与科学家同行的心得体会报告 科学家座谈会心得(5篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

关于与科学家同行的心得体会报告一

2、我们几乎不为此刻而思考。即使偶而思考，也仅仅为了处理未来，才偶然想到从此刻获得一些指引的光。此刻绝不是我们的目的。过去和此刻只是我们的手段，惟有未来才是目的。---巴斯德（法国）

3、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。---布鲁诺（意大利）

4、科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切，以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。---赫尔岑（前苏联）

5、最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。---亚里士多德（希腊）

6、如果我们过于爽快地承认失败。就可能使自我发觉不了我们十分接近于正确。——卡尔·波普尔

7、我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。——爱迪生

8、科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。---李四光（中国）

9、人的天职在勇于探索真理---哥白尼(波兰

10、单调的攀登动作会感到厌倦，但每一步都是接近顶峰。——苏霍姆林斯基(前苏联

11、发展独立思考和独立确定的一般本事。应当始终放在首位。而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论。并且学会了独立地思考和工作。他必定会找到他自我的道路。并且比起那种主要以获得细节知识为其培训资料的人来。他必须会更好地适应提高和变化。——爱因斯坦

12、感激上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。——戴维

13、一个科学家应当研究到后世的评论不必研究当时的辱骂或称赞---巴斯德(法国

14、我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生（美国）

15、研究历史能使人聪明；研究诗能使人机智；研究数学能使人精巧；研究道德学使人勇敢；研究理论与修辞学使人知足。——培根(英国

16、真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。真正的科学成果，是要经得起事实考验的。有了这样双重的保障，我们就能够放心大胆地去做，不会自掘妄自尊大的陷阱。---李四光（中国）

17、我愿用我全部的生命从事科学研究。来贡献给生育我。栽培我的祖国和人民。——巴甫洛夫

18、幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。---歌德（德国）

19、科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。——李四光(中国

20、深刻的思想就像铁钉，一旦钉在脑子里，什么东西也无法把它拔出来。——狄德罗(法国

21、仅有顺从自然，才能驾驭自然。——培根

22、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。——爱因斯坦

23、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会所以而永远变为不可能的事情。——诺贝尔

24、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林(美国

25、谬误的好处是一时的真理的好处是永久的，真理有弊病时这些弊病是很快就会消灭的而谬误的弊病则与谬误始终相随---狄德罗(法国

26、总有一天，真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。---赫胥黎（英国）

27、运动是一切生命的源泉。——达·芬奇

28、谬误的好处是一时的真理的好处是永久的，真理有弊病时这些弊病是很快就会消灭的而谬误的弊病则与谬误始终相随---狄德罗(法国

29、研究真理能够有三个目的:当我们探索时就要发现到真理，当我们找到时就要证明真理，当我们审查时就要把它同谬误区别开来---帕斯卡(法国

30、科学的基础是健康的身体。---居里夫人（法国）

31、真理的大海让未发现的一切事物躺卧在我的眼前任我去探寻---牛顿(英国

32、如果我们过于爽快地承认失败就可能使自我发觉不了我们十分接近于正确---卡尔·波普尔

33、一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略（意大利）

34、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。——爱因斯坦(美国

35、总有一天，真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。——赫胥黎

36、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器以至于战争将会所以而永远变为不可能的事情---诺贝尔(瑞典

37、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升(中国

38、在科学上最好的助手是自我的头脑。而不是别的东西。——法布尔

39、如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。---牛顿（英国）

40、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。---戴维（英国）

41、一个科学家应当研究到后世的评论，不必研究当时的辱骂或称赞。---巴斯德（法国）

42、科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。——华罗庚(中国

43、在科学上最好的助手是自我的头脑，而不是别的东西。---法布尔（法国）

44、没有疑问，哲学与科学在许多方面是互相促进的。---罗蒙诺索夫（前苏联）

45、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍。时而发现了一个光滑的石子儿。时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此。那真理的海洋还神秘地展此刻我们面前。——牛顿

46、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会所以而永远变为不可能的事情。---诺贝尔（瑞典）

