责与使命,职业教育在党和国家工作全局中具有重要位置。
第一条“指导思想”。强调深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻落实习近平总书记关于职业教育教育的重要论述,全面贯彻党的教育方针,进一步明确“优化类型定位,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,切实增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,建设技能型社会,弘扬工匠精神,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的职业教育发展与改革的行动指南。
第二条“工作要求”。提出了“五坚持三推动一实现一营造“要求,即”坚持立德树人、德技并修,推动思想政治教育与技术技能培养融合统一;坚持产教融合、校企合作,推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局;坚持面向市场、促进就业,推动学校布局、专业设置、人才培养与市场需求相对接;坚持面向实践、强化能力,让更多青年凭借一技之长实现人生价值;坚持面向人人、因材施教,营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。”
第三条“主要目标”。“到2025年,职业教育类型特色更加鲜明,现代职业教育体系基本建成,技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化,办学条件大幅改善,职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%,职业教育吸引力和培养质量显著提高。到2035年,职业教育整体水平进入世界前列,技能型社会基本建成。技术技能人才社会地位大幅提升,职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配,在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强。”与以往描述2025、2035职业教育发展目标相比较,内涵更为丰富,意蕴更为深刻,用“技能型社会建设”统揽“职业教育发展环境”,用“职业教育整体水平进入世界前列”替代“职业教育总体发展水平进入发达国家中上水平,成为世界职业教育有重要影响力的国家”,将受多变量影响的“职业教育吸引力”纳入发展目标。
第四条“巩固职业教育类型定位”。多年来,我国在学习国外职业教育经验的基础上,根据我国发展环境及自身条件变化重点在职业教育类型定位行动领域进行创新,中国特色日益彰显。省级统筹,因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展,加快建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”考试招生办法。文件强调“加强职业教育理论研究,及时总结中国特色职业教育办学规律和制度模式。”旨在形成丰富的职业教育理论和实践成果,彰显职教“中国方案”特色,增强话语权。
第五条第六条“推进不同层次职业教育纵向贯通”“促进不同类型教育横向融通”。从文件描述可以领悟中职基础性、高职专科引领性、高职本科发展性,职业教育与普通教育的融通性、继续教育开放性。“一体化设计职业教育人才培养体系,推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接,支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养”。形成职普并行、纵向贯通、横向融通的培养体系,建成以法制为基础的体制机制更加成熟定型,”直通车”“立交桥””旋转门”运行更加灵活畅通的现代职教体系。
职业教育与发展的心得体会简短篇十二
2021年10月12日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称《意见》)。《意见》主要围绕贯彻落实习近平总书记重要指示和全国职业教育大会精神,系统总结“职教20条”以来的改革经验,对接教育强国建设和《中国教育现代化2035》对职业教育发展的目标要求,定位于破除职业教育改革发展的深层次体制机制障碍,推动职业教育高质量发展。《意见》的出台,充分体现了以习近平同志为核心的党中央对职业教育的高度重视,作为职教战线工作的一员,我倍感振奋,同时深感肩上光荣的使命。下面结合x学院具体情况,我谈几点个人学习体会。
一、进一步加快高水平专业群建设。
《意见》中指出:推进高等职业教育提质培优,实施好“双高计划”,集中力量建设一批高水平高等职业学校和专业。x学院拟围绕学校提质培优重点项目会计与大数据省级高水平专业群建设,集中x学院优势资源,培育一批突出成果,为学校进入国家新一轮“双高计划”项目遴选做出贡献。根据x学院实际,拟以教师教学能力大赛为突破口,带动省级在线课程建设,开发新形态活页式教材。争取建设省精品在线开放课程1门,国家规划教材1本,打造省级以上课程思政案例1个。
二、创新“双元共育+岗证课赛互融”人才培养模式。