47、在真理的认识方面。任何以权威者自居的人。必将在上帝的嬉笑中垮台！---爱因斯坦

48、一旦科学插上幻想的翅膀。它就能赢得胜利。——法拉第

49、惊奇就是科学的种子。---爱迪生（美国）

50、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。---冈察洛夫（前苏联）

51、对搞科学的人来说勤奋就是成功之母---茅以升(中国

52、历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，最终迷信。——赫胥黎

53、人的天职在勇于探索真理。——哥白尼

54、科学的基础是健康的身体---居里夫人(法国

55、运动是一切生命的源泉---达·芬奇(意大利

56、科学决不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获得的方法。热情幻想以整个身心去渴望，都不能代替劳动，世界上没有一种“轻易的科学”。---赫尔岑（前苏联）

57、我愿用我全部的生命从事科学研究来贡献给生育我栽培我的祖国和人民---巴甫洛夫(前苏联

58、我们最好把自我的生命看做前人生命的延续，是此刻共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更完美。——华罗庚(中国

59、我要把人生变成科学的梦然后再把梦变成现实---居里夫人(法国

60、谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。——狄德罗

61、人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。---居里夫人（法国）

62、把简单的事情研究得很复杂，能够发现新领域；把复杂的现象看得很简单，能够发现新定律。——牛顿(英国

63、如何辨别有期望的线索。是研究艺术的精华所在。具有独立思考本事。并能按其本身的价值而不是根据主宰当时的观念去确定佐证的科学家。最有可能认识某种确属新东西的潜在意义。——贝弗里奇

64、感激上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。---戴维（英国）

65、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务即使不为人喜欢也在所不惜---爱因斯坦(美国

66、难"也是如此。应对悬崖峭壁。一百年也看不出一条缝来。但用斧凿。能进一寸进一寸。得进一尺进一尺。不断积累。飞跃必来。突破随之。——华罗庚

67、如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自我发觉不了我们十分接近于正确。——卡尔·波普尔

68、“难”也是如此，应对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。——华罗庚

69、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。---爱因斯坦（美国）

70、在科学上重要的是研究出来的“东西”，不是研究者“个人”。---居里夫人（法国）

71、科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应当在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。---伽利略（意大利）

72、善于思考的人，一旦从传统偏见的令人眩目的影响中解脱出来，将会在人类的低等祖先中找到人类伟大本事的最好证据，并且从人类过去的漫长进化中，将会找到人类对到达更崇高的未来的信心和合理根据。---赫胥黎（英国）

73、我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。——巴甫洛夫

74、把简单的事情研究得很复杂，能够发现新领域；把复杂的现象看得很简单，能够发现新定律。---牛顿（英国）

75、谬误的好处是一时的。真理的好处是永久的，真理有弊病时。这些弊病是很快就会消灭的。而谬误的弊病则与谬误始终相随。——狄德罗

76、我坚持奋战五十余年致力于科学的发展用一个词能够道出我最艰辛的工作特点这个词就是[失败"---汤姆逊

77、目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。——帕斯卡

78、真理就具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实和证明了它。---伽利略（意大利）

79、科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。---巴斯德（法国）

80、我不知道世上的人对我怎样评价我却这样认为:我好像是在海上玩耍时而发现了一个光滑的石子儿时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子尽管如此那真理的海洋还神秘地展此刻我们面前---牛顿(英国

81、科学的灵感，决不是坐等能够等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国）

82、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。---爱因斯坦（美国）

83、科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。---布莱希特（德国）

84、最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。——亚里士多德

85、要学会做科学中的粗活。要研究事实，比较事实，积聚事实。---巴甫洛夫（俄国）

86、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。---法拉第（英国）

87、没有一个人能全面把握真理。——亚里士多德

88、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。---爱因斯坦（美国）

89、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器。以至于战争将会所以而永远变为不可能的事情。——诺贝尔