《意见》中指出:职业学校要主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施,合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。x学院拟建设远洲旅游学院、诺力物流学院等产业学院,与远洲国际酒店集团、浙江诺力集团共建“现代学徒制订单班”,共建共享现代服务业实训中心,推动产业链、人才链、教育链、创新链的有效对接。同时,推进“岗证课赛”融通,积极推进1+x证书,开展培训认证。建设2个技能大师工作站,培养一批工匠素质突出的青年教师和学生。积极鼓励与指导学生参加社会实践、创新创业、竞赛活动,为在世界、国家和省级各类社会实践、创新创业、竞赛活动中取得优异成绩的青年学生、优秀指导教师提供力所能及的支持,激励更多青年学生走技能成才、技能报国之路。
三、多措并举打造“双师型”教师队伍。
《意见》中指出:强化双师型教师队伍建设。职业院校是技能大师讲学之场所。没有符合产业发展需要的技能大师,职业学校就没有灵魂,就没有生命力。目前,x学院教职工37人,其中教授1人,副教授15人,师资队伍职称上总体符合要求。从年龄结构上看,50岁以上2人,40-50岁10人,40岁以上25人,总体上也还可以。但也应看到,一部分教师技术知识已经与生产实际脱节,另一部分年轻教师由高校毕业直接从事教学工作,缺乏生产和实践经验,教师知识结构不合理的情况较为严重。还有就是虽然我院双师型号教师比例达90%,但“双师型”教师的培训实践不足,导致了有“双师”之名,无“双师”之实。因此,加强“双师型”教师队伍建设,是我院适应产业发展需求、凸显职业教育适应性的关键因素。
为此,x学院决定优选创新教学团队带头人,组建创新教学团队,发挥传帮带作用,构建和谐共进的团队氛围,以团队目标引领教学改革,以团队力量促进个人发展。创新教学团队围绕高水平专业(群)建设、课程建设、教材建设、教法改革、实训基地建设、标准建设、教学诊改等教育教学改革项目为根本抓手,针对重大的改革项目,开展团队协作攻关。建立教学团队负责制,对创新教学团队设立目标,设立科学的绩效评价体系。
今后,x学院将以《意见》为“行动指南”,在深化产教融合、教育教学改革、学院品牌打造等高质量发展的具体改革举措上下功夫,书写更多“技能改变人生”的精彩故事,为社会培养更多德技并修、技能突出的高素质复合型技术技能人才。
职业教育与发展的心得体会简短篇十三
今天,我校老师进行了教育教学工作的培训,孙主任的理论讲解和一些老师的发言都让我获益匪浅。其中有几点感触颇深:
首先,熟悉课标熟悉教材。课程标准是教学工作的指引棒,明确规定了学生学习的内容、目标、方法和评价等等方面。只有认真研读了课程标准,才能保证教育教学走的方向正确。同时,也要熟悉教材。只有把所教内容烂熟于心,知晓所教知识点,以及明了知识网络,才能做到信手拈来,才能更好的教授学生。崔玉梅老师说的很具体,如果老师没有熟悉教材,他在上课的时候一边讲课,一边看课本,哪还有时间精力顾忌学生呢?所以,只有把教材熟悉了,才能更好的.掌控课堂,才能有更多的精力放在学生的反馈上面。
其次,注重知识的实际应用。孙主任提到作业的布置要以纸笔形式为主的同时,还要加一些新的形式,比如:口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业和小组合作作业等。这些作业形式避免了枯燥的重复性抄写,代替以实际应用为主的作业形式,可以激发学生的思考,真正的把所学内容根植于自己的脑海中。苏霍姆林斯基就提倡要让学生通过思考再去记忆,没有经过自己大脑思考的知识点,是不会真正被学生所记住的。这也让我想到要增加课堂上英语口语的运用,要让课堂上充满英语的氛围。这样,学生就处于一个真实的英语氛围中,对提高他们的英语水平是非常有帮助的。
再次,丰富自身素养。在给学生布置阅读任务时,我们老师也要参与其中,如果连自己都做不到,又如何要求别人呢?最主要的是,作为一名老师,个人的素养和气质最重要,要让自身的魅力潜移默化地影响学生,感染学生。这样的课堂才是充满知识的灵性的,这样的学生才是能被点拨的。作为一名英语老师,英语的专业素养保证的同时,也要提高自身的阅读范围。因为师者,要传道、授业、解惑。要回答学生很多关于人生和生活的问题。自身所掌握的要比课堂上教的多出一百倍。
学习虽然重要,付出行动才是关键,感谢老师们的分享。
职业教育与发展的心得体会简短篇十四
教育部正式印发了《中等职业学校教师专业标准》,是教育部印发的第四个教师专业标准,是我国教师专业化建设的又一重要成果,也是推进我国职业教育教师队伍建设的重要举措。学习《专业标准》后的几点心得体会。
一、内容的总体认识《专业标准》定位为国家对合格中等职业学校教师专业的基本要求,中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范,引领中等职业学校教师专业发展的基本准则,中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据;由“基本理念、基本内容、实施要求”三大部分组成,在内容和结构上突出体现中等职业学校教师“双师型”特色。“基本理念”:“师德为先”要求教师热爱职业教育事业,践行社会主义核心价值体系,做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人;“学生为本”要求教师践行人人皆可成才的职业教育观,为每一个学生提供适合的教育;着重体现中等职业学校教师工作特点。“专业理念与师德”要求教师应具备的职业道德和个人修养;“专业知识”要求教师必须掌握的教育教学知识和职业背景知识;“专业能力”要求教师应具备的教育教学和职业指导能力。