90、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维

91、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

92、如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。——牛顿(英国

93、我始终努力坚持自我思想的自由，我能够放下任何假说，无论是如何心爱的，只要事实证明它是不符。——达尔文(英国

94、热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理。在危险的时候更爱真理。——亚里士多德

95、我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。---居里夫人（法国）

96、总有一天真理会取胜即使真理在他一生中未能得到胜利为了坚持真理也会使他变得更好更加聪明---赫胥黎(英国

97、凡在小事上对真理持轻率态度的人在大事上也是不足信的---爱因斯坦(美国

98、没有一个人能全面把握真理。---亚里士多德（希腊）

99、人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。---居里夫人（法国）

100、要是没有能独立思考和独立确定的有创造个人，社会的向上发展就不可想像。——爱因斯坦(美国

101、一个科学家应当研究到后世的评论。不必研究当时的辱骂或称赞。——巴斯德

102、当科学家们被权势吓倒，科学就会变成一个软骨病人。---伽利略（意大利）

103、你们在想要攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。---巴甫洛夫（前苏联）

104、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。---杜威（美国）

105、科学给青年以营养，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。---罗蒙诺索夫（前苏联）

106、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。---爱迪生（美国）

107、仅有顺从自然。才能驾驭自然。——培根

108、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦(美国

109、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展此刻我们面前。---牛顿（英国）

110、没有侥幸这回事最偶然的意外似乎也都是有必然性的---爱因斯坦(美国

111、科学的灵感。决不是坐等能够等来的。如果说。科学上的发现有什么偶然的机遇的话。那么这种[偶然的机遇"只能给那些学有素养的人。给那些善于独立思考的人。给那些具有锲而不舍的精神的人。而不会给懒汉。——华罗庚

112、我的人生哲学是工作我要揭示大自然的奥妙为人类造福---爱迪生(美国

113、一切推理都必须从观察与实验得来。——伽利略

114、科学家一旦做出成绩，就应当忘记自我所做的事情，而经常去研究他应当做的事情。---费希特（德国）

115、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。——爱因斯坦(美国

116、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。---牛顿（英国）

117、真正的科学精神，是要从正确的批评和自我批评发展出来的。真正的科学成果，是要经得起事实考验的。有了这样双重的保障，我们就能够放心大胆地去做，不会自掘妄自尊大的陷阱。——李四光(中国

118、科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。——巴斯德

119、使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想像，并且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。---培根（英国）

120、困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。---茅以升（中国）

121、如何辨别有期望的线索，是研究艺术的精华所在。具有独立思考本事，并能按其本身的价值而不是根据主宰当时的观念去确定佐证的科学家，最有可能认识某种确属新东西的潜在意义。---贝弗里奇（英国）

122、我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。---巴甫洛夫（前苏联）

123、真理仅有一个，它不在宗教中，而是在科学中。——达芬奇(意大利

124、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿

125、谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的；真理有弊病时，这些弊病是很快就会消灭的，而谬误的弊病则与谬误始终相随。---狄德罗（法国）

126、运动是一切生命的源泉。---达·芬奇（意大利）

127、科学赐予人类的最大礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。---康普顿（美国）

128、我要把人生变成科学的梦。然后再把梦变成现实。——居里夫人

129、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。---爱因斯坦（美国）

130、历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，最终迷信。---赫胥黎（英国）

131、真理的大海。让未发现的一切事物躺卧在我的眼前。任我去探寻。——牛顿

132、在科学工作中，不愿意越过事实前进一步的人，很少能理解事实。---赫胥黎（英国）

133、人类看不见的世界。并不是空想的幻影。而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。——居里夫人

134、科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应当在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。——伽利略(意大利

135、我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词能够道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。——汤姆逊

136、难"也是如此应对悬崖峭壁一百年也看不出一条缝来但用斧凿能进一寸进一寸得进一尺进一尺不断积累飞跃必来突破随之---华罗庚(中国

137、凡在小事上对真理持轻率态度的人。在大事上也是不足信的。——爱因斯坦

138、人的天职在勇于探索真理。---哥白尼（波兰）

139、科学的每一项巨大成就。都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威

140、真理就具备这样的力量。你越是想要攻击它。你的攻击就愈加充实和证明了它。——伽利略

141、问号是开启任何一门科学的钥匙。---巴甫洛夫（前苏联）

142、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。---爱因斯坦（美国）

143、热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理，在危险的时候更爱真理。---亚里士多德（希腊）

144、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。——牛顿(英国

145、深刻的思想就像铁钉，一旦钉在脑子里，什么东西也无法把它拔出来。---狄德罗（法国）

146、在科学上重要的是研究出来的“东西”，不是研究者“个人”。---居里夫人（法国）

147、历史告诫我们说一种崭新的真理惯常的命运是:始于异端最终迷信---赫胥黎(英国

148、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。---爱因斯坦（美国）

149、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。——爱因斯坦

150、探索真理比占有真理更为可贵。——爱因斯坦

151、“难”也是如此，应对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。---华罗庚（中国）

152、科学的基础是健康的身体。——居里夫人

153、科学是没有国界的因为她是属于全人类的财富是照亮世界的火把但学者是属于祖国的---巴斯德(法国

154、真理可能在少数人一边。---柏拉图（希腊）

155、要学会做科学中的粗活。要研究事实。比较事实。积聚事实。——巴甫洛夫

156、目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。---帕斯卡（法国）

157、追求科学需要特殊的勇敢。——伽利略(意大利

158、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。——李四光(中国

159、我坚持奋战五十余年，致力于科学的发展。用一个词能够道出我最艰辛的工作特点，这个词就是“失败”。---汤姆逊

160、科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。——伽利略(意大利

161、没有侥幸这回事。最偶然的意外。似乎也都是有必然性的。——爱因斯坦

162、要是没有能独立思考和独立确定的有创造个人，社会的向上发展就不可想像。---爱因斯坦（美国）

163、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务。即使不为人喜欢也在所不惜。——爱因斯坦

164、历史告诫我们说。一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端。最终迷信。——赫胥黎

165、幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。——歌德(德国

166、仅有顺从自然才能驾驭自然---培根(英国

167、使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅仅仅由于探索真理是艰苦的，也不仅仅仅由于真理会约束人的想像，并且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。——培根

168、使人们宁愿谎言而不愿追随真理的原因不仅仅仅由于探索真理是艰苦的也不仅仅仅由于真理会约束人的想像并且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性---培根(英国

169、科学是到处为家的。可是，任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。---赫尔岑（前苏联）

170、我始终努力坚持自我思想的自由，我能够放下任何假说，无论是如何心爱的，只要事实证明它是不符。---达尔文（英国）

171、我们几乎不为此刻而思考。即使偶而思考，也仅仅为了处理未来，才偶然想到从此刻获得一些指引的光。此刻绝不是我们的目的。过去和此刻只是我们的手段，惟有未来才是目的。——巴斯德(法国

172、研究真理能够有三个目的：当我们探索时。就要发现到真理，当我们找到时。就要证明真理，当我们审查时。就要把它同谬误区别开来。——帕斯卡

173、在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！---爱因斯坦（美国）

174、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。——茅以升

175、探索真理比占有真理更为可贵---爱因斯坦(美国

176、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自我的发明去为他人服务。——富兰克林

177、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。---李四光（中国）

178、我坚持奋战五十余年。致力于科学的发展。用一个词能够道出我最艰辛的工作特点。这个词就是失败。——汤姆逊

179、仅有顺从自然，才能驾驭自然。---培根（英国）

180、对搞科学的人来说。勤奋就是成功之母。——茅以升

181、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。---富兰克林（美国）

182、当科学家们被权势吓倒，科学就会变成一个软骨病人。——伽利略(意大利

183、发展独立思考和独立确定的一般本事，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自我的道路，并且比起那种主要以获得细节知识为其培训资料的人来，他必须会更好地适应提高和变化。——爱因斯坦

184、科学的灵感决不是坐等能够等来的如果说科学上的发现有什么偶然的机遇的话那么这种[偶然的机遇"只能给那些学有素养的人给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人而不会给懒汉---华罗庚(中国