二、内容的突出特点。
体现我国职业教育改革发展的最新要求,将党的十八大精神和发展现代职业教育的最新要求写入《专业标准》。要求教师将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,把立德树人作为职业教育的根本任务,树立人人皆可成才的职业教育观,践行职业教育面向人人的理念。可以讲《专业标准》很好地契合了现代职业教育在培养专业能力的同时促进人的全面发展的根本目的,充分障现了以人为本的时代特征。
突出“双师型”素质要求。针对职业学校教师“双师型”素质评定缺乏标准的问题,充分体现职业教育教师与普通教育教师的区别,突出职业教育教师专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与职业教育实践相结合的特征,《专业标准》要求职业教育教师既具备普通教育教师的职业素质,又要具备相应行业人员的职业素质,能够实施理论教学与技能训练,指导学生实习实训,身体力行“做中教,做中学”。
三、引领中职教师专业发展。
专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为四个领域。理念与师德是教师最基本、最重要的要求,很大程度上影响着教师如何理解职业和职业教育工作,如何对待中职学校学生,以及如何在职业和教育领域获得成长和发展。
专业知识包括教育知识、职业背景知识、课程教学知识、通识知识四个领。我们可以认为,职业教育对于教师所应具备的知识是全面的、多样的,更是与职业和实践密切相关的。《专业标准》要求中职学校专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平;参与职业实践活动,了解产业发展、行业需求和职业岗位变化,不断跟进技术进步和工艺更新;为企业提供技术扶持、员工培训、业务咨询等社会服务;通过参加专业培训和企业实践等多种途径,不断提高自身专业素质。理论与实践相结合是职业教育的生命力所在。《专业标准》要求教师要运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法,有效实施教学;掌握组织学生进行校内外实训实习的方法,安排好实训实习计划,保证实训实习效果。职业教育的教学和育人万万不能脱离实践,只有把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与职业教育实践相结合,职业教育的特色才能得与充分体现,职业教育才具有真正的灵魂。
职业教育与发展的心得体会简短篇十五
20xx年x月15号,我参加了学校组织的学习培训,目的是让我们这些刚接触职业教目前我校正在积极申办全国示范职校、迎接天津市教委的评估检查,准备今年x月的全国技能大赛,这些重大事情,促进我校的向前发展。没有明确的目标,就没有奋斗的方向,就不能团结和凝聚教职工。我们要把学校的发展目标作为重中之重的工作进行落实。办学理念是学校的根本,一个没有自己办学思想和办学理念的学校,很难想象会办成一个有什么特色的学校。
我校学生中学厌倦了学习生活,被家长送进中职学校;这些学生主要还不是身体的残疾,而是在学习的压抑中长大,许多学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷。职校学生及学生家长的目的很明确,就是毕业后就业。所以我校采取“校企一体,工学交替”的人才培养模式,实施做中教、做中学、理实一体化”的教学模式,采用政、行、企、校”的联动办学模式,力争让学生满意、让家长满意、让社会满意。
许许多多成功人士的经验告诉我们,成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力,能促使我们积极向上,不断进取。不仅如此,教师的良好心态还能给学生带来很大的影响,促进他们健康快乐地成长,最终达成教育教学目标,并形成良性循环。反之,如果教师做事懒散,处世消极,那么,势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壮成长。我们在平时工作中要特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能学习,我们要饱含热情,努力工作,追求卓越。
我们必须学会宽容。人非圣贤,孰能无过,更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的职专孩子呢?严是一种爱,宽容也是一种爱。宽容是一种信任,是一种激励,更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田,开启学生的心灵,给学生以安慰和力量,往往能收到意想不到的.教育效果。我们还应该尊重学生的个性差异,接受所有的学生,以平等的眼光看待每一个学生,注意时时处处在细节中体现出公正的意识。
我们应该对学生无私奉献,热爱学生,尊重、理解学生,以人为本,关心爱护学生,这是我们正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。我们要学会蹲下来看学生,改变“冷面孔”和居高临下的姿态,在感情上温暖他们,在人格上尊重他们,在心理上开导他们,在目标上指引他们,在学习上激励他们。
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