185、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自我的发明去为他人服务。---富兰克林（美国）

186、科学是使人精神变得勇敢的最好途径。---布鲁诺（意大利）

187、最初偏离真理毫厘到头来就会谬之千里---亚里士多德(希腊

188、科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。---伽利略（意大利）

189、目前的时代。真理是那样晦暗不明。谎言又是那样根深蒂固。以致除非我们热爱真理。我们便不会认识真理。——帕斯卡

190、目前的时代真理是那样晦暗不明谎言又是那样根深蒂固以致除非我们热爱真理我们便不会认识真理---帕斯卡(法国

191、在科学工作中。不愿意越过事实前进一步的人。很少能理解事实。——赫胥黎

192、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标---爱因斯坦(美国

193、要学会做科学中的粗活。要研究事实，比较事实，积聚事实。——巴甫洛夫

194、科学是使人精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺(意大利

195、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处。我们也必须乐于用自我的发明去为他人服务。——富兰克林

196、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。——爱因斯坦

197、我的人生哲学是工作。我要揭示大自然的奥妙。为人类造福。——爱迪生

198、科学绝不是一种自私自利的享受。有幸能够致力于科学研究的人首先应当拿自我的学识为人民服务。---马克恩（德国）

199、最初偏离真理毫厘。到头来就会谬之千里。——亚里士多德

200、探索真理比占有真理更为可贵。---爱因斯坦（美国）

201、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。---爱因斯坦（美国）

202、真理可能在少数人一边。——柏拉图

203、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严肃地说，想像力是科学研究中的实在因素。---爱因斯坦（美国）

204、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展此刻我们面前。——牛顿

205、问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴甫洛夫(前苏联

206、单调的攀登动作会感到厌倦，但每一步都是接近顶峰。---苏霍姆林斯基（前苏联）

207、研究真理能够有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。——帕斯卡

208、科学的灵感，决不是坐等能够等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。——华罗庚

209、智力决不会在已经认识的真理上停止不前。而始终会不断前进。走向尚未被认识的真理。——布鲁诺

210、在真理的认识方面任何以权威者自居的人必将在上帝的嬉笑中垮台！---爱因斯坦(美国

211、我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处我们也必须乐于用自我的发明去为他人服务---富兰克林(美国

212、攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。---罗蒙诺索夫（前苏联）

213、真理仅有一个，它不在宗教中，而是在科学中。---达·芬奇（意大利）

214、科学是没有国界的。因为她是属于全人类的财富。是照亮世界的火把。但学者是属于祖国的。——巴斯德

215、科学赐予人类的最大礼物是什么呢？是使人类相信真理的力量。——康普顿

216、我们最好把自我的生命看做前人生命的延续，是此刻共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更完美。---华罗庚（中国）

217、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。---茅以升（中国）

218、一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。---爱因斯坦（美国）

219、研究真理能够有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。---帕斯卡（法国）

220、如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自我发觉不了我们十分接近于正确。---卡尔·波普尔

221、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。---爱因斯坦（美国）

222、真理可能在少数人一边---柏拉图(希腊

223、发展独立思考和独立确定的一般本事，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自我的道路，并且比起那种主要以获得细节知识为其培训资料的人来，他必须会更好地适应提高和变化。---爱因斯坦（美国）

224、追求科学需要特殊的勇敢。---伽利略（意大利）

225、在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！---爱因斯坦

226、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。---爱因斯坦（美国）

227、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。---爱因斯坦（美国）

228、惊奇就是科学的种子。——爱迪生

229、科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。---华罗庚（中国）

230、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。---爱因斯坦（美国）

关于与科学家同行的心得体会报告二

科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新潜力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

教材注重培养综合潜力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究潜力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识潜力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程潜力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中应对自然和科学现象，透过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究潜力。

四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。六年级学生透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。所以要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养。

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的用心性和兴趣。

3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多透过实验引导学生自我发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

(一)科学幻想画

1、活动目的：

为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，用心参与资源和环境的保护意识。

2、活动资料：

学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有好处的画作。优秀作品颁发获奖证书。

(二)明天小小科学家

1、活动目的：

为了进一步增加学生的动手潜力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的潜力。透过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的潜力。

2、活动资料：

学生能够利用身边的物品，自我设计创作，进行科学小发明。资料体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

关于与科学家同行的心得体会报告三

一、教材分析：

《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。

在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、教学目标：

1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。

3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。

4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。

5、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

6、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。

9、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

10、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。

11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

12、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类，知道它们的区别、特点和用途。

13、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进行分类。

14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点。

15、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，养成节约材料的好习惯。

16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、调查、实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

6、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。

五、进度安排(每周2课时)

关于与科学家同行的心得体会报告四

老师们，同学们，大家好!

今天我演讲的题目是“科技就在我们身边”。金秋十月，层林尽染，经过一个多月紧锣密鼓的准备，我校举行的“第四届科技节”本周就要拉开帷幕，届时将隆重推出你们的小发明、小制作、科幻画、科幻作文，展现你们的奇思妙想，独具匠心。

对于科技，我们一点也不陌生，因为我们每天都生活在科技的成果中，我们每天都在享受着科技的成果。也许你没有发现，也许你会发出疑问：“科技?科技在哪里?”你看，科技就在你身边：我手中的话筒，刚刚升旗时的旗杆，我们每天看的电视、电脑，洗衣机、火箭、卫星、宇宙飞船……同学们，你们能说，我与科技无关吗?因为科技与生活有着密切的关系。

大家应该有过这样的经历，滚烫的鸡蛋拿在手里根本无法剥，怎么办?往鸡蛋上浇冷水，蛋壳就会奇迹般地裂开脱落。这是什么原理呢?原来，这是“热胀冷缩”的作用。

在生活中我们不难发现，树木的树干都是圆锥状的。由此我们可以提出：树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有什么好处?

生活中只要我们勤于观察，勤于思考，勤于动手，“科技发明”一词并不是那么遥不可及：也许一个小小的水龙头就是我们的灵感，也许改造的一个箱子就是我们今后申请专利的发明，也许一面镜子，一个衣架……也许在我们之中就有将来的科学家……

我们的小发明，或许粗糙……我们的小论文，或许稚嫩……它们的存在，或许比起纳米技术来说显得太渺小，太幼稚……可是没人会否定它们……因为今天的它们，也许就会成为未来的科技新一代产品，飞入寻常百姓家!

其实，科技并不像我们想像的那样遥远，只要我们善于观察生活，我们就会发现，科技就在我们身边，希望同学们都有一双善于发现科技的火眼金睛，创造出更多的科技成果!

最后，祝愿我校“第四届科技节”圆满成功!

关于与科学家同行的心得体会报告五

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、教学目标培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。四、教学措施了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

四年级科学教学工作总结

时间转辗来到腊月，学校各项工作到了收尾阶段，也是各部门、个人进行总结反思的好时机。俗话说得好：磨刀不误砍柴工。静下心来“磨刀”，为明年的教学开展梳通阻碍环节，提高工作效率。正是出于这种想法，教学的工作总结更为重要。现将四年级科学教学工作总结

(1)加强新课程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。现在的新课程，很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵;二是通过网络收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会贯通;三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群中的教师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高教学效率。

(2)抓好教学五认真工作，上好每一堂课，切实提高学生素质。科学课的内容繁多，涉及的知识面广。本来学生的学习兴趣较高，若教师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课一定是收效甚微。久而久之，学生的学习兴趣也不浓厚了。为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到—要求学生做到的自己先做到;另一方面，力求以最优的教学设计满足学生发展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人掌握重点知识，绝大部分能突破难点，让学生能较轻松地掌握知识。为了能让学生更全面深刻认识科学知识，认识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用实验器材、材料，学生学习兴趣较浓厚，掌握知识效果也较好。

(3)更新知识结构，拓宽知识面，加强与他人交流，以适应新时期课改发展的需要。有句话说得好：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。我们学校的综合学科教师少，有时一些问题不能得到较好解答，这时候我就向“大象版教材交流群”、“科学教师之家”的网络qq群上的高手讨教。如找齿轮组的模型，不同材料的饮料瓶性质的实验等问题。通过网络研讨，明白了科学知识和道理，更让我明白了科学老师是需要全面的素质作基础，这样才能有效发展学生素质，提高学生能力。

以上列举是我平时教学工作中的基本做法。当然，教学中也存在诸如：对学生分析不透彻，实验分组麻烦，课堂纪律难以调控维持等现象，今后还要多多与同班老师多沟通，学习他们的先进教学经验，切实为培养全面发展的高素质学生尽心尽力!